单元提升(二)先秦时期&解题指南2 “反映、体现”类选择题-【创新大课堂】2027年高三历史一轮总复习

模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 又有说在西戎之地，汉武帝时，张骞出使西域后 报告黄河源于于闻南山，汉武帝根据“昆仑之 邱…河水出焉”的记载，将河所出的于阗山命 名为昆仑山。昆仑山的命名 () A.反映了坞堡庄园经济的具体特点 A.得益于西域都护府的建立 B.佐证了古代农业生产技术的成熟 B.推动统一多民族国家的形成 C.表现了“以形写神”的绘画风格 C.有利于华夏天下观的拓展 D.提供了研究汉代经济的史料依据 D.便于佛教在中原地区的传播 6.(2025·四川高考真题)昆仑山是华夏神话中的 神山，其所在地起初并未确定，一说在宗周西陲， 温馨提示 请做课时分层检测（四） 单元提升（二） 先秦时期 ◆知识构建◆ 秦汉 统一多民族 政治：统一六国、北击匈奴、皇帝制度、三公九卿制、郡县制、暴政 统 秦朝 封建国家初 经济：统一度量衡、车同轨、直道、驰道 多民 步形成 文化：“书同文”“焚书坑儒”“以法为教，以吏为师” 族封 建国 家的 政治：汉承秦制、郡县分封并行、“文景之治”“推恩令”、中朝、刺史、 建立 王莽改制、“光武中兴”“党锢之祸” 与巩 大一统国家 中华文明的巩固与发展 汉 的巩固 经济：改革币制、盐铁官营、抑制工商业、丝绸之路、土地兼并 文化：尊崇儒术、《史记》、汉赋、乐府诗、 《九章算术》《伤寒杂病论》 。专题总结 专题一两汉统一多民族国家的巩固对中国历 推广儒学的价值观念及“大一统”的政治 史发展的意义 价值观念 理论，冲破学派、地域、民族的藩筒，增强 两汉通过对匈奴的打击及政策调整、对西 了国家统一意识与凝聚力 疆域拓展 域的管理及在边疆推行屯戍政策等措施， 境内各民族之间的经济文化交流不断深 边疆开发 大大拓展了疆域并推动了边疆地区的 入，出现相互交融、共同创造新文化的局 开发 民族交融 面。如乐舞文化，大量部族乐器融入华夏 发展中央集权体制，逐步健全官僚选拔、 古乐之中，丰富了乐舞的表现手段与形式 制度创设 管理和监察体制，为后世政治体制的进一 步创新和发展奠定了基础 秦汉之后，统一多民族国家成为历史发展 加强了国家对经济的控制和管理，增加了 的主导模式，也成为一种人心所向的必然 统一心理 经济发展 政府财政收入，促进了封建经济的进一步 归宿。即使是在分裂状态下，“华夏必将 发展 走向统一”也是占据主导地位的政治意识 25 精品教辅·智慧人生 高三总复习·历史 卫对点训练 >》> D对点训练 》》 1.(2026·四川自贡期末)里耶秦简记录“黔首习俗好3.(2026·河南阶段练习)汉初，贾谊提出：君主在 本事不好末作”“（娶）贾人子为妻，戍四年”。汉承秦 治理国家时，应当首先通过权力和法律制度来建 制，高祖时“令贾人不得衣丝乘车，重租税…”；文 立秩序和威信，然后在权势稳定之后，用仁义和 帝“开关梁，弛山泽之禁，是以富商大贾周流天 恩德来治理国家，使德行传播，人民自然会仰慕 下，交易之物莫不通”。这表明汉初 ( 和效忠。这一思想 A.王国实力不断提升 A.延续了百家争鸣局面 B.商业地域限制强化 B.适应了社会发展的需要 C.盐铁官营制度确立 C.弱化了君主专制统治 D.国家治理政策调适 D.提高了道家思想的地位 2.(2026·云南保山期末)云南晋宁河泊所遗址是一 4.(2026·陕西西安期末)汉武帝时期，儒家思想迫 处商周至秦汉时期的大型聚落遗址。该遗址出土 切地想要改变现有之法制。董仲舒在解释“德” 的简牍是中国西南地区目前出土数量最多、内容 与“刑”的关系时，认为两者关系是“德主刑辅”， 最为丰富的一批汉代文书资料考，包括文告、往来 他主张经律相矛盾时不借以经破律，他审理的案 文书、司法文书、户版、名籍、书信和典籍，涉及政 件传递着儒家“父子至亲”等基本主张。此外， 区建置、职官制度、赋役制度、司法制度、民族关系 “春秋决狱”成为汉朝判案断狱的一种原则、方法 及交通状况。以上材料可以佐证 ( 和制度。据此判断，汉武帝时期 A.汉代西南地区已经完全纳入中央王朝版图 A.“三纲五常”成为法律规范 B.河泊所遗址是当时西南地区政治经济中心 B.国家法制遭到了严重破坏 C.简牍是研究汉代西南地区历史的唯一史料 C.“春秋决狱”制度迎来创新 D.汉代对西南地区的治理呈现出系统化特征 D.儒家思想渗透到法律实践 专题二先秦至秦汉时期治国理念的演变 专题三秦汉时期文化发展的基本特点 (1)商周采取王权与族权、王权与神权结合的治 国理念。春秋战国时期社会动荡变革，诸子百家 (1)统一性。秦朝“车同轨，书同文，行同伦”；汉 思想活跃，法家思想逐渐成为诸侯国的首选治国 武帝尊崇儒术，进一步统一思想文化。 思想。 (2)多样性。在中原地区文化发展的同时，边疆 (2)秦国采用了法家“武功”的治国方略，完成了 民族文化也蓬勃发展，形成了多样化的风格。 统一，但是，秦王朝面对统一的中央集权王朝，仍 (3)先进性。秦汉时期有许多创造发明居于世界 然采用依靠暴力打天下的法家治国思想，过分强 领先地位，例如太阳黑子的最早记录、造纸术的 调严刑峻法，导致庞大的秦王朝短命而亡。 改进等。 (3)汉初，统治者吸取秦亡的教训，推行黄老之 (4)开放性。秦汉时期，中外文化交流空前频繁， 学，采取“与民休息”“文武并用”的治国方略， 例如佛教传入中国；中国的造纸术传到朝鲜、越 有利于国家经济的恢复和发展。汉武帝时期， 南和日本，铁器、丝绸和养蚕缫丝技术西传； 尊崇儒术，确立儒家思想在治国思想中的主导： 等等 地位，逐渐形成了礼法并用、“德主刑辅”的治 (5)气势恢宏。秦汉时期涌现出了如万里长城、 国理念。 秦始皇陵兵马俑等世界瞩目的文化成就。 精品教辅·智慧人生 26 模块一第二单元秦汉时期：统一多民族封建国家的建立与巩固 :6.(2026·广东阶段练习)有学者指出，汉承秦制 D对点训练 >》> “是就制度而言”的，若“就意识形态而言”，汉初 5.(2026·安徽开学考试)司马迁的《史记》将历史 的黄老思想、以后的独尊儒术都是来自于齐鲁地 人物列入本纪（帝王）、世家（诸侯、贵族）、列传 区，“就文学而言”，汉赋是从楚辞那里来的。由 (文武大臣、名人等)。他将来自社会底层的陈胜 此可知，汉代 归于“世家”一列，这说明了 A.吸取了秦朝灭亡的教训 A.陈胜是诸侯或贵族的后代 B.陈胜推翻了秦王朝的统治 B.继承秦制缺乏史实依据 C.司马迁肯定陈胜反抗暴政 C.巩固了统一多民族国家 D.《史记》对人物随意归类 D.调整了国家的施政方针 解题指南 “反映、体现”类选择题 齿符号所表示的数字与简牍文书中所记数量相 口题型解读 >>> 符。这些刻齿符号的使用 ( ) 反映、体现类选择题，即在对基本历史知识掌 A.体现了行政管理的严密 握的基础上，考查在科学历史观指导下运用学科思 B.保障了政令传递的有效性 维和学科方法分析问题、解决问题的能力。此类选 C.适应了贸易发展的需要 择题一般是在题干中用“反映”“体现”设问，也有个 D.表明了文书体例的规范化 别题目在选项中用“反映”“体现”承接题干设问。 其设问的标志性词语有“反映了”“体现了”“反映 。针对训练 》> 出”“揭示”等。“反映”多用于文字材料型选择题，1.(2026·广东阶段练习)岳麓秦简记载，李斯奏请 主要考查学生对材料内容的理解；“体现”多用于结 禁止以古非今，得到秦始皇批准，因此博士缄口不 论型选择题，主要考查学生获取历史结论或寻找支 言。后秦始皇向李斯下诏要求优待参与议事的博 撑题干结论的能力。 士，李斯顺势奏请解除对博士的“禁言令”。这反 。解题方法 () >>> 映出当时 A.文化专制政策的整体变动 1.“反映”就是从现象透视到“本质”或者揭示其“特 B.中央集权体制的内在矛盾 点”，而本质就是要深刻到制度层面、抽象到规律 C.博士群体政治地位的提升 层次、总结到独一无二的特点。所以，既然是“反 D.言路管控策略的动态调整 映”，就不要用现象来“反映”现象。 2.终极技法：反映类题目正确选项是材料的原因，材2.(2026·广东汕尾期末)汉武帝实行盐铁官营成 功地解决了财政危机，但这一政策遭到儒生们的 料是正确选项的表现形式（外现象），解题时可找出 质疑和反对，认为其“与民争利”，御史大夫桑弘 题干主旨“谁干了啥？”然后用因果关系套进法去解 羊则主张继续实行该政策，后来国家的总体施政 题，即看正确项与材料主旨是否存在因果关系。 并未发生较大变动。这反映了 ) 典例分析 >>> A.盐铁官营不适合社会发展 [典例](2025·黑吉辽蒙卷)汉代悬泉置遗址出 B.儒学成为主流意识形态 土了有关粮食等物资出入管理的简牍，其侧面多 C.中央集权制度进一步巩固 见用书刀刻上表示数字的刻齿符号。经研究，刻： D.治国理政观念与时俱进 27 精品教辅·智慧人生4.C「据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准！惜以经破律，他审理的案件传递着儒家·父子至亲’等基本主张，‘春秋决 确时空是：西汉（中国）。从图中看，汉武帝即位前存在较多诸侯王国，在 狱’成为汉朝判案断狱的一种原则、方法和制度”，并结合所学知识可知 位中期诸侯王国数量减少。汉武帝多次巡行祭祀五岳，完善五岳祭祀国： 汉武帝时期儒家思想逐渐成为正统思想，题干中儒家理念在司法实践中 家制度，结合汉代政治背景（剂弱诸侯、加强中央集权），通过国家祭祀： 的运用，体现了儒家思想渗透到法律实践，D项正确：题干未提及“三纲 五岳，强化皇权对地方的象征控制，彰显中央权威，C项正确：黄老思想！ 五常”成为法律规范，仅体现儒家思想影响司法，排除A项；“春秋决狱” 主张“无为而治”，汉武帝时期推行“罢黜百家，尊崇儒术”，政策转向积： 是儒家思想对法制的影响，并非法制遵遭到严重破坏，排除B项：题干未体 极有为，并不是依据黄老思想治国。且材料中“祭祀五岳”与黄老思想 现“春秋决狱”制度的创新，而是强调其作为判案原测和方法的存在，排 无关联，排除A项；图片主要呈现的是汉武帝在位前后“五岳”相关的祭 除C项。故选D项。] 祀地点、诸侯王国等变化，未涉及“北击句奴”的疆域拓展信息，排除B!5.C[根据题干设问词，可知是本质题。据本题时间信息可知准确时空 项；汉武帝时期通过“推恩令”等措施削弱王国势力，但郡国并行制度在！是古代（中国）。根据材科可知，司马迁将来自社会底层的陈胜列入“世 西汉始终存在，并未“取消”，且图中虽有王国数量减少，但不能说明制度 家”，世家一殷是记载诸侯、贵族的。陈胜虽出身低微，但他率先发动反 被取消，排除D项。故选C项。] 抗秦朝暴政的起义，揭开了秦末农民大起义的序幕，司马迁此举是对他 5,D「据本题次题干提示词可知，这是本质题，时空是：汉代（中国）。据！ 反抗暴政这一壮举的肯定，C项正确：陈胜是农民出身，并非诸侯或贵族 材料“如图是一幅表现劳动人民插秧场景的画像砖拓片”和所学知识可！ 的后代，排除A项：陈胜领导的大泽乡起义沉重打击了秦朝统治，但直 知，该画像砖作为汉代艺术遗存，直观反映了当时的农业生产活动，为研： 接推翩秦朝统治的是刘邦率领的军队，排除B项；《史记》是一部严谨的 究汉代经济形态提供了实物史料依据，D项正确：据所学知识可知，坞堡 史学著作，司马迁对人物归类是有一定标准和依据的，并非随意归类，排 庄园经济以封闭性、自给自足为特点，材料仅呈现耕作场景无法体现这！ 除D项。故选C项。] 一特征，排除A项：材料中插秧场景仅能说明农业生产环节的存在，无！6.C[根据题千设问词，可知这是推断题，据材料关键信息可知准确时空 法直接佐证技术体系的成熟性，排除B项：据材料“风格处于绘画与雕塑 是：汉朝时期的中国。根据材料及所学可知，汉初黄老思想、独尊儒术源 之间”可知画像砖侧重纪实性而非“以形写神”的艺术追求，排除C项。！ 于齐鲁，汉赋来自楚辞，这表明汉代文化呈现多元融合的特征，这种文化 故选D项。] 上的融合与统一，有利于增强民族认同感，进一步巩固统一多民族国家， 6,C[根据次题千设问词，可知这是原因题、影响题，据材科关键信息可 C项正确：材料强调文化来源而非秦亡教训，如暴政或赋役问题，因此不 知准确时空是：西汉时期的中国。根据材料及所学可知，昆仑山的命名 能直接推断出吸取秦亡教训，排除A项：题千明确肯定“汉承秦制是就 是汉代通过文化符号整合西域地理的关键举措，其核心意义在于将西域 制度而言”，表明继承秦制有历史事实支撑，如萧何制定汉律基于秦法， 纳入华夏文明的“天下观”认知框架，推动了华夏文化认同的空间拓展， 排除B项；材料侧重思想地域来源而非调整过程，且核心是文化整合对 C项正确：西域都护府设立于汉宣帝时期，与汉武帝时期无关，排除A 巩固统一的积极作用，排除D项。故选C项。] 项；统一多民族国家的形成主要依赖政治军事扩张（如汉武帝击匈奴、张解题指南 骞通西战)，昆仑山命名属于文化认知层面的建构，对“国家形成”的直接 !典例分析 推动作用有限，选项夸大了其政治彩响，排除B项：汉武帝时期佛教尚未 A[根据材料可知，汉代悬泉置遗址出土的简牍侧面刻齿符号与文书 传入，时间不符，且命名与佛教传播无直接关联，排除D项。故远 数字相符，这一现象反映了当时物资管理中对数据核对的重视，从而强 C项。] 化了物资管理的准确性和可核查性，体现了汉代行政管理的严密性，A 项正确；刻齿符号用于“物资出入管理”，而非“政令传递”，并不能有效保 单元提升（二） 障政令的传递，排除B项：刻齿符号应用于官方机构的物资管理，与民间 专题总结 贸易发展的关联不大，排除C项：文书体例的规范化侧重书写格式，而刻 对点训练 齿符号是文书侧面的物理标记，属于“辅助核对手段”，并非文书本身的 1.D[根据题千设问词，可知这是本质题，据材科关键信息可知准确时空 格式规范，排除D项。故远A项。] 是：秦汉时期（中国）。根据材料及所学可知，秦朝对商业活动采取抑制！针对训练 态度，汉初高祖对商业的抑制到文帝时期对商业的放松管制，汉初统治 !1,D[根据题干设问词，可知这是本质题。根据材料设问词可知准确时 者裉据国家实际情况对国家治理政策进行了调适，D项正确：题干中主！ 空是：秦朝（中国）。根据材科可知，一开始李斯奏请禁止以古非今，使得 要圆绕秦汉时期对商业的政策展开论述，并没有涉及王国实力的相关信 博士缄口不言，这是对言路的一种严格管控。后来秦始皇要求优待参与 息，王国实力问题主要与汉初的分封制以及后来的剂藩政策等相关，与 议事的博士，李斯顺势解除“禁言令”，这表明秦朝统治者根据自身统治 题干所讨论的商业政策调整无关，排除A项；汉文帝“开关梁”的政策实 的需要，对言路管控的策略进行了动态的调整，以更好地雏护统治秩序， 际上是放松了商业的地域限制，使得商品能够在更广泛的区域内流通，： D项正确：材料中仅体现对博士“禁言令”的解除，并非文化专制政策的 促进了商业的发展和交流，这与“商业地域限制强化”的说法完全相反， “整体变动”，文化专制政策的核心本质并没有改变，依然是为了加强思 排除B项：盐铁官营制度是汉武帝时期确立的经济政策，通过将盐铁等 想控制，排除A项：材科未涉及中央与地方的权力矛盾，与中央集权体 重要资源的生产和销售收归官府，加强对经济的控制，而题千中主要讨 制无关，排除B项：解除对博士的“禁言令”只是言路管控的调整，不能直 论的是汉初高祖和文帝时期对商业的整体政策调整，并未提及盐铁官营 接说明博士群体“政治地位的提升”，排除C项。故选D项。] 制度，排除C项。故选D项。] :2.C[据本题主题千的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知 2.D[据本题主题千的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知！ 准确时空是：西汉时期的中国。盐铁官营政策的实施和继续执行，反映 准确时空是：古代中国。据材料可知，遗址出土的简牍内容涉及政区建 了中央政府对经济资源的控制加强，进一步巩固了中央集权制度，C项 置，职官制度等多个方面，这表明汉代在西南地区的治理涵盖了政治、经 正确：盐铁官营政策在汉武帝时增加了国家的财政收入，有利于解决财 济、司法、民族等诸多领域，呈现出系统化特征，D项正确：“完全纳入”说} 政危机，但也在后来的实行中产生与民争利、增加百姓负担等不利影响， 法过于绝对，材料无法充分佐证，排除A项：仅从简牍内容不能直接得 是否适合社会发展需要结合具体的背景进行分析，排除A项；材料中儒 出河泊所遗址是当时西南地区的政治经济中心，排除B项；“唯一史科” 生们的质疑并未促使盐铁官营政策改变，不能体现儒学的地位，排除B 说法错误，研究汉代西南地区历史还有其他史科，如考古文物、文献记载 项；根据材科“后来国家的总体施政并未发生较大变动”可知，“与时俱 等，排除C项。故远D项。] 进”与题意相反，排除D项。故选C项。] 3.B[据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知 第三单元魏晋至隋唐：三国两晋南北朝的民族交融 准确时空是：汉朝（中国）。根据材料和所学知识可知，汉初经过长期战！ 与隋唐统一多民族封建国家的发展 争，国家需要稳定和发展。贾谊的思想强调先建立秩序和权威，再施行！ 第5讲从三国至隋唐的政权更迭与民族交融 仁义恩德，符合当时社会对稳定和发展需求，B项正确：百家争鸣是指春 秋战国时期各家恩想流派自由辩论、互相竞争的局面，这一局面在秦统！梳理·必备知识 一后就渐趋结束，排除A项；贾谊的思想强调通过权力和法律制度来建！知识点 立秩序和威信，本质上是加强君主的权力，排除C项；材料内容未涉及道：1，曹丕司马炎建康南朝 家思想，D项与材科主旨无关，排除D项。故选B项。] 2.(1)士族(2)北方高门士族 4.D[据本题主题千的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知：知识点二 准确时空是：汉武帝时期（中国）。据题千“董仲舒主张经律相矛盾时不！1.(2)氏族2.(1)439(2)民族矛盾隋唐盛世 464