8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“贯彻新发展理念”核心知识点，通过贵州克度镇十年蝶变对比图片导入，以“发展引路人”AI互动、场景速配闯关等学习支架，引导学生从生活案例提炼五大发展理念内涵。 特色在于融合AI技术与生活化场景，“密码拼图”合作探究突破理念内在联系难点，时政连线增强政治认同，作业设计培养责任意识，助力学生构建系统认知，为教师提供丰富教学资源。

第八课 推动高质量发展 8.1 贯彻新发展理念 教学设计 课题 8.1 推动高质量发展 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框从“中国天眼”所在小镇因科技创新而带动发展的故事切入，引出“发展理念是发展行动的先导”；接着系统阐释创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念的科学内涵——创新注重解决发展动力问题，协调注重解决发展不平衡问题，绿色注重解决人与自然和谐问题，开放注重解决发展内外联动问题，共享注重解决社会公平正义问题；最后强调新发展理念就是指挥棒、红绿灯，必须贯穿经济社会发展全过程和各领域。本框是理解“高质量发展”实践路径的理论基础。 学情分析 知识基础：学生通过前几课的学习，已了解新时代的发展成就和中国式现代化的内涵，但对“新发展理念”这一理论体系的具体内容和内在关系尚不清晰。 心理特征：九年级学生关注社会现实，能从生活中感受到科技创新、城乡差距、环境改善、对外开放、民生保障等现象，但往往未能将其与五大发展理念建立联系。 生活经验：学生在生活中能接触到“中国天眼”、新能源汽车、乡村振兴、一带一路等案例，但认识往往是碎片化的，需要将其整合为系统认知。 学习 目标 政治认同：理解新发展理念是高质量发展的指挥棒，认同党和国家对发展规律的科学认识，坚定贯彻落实新发展理念的信心。 科学精神：能够辩证认识五大发展理念之间的内在联系，理解其系统性、整体性。 责任意识：树立以新发展理念指导个人学习和生活的意识，做新发展理念的践行者。 重点 五大发展理念的科学内涵。 难点 理解五大发展理念“相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体”。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“小镇蝶变·发展之问” 1.教师活动：多媒体呈现两组对比图片——（1）2015年的贵州克度镇：偏远的闭塞山村；（2）2026年的克度镇：“天文小镇”灯火璀璨、游客如织。提问：“同一个地方，短短十年，为什么会有如此大的变化？‘中国天眼’带来的不仅仅是一项科技成就，更带来了什么？” 2.学生活动：观察对比图片，思考讨论，自由发言分享观点。 3.师生互动：教师引导学生从“天眼小镇”的故事中提炼——“‘天眼’不仅是一个科学装置，更是一颗‘发展的种子’。它告诉我们：有什么样的发展理念，就有什么样的发展道路。新时代的中国，需要什么样的发展理念来引领？”引出课题。 4.理论落脚点：发展理念是发展行动的先导。发展理念是否对头，从根本上决定着发展成效乃至成败。 以克度镇十年蝶变的对比图片创设视觉冲击，用“一个科技装置点亮一座小镇”的故事引发兴趣，从具体案例自然过渡到“发展理念”的理论思考。 讲授新课 活动一：AI赋能——“理念探访·发展引路人” 1. 教师活动：介绍AI互动平台“发展引路人”，布置任务——“我们将通过AI‘连线’不同领域的发展实践者，从他们的故事中理解新发展理念。”提供支架： 连线A（科技企业研发负责人）——“您认为创新对企业发展意味着什么？为什么说‘创新是第一动力’？” 连线B（乡村振兴驻村书记）——“您所在的乡村，是如何通过城乡统筹实现发展的？协调发展解决了哪些问题？” 连线C（生态文明建设者）——“从‘卖石头’到‘卖风景’，绿色发展如何让老百姓的腰包鼓起来？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个连线对象，使用终端与AI数字人互动，记录该领域的发展故事。组内汇总信息，提炼“这个理念解决了什么问题”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个故事中归纳——“创新解决动力问题，协调解决不平衡问题，绿色解决人与自然和谐问题……每一种理念都在回应一个时代课题。” 4.小结：创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，深刻回答了实现什么样的发展、怎样实现发展这一重大问题。创新发展注重的是解决发展动力问题，协调发展注重的是解决发展不平衡问题，绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题，开放发展注重的是解决发展内外联动问题，共享发展注重的是解决社会公平正义问题。 活动二：小组挑战——“理念速配·场景闯关” 1. 教师活动：设计“理念速配闯关”活动——呈现5个生活化场景，每个场景对应一个发展理念： ①某市老旧小区加装电梯、社区养老服务完善（共享） ②某市设立国际人才创业园，吸引海外人才（开放） ③某村发展生态旅游，关闭污染企业（绿色） ④某省推进“城市群”建设，缩小城乡差距（协调） ⑤某企业研发投入占营收15%，获得多项专利（创新） 布置任务：“请各组进行抢答——判断每个场景对应哪个发展理念，并说明理由。答对加分，答错其他组可补充。” 2.学生活动：各小组积极抢答，判断场景对应的理念并说明理由。 3.师生互动：教师对每道题进行点评提升，引导学生从“场景”到“理念”建立映射关系，加深对每个理念“解决什么问题”的理解。 4.小结：五大发展理念各有侧重，创新发展注重的是解决发展动力问题，协调发展注重的是解决发展不平衡问题，绿色发展注重的是解决人与自然和谐问题，开放发展注重的是解决发展内外联动问题，共享发展注重的是解决社会公平正义问题。 活动三：合作探究——“理念链条·拼出密码” 1. 教师活动：将五大发展理念设计为五块“密码拼图”—— 拼图A：创新——动力之源（关键词：第一动力） 拼图B：协调——平衡之道（关键词：内生特点） 拼图C：绿色——共生之美（关键词：普遍形态） 拼图D：开放——内外联动（关键词：必由之路） 拼图E：共享——公平之义（关键词：根本目的） 布置任务：“请各小组领取一块‘密码拼图’，完成三个任务：①用一句话概括这个理念的核心内涵；②找到1个2026年的现实案例；③思考这个理念与其他理念之间有什么联系。准备向全班展示。” 2.学生活动：各小组领取拼图任务，阅读素材，讨论完成三个任务。各组依次展示，将拼图贴在黑板上，全班共同拼出“新发展理念密码图”。 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“五大理念不是孤立的：创新提供动力，协调优化结构，绿色确保可持续，开放拓展空间，共享体现目的。它们环环相扣，缺一不可。创新是发展的第一动力，协调是持续健康发展的内在要求，绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，开放是国家繁荣发展的必由之路，共享是中国特色社会主义的本质要求。” 4.小结：这五大发展理念相互贯通、相互促进，是具有内在联系的集合体，要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代。新发展理念是一个系统的理论体系，回答了关于发展的目的、动力、方式、路径等一系列理论和实践问题。 活动四：时政连线——“理念·中国” 1.教师活动：呈现2026年时政热点—— ①“十五五”规划提出“新质生产力”（创新） ②“十五五”规划强调“区域协调发展”（协调） ③可再生能源装机占比超50%（绿色） ④“一带一路”倡议成果丰硕（开放） ⑤居民收入差距持续缩小（共享） 快速提问：“这些热点分别体现了什么发展理念？” 2.学生活动：快速举手回答，将时政热点与理念对应。 3.师生互动：教师引导学生感受——“新发展理念不是抽象理论，而是正在发生的中国故事。每一项政策、每一个成就背后，都有新发展理念的影子。” 4.理论落脚点：高质量发展，就是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。新发展理念就是指挥棒、红绿灯。坚持把新发展理念贯穿经济社会发展全过程和各领域，有助于推动高质量发展。 运用AI技术创设多场景对话体验，让学生在“发展引路人”的故事中理解五大理念的科学内涵。通过具体故事将抽象理念具象化，为后续深入学习奠定基础。 以“抢答闯关”的竞赛形式激活课堂氛围，在竞争中将抽象理念与生活场景对应，实现“做中学”。通过反复匹配，强化对每个理念核心要义的记忆。 采用“密码拼图”合作探究方式，让学生在完成任务的过程中主动建构知识。“一句话概括+案例匹配+联系思考”三个任务层层递进，帮助学生深入理解每个理念的内涵及理念之间的内在联系，有效突破教学难点。 以快速问答形式将最新时政与理念对应，让学生感受“理念照进现实”的力量，增强理论认同感和时代使命感。 课堂练习 1.发展理念是发展行动的先导。以下对“新发展理念”理解正确的是（　） A. 新发展理念只关注经济发展速度 B. 创新、协调、绿色、开放、共享五大理念相互贯通、相互促进 C. 五大发展理念可以各自独立实施，不需要统一贯彻 D. 新发展理念只适用于经济领域 2.2026年“十五五”规划提出“加快高水平科技自立自强”，强调要突破关键核心技术、发展新质生产力。这主要体现了（　） A. 创新发展理念 B. 协调发展理念 C. 绿色发展理念 D. 开放发展理念 3.2026年，“十五五”规划提出“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破、中部地区加快崛起、东部地区加快推进现代化。这主要体现了（　） A. 创新发展理念 B. 协调发展理念 C. 绿色发展理念 D. 共享发展理念 4.我国可再生能源装机规模突破18亿千瓦，占全国发电总装机比重超过50%，新能源汽车产销量连续多年位居全球第一。这些成就体现了（　） A. 创新发展理念 B. 协调发展理念 C. 绿色发展理念 D. 开放发展理念 5.以下关于五大发展理念的说法，正确的是（　） ①创新发展注重的是解决发展动力问题 ②协调发展注重的是解决人与自然和谐问题 ③绿色发展注重的是解决发展不平衡问题 ④开放发展注重的是解决发展内外联动问题 ⑤共享发展注重的是解决社会公平正义问题 A. ①③④ B. ①④⑤ C. ②③⑤ D. ②④⑤ 6.高质量发展是能够很好满足人民日益增长的美好生活需要的发展，是体现新发展理念的发展。以下对高质量发展与新发展理念关系的理解，正确的是（　） A. 高质量发展只需要关注经济发展 B. 新发展理念是高质量发展的指挥棒 C. 新发展理念与高质量发展没有关系 D. 高质量发展可以脱离新发展理念 作业 1. 必做：从创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念中任选一个，观察身边的一个具体现象或故事，写一篇300字左右的微写作。 2. 选做：选做①：制作“新发展理念”主题手抄报 收集五大发展理念对应的2026年时政案例（如科技创新、区域协调、绿色发展、对外开放、民生共享等），制作一张“新发展理念·中国实践”主题手抄报，展现新发展理念的生动实践。 选做②：“新发展理念在身边”短视频创作 选择一个发展理念，结合身边的具体事例，拍摄一段1分钟左右的短视频，用镜头讲述“新发展理念就在我们身边”。 板书 第八课 推动高质量发展 第一框 贯彻新发展理念 一、一个核心理念： 新发展理念——发展的“指挥棒” 二、五大理念（“密码拼图”）： 1. 创新——解决发展动力问题（第一动力） 2. 协调——解决发展不平衡问题（内在要求） 3. 绿色——解决人与自然和谐问题（必要条件） 4. 开放——解决发展内外联动问题（必由之路） 5. 共享——解决社会公平正义问题（本质要求） 三、一个结论： 五大理念相互贯通、相互促进 ——具有内在联系的集合体 学科网（北京）股份有限公司 $