8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《贯彻新发展理念》，核心知识点为新发展理念的内涵及与高质量发展的关系。课堂导入通过浙江某县从高污染厂到生态康养的案例，衔接上节课“中国式现代化”内容，构建前后知识脉络的学习支架。 该资料亮点在于案例教学与活动体验结合，如用C919创新、东数西算协调等案例解析理念，通过“理念找家”“我的践行微清单”活动强化政治认同与责任意识。帮助学生从生活关联理解理论，教师可直接使用案例与活动提升教学实效。

新版教材道法九年级上册 《贯彻新发展理念》教学设计 课题名 《贯彻新发展理念》 学情分析 九年级学生已通过前序课程掌握“第二个百年目标”“两步走战略”“中国式现代化”的基本逻辑，对“发展”有碎片认知，但仍存在四类典型偏差：一是把“新发展理念”与早年“科学发展观”混淆，说不清“新”在哪；二是将“高质量发展”窄化为“经济要求”，觉得“和政府、企业有关，和我没关系”，对“从‘有没有’转向‘好不好’”的表述感知模糊；三是对“新质生产力”“三第一（科技、人才、创新）”等新提法陌生，易误以为“创新就是搞火箭卫星，普通人沾不上边”；四是潜意识认同“西方现代化=高能耗高消费”的旧模式，对“绿色、共享”等理念的当代价值缺乏认同。本课需结合学生熟悉的近期案例，把“指挥棒”逻辑转化为可感知的生活关联，破除“唯GDP”误区。 核心素养目标 政治认同：理解新发展理念是新时代发展的“指挥棒、红绿灯”，认同“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”“坚持高质量发展是新时代的硬道理”，坚定走创新驱动、绿色共享发展路的信心。 法治观念：理解新发展理念的落地需配套制度保障（如环保法规、社保制度），认同发展与法治的内在统一。 道德修养：主动践行绿色、共享的生活理念，摒弃铺张浪费、盲目攀比的消费习惯，培养“发展为了人民”的共情意识。 健全人格：理性看待“发展速度与发展质量”的关系，不盲目追求“赚快钱”“高消费”，形成可持续的稳定认知。 责任意识：认识到自己是新发展理念的未来践行者，主动把个人选择对接“三第一”“新质生产力”要求，为高质量发展积蓄力量。 教学重难点 重点：掌握新发展理念（创新、协调、绿色、开放、共享）的五方面内涵，理解其与高质量发展的关系。 难点：理解“高质量发展是总要求而非仅经济要求”的内涵，破除“发展=GDP增长”的误区，建立新发展理念与个人生活的关联。 新课导入 教师开场衔接上节课：“同学们，上节课我们学了‘中国式现代化’的五个特色，知道我们要走自己的路实现民族复兴。那今天先问个身边的事：你们爸妈老家有没有那种‘之前引进高污染厂、后来关停搞生态’的村子？老师老家浙江有个县，10年前为了涨GDP引进了家造纸厂，税收占了全县1/3，但河水黑得冒泡，下游村民得皮肤病的越来越多，信访不断。后来县里按新要求关了厂，搞竹林康养和有机茶，现在税收没之前高，但村民人均收入翻了3倍，医保全覆盖，周末城里人都来玩——这就是换了‘指挥棒’的结果。” 教师点题：“之前那个县的指挥棒是‘唯GDP’，现在的指挥棒就是题干里说的‘创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，是指挥棒、红绿灯’。今天我们就来学《贯彻新发展理念》，搞清楚这个新指挥棒怎么用，为啥说‘高质量发展是新时代的硬道理’。” 教学过程 总议题：新发展理念为何是发展的“指挥棒”？如何以新发展理念推动高质量发展？ 分议题一：新发展理念“新”在哪？五方面内涵如何理解？ 教师引导学生回归教材表述：发展理念是发展行动的先导。新时代以来，我们党对经济形势进行科学判断，提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，新发展理念就是指挥棒、红绿灯。坚持把新发展理念贯穿经济社会发展全过程和各领域，有助于推动高质量发展。 案例呈现： 创新：2024年C919国产大飞机交付量突破100架，核心部件国产化率从首飞的30%提升至60%，自主研发的长江1000A民用大涵道比发动机已进入试飞阶段，未来可实现100%国产——之前民用大飞机市场被波音、空客垄断30年，我们靠自主创新打破了壁垒，这就是“创新是第一动力”的具象，也是“新质生产力”（高科技、高附加值、低能耗的新型生产力）的典型。 协调：国家“东数西算”工程，把长三角、粤港澳的算力需求，调度到贵州、内蒙古、甘肃等西部省份——西部电便宜、气候凉，数据中心散热能耗比东部低60%，既缓解了东部的用电、用地压力，又带动了西部IT、运维产业，2023年贵州大数据产业增加值涨了18%，这就是区域协调；还有“数商兴农”工程，西部农民直播卖特产，2023年农村网络零售额超2.3万亿，城乡收入差距连续10年缩小，这是城乡协调。 绿色：福建三明市搞“林票+碳票”制度，农民把自家林地入股合作社，林票可以交易、可以抵押贷贷款，碳票可以把森林吸收的碳卖给需要碳中和的企业，2023年三明林农户均增收3200元，森林覆盖率反而从76%涨到78.8%——既护了林（绿色），又赚了钱，不是西方“先污染后治理”的老路。 开放：2024年中国-东盟自贸区3.0版谈判基本完成，双方90%以上的商品零关税，我国还牵头搞“鲁班工坊”，给埃塞俄比亚教铁路运维、给泰国教电商、给印尼教光伏技术，不是西方那种“资本收割”式的开放，是“授人以渔”的合作共赢，2023年我国对东盟进出口6.4万亿，涨了2.7%，东盟连续4年是我国第一大贸易伙伴。 共享：我国“长期护理保险”试点已覆盖1.7亿人，给失能老人（中风、阿尔茨海默症等）报销70%左右的护理费用，之前请护工一个月要6000块，很多家庭扛不住，现在报销后只要1800，2023年还给12万重度失能老人兜底了费用——这就是“发展成果由人民共享”，对应“满足人民美好生活需要”。 课堂活动：“理念找家”。教师口头念案例，学生举手答对应哪个理念： 案例A：C919长江1000A发动机试飞 → 创新 案例B：东数西算，西部算力服务东部 → 协调 案例C：三明林票，农民护林赚钱 → 绿色（+共享） 案例D：鲁班工坊给东盟国家教电商 → 开放 案例E：长护险覆盖1.7亿人，失能老人护理能报销 → 共享 学生答对后，教师总结：你看五个理念刚好对应“发展的动力（创新）、空间（协调）、底色（绿色）、格局（开放）、目的（共享）”，全覆盖了，不是孤立的口号，是整套发展的逻辑。 教师引导： 之前那个引进造纸厂的县，就是只盯着“GDP”这个单一指标，忽略了绿色、共享，所以走偏了；现在按新发展理念的指挥棒走，关了污染厂搞康养，五个理念都沾边：康养靠科技服务（创新）、带活乡村（协调）、护了竹林（绿色）、和长三角合作引流（开放）、村民收入涨了（共享），所以越走越顺。这就是“指挥棒”的作用——告诉你什么能搞、什么不能搞。 小结：新发展理念的五方面内涵是有机整体，是新时代发展的“指挥棒”，所有发展动作都要按这个来对标，不符合的就要调整。 分议题二：为什么高质量发展是“首要任务”？和新发展理念是什么关系？ 教师引导学生回归教材表述：高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。高质量发展，是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。简而言之，高质量发展，就是经济发展从“有没有”转向“好不好”。高质量发展关系我国社会主义现代化建设全局。必须把坚持高质量发展作为新时代的硬道理，发展新质生产力。要坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。 案例呈现： “有没有”到“好不好”的对比：江苏苏州之前主打加工制造，给国外品牌做代工，一台笔记本电脑赚50块，能耗高、利润薄，属于“有没有工厂”的阶段；2015年起转创新驱动，搞纳米技术产业，现在苏州纳米产业产值占全国50%，全球30%的纳米材料在苏州生产，利润率从5%涨到20%，一台纳米涂层设备卖几百万，属于“有没有高端产业”的高质量阶段——这就是“从‘有没有’转向‘好不好’”。 新质生产力的落地：黑龙江是传统产粮大省，之前种粮要500万人，现在搞“智慧农业”，用无人机播种、AI监测病虫害、无人收割机作业，1个人能管100亩地，2023年黑龙江粮食产量1570亿斤，占全国1/9，剩下的劳动力可以搞农产品深加工，把玉米做成淀粉、生物燃料，附加值涨了3倍——这就是“新质生产力”：用科技赋能传统产业，低能耗、高附加值，对应“科技第一生产力、人才第一资源、创新第一动力”。 非经济领域的高质量：教材说“高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求”，比如教育领域：之前是“有学上”，现在是“基础教育优质均衡”，不许掐尖，农村孩子也能上县城的同步课，2023年全国义务教育巩固率95.7%；医疗领域：之前是“有医保”，现在是“异地就医直接结算全覆盖”，跨省看病不用先垫钱再跑回老家报销，2023年直接结算5.2亿人次——这些都是“高质量发展”在非经济领域的体现。 课堂活动：“旧账新算”。给场景：某资源型城市之前靠挖煤发展，GDP涨得快但空气污染严重，工人尘肺病率高，现在有两种选择：A继续挖煤，GDP还能涨3年；B关停部分煤矿，搞光伏+煤化工深加工，GDP短期降10%，但空气会变好，工人能转去光伏厂上班，工资更高。请学生选，并说明理由。学生基本都会选B，教师总结：这就是“高质量发展是硬道理”——短期看GDP降了，但长期看更健康、更可持续，符合新发展理念，所以是对的。之前邓小平说“发展是硬道理”，那个阶段我们要解决“有没有”的问题，所以要快；现在新时代要解决“好不好”的问题，所以“坚持高质量发展是新时代的硬道理”，指挥棒变了，我们的选择也要变。 教师引导： 同学们容易把“高质量发展”和“新发展理念”割裂，其实很简单：新发展理念是“指挥棒”，告诉你要往哪走；高质量发展是“走出来的结果”，是按指挥棒走出来的“好不好”的状态。你按创新走，就有新质生产力；按绿色走，就有绿水青山；按共享走，就有长护险、均衡教育——两者是“指挥”和“落地”的关系。 小结：高质量发展是体现新发展理念的发展，是从“有没有”到“好不好”的升级，是新时代的硬道理，核心抓手是新质生产力，靠“三第一”支撑。 分议题三：青少年如何贯彻新发展理念，助力高质量发展？ 教师引导学生回归教材表述：高质量发展不只是一个经济要求，而是对经济社会发展方方面面的总要求。新时代新征程，我国发展任务仍然艰巨，面临的外部环境日趋复杂。我们要坚定不移推动高质量发展，积极应对外部环境变化带来的冲击挑战，不断提高国际竞争力，增强国家综合实力和抵御风险能力，实现经济行稳致远、社会和谐稳定。 案例呈现： 对接创新：广东佛山一名初三学生，观察到小区盲人过马路总被共享单车挡路、听不到车响，发明了“超声波盲人导航手环”，能测前方3米的障碍，还能语音提示方向和红绿灯，拿了全国青少年科技创新大赛一等奖，现在已经在本地残联试点推广——创新不是科学家的专利，是学生观察生活、多问“为什么”就能做到的。 对接绿色：浙江杭州某中学搞“旧书漂流”活动，毕业生把用过的教材、辅导书留给下一届，3年省了近2吨纸，相当于少砍34棵大树，还搞“碳普惠”打卡，坐公交、骑自行车上学攒积分，能换文具、免作业券，全校一年减碳12吨。 对接共享：山东临沂一名高二学生，周末去社区当志愿者，教独居老人用智能手机，帮他们弄医保电子凭证、视频通话，已经教了60多位老人，他说“我爷爷之前也不会用，后来我教了，我就想帮更多老人”——共享不是只等国家发福利，是你把福利传递给更多人。 课堂活动：“我的践行微清单”。让学生拿便签写1条自己现在就能做、对接某一项新发展理念的事，比如： 对接创新：多问“为什么”，参加一次科创比赛 对接协调：参加学校“城乡手拉手”活动，给农村小朋友捐一本课外书 对接绿色：不用一次性餐具，自带水杯上学 对接开放：学好英语，下次碰到外国留学生能给人家介绍下校园文化 对接共享：周末去社区教老人用智能手机 写完同桌互相分享，教师点评：不用喊口号，这些小事都是在贯彻新发展理念，都是在为高质量发展攒力气——你学的每一个物理公式，未来可能就是新质生产力的一部分；你每次坐公交上学，都是在给绿色发展做贡献。 教师引导： 同学们可能觉得“高质量发展是大人搞产业、搞政策的事，我只要读书就行”，不对。2035年基本实现现代化时你26岁，本世纪中叶建成强国时你45岁，到时候高质量发展的主力是你们：你搞芯片，就是对接创新；你当乡村老师，就是对接协调、共享；你搞光伏，就是对接绿色；你做外贸，就是对接开放。现在的每一件小事，都是在给未来的高质量发展打基础。 小结：贯彻新发展理念不是空口号，青少年要从创新、绿色、共享等小事做起，把个人选择和高质量发展对接，做未来的建设者而非旁观者。 课后练习 单选题1：下列属于新发展理念中“协调”理念实践的是（ ） A. C919国产化率提升至60%，长江1000A发动机试飞 B. 东数西算工程，西部算力服务东部，带活西部产业 C. 三明林票制度，农民护林可获收益，森林覆盖率提升 D. 中国-东盟自贸区3.0版谈判完成，鲁班工坊落地东盟 答案：B 解析：A对应创新，C对应绿色+共享，D对应开放，因此选B。 单选题2：新时代高质量发展的核心是（ ） A. 经济发展从“有没有”转向“好不好” B. 放弃传统产业，全部搞高科技 C. 只追求GDP增速，不用管环境 D. 是仅针对经济领域的要求 答案：A 解析：B错误，传统产业可通过新质生产力升级，不用放弃；C是旧发展思路；D错误，高质量发展是对各方面的总要求。因此选A。 单选题3：“科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力”三者的逻辑对应正确的是（ ） A. 人才是基础→科技是载体→创新是结果 B. 科技是基础→人才是载体→创新是结果 C. 创新是基础→人才是载体→科技是结果 D. 以上都不对 答案：A 解析：先有人才（培养），再搞科技研发，最后产出创新成果驱动发展，因此选A。 多选题：下列属于高质量发展表现的有（ ） A. 苏州纳米产业产值占全国50%，利润率从5%升至20% B. 黑龙江智慧农业，1人可管百亩地，粮食产量占全国1/9 C. 某县为涨GDP引进高污染造纸厂，河水发黑发臭 D. 长期护理保险覆盖1.7亿人，失能老人护理费报销70% 答案：ABD 解析：C是粗放型发展，不符合高质量发展要求，因此排除。 教学总结 教师带领回顾逻辑：上节课我们学了“中国式现代化”的路径和“两步走”的战略安排，今天解决了“走这条路靠什么指挥”的问题——新发展理念是“指挥棒”，告诉我们要按创新、协调、绿色、开放、共享的逻辑走；高质量发展是“走出来的结果”，是从“有没有”到“好不好”的升级，是新时代的硬道理，靠“三第一”和新质生产力落地，而且不是只搞经济，教育、医疗、文化等方方面面都要高质量。 教师最后升华：同学们，之前那个引进造纸厂的县，换了指挥棒就走顺了；我们国家换了指挥棒，40多年走完了西方300年的路，现在GDP第二、脱贫人口占全球70%，都是按新发展理念走出来的。你们这代人接棒的时候，指挥棒不会变，但考题会更难：要搞出更先进的芯片，要种出更高效的粮，要让更多国家愿意和我们一起搞合作共赢的开放——这些题的答案，不在课本里，在你今天每一次问“为什么”的好奇里，在你每次坐公交上学的选择里，在你给老人教手机的耐心⾥。愿你们做个“懂指挥、会走路”的年轻人，把高质量发展的路走稳，把中国式现代化的景绘得更活。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $