15《麻雀》教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版
《麻雀》是统编版小学语文四年级上册第五单元的第一篇精读课文。本单元以”把一件事情写清楚”为人文主题，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文和”交流平台”“初试身手”“习作：生活万花筒”等内容。本单元的语文要素是”了解作者是怎样把一件事情写清楚的”和”写一件事，把事情写清楚”。
本文是俄国著名作家屠格涅夫的经典作品，选自其散文诗集《猎人笔记》。屠格涅夫是19世纪俄国批判现实主义作家，与列夫·托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基并称为”俄国文学的三巨头”。《麻雀》一文以其简洁凝练的语言、紧张跌宕的情节、真挚深沉的情感，成为世界儿童文学宝库中的经典名篇，也是学生学习把事情写清楚的典范之作。
文章按照事情发展的顺序，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的故事，情节紧凑，情感真挚，可分为三个部分：
第一部分（第1-3自然段）：故事的起因。写”我”打猎归来，带着猎狗走在林荫路上，发现了一只从巢里掉下来的小麻雀。这部分交代了故事发生的时间、地点、人物，以及小麻雀的弱小无助，为下文老麻雀的出场做铺垫。
第二部分（第4-5自然段）：故事的经过和高潮。写猎狗发现小麻雀，准备攻击；危急时刻，老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，用自己的身躯掩护小麻雀，准备与猎狗进行一场殊死搏斗。这部分是全文的核心，通过老麻雀的动作、神态描写，展现了伟大的母爱。
第三部分（第6-7自然段）：故事的结局。写”我”被老麻雀的勇气和母爱感动，唤回猎狗，小麻雀得救。这部分点明了主题，升华了情感。
按事情发展顺序叙述：全文严格按照”起因—经过—结果”的顺序展开，脉络清晰，层次分明，为学生学习把事情写清楚提供了完美的范例。
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细节描写精准传神：对小麻雀”呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀”的描写，精准刻画了其弱小无助；对老麻雀”像一块石头似的落在猎狗面前”“扎煞起全身的羽毛”“绝望地尖叫着”的描写，生动展现了其奋不顾身；对猎狗”慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”到”慢慢地，慢慢地向后退”的变化，细腻呈现了其被震慑的过程。
比喻手法形象生动：“像一块石头似的落在猎狗面前”这一比喻，既写出了老麻雀飞落的速度之快、决心之坚定，又暗示了其身躯的沉重和力量的巨大，是全文最精彩的句子之一。
心理描写深化主题：第5自然段中”我”的心理活动——“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”，揭示了老麻雀行为的动机，深化了”母爱”的主题。
情感真挚动人心弦：全文没有直接抒情，而是通过客观的叙述和精准的描写，让读者自然感受到母爱的伟大。这种”不著一字，尽得风流”的表达方式，体现了屠格涅夫高超的艺术功力。
落实语文要素的价值：本文是落实”了解作者是怎样把一件事情写清楚的”这一语文要素的核心载体。文章按照事情发展顺序叙述，有清晰的时间、地点、人物，有完整的起因、经过、结果，为学生学习叙事提供了完美范例。
学习表达方法的价值：本文在细节描写、比喻运用、心理描写等方面的表达技巧，能够有效提升学生的语言表达能力，特别是”把一件事情写清楚”的能力。
感受情感价值的价值：老麻雀奋不顾身的母爱，能够触动学生内心最柔软的部分，培养学生对生命的敬畏和对亲情的珍视。
拓展阅读视野的价值：本文是俄国文学的经典之作，能够激发学生阅读外国文学作品的兴趣，打开更广阔的阅读视野。
本课教学安排两课时完成。
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第一课时：学习生字新词，整体感知课文内容，重点学习第1-3自然段，了解故事的起因，感受小麻雀的弱小无助，学习作者交代事情背景的方法。
第二课时：深入学习第4-7自然段，重点探究老麻雀奋不顾身保护小麻雀的过程，体会细节描写和比喻手法的表达效果，感受母爱的伟大，学习把事情写清楚的方法，进行拓展延伸。
依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，结合本单元语文要素和文本特点，制定以下教学目标：
通过学习俄国作家屠格涅夫的经典作品，感受世界文学宝库的魅力，培养对优秀文学作品的欣赏能力和阅读兴趣。
将本文与中国的母爱主题作品进行比较，理解不同文化背景下对母爱的共同赞美，增强对人类共同情感价值的认同感。
体会老麻雀奋不顾身保护幼鸟的母爱精神，感受生命的可贵和亲情的伟大，培养尊重生命、珍爱亲情的情感态度。
认识”嗅、奈、煞”等生字，会写”嗅、呆、奈”等生字，正确读写”打猎、猛烈、无可奈何”等词语。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读出故事的紧张感和老麻雀的勇敢。
能说出课文围绕麻雀写了一件什么事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。
能找出描写小麻雀、老麻雀、猎狗的句子，感受作者是如何把内容写清楚的。
学习作者把事情写清楚的方法，尝试运用这种方法写一件简单的事情。
通过梳理故事的起因、经过、结果，培养逻辑思维和整体把握能力。
通过想象老麻雀飞落猎狗面前的画面，培养形象思维和创造性想象能力。
通过分析老麻雀、小麻雀、猎狗的形象对比，培养比较、分析、综合的思维能力。
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