精品解析：2026年黑龙江绥化市海伦市部分校中考模拟预测语文试题

海伦市第十中学2025—2026学年度下学期 九年语文试卷 一、知识积累及运用（1～6题，共26分） 1. 阅读文字，完成各小题。 习近平主席新年寄语：2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。我们要苗定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，只有推进全体人民共同富裕，就能续写中国奇迹新篇章。 山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把弘伟愿景变成美好现实。 祝祖国山河壮丽、大地丰饶，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！ （1）请给语段中加点字注音。 乘势而上______丰饶 ______ （2）请找出语段中的两个错别字并加以改正。 ______改为______ ______改为______ （3）下列语法知识判断正确的一项是（ ） A. “推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章”句中“推进”和“奇迹”都是动词。 B. “山海寻梦”“坚定信心”“跃马扬鞭”“美好现实”四个短语类型各不相同。 C. “山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行”句中的标点使用正确。 D. “只有推进全体人民共同富裕，就能续写中国奇迹新篇章”句中的关联词使用正确。 2. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他潜心学术，目不窥园，足不下楼，几年辛苦凝结成《唐诗杂论》。 B. 社戏开演前，孩子们在船上慷慨淋漓，又笑又闹。 C. 面对失败，他怀古伤今，很快振作起来继续努力。 D. 试飞成功，大家沥尽心血地欢呼起来。 3. 下列句子表述正确的一项是（ ） A. 能否坚持日常锻炼，是保持良好身体状态的重要原因之一。 B. 通过持续学习与实践，让越来越多的年轻人掌握了新的职业技能。 C. 春天到了，公园里草木萌发，鸟语花香，处处洋溢着生机与活力。 D. 这座新建的公园，面积比原来扩大了两倍，时间却缩短了一倍。 4. 下列关于“马”的文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 在十二生肖中，马居第六位，与地支中的“午”相配，故有“午马”之说。2026年春晚的主题是“骐骥驰骋，势不可挡”，既展现了中华民族开拓进取的精神，也寄托了中国人民对未来的美好期许。 B. 古称“六畜”包括马、牛、羊、鸡、狗、猪，其中马在古代战争中地位极高。 C. 成语“老马识途”出自《韩非子》，比喻有经验的人对情况熟悉，能起引导作用。 D. 唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写的是战马在沙场奔驰的景象。 5. 古诗文默写。 寻爱国之韵，悟经典之情。“①______，②______”（杜甫《春望》），是诗人对国破家亡、山河破碎的悲痛；“③______，④_______”（李贺《雁门太守行》），是战士报效朝廷的决心，是视死如归的爱国情怀；“⑤_______，⑥_______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是诗人对天下寒士都能如愿住进广厦的祈愿；“⑦_______，⑧_______，可怜白发生。”（辛弃疾《破阵子》）展现了诗人渴望建功立业、收复失地的壮志豪情。 “⑨_______，⑩_______”（文天祥《过零丁洋》）是诗人以死明志的气节。爱国之情，在这些经典的字句中，跨越时空，与古人共鸣，激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 6. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行，并举行盛大阅兵。阅兵解说词中深情引用了诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……” （1）解说词引用的诗句出自___________（作者）的《_____________》。 （2）请从这首诗中选择一个意象，并进行赏析。 二、口语交际及综合性学习（7～10题，共10分） 为铭记抗战历史，弘扬爱国精神，厚植家国情怀，龙江中学九年级（1）班开展主题为“纪念九三阅兵·传承爱国精神”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 7. 文案编辑组请你设计一条宣传标语，现已给出前半句，请补写后半句。 前半句：铭记九三阅兵 后半句：__________________ 8. 活动策划组以仪式、书画、朗诵、视频、演讲等形式开展纪念活动，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号） （1）致敬英雄——________ （2）翰墨抒怀——________ （3）胜利之歌——纪念抗战胜利诗歌朗诵 （4）强国力量——九三阅兵精彩片段展播 （5）强国有我——纪念抗战胜利主题演讲 备选项：①纪念九三阅兵书画创作 ②纪念抗战胜利敬献花篮仪式 ③抗战历史主题手抄报展览 9. 信息宣传组定于下周三下午2点在学校多功能厅举办“胜利之歌——纪念九三阅兵诗歌朗诵会”。作为班长，你去邀请学校团委李老师担任评委，你会怎么说？ 10. 活动结束后，老师让你以“青春与担当”为主题，用一段话说说作为中学生如何传承阅兵中展现的精神。（不少于50字） 三、阅读理解及分析（11～26题，共34分） （一）（共10分） 【古诗赏析】 11. 阅读古诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 （宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 阅读苏轼《江城子·密州出猎》，赏析名句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”要求：从修辞手法、炼字、情感主旨等角度进行赏析，不少于50字。 【古文阅读】 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹内刚外和，性至孝。以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。虽里巷之人，皆能道其姓名。为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 12. 解释下列句中加点词语。 （1）属予作文以记之 ______ （2）及其卒也 ______ 13. 翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）为政尚忠厚，所至有恩。 14. 甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，在乙文中是如何体现的？请用原文语句回答。 （二）（共8分） 阅读《九三阅兵：为何如此震撼人心？》一文，完成下面小题。 九三阅兵：为何如此震撼人心？ ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，盛大的九三阅兵吸引了全世界目光。整齐威武的方阵、先进精良的装备、昂扬向上的风貌，让每一位中国人心潮澎湃。人们不禁要问：这场盛大阅兵，究竟为何能如此震撼人心？ ②阅兵的震撼，首先来自严整有序的队列。受阅官兵步幅精确、步速统一，从起步到行进，从转身到敬礼，每一个动作都精准到位。为了达到这种效果，官兵们经过长期严格训练，从摆臂高度、迈步距离到眼神方向，都有严格标准，真正做到“横看成列、纵看成行、斜看成线”。 ③阅兵的震撼，更体现在国之重器的亮相。受阅装备全部为国产现役主战装备，集中展现了我国国防和军队现代化建设的最新成果。从陆上作战装备到无人作战装备，从信息支援装备到后勤保障装备，一系列新装备集中展示，彰显了我国捍卫和平、保卫祖国的强大实力。 ④阅兵的震撼，还源于浓厚的历史与精神力量。2025年是抗战胜利80周年，九三阅兵不仅是一次力量展示，更是对历史的铭记、对先烈的缅怀。阅兵现场引用艾青诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，让家国情怀与民族精神直抵人心，引发全体中华儿女的强烈共鸣。 ⑤随着科技发展，现代阅兵更加注重精准与科技赋能。精准的时间控制、清晰的直播传输、科学的编队设计，让阅兵流程更加顺畅、场面更加壮观。科技与精神相融，传统与现代交汇，使九三阅兵成为一次凝聚民族力量、振奋民族精神的盛典。 15. 标题“九三阅兵：为何如此震撼人心？”有何妙处？ 16. 第②段画线句运用哪种说明方法？有什么作用？ 17. 品析第④段语言，请任选其一作答。 （1）本段中加点词“不仅……更……”能否删去，为什么？ （2）本段引用艾青的诗句，有怎样的表达效果？ 18. 小文想把本文编入班刊，下列哪个栏目最恰当？请选择并说明理由。 栏目：A.时政速递 B.成长笔记 C.知识星球 D.艺术剧场 （三）（共8分） 阅读《以坚守铸初心》一文，完成下面小题。 ①人生道路，诱惑重重，坎坷不断。有人随波逐流，有人半途而废，而真正成就不凡者，皆因心有坚守、行有定力。从“两弹一星”元勋隐姓埋名，到航天人逐梦星辰；从抗疫勇士逆行出征，到普通工匠精益求精，都在诠释：心有坚守，方能行有所向；行有定力，方能致远。 ②坚守，是______中的矢志不渝。“杂交水稻之父”袁隆平，一生扎根田垄，顶着烈日，踏着泥土，为“禾下乘凉梦”奋斗不止。哪怕历经无数次失败，他依然坚持试验，从未停下探索的脚步。他用一生告诉我们：真正的坚守，是认准目标，便风雨兼程、永不言弃。 ③坚守，是名利前的淡泊清醒。“敦煌女儿”樊锦诗，舍弃都市繁华，扎根大漠五十余载，守护敦煌壁画，传承中华文化。面对名利诱惑，她始终淡然处之，一心只为文物保护。她的坚守，超越了个人得失，彰显了知识分子的家国情怀与精神风骨。 ④坚守，是风雨里的______。古有苏武牧羊十九载，持节不屈，坚守气节；今有戍边战士常年驻守边疆，不畏严寒，寸土不让。风雨来袭，他们不曾退缩；艰难困苦，他们不曾动摇。因为心中有信仰，脚下有力量，坚守便成了最坚硬的铠甲。 ⑤坚守不是固执，不是盲从，而是内心笃定、方向清晰。愿我们每个人都能守住心中信仰，守住责任担当，守住初心本色，以坚守为灯，照亮前行之路，在人生路上行稳致远，绽放光彩。 19. 请写出本文的中心论点。 20. 第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 21. 请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。 22. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“以坚守为灯，照亮前行之路”的？ （四）（共8分） 阅读《梅岭深处有忠魂》一文，完成下面小题。 梅岭深处有忠魂 ①深秋的梅岭，层林尽染，山风掠过松涛，仿佛在诉说一段烽火岁月。我怀着崇敬的心情踏上这片红色的土地，追寻革命先辈的足迹，触摸那段滚烫的历史。 ②拾级而上，山间草木葱郁，石碑静静矗立。石碑上镌刻的文字，将我的思绪拉回了那个风雨如晦的年代。陈毅元帅率领部队被困梅岭密林，身陷重围，粮尽弹绝，进退无路。在生死考验面前，他没有丝毫畏惧，更没有半分动摇，写下气壮山河的《梅岭三章》，以诗明志，以血践言。 ③“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳。那是绝境里的信仰，是黑暗中的星光，是革命者视死如归的英雄气概。我仿佛看见，密林中，战士们忍着饥饿与伤痛，坚守阵地；寒风里，他们紧握钢枪，目光坚定，心中始终燃烧着永不熄灭的理想之火。 ④山间的一草一木，都见证着先辈们的忠诚与坚守。没有宽敞的营房，他们以密林为家；没有充足的粮草，他们以野果充饥；没有精良的装备，他们以信念为刃。在最艰难的时刻，他们选择坚守；在最危险的关头，他们选择担当。梅岭的石头，记住了他们的铮铮铁骨；梅岭的清风，传颂着他们的赤胆忠心。 ⑤阳光穿过枝叶，洒在石碑上，也洒在我的心上。如今，硝烟早已散去，山河锦绣，国泰民安，但那段历史从不会被遗忘，那种精神永远熠熠生辉。正是无数先辈以生命赴使命，以热血赴忠诚，才换来了我们今天的幸福生活。 ⑥离开梅岭时，山风再起，似在叮咛，又似在鼓舞。我知道，此行带走的，不仅是一路风景，更是一份刻入心底的力量。作为新时代好少年，我们当铭记历史，传承精神，把对英雄的崇敬，化作前行的动力，以青春之我，担时代之责。 23. 文章以游踪为线索，请梳理作者的情感变化。 踏上梅岭，心生崇敬→伫立碑前，__________→离开梅岭，__________ 24. 赏析第③段画线句子的表达效果。 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳。 25. 文章第④段连用三个“没有……”的句式，请分析其作用。 26. 结合文章内容与生活实际，谈谈你对“梅岭精神”的理解，以及作为中学生应如何传承这种精神。 四、写作表达（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 27. 请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的温热让美好绽放…… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 材料作文 28. “不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海伦市第十中学2025—2026学年度下学期 九年语文试卷 一、知识积累及运用（1～6题，共26分） 1. 阅读文字，完成各小题。 习近平主席新年寄语：2026年是“十五五”开局之年。锐始者必图其终，成功者先计于始。我们要苗定目标任务，坚定信心、乘势而上，扎实推动高质量发展，进一步全面深化改革开放，只有推进全体人民共同富裕，就能续写中国奇迹新篇章。 山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行。让我们拿出跃马扬鞭的勇气，激发万马奔腾的活力，保持马不停蹄的干劲，一起为梦想奋斗、为幸福打拼，把弘伟愿景变成美好现实。 祝祖国山河壮丽、大地丰饶，神州沐朝晖！祝大家心有所悦、业有所成，万事皆可期！ （1）请给语段中加点字注音。 乘势而上______丰饶 ______ （2）请找出语段中的两个错别字并加以改正。 ______改为______ ______改为______ （3）下列语法知识判断正确的一项是（ ） A. “推进全体人民共同富裕，续写中国奇迹新篇章”句中“推进”和“奇迹”都是动词。 B. “山海寻梦”“坚定信心”“跃马扬鞭”“美好现实”四个短语类型各不相同。 C. “山海寻梦，不觉其远：前路迢迢，阔步而行”句中的标点使用正确。 D. “只有推进全体人民共同富裕，就能续写中国奇迹新篇章”句中的关联词使用正确。 【答案】（1） ①. chéng ②. ráo （2） ①. 苗 ②. 锚 ③. 弘 ④. 宏 （3）B 【解析】 【小问1详解】 注意“乘”“饶”的读音。 【小问2详解】 略。 【小问3详解】 A.“奇迹”是名词，不是动词； C.句子前后“山海寻梦，不觉其远”和“前路迢迢，阔步而行”是并列的对称分句，应该用分号，原句冒号使用错误； D.关联词搭配不当，“只有”和“才”搭配，“只要”和“就”搭配。 2. 下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ） A. 他潜心学术，目不窥园，足不下楼，几年辛苦凝结成《唐诗杂论》。 B. 社戏开演前，孩子们在船上慷慨淋漓，又笑又闹。 C. 面对失败，他怀古伤今，很快振作起来继续努力。 D. 试飞成功，大家沥尽心血地欢呼起来。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.目不窥园：形容专心致志、埋头苦读，与“潜心学术、足不下楼”的治学状态高度契合，使用恰当； B.慷慨淋漓：形容情绪激昂、言辞畅快，不能用来形容孩子玩耍打闹，对象误用； C.怀古伤今：指追念古事、感伤当下，多表达落寞情绪，与“很快振作”矛盾，与语境不符； D.沥尽心血：指付出极大精力，是长期付出的过程，不能用来形容瞬间“欢呼”的动作，使用不当； 故选A。 3. 下列句子表述正确的一项是（ ） A. 能否坚持日常锻炼，是保持良好身体状态的重要原因之一。 B. 通过持续学习与实践，让越来越多的年轻人掌握了新的职业技能。 C. 春天到了，公园里草木萌发，鸟语花香，处处洋溢着生机与活力。 D. 这座新建的公园，面积比原来扩大了两倍，时间却缩短了一倍。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析。 A.两面对一面，删去“能否”； B．缺少主语，删去“通过”或“让”； D．“缩短一倍”错误，减少、缩短不能用倍数，改为“缩短了一半”； 故选C。 4. 下列关于“马”的文学文化常识表述不正确的一项是（ ） A. 在十二生肖中，马居第六位，与地支中的“午”相配，故有“午马”之说。2026年春晚的主题是“骐骥驰骋，势不可挡”，既展现了中华民族开拓进取的精神，也寄托了中国人民对未来的美好期许。 B. 古称“六畜”包括马、牛、羊、鸡、狗、猪，其中马在古代战争中地位极高。 C. 成语“老马识途”出自《韩非子》，比喻有经验的人对情况熟悉，能起引导作用。 D. 唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》中，“山回路转不见君，雪上空留马行处”描写的是战马在沙场奔驰的景象。 【答案】D 【解析】 【详解】D.该句描写的是友人骑马离去后，诗人目送友人远去，只看到雪上留下马蹄印迹的送别场景，抒发依依惜别之情。 5. 古诗文默写。 寻爱国之韵，悟经典之情。“①______，②______”（杜甫《春望》），是诗人对国破家亡、山河破碎的悲痛；“③______，④_______”（李贺《雁门太守行》），是战士报效朝廷的决心，是视死如归的爱国情怀；“⑤_______，⑥_______”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》），是诗人对天下寒士都能如愿住进广厦的祈愿；“⑦_______，⑧_______，可怜白发生。”（辛弃疾《破阵子》）展现了诗人渴望建功立业、收复失地的壮志豪情。 “⑨_______，⑩_______”（文天祥《过零丁洋》）是诗人以死明志的气节。爱国之情，在这些经典的字句中，跨越时空，与古人共鸣，激励着我们为祖国的繁荣富强而努力奋斗。 【答案】 ①. 国破山河在 ②. 城春草木深 ③. 报君黄金台上意 ④. 提携玉龙为君死 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑦. 了却君王天下事 ⑧. 赢得生前身后名 ⑨. 人生自古谁无死 ⑩. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】注意易错字：携、厦、庇、寒、颜、赢。 6. 2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场举行，并举行盛大阅兵。阅兵解说词中深情引用了诗句：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……” （1）解说词引用的诗句出自___________（作者）的《_____________》。 （2）请从这首诗中选择一个意象，并进行赏析。 【答案】（1） ①. 艾青 ②. 我爱这土地 （2）示例1：意象——土地，“土地”象征饱经苦难的祖国大地，寄托了诗人对祖国最深沉的爱。 示例2：意象——鸟，诗人把自己比作一只歌唱的鸟，即使生命微小、喉咙嘶哑，也要为土地歌唱，表现出愿为祖国奉献一切、至死不渝的赤子之心。 示例3：意象——黎明，“黎明”象征胜利、光明与希望。诗人歌唱黎明，表达了对民族解放、国家未来的坚定信心与美好期盼。 【解析】 【小问1详解】 本题考查识记名著相关信息。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……”是现代诗人艾青的经典诗句，选自其爱国诗作《我爱这土地》，该诗以深沉真挚的情感，表达了诗人对祖国土地炽热的热爱与眷恋，因此在纪念抗战胜利的庄重场合被引用，用以抒发家国情怀与民族情感。 故第一空应填：艾青；第二空应填：我爱这土地。 【小问2详解】 本题考查鉴赏诗歌意象。 作答此题时，首先要从诗句中选定一个具体意象，如土地、鸟、黎明、河流、风等。其次，结合诗句内容，点明该意象的象征意义，紧扣时代背景与诗歌情感。如“土地”象征多灾多难、饱经风霜的祖国大地，寄托诗人对苦难祖国最深沉、最真挚的爱；诗人把自己比作歌唱的鸟，即使喉咙嘶哑也要为土地歌唱，表现愿为祖国奉献一切、至死不渝的赤子之心；“河流”象征中华民族心中长久郁结的悲愤与苦难，抒发对侵略者的痛恨与对同胞的同情；“风”象征人民不屈的反抗精神与抗争力量，体现中华民族顽强不屈、前赴后继的斗争意志；“黎明”则象征光明、胜利与希望，表达诗人对民族解放、国家未来的坚定期盼与信心。最后，分析意象所寄托的诗人情感，点明其表达的爱国情怀与精神内涵，做到意象、象征、情感三者统一即可。 示例：意象——河流，“河流”象征长期郁结在人民心中的悲愤与苦难，诗人借悲愤的河流，抒发对侵略者的痛恨和对苦难同胞的深切同情。 二、口语交际及综合性学习（7～10题，共10分） 为铭记抗战历史，弘扬爱国精神，厚植家国情怀，龙江中学九年级（1）班开展主题为“纪念九三阅兵·传承爱国精神”的综合性学习活动，请你完成以下任务。 7. 文案编辑组请你设计一条宣传标语，现已给出前半句，请补写后半句。 前半句：铭记九三阅兵 后半句：__________________ 8. 活动策划组以仪式、书画、朗诵、视频、演讲等形式开展纪念活动，请选择恰当的选项补全活动形式。（每空只填写一个序号） （1）致敬英雄——________ （2）翰墨抒怀——________ （3）胜利之歌——纪念抗战胜利诗歌朗诵 （4）强国力量——九三阅兵精彩片段展播 （5）强国有我——纪念抗战胜利主题演讲 备选项：①纪念九三阅兵书画创作 ②纪念抗战胜利敬献花篮仪式 ③抗战历史主题手抄报展览 9. 信息宣传组定于下周三下午2点在学校多功能厅举办“胜利之歌——纪念九三阅兵诗歌朗诵会”。作为班长，你去邀请学校团委李老师担任评委，你会怎么说？ 10. 活动结束后，老师让你以“青春与担当”为主题，用一段话说说作为中学生如何传承阅兵中展现的精神。（不少于50字） 【答案】7. 示例：传承爱国精神 8. ①. ② ②. ① 9. 示例：李老师您好！我是九年级（1）班班长。我们班将于下周三下午2点在学校多功能厅举办“胜利之歌——纪念九三阅兵”诗歌朗诵会，想邀请您担任评委，请问您方便参加吗？ 10. 示例：作为新时代中学生，我们要铭记抗战历史，传承爱国精神，努力学习，增强本领，勇于担当，把个人理想融入国家发展，用奋斗书写青春华章。 【解析】 【7题详解】 本题考查拟写宣传标语。 拟写时，要注意前后句字数一样，结构对称，内容相关。 结合前半句“铭记九三阅兵”分析，标语为六个字的短语，“铭记”是动词词，“九三阅兵”是偏正短语，故后半句要与之相对，且要紧扣主题“纪念九三阅兵·传承爱国精神”。 示例：发扬爱国精神。 【8题详解】 本题考查活动设计。 （1）“致敬英雄”是表达学生对英雄的崇敬之情，与“纪念仪式”直接相关。备选项中②“纪念抗战胜利敬献花篮仪式”与之最契合，①和③分别涉及书画和手抄报，与“致敬”主题无关； 故选②。 （2）“翰墨抒怀”中的“翰墨”指书画艺术，需选择与书画相关的选项。备选项中①“纪念九三阅兵书画创作”直接对应“翰墨”，②和③与书画无关； 故选①。 【9题详解】 本题考查语言的表达与运用。 题目要求作为班长的你邀请学校团委李老师担任“胜利之歌——纪念九三阅兵诗歌朗诵会”比赛的评委，需组织恰当的语言表达。首先明确邀请要素，需表明自己是九年级（1）班班长；接着说明活动信息，要明确活动名称、时间（下周三下午2点）、地点（学校多功能厅）；然后陈述请求内容，邀请李老师担任评委，并说明活动意义（传承爱国精神）；注意礼貌用语与委婉请求。 示例： 李老师您好！我是龙江中学九年级（1）班班长，我们班将于下周三下午2点在学校多功能厅举办“胜利之歌——纪念九三阅兵诗歌朗诵会”，想邀请您担任本次活动的评委。您的专业指导对同学们非常重要，请问您能否拨冗参加？非常感谢！ 【10题详解】 本题考查拟写结束语。 本题为开放性作答的题目，作答时要围绕“中学生身份”“青春”“担当”“传承阅兵爱国精神”几个核心要点展开，言之有理、不少于50字的要求即可。 示例： 作为新时代的中学生，我们不能忘记抗战历史，要传承九三阅兵展现的爱国担当精神。我们要努力学习知识，锻炼过硬本领，胸怀家国，以青春之躯担起强国使命，让爱国精神代代相传。 三、阅读理解及分析（11～26题，共34分） （一）（共10分） 【古诗赏析】 11. 阅读古诗，完成下面小题。 江城子·密州出猎 （宋·苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨？持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 阅读苏轼《江城子·密州出猎》，赏析名句：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”要求：从修辞手法、炼字、情感主旨等角度进行赏析，不少于50字。 【答案】该句运用了比喻、借代的修辞手法：将拉开的弓比作满月，用“天狼”代指北宋西北边境的侵扰之敌；“挽”“望”“射”三个连贯的动词精准勾勒出诗人挽弓劲射的勇武英雄形象；充分抒发了诗人渴望得到朝廷重用、杀敌报国、建功立业的豪情壮志。 【解析】 【导语】这首《江城子·密州出猎》是苏轼开创宋代豪放词风的标志性作品。全词以出猎场景起笔，借孙权射虎、冯唐持节两个典故，将出猎的狂放豪情与报国壮志相融，结尾的雄奇想象，把渴望建功立业的抱负推到极致，笔力雄健，气概夺人。 【详解】本题考查赏析诗句内容、写作手法及情感主旨。 从修辞角度来看，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”运用了比喻和借代的修辞手法。诗人将拉满的雕弓比作圆润的满月，形象生动地写出了弓拉得极满、气势十足的样子；用“天狼”借代当时侵扰北宋西北边境的敌人，既含蓄又精准，点明了作战的目标与方向，让词句更具画面感与表现力。 从炼字角度来看，“挽”“望”“射”三个动词连贯紧凑、精准传神。“挽”字写出诗人奋力拉弓的姿态，力量饱满；“望”字展现出诗人目光坚定、紧盯西北边境敌情的神态；“射”字则直抒胸臆、果敢有力，三个动作一气呵成，生动勾勒出诗人威武豪迈、英勇善战的英雄形象。 从情感主旨角度来看，这句词直抒胸臆，是全词情感的高潮。诗人借挽弓杀敌的豪迈场景，抒发了自己渴望得到朝廷信任与重用，奔赴边疆、抵御外敌、报效国家，进而建功立业、实现人生抱负的壮志豪情，尽显慷慨激昂的英雄气概。 【古文阅读】 【甲】 庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 仲淹内刚外和，性至孝。以母在时方贫，其后虽贵，非宾客不重肉。妻子衣食，仅能自充。而好施予，置义庄里中，以赡族人。泛爱乐善，士多出其门下。虽里巷之人，皆能道其姓名。为政尚忠厚，所至有恩。邠、庆二州之民，皆画像立生祠事之。及其卒也，羌酋数百人，哭之如父，斋三日而去。 （节选自《宋史·范仲淹传》） 12. 解释下列句中加点词语。 （1）属予作文以记之 ______ （2）及其卒也 ______ 13. 翻译下列句子。 （1）不以物喜，不以己悲。 （2）为政尚忠厚，所至有恩。 14. 甲文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治情怀，在乙文中是如何体现的？请用原文语句回答。 【答案】12. ①. 同“嘱”，嘱托 ②. 等到 13. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。（2）治理政事崇尚忠厚，所到之处都施加恩德。 14. 而好施予，置义庄里中，以赡族人；泛爱乐善；为政尚忠厚，所至有恩。 【解析】 【导语】这组阅读选《岳阳楼记》核心语段搭配《宋史》范仲淹本传节选，以文论志、以史证行，文品与人品互照，既展现范仲淹的家国抱负，也印证其言出必行的一生，选材精当切要。 【12题详解】 本题考查文言文实词。 （1）句意：嘱托我写一篇文章来记述这件事。属：同“嘱”，嘱托。 （2）句意：等到他去世时。及：等到。 【13题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： （1）以：因为；这是互文见义的句子，翻译时按照“不以物己喜，不以物己悲”的句式进行翻译。 （2）为政：治理政事；尚：崇尚；有恩：施加恩德。 【14题详解】 本题考查理解文章内容。 结合甲文“不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，在范仲淹看来，古仁人是心忧天下，关心民生，关注国家，把个人的享乐置于身外。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的核心是吃苦在前、享乐在后，心怀百姓苍生。 结合乙文“而好施予，置义庄里中，以赡族人”“泛爱乐善”“为政尚忠厚，所至有恩”可知，范仲淹主动接济族人，设置义庄，用来赡养族人。他待人博爱友善；作为政治家，他为政施恩于民，造福百姓。这些都体现他心怀百姓，造福人民。故填：“而好施予，置义庄里中，以赡族人”“泛爱乐善”“为政尚忠厚，所至有恩”。 【点睛】参考译文： 【甲】 庆历四年的春天，滕子京被贬为巴陵太守。到了第二年，政事顺利，百姓安居乐业，各种荒废了的事业都兴办起来了。于是重新修建岳阳楼，扩增它旧有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 …… 唉！我曾经探求古代品德高尚的人们的心思，或许不同于（以上）这两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧，也不因为自己心情的好坏或乐或悲。处在高高的庙堂上（在朝），则为平民百姓忧虑；处在荒远的江湖中（被贬），则替君主担忧。这样（他们）进朝为官也忧虑，退居江湖为民也忧虑。那么什么时候才快乐呢？他一定会说“比天下人忧虑在前，比天下人享乐在后”吧。啊！（如果）没有这样的人，我和谁志同道合呢？ 【乙】 范仲淹内心刚毅外表温和，天性极其孝顺。因为母亲在世时家中正贫困，后来虽然显贵，如果不是招待宾客，自己决不吃两种以上的肉食。妻子儿女的衣食，仅仅能够自足。但他喜欢施舍，在乡里设置义庄，用来赡养族人。他博爱友善，当时很多士人出自他的门下。即便是里巷中的平民，也都能说出他的姓名。他处理政务崇尚忠厚，所到之处都施予恩惠。邠州、庆州的百姓，都画上他的像建立生祠供奉他。等到他去世时，羌族首领几百人，像哭父亲一样痛哭，守斋三天才离开。 （二）（共8分） 阅读《九三阅兵：为何如此震撼人心？》一文，完成下面小题。 九三阅兵：为何如此震撼人心？ ①2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，盛大的九三阅兵吸引了全世界目光。整齐威武的方阵、先进精良的装备、昂扬向上的风貌，让每一位中国人心潮澎湃。人们不禁要问：这场盛大阅兵，究竟为何能如此震撼人心？ ②阅兵的震撼，首先来自严整有序的队列。受阅官兵步幅精确、步速统一，从起步到行进，从转身到敬礼，每一个动作都精准到位。为了达到这种效果，官兵们经过长期严格训练，从摆臂高度、迈步距离到眼神方向，都有严格标准，真正做到“横看成列、纵看成行、斜看成线”。 ③阅兵的震撼，更体现在国之重器的亮相。受阅装备全部为国产现役主战装备，集中展现了我国国防和军队现代化建设的最新成果。从陆上作战装备到无人作战装备，从信息支援装备到后勤保障装备，一系列新装备集中展示，彰显了我国捍卫和平、保卫祖国的强大实力。 ④阅兵的震撼，还源于浓厚的历史与精神力量。2025年是抗战胜利80周年，九三阅兵不仅是一次力量展示，更是对历史的铭记、对先烈的缅怀。阅兵现场引用艾青诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，让家国情怀与民族精神直抵人心，引发全体中华儿女的强烈共鸣。 ⑤随着科技发展，现代阅兵更加注重精准与科技赋能。精准的时间控制、清晰的直播传输、科学的编队设计，让阅兵流程更加顺畅、场面更加壮观。科技与精神相融，传统与现代交汇，使九三阅兵成为一次凝聚民族力量、振奋民族精神的盛典。 15. 标题“九三阅兵：为何如此震撼人心？”有何妙处？ 16. 第②段画线句运用哪种说明方法？有什么作用？ 17. 品析第④段语言，请任选其一作答。 （1）本段中加点词“不仅……更……”能否删去，为什么？ （2）本段引用艾青的诗句，有怎样的表达效果？ 18. 小文想把本文编入班刊，下列哪个栏目最恰当？请选择并说明理由。 栏目：A.时政速递 B.成长笔记 C.知识星球 D.艺术剧场 【答案】15. 运用设问，引出说明对象；激发读者阅读兴趣；点明文章核心内容。 16. 举例子，具体形象地说明了受阅官兵为了实现队列严整有序，训练标准极高、要求极严，使说明更具体、更有说服力。 17. （1）不能删。“不仅……更……”表递进关系，强调阅兵更深层的意义是铭记历史、缅怀先烈，体现说明文语言的准确性、严密性。 （2）引用诗句，增强文章感染力，点明家国情怀，升华文章中心，引发读者共鸣。 18. A，本文介绍纪念抗战胜利80周年九三阅兵的重大时政事件，属于时事新闻内容，因此放在“时政速递”栏目最恰当。 【解析】 【导语】这篇说明文以设问开篇引人好奇，结构清晰，由表及里拆解九三阅兵的震撼来源：从严整军容到国之重器，再到厚重的历史精神内核，最后补充科技赋能的加持，逻辑层层递进，条理分明。文章跳出单纯铺陈阅兵场面的窠臼，紧扣抗战胜利纪念的背景，深挖震撼背后的民族精神，语言平实晓畅，情感真挚，能唤起读者的家国自豪感。 【15题详解】 本题考查分析标题的作用。 首先，“九三阅兵：为何如此震撼人心？”这一标题运用了设问的修辞手法，以问句的形式提出问题，直接引出本文的说明对象——九三阅兵，让读者一眼就明白文章要介绍的核心事物。同时，以“为何如此震撼人心”发问，设置悬念，激发读者的阅读兴趣，吸引读者带着疑问往下阅读，寻找答案。此外，标题点明了文章的核心内容，全文正是围绕九三阅兵震撼人心的原因展开说明，条理清晰，中心明确，使文章内容与标题高度呼应。 【16题详解】 本题考查分析说明方法及其作用。 第②段画线句“为了达到这种效果，官兵们经过长期严格训练，从摆臂高度、迈步距离到眼神方向，都有严格标准”运用了举例子的说明方法。 在这句话中，作者通过列举“摆臂高度”“迈步距离”“眼神方向”这几个具体的训练标准，来详细说明受阅官兵为了实现队列的严整有序，在训练过程中所达到的极高标准和极严要求。这种举例子的说明方法，使得原本抽象、难以理解的训练要求变得具体、形象，让读者能够更直观地感受到官兵们训练的艰辛和严谨，增强了文章的说服力。 【17题详解】 本题考查分析鉴赏说明文语言及说明方法。 （1）“不仅……更……”是表示递进关系的关联词，强调语意上的更进一步。文中用“不仅是一次力量展示，更是对历史的铭记、对先烈的缅怀”，突出九三阅兵更深层、更重要的意义是铭记历史、缅怀先烈，而不只是展示国力。如果删去，就无法体现这种递进关系和语意上的强调，也就不能突出阅兵的精神内涵。这一词语体现了说明文语言的准确性与严密性。 （2）本段引用艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，增添了文章的文学色彩与感染力，生动抒发了对祖国、对土地深沉真挚的热爱之情。结合第④段“九三阅兵不仅是一次力量展示，更是对历史的铭记、对先烈的缅怀……让家国情怀与民族精神直抵人心，引发全体中华儿女的强烈共鸣”可知，这一引用有力地突出了本段中心——阅兵的震撼源于浓厚的历史与精神力量，既体现了对历史的铭记、对先烈的缅怀，又彰显了强烈的家国情怀与民族精神，引发全体中华儿女的情感共鸣，使说明更生动、更深刻、更具说服力。 【18题详解】 本题考查分析文章内容主旨。 A.时政速递：根据第①段“2025年9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行”及后文内容可知，本文介绍的是纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年九三阅兵这一重大国家事件，内容紧扣当下时事热点，属于时政新闻类内容。 B.成长笔记：该栏目一般收录个人成长经历、学习感悟、生活体会等内容，而本文是对国家重大事件的介绍，与个人成长无关，因此不适合。 C.知识星球：该栏目多用于科普知识、文化常识、学科知识等内容，本文并非讲解知识，而是报道与评述时政事件，因此不适合。 D.艺术剧场：该栏目主要收录文学、艺术、影视、戏剧等相关内容，本文与艺术欣赏、表演艺术无关，因此不适合。 因此本文编入A.时政速递栏目最恰当。 （三）（共8分） 阅读《以坚守铸初心》一文，完成下面小题。 ①人生道路，诱惑重重，坎坷不断。有人随波逐流，有人半途而废，而真正成就不凡者，皆因心有坚守、行有定力。从“两弹一星”元勋隐姓埋名，到航天人逐梦星辰；从抗疫勇士逆行出征，到普通工匠精益求精，都在诠释：心有坚守，方能行有所向；行有定力，方能致远。 ②坚守，是______中的矢志不渝。“杂交水稻之父”袁隆平，一生扎根田垄，顶着烈日，踏着泥土，为“禾下乘凉梦”奋斗不止。哪怕历经无数次失败，他依然坚持试验，从未停下探索的脚步。他用一生告诉我们：真正的坚守，是认准目标，便风雨兼程、永不言弃。 ③坚守，是名利前的淡泊清醒。“敦煌女儿”樊锦诗，舍弃都市繁华，扎根大漠五十余载，守护敦煌壁画，传承中华文化。面对名利诱惑，她始终淡然处之，一心只为文物保护。她的坚守，超越了个人得失，彰显了知识分子的家国情怀与精神风骨。 ④坚守，是风雨里的______。古有苏武牧羊十九载，持节不屈，坚守气节；今有戍边战士常年驻守边疆，不畏严寒，寸土不让。风雨来袭，他们不曾退缩；艰难困苦，他们不曾动摇。因为心中有信仰，脚下有力量，坚守便成了最坚硬的铠甲。 ⑤坚守不是固执，不是盲从，而是内心笃定、方向清晰。愿我们每个人都能守住心中信仰，守住责任担当，守住初心本色，以坚守为灯，照亮前行之路，在人生路上行稳致远，绽放光彩。 19. 请写出本文的中心论点。 20. 第③段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？ 21. 请结合文章内容，在第②段和第④段横线处补写关键词，使其与第③段首句结构一致。 22. 请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你是如何“以坚守为灯，照亮前行之路”的？ 【答案】19. 心有坚守，方能行有所向；行有定力，方能致远。 20. 举例论证。举樊锦诗的事例，具体有力地论证了“坚守是名利前的淡泊清醒”，进而论证中心论点，增强说服力。 21. ②困境（挫折/失败）④坚贞不屈（忠诚担当） 22. 示例：学习中我遇到难题总想放弃，但我坚守坚持到底的信念，每天认真练习、整理错题，成绩不断提高。这让我明白，坚守能给人力量，让我们行稳致远。 【解析】 【导语】本文《以坚守铸初心》结构清晰、论证有力。开篇点明坚守的重要性，主体分别从目标追求、淡泊名利、危难担当三个层面，以袁隆平、樊锦诗、苏武、戍边战士等典型事例展开论述，论据典型贴切。结尾辩证区分坚守与固执，升华主旨。文章语言凝练有力，逻辑严谨，层层递进，号召人们以坚守铸初心、行稳致远，富有感染力与教育意义。 【19题详解】 本题考查提炼中心论点的能力。 寻找或者提炼论点，我们需要知道论点应该是一个明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上它应该是一个完整的句子。找准论点的方法有：一看题目，二看开头与结尾，三看论据，它的位置通常在标题和开头，答题时应当首先从这些位置考虑，有的文章的论点还需要根据论题并结合文章内容自己来概括。 结合第①段“从‘两弹一星’元勋隐姓埋名”和“到普通工匠精益求精”可知，作者在文章开篇回顾了不同时期与不同领域奋斗者的具体表现，由此引出了关于坚守的核心话题。接着文章围绕这一话题展开了细致的分层论证。结合第②段“真正的坚守，是认准目标”可知，该段论述了面对困境时需要矢志不渝的坚持。结合第③段“面对名利诱惑，她始终淡然处之”可知，该段论述了面对名利时需要淡泊清醒的态度。结合第④段“心中有信仰，脚下有力量”可知，该段论述了面对风雨时需要坚贞不屈的品格。文章从这三个不同的维度层层深入，为核心观点的提出提供了坚实的支撑。最后结合第⑤段“愿我们每个人都能守住心中信仰”可知，文章结尾再次强调坚守的意义并呼吁大家在人生路上行稳致远，这与开篇的观点前后呼应。因此，文章在开篇铺垫之后，已经在第一段末尾用明确的判断句提出了全文的核心主张。由此得出结论，本文的中心论点为心有坚守，方能行有所向；行有定力，方能致远。 【20题详解】 本题考查论证方法及其作用分析。 结合第③段“‘敦煌女儿’樊锦诗”以及“舍弃都市繁华”和“扎根大漠五十余载”可知，该段明确引述了具体人物为了守护中华文化而默默奉献的真实事迹。这种运用典型人物真实经历进行说理的表达形式，清楚地说明了该处对具体论证方法的使用。这位学者的具体经历，生动地写出了人物面对诸多诱惑时依然保持淡然处之的崇高精神境界，从而将相对抽象的理论主张变得更加具象化，让读者能够真切地体会到这种精神风骨的可贵。通过这样的详细陈述，非常有针对性地支撑了本段首句关于坚守就是淡泊清醒的分论点。同时，文章中各个段落的分论点最终都是为了支撑全文的核心主旨，这个真实事例的恰当运用，进一步为全篇关于心有坚守和行有定力的核心观点提供了坚实且客观的依据，从而大大增强了整篇文章的阅读说服力。因此，该段画线句采用了举例论证的方法，通过列举樊锦诗的事例，具体且有力地论证了坚守是名利前的淡泊清醒这一论断，进而深入论证了全文的中心论点并显著增强了文章的说服力。 【21题详解】 本题考查句式仿写与词语概括。 结合第③段“坚守，是名利前的淡泊清醒”可知，我们需要仿照该句将所处客观环境与人物精神品质相结合的基本结构来补全对应的内容。针对第②段的空缺，结合第②段“哪怕历经无数次失败”和“依然坚持试验”可知，袁隆平在科学探索的道路上遭遇了重重阻碍。这些描述生动地写出了人物所处的艰难处境，清楚地说明了矢志不渝这种精神品质是在面对逆境时展现出来的。故填：困境。 结合第④段“持节不屈”以及“寸土不让”可知，无论是古代的苏武还是当代的戍边战士，他们在风雨和严寒中都展现出了顽强拼搏的精神风貌。这段具体的人物事迹陈述，清楚地说明了他们在恶劣环境下的具体表现，让我们能够体会到一种绝不向艰难险阻低头和退缩的刚毅品格。故填：坚贞不屈。 【22题详解】 本题考查对文章主旨的拓展与运用。 结合第⑤段“愿我们每个人都能守住心中信仰”和“以坚守为灯”等表述可知，作者在结尾明确发出了向坚守者学习的号召。这些充满感情的总结，清楚地说明了坚守对于个人成长与突破瓶颈的重要指引作用，让我们能够体会到内心笃定所带来的巨大前行动力。解答此类题目需要紧紧围绕坚守这一核心主旨，将文本中强调的矢志不渝与不惧风雨等精神品质内化为个人的实际行动。具体作答时必须提供一段真实的个人经历，详细叙述自己在遇到挫折与疲惫时是如何保持目标清晰并继续努力的，同时要清楚地说明这种坚持最终为自己实现目标带来的具体好处。 示例：在练习书法的初期我经常因为字迹毫无长进而感到气馁甚至想要放弃，但我坚守着传承传统文化与磨炼心性的初衷，每天按时临摹字帖，最终在市级比赛中获得了名次。这段经历让我深深明白，坚守内心的方向能够转化为克服焦躁的巨大力量，照亮我们走向成功的道路。 （四）（共8分） 阅读《梅岭深处有忠魂》一文，完成下面小题。 梅岭深处有忠魂 ①深秋的梅岭，层林尽染，山风掠过松涛，仿佛在诉说一段烽火岁月。我怀着崇敬的心情踏上这片红色的土地，追寻革命先辈的足迹，触摸那段滚烫的历史。 ②拾级而上，山间草木葱郁，石碑静静矗立。石碑上镌刻的文字，将我的思绪拉回了那个风雨如晦的年代。陈毅元帅率领部队被困梅岭密林，身陷重围，粮尽弹绝，进退无路。在生死考验面前，他没有丝毫畏惧，更没有半分动摇，写下气壮山河的《梅岭三章》，以诗明志，以血践言。 ③“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳。那是绝境里的信仰，是黑暗中的星光，是革命者视死如归的英雄气概。我仿佛看见，密林中，战士们忍着饥饿与伤痛，坚守阵地；寒风里，他们紧握钢枪，目光坚定，心中始终燃烧着永不熄灭的理想之火。 ④山间的一草一木，都见证着先辈们的忠诚与坚守。没有宽敞的营房，他们以密林为家；没有充足的粮草，他们以野果充饥；没有精良的装备，他们以信念为刃。在最艰难的时刻，他们选择坚守；在最危险的关头，他们选择担当。梅岭的石头，记住了他们的铮铮铁骨；梅岭的清风，传颂着他们的赤胆忠心。 ⑤阳光穿过枝叶，洒在石碑上，也洒在我的心上。如今，硝烟早已散去，山河锦绣，国泰民安，但那段历史从不会被遗忘，那种精神永远熠熠生辉。正是无数先辈以生命赴使命，以热血赴忠诚，才换来了我们今天的幸福生活。 ⑥离开梅岭时，山风再起，似在叮咛，又似在鼓舞。我知道，此行带走的，不仅是一路风景，更是一份刻入心底的力量。作为新时代好少年，我们当铭记历史，传承精神，把对英雄的崇敬，化作前行的动力，以青春之我，担时代之责。 23. 文章以游踪为线索，请梳理作者的情感变化。 踏上梅岭，心生崇敬→伫立碑前，__________→离开梅岭，__________ 24. 赏析第③段画线句子的表达效果。 “此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。”站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳。 25. 文章第④段连用三个“没有……”的句式，请分析其作用。 26. 结合文章内容与生活实际，谈谈你对“梅岭精神”的理解，以及作为中学生应如何传承这种精神。 【答案】23. ①. 心生震撼 ②. 满怀力量 24. 引用《梅岭三章》诗句，突出诗句气势磅礴、铿锵有力，表现革命先烈视死如归、忠诚坚定的英雄气概，表达作者的崇敬之情。 25. 运用排比，增强语势，突出革命先辈斗争环境的艰苦，有力表现他们信念坚定、不畏艰难、忠诚担当的精神。 26. 梅岭精神是信仰坚定、视死如归、忠诚爱国、不畏艰难的精神。作为中学生，我们要铭记历史，努力学习，迎难而上，勇于担当，传承红色基因，争做时代新人。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的红色散文，以作者游梅岭的行踪为线索，将游记写景与革命追忆结合，以小切口承载厚重红色主题。文字凝练富有感染力，借梅岭风物追忆革命者的忠勇坚守，自然牵起当代青少年的使命思考，融写景抒情言志于一体，无空泛说教，感染力十足。 【23题详解】 本题考查内容概括。由题干所给示例可知，每处概括分为两个部分，分别由两个四字词语组成，第一个四字词语些行踪，第二个四字词语写作者心情。 第一空：结合第③段“站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳。那是绝境里的信仰，是黑暗中的星光，是革命者视死如归的英雄气概”可知，站在碑前，作者诵读《梅岭三章》，被先辈坚定的信仰和英雄气概深深触动，内心充满震撼与敬佩。故可填：心生震撼。 第二空：结合第⑥段“离开梅岭时，山风再起，似在叮咛，又似在鼓舞。我知道，此行带走的，不仅是一路风景，更是一份刻入心底的力量”可知，离开梅岭时，作者带着历史的感悟与英雄精神的激励，心中充满前行的动力与担当使命的决心。故可填：满怀力量。 【24题详解】 本题考查句子赏析。 结合第③段“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。站在碑前，我轻声诵读，字字千钧，声声震耳”可知，这句话运用了引用诗句的写法，诗句内容展现了陈毅元帅即使面对死亡，也要在阴间召集旧部、继续战斗的壮志豪情，语言气势磅礴、铿锵有力，极具感染力。作者在碑前轻声诵读，既写出了诗句本身字字沉重、句句震撼人心的力量，也突出了革命先辈在绝境中坚守信仰、视死如归、无畏牺牲的崇高精神与英雄气概，同时真切表达出作者对革命先烈的无比崇敬、深深震撼与由衷赞美，也为后文抒发传承红色精神、担当时代责任做了铺垫。 【25题详解】 本题考查句子赏析。 结合第④段“没有宽敞的营房，他们以密林为家；没有充足的粮草，他们以野果充饥；没有精良的装备，他们以信念为刃”可知，这句话连用三个“没有……”的句式，构成了排比的修辞手法。三个句式结构整齐、语气一致、层层递进，既清晰具体地列举出革命先辈在梅岭斗争时面临的艰难处境——没有舒适的营房、没有足够的粮草、没有精良的武器装备，全方位凸显了他们斗争环境的极端艰苦，又通过“以密林为家”“以野果充饥”“以信念为刃”的对应表述，鲜明对比出先辈们在绝境中不退缩、不放弃的态度，有力地表现出他们坚守信仰、不畏艰难、忠诚担当、甘于奉献的崇高革命精神，增强了文章的语势，使情感表达更强烈、更有感染力，也让读者更能体会到革命胜利的来之不易，深化了文章对先辈忠魂的崇敬与赞颂之情。 【26题详解】 本题考查内容理解。 第一问： 结合第②段“陈毅元帅率领部队被困梅岭密林，身陷重围，粮尽弹绝，进退无路。在生死考验面前，他没有丝毫畏惧，更没有半分动摇，写下气壮山河的《梅岭三章》，以诗明志，以血践言”可知，梅岭精神是绝境中的坚定信仰与不屈意志，是面对生死考验时的无所畏惧，是用生命践行忠诚的赤子之心；结合第③段“此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗”和“那是绝境里的信仰，是黑暗中的星光，是革命者视死如归的英雄气概”可知，梅岭精神是革命者视死如归、敢于斗争的英雄气概，是面对绝境不退缩、为理想甘愿牺牲的豪情；结合第④段“没有宽敞的营房，他们以密林为家；没有充足的粮草，他们以野果充饥；没有精良的装备，他们以信念为刃”可知，梅岭精神是在极端艰苦的环境中，不畏艰难、坚守使命、忠诚担当的奉献精神，是无论处境多么艰难，都始终坚守初心、永不放弃的执着。 第二问： 中学生传承梅岭精神，可从铭记历史、学习实践、日常践行和理想升华等方面来谈，首先要铭记历史，主动了解梅岭革命先辈的奋斗事迹，感悟梅岭精神中信仰坚定、视死如归、不畏艰难、忠诚担当的核心内涵，树立对英雄的崇敬之心、筑牢爱国信念；在学习中，以先辈坚韧不拔、迎难而上的精神为动力，面对难题不退缩、面对挫折不气馁，刻苦钻研、持之以恒；在校园和日常生活中，主动承担责任，团结同学、乐于助人，践行奉献担当的品质，将精神落实到具体行动中；同时树立远大理想，将个人成长与国家发展紧密结合，以革命先辈为榜样，主动传承红色基因，用实际行动争做新时代红色传人，让梅岭精神得以延续。 据此表述即可。 四、写作表达（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 27. 请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的善良看到希望；请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的执着走出迷茫；请相信自己的力量，因为你不知道谁会借着你的温热让美好绽放…… 请以“相信自己的力量”为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的作文。 要求： ①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 【答案】例文： 相信自己的力量 曾经，我总觉得自己像是一滴平凡的水，一粒微茫的尘埃，力量微不足道，无法在浩瀚的生活中激起什么水花。面对困难或者需要挺身而出的时刻，我习惯于往后退缩，总觉得会有更优秀的人去解决问题。然而，生活中的一次小插曲，却让我深刻地领悟到材料中所说的那句话：请相信自己的力量，因为你永远不知道，你的一点点坚持和散发出的微光，会在哪一刻照亮别人，又会在哪一刻成就自己。 那是初二上学期的一次校园义卖活动。我被分派负责班级的手工文创摊位。起初，我内心充满了自我怀疑，觉得大家折的纸鹤、捏的黏土既不精致也毫无吸引力，肯定无人问津。果不其然，活动开始的前一个小时，我们的摊位门可罗雀，旁边美食摊位的吆喝声和欢笑声仿佛放大了我的窘迫。我感到无比泄气，甚至偷偷把展板往后撤，打算悄悄“隐身”。就在我打算放弃的时候，我想起了同学们为了这些手工作品熬过的夜，想起了大家把它们交给我时信任的眼神。那份责任感让我猛地清醒：如果连我都不相信这些作品的价值，连我都不去争取，谁又会来买呢？于是，我深吸一口气，勇敢地站到摊位最前方，拿起一只精美的千纸鹤，大声地向过往的同学介绍它的制作过程与背后的寓意。一开始我的声音还有些发抖，但看着手中倾注了心血的手工，我的目光渐渐变得坚定。 终于，一个低年级的小女孩停下了脚步，她怯生生地递给我几枚硬币，双手接过纸鹤，小声说：“学姐，你真勇敢，我也想像你一样敢在大庭广众下大声说话。”那一刻，我内心涌起一股巨大的暖流。原来，我不仅卖出了作品，我那一份硬撑出来的执着，竟然在无意间给了别人走出胆怯的希望。 这件事如同人生路上的一座灯塔，彻底驱散了我内心的自卑。很多时候，我们总是过于仰望星空，却忽略了自己手中同样握着可以点燃火把的火柴。其实，每个人都潜藏着巨大的能量。这力量或许不是惊天动地的壮举，但它可能是一次不轻言放弃的执着，一次对陌生人释放的纯粹善意，又或是一份坚持到底的勇敢。不要去丈量自己的光芒到底能照多远，只要我们不吝啬散发光热，就总会有人借着这股温热绽放属于他们的美好。在未来的日子里，无论是面对繁重的学业，还是生活中的未知挑战，我都会在心底默默对自己说：请永远相信自己的力量，勇敢地往前走吧！ 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文写作，审题核心是抓住“自我确信”与“辐射他人”的两层本质：一是向内的自我认同（发掘自身的价值），二是向外的能量传递（善良、执着、温热给他人带来的改变）。不可停留在单纯呼吁“要自信”或“我很坚强”的空洞说教。可确立中心主旨：真正的相信自己，不仅是战胜内心的怯懦，更是以自身平凡的品质作为力量，去照亮他人、影响周遭的世界。在此基础上，搭建三层递进立意：第一层，破除自我怀疑，是相信自身力量的起点，让人有勇气迈出第一步；第二层，在行动中坚守善良与执着，是力量的具体外化，让人在平凡的生活中散发光芒；第三层，无意间成为他人走出迷茫、看到希望的灯塔，是力量的最高价值体现，让人在利他中实现自我境界的升华。立意始终围绕“发掘自身力量——传递美好品质——点亮他人与世界”展开，体现由孤立的自我认知到与外部世界产生深刻联结的思维提升。 二、选材构思。 构思上采用“引出感悟——具体经历（或论证）——总结升华”结构，开头由材料提示语自然引出中心主旨，中间用具体的行动及其产生的辐射影响作支撑，结尾总结点题。选材可以从这几个方向入手：体现实践生活中的善意，如一次微小的帮助让陷入困境的同伴重拾信心，体现“善良带来希望”；直面学习或团队合作中的瓶颈，如自己不轻言放弃的态度感染了气馁的队友，论述“执着驱散迷茫”；感悟日常交往中的温情，如用耐心和微笑化解了一场人际冷战，展现“温热绽放美好”。写作时需注意三点：一是素材须具备“波纹效应”，所选事例应呈现出“我的行动”与“他人的改变”之间的因果联系，若只陈述个人的成功而忽略对他人的积极影响，则偏离材料核心；二是力量的展现须真实接地气，促成他人转变的往往不是惊天动地的壮举，而是普通人的日常坚守与微小善意，使叙事自然可信；三是结尾应回扣题目，点明“相信自己的力量”不仅是自我成全，更是一种给世界带来美好的隐性担当，体现立意的最高层次，切忌停留于“孤芳自赏”的泛泛抒情。 材料作文 28. “不以规矩，不能成方圆。”社会生活中，规矩的尺度衡量着言行的边界。守规矩，是恪守底线的准则；有时候打破某些规矩，破格而为，是突破陈旧桎梏的清醒抉择。面对规矩的守与破，我们或许会纠结、会彷徨，但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩。 上述材料至少给了我们这样一些有益的启示：遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远…… 请根据以上材料，写一篇文章。 要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不得抄袭，不要套作。②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 守破之间，绘就人生华章 “不以规矩，不能成方圆。”规矩如绳墨，划定言行的边界；又似灯塔，指引前行的方向。然而，在人生的漫漫长路上，我们既需坚守规矩，亦要敢于打破陈规，在守与破的微妙平衡中，书写属于自己的精彩。 守规矩，是安身立命的基石。古往今来，无数仁人志士以坚守规矩为准则，成就了高尚的品格与伟大的事业。包拯，这位铁面无私的清官，始终坚守法律规矩，不徇私情，不畏权贵。无论是皇亲国戚还是平民百姓，只要触犯法律，皆一视同仁，依法惩处。他的坚守，让法律的尊严得以维护，让社会的公平正义得以彰显，赢得了百姓的爱戴与敬仰。守规矩，让我们在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不迷失方向，坚守道德与法律的底线，成为有担当、有责任感的人。 然而，一味地守规矩，也可能陷入因循守旧的泥潭。此时，打破陈规，破格而为，便成为突破困境、实现创新的必由之路。哥白尼，面对当时“地心说”的统治地位，没有盲目遵循传统观念，而是大胆质疑，通过长期的观察与研究，提出了“日心说”，打破了长久以来人们对宇宙的错误认知，开启了天文学的新纪元。他的破格之举，彰显了勇于探索、敢于创新的精神，推动了科学的进步与发展。 守与破，并非相互对立，而是相辅相成。守规矩为破格提供坚实的基础与保障，让我们在创新时有所依、有所循；破格则为守规矩注入新的活力与内涵，使规矩不断适应时代的发展与变化。在人生的道路上，我们应在坚守道德与法律底线的前提下，敢于突破传统思维的束缚，勇于尝试新的方法与途径。 “穷则变，变则通，通则久。”让我们在守规矩中坚守初心，在破格中砥砺前行。把握好守与破的平衡，以守为基，以破为翼，在人生的天空中自由翱翔，绘就属于自己的绚丽华章。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。从材料中“但只要把握好守与破的平衡，便能校准方向、成就价值，绽放人生的华彩”“遵守规则是社会运行的基石；突破陈规需要勇气与智慧；在传承与创新中寻找平衡点；坚守底线方能行稳致远……”，守规矩是恪守底线的准则，是社会秩序、个人品行的基石；打破规矩是突破陈旧桎梏的清醒抉择，是创新发展、突破自我的动力，据此可知这段材料的核心在于探讨“规矩的守与破”，并非绝对的固守或盲目打破，而是强调二者的平衡与辩证关系。立意需紧扣“守与破的平衡”，可从多个角度切入立意：其一，守正为基，破局为进，阐明守规矩是立身之本，打破不合理规矩是成长之径，唯有二者兼顾方能行稳致远；其二，明辨规矩，择善而从，强调守与破的前提是对规矩的理性判断，坚守核心底线规矩，破除僵化陈旧规矩；其三，平衡守破，成就价值，论述在人生道路上，以守规矩筑牢根基，以破桎梏开拓格局，在平衡中校准方向、绽放光彩。核心立意需围绕“守与破的辩证统一”，传递理性看待规矩、灵活践行准则的价值观。 第二，选材构思。可根据文体需求，选取贴合主题的个人经历、历史事例或现实案例，确保内容具体充实，凸显“守与破”的平衡。如写成记叙文，可结合个人经历展开：比如在学习书法时，恪守笔法、结构等基础规矩，扎实练习基本功（守）；后期在创作中，打破传统章法的束缚，融入自身审美与情感，形成独特风格（破），最终在书法比赛中取得佳绩，感悟到守规矩是根基，破规矩是升华。也可讲述团队合作的经历，比如参与校园活动策划，恪守活动安全、流程规范等核心规矩（守），同时打破传统活动形式的刻板模式，创新互动环节与呈现方式（破），让活动既有序开展又富有新意，体会守破平衡的实践意义。如写成议论文，可选取典型事例分层论证：历史层面，司马迁著《史记》，恪守史书“实录”的核心规矩，尊重历史真相（守），同时打破传统编年体的叙事模式，首创纪传体体例，拓宽史书的表达维度（破），成就“史家之绝唱”；近代层面，邓小平同志推行改革开放，恪守社会主义制度的根本规矩（守），打破计划经济的僵化桎梏，引入市场经济体制（破），推动国家经济腾飞；现实层面，科研工作者既要恪守学术诚信、实验规范等底线规矩（守），又要敢于打破固有理论认知的局限，大胆创新研究方法（破），才能取得突破性科研成果。通过这些事例，层层递进阐述守与破的辩证关系，结合自身感悟，强调把握二者平衡对个人成长、社会发展的重要意义。 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