精品解析：2026年浙江省绍兴市柯桥区联盟学校中考模拟语文试题

2025学年第二学期七年级语文6月份课堂作业练习 一、默写 【诗歌风光】 1. 按要求填写相应语句。 与书同行，博览经典。“________，________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，________”，韩愈在晚春时节关注蓬勃的生命；驻足古诗文，能看到“报国”“进取”的茕茕身影。《木兰诗》中“________，________”表现花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《孙权劝学》中“士别三日，________”，表示学习进步一日千里；《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，________”刻画赴边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。 困于悲观时，读一读诗中的山水吧。 跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“________，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“________，________”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“________，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪迈气概。 【答案】 ①. 谁家玉笛暗飞声 ②. 散入春风满洛城 ③. 独坐幽篁里 ④. 百般红紫斗芳菲 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 即更刮目相待 ⑧. 凭君传语报平安 ⑨. 万里赴戎机 ⑩. 山重水复疑无路 ⑪. 柳暗花明又一村 ⑫. 会当凌绝顶 【解析】 【详解】注意“暗”“散”“篁”“菲”“戎”“即”“刮”“暗”“凌”等字词容易写错。 【诗歌源流】 二、填空题 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 同学们，如果说中国诗歌是一条河，那么河南就处于这条河的源头，这股来源于《诗经》的活水“不舍昼夜”地汇聚、流淌。中原力量持续上千年拓展着主河道，在楚 ① （词 辞）波光闪闪中奔流，在汉赋浪花朵朵中激荡，最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪，在宋词大河奔流中走向阵阵高潮。“潮平两岸阔”，最终汇聚成汪洋澎湃的文化大河。今天让我们一起穿越诗歌长河，一起奔赴诗和远方。 “最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪”中的“排空巨浪”属于 短语。（ ） A. 并列短语 B. 偏正短语 C. 主谓短语 D. 动宾短语 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查短语类型。 由“掀起排空巨浪”可知，“排空巨浪”作“掀起”的宾语，是名词性短语，“巨浪”是中心词，“排空”修饰“巨浪”，说明了“巨浪”的巨大，属于偏正短语。 故选B。 三、积累与运用 班级开展主题为“天下国家”的综合性学习活动，请按要求完成各题。 颂“天下国家”情怀 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 3. 文段中加点字读音及加点词语书写，不正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 深宵灯火 C. 气冲斗牛（dòu） D. 殷红（yān） 4. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 慷慨淋漓 C. 呕心沥血 D. 锋芒毕露 5. 文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】3. C 4. D 5. 家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 【解析】 【3题详解】 C.气冲斗（dǒu）牛 【4题详解】 A.鲜为人知：很少有人知道。文中用来写邓稼先扎根戈壁，科研事迹不被大众熟知，贴合人物默默奉献的形象，使用恰当。 B.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，畅快充沛。用来表现闻一多怒斥特务时情绪激昂、言辞有力，语境匹配，使用恰当。 C.呕心沥血：比喻费尽心血，付出全部精力。文中写鲁迅深夜执笔、用心关怀青年，符合词语含义，使用恰当。 D.锋芒毕露：锐气、才干全部显露出来，多带有贬义，侧重指人恃才张扬。原文写光未然抒发豪迈爱国情怀，词语感情色彩、词义都和语境不匹配，使用不恰当。 【5题详解】 原句“通过……会让……”缺少主语，删去“通过”，把三项活动作为句子主语，微调短语结构保持句式整齐，修改后句子成分完整、原意不变。 四、现代文阅读 阅读以下对话，完成各题。 小记者：阿姨好，请问您为什么选择红色旅游？ 李华妈妈：带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神；____，____。所以，我们选择红色旅游。 小记者：李华同学，这趟旅游，什么给你留下了深刻的印象？ 李华：太多了！除了那些英雄故事外，还有很多图画文字也触动了我。 小记者：那你会如何记录这次旅行呢？ 李华：一路上我拍了很多照片，除此之外，我还要写一篇日记来纪念这次红色之旅。 6. 仿照句子，在划线处填写上合适的句子，使之构成一组排比句。 带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神；________，________。 7. 在采访中，小华提到要写篇日记来纪念这次红色之旅，请你提两条写作建议。 【答案】6. ①. 示例：带领孩子重走长征路 ②. 能体验革命战士的坚韧 7. 示例：①要详略得当，重点介绍参观的景物。②写游览过程中的所见所闻时，还要表达自己的内心感受。③介绍所见景观时最好还能介绍相关知识，让读者对红色旅游基地有更多的了解。 【解析】 【6题详解】 仿写句子，构成排比，统一句式结构：前半句为人物+动作+红色景点，后半句为“能+动宾短语”，写出游览收获。围绕红色旅游的意义，前两句分别是“了解历史”“感受精神”，第三句应换一个角度，如传承、铭记、学习、体悟等。 示例：跟同伴重走长征路，能传承红色的基因。 【7题详解】 建议需贴合日记文体特点，紧扣红色旅游的英雄事迹、红色精神核心内容，建议具备实操性，语言简洁清晰。 示例：细致记录参观时所见实物细节，如纪念馆旧枪械、先烈书信等，结合场景抒发内心感悟；写下游览途中触动自己的英雄故事，联系自身生活，表达红色精神带来的成长启发。 班级打算拍摄一部展现舟山渔民生活变迁的短视频，根据文章内容，完成脚本创作。 父亲的渔火 佚名 ①舟山的夜，总被渔火点亮。那些漂浮在墨色海面上的光点，像散落的星子，又像父亲烟斗里明灭的火星。十二岁那年，我蜷缩在船舱里，听着浪涛拍打船板的闷响，看父亲佝偻着背，将一盏煤油灯系在桅杆上。火苗在咸涩的海风里摇晃，把他的影子投在起伏的甲板上，拉得很长，长得仿佛能触到天边的月亮。 ②“渔火是渔人的眼睛。”父亲总这样说。他的手掌粗糙如船桨上的老茧，却能灵巧地编织渔网。月光下，网眼细密如筛，漏下银辉点点。我常趁他修补渔网时偷玩那盏煤油灯，火苗舔舐玻璃罩的声音，混着潮汐的呼吸，成了我童年的摇篮曲。直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。” ③十七岁，我考上县城的中学。离岛那日，父亲执意驾船送我。晨雾未散，海天混沌如未研的墨。他立在船头，渔火在雾中晕成朦胧的光圈。我忽然发现，他的脊背已不如记忆中挺拔。“海上的路，得自己认。”他递给我一盏巴掌大的铜制渔灯，灯罩刻着鲎鱼纹——那是舟山渔民的护海神。我摩挲着冰凉的铜壁，听见他低声说：“迷路了，就看看渔火。” ④大学毕业后，我执意留在大城市。电话里，父亲的声音混着海风的杂音：“渔场休了，政府说要养海。”那年舟山推行“减船转产”，许多老渔船被拆解成木料。春节回家，我看见父亲的船泊在浅滩，船身爬满藤壶，像生锈的铠甲。他蹲在船尾，一遍遍擦拭那盏生锈的煤油灯。夕阳将他的白发染成淡金色，渔火未燃，暮色却已沉沉。 ⑤最后一次见父亲出海，是在他确诊肺病的第三年。他执拗地驾着租来的小艇，带我驶向岱衢洋。夜色如幕，他点燃渔火，火光映亮他凹陷的双颊。“你看，鲎①鱼回来了。”他指着海面下隐约的蓝影——那是濒危的中华鲎，雌雄相携，如古籍中的“海底鸳鸯”。浪涛声中，他咳嗽着说：“我捕了一辈子鱼，如今才懂，渔火不是照咱抓鱼，是照鱼回家。” ⑥父亲走后，我继承了他的铜渔灯。某个深夜加班，我在写字楼的玻璃幕墙上看见万千灯火，恍然惊觉，城市的霓虹竟比渔火更亮，却照不亮一条鱼的归途。清明返乡，我带女儿去老码头。她指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！”我望去，新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻。恍惚间，父亲的声音随潮汐涌来：“渔火不灭，海就有魂。” 【注】①鲎：hòu，生活在浅海中。俗称鲎鱼。 《父亲的渔火》短视频拍摄脚本 视频镜头 景别① 画面内容 镜头意图②解说 油灯下佝偻的父亲 全景 画面一：少年蜷缩在潮湿木板上，透过舱口看见父亲佝偻着背影踮脚系渔灯。 表现父亲辛勤劳作 （1）_____ 全景 画面二：直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。” 赠灯寄语 近景 画面三：17岁少年背书包立于船头，父亲脊背微驼，将渔灯递到少年手中。 （4）________ 擦拭生锈的渔灯 （3）_____ 画面四：布满粗糙老茧的手掌一遍遍擦拭着生锈的铜制渔灯。 表现父亲过去的怀念与对时代变迁的无力感 （2）_____ 远景 画面五：濒危中华鲎泛蓝光，雌雄相携游过光束 体现父亲生态意识的觉醒 LED渔灯照亮海面 远景 画面六：新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻，此时主角的女儿指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！” 【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写。②镜头意图：侧重于创作者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。 8. 请把（1）（2）（3）（4）空白处补充完整。 9. 请从人物描写角度赏析“画面二”中的父亲形象。 10. 请结合文章分析拍摄“画面六”的作用。 11. 有人建议把短视频标题改为《父亲》，你同意吗？请结合文意，写出理由。 【答案】8. （1）徒手扑灭火焰 （2）夜见中华鲎 （3）特写 （4）坚守与传承 9. 这句话短短数语，却极具感染力，生动展现出父亲的形象与渔火在其心中的分量。（1）“一把将我推开，徒手扑灭火焰”，动作描写干脆有力，瞬间勾勒出父亲危急时刻护子心切、奋不顾身的高大形象。（2）“掌心燎起水泡，却只说”，这一细节描写通过受伤后轻描淡写的态度，凸显父亲坚韧的性格。（3）父亲所言“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子”，质朴话语蕴含深刻寓意，将渔火视作海上航行的关键，不仅体现渔业生产对渔火的依赖，更象征着传统渔业文化在父亲心中的重要地位，传达出父亲对这一文化的坚守。 10. 以“海上的星”画面展现舟山夜渔这一故事发生的场景。LED蓝光与传统旧渔火形成对照，暗示渔业现代化与传统文化之间的冲突。通过女儿天真视角，引发观众对海洋生态未来的思考，升华短视频的主题。 11. 我不同意把短视频标题改为《父亲》。从全文架构来看，“渔火”作为叙事线索，贯穿始终，所有情节皆围绕“父亲”与“渔火”徐徐展开，串联起过往与当下，勾勒出一幅饱含深情与时代印记的生活图景。从文学内涵来看，“渔火”是核心意象，被赋予多重象征意义。它象征着父爱的默默守护与悉心指引；象征着渔民与浩瀚海洋之间的精神联结；更隐喻着传统渔业文化在时代浪潮中的传承坚守与遭遇的现实困境。一旦将标题改为《父亲》，只聚焦于对父亲形象的刻画，致使文本的整体性、韵味、深度大打折扣。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和深情的叙述，展现了舟山渔民生活的变迁与父子之间的情感纽带。文章以“渔火”为线索，贯穿了父亲的一生，从传统的煤油灯到现代的LED渔灯，象征着渔民生活的进步与时代的变迁。父亲形象鲜明，既体现了传统渔民的勤劳与坚韧，又展现了他在时代变革中的无奈与觉醒。文章通过渔火的象征意义，表达了对海洋生态的关注和对传统文化的传承，情感真挚，富有深意。 【8题详解】 本题考查梳理内容。 （1）结合第①段“十二岁那年，我蜷缩在船舱里，听着浪涛拍打船板的闷响，看父亲佝偻着背，将一盏煤油灯系在桅杆上”以及第②段“直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰”可知，此处应填“徒手扑灭火焰”。 （2）结合第⑤段“最后一次见父亲出海，是在他确诊肺病的第三年…‘你看，鲎鱼回来了。’他指着海面下隐约的蓝影——那是濒危的中华鲎，雌雄相携，如古籍中的‘海底鸳鸯’”可知，这里主要描述的是父亲带“我”出海看到中华鲎的场景，所以应填“父亲带‘我’夜见中华鲎”。 （3）画面四重点突出的是父亲布满老茧的手擦拭生锈渔灯的细节，根据景别的特点，这种对局部细节的刻画属于特写，所以填“特写”。 （4）结合第③段“十七岁，我考上县城的中学。离岛那日，父亲执意驾船送我……他递给我一盏巴掌大的铜制渔灯，灯罩刻着鲎鱼纹——那是舟山渔民的护海神。我摩挲着冰凉的铜壁，听见他低声说：‘迷路了，就看看渔火。’” 可知，父亲送灯给“我”并叮嘱“我”是希望“我”能记住渔火，记住这份传统，体现了一种坚守与传承，所以填“体现父亲对传统的坚守与传承”。 【9题详解】 本题考查分析人物形象。 结合第②段“直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰”可知，“一把将我推开，徒手扑灭火焰”是动作描写，生动形象地展现了父亲在危险时刻，毫不犹豫地保护“我”的行为，体现出父亲对“我”深深的爱，突出了父亲护子心切、奋不顾身的高大形象。 结合第②段“他的掌心燎起水泡，却只说”可知，“掌心燎起水泡”这一细节描写，强调了父亲受伤的情况，而“却只说”表明父亲对自己的伤势并不在意，凸显出父亲坚韧的性格。 结合第②段“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子”可知，父亲的语言描写，体现了渔火在父亲心中的重要地位，他将渔火视为海上航行的关键，这不仅是因为渔火在渔业生产中的实际作用，更象征着传统渔业文化在父亲心中有着不可替代的地位，传达出父亲对传统渔业文化的坚守。 【10题详解】 本题考查分析句段作用。 结合第⑥段“新一代渔民正用 LED 渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻。恍惚间，父亲的声音随潮汐涌来：‘渔火不灭，海就有魂。’”可知，画面六展现了新一代渔民使用 LED 渔灯捕鱼的场景，“LED 蓝光与传统旧渔火形成对照”，暗示了渔业在现代化进程中发生的变化，以及传统文化与现代发展之间的冲突。 结合第⑥段“她指着海面欢呼：‘爸爸，星星掉进海里了！’”可知，通过女儿天真的视角来描述这一场景，引发观众对海洋生态未来的思考，同时也升华了短视频的主题，让人们意识到在时代发展的过程中，不仅要关注渔业的现代化，还要重视海洋生态的保护以及传统文化的传承。 从场景角度看，“以‘海上的星’画面展现舟山夜渔这一故事发生的场景”，使整个故事的背景更加清晰，让观众更好地理解故事发生的环境。 【11题详解】 本题考查分析标题。 从全文架构来看，结合第①段“我蜷缩在船舱里，看父亲佝偻着背，将一盏煤油灯系在桅杆上”，第②段“我常趁他修补渔网时偷玩那盏煤油灯”，第③段“他递给我一盏巴掌大的铜制渔灯”，第④段“他蹲在船尾，一遍遍擦拭那盏生锈的煤油灯”，第⑤段“他点燃渔火，火光映亮他凹陷的双颊”，第⑥段“我继承了他的铜渔灯”等内容可知，“渔火”作为叙事线索，贯穿全文始终，所有情节都围绕“父亲”与“渔火”展开，串联起了过去与现在的故事，勾勒出一幅饱含深情与时代印记的生活图景。 从文学内涵来看，结合第②段“渔火是渔人的眼睛”，第③段“迷路了，就看看渔火”，第⑤段“我捕了一辈子鱼，如今才懂，渔火不是照咱抓鱼，是照鱼回家”，第⑥段“渔火不灭，海就有魂”等内容可知，“渔火”是核心意象，被赋予了多重象征意义。它既象征着父爱的默默守护与悉心指引，如父亲在海上用渔火为“我”照亮前行的路；又象征着渔民与浩瀚海洋之间的精神联结，是渔民在海上生活的重要依靠；更隐喻着传统渔业文化在时代浪潮中的传承坚守与遭遇的现实困境。而“父亲”这一标题只聚焦于对父亲形象的刻画，无法体现“渔火”所蕴含的丰富意义和作用，会使文本的整体性、韵味、深度大打折扣。所以不同意将标题改为《父亲》。 五、文言文阅读 古诗文鉴赏 古诗文鉴赏 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 ①牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”韩诗“夕贬潮阳路八千”。物生有候，葭动②以时，苟非其时，虽十尧③不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼乎？ ②正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生俾④之他向则死此其肮脏⑤不回之本性人主不能屈之，谁能屈之？ （选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：即武则天。②动：萌动。③尧：传说中上古帝王名。④俾：使。⑤肮脏：读音kǎng zǎng，同“抗脏”，高亢刚直貌。 【丙】 竹石 清·郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 12. 解释下列加点的词。 可远观而不可亵玩焉_______________ 陶后鲜有闻_______ 及睹《事物纪原》_______ 虽十尧不能冬生一穗_______ 13. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 处以南面即生俾之他向则死此其肮脏不回之本性人主不能屈之 14. 根据文章内容，完成下列填空。 同样写牡丹，两篇文章中的牡丹却有着不同的情致。《爱莲说》中牡丹是花中_______，作者通过写牡丹表达________；乙文中作者讲了牡丹________的故事，表达作者对牡丹_______的品质的赞许，服“牡丹为群花之王”的言论。 15. 君子往往将个人志趣寄托在外物上，这种写作手法叫做“托物言志”，请你根据诗文内容，将下列表格补充完整。 物 “物”的特点 “物”的象征意义 莲 出淤泥而不染，清涟而不妖 _____ 竹 ________ _____ 梅 零落成泥碾作尘，只有香如故 _____ 君子的追求给你怎样的人生启示：_______ 【答案】12. ①. 亲近而不庄重 ②. 少 ③. 等到 ④. 即使 13. 处以南面即生/俾之他向则死/此其肮脏不回之本性/人主不能屈之 14. ①. 富贵者； ②. 对追名逐利的世态的厌弃； ③. 没有屈从于武后而被贬； ④. 对不畏强权、刚直不阿品格的赞许 15. ①. 君子洁身自好，不与世俗同流合污； ②. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风； ③. 坚韧不屈、坚守节操； ④. 孤高傲杰，坚贞不屈； ⑤. 孤高傲杰，洁身自好，坚贞不屈，不随波逐流 【解析】 【导语】这篇古诗文组合通过托物言志的手法，展现了不同植物的精神象征。甲文以莲喻君子，强调高洁品格；乙文借牡丹不屈本性，赞其刚直气节；丙诗则通过竹的坚韧与梅的孤傲，彰显士人风骨。三篇作品虽题材相近，但角度各异：周敦颐以对比显志趣，李渔用典故述风骨，郑板桥、陆游则以意象寓情怀，共同构建了中国传统文化中“物性即人性”的审美体系，体现了文人借物抒怀的典型创作范式。 【12题详解】 本题考查文言词语。 ①句意：只可远远的观看却不能靠近玩弄它。亵：亲近而不庄重。 ②句意：陶渊明之后就很少听说了。鲜：少。 ③句意：直到我看了《事物纪原》一书。及：等到。 ④句意：即使有十个像尧那样的贤君。虽：即使。 【13题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。 句意：让它长在朝南的地方，它就能生长；要是让它朝向其他方向，它就会枯死。这就是它刚正不阿、不肯屈从的本性，君主都不能使它屈服。 “处以南面即生”“俾之他向则死”两句句式相似，从生与死两个方面写牡丹在不同环境中的选择，故分别断开；“此其肮脏不回之本性”写对牡丹品格的评价，“人主不能屈之”写牡丹面对君主的不屈服，故分别断开。 故断句：处以南面即生/俾之他向则死/此其肮脏不回之本性/人主不能屈之。 【14题详解】 本题考查内容分析。 （1）在甲文第②段中，周敦颐明确提出“牡丹，花之富贵者也”，将牡丹定义为象征富贵的花卉。故填写：富贵者。 （2）结合甲文可知，作者先以陶渊明独爱菊的“隐逸”、自己独爱莲的“君子”品格作铺垫，最终以“牡丹之爱，宜乎众矣”收束——“宜乎众矣”四字看似平淡，实则暗含对世人争相追捧牡丹所代表的富贵荣华、趋炎附势之风的委婉批判。通过牡丹与莲、菊的对比，作者突出了对追名逐利世态的厌弃，以及对莲花“出淤泥而不染”的君子品格的推崇，牡丹在此处成为世俗功利心的象征，借其表达了作者对追名逐利的世态的厌弃。 （3）在乙文第①段中，作者提及《事物纪原》记载的典故：“武后冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳”，清晰讲述了牡丹因未屈从武则天让百花冬季开放的命令、坚持自身生长时令而被贬的故事。 （4）乙文第①段引用典故：“武后冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳”。武则天作为君主，能让其他花违背时令开放，却唯独无法迫使牡丹顺从，牡丹因此被贬。作者由此感慨“强项若此，得贬固宜”，直接称赞牡丹“刚强不屈”，还说“不加九五之尊，奚洗八千之辱乎”，认为只有“花王”的地位，才配得上牡丹因坚守本性承受的贬谪之辱，明显是在赞许它不畏强权。乙文第②段写牡丹生长特点“独牡丹不肯通融。处以南面即生，俾之他向则死”，其他花能迁就环境，牡丹却坚持要朝南生长，否则就枯死。作者点明这是牡丹“肮脏不回之本性”（高亢刚直），还反问“人主不能屈之，谁能屈之”，强调连君主都无法让牡丹屈服，进一步赞许它的不畏强权、刚直不阿。 【15题详解】 本题考查内容分析。 （1）甲文《爱莲说》中，周敦颐以“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”描绘莲的特点——莲生长在淤泥之中，却能保持自身洁净不被污染；经过清水洗涤，却不显得妖媚艳丽。作者借莲的这一特性“言志”：淤泥象征世俗中的污浊与陋习，清水则可类比外界的诱惑，莲在两种环境中始终坚守本真，恰如君子身处复杂世俗，却能坚守道德准则，不与追名逐利、趋炎附势的世风同流合污，始终保持洁身自好的品格。 （2）郑板桥《竹石》中，“咬定青山不放松，立根原在破岩中”先写竹的生长状态：它牢牢扎根在破碎的岩石缝隙里，紧紧“咬定”青山不肯松动，即便生长环境贫瘠艰险，也绝不轻易动摇；“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”则进一步写竹的品格：历经无数磨难击打，它依然坚韧挺拔，无论来自东西南北的狂风如何肆虐，都无法将其吹倒。作者借竹的这些特点，象征君子面对人生的困境、外界的压力时，始终坚守自己的立场与节操，不向艰难困苦低头，拥有坚韧不屈、百折不挠的精神。故写出“竹”特点的句子是：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风；其象征意义：坚韧不屈、坚守节操。 （4）陆游《卜算子・咏梅》中，“驿外断桥边，寂寞开无主；已是黄昏独自愁，更着风和雨”先写梅的生长环境：它开在荒僻的驿站外、残破的断桥边，无人照料、无人欣赏，在黄昏的孤寂中，还要承受风雨的摧残，却依然独自绽放，尽显“孤高”之态；“零落成泥碾作尘，只有香如故”则写梅的结局：即便花瓣凋零落地，被碾成尘土，它的香气依然不会消散。梅在恶劣环境中不迎合、不妥协，即便凋零也坚守自身芬芳，恰如君子：不随波逐流依附世俗，即便身处逆境、遭遇挫折，也始终保持高傲的气节与坚贞的品格。故可填写：孤高傲杰，坚贞不屈。 （5）君子借莲、竹、梅寄托的“洁身自好、坚韧不屈、坚贞不屈”等追求，启示我们在人生中：面对世俗的诱惑与浮躁时，像莲一样要坚守内心的道德底线，不盲目跟风、同流合污；遭遇困难与挫折时，要像竹一样顽强坚韧，不轻易放弃自己的理想与节操；即便身处孤独或逆境，也要像梅一样保持自身的品格与尊严，让内在的“香气”（即品德与信念）始终不变，活出有坚守、有风骨的人生。故可填写启示：孤高傲杰，洁身自好，坚贞不屈，不随波逐流。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生藤蔓不长枝节，香气远播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 【乙】牡丹被众花尊为“花王”，我起初并不认同这种说法，觉得它的颜色和香气，与芍药相比能差多少呢？要是选两种花中最出众的来一较高下，还不知道最终谁能胜出。等到我看了《事物纪原》，（书中）说武则天在冬天游览后花园，其他花都绽放了，唯独牡丹迟迟不开，（武则天）就把牡丹贬到了洛阳。（我）于是恍然大悟，说：“牡丹像这样刚强不屈，被贬谪本来就合乎情理，可要是不给它‘花王’这样的至高地位，怎么能洗刷它被贬到八千里之外的耻辱呢？”韩愈有诗句“夕贬潮阳路八千”。万物生长都有固定的时令，芦苇会按时节发芽，如果不到相应的时节，就算有十个像尧那样贤明的君主，也不能让草木在冬天生长；武则天虽是君主，难道能强迫报时的鸡在白天打鸣吗？ （花）正面应该朝向阳光，这是种植花卉的通用道理。但其他种类的花还能稍加迁就（适应不同朝向），唯独牡丹不肯变通。让它长在朝南的地方，它就能生长；要是让它朝向其他方向，它就会枯死。这就是它刚正不阿、不肯屈从的本性，君主都不能使它屈服，还有谁能使它屈服呢？ 六、写作题 16. 阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱的 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 【答案】例文： 我心目中最可爱的那束光 老家院角有株向日葵，是我童年记忆里最可爱的存在。它不像玫瑰攀附栅栏，也不似牡丹被精心侍弄，只是在碎砖缝里扎下根，却把整个夏天都染成了太阳的颜色。 七岁那年，我摔断了腿，每天坐在轮椅上看它。起初觉得它笨笨的：花盘永远追着太阳，连风过时都摇摇晃晃，像个没站稳的娃娃。 直到一个暴雨夜，我透过窗看见它被狂风压弯了腰，花瓣沾着泥水，却在第二天清晨，又倔强地昂起了头，花盘上的水珠在阳光下闪闪发亮。那一刻，我突然懂了它的可爱——不是温室里的精致，而是在泥泞里抬头追光的勇气。 后来我常盯着它发呆：清晨，它的花盘上停着蜜蜂，绒毛沾着金黄的花粉；午后，奶奶会摘下半熟的花盘，用指甲刮出饱满的籽，“咔嚓”声里都是甜香；傍晚，它的影子被夕阳拉得很长，像个温柔的巨人守着院子。 有次我问奶奶：“它为什么总朝着太阳呀？”奶奶擦着手上的泥土笑：“因为心里有光，就不会怕黑嘛。” 去年回老家，发现院角换了新的花坛，那株向日葵早已不见。可我总觉得，它还在那儿——在某个暴雨后的清晨，在某个晒着太阳的午后，用笨拙却坚定的姿态告诉我：最可爱的从来不是顺风顺水的漂亮，而是明知生活有风雨，却依然要把自己活成一束光的倔强。 如今每当我在书桌前写作业到深夜，总会想起那束追光的花，它让我明白：所谓可爱，是即使身处泥泞，也要朝着光亮生长的勇气。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目“我心目中最可爱的_______”是一个半命题作文，关键在于理解“最可爱”的含义并确定填充内容。这里的“最可爱”并非单纯指外表的可爱，更多是指内心所喜爱、珍视，给人带来温暖、感动或启迪的人、事、物。作为初中生，我们的世界虽小，但充满色彩，可以从日常学习生活中寻找灵感。比如，可以是每天为我们准备早餐、默默付出的妈妈，她的关爱与坚持是最可爱的；可以是校园里那棵见证我们成长的老槐树，它的坚韧与陪伴是最可爱的；也可以是那个总在困难时伸出援手的朋友，他的真诚与勇敢是最可爱的。立意上，应突出“最可爱”背后的情感价值，展现人与人之间的温情、人与自然的和谐，或是个人成长中的感悟与收获。 2.选材构思。选材时，要紧密围绕“最可爱”这一主题，从自己的生活经历中筛选出最具有代表性、最能触动心灵的素材。比如，若选择“妈妈”作为写作对象，可以描述妈妈每天早起做早餐的情景，特别是那次自己生病，妈妈整夜守候在旁，用她那双温暖的手抚摸自己额头的细节，展现母爱的伟大与无私，这样的妈妈无疑是最可爱的。构思上，可以采用总分总的结构。开头简要介绍自己心目中最可爱的是什么，引起读者兴趣；中间部分详细叙述与之相关的几个典型事例，通过细腻的心理描写和生动的场景再现，让读者感受到其中的“可爱”之处；结尾部分总结全文，再次强调这份“可爱”对自己的意义，升华主题，让文章情感更加饱满。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期七年级语文6月份课堂作业练习 一、默写 【诗歌风光】 1. 按要求填写相应语句。 与书同行，博览经典。“________，________”，李白在洛阳的春夜倾听悠扬的笛声；“________，弹琴复长啸”，王维在竹林中享受独处的闲适；“草树知春不久归，________”，韩愈在晚春时节关注蓬勃的生命；驻足古诗文，能看到“报国”“进取”的茕茕身影。《木兰诗》中“________，________”表现花木兰急速行军、奔赴战场的矫健雄姿；《孙权劝学》中“士别三日，________”，表示学习进步一日千里；《逢入京使》中岑参用“马上相逢无纸笔，________”刻画赴边报国之际，不忍亲人挂念的复杂背影。 困于悲观时，读一读诗中的山水吧。 跟随杜牧，夜泊秦淮，触景感怀，欣赏“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的朦胧夜景；跟随李白，闻笛洛城，倾听“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”的思乡心曲；跟随木兰，替父从军，翻山越岭，体会“________，关山度若飞”的报国决心；跟随陆游，做客农家，跋山涉水，领悟“________，________”的人生哲理；跟随杜甫，遥望泰山，畅想登顶，高歌“________，一览众山小”的雄心壮志；跟随王安石，登宝林山，朝气蓬勃，抒发“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的豪迈气概。 【诗歌源流】 二、填空题 2. 阅读下面的文字，完成下面小题。 同学们，如果说中国诗歌是一条河，那么河南就处于这条河的源头，这股来源于《诗经》的活水“不舍昼夜”地汇聚、流淌。中原力量持续上千年拓展着主河道，在楚 ① （词 辞）波光闪闪中奔流，在汉赋浪花朵朵中激荡，最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪，在宋词大河奔流中走向阵阵高潮。“潮平两岸阔”，最终汇聚成汪洋澎湃的文化大河。今天让我们一起穿越诗歌长河，一起奔赴诗和远方。 “最终在唐诗群山耸峙中掀起排空巨浪”中的“排空巨浪”属于 短语。（ ） A. 并列短语 B. 偏正短语 C. 主谓短语 D. 动宾短语 三、积累与运用 班级开展主题为“天下国家”的综合性学习活动，请按要求完成各题。 颂“天下国家”情怀 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱家乡的土地人民，愿意为保家卫国奉献自己的一切。邓稼先扎根戈壁，鲜为人知，鞠躬尽瘁，死而后已；闻一多怒斥特务，慷慨淋漓，气冲斗牛，声震天地；鲁迅伴着深宵灯火，展读书信，关爱青年，呕心沥血；光未然在家国存亡的关头，站在高山之巅，锋芒毕露，向黄河母亲唱出豪迈颂歌；“最可爱的人”奔赴朝鲜战场，义无反顾，浴血奋战……他们把“小爱”升华为“大爱”，牺牲个人和家庭的幸福，用殷红的热血和宝贵的生命践行了自己的信仰与追求。通过家庭美德建设、良好家风传承、爱国情感教育，会让家国情怀得到更好的涵育。 3. 文段中加点字读音及加点词语书写，不正确的一项是（ ） A. 鞠躬尽瘁 B. 深宵灯火 C. 气冲斗牛（dòu） D. 殷红（yān） 4. 文段中画横线成语使用不恰当的一项是（ ） A. 鲜为人知 B. 慷慨淋漓 C. 呕心沥血 D. 锋芒毕露 5. 文段中画线的句子表述有误。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 四、现代文阅读 阅读以下对话，完成各题。 小记者：阿姨好，请问您为什么选择红色旅游？ 李华妈妈：带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神；____，____。所以，我们选择红色旅游。 小记者：李华同学，这趟旅游，什么给你留下了深刻的印象？ 李华：太多了！除了那些英雄故事外，还有很多图画文字也触动了我。 小记者：那你会如何记录这次旅行呢？ 李华：一路上我拍了很多照片，除此之外，我还要写一篇日记来纪念这次红色之旅。 6. 仿照句子，在划线处填写上合适的句子，使之构成一组排比句。 带孩子走进革命纪念馆，能了解红色的历史；与家人参观先辈故居，能感受革命家的精神；________，________。 7. 在采访中，小华提到要写篇日记来纪念这次红色之旅，请你提两条写作建议。 班级打算拍摄一部展现舟山渔民生活变迁的短视频，根据文章内容，完成脚本创作。 父亲的渔火 佚名 ①舟山的夜，总被渔火点亮。那些漂浮在墨色海面上的光点，像散落的星子，又像父亲烟斗里明灭的火星。十二岁那年，我蜷缩在船舱里，听着浪涛拍打船板的闷响，看父亲佝偻着背，将一盏煤油灯系在桅杆上。火苗在咸涩的海风里摇晃，把他的影子投在起伏的甲板上，拉得很长，长得仿佛能触到天边的月亮。 ②“渔火是渔人的眼睛。”父亲总这样说。他的手掌粗糙如船桨上的老茧，却能灵巧地编织渔网。月光下，网眼细密如筛，漏下银辉点点。我常趁他修补渔网时偷玩那盏煤油灯，火苗舔舐玻璃罩的声音，混着潮汐的呼吸，成了我童年的摇篮曲。直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。” ③十七岁，我考上县城的中学。离岛那日，父亲执意驾船送我。晨雾未散，海天混沌如未研的墨。他立在船头，渔火在雾中晕成朦胧的光圈。我忽然发现，他的脊背已不如记忆中挺拔。“海上的路，得自己认。”他递给我一盏巴掌大的铜制渔灯，灯罩刻着鲎鱼纹——那是舟山渔民的护海神。我摩挲着冰凉的铜壁，听见他低声说：“迷路了，就看看渔火。” ④大学毕业后，我执意留在大城市。电话里，父亲的声音混着海风的杂音：“渔场休了，政府说要养海。”那年舟山推行“减船转产”，许多老渔船被拆解成木料。春节回家，我看见父亲的船泊在浅滩，船身爬满藤壶，像生锈的铠甲。他蹲在船尾，一遍遍擦拭那盏生锈的煤油灯。夕阳将他的白发染成淡金色，渔火未燃，暮色却已沉沉。 ⑤最后一次见父亲出海，是在他确诊肺病的第三年。他执拗地驾着租来的小艇，带我驶向岱衢洋。夜色如幕，他点燃渔火，火光映亮他凹陷的双颊。“你看，鲎①鱼回来了。”他指着海面下隐约的蓝影——那是濒危的中华鲎，雌雄相携，如古籍中的“海底鸳鸯”。浪涛声中，他咳嗽着说：“我捕了一辈子鱼，如今才懂，渔火不是照咱抓鱼，是照鱼回家。” ⑥父亲走后，我继承了他的铜渔灯。某个深夜加班，我在写字楼的玻璃幕墙上看见万千灯火，恍然惊觉，城市的霓虹竟比渔火更亮，却照不亮一条鱼的归途。清明返乡，我带女儿去老码头。她指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！”我望去，新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻。恍惚间，父亲的声音随潮汐涌来：“渔火不灭，海就有魂。” 【注】①鲎：hòu，生活在浅海中。俗称鲎鱼。 《父亲的渔火》短视频拍摄脚本 视频镜头 景别① 画面内容 镜头意图②解说 油灯下佝偻的父亲 全景 画面一：少年蜷缩在潮湿木板上，透过舱口看见父亲佝偻着背影踮脚系渔灯。 表现父亲辛勤劳作 （1）_____ 全景 画面二：直到某夜，我失手打翻油灯，火舌蹿上渔网，父亲一把将我推开，徒手扑灭火焰。他的掌心燎起水泡，却只说：“渔火烫手，但离了它，咱就成海上的瞎子。” 赠灯寄语 近景 画面三：17岁少年背书包立于船头，父亲脊背微驼，将渔灯递到少年手中。 （4）________ 擦拭生锈的渔灯 （3）_____ 画面四：布满粗糙老茧的手掌一遍遍擦拭着生锈的铜制渔灯。 表现父亲过去的怀念与对时代变迁的无力感 （2）_____ 远景 画面五：濒危中华鲎泛蓝光，雌雄相携游过光束 体现父亲生态意识的觉醒 LED渔灯照亮海面 远景 画面六：新一代渔民正用LED渔灯诱捕柔鱼，蓝光如星河倾泻，此时主角的女儿指着海面欢呼：“爸爸，星星掉进海里了！” 【注】①景别：包括远景、中景、近景、全景、特写。②镜头意图：侧重于创作者的主观想法和想要通过镜头传达的情感、思想等内涵。 8. 请把（1）（2）（3）（4）空白处补充完整。 9. 请从人物描写角度赏析“画面二”中的父亲形象。 10. 请结合文章分析拍摄“画面六”的作用。 11. 有人建议把短视频标题改为《父亲》，你同意吗？请结合文意，写出理由。 五、文言文阅读 古诗文鉴赏 古诗文鉴赏 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 ①牡丹得王于群花，予初不服是论，谓其色其香，去芍药有几？择其绝胜者与角雌雄，正未知鹿死谁手。及睹《事物纪原》，谓武后①冬月游后苑，花俱开而牡丹独迟，遂贬洛阳，因大悟曰：“强项若此，得贬固宜，然不加九五之尊，奚洗八千之辱乎？”韩诗“夕贬潮阳路八千”。物生有候，葭动②以时，苟非其时，虽十尧③不能冬生一穗；后系人主，可强鸡人使昼乎？ ②正面宜向阳，此种花通义也。然他种犹能委曲，独牡丹不肯通融。处以南面即生俾④之他向则死此其肮脏⑤不回之本性人主不能屈之，谁能屈之？ （选自李渔《闲情偶寄》，有删改） 【注释】①武后：即武则天。②动：萌动。③尧：传说中上古帝王名。④俾：使。⑤肮脏：读音kǎng zǎng，同“抗脏”，高亢刚直貌。 【丙】 竹石 清·郑板桥 咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 卜算子·咏梅 宋·陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。 已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。 零落成泥碾作尘，只有香如故。 12. 解释下列加点的词。 可远观而不可亵玩焉_______________ 陶后鲜有闻_______ 及睹《事物纪原》_______ 虽十尧不能冬生一穗_______ 13. 用“/”给文中画线的句子断句。（限断三处） 处以南面即生俾之他向则死此其肮脏不回之本性人主不能屈之 14. 根据文章内容，完成下列填空。 同样写牡丹，两篇文章中的牡丹却有着不同的情致。《爱莲说》中牡丹是花中_______，作者通过写牡丹表达________；乙文中作者讲了牡丹________的故事，表达作者对牡丹_______的品质的赞许，服“牡丹为群花之王”的言论。 15. 君子往往将个人志趣寄托在外物上，这种写作手法叫做“托物言志”，请你根据诗文内容，将下列表格补充完整。 物 “物”的特点 “物”的象征意义 莲 出淤泥而不染，清涟而不妖 _____ 竹 ________ _____ 梅 零落成泥碾作尘，只有香如故 _____ 君子的追求给你怎样的人生启示：_______ 六、写作题 16. 阅读下面文字，按要求写作。 每个人心中都有自己最可爱的人、事或物。《山海经》是小鲁迅心目中最可爱的物，驿路梨花是彭荆风心目中最可爱的景，中国人民志愿军战士是魏巍心目中最可爱的人……你心目中的“最可爱”是什么呢？ 请以“我心目中最可爱的 ”为题写一篇文章与大家分享。 要求：请将题目补充完整，不少于500字；要先明确写作的中心，然后围绕中心选择材料，安排详略；写作时要抓住典型、生动的细节，恰当地表达自己的真情实感；不得套写、抄袭；不得出现校名、人名等透露作者真实身份的信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $