第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 课件--2025-2026学年高一下学期统编版必修中外历史纲要下

该高中历史课件聚焦新航路开辟与全球联系的初步建立、世界格局的演变，以阿梅斯托“1492：那一年，我们的世界展开了”引入，通过“探源-探变-探析”结构，从文明交融（人口迁移等）到欧洲主导变局（殖民扩张等）再到资本主义困局（奴隶贸易等），搭建学习支架衔接知识脉络。 其亮点在于以史料实证为支撑（引用《地理大发现研究》《资本论》等多则材料），结合时空观念（区域文明到全球文明的转变），通过问题驱动引导历史解释，最终以“构建人类命运共同体”的中国方案升华，体现家国情怀。学生能提升史料分析与辩证思维，教师可获得结构化教学资源与价值观引导素材。

1492：那一年，我们的世界展开了。 ——阿梅斯托 第三单元 第七课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 一、探源：人类文明的交融 —全球化肇始下的文明格局 二、探变：人类文明的失衡 —欧洲人主导下的世界变局 三、探析：人类文明的蜕变 —资本主义扩张中的历史困局 一、探源：人类文明的交融 —全球化肇始下的文明格局 材料一：15世纪末到17世纪，伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年，西班牙人移民总数达15万。到1590年，巴西的欧洲白人已有三四万……16—17世纪，英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美，最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17—18世纪时，荷兰人、英国人又大举移入南非，形成了今天南非的白人。 ——摘编自张箭《地理大发现研究》 材料二 材料三 问题一：概括材料中的历史现象并指出引发这些现象的事件？ 问题二：这一事件后，人类文明格局产生了怎样的变化？ 材料三 区域文明 全球文明 新航路开辟 人口大迁移 物种大交换 商品大流动 中古时期的欧洲 中古时期的亚洲 古代的非洲美洲 新航路开辟推动人类文明从区域性走向全球性。 问题：在全球化开始后，谁是获利最大的一方？受利益驱使，他们又会付诸什么样的行为呢？又给当时的世界带来了什么样的影响呢？ 二、探变：人类文明的失衡 —欧洲人主导下的世界变局 材料四：“教皇子午线” 新航路开辟拉开了欧洲海外扩张的序幕，葡萄牙和西班牙很快走上了大规模殖民掠夺的道路。为协调两国争夺殖民地的矛盾，教皇做出仲裁，史称“教皇子午线”，规定该线东西分别为葡萄牙和西班牙的势力范围，是西方列强瓜分世界、划分势力范围的开始。 问题：欧洲国家走上殖民扩张后给自身带来哪些变化？对世界产生了什么影响？ 材料五：美洲金银产地的发现，土著居民的被剿灭、被奴役和被埋葬于矿井，对东印度开始进行的征服和掠夺，非洲变成商业性地猎获黑人的场所——这一切标志着资本主义生产时代的曙光。这些田园诗式的过程是原始积累的主要因素。 —马克思《资本论》 欧 洲 社 会 嬗 变 经营方式转变 商品种类增加 贸易中心转移 贵金属涌入西欧 金银价格下降 商品价格飞涨 封建领主地位下降 商业资产阶级实力上升 封建制度濒于解体 价 格 革 命 贸易范围扩大 商业强国崛起 商 业 革 命 相对平衡的中世纪文明 逐步崛起的资本主义文明 欧洲主导的世界格局 10 三、探析：人类文明的蜕变 —资本主义扩张中的历史困局 材料六：非洲人的悲剧：延续三百六、七十年的贩奴罪恶活动，给非洲带来灾难性的后果……非洲因掠卖奴隶损失一亿以上人口，这个数目相当于1800年非洲人口的总和……欧美资本主义的发展和繁荣，浸透着非洲人民的血泪。 —周一良 吴于廑主编《世界通史》 材料七：印第安人的灾难：印第安人原来的人数在2000万左右。就整个新大陆来说，据估计在哥伦布来到后的一两个世纪中，印第安人口减少了95%。 —贾雷德·戴蒙德《枪炮、病菌与钢铁：人类社会的命运》 材料八：奴隶贸易的毒瘤：种族主义是奴隶贸易造成的最可怕的“遗产”，它一直影响到今天。西方殖民者臆造出黑人比白人低劣，是“次等”种族的理论，上帝专为热带气候创造黑人皮肤，污蔑黑人“比其他任何人种更接近动物”……时至今日，种族主义的幽灵仍在游荡…… —裴耀鼎《从奴隶贸易看哥伦布发现美洲的影响》 问题：人类文明的进步与发展是否必须以悲剧与灾难为代价？人类又该如何实现自我蜕变以破解资本主义扩张中的这一历史困局，避免沦为文明进程中的死局？ 中国方案——构建人类命运共同体，实现共赢共享。 ■坚持对话协商，建设一个持久和平的世界。 ■坚持共建共享，建设一个普遍安全的世界。 ■坚持合作共赢，建设一个共同繁荣的世界。 ■坚持交流互鉴，建设一个开放包容的世界。 ■坚持绿色低碳，建设一个清洁美丽的世界。 $