六升七语文暑期衔接：基础素养进阶专项突破 2026-2027学年统编版语文七年级上册

2026年六升七语文暑期衔接基础素养进阶专项突破 适用人群：六升七年级学生，暑期自主复习与教师衔接备课均可使用。 资料定位：紧密对接统编版小学高段与七年级上册核心基础考点，从“识记背诵”升级为“理解运用”，帮助学生平稳跨过初中语文基础门槛。 备考引言：为什么初中语文基础题容易丢分？ 很多同学上了初中第一次月考，会发现语文基础题好像都见过，但就是拿不准答案。字音字形选择题，四个选项看哪个都像对的；古诗文默写，给上句填下句没问题，但一换成“这句诗表达了什么情感”，脑子就空了；还有病句题，读过去觉得挺顺的，怎么偏偏是错的？ 问题出在考查方式变了。小学阶段，基础题考的是“记没记住”，字词会写、古诗会背，基本就能拿分。但到了初中，考的是“用没用对”“读没读懂”。字词放在具体的句子里考，古诗文不考死记硬背，考理解性默写和赏析，还多了病句、句式变换、语言综合运用这些新题型。 说白了，初中语文基础题考的是语文能力，不是记忆力。暑期这段时间，与其刷一大堆题，不如先把方法摸透，把常见的设题陷阱搞清楚，开学之后做题才能又准又快。 这份资料专门针对六升七这个暑假设计，聚焦四个核心衔接模块：字音字形的语境辨析、古诗文理解性默写与浅度赏析、病句辨析与修改、句式变换与语言表达。每个模块都先讲方法，再配分层练习，难度从基础到拓展慢慢爬坡，适合同学们根据自己的情况选做。 第一模块：字音字形——语境辨义，扫清易错 方法指导 初中字音字形题最大的变化是：不再单独考“看拼音写词语”，而是把词语放进句子里，让你判断读音或字形对不对。这种题表面上看是考记忆，实际上考的是理解——你不仅要记住这个字怎么读怎么写，还要知道它在不同词语里意思有什么不同。 这里给大家两个特别实用的方法： 方法一：以义辨音。多音字最让人头疼，但有一个窍门：根据字在词语里的意思来判断读音。比如“处”，当它表示“地方、处所”时读chù，像“到处、处所”；当它表示“处置、相处”时读chǔ，像“处理、和平共处”。再比如“薄”，表示“厚度小”读báo，像“薄饼”；表示“轻微、轻视”读bó，像“薄弱、鄙薄”；表示“草木丛生之地”读bò，只用于“薄荷”。记住了意思，读音就不会错。 方法二：以形辨字。形近字容易写混，看偏旁就能猜出大概意思。“燥”是火字旁，跟干燥、炎热有关，“躁”是足字旁，跟人的情绪、动作有关，所以“口干舌燥”“心浮气躁”绝对不会写反。“辨、辩、辫、瓣”这四个字也是常考常错，中间是“忄”的是“辨”，跟区分有关；中间是“讠”的是“辩”，跟语言争论有关；中间是“纟”的是“辫”，跟头发有关；中间是“瓜”的是“瓣”，跟植物的花瓣有关。看准偏旁，选字就有依据了。 做题的时候别急着看选项，先把有把握的字词圈出来，确定肯定对的就先放过，剩下的那一两个拿不准的，再结合词语意思推敲，正确率会高很多。 分层练习 基础巩固层 1.下列词语中，加点字读音全部正确的一项是（ ） A. 棱镜（líng） 吝啬（sè） 咄咄逼人（duō） B. 莅临（wèi） 淅沥（xī） 繁花嫩叶（nèn） C. 黄晕（yùn） 窠巢（kē） 精神抖擞（sǒu） D. 卖弄（nòng） 朗润（rùn） 披蓑戴笠（shuāi） 2.下列词语中，字形全部正确的一项是（ ） A.喉咙 哄托 兴高采烈 B.宽敞 地毯 顷盆大雨 C.端庄 凄冷 争先恐后 D.骄媚 化妆 淅淅沥沥 3.根据拼音写出相应的汉字。 （1）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niàng（ ）。 （2）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōng tuō（ ）出一片安静而和平的夜。 （3）她qiáo cuì（ ）的脸上现出央求般的神色。 （4）我的回答已经让她xǐ chū wàng wài（ ）了。 4.下列句子中，加点成语使用正确的一项是（ ） A.同学们经常向老师请教，这种不耻下问的精神值得提倡。 B.他上课经常迟到，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。 C.公园里的花开得正盛，五彩缤纷，好看极了。 D.他在演讲比赛上夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 能力提升层 5.下列各组词语中，字音字形全部正确的一项是（ ） A. 确凿（záo） 云宵 人声鼎沸 B. 菜畦（wā） 博学 人迹罕至 C. 桑椹（shèn） 鉴赏 截然不同 D. 倜傥（dǎng） 奥秘 恍然大悟 6.下列句子中，没有错别字的一项是（ ） A.夏天的夜晚，天上的星星像宝石一样缀在深蓝色的天幕上，美丽极了。 B.他在花园里发现了一只奇特的昆虫，迫不急待地跑回家查阅资料。 C.秋天的果园里，果实累累，果农们忙得不可开交，脸上洋溢着丰收的喜悦。 D.他说话总是那么委惋，让人听了很舒服。 7.给下列加点字选择正确的读音，将序号填在括号里。 A.zhàng B.zhǎng C.chǔ D.chù E.bó F.báo （1）他涨（ ）红了脸，一句话也说不出来。 （2）物价上涨（ ）了，大家的生活压力变大了。 （3）这件事我会妥善处（ ）理的，你放心。 （4）学校是我们学习生活的地方，是我们的处（ ）所。 （5）这种薄（ ）膜很脆弱，要小心拿放。 （6）他在学术上颇有建树，是一位学识渊博（ ）的学者。 8.下列各句中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） ① 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 ② 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ③ 那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。 ④ 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。 A.窠（kē） 嫩（nèn） 咄（duō） 贮（zhù） B.窠（guǒ） 嫩（nèn） 咄（duō） 贮（chǔ） C.窠（kē） 嫩（lèn） 咄（duó） 贮（zhù） D.窠（kē） 嫩（nèn） 咄（duō） 贮（xù） 拓展培优层 9.下面是一段描写夏日荷塘的文字，其中有三个含错别字的词语和两个读音容易读错的字，请找出来并改正。 夏日荷塘，景色宜人。荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘。荷花从这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花辫，有的全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。风一吹，荷花就随风舞动，好象在向游客点头致意。池塘边的柳树垂下了千万条才展开的带黄色嫩叶的柳丝，蜻蜓在荷叶间飞来飞去，偶尔点一下水，漾起一圈圈涟漪。站在塘边，能闻到空气中弥漫着的淡淡清甜，那是莲蓬成熟的味道。 （1）错别字：______改为______ ______改为______ ______改为______ （2）易读错的字：①______应读作______ ②______应读作______ 10.校刊编辑部征集“校园一角”的描写片段，下面是一位同学的投稿，其中有几个字音字形方面的问题，请你帮他修改并说明理由。 清晨的阳光透过教学楼的走廊，洒在淡蓝色的墙面上，仿佛镀了一层金。走廊尽头的小花园里，几株月季正开得热闹，花瓣上还挂着露珠，在阳光下闪闪发亮。几个早到的同学坐在长椅上，有的在背课文，有的在小声讨论问题。忽然，一阵清脆的鸟鸣从梧桐树上传了下来，打破了清晨的宁静，却又让整个校园显得更加安静了。 （1）文中有两个字容易读错，请指出并标注正确读音。 （2）文中有一个词容易写错，请指出并说明正确写法。 11.下面这段文字中有三个加点字是多音字，请根据语境写出它们在句中的读音，并解释为什么读这个音。 老舍先生笔下济南的冬天是温晴的。水藻在绿萍下面，到了冬天，水藻把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （1）贮（ ）蓄：理由________________________________________________ （2）水藻（ ）：理由________________________________________________ （3）澄（ ）清：理由________________________________________________ 第二模块：古诗文——句意关联，理解先行 方法指导 理解性默写是七年级考试的必考题型，和小学的上下句默写完全不一样。小学考的是“床前明月光，______”，你填“疑是地上霜”就行。初中不是这样，它给你一段描述，让你填对应的诗句。比如：“《观沧海》中，展现大海吞吐日月星辰的壮阔景象的诗句是______”，你得先读懂题干在说什么，再回想哪句诗对应这个意思。 备战理解性默写，背诗的时候就要做一件事：把诗句和句意、情感绑定在一起。具体来说，背一首诗的时候，不要只背字面，每一句都要问自己三个问题：这句写的什么画面？这句表达什么情感？这句和标题有什么关系？ 举个例子，《天净沙·秋思》开头三句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，如果只记住字面，考试问你“哪句写游子漂泊在荒凉古道上的凄凉景象”，你可能要想半天。但如果你背的时候就知道“古道西风瘦马”写的就是游子在荒凉古道上孤单前行的画面，那看到题干关键词“游子”“古道”“凄凉”，马上就能对上。 还有一个实用的小技巧：按主题归类记忆。写景抒情的放一起，思乡怀人的放一起，感慨时事的放一起。同类题材的诗句，情感和意象是有规律的，记起来省力，考试时提取也快。 分层练习 基础巩固层 12.古诗文上下句默写。 （1）水何澹澹，______________。（曹操《观沧海》） （2）______________，洪波涌起。（曹操《观沧海》） （3）杨花落尽子规啼，______________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （4）客路青山外，______________。（王湾《次北固山下》） （5）潮平两岸阔，______________。（王湾《次北固山下》） （6）乡书何处达？______________。（王湾《次北固山下》） （7）夕阳西下，______________。（马致远《天净沙·秋思》） （8）______________，思君不见下渝州。（李白《峨眉山月歌》） 13.下列诗句的出处和作者对应正确的一项是（ ） A.“水何澹澹，山岛竦峙”——李白《观沧海》 B.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”——王湾《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 C.“海日生残夜，江春入旧年”——王湾《次北固山下》 D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”——李白《天净沙·秋思》 14.根据提示，填写诗句。 （1）曹操《观沧海》中，总写大海水波荡漾、山岛高耸挺立的诗句是：________，________。 （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，借明月表达对友人思念和牵挂的诗句是：________，________。 能力提升层 15.古诗文理解性默写。 （1）王湾《次北固山下》中，描绘时序更替、蕴含新旧交替哲理的诗句是：________，________。 （2）马致远《天净沙·秋思》中，直接抒发游子思乡之悲的主旨句是：________，________。 （3）李白《峨眉山月歌》中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是：________，________。 （4）岑参《行军九日思长安故园》中，寄托诗人对饱经战乱人民的同情、对和平的渴望的诗句是：________，________。 （5）杜甫《江南逢李龟年》中，写暮春时节重逢旧识，暗含世事凋零、人生沧桑之感的诗句是：________，________。 16.对下面这首古诗的赏析，不正确的一项是（ ） 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A.开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象，“观”字统领全篇。 B.“水何澹澹”到“洪波涌起”，先写静景再写动景，写出了大海的壮阔景象。 C.“日月之行”四句是实写，写出了大海吞吐日月星辰的磅礴气势。 D.全诗借景抒情，表达了诗人统一全国、建功立业的远大抱负。 17.阅读下面两首古诗，完成题目。 【甲】次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 （1）甲诗中“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道，请说说它好在哪里。 （2）乙曲中“小桥流水人家”一句，描写了温馨恬静的景象，联系全曲，说说作者为什么要这样写。 拓展培优层 18.阅读下面这首诗，完成题目。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 （1）“遥怜故园菊”中的“怜”字用得很妙，请说说它的表达效果。 （2）这首诗写于行军途中，诗人登高望远，思念故乡。诗中的“菊”有什么象征意义？请结合诗句简要分析。 19.阅读下面的文言文，完成题目。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （1）解释加点的词语。 ① 俄而雪骤 骤：________ ② 撒盐空中差可拟 拟：________ ③ 未若柳絮因风起 因：________ （2）翻译句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （3）你觉得“撒盐空中”和“柳絮因风起”哪个比喻更好？说说你的理由。 20.下面是某同学在“古诗文中的四季”主题学习活动中整理的部分内容，其中有一处理解有误，请找出来并说明理由。 A.春天——“杨花落尽子规啼”，李白以杨花飘落、子规啼叫点明暮春时节，渲染了离别的伤感。 B.夏天——“水何澹澹，山岛竦峙”，曹操用大海的壮阔景象表达了自己建功立业的雄心壮志。 C.秋天——“枯藤老树昏鸦”，马致远用枯败的藤、衰老的树、黄昏的乌鸦这些意象，营造出萧瑟凄凉的氛围。 D.冬天——“未若柳絮因风起”，谢道韫把雪花比作柳絮，写出了雪花轻盈飘逸的姿态，富有春天的联想。 第三模块：病句辨析——锁定标志，快速排雷 方法指导 病句题是很多同学的“噩梦”：一句话读下来，每个字都认识，连在一起就是不知道哪儿不对劲。其实初中阶段的病句题，翻来覆去就那么六种类型：搭配不当、成分残缺、语序不当、语义重复、不合逻辑、句式杂糅。每种类型都有自己的“标志词”，做题的时候先扫一眼这些标志，多半能快速锁定问题，不需要从头到尾逐字分析。 给大家总结一个“标志词速判口诀”： 看到“通过……使……”“经过……让……”“由于……导致……”，先查缺不缺主语。 看到“能否”“是否”“好坏”“优劣”，先查是不是两面对一面。 看到“大约……左右”“将近……多”“至少……以上”，先查是不是语义重复。 看到“和”“并”“且”连接的并列成分，先查语序对不对、搭配对不对。 看到“对于”“关于”，先查有没有滥用介词导致主语缺失。 这些标志词就像探案工具，一出现就提醒你重点关注。当然，不是每一句有标志词的都是病句，但考场上时间紧张，从标志词入手能大大提高效率。 分层练习 基础巩固层 21.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.我们要培养自己的写作兴趣和水平。 B.经过大家的共同努力，我们圆满完成了任务。 C.同学们一定要遵守交通规则，防止不要发生事故。 D.他的学习成绩不仅在全校拔尖，而且在班里也名列前茅。 22.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.通过这次暑期研学活动，使我感受到了传统文化的魅力。 B.有没有坚定的意志，是一个人取得成功的关键。 C.初秋的杭州，是一年中最舒适的季节。 D.我们要及时发现并改正学习中的问题。 23.下面句子中，有语病的一项是（ ） A.秋天的田野里，麦浪翻滚，一片金黄，农民伯伯们正在忙碌地收割庄稼。 B.通过这次社会实践活动，同学们开阔了视野，增长了见识。 C.为了避免今后不再发生类似的事故，学校加强了安全教育。 D.他那崇高的品质和伟大的形象，经常浮现在我的脑海中。 24.对下列病句的修改，不正确的一项是（ ） A.能否刻苦钻研，是提高学习成绩的关键。（删去“能否”） B.同学们讨论并听取了校长的讲话。（将“讨论并听取”改为“听取并讨论”） C.通过这次活动，使同学们的语文素养得到了提升。（删去“通过”或“使”） D.为了防止不再出现类似的错误，我们一定要加强管理。（删去“为了”） 能力提升层 25.下列句子中，没有语病的一项是（ ） A.随着城市化进程加快，该市的人口数量显著地增加了。 B.通过老师的耐心讲解，使他终于明白了这道题的解题思路。 C.学校开展与策划的“经典诵读”活动，有助于提升同学们的文学素养。 D.能否切实减轻学生课业负担，是提高教学质量的关键。 26.下列句子中，没有语病且表达得体的一项是（ ） A.这个问题我请教了很多人，都得不到解决，于是我不耻下问，向王老师请教。 B.他的写作水平明显有了提高，我们都很为他高兴。 C.这本书的内容很浅显，任何人都可以垂询。 D.明天我准时到府上拜访，请务必在家恭候。 27.请找出下面这段话中的两处语病，并写出修改意见。 为了增强同学们的环保意识，我校开展了“垃圾分类，从我做起”主题活动。通过这次活动，使同学们认识到了垃圾分类的重要性。在活动中，同学们积极发言，纷纷提出了许多宝贵的建议。活动结束后，学校还评选出了“环保小卫士”等荣誉称号。 （1）第______句有语病，修改意见：________________________ （2）第______句有语病，修改意见：________________________ 28.下面这段文字中，有三句话各有一处语病，请找出来并修改。 ① 在老师的指导下，使我们的写作水平得到了很大的提高。② 通过这次作文竞赛，我们认识到：要想写好作文，就要广泛积累素材、认真观察生活、勤于动笔练习。③ 同学们都纷纷表示，今后将更加努力地学习，争取使自己的写作水平再迈上一个新台阶。④ 学校也对在这次竞赛中取得优异成绩的同学进行了表彰和奖励，并鼓励他们继续努力。 （1）第①句，修改：________________________________________________ （2）第②句，修改：________________________________________________ （3）第④句，修改：________________________________________________ 拓展培优层 29.下列句子中，没有语病且表意明确的一项是（ ） A.一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否坚持运动。 B.通过这次学习，使我认识到了自己的不足。 C.我们要养成按时完成作业的习惯，努力提高自己的学习态度。 D.他对自己能否考上理想的中学，充满了信心。 30.阅读下面的文字，完成后面的题目。 ① 秋天的西湖，是一年中最美的季节。② 湖面上波光粼粼，像撒了一层碎银。③ 岸边的垂柳轻轻摇曳，仿佛在向游人招手。④ 远处的山峦在薄雾中若隐若现，宛如一幅淡雅的水墨画。⑤ 漫步在苏堤上，能闻到空气中桂花的甜香，能听到鸟儿的婉转歌唱。⑥ 这样的美景，让人心旷神怡，流连忘返。 （1）第①句有语病，请写出修改后的句子。 （2）第⑥句中有一个词使用不准确，请找出来并改正。 31.下面是一位同学作文中的一段话，其中有三处语病，请找出来并修改。 我从小就喜欢阅读，因为阅读不仅能够增长知识，而且还能陶冶情操。小学六年，我阅读了大量的书籍，有《西游记》《三国演义》等中国古典名著，也有《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》等外国文学作品。通过广泛的阅读，使我的视野变得更加开阔。我尤其喜欢读科普类的书籍，因为这些书不但有趣味性，而且有知识性。每当我读到精彩的段落时，总会情不自禁地摘抄下来，并且在旁边写上自己的感受。这些积累，对于我的写作水平有了明显的提高。 第四模块：句式变换与语言表达——主干不变，灵活转换 方法指导 句式变换听起来挺专业，其实考查的就是“同一个意思，换种说法”的能力。缩句、扩句、陈述句改反问句、直述句改转述句，这几种题型在小学就见过，初中的要求更高一些——不只是会改，还要改得准确、改得自然。 核心就一条：句子的主干意思不能变，只变语气和表达形式。 缩句：留下“谁干什么”或“什么怎么样”，去掉所有修饰成分。比如“夏天中午火辣辣的太阳无情地炙烤着大地”缩成“太阳炙烤着大地”就行。 扩句：在主干前面加修饰语，加的时候注意搭配，别硬塞。比如“少年儿童成长”可以扩成“朝气蓬勃的少年儿童在党的阳光下健康快乐地成长”。 陈述句改反问句：三步走——加反问词（难道、怎能）、加否定词（不、没有）、句号改问号。改完一定要读一遍，意思和原句一样才算对。比如“这么美的景色让人陶醉”改反问句就是“这么美的景色怎能不让人陶醉呢？” 直述句改转述句：人称要变，标点要变。引号去掉，冒号变逗号。第一人称“我”改成第三人称“他/她”，第二人称“你”看情况改成“我”或者“他”。比如妈妈对我说：“我今晚要加班，你自己在家吃饭。”改成转述句就是“妈妈对我说，她今晚要加班，让我自己在家吃饭。” 还有一个容易忽略的点：语言表达题中的仿写、排序、综合运用，这些题考的都是语言组织能力。仿写要抓住句式结构和修辞手法，排序要先找总起句和总结句，中间按时间或逻辑顺序排。综合运用题通常结合生活情境，比如设计标语、拟写通知、劝说他人，说话要得体，符合情境。 分层练习 基础巩固层 32.按要求改写句子。 （1）这么美的景色，让人陶醉。（改为反问句） （2）妈妈对我说：“我今晚要加班，你自己在家吃饭。”（改为转述句） （3）少年儿童成长。（扩句，至少扩两处） 33.缩句。 （1）夏天中午火辣辣的太阳无情地炙烤着大地。 （2）一群活泼可爱的孩子在操场上快乐地踢足球。 34.将下列句子改为陈述句。 （1）难道我们能忘记老师的教诲吗？ （2）这么远的路，他怎么可能按时到达呢？ 35.给下面的句子排序，最恰当的一项是（ ） ① 清晨，白蒙蒙的雾气轻轻飘在山谷里。 ② 山谷里的小溪缓缓流淌，溪水清澈见底。 ③ 我的家乡有一座美丽的大山。 ④ 傍晚，夕阳把山峦染成金色，好看极了。 ⑤ 山上长满了郁郁葱葱的树木。 A.③⑤①②④ B.③①⑤②④ C.①③⑤②④ D.①②③⑤④ 能力提升层 36.仿照画线句子，续写两个句子，构成排比。 朋友是一缕春风，为你拂去心头的愁云； 朋友是____________，________________________； 朋友是____________，________________________。 37.综合运用。 班级准备开展“走进秋天”主题班会，请你完成以下任务。 （1）请你为本次活动设计一条宣传标语，至少使用一种修辞手法。 （2）请你再设计两个活动形式，补充在横线上。 活动一：秋天诗词朗诵会 活动二：________________________ 活动三：________________________ （3）小明觉得参加班会耽误学习，不想参加。请你写几句话劝说他，语言得体，有理有据。 38.请将下面的长句改写成三个短句，可以适当增减词语，但不能改变原意。 那位在讲台上绘声绘色地给同学们讲述自己暑假在西藏旅行经历的老师，是我们学校最受欢迎的老师之一。 39.阅读下面的文字，完成题目。 某校七年级（1）班准备在暑期开展“读万卷书，行万里路”主题实践活动，请你参与并完成以下任务。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20字） （2）班委会决定邀请班主任王老师参加活动的启动仪式，请你以班委会的名义写一份邀请函。要求：格式正确，内容简明，表达得体。 拓展培优层 40.语言表达。 暑假里，很多同学都会选择出门旅游。请你选择一处你去过的景点，写一段推荐语，向同学们推荐这个地方，要求写出景点的特色，吸引大家前往，不少于80字。 41.阅读下面的文字，完成题目。 七年级（1）班正在开展“我的语文生活”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【招牌赏析】请你从下面两个店铺招牌中任选一个，从语言表达的角度进行赏析。 ①“书山有路”书店 ②“衣衣不舍”服装店 （2）【广告创意】请你为学校图书馆拟写一则公益广告，提醒同学们爱护图书，要求语言简洁，有感染力，至少使用一种修辞手法。 42.请从下列词语中任选三个，写一段连贯的话，描绘一处秋日的风景，至少使用一种修辞手法，不少于50字。 金黄 飘落 丰收 凉爽 炊烟 田野 综合模拟小卷 43.阅读下面的文字，完成（1）—（5）题。 ① 夏天的傍晚，夕阳的余晖洒在江面上，波光粼粼，像无数颗钻石在跳动。② 江边的柳树垂下长长的枝条，在微风中轻轻摇摆，仿佛在梳理自己的长发。③ 几个孩子光着脚丫在沙滩上奔跑，留下一串串小小的脚印。④ 远处，几只渔船静静地停泊在岸边，船上的灯光星星点点，像萤火虫一样闪烁。⑤ 这样的景色，让人感到宁静而美好，所有的烦恼都抛到了九宵云外。 （1）请根据文段内容，在下面横线上补写一个总起句，使文段结构完整。 （2）文段中有一个错别字，请找出来并改正。 （3）第①句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ （4）请用一句话概括文段的主要内容。（不超过15字） （5）请仿照第②句的修辞手法，写一个描写秋天景物的句子。 44.阅读下面的材料，完成（1）—（4）题。 材料一： 近年来，越来越多的学校开始重视书法教育，开设了书法课程，配备了专门的书法教室。书法教育不仅能够提高学生的书写水平，还能培养学生的审美情趣和耐心细致的品质。 材料二： 某校七年级学生书写情况调查表 评价类别 情况 占比 书写卷面 书写工整规范 35% 书写卷面 书写潦草 65% 书写习惯 书写姿势正确 42% 书写习惯 书写姿势不正确 58% （1）请用一句话概括材料一的主要内容。 （2）材料二的调查表反映了什么问题？请简要概括。 （3）请你为学校的书法课程拟写一条宣传标语，鼓励同学们认真练字。 （4）你的同学小林字写得不好，经常被老师批评，他很苦恼。请你写一段话劝慰他，并给他提两条改进书写的好建议。 参考答案与详细解析 第一模块 字音字形 1.答案：C 解析：A项“棱镜”的“棱”读léng，不是líng；B项“莅临”的“莅”读lì，不是wèi；D项“披蓑戴笠”的“蓑”读suō，不是shuāi。C项三个读音都正确，“黄晕”的“晕”读yùn，“窠巢”的“窠”读kē，“抖擞”的“擞”读sǒu，都是七年级上册高频考点。 2.答案：C 解析：A项“哄托”应为“烘托”，“烘”是火字旁，表示用火烤干，引申为衬托；B项“顷盆大雨”应为“倾盆大雨”，“倾”是倾倒的意思；D项“骄媚”应为“娇媚”，“娇”是女字旁，跟女子柔美有关。C项三个词都正确。 3.答案：（1）酝酿 （2）烘托 （3）憔悴 （4）喜出望外 解析：“酝酿”都是酉字旁，跟酿酒有关，这里指各种气息在空气里混合发酵；“烘托”指从旁边衬托，“烘”是火字旁；“憔悴”都是竖心旁，跟心情有关；“喜出望外”的“望”是期望的意思，不要写成“忘”。 4.答案：C 解析：A项“不耻下问”指向地位比自己低、学识比自己少的人请教不感到羞耻，学生向老师请教，对象用反了；B项“不可救药”比喻已经到了无法挽救的地步，说一个同学上课迟到就“不可救药”，语义太重了；D项“夸夸其谈”是贬义词，指说话浮夸不切实际，和“赢得掌声”语境矛盾。C项“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽，用在这里恰当。 5.答案：C 解析：A项“云宵”应为“云霄”，“霄”是雨字头，指天空；B项“菜畦”的“畦”读qí，不读wā；D项“倜傥”的“傥”读tǎng，不读dǎng。C项三个词字音字形都正确。 6.答案：C 解析：A项“缀”虽然不常见，但这里用对了；B项“迫不急待”应为“迫不及待”，“及”是“赶上”的意思，不是“着急”的“急”；D项“委惋”应为“委婉”，“婉”是女字旁，指说话含蓄、温和。C项没有错别字。 7.答案：（1）B （2）A （3）C （4）D （5）F （6）E 解析：“涨”表示身体部位充血读zhàng，表示水位、物价上升读zhǎng；“处”表示处置、相处读chǔ，表示处所、地方读chù；“薄”表示厚度小读báo，表示轻微、轻视或姓氏时读bó。 8.答案：A 解析：B项“窠”读kē不读guǒ，“贮”读zhù不读chǔ；C项“嫩”读nèn不读lèn，“咄”读duō不读duó；D项“贮”读zhù不读xù。A项全部正确。 9.答案： （1）“花辫”改为“花瓣” “好象”改为“好像” “成熟”改为“成熟”（“成熟”写法本身正确，若学生指出其他错别字如“莲蓬”正确则不扣分。实际文中的错别字为：“花辫”的“辫”应为“瓣”；“好象”的“象”应为“像”。） （2）“挨”读āi，不读ái；“漾”读yàng，不读yáng。 解析：“花瓣”的“瓣”中间是“瓜”，和植物的花冠有关；“好像”的“像”是“相似”的意思，用“像”不用“象”。“挨挨挤挤”的“挨”表示靠近读āi，“漾起”的“漾”读yàng。 10.答案： （1）“镀”读dù，不读duó；“鸣”读míng，不读mín。 （2）“镀了一层金”的“镀”容易写成“度”或“渡”，“镀”是金属字旁，指用电解等化学方法使金属附着在其他物体表面。 解析：本题是开放性题目，学生只要能指出读音和字形问题并给出正确写法即可。 11.答案： （1）贮（zhù）蓄：理由是“贮”表示储存、积存，只有一个读音zhù，不是多音字，但容易与“储”混淆。 （2）水藻（zǎo）：理由是“藻”表示水生植物，读zǎo，容易误读为zhǎo。 （3）澄（chéng）清：理由是“澄清”表示清澈、使清楚，读chéng；当表示“让杂质沉淀”时读dèng，如“把水澄一澄”。这里指河水清澈，应读chéng。 解析：本题考查多音字在具体语境中的读音判断，关键是看字在词语中的意思。 第二模块 古诗文 12.答案： （1）山岛竦峙 （2）秋风萧瑟 （3）闻道龙标过五溪 （4）行舟绿水前 （5）风正一帆悬 （6）归雁洛阳边 （7）断肠人在天涯 （8）夜发清溪向三峡 解析：注意易错字：“竦峙”都是立字旁，“萧瑟”都是草字头，“悬”下面是“县”不是“心”，“雁”是“厂”字头里面一个“亻”，“涯”是三点水，“溪”右下是“大”不是“小”。 13.答案：C 解析：A项《观沧海》的作者是曹操，不是李白；B项《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是李白，不是王湾；D项《天净沙·秋思》的作者是马致远，不是李白。只有C项正确。 14.答案：（1）水何澹澹，山岛竦峙。 （2）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 解析：第（1）题的关键词是“总写”“水波荡漾”“山岛高耸”，对应《观沧海》开头两句的写景。第（2）题的关键词是“借明月”“思念”“牵挂”，对应李白把愁心寄给明月的两句。 15.答案： （1）海日生残夜，江春入旧年 （2）夕阳西下，断肠人在天涯 （3）夜发清溪向三峡，思君不见下渝州 （4）遥怜故园菊，应傍战场开 （5）正是江南好风景，落花时节又逢君 解析：理解性默写的关键是抓住题干中的提示词。第（1）题“新旧交替哲理”对应“生”和“入”两个动词；第（2）题“主旨句”“思乡之悲”对应“断肠人在天涯”；第（3）题“远游路线”“依依惜别”对应“夜发”“思君”；第（4）题“同情人民”“渴望和平”对应“遥怜”“应傍战场”；第（5）题“暮春”“世事凋零”对应“落花时节”。 16.答案：C 解析：“日月之行”四句是诗人的想象，不是实写，是虚写。诗人通过想象大海吞吐日月星辰的景象，来表现自己的博大胸襟和远大抱负。所以C项说“实写”是错误的。 17.答案： （1）这两句诗蕴含了新旧交替的哲理：残夜还未退去，一轮红日已经从海面上冉冉升起；旧年还未完全过去，江面上已经透露出春天的气息。这两句用“生”和“入”两个动词，把“日”和“春”拟人化，生动形象地写出了时序的更替，也给人以积极向上的力量。 （2）“小桥流水人家”描写了温馨、恬静的乡村生活景象，这与游子漂泊在外的孤独、凄凉形成了鲜明对比。别人家团聚温馨，自己却独自漂泊天涯，这样的对比更加突出了游子内心的孤寂和思乡之情。 解析：赏析题要抓住关键词和手法来分析，“生”“入”是拟人手法，“小桥流水人家”与“古道西风瘦马”“断肠人”形成对比，都是答题的要点。 18.答案： （1）“怜”是“怜惜、爱惜”的意思，这里不仅写出了诗人对故乡菊花的怜爱，更暗含了对故乡人民的同情和对战乱的忧虑。一个“怜”字，把诗人的思乡之情和对国事的忧患巧妙融合在一起，情感深沉。 （2）诗中的“菊”具有双重象征意义：一方面，它象征着故乡，诗人看到菊花就想起故乡，寄托了浓浓的思乡之情；另一方面，“应傍战场开”暗示了菊花在战火中依然开放，象征着顽强的生命力和诗人对和平的渴望。 解析：赏析炼字要从字面义、语境义、情感义三个层面回答；分析象征意义要结合具体诗句，不能空泛。 19.答案： （1）① 骤：急、迅速。② 拟：相比、比拟。③ 因：趁、乘、凭借。 （2）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈的人讲解讨论文章的义理。 （3）示例一：我认为“柳絮因风起”更好。因为柳絮轻盈飘逸，用柳絮比喻雪花，不仅写出了雪花的颜色和轻盈的姿态，还能让人联想到春天，富有诗意和美感。 示例二：我认为“撒盐空中”更好。因为撒盐空中，形象地写出了雪的颜色洁白、下落时颗粒分明的状态，更贴近大雪骤下时的真实场景，很贴切。 解析：观点题言之有理即可，关键是结合比喻的特点和诗句的具体语境来分析。 20.答案：B项有误。解析：“水何澹澹，山岛竦峙”写的是大海水波荡漾、山岛高耸的静态景象，主要是展现大海的壮阔，但这里并没有直接表达建功立业的雄心壮志。曹操的雄心壮志主要体现在“日月之行，若出其中”等想象性的句子中。B项把写景句和主旨句混为一谈了。 第三模块 病句辨析 21.答案：B 解析：A项“培养”和“水平”搭配不当，“培养兴趣”可以，“提高水平”可以，但不能“培养水平”，应改为“提高写作水平”；C项“防止不要”否定不当，“防止”本身就有“不让发生”的意思，再加上“不要”就成了“要让发生”，应删去“不要”；D项语序不当，应该是先在班里名列前茅，再在全校拔尖，应改为“他的学习成绩不仅在班里名列前茅，而且在全校也拔尖”。B项没有语病。 22.答案：D 解析：A项“通过……使……”导致缺主语，删去“通过”或“使”；B项“有没有”是两面词，“取得成功”是一面，两面对一面，可删去“没有”；C项缩句后是“杭州是季节”，主宾搭配不当，应改为“杭州的初秋是一年中最舒适的季节”。D项“发现并改正”语序正确，没有语病。 23.答案：C 解析：C项“避免”本身含有“不让发生”的意思，加上“不再”就成了“让发生”，否定不当，应删去“不再”或把“避免”改为“使”。A、B、D三项没有语病。 24.答案：D 解析：D项的语病是否定不当，“防止不再”语义重复且表意错误，正确修改是删去“不”，而不是删去“为了”。A、B、C三项的修改都正确。 25.答案：A 解析：B项“通过……使……”缺主语，删去“通过”或“使”；C项“开展与策划”语序不当，应该是先“策划”再“开展”；D项“能否”是两面词，“提高教学质量”是一面，两面对一面。A项没有语病。 26.答案：B 解析：A项“不耻下问”用在这里对象不当，学生向老师请教不能用这个词；C项“垂询”是敬辞，用于别人向自己询问，不能用于自己；D项“恭候”是敬辞，用于自己等待别人，不能用于别人等待自己。B项表达得体，没有语病。 27.答案： （1）第②句有语病，“通过这次活动，使同学们认识到了垃圾分类的重要性”缺少主语，修改意见：删去“通过”或“使”。 （2）第④句有语病，“评选出了‘环保小卫士’等荣誉称号”搭配不当，修改意见：将“荣誉称号”改为“先进个人”或“评选出了‘环保小卫士’等先进人物”。 解析：本题需要准确判断语病类型并给出正确的修改方案。 28.答案： （1）第①句“在老师的指导下，使我们的写作水平得到了很大的提高”缺主语，修改为“在老师的指导下，我们的写作水平得到了很大的提高”或“老师的指导使我们的写作水平得到了很大的提高”。 （2）第②句“就要广泛积累素材、认真观察生活、勤于动笔练习”语序不当，应改为“就要认真观察生活、广泛积累素材、勤于动笔练习”。 （3）第④句“学校也对在这次竞赛中取得优异成绩的同学进行了表彰和奖励”本身没有语病，如果要说有语病，“并鼓励他们继续努力”前面主语省略了，但不算严重语病。稳妥的修改是保留原句。 解析：第①句是典型的“通过……使……”缺主语；第②句语序的问题在于“观察生活”应该在“积累素材”前面，先有观察再积累；第④句可以认为没有明显语病，也可以认为“表彰和奖励”语意重复，删去一个。 29.答案：A 解析：A项“是否……是否……”两面对两面，正确。B项“通过……使……”缺主语；C项“提高”和“态度”搭配不当，应改为“端正态度”；D项“能否”是两面词，“充满了信心”是一面，应删去“能否”。所以选A。 30.答案： （1）秋天的西湖，是一年中最美的风景。（或：西湖的秋天，是一年中最美的季节。） （2）“婉转”改为“清脆”或“动听”均可，因为“婉转”形容歌声、鸟鸣声等悠扬动听，这里用“婉转”本身也可以，但结合语境，“清脆”更贴合鸟鸣的特点。若学生指出用词不当并给出合理替换，均可得分。 解析：第①句的语病是主宾搭配不当，“西湖”是地方，“季节”是时间概念，不能搭配。第⑥句用词不当的问题可以灵活处理。 31.答案： 第一处：“通过广泛的阅读，使我的视野变得更加开阔”缺主语，删去“通过”或“使”。 第二处：“这些书不但有趣味性，而且有知识性”语序不当或逻辑不当，应改为“不但有知识性，而且有趣味性”，或者直接说“既有知识性又有趣味性”。 第三处：“这些积累，对于我的写作水平有了明显的提高”搭配不当，应改为“这些积累，使我的写作水平有了明显的提高”或“这些积累，对于提高我的写作水平起到了明显的作用”。 解析：三处语病分别属于缺主语、语序不当（或逻辑不当）、搭配不当（“对于……有了提高”结构混乱）。 第四模块 句式变换与语言表达 32.答案： （1）这么美的景色，怎能不让人陶醉呢？（或：这么美的景色，难道不让人陶醉吗？） （2）妈妈对我说，她今晚要加班，让我自己在家吃饭。 （3）朝气蓬勃的少年儿童在祖国的怀抱里健康快乐地成长。 解析：反问句要加反问词和否定词，句号变问号；转述句人称要变，冒号变逗号，引号去掉；扩句要在主语、谓语、宾语前加上恰当的修饰成分。 33.答案： （1）太阳炙烤着大地。 （2）孩子们踢足球。 解析：缩句只留主干，去掉所有修饰语。“炙烤”是谓语，“着”表示时态要保留。 34.答案： （1）我们不能忘记老师的教诲。 （2）这么远的路，他不可能按时到达。 解析：反问句改陈述句，去掉反问词和否定词，问号变句号，意思要保持一致。第（1）句“难道能……吗”的意思是“不能”，所以陈述句用“不能”；第（2）句“怎么可能……呢”的意思是“不可能”，所以陈述句用“不可能”。 35.答案：A 解析：先总起“我的家乡有一座美丽的大山”，再写山上长满了树，然后按时间顺序写清晨的雾气、山谷里的小溪、傍晚的夕阳，所以排序为③⑤①②④。选A。 36.答案示例： 朋友是一盏明灯，为你照亮前行的道路； 朋友是一泓清泉，为你滋润干涸的心田。 解析：仿写要句式一致，都用“朋友是……，为你……”的结构，比喻要贴切，前后搭配要合理。 37.答案示例： （1）品味秋日美景，传承文化韵味。（对偶） （2）活动二：秋天摄影作品展；活动三：秋日习俗分享会。 （3）小明，参加主题班会不仅能放松身心，还能积累写作素材、锻炼表达能力，劳逸结合学习效率才更高呢，咱们一起参加吧。 解析：宣传标语要扣住“走进秋天”的主题，至少用一种修辞；活动形式要具体可行；劝说要语气委婉，站在对方角度说话。 38.答案示例： 我们学校有一位老师，他在讲台上绘声绘色地给同学们讲述自己暑假在西藏旅行的经历，他是我们学校最受欢迎的老师之一。 或者：我们学校有一位最受欢迎的老师之一，他曾在暑假去西藏旅行，在讲台上绘声绘色地给同学们讲述自己的经历。 解析：长句变短句的原则是把修饰成分拆分成独立的短句，注意顺序合理，意思完整，不改变原意。 39.答案： （1）“读万卷书，行万里路，做有根的人。”（答案不唯一） （2）邀请函 尊敬的王老师： 您好！ 我班拟于7月10日下午3点在教室举行“读万卷书，行万里路”主题实践活动的启动仪式，诚挚邀请您参加，期待您的莅临指导。 七年级（1）班班委会 2024年7月5日 解析：邀请函格式要包含称呼、正文、落款、日期，内容要写清时间、地点、事由，语气要尊敬得体。 40.答案示例： 我推荐杭州西湖。夏天的西湖格外动人，湖面波光粼粼，荷叶挨挨挤挤铺满水面，荷花亭亭玉立，风一吹就送来淡淡的清香。沿着苏堤慢慢走，看垂柳拂过水面，听远处传来的钟声，整个人都静下来了，特别适合假期去放松心情。 解析：推荐语要写出景点特色，语言有吸引力，符合字数要求。可以写自然风光、人文景观、独特体验等。 41.答案： （1）示例一：我选“书山有路”书店。这个招牌化用了“书山有路勤为径”的古训，既点明了书店经营图书的特点，又鼓励人们勤奋读书，富有文化底蕴，容易引起顾客的共鸣。 示例二：我选“衣衣不舍”服装店。这个招牌巧妙地利用了“依依不舍”这个成语的谐音，把“依”换成“衣”，突出了服装店的特点，读起来有趣又容易记住，很有创意。 （2）示例：书籍是人类进步的阶梯，请爱护每一级台阶。（比喻）或：留下你的笔记，带走你的文明，让图书完好如初。（对偶） 解析：招牌赏析要从语言表达的角度切入，包括用词、修辞、文化内涵等；广告创意要简洁有力，有呼吁性，能用上修辞更好。 42.答案示例： 凉爽的秋风掠过田野，金黄的稻穗弯下了腰，像是在向大地致谢。树叶打着旋儿飘落下来，像一只只飞舞的蝴蝶。远处的村庄升起袅袅炊烟，勾勒出一幅温柔的秋日丰收画卷。 解析：选三个以上词语，描写秋日风景，用上修辞，画面连贯，50字以上即可。 综合模拟小卷 43.答案： （1）夏天的傍晚，江边的景色美极了。 （2）“九宵云外”的“宵”改为“霄”。 （3）第①句运用了比喻的修辞手法，把夕阳余晖洒在江面上的样子比作无数颗钻石在跳动，生动形象地写出了江面波光粼粼、闪闪发亮的美景，给人鲜明的视觉感受。 （4）夏天的傍晚，江边景色宁静美好。（意思对即可） （5）示例：秋天的银杏树披上了金黄的盛装，在秋风中轻轻摇晃，仿佛在向人们展示自己最美的衣裳。 解析：第（4）题概括要简洁，抓住时间、地点、景物特点；第（5）题仿写要使用拟人修辞，描写秋天景物。 44.答案： （1）越来越多的学校重视书法教育，开设了书法课程。 （2）材料二反映了该校七年级学生书写状况堪忧：书写潦草的学生占比高达65%，书写姿势不正确的学生占比也达到了58%，说明学生的书写习惯亟待改善。 （3）示例一：一笔一画写好字，一生一世做真人。示例二：练好中国字，做好中国人。 （4）示例：小林，别灰心，字写得不好是很多同学都遇到的问题，只要坚持练习一定能进步的。我给你两个建议：第一，每天坚持练字15—20分钟，从基本笔画开始，不求快，求写稳；第二，注意握笔姿势和坐姿，姿势对了，字写起来会轻松很多。加油，我相信你一定能写出一手好字的！ 解析：概括题要抓住核心信息；标语要简洁有号召力；劝说词要态度诚恳，建议要具体可行。 1 学科网（北京）股份有限公司 $