课时分层检测(4)两汉统一多民族封建国家的巩固-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

课时分层检测（四） 两汉统 一、选择题 1.(2026·长沙)公元前191年，汉惠帝废除秦朝严 禁民间藏书的“挟书律”。此后，汉文帝进一步废 除诽谤妖言之罪，大收典籍，广开献书之门，各家 学说在社会上并立。汉初这些举措体现了()： A.社会治理环境的宽松 B.先秦文化格局的恢复 C.儒学主导地位的弱化 D.文化教育的日益普及 2.(2026·长沙)战国时期，铜镜多为中小官吏或富 裕的地主所使用。而到西汉时期，铜镜在社会等 级和阶层中进一步下沉，成为更广大的平民阶层 也能获得、使用的一种器物，并逐渐大众化。西 汉铜镜的“大众化”折射出 ( ) A.藏富于民的社会风貌 B.经济繁荣的时代景象 C.工商皆本的思想观念 D.崇君爱民的政治主张 3.(2026·宁波)学者赵鼎新认为西汉统治者的治： 国策略为中国造就了“一种将政治力量和意识形 态力量融为一体、军事力量受到严格控制、经济： 力量被边缘化的统治体系”，他称之为“儒法国： 家”。据此，学者强调的这一政治形态()： A.弱化了中央统治权威 B.埋下了王国叛乱隐患 C.顺应了社会现实需要 D.继承了秦朝治国理念 4.(2026·洛阳高三开学考试)据文献记载，汉武帝 时期儒生在中央和地方任中高级官僚的数量未 占绝对优势，相反，法吏官僚数量却较多。由 此可知，当时 ( A.焚书坑儒对后世影响较深远 B.统治策略具有一定务实性 C.法家思想动摇了儒学的地位 D.官僚政治的建设成效显著 5.(2026·济南)汉武帝元狩五年（公元前118年）： “废三铢钱，改铸五铢钱”；元鼎二年（前115年）！ 收回了各郡国的铸币权，由中央政府统一铸造并 发行货币；元鼎四年（前113年）收兑郡国钱基本： 完成后，明令禁止那国钱流通。这些措施旨在 ( A.促进商品贸易发展 B.加强中央集权 C.增加国家财政收入 D.完善货币体系 6.(2026·合肥)与《史记·天官书》相比，东汉《汉 书·天文志》的内容更为丰富：除了各星名称、方 位外，还记载了诸如秦二世“残骨肉、戮将相”，汉 -351 一多民族封建国家的巩固 高祖、汉文帝驾崩，汉武帝废陈皇后，窦太后去世 等重大政治事件，星象预警也更为详细。这一变 化反映出 ( A.主流思想影响加深 B.观测技术有所进步 C.政治局势不断恶化 D.社会经济日益繁荣 7.(2026·唐山)汉武帝即位之后，采纳了主父偃的 建议，颁布“推恩令”，把王国的领地割裂成许多 侯国。此外，汉武帝还以“左官律”（官吏违反规 定私自到诸侯国任职，构成左官罪)等立法手段， 控制了人才资源。上述举措 () A.有利于人才选用 B.消除了地方割据隐患 C.推动了律令合一 D.丰富了国家治理手段 8.(2026·西北四省适应性测试·2)汉代，人们将 土木建筑中使用的土坯称为“土墼()”。张骞通 西域后，西亚、中亚的土坯制作技术传人内地，中 原工匠把借鉴该技术制作出的大土坯称为“胡 墼”。在中国北方，许多地方的方言至今仍将这 种土坯叫作“胡墼”。这主要体现了中华文化的 () A.凝聚性 B.包容性 C.多样性 D.连续性 9.(2026·烟台)就汉代儒学来看，西汉以经世致用 为宗旨，希望开创大同世界；东汉完全以考证训 诂为学问，对一两个字眼可以有繁琐的考订。这 一变化 () A.巩固了儒学的正统地位 B.反映出东汉政治统治的腐朽 C.丰富了儒学的思想内涵 D.折射出社会发展活力的衰退 10.(2026·温州)建武十五年（公元39年）六月，光 武帝刘秀颁发“度田令”，检查耕田与户口实数， 即对原有户籍上的户口、年纪进行核实，对垦田 进行实地丈量。“度田令”是在承认土地私有制 的前提下根据豪强地主拥有私有土地多少征收 赋税。此举意在 () A.增加政府的赋税收人 B.保障土地合法买卖 C.减轻自耕农经济负担 D.笼络豪强地主势力 11.(2026·宜宾)下图出自四川地区出土的汉代弯 弓射鸟画像砖，其中的人物形象突出了夸张的 形体姿态、手舞足蹈的大动作以及单纯简洁的 整体形象，表现出力量、运动以及由之而形成的： “气势”之美。这可以说明汉代 A.四川地区的绘画水平高超 B.艺术表现具有时代特征 C.体现超然自得的气韵风度 D.经济水平影响雕刻工艺 12.(2026·信阳)关于汉代是否存在夜间出行， 《后汉书·廉范传》记载“旧制禁民夜作”，但 《东方朔传》中记载了汉武帝年轻时常夜行游 猎：《史记·魏其武安侯列传》写丞相田蚧至魏： 其侯家赴宴“卒饮至夜”；东汉《舞赋》描绘了宴： 饮结束，时当夜半，众宾乘马散去的情形。据此 可知 A.官方史书的记载最为完整可信 B.历史叙述具有主观随意性 C.确认历史事实要综合多种叙述 D.文学作品可证实史书真伪 二、非选择题 13.(2026·贵州安顺期末)阅读材料，完成下列： 要求。 材料一古代统一多民族国家不断发展。公元 前221年，秦始皇创建中央集权制度。这种制 度是适应新兴的封建地主制经济的需要而在战： 国时期逐步产生发展起来的，秦始皇把这一制 度系统化、完善化，并推行于全国。这一制度自 中央到地方由三个主要环节构成。第一个环节 就是建立大一统国家的元首制度；第二个环节： 是成立中央政府机构，就是朝廷，以协助皇帝领： 导全国政治、军事；第三个环节是地方行政： 制度， 一摘编自严文明主编《中华文明史（第一卷）》： 材料二汉武帝时期，随着国家事务日益繁杂， 皇帝深感以丞相为首的官僚体系在决策和执行： 上有时不能完全符合自己的心意。面对来自匈： 奴的威胁，汉武帝需要提高政府的决策效率和： 执行能力，以提高应对战争的能力。为此，汉武： 帝决定设立中朝。中朝由皇帝身边的亲信近臣！ 如侍中、常侍、给事中、尚书等组成，他们能更直 接地领会皇帝的意图，他们也因此得以参与军： 国大事的决策。 摘编自吕思勉《秦汉史》： (1)根据材料一并结合所学知识，指出秦始皇时： 期中央集权制度的构成及意义。 358 (2)根据材料二并结合所学知识，分析汉武帝设 立中朝的背景和根本目的。 4.(2026·山东济宁模拟)汉代比较推崇“神童”， 下表为文献中关于神童的部分记载。阅读材 料，回答问题。 材料神童故事 神童 记载内容 出处 雄子神童乌，七岁预雄 《华阳国志·先 《玄》文 贤士女总赞论》 育而不苗者，吾家之童 杨乌 乌乎。九龄而与我 《法言·问神》 《玄》文 《太平御览》卷三 杨信字子乌，雄第二子， 幼而明慧 八五引《刘向别 传》 (杜安在太学读书时)号 《艺文类聚》卷三 曰“神童” 一引《先贤行状》 杜安 (杜安十三岁入太学)号 李贤注引《华峤 “奇童” 书》 胶东令卢氾汜昭字兴先， 乐城令刚戴祈字子陵， 颖阴令刚徐晏字孟平， 泾令卢夏隐字叔世，州 济北 《说郭》卷五七上 别驾蛇邱刘彬字文曜， 五龙 陶潜《群辅录》 一云世州。右济北五 龙，少并有异才，皆称 “神童”。当恒灵之世， 时人号为“五龙” 结合时代背景，对汉代“神童”现象作出合理的 解释。14.解析本题是认识题。据本题时空信息可知，时空是古代中国。评述： 首先，根据材料“政府最终还是要依靠被统治者的默认”可知，费正清的 观点是政府最终要依赖民众对它的认可。结合所学可知，费正清的这 一观点有一定的合理性。其次，结合材料“秦朝为华夏与四夷的交流提 供两大基础：其一谓物质基础，包括建设首都，设立郡县和修治驰道。 “其二谓制度基础，包括创立法制和设置机构。”和所学可得，秦朝以法 家思想为指导，通过一系列措施实现了国家统一和有效治理，如建立中 央集权制度、统一度量衡等，证明了法家思想在建立和巩固政权方面的 有效性。但秦朝的暴政，如繁重的徭役、税等，引发了农民起义，最终 导致秦朝灭亡，这从反面体现了统治者需要得到被统治者的认可，否则 政权难以长久稳定。最后，归纳总结，回归主题。费正清仅仅是强调了 被统治者的默认，忽略了其他因素对政权稳定的影响，如统治者的政策 调整、社会经济发展等。所以秦朝灭亡是多种因素共同作用的结果，不 能仅归因于这一点。 答案评述：费正清先生的观点有一定合理性。秦朝以法家思想为指 导，通过一系列措施实现了国家统一和有效治理，如建立中央集权制 度、统一度量衡等，证明了法家思想在建立和巩固政权方面的有效性 但秦朝的暴政，如繁重的徭役、赋税等，引发了农民起义，最终导致秦朝 灭亡，这从反面体现了统治者需要得到被统治者的认可，否则政权难以 长久稳定。然而，费正清先生仅强调了被统治者的默认，忽略了其他因 素对政权稳定的影响，如统治者的政策调整、社会经济发展等。秦朝灭 亡是多种因素共同作用的结果，不能仅归因于这一点。 课时分层检测(四) 1.A [根据材料“废除挟书令”“各家学说在社会上并立”可知，汉初思想 学术氛围的自由，得益于休养生息、无为而治、社会治理环境的宽松，A 项正确；先文化格局是百蒙争鸣，材料只得出各家学说并立，不能得出 各派之争鸣，排除 B 项；儒家思想成为正统思想是在汉武帝时期，排除 项；材料强调的是汉初思想较自由，未涉及文化教育的普及，且“普及”的 说法不符合史实，排除D项。] 2.B [结合所学可知，从战国经由秦再到西汉，社会逐渐趋于稳定，经过 汉初的休养生息，经济得到恢复和发展，一方面生产技术进步，生产成本 降低，铜镜供应量增大，另一方面人民生活水平相对提高，能购买铜镜 B项正确；材料中强调的是铜镜使用的大众化，未体现藏富于民和君民 的关系，排除A 两项；材料仅强调钢镜的使用阶层，未提及思想观念 且工商皆本的思想是明清之际黄宗羲提出的，排除C项。 3.C [根据材料信息可知，西汉的统治者的治国策略是“将政治力量和意 识形态力量融为一体”，而“军事力量受到严格控制、经济力量被边缘 化”，这有利于加强统治者对国家的控制，巩固大一统局面，顺应了社会 现实需要，C项正确；这一政治形态加强了中央统治权威，排除A项；这 一政治形态和王国叛乱没有直接关系，排除B项；根据所学知识可知，西 汉的治国策略在一定程度上继承了秦朝治国理念，但这不是材料主旨 排除D项。] 4.B「汉武帝时期，虽然儒学被确立为正统思想，但政府在实际治理中并 未完全排斥法家思想或法吏，表明汉武帝在统治上采取了较为务实的策 略，故选B项；焚书坑儒主要发生在秦始皇时期，而非汉武帝时期，且题 目主旨与焚书坑儒无直接联系，排除A项；儒学在汉武帝时期被确立为 正统思想，其地位并未被动摇，排除C项；题目主要讨论的是儒生与法吏 官僚的数量对比，而非官僚政治的建设成效，排除D项。 5.B「根据材料信息可知，中央收回货币铸造权、发行权，诸侯国权力被 逐步削弱，中央集权得到加强，B项正确；货币的统一，有利于促进商品 贸易的发展，增加朝廷的财政收入，但这是客观效果，不是“主要目的” 排除A、C两项；“货币体系”由材料信息无法得出，排除D项。] 6.A [结合所学可知，汉武帝以后，董仲舒新儒学思想逐渐成为社会主流 思想，董仲舒主张“天人合一”“天人感应”，认为人类社会的治乱兴衰状 况会影响天道的运行。东汉时期，新儒学进一步发展，并出现谶纬之学， 《汉书·天文志》明显受此影响，A项正确；材料信息不涉及天文观测技 术问题，排除B项；《汉书》与《史记》记载的差异，与政治局势恶化、社会 经济繁荣没有直接关联，排除C、D两项。] 7.D [根据材料信息可知，汉武帝颁布“推恩令”和“左官律”等手段，维护 统治，丰富了国家治理手段，D项正确；汉朝察举制有利于人才选用，排 除A项：“消除了”说法绝对，排除B项：材料未涉及律令合一内容，排除 C项。] 8.B 「根据材料可知，西亚、中亚的土坯制作技术传入中国内地，中原工 匠借鉴并创造出“胡攀”，且其名称在北方方言中沿用至今，体现了中华 文化吸收外来文化并加以创新发展，即包容性，故B项正确：凝聚性强调 文化的向心力和认同感，多样性强调文化种类、形式、内涵的丰富，连续 性强调历史悠久且文化传承不间断，材料无法体现此三者含义，排除A C、D三项。] 9.D [根据材料可知，西汉儒学以经世致用为宗旨，讲究实用，而到了东 汉却完全以考证训诂为学问，流于繁琐的文献考证而脱离思想和生活 折射出社会发展活力的衰退，D项正确；流于繁琐的文献考证不会巩固 儒学正统地位，排除 A 项；材料主旨反映的是儒学发展变化，无法体现； 一51 政治腐朽，排除B项；流于对过去文献考证，不会丰富儒学思想内涵，排 除C项。] 10.A 「根据材料信息可知，丈量土地、核实户 n ，可以为政府征收赋税和 摊派劳役提供依据。根据豪强地主拥有的私有土地数量进行征税，这 有利于增加政府赋税收入，A项正确：该政策没有涉及土地买卖，排除 B项：中国古代自耕农的负担主要来自赋税和地租，材料没有向农民征 收赋税、地租的信息，排除C项；该政策对豪强地主的土地兼并、漏税行 为是一种限制和打击，排除D项。] 项。 11.B 「根据材料可知，汉画像石是中国古代艺术珍品，其人物形象突出 了夸张的形体姿态、手舞足蹈的大动作以及单纯简洁的整体形象，表现 出力量、运动以及由之而形成的“气势”之美，为人们研究汉代政治、经 济、思想文化、民风民俗等提供了十分难得的实物资料，具有鲜明的时 代特征，B项正确；材料未涉及其他地区的绘画水平情况，不能得出“绘 画水平高超”的结论，排除A项；材料未涉及超然自得的气韵风度，排 除C项：材料表明画像石具有时代特征，但未体现经济水平影响雕刻工 艺，排除D项。] 12.C 「根据本题材料信息可知，关于汉代是否存在夜间出行，《后汉书· 廉范传》的记载是禁止，《东方朔传》史记·魏其武安侯列传舞赋》的 记载是允许，据此可知，确认历史事实要综合多种叙述， C 项正确；“最 为完整可信”的表述过于绝对，排除A项；材料中的史料记述有的描述 了当时的史实，不是主观随意，排除B项；文学作品含有创作内容，本身 也需要证实真伪，不一定能证实史书真伪，排除D项。] 13.解析(1)本题是特点题、影响题。时空是：秦代(中国)。第一小问构 成，据材料一“这一制度自中央到地方由三个主要环节构成。第一个环 节就是建立大一统国家的元首制度；第二个环节是成立中央政府机构， 就是朝廷，以协助皇帝领导全国政治、军事；第三个环节是地方行政制 度”，结合所学可知，秦始皇时期中央集权制度主要由元首制度(皇帝制 度)、中央政府机构(三公九卿制)和地方行政制度(郡县制)构成。第二 小问意义，据材料一“(秦始皇创建中央集权制度)适应新兴的封建地主 制经济的需要”等信息，结合所学，从政治、经济和文明进步等角度分析 可知，秦朝中央集权制度有利于加强中央对地方的管理，巩固国家统 一，促进了封建经济发展，为后世政治制度奠定基础。 (2)本题是背景题、目的题。时空是：汉代(中国)。第一小问背景，据材 料二“国家事务日益繁杂，皇帝深感以丞相为首的官僚体系在决策和执 行上有时不能完全符合自己的心意”可知，国家事务繁杂，官僚体系决 策、执行不符合皇帝心意；据材料二“面对来自匈奴的威胁，汉武帝需要 提高政府的决策效率和执行能力，以提高应对战争的能力”可知，匈奴 威胁，需提高政府效率应对战争。第二小问目的，综合材料和所学，运 用唯物史观分析可知，汉武帝设立中朝的根本目的在于，加强皇权。 答案(1)构成：元首制度(皇帝制度)、中央政府机构(三公九卿制)和 地方行政制度(郡县制)。 意义：加强中央对地方的管理，巩固国家统一；促进封建经济发展；为后 世政治制度奠定基础。 (2)背景：国家事务繁杂，官僚体系决策、执行不符合皇帝心意；匈奴威 胁，需提高政府效率应对战争。根本目的：加强皇权。 14.解析本题是评论解说题。时空是汉代(中国)。据材料“杜安十三岁入太 学”“雄子神童乌，七岁预雄《玄》文”结合所学知识可知，可以从“神童”现象 出现有其特定的时代背景的角度作答，如汉代选官制度、主流思想的演变、 逐渐形成普遍重视学校、重视学习的社会风气，学校教育发展等。根据材 料“汉代比较推崇“神童””“(杜安在太学读书时)号曰神童””“右济北五 龙，少并有异才，皆称神童”。当恒灵之世，时人号为“五龙””可知，可从 “神童”现象体现了鲜明时代特点的角度作答，如“神童”大面积、经常性出 现，反映了汉代国家一统促使人积极进取的时代气息，表现了汉代崇尚奋 发进取的“少年”精神。结合所学知识，可以从“神童”现象对中华传统影响 深远的角度作答，如启导人们要重视少年儿童的启蒙教育，要引导他们树 立积极向上、努力进取的心态以及正确的人生价值取向等。 答案解释内容应包括： ①神童”现象出现有其特定的时代背景的角度作答，如汉代选官制度， 主流思想的演变、逐渐形成普遍重视学校、重视学习的社会风气，学校教 育发展等； ②从“神童”现象体现了鲜明时代特点的角度作答，如“神童”大面积、经 常性出现，反映了汉代国家一统促使人积极进取的时代气息，表现了汉 代崇尚奋发进取的“少年”精神。 ③从“神童”现象对中华传统影响深远的角度作答，如启导人们要重视 少年儿童的启蒙教育，要引导他们树立积极向上、努力进取的 态以及 正确的人生价值取向等。 课时分层检测(五) 1.A A [根据本题材料信息可知，三国时期，孙吴政权积极安置流民，大力 发展屯田的做法，促进了江南地区的开发，A项正确；北方战争频繁并非 江南发展农业生产的结果，排除B项；军民屯田不能直接促进商品经济 发展，排除C项；军屯、民屯将土地和人 控制在政府手中，不会促进庄 园经济的膨胀，排除 D 项。]