逻辑与思维 期末复习知识清单-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三

选必三 逻辑与思维知识点（2025版） 第一单元 《树立科学思维观念 第一课  走进思维世界 思维的含义 广义的思维与意识同义；狭义的思维与理性认识同义。“逻辑与思维”中所说的“思维”是理性认识，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 思维的特征 （1）思维的差异性 （2）思维的共同特征：①思维具有间接性。通过事物的观象揭示事物的本质和规律。②思维具有概括性。能够把握一类事物的共同本质。③思维具有能动性。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 思维的分类（形态） ①发散思维和聚合思维；②综合思维和分析思维;③辩证思维和形而上学思维; 思维的基本形态 根据思维运行的基本单元的不同，可以将思维分为抽象思维和形象思维。抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 思维基本形态的特征 ①抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律，抽象思维的主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。②形象思维在感觉知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物本质和规律。形象思维的主要特征是基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。 第2课 把握逻辑要义 1.逻辑的多种含义：“规律”；“逻辑规律与规则”；认识问题的某种“思维方法”；“逻辑学”。 2.逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性 同一律——思维的确定性要求。 在同一思维过程中，思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。否则会犯“偷换概念”或“偷换论题”的错误。 矛盾律——思维的一致性要求。 在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能同真，必有一假。否则犯“自相矛盾”错误。 排中律——思维的明确性要求。 在同一时间、从同一方面、对同一对象形成的论断“A”和“非A”，不能同假，必有一真，反对骑墙居中，否则会犯“两不可”错误。 第3课 领会科学思维 科学思维的含义 符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 科学思维基本条件 内容真实和形式正确。 科学思维的特征 （1）追求认识的客观性。（遵循规律，注重实事求是） （2）结果具有预见性。（对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断） （3）结果具有可检验性。（能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理） 学习科学思维的意义 （1）思维素养意义 ①有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； ②有利于我们把握事物的本质和发展规律； ③有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、发明、创造，提高我们的（推动）创新能力。 （2）思想政治意义： ①有助于认清社会发展规律，正确认识国情和世情，准确把握历史方位，提高我们的政治站位。 ②有助于我们发扬科学精神，投身社会实践，锐意进取，助力国家强盛和民族复兴。可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 第二单元 遵循逻辑思维规则 第四课 准确把握概念 4.1概念的基本内涵 基本内涵 含义 明确概念的方法（明确内涵的的方法-定义法和明确外延的方法-划分法） 内涵 ①内涵反映的事物究竟“是什么”。 1.明确内涵的方法：下定义。定义最基本最常用的方法是:种差加属概念。例： 2.正确的定义的要求：（1）应该具备相应的科学知识。（2）应该遵循必要的逻辑规则。①定义项与被定义项的外延必须全同。否则犯“定义过宽”或“定义过窄”的逻辑错误。②定义项不能直接或间接地包含被定义项。否则，就会犯“同语反复”或“循环定义”的逻辑错误。③定义一般不能用否定形式。否则会犯“否定定义”的逻辑错误。 ④定义不能用比喻。否则，就会犯“比喻定义”的逻辑错误。 外延 1、 外延反映的事物“有哪些”。 2、 概念外延之间的关系：依据两个概念在所指范围上是否具有相同部分，分为相容关系和不相容关系。相容关系：全同关系、属种关系或种属关系、交叉关系。不相容关系又称全异关系：矛盾关系、反对关系。 明确概念的外延：划分。作出正确的划分的要求：（1）充分了解概念所反映的对象之间的客观关系。（2）要遵循划分的逻辑规则：①子项的外延之和必须等于母项的外延。否则，就会犯“划分不全”或“多出子项"的逻辑错误。②在同一次划分中，只能用同一标准，否则方“划分标准不一”的逻辑错误③划分应该逐级进行，不能越级。否则方“越级划分”的逻辑错误。 第五课  正确运用判断 5.1判断的概述 1.判断的含义：判断就是对认识对象有所断定（肯定或否定）的思维方式。 2.判断的类型：依据判断本身是否包含其他判断，判断分为简单判断和复合判断。 5.2正确运用简单判断 类型 性质判断 一般由量项、主项、联项和谓项组成。 有六种基本的判断形式：全称肯定判断、全称否定判断，特称肯定判断、特称否定判断，单称肯定判断、单称否定判断。 关系判断 关系判断一般由关系者项、关系项和量项三部分组成。 关系判断的分类：①对称性关系：对称关系、反对称关系、非对称关系 ②传递性关系：传递关系、反传递关系、非传递关系 5.3正确运用复合判断 1.联言判断 含义 断定对象的几种情况同时存在的判断。 联结项 并且、既..又..、不但 ……而且、虽然 ……但是。 真假值特征 在联言判断中，当且仅当，组成它的各个联言支都是真的，这个联言判断才是真的。如果有一个联言支是假的，这个联言判断就是假的。（全真则真，一假则假） 2.选言判断 含义 是断定对象的可能情况的判断。 联结项 “或者...或者......”“要么..要么..等。 真假值特征 ①一个相容选言判断是真的，要求它的选言支中至少有一个是真的，也可以都是真的。如果没有选言支是真的，这个相容选言判断就是假的。 ②一个不相容选言判断是真的，要求它的选言支中有而且只能有一个是真的。如果有两个或两个以上的选言支是真的，或者没有选言支是真的，这个不相容选言判断就是假的。 3.假言判断 含义 断定事物某情况的存在(或不存在)是另一情况存在(或不存在)的条件的判断。假言判断又叫条件判断。 类型 充分条件假言判断 · 含义：如果有前一种事物情况就必有后一种事物情况。前种情况就是后一种情况的充分条件。 （1）联结项：如果那么，如果就要，倘若则（就），只要就，一旦就，当.便.，要是就，假如就，若是就。 （2）真假值特征：前件真，后件一定真。后件假，前件一定假。（有前必有后，无后必无前） 必要条件假言判断 · 含义：如果没有前一种事物情况就一定没有后一种事物情况，前种情况就是后一种情况的必要条件。 （1） 联结项：只有才，必须才，..才...除非才，除非不，除非否则，没有..就没有... （2）真假值特征：前件假，后件一定假。后件真，前件一定为真。（无前必无后，有后必有前） 充分必要条件假言判断 · 含义：有了这种情况，必将产生某种情况:没有这种情况，必不产生该种情况。这种条件关系就是充分必要条件关系。 （1） 联结项：当且仅当，如果就。 （2）真假值特征：前件真，后件一定真；前件假，后件一定假；后件真，前件一定真；后件假，前件一定假。（有前必有后，无后必无前，无前必无后，有后必有前） 归纳总结：复合判断 第六课 掌握演绎推理方法 6.1推理与演绎推理概述  推理的分类 ①演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理；②归纳推理是从个别性前提推出一般性结论的推理；③类比推理是从一般性前提推出一般性结论；或从个别性前提推出个别性结论的推理。 形式逻辑从前提与结论之间是否有必然联系的角度，将推理分为必然推理和或然推理。演绎推理是必然推理，归纳推理(除完全归纳推理外)和类比推理是或然推理。 演绎推理的逻辑要义 演绎推理是前提蕴涵结论的必然推理。要确保得到真实的结论，演绎推理必须具备两个条件。一是作为推理根据的前提是真实的判断。二是推理结构正确。 6.2简单判断的演绎推理方法 1.性质判断换质位推理 性质判断换质推理方法 第一，主项和量项不变。联项是改为不是，不是改为是 第二，谓项改为与其相矛盾的概念。 性质判断换位推理方法 第一，不改变联项。主项和谓项的位置互换。 第二，在前提中不周延的项，换位后也不能周延。项的周延：特肯不周延 主项周延与否看量项：全称单称判断的主项是周延的，特称判断的主项是不周延的 谓项周延与否看联项：否定判断的谓项是周延的，肯定判断的谓项是不周延的。 三段论推理规则 ①一个形式结构正确的三段论只能有三个不同的项。如果出现四个不同的项，结论就不能必然得出。这种逻辑错误叫作“四概念”的错误。 ②中项在前提中至少周延一次。违反这一规则， 就会犯“中项不周延”的错误。 ③前提中不周延的项在结论中不得周延。否则会犯“大项不当扩大”或“小项不当扩大”的错误。 ④两个否定的前提不能必然推出结论。否则犯“双否前提”。 3.复合判断的演绎推理方法 联言推理有效推理结构 ①合成式：从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果所有的联言支都是真的，联言判断就是真的。如果联言推理的前提分别断定了各个联言支是真的，它的结论就能够断定由这些联言支所构成的联言判断是真的。 ②分解式：从联言判断与它的联言支的真假关系来说，如果一个联言判断是真的，它的联言支就都是真的。联言推理的前提断定联言判断是真的，它的结论就能够断定这个联言判断的联言支是真。 选言推理及其方法 相容的选言推理有效推理结构-否定肯定式：断定其选言支中至少有一个是真的。因此，一个相容的选言推理的正确的推理结构，只能是否定选言判断前提中的一部分选言支，结论肯定剩下的另一部分选言支。 不相容的选言推理有效推理结构： ①肯定否定式：在进行不相容的选言推理时，如果肯定了选言判断前提中的一部分选言支，结论就可以否定剩下的另一部分选言支； ②否定肯定式：如果否定了选言判断前题中的一部分选言支，结论就可以肯定剩下的另一部分选言支。 假言推理及其方法 ①充分条件假言推理有效推理结构： 肯定前件式-如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件。 否定后件式-如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 ②必要条件假言推理有效推理结构： 否定前件式-如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件 肯定后件式-如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件。 ③充分必要条件假言推理有效推理结构 肯定前件式-如果肯定了假言判断的前件，结论就可以肯定假言判断的后件; 肯定后件式-如果肯定了假言判断的后件，结论就可以肯定假言判断的前件; 否定前件式-如果否定了假言判断的前件，结论就可以否定假言判断的后件; 否定后件式-如果否定了假言判断的后件，结论就可以否定假言判断的前件。 第七课   学会归纳和类比推理 7.1归纳推理及其方法 含义 以个别性或特殊性知识为前提，推出一般性的结论。 分类 不完全归纳推理（运用不当犯的“轻率概括”逻辑错误 分类：简单枚举归纳推理和科学归纳推理）和完全归纳推理 归纳推理的方法 （1）要保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备两个条件:第一.断定个别对象情况的每个前提都是真实的;第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。 （2）提高不完全归纳推理结论的可靠程度，需要在认识对象与有关现象之间寻找因果联系。 ①求同法。②求异法。③共变法。④求同求异并用法——“两同一异”。⑤剩余法 7.2类比推理及其方法 含义 类比推理就是根据两个或两类对象在一些属性上的相同或相似,推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。事物属性之间的内在联系是类比推理的客观依据。 类比与其他的不同 （1）类比和比较。类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理；比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法，但不是推理。 （2）类比和比喻。都以比较为基础，类比是一种推理形式，目的在于得出新知识；比喻是一种修辞手法，目的在于生动形象的描写或说明认识对象。 不恰当类比推理的错误 “机械类比” 类比推理的方法 （1）20世纪60年代兴起的仿生学所运用的主要方法是模拟方法。从思维方法的角度看，模拟方法是种类比推理方法。 （2）类比推理是依据事物之间相同或相似的属性进行的推理，事物的要素、结构和功能是其属性的主要内容。从思维的角度说，类比推理既可以在对象的要素和结构之间进行类比，也可以在对象的功能之间进行类比，还可以从导致事物某种功能的条件方面进行类比。 要提高类比推理的可靠程度，需要注意 （1）第一，类比的根据越多越好。 （2）第二，作为类出推理根据的相同属性越是接近本质属性，结论的可靠程度就越高。 （3）第三，前提中确认的属性不应该有与结论相互排斥的属性。 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 8.1辩证思维的含义与特征 含义 辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物，其实质和核心是运用矛盾分析方法，在对立统一中把握事物。 特征 （1）整体性①辩证思维用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。②整体性的辩证思维能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系。③辩证思维能够科学地处理整体与部分之间的关系。④辩证思维的整体是有层次之分的。 （2）动态性①用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。因此我们不仅考察事物的现状和历史，而且要想到事物的未来。 （3）辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性；辩证思维强调动态性，但不排斥相对的静态性。辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统-中把握事物。 （4）辩证思维用实践的观点看问题 8.2分析与综合及其辩证关系 分析 分析方法将注意点集中在问题的“点”上，力图把具体的点认识透彻，其优点是精确。 综合 综合方法的注意力主要放在各部分间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。 分析与综合的辩证关系 （1）①分析是综合的基础，综合是分析的先导；②分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析；③在辩证思维中，分析与综合是方向相反相成的对立统一的关系。 （2）要求：要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 第九课理解质量互变 9.1认识质量互变规律 量变和质变的辩证关系及其要求 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。②客观事物的质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变和质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 把握适度的原则（要求） （1）适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好分寸，不犯极端化的错误。 （2）遵循适度原则，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好。（得中≠折中） （3）要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促进事物量的变化，使该物转化为他物。 第十课 推动认识发展 10.1不作简单肯定或否定（辩证的否定观） 特征 辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 肯定与否定之间的辩证关系 ①作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。②否定中所包含的肯定是对旧事物旧矛盾体中合理因素的肯定与保留③即使对合理因素的保留，也是经过改造，把它们包含在新事物之中。 哲学辩证的否定观 ①含义：辩证否定是事物自我的否定,即自己否定自己,自己发展自己。任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辨证发展。②特点：是联系的环节，发展的环节。③实质是“扬弃”：既克服又保留,克服的是旧事物中过时的、消极的内容,保留的是旧事物中积极的、合理的内容。 ④要求:树立创新意识。 10.2体会认识发展的过程 感性具体 感性具体的认识，是一种直观的整体表象，是事物多种多样的现象和外部联系在头脑中的反映。 思维抽象 思维抽象是指从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质规定，或者从其个性中抽取共性的思维活动。思维抽象的重要环节：分离、提纯、简略化和理想化是科学的思维抽象的重要环节。 思维具体 思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识。 从思维抽象发展到思维具体，需要正确地选择思维上升的环节。（1）要选择一个合适的上升起点。这样的起点应是某一认识领域里最简单、最基本的概念，是对研究对象的基本单位的反映。（2）上升的起点，往往是某一认识对象的矛盾焦点。（3）思维达到再现事物多样性的统一。是对认识对象整体本质和规律的认识。 认识发展的两个阶段 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 【知识总结】体会认识发展的历程 感性具体 思维抽象 思维具体 区别 以整体形象的形式反映客观对象，是人脑对事物外在现象的整体反映，是综合性的感性认识 以概念、判断、推理的形式反映客观对象，是人脑对事物内在方面(要素、属性和关系)的特定反映，是分离性的理性认识 以完整结论或理论体系的形式反映客观对象，是人脑对事物各方面联系的完整再现，是整体性的理性认识 联系 ①相互依存：思维抽象以感性具体为基础，思维抽象本身又是思维具体的基础。②相互渗透：具体中有抽象，思维具体包含着抽象规定；抽象中有具体，思维抽象包含着感性具体的要素。③相互转化：在一定关系中是抽象的东西，在另一关系中会转化为具体的东西。 第四单元 提高创新思维能力 第十一课 创新思维要善于联想 11.1创新思维的含义和特征 含义 创新思维是指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动 产生条件 创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新 重要特征 创新思维的思路具有多向性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题 创新思维的步骤具有跨越性 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越 创新思维的结果具有独特性 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决 创新性表现 思路新 突破陈规看问题，另辟蹊径想问题 方法新 不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍 结果新 凡是创新思维的成果，总有其新颖独到之处 11.2联想思维的含义与方法 含义 将记忆中对不同事物的认识进行链接与思考的思维活动。 特征 ①联想思维具有跨越的联结性。②联想思维具有非逻辑制约的畅想性。 比较 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 区别 内容 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念 敞开思路，毫无拘束地想象 方式 可以将相关对象的认识联系在一起；也可以将看似不相关对象的认识联系在一起 构想、想象、幻想 联系 思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能 方法 （1）迁移---联想思维的“联结”方式 ①作用A.迁移可以为创新思维开拓可能的思路。B.迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。②方式：从功能上：A.正迁移B.负迁移 从认知上：A.同化性迁移B.顺应性迁移 （2）想象---联想思维的“畅想” 方式 ①方式：A.形象化的想象：B.“假如”式的想象 联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。 第十二课 创新思维要多路探索 12.1发散思维与聚合思维的方法 1、发散思维 从一个出发点向四面八方想，向新奇、独特之处想，是扩散、辐射。是寻求解决问题多样化答案的思维方式。 技法 （1）检核表法：他用、借用、改变、扩大、缩小、代替、调整、颠倒 （2）信息交合法：通过信息交合法，可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选。通常采用四个步骤进行信息交合：定中心、画标线、标注点、相交合。 （3）头脑风暴法：是一种集思广益的群体思维发散技法。原则：“延迟评判”“以量求质”。 2、聚合思维 从四面八方向一个目标点想，向联系、共同之处想，是收敛、集中。把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，得出合乎逻辑的最优解决方案。 方法 （1）聚合思维有个明确的目标，切思维活动都要围绕这个轴心来进行。 （2）在思维聚合的过程中，需要多次运用比较，分析抽象、归纳、演绎、综合等逻辑思推方法。 拓展.1.比较发散思维与聚合思维的关系 关系 发散思维 聚合思维 区别 含义不同 根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中，以便得出合乎逻辑的解决问题的方案 思维方向不同 由中心向四面八方扩散 由四面八方向中心集中 特征不同 发散思维的过程具有流畅性，思路具有变通性，结果具有独特性 思维聚合的过程具有严谨性，思路具有归一性，结论具有可论证性 技法不同 主要有检核表法、信息交合法、列举法、头脑风暴法等 思维聚合的方法主要有功能综合方法、归纳推理方法和演绎推理方法 联系 ①二者不可分割，相互依赖。一方面，聚合思维必须以发散思维所取得的成果为前提，只有经过发散思维提出的多种答案、方案、办法，聚合思维才能对其进行综合、集中、求同、选择；发散思维提出的答案、方案、办法越多、越广泛，聚合思维的认识就越全面，选择的机会就越多，就越容易得出最为满意的答素，也就越接近客观真理。另一方面，没有聚合思维，发散思维的多种答案就无意义，无价值可言。发散思维可以提供解决问题的多种方案，但这些方案不会都是最正确的、最有价值的，这就需要通过比较、评价加以取舍 ②发散思维和聚合思维是反复交织、相辅相成、缺一不可的。发散思维和聚合思维是思维创新的两翼，是思维创新的过程，是反复地“发散—聚合—发散—聚合”的过程。思维实践证明，思维创新是发散思维与聚合思维交替进行、协同活动的综合性思维过程 2.发散思维的方法 方法 内容 检核表法 内涵：通过对所设想问题的几个方面进行详细检查，从看似“毫无问题”的事物中找到思维创新的突破口，以求产生创新的思路 突破口 他用：现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用；借用：能否引入其他领域成功的办法解决某个问题；改变：改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果；扩大：现有事物能否另外加些什么？“伸一伸”“扩一扩”行吗；缩小：现有事物能减少什么？变小、变轻、变短、浓缩将会如何；代替：现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替；调整：调整顺序、速度、程序会怎么样；颠倒：正反互换会怎么样？倒转事物的因果关系会如何；组合：把这一事物与其他事物组合起来怎么样？ 信息 交合 法　 含义：利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法，将各种信息有目的地进行组合，以产生新的思路 作用：可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选 头脑 风暴 法　 含义：是一种集思广益的群体思维发散技法 要求：它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想，以利于其他设想能够顺利地产生；其原则是“延迟评判”“以量求质” 12.2逆向思维的含义与作用 含义、特征 就是反向求索，或者称为反向法。作为创新思维的一种方法，逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的 方法 （1）对事物结构顺序的已有认识进行反向思考。（2）对已有的有关事物存在状态的认识作转换性思考。（3）对已有的有关事物功能的认识作反向思考。（4）对已有的有关事物之间因果关系的认识作交换性思考。 发挥思维正逆互补的作用 ①逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向 ②逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”，即人们已有的对事物常规认识的成果，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆” ③正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考，正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化，更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果 第十三课 创新思维要力求超前 13.1超前思维的含义与特征 含义 含义：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 “先知先觉”是超前思维的表现。超前思维是有超前意识的思维（本质）。善于反思、勇于质疑是超前意识的基本品质。 客观依据：事物的发生和发展有其规律性，人的思维对事物的反映具有能动性。思维在某种程度上能够对事物的发展趋势作出预测。 特征 探索性、预测性、不确定性。 方法 （1）超前思维要运用矛盾分析方法（2）超前思维要运用推理和想象的方法 （3）超前思维要注重调查研究。（4）超前思维要运用科学的思维方法。 意义 1.从哲学层面看，超前思维的意义： （1）超前思维有助于人们能动地认识世界，也有助于人们趋利避害、防患于未然，成功地改造世界。 （2）超前思维能使人们通过前瞻性思考，把握事物发展状态，帮助人们规划和调整思路，从而进行正确的决策，抓住有利的发展机遇。 2.从现实生活层面看，超前思维的意义： 培养超前意识，提高超前思维水平，利用超前思维的前瞻性功能。 （1）有利于我们规划成长成才的方案； （2）有利于企业开发供给侧的产品和市场； （3）有利于社会绘制更为全面合理的服务蓝图； （4）有利于国家和民族进行科学的顶层设计和整体谋划，推动经济社会的持续健康发展。 拓展：【知识总结】超前思维的特征 探索性 不局限于事物的过去和现在的存在状况，而是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势 预测性 利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间，以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况 不确定性 人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响，事物发展的具体状况不一定完全按照人们事先预测的方式展开；要提高超前思维预测推断的科学性和准确性，需要人们立足实践活动，充分认识和把握事物的规律，创造有利的条件，促使事物向有利于人们预测的方向发展 特别提醒：超前思维不一定是科学的思维，它的价值在于促进创新和防患于未然。 【知识总结】超前思维的方法 矛盾分析方法 把握了事物发展的内在矛盾，才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见 推理和想象的方法 把握事物发展的因果关系，运用推理的方法。由于事物的未来发展趋势受诸多因素和条件的影响，人们难以由其过去和现在的状况必然地推知其未来，所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足 注重调查研究 超前思维建立在对事物发展情况的把握之上，而把握事物的发展情况离不开调查研究 基于事物状况 超前思维要以事物发展的状况为根据，是根据事物发展的可能性进行预测的。超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中，要运用科学的思维方法 全书总结： 主观题重点考向考法、答题模板总结（重点背诵） 第三单元 运用辩证思维方法 1.辩证思维的方法/辩证思维的知识， ①辩证思维，就是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题，辩证思维具有整体性和动态性的特征。 ②运用分析与综合相结合的方法，分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ③量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，要遵循质量互变规律。 ④事物质与量的统一体现在“度”中，要求我们在实践活动中遵循适度原则。 ⑤事物内部的肯定方面与否定方面式对立统一的，二者的辩证关系要求我们坚持辩证的否定观，不能简单地…… ⑥从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，是思维过程的两个阶段。 2.“把握辩证分合”的知识 ①辩证思维是用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 ②辩证思维具有整体性和动态性的特征。 ③分析是综合的基础，分析为综合做准备。 ④综合是分析的先导，综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ⑤要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析，在二者的对立统一中推动认识发展。 3.辩证思维的特征 ①辩证思维具有整体性，用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。 ②辩证思维具有动态性，用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 ③辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物。 4.分析与综合的辩证关系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导。 ②分析为综合做准备，要在分析的基础上揭示事物的整体。 ③综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 ④要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 5.质量互变的知识 ①量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，量变与质变的关系是辩证的。量变是质变的必要前提。质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。质量互变规律要求我们，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 ②事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围，是区分量变与质变的根本标志，（质量互变规律）要求我们在实践活动中遵循适度原则。 6.如何把握适度原则？ ①防止过犹不及：适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误； ②“得中”：遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态； ③改变事物的性质：要改变我们不需要的事物的特定的质，就应当积极创造条件，促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。 7.“不作简单肯定或否定”/“辩证否定观”的知识 ①任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面，二者既对立又统一，我们看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。 ②辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 ③要深刻把握否定与肯定的辩证关系，作为事物发展过程中的否定。否定中包含的肯定。 8.“体会认识发展的历程”的知识 ①从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。 ②感性具体的认识是一种直观的整体表象，没有揭示事物的内部联系和本质，需要上升到思维抽象。 ③思维抽象是指从事物整体中抽取某一方面的本质规定，形成的是对事物零散的、片面的认识，要通过各个上升的环节发展到思维具体，达到再现事物多样性的统一。 注意：“推动认识发展”的知识，包括7和8。 第四单元 提高创新思维能力 1.运用提高创新思维能力”的知识/创新思维的方法角度，分析…… ①创新思维要善于联想，要通过迁移和想象展开联想，为创新思维开拓可能得思路，明确创新思维的目标。 ②要坚持发散思维的方法，运用检核表法、信息交合法和头脑风暴法，从不同的角度、方向思考，寻求解决问题的多样性答案。 ③要坚持聚合思维的方法，把看似不相关的知识贯穿起来，聚焦所要解决的问题。 ④要坚持逆向思维的方法，对已有的有关事物的结构顺序、状态、功能、因果联系的认识作反向思考。 ⑤要坚持超前思维的方法，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用矛盾分析、推理和想象、调查研究等方法，判断事物未来发展趋势。 2.“创新思维的含义与特征”的知识 ①创新思维，是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 ②创新思维的思路具有多向性；步骤具有跨越性；结果具有独特性。（可分开写，结合材料分析） ③创新思维的“新”，主要表现为思路新、方法新、结果新。 3.联想思维的知识 ①联想思维具有跨越的联结性、具有非逻辑制约的畅想性。 ②迁移是联想思维“联结”的方式，可以为创新思维开拓可能得思路搭建由此及彼的桥梁。 ③想象是联想思维“畅想”的方式，可以通过形象化想象和假如式想象展开。 4.发散思维和聚合思维的方法 ①要运用发散思维，根据已知的事物信息，从不同的角度、不同的方向思考，以寻求解决问题的多样性答案。 ②要运用聚合思维，把有关信息集中起来，从中寻找联系，以寻求解决问题的最优方案。 ③发散思维与聚合思维是创新思维的两翼，解决复杂问题，往往需要人们的思维结合实际情况，反复地“发散—聚合—发散—聚合”。 5.如何发挥思维正逆互补的作用？ ①逆向思维应当合“理”，…… ②只有掌握了正向思维的“正”，才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”，…… ③正逆互补，携手共进，…… 6.超前思维的方法 ①超前思维要运用矛盾分析的方法，…… ②超前思维要运用推理和想象的方法，…… ③超前思维要注重调查研究，…… ④超前思维要以事物发展的状况为根据，根据事物发展的可能性进行预测，要运用科学的思维方法，…… 1 学科网（北京）股份有限公司 $