3.9 秦统一中国 课件 2026-2027学年统编版七年级历史上册

该初中历史课件聚焦秦统一中国，涵盖秦灭六国的原因、过程与意义，中央集权制度的建立及巩固统一的措施。通过“秦始皇的一生”情境导入和“为秦王开处方单”等活动，搭建从背景分析到制度构建再到措施落实的知识支架。 其亮点在于以史料实证为核心，引用《史记》材料分析秦灭六国原因，通过分封制与郡县制对比表格培养历史解释能力，结合《秦朝形势图》强化时空观念。采用小组合作、情境探究等方法，学生能深化对统一多民族国家建立的理解，教师可直接应用提升教学效率。

情境导入 1 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 第9课 秦统一中国 学习目标 2022年课标要求：通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立的过程。 1.通过史料分析，指出秦灭六国的原因、过程及意义，认识到秦朝的统一顺应了历史发展的潮流。 2.通过自主学习，能概括秦朝建立中央集权制度的主要内容和影响；归纳出秦朝巩固统一的具体措施及各项措施的作用。 3.通过识读《秦朝形势图》说出秦朝疆域的四至，感受秦朝是当时世界上的大国之一，增强民族自豪感。 3 材料一：战国时期，各国之间战争影响了社会稳定，广大人民期盼结束战乱，过安定生活。 材料二：商君变法，移风易俗，民以殷盛，国以富强。—《史记》 材料三：秦王赢政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是积魏国布衣，都得到重用。嬴政取很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往泰国。 ①民心所向：广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。(民心所向) ②秦国实力雄厚：商鞅变法，实力提升，具备统一的条件。 ③秦王嬴政的作用：秦王赢政善于用人，积极筹划统一大计。 一、秦灭六国 请结合下面的材料，概括秦灭六国的原因。 1.背景 4 时间 顺序 策略 结果 秦灭六国 公元前230年—公元前221年 韩 赵 魏 楚 燕 齐 远交近攻，各个击破 公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，以咸阳为都城。 秦国的历史结束了 秦朝的历史开始了 请结合课文内容，完成秦灭六国概况的表格填写。 2.概况 一、秦灭六国 5 秋 春 春秋争霸 战国兼并 秦朝统一 诸侯并立 七雄 统一 在争霸与兼并的过程中，国家逐渐走向统一。 意义：①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 Q秦朝的统一，有什么历史意义？ 3.意义 一、秦灭六国 6 心病一：某日，秦王在大殿观察大秦的地图和周朝的地图，内心郁闷：”哼！周如此小邦，竟能与寡人一般称‘王’”。 心病二：秦王日夜操劳国事，每天要看重达一百二十多斤的竹简奏折，他不断唉声叹气：“唉！统一之后，真是辛苦，寡人连休息的时间都没有了，心好累。” 心病三：丞相建议，在离咱们的京城很远的地方封几个王，李斯却说周亡皆因诸侯祸起。秦王心想：“真纠结啊，到底该怎么办？” 【学生活动】阅读P53—54内容，根据秦王的心病，为秦王开处方单。 意义：使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 秦朝的政治建制示意图 皇帝 最高统治者 中央政府 地方政府 三公九卿制 郡县制 君主专制 中央集权 二、建立中央集权制度 丞相 （行政） 太尉 （军事） 御史大夫 （监察） 8 郡县制 分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。 ——司马迁《史记》之《秦始皇本纪》 对比分封制和郡县制 地方管理制度 分封制 郡县制 划分原则 是否世袭 权力大小 血缘关系 地域 世袭 朝廷任免 相对较大 相对较小 影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，有利于加强中央集权。 二、建立中央集权制度 9 唉！有些地方路宽阔有的太窄，朕坐着马车，差点过不去；找人问路，听不懂朕的话，朕写出字，他又不认识；到楚国买纪念品，那里的人只认楚国的货币，秦国的钱花不出；朕让他称一斤肉，他只给了朕八两，还说他们都是这么卖的。出来没半月，北方来加急文书，匈奴又侵犯我边疆地区...... 唉，六国文化居民之间不同，如何能够让天下臣民抛开旧主，认可新的王朝拥有归属感？ 道路宽窄不一 语言文字不一 货币不统一 度量衡不统一 边疆危机 去全国巡游一番，令朕大失所望！ 皇上，何事烦忧？ 春秋战国的大分裂时期持续了500多年，这段时间不仅各国的货币不同，而且各国的制度、法律、度量衡也有很大的差别，甚至连服饰礼仪、语言文字都不一样。这对秦的统一当然是不利的。面对原六国居民之间不同的文化，不同的生活方式，怎么管理？成为秦始皇此时最为困扰的事情！ 10 小组合作完成下表中关于秦始皇巩固统一的措施 措施 作用 文化 经济 交通 军事 统一文字，小篆 作用：文字的统一，使政令能够顺利推行，有利于文化的交流与发展。 ①统一货币 统一度量衡 作用：有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流与发展。 ①统一车轨和道路的宽 ②开凿灵渠 作用：加强了对各地的控制和便于交通往来 ①南方：统一岭南及东南沿海地区 ②北方：派蒙恬北击匈奴，修长城 作用：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展。 铜量 铜权 看图归纳秦朝巩固统一的措施。 规定车轨宽度为6尺 识读地图，指出秦朝的疆域四至。 5.疆域 南海 东海 长城一带 陇西 秦始皇的大一统思想，经历了两千年了，已经刻在文明的骨子里了，此后统一成为历史趋势。 三、巩固统一的措施 13 秦统一中国 秦灭六国 巩固统 一的措施 文化：统一文字 经济：统一货币，统一度量衡 交通：统一车轨、开凿灵渠 军事：统一岭南；北击匈奴、修筑长城 疆域：东至东海，西到陇西，北至长城，南达南海 课堂小结 建立中央集权制度 最高统治：皇帝制度 中央政府：三公九卿制 地方政府：郡县制 背景：民心、国力、秦王、潮流 时间：前230-前221年 都城：咸阳 意义：结束分裂，建立首个统一多民族封建国家 14 材料分析题 统一是中国历史的主流。巩固统一，维护社会稳定，有利于中华文明的绵延不绝。阅读下列材料，回答问题。 材料一   秦王扫六合（六合，天地四方。扫六合，横扫天下之意），虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》（节选） 材料二 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 材料三  廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如臭，诸侯更相诛伐，周天子能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制，天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。” ——《史记·秦始皇本纪》 请回答： (1)材料一中的秦王指的是谁？这段材料赞赏的是他的什么功绩？ (2)材料二包含了秦始皇巩固统一的哪些措施。 (3)从材料三中可以看出，李斯反对的是周朝的什么制度，它有什么消极的影响？李斯的反对得到了皇帝的支持，在地方上实行了什么制度，这一制度又有什么积极的影响？ 布置作业 评价历史人物“秦始皇的功与过” 评价历史人物一般先简要概括，再分别结合史实辩证论证其功过表现与影响，以史为重，史论结合，最后总评。在评价历史人物时应坚持一分为二的观点，进行辨证的分析，并且看待和评价历史人物要将其放在他所处的特定的历史时代。 功 过 16 $