重庆市两江新区2025-2026学年度第二学期期末检测三年级语文试题

2025-2026学年度第二学期期末检测 三年级语文试题 (总分：100分时间：100分钟) 题号 二 三 四 五 六 总分 得分 亲爱的小朋友们，欢迎来到两江新区多彩课堂！走进自然课堂，和花草小动物相伴， 感受莲勃生机；走进传统文化课堂，探秘民俗古韵，收获古人智悲；走进阅读课堂，越 游书本，见识广闲大千世界：走进想象课堂，放飞奇思，去往奇妙远方。 第一部分走进自然课堂（共24分） 自然万象.字词基础 一、阅读江江的观察记录，一起来闯关。（14分) 大自然是两江新区最美的画卷。池塘中的héhua随风舞蹈，河是边的 柳枝轻轻bōdòng着湖面，野花的qmg xiang?混着泥土的味道丝丝缕缕地 飘了过来。活泼的燕子似黑色的精灵，优雅zhèn jing地站在电线杆(gan gǎn)上。花丛间的昆虫在闲散(san san)地睡大觉。天边还有许多奇形 怪状的云朵：像驯良的狗，像wiwǔ的狮子，像可爱的m6óg心… 1.把江江的记录中用拼音表示的词语写在下面的田字格中。(6分) 2.用“√”选出记录中加点字的正确读音。（2分) 3.江江的观察记录是围绕一个意思写的，请你根据给出的开头，用两 句话写一写夏天的大自然。 夏天的大自然是动物的欢乐舞台。知了在树上放声歌唱， 。 (2分) 4.小雨也在自然课堂中分享了所见所感，请你将它补充完整。(4分) 分享卡 燕子归来，鸳鸯成对，多么和谐的画面！正如《绝句》中所写“迟 日江山丽， ”。苏轼《惠崇春江晚景》中的“ ,春 江水暖鸭先知”，描绘出鸭子欢快戏水的画面。夕阳西下，天上的火烧 云变化极多，一会儿红形形的，一会儿 一会儿半紫半黄， 一会儿半 园苑实践·句子运用 二、走进两江新区园博园，开启自然研学之旅。（10分) 5.参观园博园时，江江随手摘了一朵花，下列最得体、最恰当的劝酷 是()(2分) A.“你怎么能摘花？” B.“花儿也有生命，公共花草不能摘，我们要爱护它们。” C.“摘就摘吧，反正也没人看见。” D.“不许摘花，不然我告诉老师。” 6.小雨同学在参观过程中发现自己的电话手表不见了。她很着急，赶 紧把这件事告诉了班主任张老师。请用上动作、神态描写，把句子补充完： 整。(2分) 小雨 :“张老师，我的电话手 表不见了，怎么办呀？” 7.为了尽快帮小雨找到电话手表，请根据信息提示，代她写一份寻物 启事。(4分) ①时间：6月10日上午②地点：园博园③事由：参加研学活动 ④失物：蓝色儿童电话手表 ⑤所在学校班级：xx小学三(3)班 8.下午快放学时，园博园的工作人员将失而复得的电话手表送到了学 校，张老师对我说：“小雨的电话手表找到了，让她放学后到我办公室领取。” 我可以这样向小雨转述： 张老师说， (2分) 第二部分走进传统文化课堂（共21分） 古韵传承·诗文积累 三、感受传统文化中的智慧。 9.同学们畅所欲言，分享了很多寓言故事。 (1)请将同学们分享的寓言故事补充完整。(6分) ①邯郸()() ②杞()忧() ③()舟求() ④滥竽（)() ⑤()蛇()足 ⑥()()矛盾 (2)同学们分享了生活中的事例，下列用哪个寓言来概括呢？（填序 号)(3分) A.地铁线路修建得越来越多，方方总担心哪天路面塌陷了可如何是好。 () B.亮亮日常学习只跟着旁人附和应付，自身从不下实功钻研。() C.小凯在描绘夏日的画作上又画了盛开的雪梅。（) 10.同学们了解了很多传统文化。(9分) (1)文房四宝： 、、砚中医四诊：望、一、 “千门万户瞳瞳日， 。”描写的是传统节日 （2)中国成语不仅有四字的，还有八字的，比如，“眼见为 实， 。” (3)流传了几千年的名言，教导我们正确处世，比如，我们要多与品 行高尚的人交往，因为“ 近墨者黑。”“ 善莫大焉。”告诉我们要知错要改。 11.江江还分享了传统节日习俗。他的发言有3处语病，请用修改符号 改一改。(3分) 元宵节是一个热烈的节日，大街上到处挂着花灯，人们猜灯谜、 吃元宵。我还买了灯笼一个。对传统节日文化产生了浓厚的兴趣。 第三部分走进阅读课堂(25分) 海底探秘·课内品读 四、课内阅读（10分) (一)阅读《海底世界》片段，回答问题。 ①海底是否没有一点儿声音呢？②不是的。③海底的动物常常在窃窃私 语。④你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡， 有的像小鸟一样愀啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打轩…⑤它 们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还 会发出警报。 ①海里的动物，各有各的活动方法。②海参靠肌肉伸缩爬行，每小时 只能前进四米。③有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他 动物的时候，比普通的火车还快。④乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用 水的反推力迅速后退。⑤还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费 的长途旅行。 12.默读上面两个自然段，选出两个自然段的关键语句（标序号)，并 概括段落大意。(4分) 第1自然段的关键句是第()句，大意： 第2自然段的关键句是第()句，大意： 13.为了写清楚海底动物的活动方法，作者选取了几种代表性动物。(4 分) (1)请根据选文内容，将活动方法的序号填入对应的括号内。(2分) ①借助轮船出行 ②利用水的反推力后退 ③快速前行 ④靠肌肉伸缩爬行 海参( 梭子鱼( 乌贼和章鱼( 贝类（) (2)如果再增加一种海底动物的活动方式，可以增加下面哪一项？（) (2分) A.海龟常常在沙滩上产卵 B.海马直立着身子，靠背鳍摆动慢慢游动 我这样选择的理由是 14.读第1自然段中回横线的句子，边读边想象画面：读到“嗡嗡”“瞅 啾”“汪汪”这些词，你仿佛看到海底的动物们在做什么？请写下来。(2分) “有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪， 还有的好像在打鼾…” 海底有这么多种不同的声音，我仿佛看到了热闹的海底世界。鲸鱼们 聚在一起快乐地聊天， 寓言悟理·深度阅读 五、课外阅读（15分) 蜗牛的彩虹桥 ①蜗牛和青蛙都掉进了一口枯井里。井很深，井壁又湿又滑，怎么也 爬不出去。 ②蜗牛下定决心要爬出去。可是井壁太滑了，它爬三步退两步，爬五 步退三步。但它毫不灰心，仍然一步一步向上爬。 ③青蛙看蜗牛爬得很吃力，就劝它说：“像你这样进三步退两步，什么 时候才能爬出去？别费这个劲了，听天由命吧！”蜗牛满怀信心地说：“只 要不停往前走，走得慢也能爬出井口。我虽然爬得很慢，但每前进一步， 就离井口更近一步。”说完，它又不停地向上爬。 ④天渐渐黑了，青蛙坐在井底，先是“呱呱呱”地叫个不停，后来就 迷迷糊糊地睡着了。当它一觉醒来，发现蜗牛只爬了一米高。青蛙笑了起 来：“喂，老兄，别这么辛苦了，反正也是徒劳无功，快下来和我一起舒服 地待在这里聊天吧！” ⑤蜗牛没有理会青蛙，继续一步一步地爬。它爬呀爬，从白天爬到黑 夜，又从黑夜爬到白天。终于，在一个雨后的清晨，蜗牛爬出了井口。它 欣喜地望向天空一一道彩虹正挂在天边，美丽极了。 ⑥而青蛙仍旧坐在井下，仰望蓝天， 15.“徒”在字典中有如下解释：①步行；②徒然，白白地。“徒劳无 功”中“徒”的意思是 （填序号)，由此可以推测这个成语的意思 是： 青蛙说这句话的意思 是 。(3分) 16.请根据短文内容，补全下面的故事线索。（填序号）(2分) 蜗牛( ①待在井底 蜗牛和皆蛙 ②进三步退两步 蜗牛爬出井口 ③劝蜗牛放弃，自已待在井底 青娃仍坐在井里 蛙( ④下定决心一步一步向上爬 17.我对故事中的第三自然段的内容特别感兴趣，我会这样讲给爸爸妈 妈听：青蛙看见蜗牛爬得十分辛苦，好心劝蜗牛放弃攀爬，劝它认命待在 井里。蜗牛却充满信心，告诉青蛙 。 (请用 自己的话把故事内容补充完整。)(2分) 18.小故事，大道理。(5分) (1)蜗牛说：“只要不停往前走，走得慢也能爬出井口。”这句话很 有道理，和下列哪件事例意思一致？( )(2分) A.小华练字每天练一点点，坚持半年，写字进步很大。 B.小明做题遇到难题直接放弃，一道题也没完成。 C.小丽跑步一开始跑得飞快，中途停下休息输掉比赛。 D.小刚一次考试没考好，之后再也不肯看书学习。 (2)读完这个故事，你明白了什么道理？请写在下面的横线上。(3分) 19.看着爬出井口的蜗牛，青蛙会怎么说？怎么做呢？请展开想象，给 本文加个结尾，写在第⑥段的“”上。(3分) 第四部分走进想象课堂(30分) 奇思飞扬·创意表达 20.同学们最后来到了想象课堂：如果有一天你来到了一个神奇的地方， 如月亮上、海底世界、巨人王国、未来世界…会发生哪些有趣的事情呢？ 请以“假如我来到了 ”为题，大胆想象，创编一个故事吧！ 要求：①补全题目。②大胆想象，把想象的内容写清楚。③按“来到 某地→经历趣事→写下感受”的顺序把作文写完整。④文中不要出现真实 的校名、人名，300字左右。(30分) 假 如 我 来 到了 参考答案 第一部分走进自然课堂(24分) 一、自然万象·字词基础(14分) 1.看拼音，写词语。(6分) 荷花、拨动、清香、镇静、威武、蘑菇 (一字0.5分，共6分。) 2.用“√”选出加点字的正确读音。(2分) 杆gan√；散sǎn√（每个1分，共2分。） 3.围绕意思写话。(2分) 示例：青蛙蹲在荷叶上放声大叫… (一句话，需围绕[动物的活动即可。写植物或其他内容不 给分。) 4.补充句子。(4分) 春风花草香：竹外桃花三两枝：金灿灿：灰半百合色 (每空1分，共4分。古诗填错字不给分；火烧云颜色词需 与原文一致，“金灿灿”写成“金灿”不给分，“灰半百合色” 写成“半灰半百合色”不给分。) 二、园苑实践·句子运用(10分) 5.选择恰当劝告。(2分) B(选B得2分，选其他不得分。A语气生硬、C纵容错误、 D威胁式，均不符合“最得体、最恰当”的要求。) 6.补充神态动作描写。(2分) 示例：眼圈红红的，焦急地攥着衣角 (神态描写1分+动作描写1分，共2分。需体现“着急” 的情绪。只写神态1分或只写动作得1分；写了但不体现着 急（如“开心地跳起来”）不给分。) 7.寻物启事。(4分) 寻物启事 6月10日上午，我在园博园研学活动中丢失一块蓝色儿 童电话手表。如有拾到，请送至XX小学三(3)班，万分感 谢！ XX小学三(3)班小雨 6月10日少于300字)。 (题目0.5分（写“寻物启事”）：格式0.5分（首行空两格、落款右对齐）： 落款日期正确1分（学校班级+姓名+日期齐全）；要素齐全2分（时间、地点、 失物特征至少写到2项)。共4分。) 8.转述句。(2分) 小雨（你）的电话手表找到了，让小雨（你）放学后去他办公室领取。 （2分。需完成人称转换（“她”→“小雨/你”，“我”→“他”)，意思完 整。人称未转换扣1分；遗漏关键信息（如“办公室”“放学后”）扣0.5分/ 处。) 第二部分走进传统文化课堂(21分) 三、古韵传承·诗文积累(21分) 9.寓言故事。 (1)请将寓言故事补充完整。(6分) ①邯郸学步②杞人忧天③刻舟求剑④滥竽充数⑤画蛇添足⑥自相矛盾 (每空0.5分，共6分) (2)寓言与事例匹配。(3分) A②B④C⑤或⑥（每题1分，共3分。） 10.传统文化填空。（9分) (1)笔、墨、纸：闻、问、切(0.5分1空)： 总把新桃换旧符：春节 (2)耳听为虚 1分1空 (3)近朱者赤：过而能改，善莫大焉 （古诗、名言错别字扣0.5分/2字：“春节”写成“新春”“过年”不给分，必 须是具体节日名称。) 11.病句修改。（3分) ①“热烈”改为“热闹” ②“灯笼一个”改为“一个灯笼” ③缺少主语，句首添加“我” (每处1分，共3分。需用修改符号在原文上修改。只指出问题未修改不给分； 修改符号使用不规范不扣分（三年级不要求符号规范）。) 第三部分走进阅读课堂(25分) 四、海底探秘·课内品读（10分) 题号 参考答案 得分要点 关键语句填序号2分（每个 自然段1分)+概括段意2 分（每个自然段1分），共 关键语句：第1自然段：③ 句。第2自然段：① 4分。 画关键语句：第1自然段选 12.勾画关键语句并 段意概括（示例)：第1自 第③句（①②句、④句，选 概括段意(4分) 然段：海底的动物常常在窃 这两处不扣分)：第2自然 窃私语（或：海底有各种声 段选第①句。 音)。第2自然段：海里的 动物各有各的活动方法。 概括段意：意思对即可。第 1自然段只写“海底有声 音”得0.5分，需体现“各 种/常常”之意才给1分。 海参（④） 13.填对应序号(2 梭子鱼（③） 乌贼和章鱼（②）贝类 全对得2分，错1个扣0.5 分) (①) 分，扣完为止。 选B。理由示例： 海马直立 着身子靠背鳍摆动慢慢游 选B得1分，选A不得分。 动，是一种独特的海底动物 活动方式，和“爬行”“快 理由1分—一需说明B是海 13.选择并说理由(2速游”“后退”“搭车”一 底动物的活动方式且围绕中 分) 样，都是围绕“各有各的活 心意思，或说明A不是海底 动方法”这个意思来写的， 动物的活动方式，言之有理 可以增加。而海龟在沙滩上 即可。只写“B是海底动 产卵不是海底动物的活动方 物”不给理由分。 法，与这个中心意思无关。 示例：我仿佛看到了小鱼凑 需结合句中的声音词来想象 在一起商量着什么，螃蟹们 画面(1分)，能写出海底 14.想象画面(2 你一句我一句说个不停，小 动物（不少于2个动物）的 分) 虾们在珊瑚中间来回穿梭， 具体活动，如“嬉戏”“吃 海星趴在海底游戏，好像在 食”“聊天”等体现“热 说梦话呢。 闹”(1分)。只抄原文不 体现想象最多得0.5分。 五、寓言悟理·深度阅读(15分) 题号 参考答案 得分要点 “徒”的意思：②(1分) 成语意思：白白地劳动，没 三部分各1分。填序号正确得1 有任何效果（白费力气） 分；成语意思答出“白费力气/ 15.字义与成语理解 (1分) 白白地劳动没有效果”即可；青 (3分) 青蛙说这句话的意思：背蛙 蛙的意思需结合语境，答出“青 觉得蜗牛爬井是白费力气， 蛙觉得蜗牛不可能成功/白费 劲”即可，意思对即可。 不可能爬出去(1分) 每空1分，共2分，如学生多选 16. 故事线索(2分) 蜗牛：④青蛙：③ 为“蜗牛：②④青蛙：①③” 不扣分，如只选“蜗牛：②青 蛙：①”，共得1分。 示例：蜗牛却充满信心，告 需用自己的话转述蜗牛的回答， 答出“虽然慢但不停/每爬一步 17. 转述蜗牛的话（2 诉青蛙自己虽然爬得慢，但 就近一步/坚持下去就能成功” 分) 每爬一步就离井口近一步， 只要不停下来，就一定能爬 之意得2分。直接抄原文最多得 出去。 分一一本题考查转述能力，必 须用自己的话才给满分。 18(1).选择(2分) 选A得2分，选其他不得分。 答出“坚持就能成功/不放弃就 会有收获”之意，语句通顺，意 思表达清楚得3分。 18(2).道理感悟(3示例：遇到困难不能放弃， 分) 坚持下去就会有收获。 答“朋友之间要互相帮助，不能 嘲笑别人”等其他观点，酌情给 1-1.5分。只写“要努力”不涉 及“坚持”之意最多得1分。 示例：而青蛙仍引旧坐在井 写出青蛙的反应（后悔/羡慕/受 下， 仰望蓝天，心里后悔极倒鼓舞等)（1分)： 了。它想：蜗牛那么慢都能展开合理想象，写出青蛙怎么做 爬出去，我为什么不可以咸说什么(1分)； 19.想象续写结尾(3怩？于是，青蛙也学着蜗牛内容与故事道理（坚持）相关 分) 的样子，一步一步地往上联，逻辑合理(1分)。 跳。虽然跳得很慢，但它没只写“青蛙也爬出来了”不写过 有停下来。终于，青蛙也爬程最多得1分；写与故事无关的 出了井口，和蜗牛一起看着内容（如“青蛙被神仙救了”） 天边的彩虹，开心地笑了。 最多得1分。 第四部分走进想象课堂(30分) 第20题：奇思飞扬·创意表达 题目：假如我来到了 等级 分值 评价标准 立意新颗：想象奇特有趣，场景选择有创意，不是套用常见 模板。结构完整：严格按“来到某地→经历趣事→写下感 受”三步写作，过渡自然。 内容具体：趣事描写有细节，能运用修辞手法或生动描写， 一类文 28~30分 画面感强。 语言优美：用词准确，语句通顺流畅，极少错别字(3个以 内)。 格式规范：字数280-330字，无真实校名、人名。 立意合理：想象有一定趣味，场景选择较常见但写得清楚。 结构完整：三步顺序基本正确，个别环节过渡略显生硬。 24~27.5内容较具体：趣事有描写但细节不够丰富，部分内容偏概 二类文 分 括。 语言通顺：语句基本通顺，有少量语病或错别字(5个以 内)。 格式规范：字数240-280字，无真实校名、人名。 立意一般：想象简单，内容较平淡。 结构有缺：三步顺序有缺失或混乱，如只写了“来到”和 “趣事”没有“感受”，或顺序颠倒。 三类文 18~23.5内容单薄：趣事描写笼统，缺少细节，像在列提纲。 分 语言欠通：语句不够通顺，语病和错别字较多(8个以 内)。 格式问题：字数180-240字，或出现真实校名、人名（扣2 分)。 偏离题意：未补全题目，或内容与“来到神奇地方”无关。 结构混乱：没有按三步顺序写作，内容东拉西扯。 四类文 17.5分及 以下 内容空洞：几乎无具体描写，只有几句话。 语言较差：语病繁多，错别字多，难以读通。 严重不足：字数不足150字。 要求：①补全题目②大胆想象，把想象的内容写清楚③按“来到某地→经历 趣事→写下感受”的顺序把作文写完整④文中不要出现真实的校名、人名， 300字左右 扣分补充说明： ·错别字：3个以内不扣，4-6个扣0.5分，7-10个扣1分，10个以上扣 1.5分，同一错字不重复扣分 ● 出现真实校名或人名：扣2分 ● 未补全题目：扣1分 字数不足：不足250字扣1分，不足200字扣2分，不足150字扣3分