3.2 整数、分数、小数的加减法（课件）2026-2027学年苏教版六年级数学上册

该小学数学课件聚焦整数、分数、小数加减法的意义及计算方法，通过养鸡、看书、买水果等实际问题导入加法，再改编问题过渡到减法，构建从具体到抽象的学习支架，帮助学生联系前后知识。 其亮点在于以现实情境（数学眼光）引导学生发现数量关系，通过对比归纳（数学思维）明确加减法需相同计数单位，用数量关系式（数学语言）表达运算模型。如“母鸡数量+公鸡数量=总数量”实例，小结聚焦意义与计数单位核心，助力学生理解本质，也为教师提供清晰教学逻辑。

2 整数、分数、小数的加减法 三 数与运算的再认识 探索新知 先说说下面各题的数量关系，再完成相应的计算。 (教材P33） （1）张云伯家养了135只母鸡和24只公鸡，一共养了多少只鸡? 135 + 24 = 母鸡的数量+公鸡的数量=鸡的总数量 159 探索新知 （2）王晓丽看一本课外书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 。这两天一共看了这本书的几分之几? 17 35 第一天看的+第二天看的=两天一共看的 探索新知 （3）秦玉萌到水果店购买3.4千克西瓜和1.25千克葡萄，一共买了多少千克水果? 3.4 + 1.25 = 4.65 西瓜的质量+葡萄的质量=水果的总质量 探索新知 整数、分数、小数加法的意义相同吗?计算时各要注意什么? 整数、分数、小数加法都表示把两个数合起来。 整数加法要把相同数位对齐，小数加法要把小数点对齐。 异分母分数相加，要先通分再相加。 探索新知 整数、分数、小数加法的计算方法有什么共同点? 整数、分数、小数加法都要把相同计数单位的个数相加。 探索新知 你能把例3中的三个实际问题分别改编成用减法计算的问题吗?先互相说一说，再解答。 （1）张云伯家养了135只母鸡和24只公鸡，一共养了多少只鸡? 张云伯家养了公鸡和母鸡共159只，其中母鸡有135只，公鸡有多少只？ 159-135=24（只） 探索新知 （2）王晓丽看一本课外书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 。这两天一共看了这本书的几分之几? 王晓丽看一本课外书，前两天一共看了全书的 ，其中第一天看了全书的 。第二天看了全书的几分之几? 17 35 1 5 17 35 1 5 - = 2 7 探索新知 （3）秦玉萌到水果店购买3.4千克西瓜和1.25千克葡萄，一共买了多少千克水果? 4.65-3.4=1.25（千克） 秦玉萌到水果店购买了西瓜和葡萄共4.65千克，其中西瓜有3.4千克，葡萄有多少千克? 探索新知 整数、分数、小数减法的意义相同，都是已知两个加数的和与其中—个加数，求另一个加数的运算。 整数、分数、小数减法的意义相同吗?计算时有什么共同点? 减法是加法的逆运算。 整数、分数、小数减法都要把相同计数单位的个数相减。 探索新知 加法的运算律有哪些?你能应用运算律解释下面的计算过程吗? 30 20 5 4 300 50 9 359 探索新知 你能再举例说说加法运算律在计算过程中的作用吗? 随堂小练 (教材P35练一练 第2题) 1. 根据每组中第一题的得数,直接写出其余各题的得数。 510 250 5100 5.1 2500 2.5 随堂小练 (教材P35练一练 第3题) 2. 计算下面各题，注意使计算简便。 124+202 =326 0.12+1.4+0.88+8.6 =（0.12+0.88）+（1.4+8.6） =1+10 =11 1.地球的表面大部分被海洋覆盖。太平洋大约占地球表面的 ，大西洋大约占地球表面的 。这两大洋的面积一共占地球表面的几分之几？ 答：这两大洋的面积一共占地球表面的 。 当堂检测 当堂检测 2. 修路队第一天修路450米，第二天比第一天多修80米，两天一共修了多少米？ 450+80=530（米） 450+530=980（米） 答：两天一共修了980米。 当堂检测 3. 妈妈买上衣花了89.9元，买裤子花了65.5元，她付给售货员200元，应找回多少钱？ 89.9+65.5=155.4（元） 200-155.4=44.6（元） 答：应找回44.6元。 当堂检测 4. 两个分数相加的和是 ，这两个分数可能各是几分之几?如果两个分数相减的差是 呢? 学习完本节课，你有什么收获？ 课堂小结 19 课堂小结 通过这节课的学习，我们深入理解了整数、分数和小数的加减法。 1.整数、分数、小数的加减法意义分别相同，减法是加法的逆运算。 2.整数、分数、小数加减法计算时要注意各自的对齐和通分等规则，且都要把相同计数单位的个数相加减。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 课后作业 $