4.2 观察物体（2）（课件）-2026-2027学年六年级上册数学西南大学版

该小学数学课件聚焦“根据从前面、右面和上面看到的图形搭立体图形”，通过“管中窥豹”典故情境导入，结合观察图引导学生尝试搭建，衔接旧知中单个方向观察经验，构建从部分到整体的学习支架。 其亮点在于以操作探究为核心，通过“猜想-搭建-验证”活动培养空间观念与推理意识，如探索新知中让学生根据观察图猜积木组成并排除不符图形。课堂小结与随堂小练巩固方法，助力学生发展空间观念，为教师提供清晰教学路径。

第四单元 观察物体（二） 第2课时 观察物体（2） 1. 经历搭立体图形的操作过程，体会必须根据立体图形的前面、右面和上面的形状特征，才能确定所搭的立体图形。 2. 从前面、右面和上面看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。（重点） 3. 能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。（难点） 学习目标 情境导入 “管中窥豹”出自南朝,宋·刘义庆《世说新语·方正》。晋朝书法家王羲之的儿子王献之从小开始学习写字、绘画,聪明过人,深受父亲的喜爱,一次父亲的朋友及门生在玩骰子时,王献之在旁边看,说了一句:“南风不竞!”门生听了笑道:“此郎亦管中窥豹,时见一斑。” 你知道“管中窥豹”的典故吗？ 情境导入 结合下面从前面、右面和上面看到的图形试着搭一搭立体图形。 前面 右面 上面 探索新知 下面左图是4 个小朋友在不同方向观察 5 个小正方体搭成的积木，右图是其中一位小朋友从前面、右面和上面观察到的图形。猜一猜，说一说，这是哪位小朋友观察到的。 3 探索新知 议一议 其他 3 位小朋友从自己的前面、右面和上面会观察到怎样的图形？ 探索新知 下图是从前面、右面和上面观察时看到的图形，先想一想搭成的积木是什么形状，再搭一搭。 4 探索新知 我们来搭一搭，试一试。 我看上面第一个图，猜想搭成的积木至少由 4 个小正方体组成。 我猜…… 我看第三个图，猜想搭成的积木第层是 2 个小正方体。 探索新知 下图是从前面、右面和上面观察时看到的图形，先想一想搭成的积木是什么形状，再搭一搭。 4 探索新知 根据从不同方向看到的图形搭立体图形 按要求用几相同的小正方体搭立体图形，可先从一 个面入手，搭出所有符合条件的立体图形，再根据从其他方向看到的图形或其他条件去掉不符合要求的立体图形，剩下的就是符合要求的立体图形。 随堂小练 1. 根据下面一组观察图，用小正方体搭一搭。 随堂小练 2. 下面左图是由 6 个小正方体搭成的积木，可以从 4 个方向观察。 （1）请你选择一个方向观察，在相应的小括号内标出“前面”。 （2）通过观察，在下面右图中选出一组观察图，分别标上前面、右面和上面。 前面 前面 右面 上面 （答案不唯一） 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 13 探索新知 根据从不同方向看到的图形搭立体图形 按要求用几相同的小正方体搭立体图形，可先从一 个面入手，搭出所有符合条件的立体图形，再根据从其他方向看到的图形或其他条件去掉不符合要求的立体图形，剩下的就是符合要求的立体图形。 $