第6课 全球航路的开辟 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦全球航路的开辟，涵盖背景、主要航海家历程及影响，通过15与16世纪欧洲地图对比导入，引导学生观察差异并探究原因，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以任务驱动整合史料实证与时空观念，如引用人文主义材料分析动因，结合航海家时间轴与路线图明晰进程，对比郑和与哥伦布深化历史解释。采用问题探究与比较法，助力学生培养唯物史观，教师可直接利用结构化素材提升教学效率。

两幅世界地图有何不同？为何出现不同？ 15世纪时欧洲人绘制的地图 16世纪时欧洲人绘制的地图 全球航路的开辟 课程标准： 1.了解新航路开辟的历史因素和客观条件 2.知道迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦的基本航海历程及结果 3.理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 第6课 全球航路的开辟 学习目标: 1.通过材料了解全球航路开辟的动因与条件，理解新航路的开辟是各种因素共同作用的结果。 2.结合历史地图了解近代航海家开辟新航路的过程;阅读历史材料体会航海家的艰辛，感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。 3.分析新航路开辟的重要意义，认识新航路开辟是世界从分散走向整体的重要节点。 目录 一、时代的脉动--探航路开辟的背景 二、勇敢的探索--看航路开辟的进程 三、历史的叩问--思迥然不同的结果 图说历史 任务一、时代的脉动----探航路开辟的动因和条件 阅读教材的P34/36史料阅读和P37学思之窗 材料：人文主义者讴歌现世生活，相信人的力量......人文主义思潮实质上反映了资产阶级的进取精神，是海外冒险事业的一种思想动力。——吴于廑、齐世荣《世界史·近代史编》 动因（为什么要）： 1.经济根源： 2.社会根源： 3.直接原因： 4.思想根源： 5.精神动力： 条件（为什么能）: 1主观条件： 2.客观条件： 西班牙和葡萄牙王室积极支持；航海家的探索精神 地理知识日益丰富；造船技术也不断提高；指南针的应用。 14--15世纪，商品经济迅速发展和资本主义萌芽出现，对金银财富的渴求及开拓新市场的意愿日益迫切 《马可·波罗行纪》引起欧洲人的“寻金热”。 奥斯曼帝国威胁东西方传统商路。 人文主义鼓励冒险精神 传播基督教 第八章 西欧走出中世纪 第一节资本主义生产关系的萌芽 一、生产关系的质变 二、社会政治的新变化 第二节 开辟新航路 一、新航路的开辟 二、殖民扩张与反抗斗争 第三节文艺复兴 一、意大利文艺复兴及其传播 二、中世纪自然科学和哲学的发展 第四节宗教改革 一、德国与西欧的宗教改革 -----王斯德主编《世界通史》 合作探究:你认为新航路开辟放在此章第二节是否合适，如果合适请说明理由，如果不合适请提出修改建议。 我认为是合适的，理由:可以从新航路开辟的背景作答。 我认为不合适:应该把第3章和第2章对调，因为从时间 的排序看文艺复兴推动了新航路开辟的出现。 新航路开辟示意图 1487迪亚士 1497-1498达·伽马 1492哥伦布 1519-1522麦哲伦 8 根据新航路开辟示意图和教材，概述新航路开辟的过程。 任务二、勇敢的探索--看航路开辟的进程 8 1.卡伯特→纽芬兰岛 2.卡蒂埃→拉布拉多半岛 3.巴伦支→北冰洋 4.哈德逊：北冰洋→亚洲 5.俄罗斯人： 北太平洋→北冰洋 6.德雷克→合恩角 7.塔斯曼：环航澳大利亚 其他新航路的开辟示意图 任务二、勇敢的探索--看航路开辟的进程 任务二、勇敢的探索--看航路开辟的进程 探究问题:观察两幅插图，指出两种航路的区别。 思考为什么在西葡开辟全球主要航路后，英法荷还要继续开辟其他航路及产生影响？ (1)海洋航线被视为主权，英法荷必须另辟蹊径。 (2)16、17世纪资本主义经济发展，国家实力的对比发生变化，各国对海洋权益的竞争激烈，西葡贸易垄断地位面临英法荷的挑战。 开拓视野丰富知识；世界开始逐渐形成一个整体。早期殖民扩张 时间不同: 15-16世纪中期:以西班牙、葡萄牙为主 16世纪后期-18世纪:以法荷英俄为主 空间不同: 新航路位于最有利的中低纬度，其他航路贝 延伸到高纬度。 地位不同: 新航路是主要航路，其他航路是支线航路。 任务三、历史的叩问一思迥然不同的结局 “及观郑君，则全世界历史上所号称航海伟人，能与并肩者何其寡......。则哥伦布以后，有无量数之哥伦布……而我则郑和以后，竟无第二之郑和，噫嘻，是岂郑君之罪也。" -------梁启超(见教材38页“问题探究”) 探究:概括梁启超的观点，尝试回答梁启超提出的问题。 地理大发现最根本的条件还是经济动因。如果明初中国资本主义有迅速的发展，从而产生强大持续的经济动因，那么封锁的海洋政策、皇帝的主观意志(行为)、狭隘的大地观以及传统地图的缺陷等不利条件都会改变，并按经济要求而顺向发展的。那么中国人也会完成地理大发现的。 -----宋正海、陈传康《郑和航海为什么没有导致中国人去完成“地理大发现”?》 探究:根据材料及所学尝试回答梁启超提出的问题。 (提示:对比郑和与哥伦布在航行目的、性质、影响上的差别) 比较项 郑和下西洋 全球航路的开辟 不同点 目的 性质 影响 经济 政治 相同点 扬国威于海外，以朝贡贸易推动中外交流 海外寻金；打破商路封锁；传播宗教 政治行为 ——封建制度下的政治活动 经济行为 ——资本主义的海外殖民 七次远航使国力不堪重负，被迫中止，后续航海业发展衰落 促进资本主义发展，世界市场也初现雏形；航海业后续发展蒸蒸日上 促进了与东南亚的友好往来，提高了明朝的影响力 掀起了殖民热潮，对亚非美地区人民造成严重伤害 人类航海史上的壮举 12 李克强：郑和维护正义、兼济天下的事迹，正是中华民族热爱和平、睦邻友好的思想精髓，也是地区国家绵延至今的共同精神财富与文化基因。 2.在马可·波罗之前，欧洲人只知道丝绸来自神秘东方，并不清楚它原产地的模样。马可·波罗通过分享亲身经历，把来源地具象化。《马可·波罗游记》“成为中世纪欧洲最重要的畅销书之一。随后几个世纪，许多探险家、航海家和商人决定追随马可·波罗的脚步，一定要前往马可·波罗所描述的东方。”“哥伦布发现新大陆，在某种程度上是受到马可·波罗的书和前往中国的愿望影响的。”上述材料旨在说明（ ） A．欧洲人长期对东方尤其是中国兴趣浓厚 B．马可·波罗指引西方人前往新大陆 C．马可·波罗激发欧洲人的中国情结 D．《马可·波罗游记》是中世纪欧洲畅销书 1.16世纪下半叶，欧洲人编辑了一些游记作品集。赖麦锡的《航海旅行纪》把非洲、红海到马鲁古群岛之间广大地域的资料汇集在一起，伊登和威尔斯合编的《东西印度群岛行纪》提供了前人曾采用或正在寻找的到达亚洲和其他地区路线的记述。这反映（ ） A．欧洲贸易格局的改变 B．世界联系的不断加强 C．古代地理知识的普及 D．理性主义的广泛传播 B C 党的十八大报告中提出：提高海洋资源开发能力，坚决维护国家海洋权益，建设海洋强国。“海洋强国”成为国家发展战略。 思维导图 $