8.2 构建新发展格局 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《构建新发展格局》，核心知识点为内涵（国内大循环为主体、双循环相互促进）及最本质特征（高水平自立自强）。课堂导入通过2024年新能源汽车出口遇关税但国内销量占全球60%的热点案例，衔接上节课“高质量发展”，搭建前后知识支架。 该资料特色在于以案例与活动破解认知偏差，用义乌转内销、特斯拉上海工厂等实例，结合“误区澄清小判断”“我的双循环微行动”等活动，培养政治认同（抵制闭关论）、责任意识（青少年消费与职业对接），让学生理解政策与生活关联，帮助教师高效突破重难点。

新版教材道法九年级上册 《构建新发展格局》教学设计 课题名 《构建新发展格局》 学情分析 九年级学生已通过前序课程掌握“高质量发展是首要任务”“新发展理念是指挥棒”的逻辑，对“对外开放”“内需”有碎片认知，但仍存在三类典型偏差：一是将“以国内大循环为主体”误解为“闭关锁国、不再开放”，和之前学的“对外开放基本国策”对立起来；二是觉得“新发展格局是外贸企业、政府的事，和我无关”，未意识到自身消费选择、未来职业选择都与“双循环”直接相关；三是对“最本质特征是实现高水平自立自强”感知模糊，易误以为“自立自强就是什么都自己造，不进口”。本课需结合近期经贸热点，把“双循环”逻辑转化为可感知的生活关联，破除“关门论”误区。 核心素养目标 政治认同：理解新发展格局是“国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进”的开放格局，认同“最本质特征是高水平自立自强”“把握发展主动权”的判断，坚定“开放的大门越开越大”的信心，抵制“闭关论”“脱钩论”错误观点。 法治观念：理解新发展格局下“自主”与“开放”的边界，认同“在自主基础上开放、在开放中强化自主”的治理逻辑，与依法治国、市场经济法治要求内在统一。 道德修养：摒弃“洋货一定比国货好”的盲目崇拜，也避免“盲目排外”的极端心态，形成“支持国货、理性消费、开放包容”的消费观。 健全人格：理性看待外部环境的不确定性（如贸易摩擦、地缘冲突），不焦虑“被卡脖子”，也不盲目“自大”，形成“练内功、开大门”的稳定认知。 责任意识：认识到自己是新发展格局的未来参与者，主动把个人选择对接“挖内需、强自立、促开放”要求，为把握发展主动权积蓄力量。 教学重难点 重点：掌握新发展格局的内涵（国内大循环为主体、双循环相互促进），理解“最本质特征是高水平自立自强”。 难点：破除“国内大循环=关门”的误解，理解“以国内大循环为主体”是为应对外部风险、把握主动权，而非放弃外需、放弃开放。 新课导入 教师开场衔接上节课：“同学们，上节课我们学了‘高质量发展是新时代的硬道理’，要靠新质生产力、‘三第一’落地。今天先问个最近的热点：2024年上半年中国新能源汽车出口201万辆，稳居世界第一，但之前2022年欧盟突然对我们搞‘反补贴调查’，加征最高38.1%的关税，美国也把中国新能源车关税从25%提到100%，要是咱们的新能源产能全靠出口，这下是不是要砸手里？但结果没有：2023年国内新能源车销量949万辆，占全球60%，大部分是国内消费者买的，哪怕海外加关税，我们自己也能消化产能，车企该赚还是赚。 为啥咱们扛得住？就是因为题干里说的‘构建新发展格局’，以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进，外需不稳的时候，自己兜得住，主动权在自己手里。今天我们就来学《构建新发展格局》，搞清楚这个新格局‘新’在哪、为啥要这么安排。” 教学过程 总议题：新发展格局“新”在哪？为何是“把握发展主动权”的关键？ 分议题一：新发展格局的内涵是什么？如何理解“双循环”？ 教师引导学生回归教材表述：新发展格局是指以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的发展格局，其最本质的特征是实现高水平的自立自强。它强调通过发挥内需潜力，使国内市场和国际市场更好联通，以国内大循环吸引全球资源要素，更好利用国内国际两个市场两种资源，推动高质量发展。 案例呈现： 国内大循环兜住外部冲击的样本：义乌小商品的“转内销”自救：2020年疫情最严重的时候，义乌小商品80%靠出口，海外订单直接砍了70%，很多商户仓库堆着几百万的圣诞饰品、文具卖不出去，差点破产。后来政府和商户一起转内销：搞“义乌好货”直播节，和抖音、拼多多合作下沉到县域市场，还针对国内消费者的喜好改设计（比如把圣诞饰品改成国潮挂饰，文具加卡通IP），到2023年义乌内销占比已经涨到55%，全年GDP还涨了8%——这就是“挖掘内需潜力，国内大循环接住外部冲击”的具象：14亿人的市场够大，外需掉了，内需能补上。 国内大循环吸引全球资源的样本：特斯拉上海超级工厂：2019年特斯拉来上海建厂，之前它在美国加州的成本居高不下，Model 3卖3.5万美元还亏。上海给特斯拉提供了土地、贷款，依托中国的新能源产业链（电池有宁德时代、电机有精进电动，零部件本土化率现在到60%）和内需市场（2023年特斯拉上海工厂产94万辆，其中60%卖国内），Model 3直接降到23万人民币，成本降了30%，还返销欧洲、东南亚。这就是“以国内大循环吸引全球资源要素”：我们的市场够大、产业链够全，国外企业愿意来，来了还能和我们一起赚双循环的钱。 教师引导思考：义乌之前靠出口，为啥转内销也能活？特斯拉为啥愿意来中国建厂，而不是去印度、越南？——因为我们的“国内大循环”有两大底气：14亿人的内需市场+全球最全的工业体系，这两样加起来，既能自己转，也能把国外的资源吸过来一起转。 课堂活动：“误区澄清小判断”。教师给4个说法，学生举手判断对/错并说明理由： ① 新发展格局就是闭关锁国，不再搞开放了（错，双循环是开放的，国内为主不是全部） ② 国内大循环为主体就是不要外需了，以后只卖国内（错，外需还是要，只是外需不稳的时候自己兜得住） ③ 特斯拉来中国建厂，依托我们的市场和产业链赚钱，属于双循环的实践（对，国内大循环吸引全球资源，和国际市场联通） ④ 自立自强就是什么都自己造，连车厘子、红酒都不用进口了（错，自立自强是核心技术领域不被卡，普通的民生商品该进口还进口） 学生判断完后，教师总结：你看，双循环不是“二选一”，是“以内为主、内外都转”——内循环是“底盘”，稳了才不会被人牵着走；外循环是“翅膀”，能飞得更远。 小结：新发展格局的核心是“国内大循环为主体、双循环相互促进”，最本质特征是实现高水平自立自强，既挖内需潜力，也联通国际市场，用国内大循环吸引全球资源。 分议题二：为什么要“以国内大循环为主体”？这和之前的“外需拉动”模式有啥不同？ 教师引导学生回归教材表述：构建新发展格局有助于我国牢牢把握发展的主动权。在国际形势充满不稳定性不确定性的背景下，我们必须积极作为，坚持立足国内，依托国内大市场优势，充分挖掘内需潜力，化解外部冲击和外需下降带来的影响，保证我国经济正常运行和社会大局稳定。 案例呈现： 外部风险的实证：红海危机+芯片禁令的冲击：2023年底红海危机爆发，全球海运运费涨了3倍，很多外贸企业的订单要么耽误、要么运费吃掉全部利润；再加上美国2022年起的“芯片禁令”，高端GPU、EDA软件不卖给我们，要是咱们之前还走“造低端服装玩具、卖海外赚外汇”的老路，核心部件被人卡，外需又被运费、关税卡，经济直接就趴窝了。 内需底盘的实证：国内消费市场的体量：2023年我国社会消费品零售总额47万亿元，是美国（约43万亿人民币）的1.1倍，是全球第二大消费市场，还有4亿中等收入群体——之前我们靠“外需拉动”，是因为改革开放初期自己没钱、没技术，只能给国外代工赚外汇；现在自己有钱了、产业链全了，就得靠“内需为主”，这样外部出啥事我们自己都兜得住。比如2023年国内智能手机销量2.7亿部，其中70%是国产（华为、小米、OPPO），哪怕海外禁售我们的手机，我们自己也能消化产能；再比如“家电下乡”“新能源汽车购置补贴”，都是挖内需的政策，2023年国内新能源汽车销量占全球60%，完全靠内需就够养活整个产业，不会被欧盟的关税卡死。 教师引导思考：为啥之前我们能靠外需拉动？为啥现在要转“以内为主”？之前是“没饭吃，先靠外面给口饭”，现在是“自己有锅有米了，外面不给饭也不怕，还能自己炒菜卖出去”。 课堂活动：“模式对比小讨论”。给场景：某服装厂之前100%做外贸，给欧洲品牌代工，一件T恤赚5块，2023年欧盟加关税、红海运费涨，订单砍了60%，快倒闭了。请学生给老板出主意，怎么对接新发展格局？学生可能说“转内销，做自己的品牌，直播卖”“搞研发，做功能性面料，卖去东南亚、中东，不只靠欧洲”——教师总结：这就是从“外需依赖”转“以内为主、双循环”：先靠国内大循环活下来（转内销），再靠双循环走出去（卖去东南亚），主动权就在自己手里了，不会再被欧洲客户牵着鼻子走。 教师引导： 同学们容易有个误解：“之前说对外开放是基本国策，现在搞国内大循环是不是不开放了？”完全不是。之前我们的开放是“被动融入”：别人要我们的廉价劳动力，我们给代工，赚点辛苦钱；现在的开放是“主动引领”：我们自己有市场、有产业链，别人愿意来和我们合作，我们还能提条件（比如特斯拉要来建厂，得把产业链带过来、技术共享）。以国内大循环为主体，不是不要外需，是“外需好的时候多赚，外需差的时候自己兜住”，主动权永远在自己手里。 小结：以国内大循环为主体，是为了应对外部不确定性、把握发展主动权，不是放弃外需、放弃开放，而是让发展更稳、更可控。 分议题三：新发展格局是“开放的国内国际双循环”，如何体现？青少年如何对接？ 教师引导学生回归教材表述：新发展格局是开放的国内国际双循环。经济全球化潮流不可逆转，我国经济已经深度融入世界经济。以国内大循环为主体，绝不是关起门来封闭运行，而是使国内市场和国际市场更好联通、相互促进。 案例呈现： 双循环相互促进的样本1：进博会+巴斯夫湛江基地：第六届进博会2023年在上海开，意向成交784.1亿美元，全球企业都来中国卖东西——新西兰的车厘子、法国的红酒、德国的精密仪器，都是通过进博会进国内，满足我们的消费需求，这就是“国际市场联通国内”。同时，德国化工巨头巴斯夫2023年在广东湛江投了100亿欧元建一体化基地，是巴斯夫在德国以外最大的投资，为啥来？就是因为中国市场大，内循环稳，他们需要靠近客户、靠近产业链，这就是“国内大循环吸引全球资源”，两者结合就是双循环。 双循环相互促进的样本2：中欧班列+跨境电商：2024年是“一带一路”11周年，中欧班列累计开行超8万列，去的时候运中国的机电、新能源产品、小商品，回来的时候运欧洲的奢侈品、中亚的小麦、东南亚的水果，2023年跨境电商进出口2.38万亿，很多年轻人做跨境电商，把义乌的小商品、深圳的无人机卖去东南亚、中东、拉美，既挖了国内的产能（内循环），又联通了国际市场（外循环）。 青少年的对接样本：浙江义乌工商职业技术学院有个“跨境电商专业”，很多00后学生还没毕业就开始做TikTok Shop，把义乌的饰品、小家电卖去东南亚，2023届有个毕业生一年卖了3000万，他说“我英语不算好，但懂国内产品的优势，也懂国外的消费习惯，这就是双循环里的小角色”——还有学生支持国货：比如买华为手机、比亚迪汽车，不是盲目排外，是知道我们的产品已经够好，既支持内循环挖内需，也不排斥进口的车厘子、游戏机，这就是普通人的“双循环实践”。 课堂活动：“我的双循环微行动”。让学生在便签上写1条自己现在就能做的、对接新发展格局的事，比如： 对接内循环：支持国货，买文具优先选晨光、得力，不是只买进口的；学好直播运营、电商知识，以后帮老家农产品卖去城里 对接外循环：学好英语，以后能做跨境电商，把国货卖去国外；不盲目觉得“洋货一定好”，也不排斥好的进口商品 对接自立自强：学好数理化，以后搞芯片、搞农业技术，不被别人卡脖子 写完同桌分享，教师点评：不用喊口号，你每次买国货的选择、每次背的英语单词、每次琢磨的“怎么把老家东西卖出去”的点子，都是在给新发展格局搭力。 教师引导： 同学们，“双循环”不是高大上的政策，是和你我相关的：你爸妈买的国产新能源车，是内循环；你吃的智利车厘子、玩的Switch，是外循环；你以后做跨境电商把国货卖去非洲，就是双循环的参与者。最本质的“高水平自立自强”也不是要你都自己造，是核心的东西（芯片、种源、高端装备）不能被别人卡，普通的东西该买还是买，该合作还是合作——这样既不会被别人牵着走，也能和全球一起赚钱。 小结：新发展格局是开放的双循环，不是关门，国内国外市场联通、相互促进；青少年可以从消费、学习、职业规划上对接，做参与者而非旁观者。 课后练习 1.单选题：新发展格局最本质的特征是（ ） A. 国内大循环为主体 B. 高水平自立自强 C. 国内国际双循环相互促进 D. 挖掘内需潜力 答案：B 解析：教材明确表述“最本质的特征是实现高水平的自立自强”，A是主体，C是格局形态，D是路径之一。因此选B。 2.单选题：下列关于新发展格局的说法，正确的是（ ） A. 就是闭关锁国，不再实行对外开放 B. 以国内大循环为主体，就是完全放弃外需 C. 是开放的国内国际双循环，以内为主是为了把握主动权 D. 和之前“外需拉动”的发展模式完全矛盾，要彻底抛弃 答案：C 解析：A、B错误，双循环是开放的，不放弃外需；D错误，是对外需拉动模式的升级，不是完全矛盾。因此选C。 3.多选题：下列属于构建新发展格局实践的有（ ） A. 特斯拉上海超级工厂产能94万辆，60%零部件本土化，产品卖国内也返销欧洲 B. 第六届进博会意向成交784.1亿美元，全球企业来华销售商品 C. 义乌商户转内销，内销占比升至55%，同时通过跨境电商把货卖去东南亚 D. 某地为保本地企业，限制所有外资进入，禁止进口国外商品 答案：ABC 解析：D错误，限制外资、禁止进口是封闭，不符合双循环的开放要求。ABC分别体现了“国内大循环吸引全球资源”“国际市场联通国内”“内外贸一体化”，均符合。因此选ABC。 教学总结 教师带领回顾逻辑：上节课我们学了“高质量发展是首要任务”，今天的新发展格局就是推动高质量发展的重大举措——核心是“国内大循环为主体、双循环相互促进”，最本质是“高水平自立自强”；以国内大循环为主体不是为了关门，是为了应对外部风险、把握主动权，双循环永远是开放的，国内国外要联通。 教师最后升华：同学们，你们可能觉得“新发展格局是国家的事，我做外贸或者搞研发才用得上”，其实不是：你买国产手机而不是盲目追iPhone，就是在帮国内大循环挖内需；你学好英语、琢磨怎么把老家的水果卖去东南亚，就是在帮双循环联通；你学芯片、学农业技术，搞出自立自强的成果，就是在给新发展格局打底。之前我们靠“外需拉动”走了几十年，现在要靠“内循环兜得住，外循环拓得开”走得更稳——你们这代人接棒的时候，外部环境只会更复杂，但只要我们把内功练好，主动权就永远在我们手里。愿你们做个“懂自主、也懂开放”的年轻人，把新发展格局的路走得更宽。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $