精品解析：江苏盐城市康居路初中教育集团2025-2026学年七年级下学期5月阶段检测语文试题

初一语文课堂作业 2026.5 生活琐屑，愿风雅与你相伴。 ——卷首语 一、雅：胜日寻芳，古韵留香（21分） （一）（8分） 阅读下面一段文字，按要求作答。 读书，是一场跨越时空的对话。在案dú劳形之余，翻开书，便能与古人相逢□读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 。不必附庸风雅，真正的热爱，是在文字里浸润心扉，安放心灵的归处。 哪怕日子平淡，甚至有些庸lù，只要翻开书本，就能走进另一个天地。那些课本里的文字，不是冰冷的符号，而是跨越千年的温度——是邓稼先鞠躬尽瘁的赤诚，是闻一多锲而不舍的执着，是周敦颐不慕名利的风骨。它们教会我们，在喧嚣里守住本心，在迷茫中找到方向。 1. 根据拼音写汉字，给语段中的加点字注音。 案dú（ ） 庸lù（ ） 心扉（ ） 锲而不舍（ ） 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 语段中方框处填的标点应该是冒号。 C. 语段中画波浪线的句子没有语病。 D. 文中加粗的词，“真正”是副词，“执着”是名词，“只要”是连词。 3. 仿照文中画横线句式，续写一句，贴合读书主题。 读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情，________ 【答案】1. ①. 牍 ②. 碌 ③. fēi ④. qiè 2. D 3. 悟《驿路梨花》的淳朴温情（与课文相关）。 【解析】 【1题详解】 注意“牍、碌”字的写法；注意“扉、锲”字的读音。 【2题详解】 D.“真正”是形容词，并非“副词”。 【3题详解】 续写时按照句式结构：单字动词+《课内课文名》+“的+四字抒情短语”，与前文“读、品、感”形成排比，贴合读书感悟主题。 示例一：赏《紫藤萝瀑布》的生命力量。 示例二：忆《邓稼先》的报国赤诚。 示例三：叹《木兰诗》的巾帼豪情。 4. 古诗文默写 （1）蛙声：黄梅时节家家雨，_______________。（赵师秀《约客》） （2）心声：_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）歌声：商女不知亡国恨，_______________。（杜牧《泊秦淮》） （4）鼓声：_______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （5）琴声：_______________，_______________。（王维《竹里馆》） （6）刘禹锡被贬谪后身居“陋室”，却在清幽环境中寻得慰藉，于是提笔描绘：“_______________，_______________。” 【答案】 ①. 青草池塘处处蛙 ②. 会当凌绝顶 ③. 隔江犹唱后庭花 ④. 箫鼓追随春社近 ⑤. 独坐幽篁里 ⑥. 弹琴复长啸 ⑦. 苔痕上阶绿 ⑧. 草色入帘青 【解析】 【详解】注意“塘”“蛙”“凌”“箫”“犹”“庭”“啸”“苔”“痕”“帘”等字词容易写错。 （二）（5分） “孝”是中华民族的传统美德。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。 5. 下列句子不符合“孝顺”主题的一项是（ ） A. 孝子之至，莫大乎尊亲。（孟子） B. 父母在，不远游，游必有方。（孔子） C. 不孝的人是世界最可恶的人。（鲁迅） D. 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎） 6. 随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的问题。请以简练的语言说说右边漫画的内容，并谈谈漫画给你的启示。 【答案】5. D 6. （1）一位老人孤独地坐在镜子前，心中思念儿女。（2）启示：我们应当多关注空巢老人，要多回家看望父母，孝敬父母。（“物质孝顺”不如“精神孝顺”等言之有理即可） 【解析】 【5题详解】 A.“孝子之至，莫大乎尊亲”：核心是孝顺、尊敬父母，贴合主题； B.“父母在，不远游，游必有方”：讲出行牵挂父母，恪守孝道，贴合主题； C.批判不孝之人，反向突出要孝顺长辈，紧扣主题； D.句子侧重赞美母亲在低谷时的陪伴，只歌颂母爱，没有体现子女对长辈的“孝顺”行为，偏离本次“孝亲敬老”（晚辈孝敬长辈）的主题。 【6题详解】 观察漫画可知，画面是一位独居老人独自坐在椅子上，对着镜子里自己的身影，口中轻声呼唤“孩子”，身边无人陪伴，尽显孤单。 漫画反映空巢老人缺少子女陪伴，内心孤独，只能对着镜子自语，凸显老人精神上的空虚；启示：尽孝不只需要物质供养，更要重视精神陪伴；子女应当常回家探望、多陪伴父母，主动关心老人的精神需求，减少老人的孤独感，践行孝亲敬老。 二、雅：重温经典，书丛撷芳（共6分） 7. 班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【任务一：探究人物命运】小柳同学围绕“人生磨难”这一话题，探究祥子和保尔的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不同，请结合原著分析其中的原因。 （2）【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记”是常用的读书方法。下面是小柳同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将其补充完整。 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现祥子①______的个人品质。 赏析式批注 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 选段写的主要内容是②______ 做笔记（写提要） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 这段话是保尔病愈后，在烈士墓前的一段内心独白，引发了我的共鸣：③______ 做笔记（写心得） 【答案】（1）示例一：①社会原因：保尔处于革命战争年代（国内战争时期），后又身处苏联社会主义建设时期（经济建设时期），给了他实现理想的平台；祥子生活在黑暗的旧社会，在压迫和剥削中走向灭亡。 ②个人性格原因：保尔顽强、执着、不为命运所屈服，具有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志；祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他也保守、懦弱，没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终堕落。 示例二： 祥子处在黑暗社会，保尔处在革命战争年代，后经历社会建设时期/有坚定的共产主义信念和钢铁般的意志，顽强、执着、不为命运所屈服/有朱赫来的引领，有身边战友的支持与帮助 示例三： 保尔身处革命战争年代和苏联社会主义建设时期，有实现理想的平台，而祥子生活在黑暗的旧社会，被压迫被剥削，没有出路且祥子身边多是冷漠或剥削者，小福子的死更是带走了祥子最后的希望/祥子虽然老实、健壮、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳，但他也保守、懦弱，没有坚定的信念，也没有钢铁般的意志，所以在经历三起三落后自暴自弃，最终堕落 （2） ①. 善良（热心、有同情心） ②. 筑路/修路 ③. 一个人应该树立远大的理想，锻炼坚强的意志，为理想奋斗终身。 【解析】 【小问1详解】 本题考查分析造成人物命运的原因。 祥子：祥子来自农村，他善良纯朴，勤劳正直，怀揣着在北平靠拉车买一辆属于自己的车的简单梦想。然而，黑暗的旧社会却一次次击碎他的希望。三起三落的买车经历，让他在遭受军阀抢劫、孙侦探敲诈、虎妞难产等打击后，逐渐失去对生活的信心，从一个积极向上、自尊好强的青年，堕落成一具自私懒惰、狡猾麻木的行尸走肉，深刻地展现了在旧社会底层人民被压迫、被扭曲的悲惨命运。 保尔·柯察金：从顽童成长为革命战士，历经战场负伤、筑路患病、全身瘫痪等磨难。他一度绝望自杀，后通过文学创作重燃斗志，以“为人类解放而斗争”为信念，完成从个人英雄到精神导师的蜕变，诠释了生命不息、奋斗不止的钢铁意志。 结合原著内容分析造成人物命运的原因即可。 示例：造成他们不同命运的原因，既有社会现实，也有个人因素。社会原因方面，军阀混战的黑暗社会中，祥子处于社会最底层，身边有来自各阶层的压迫。刘四爷剥削他，虎妞欺骗他，孙侦探敲诈他。和他同命运者的悲剧，使他一步步走向堕落。保尔处于社会变革时期，虽然社会依旧黑暗，但是有一群人敢于站起来反抗。而社会主义建设时期有给了他实现理想的平台。个人原因方面，祥子无法看清社会的本质，思想比较局限。他也挣扎过，但接连的打击让他最终自暴自弃，放纵自己，透支信用，出卖阮明，加入了无耻者的行列。保尔受朱赫来的影响走上了革命道路，他把自己的一生都献给了革命事业，双目失明却决不碌碌无为，在病床上完成了著作《暴风雨所诞生的》，他用钢铁般的意志诠释着生命的意义。 【小问2详解】 ①本题考查分析人物形象。 通过“猛地”“飞也似的”“一直”等词，强调祥子对老车夫自发的急切关怀，展现其底层劳动者未被生活磨灭的本真善良。 ②本题考查识记名著内容。 结合“人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着”可知，选段写的主要内容是筑路。为了供应城市木材，要在三个月内修一条铁路。于是保尔和共青团员被调去修铁路。筑路队的工作条件非常艰苦，武装土匪的骚扰和疾病、饥饿也都威胁着保尔和同志们。保尔忘我地工作，连靴子都烂了。寒冬，人们仍然在冰天雪地里奋力劳动。铁路终于如期修通了。但不久后，保尔病倒了，感染了伤寒和大叶肺炎，被遣送回家。 ③本题考查谈启示。 这是保尔凭吊烈士墓的感言，也是他的共产主义人生观的自白，是他投身于革命的真实写照，也是对小说主题的阐发。 结合自身实际谈启示。 示例：这段名言犹如一座灯塔，指引着我们去实现自己的理想。告诉我们做人要像保尔那样，要有自己的奋斗目标，要培养自己的高尚情操，要有百折不挠、敢于拼搏的精神。 三、雅：幽幽芳心，君子之音（共17分） 【甲】 西溪①见牡丹 【宋】范仲淹 阳和②不择地，海角亦逢春。 忆得上林色③，相看如故人。 【注释】①西溪：1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪（今属东台）任盐官。②阳和：阳气。这里指春天的暖气。③上林色：这里指皇宫牡丹盛开的颜色。 【乙】 《爱莲说》 【丙】松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝缚其节③灌之溉之，蓬蓬如偃盖--焉，非不取悦于人。然以视夫④岫岭⑤之间，千⑥青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。 8. 根据“方法提示”，解释下列划线的词。 加点词 方法提示 释义 陶后鲜有闻 联系成语：鲜为人知 （1）________ 不蔓不枝 语法分析：名词前有副词（如“不”“弗”“皆”）时，该名词常活用为动词。 （2）________ 凌碧霄 查阅字典：①冰凌。②侵犯，欺压。③杂乱，交错。④升，登上。 （3）________（写序号） 相去如何也 关联旧知：《两小儿辩日》“日始出时去人近”。 （4）________ 9. 请用“/”为下面句子断句，限断两处。 松之性直上虽数尺自亭亭也 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。 （2）士君子之失身于人，亦犹是尔。 11. 诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 12. 三则材料在写作手法上有相似之处，请结合文章内容进行分析。 【答案】8. ①. 少 ②. 横生藤蔓 ③. ④ ④. 距离 9. 松之性直上/虽数尺/自亭亭也 10. （1）我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被沾染（污秽），经过清水的洗涤却不显得过分艳丽。 （2）士君子被人侮辱（丧失操守），也如同这样（松树被束缚）啊。 11. “亦”是“也”的意思，这里指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，表现诗人惊喜、赞美之情。 12. 都运用了托物言志的手法。甲诗：诗人笔下的牡丹随阳和而生，不择沃土，即使在海角天涯也能迎春绽放，体现了诗人随遇而安、豁达乐观的胸怀；乙文通过描绘莲“出淤泥而不染”，赋予其君子洁身自好的品格；丙文则通过描述松树在自然中“干青云，凌碧霄”和在盆盎中被束缚的不同状态，赋予松树坚守本性、追求自由、刚正不阿的象征意义。 【解析】 【导语】三篇均以托物言志，借草木寄怀抒理。范仲淹贬官偏僻西溪，见海角牡丹得春盛放，以春日不择地、野牡丹恍如故人，寄寓贬居不堕初心的豁达襟怀。《爱莲说》赞莲出淤泥不染，标举君子清高不阿的品格；丙文以盆松取悦于人、山野松傲立霜雪对比，暗讽屈身依附的世俗士人，倡言君子当坚守气节的追求。 【8题详解】 （１）鲜为人知：很少被人知道。鲜：少。结合联系成语法可知，“陶后鲜有闻”的“鲜”也是“少”的意思。“陶后鲜有闻”句意：在陶渊明之后就很少听到了。 （２）结合语法分析可知，“不蔓不枝”的“蔓”是名词，其前有副词“不”，故“蔓”活用为动词，意为“横生藤蔓”。“不蔓不枝”句意：不横生枝蔓，不旁生枝茎。 （３）结合查阅字典法可知，“凌”的释义为“升，登上”，故选④。“凌碧霄”句意：升到云霄。 （４）“日始出时去人近”句意：太阳刚出来的时候距离人近。去：距离。结合关联旧知法可知，“相去如何也”的“去”也是“距离”之意。“相去如何也”句意：距离有多远呢‌。 【9题详解】 句意：松树的本性是向上直生，即使只有数尺高，也自然是挺拔俊美的样子。 这句话是介绍松树的品性姿态，“松之性直上”点明松树的本性；“虽数尺”是让步条件，交代松树的生长体量；“自亭亭也”是松树的姿态特点；故句子断句为：松之性直上/虽数尺/自亭亭也。 【10题详解】 注意重点字词： （1）予：我；独：只，唯独；染：沾染（污秽）；灌：洗；涟：水波；妖：过分艳丽。 （2）失身于人：被人侮辱（丧失操守），亦：也；犹：像，如同；是：这；尔：这样。 【11题详解】 “海角亦逢春”的意思：哪怕身处偏远荒僻的海角西溪，我也同样遇见了开得灿烂的牡丹。 “亦”译为“也”，呼应首句“阳和不择地”，指牡丹在西溪这样偏僻的地方也能开放（在逆境中绽放），体现牡丹顽强的生命力，也点明春天的阳气普惠万物，不会因地点偏僻就缺席，直接点出春不分地域的特点。结合范仲淹贬谪西溪的身世背景，他失意远调，本难在偏僻之地见到京都上林苑般的盛景，却意外在此处也得见牡丹春意，“亦”字藏着作者偶遇春光的惊喜，更寄寓了他贬谪不悲、随遇而安的豁达襟怀。 【12题详解】 结合甲诗可知，范仲淹被贬到偏僻西溪任官，诗中写春阳不分地域，海角荒僻之地也能孕育春天，西溪牡丹和皇宫上林苑的牡丹一样盛放，诗人将自身情志寄托在牡丹上，借荒僻之地照样盛放的牡丹，写自己哪怕被贬偏远，也不改原本的志节操守，属于托物言志。 结合乙文可知，周敦颐依托莲花“出淤泥而不染”的特性，用莲花象征不与世俗同流合污的君子，表达自己对高洁品格的追求，也是运用托物言志的写法。 结合丙文可知，作者将“屈枝缚节、取悦于人”的盆松，和“干青云凌碧霄、傲立严霜积雪”的山松对比，借两种松树的生存状态，比喻士大夫“依附权贵失身”和“坚守本心自立”两种不同选择，文末点出主旨，也是借松言志，属于托物言志。 综上分析可知，三则材料都运用了托物言志的写作手法。甲诗借荒僻西溪依然正常盛放的牡丹，寄寓了诗人被贬偏远也不改志节的人生情怀，物我相融意蕴含蓄；乙文借莲花出淤泥而不染的洁净特性，象征君子不与世俗同流合污的高洁品格，寄寓了作者的人格追求；丙文借“盆中屈志取悦人的松树”和“山间傲立坚守本性的松树”两种形象，比喻士人失身依附权贵与坚守独立本心的不同境界，寄寓了作者对士人保有品格气节的期许；三则材料都不直白抒发观点情感，都将抽象的品格志向寄托在具体物象上，意味含蓄深邃，富有感染力。 【点睛】参考译文： 【乙】水上和陆地上草本木本的花中，可爱的有很多。晋代陶渊明唯独喜爱菊花。自从唐朝以来，世上的人都很喜爱牡丹。我唯独喜欢莲花，它从淤泥中生长出来，却不受淤泥的沾染；它经过清水的洗涤后，却不显得妖媚。它的茎中间是贯通的，外形是笔直的，不横生枝蔓，不旁生枝茎。香气传播得越远越清幽，它笔直洁净地立在那里，只可以远远地观赏，却不可靠近去玩弄它。 我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的，还有什么人像我一样的吗？对于牡丹的喜爱，应该是很多人了。 【丙】松树的本性是笔直向上生长，即使只有几尺高，也自然是挺拔的。有人把它移栽到花盆中，放置在华丽的房屋内，弯曲它的枝干，束缚它的枝节，浇灌它，使它长得蓬蓬勃勃如同倒伏的伞盖。这并非不能取悦于人，然而与那生长在山谷山岭之间，直插青云，高升到云霄，在严霜积雪中依然生机勃勃、矫健葱郁的松树相比，相差又怎么样呢？ 唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样啊。 四、雅：丝瓜蔓蔓，生机盎然（16分） 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮，这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 （选自《心里那一片天地》有删改） 13. 阅读全文，根据丝瓜的生长过程，梳理作者的心理变化，完成下面的表格。 丝瓜的生长阶段 作者的心理变化 种下丝瓜不久，丝瓜竟然长了出来 ①________ 丝瓜爬出篱笆、爬上楼墙，长得茁壮有活力 ②________ ③________ 担心，替丝瓜的承重问题焦虑 丝瓜停止下方小瓜生长，上方的瓜在窗台猛长 放下担心，又因新的变化再次好奇 悬垂的瓜自己平躺在墙台上，解决了承重问题 ④________ 14. 从修辞手法角度赏析文中画线句。 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。 15. 请分析第④段在全文中的作用。 16. 作者为什么称这棵丝瓜为“神奇的丝瓜”？结合全文，说说丝瓜的“神奇”之处，谈谈你从中获得的启示，要求联系生活实际或学习经历。 【答案】13. ①. 增加了兴趣，但没有过高期望 ②. 惊奇，兴趣大大提高 ③. 丝瓜开花结果，瓜越长越大，重量越来越增加 ④. 大吃一惊（震惊）并陷入沉思 14. 运用对比，将纤细弱小的瓜秧，与繁茂浓绿的叶片形成对比，突出丝瓜生命力顽强，生长力量惊人。突出作者看到弱小瓜秧孕育强大生命力时的惊讶之情。 15. 内容上：写出了作者对丝瓜的态度从“顺便看看”转变为“主要任务”，突出了丝瓜带给作者的震撼，表现出作者对丝瓜的兴趣与思考； 结构上：起到了承上启下的作用。承接上文丝瓜飞速攀爬的神奇表现，引出下文作者对丝瓜生长过程的持续观察与后续情节； 情感上：推动了作者情感的转变，为后文赞美丝瓜的智慧与生命力埋下伏笔。 16. 丝瓜的神奇体现在：①生命力顽强，在贫瘠土壤中快速生长，细秧能供给充足养分；②能主动适应环境，通过停止生长、转移瓜体重量等方式化解承重危机；③仿佛有思想智慧，能自主调整生长姿态，以最适宜的方式生存，充满灵性。 启示示例一：丝瓜面对困难能主动想办法解决问题，这启示我：在生活中遇到困难时，不能消极等待，而要积极动脑，寻找解决办法。比如学习上遇到难题，不能放弃，可以换一种思路或向老师同学请教。 启示示例二：丝瓜看起来细弱，却拥有惊人的智慧和生命力。这启示我：不要小看任何看似平凡的事物，每个人都有自己的潜力。在学习和生活中，要相信自己，遇到困难时勇敢面对。 启示示例三：丝瓜能根据环境调整自己的生长方式，该停止时停止，该弯曲时弯曲。这启示我：做事要灵活变通，不能死板。比如制定学习计划时，要根据实际情况及时调整，才能取得更好的效果。 【解析】 【导语】本文以日常栽种的丝瓜为描摹对象，层层铺叙丝瓜攀墙生长、自主调整瓜身位置的奇特景象，借物喻理。作者由初见丝瓜时的漫不经心，到接连心生担忧，再目睹丝瓜自我调节的奇迹后心生震撼，于平凡草木间体悟生命自有智慧，文字平和质朴，兼具生活情趣与哲思。 【13题详解】 ①依据第②段“过了不久……但是我们也并没有过高的期望”，本段交代丝瓜刚出苗的生长阶段，作者最初种丝瓜只是随意玩玩，丝瓜顺利长出只是小幅增添趣味，内心并没有期待它能有奇特的长势，因此此处心理概括为：增加了兴趣，但没有过高期望。 ②依据第③段写丝瓜细秧飞速攀墙，叶片浓绿充满生机，第④段紧接“这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高”，丝瓜瘦弱藤蔓却拥有极强生长力，远远超出作者预想，让作者内心十分惊讶，原本只是顺带观望丝瓜，如今对丝瓜的兴致大幅上涨，因此此处心理概括为：惊奇，兴趣大大提高。 ③题干对应心理是“担心，替丝瓜的承重问题焦虑”，定位第⑤段内容，本段写丝瓜开花后结出小瓜，瓜果不断变大增重，垂吊在空中，作者害怕瓜秧承受不住重量，瓜果坠落，这是第一次产生担忧心理，对应丝瓜生长阶段为丝瓜开花结果，瓜越长越大，重量越来越增加，这是产生焦虑担心的直接文本依据。 ④依据第⑧段，作者发现悬空的丝瓜自行挪到墙体台子上，完全无法用人为干预解释，后文第⑨段写作者徘徊树下百思不解、陷入深思。看到丝瓜自主调整瓜身化解承重难题这一不可思议的景象，作者第一反应是十分震惊、大吃一惊，同时内心生出诸多思考，因此此处心理概括为：大吃一惊（震惊）并陷入沉思。 【14题详解】 句子先细致描摹丝瓜秧仅有细绳般粗细，外形纤细单薄，看似不具备充足供给养分的能力，后文又写这纤细瓜秧竟能一夜输送大量水与养料，培育出肥厚浓绿的叶片，藤蔓弱小的外在形态和枝叶蓬勃旺盛的长势形成强烈反差，这一写法运用了对比的修辞手法，巨大的视觉反差直观凸显出丝瓜蕴藏着惊人顽强的生命力，也充分烘托出作者目睹此番景象时难以置信的惊奇与赞叹。 【15题详解】 第②段交代作者清晨习惯登上小土山散心，丝瓜只是散步途中顺带观看的景物；而第④段写道“每天早晨……成为次要的了”，前后对比能清晰看出作者生活重心发生改变。产生这一变化的缘由是第③段中丝瓜细秧飞速爬满楼墙、生命力惊人的景象，这件事带给作者强烈震撼，直接体现作者对丝瓜的兴趣大幅提高。除此之外，本段还写作者长久盯着瓜秧绿叶陷入沉思，可见作者不再只停留在观赏外形，内心生出诸多思考，为后文感悟丝瓜自带生命智慧做好情感铺垫。 第④段是全文的过渡段，具备承上启下的作用。“承上”对应的是第③段，第③段完整描绘纤细瓜秧从一楼攀至三楼、绿叶遍布墙面的奇特画面，也写出作者初见此景满心惊奇，本段承接上文的景象与情绪，结束丝瓜攀爬生长这一部分的描写；“启下”对应的是第⑤至⑧段，后文依次记叙丝瓜开花、结瓜、瓜果增重引发作者担忧、丝瓜自主调整瓜身化解承重难题等一系列神奇现象。此段串联起丝瓜攀爬、丝瓜结果两大生长阶段，让文章叙事衔接自然，段落层次井然。 从情感变化上来看，第③段作者仅仅是看到丝瓜长势后产生简单的惊奇，而第④段将这份浅层情绪推进一层，让作者主动长期观察丝瓜，并生发深度思考。作者凝望瓜叶沉思的状态持续铺垫全文情感，一直铺垫到末尾第⑨段。正是因为本段提前埋下思考的伏笔，结尾作者感叹丝瓜好似拥有思想、从容生长的核心主旨才不会显得突兀，让文章不再只是单纯描写植物，顺利升华出世间万物皆有生存智慧的深层内涵。 【16题详解】 第①段写明栽种丝瓜的土地并不肥沃，本只是随手栽种，可第③段里纤细如绳的瓜秧，竟能一路从一楼攀到三楼，源源不断输送养分养出浓绿叶片，这是丝瓜生命力上的神奇；后文⑤到⑧段，面对瓜果过重的承重难题，丝瓜主动让下方小瓜停止生长，窗台的大瓜弯曲倚靠台面分担重量，悬空的瓜还自主挪动到墙体平台，巧妙化解危机，展现出它适应环境、自我调节的神奇；文末第⑨段作者心生感慨，觉得丝瓜仿佛拥有思考的能力，从容顺应环境生长，这是丝瓜富有灵性、拥有生存智慧的神奇。 答启示时，要紧扣丝瓜自带生存智慧、灵活变通的特点，由物及人，关联学习、生活、成长等现实角度，从看待弱小事物、处理困境、变通处事等层面提炼感悟，做到由文中丝瓜的特质自然引申人生道理，保证感悟与文本内容紧密贴合。 启示示例一：丝瓜生长环境贫瘠，依旧奋力向上生长，顽强舒展枝叶。这启示我：身处逆境不能消沉退缩，要始终保持向上奋进的心态。比如成绩暂时落后时，不必自我否定，坚持踏实积累，慢慢追赶进步。 启示示例二：丝瓜懂得取舍，主动舍弃多余小瓜保全果实生长。这启示我：做人做事要学会适当取舍，分清主次轻重。比如课余生活中，减少无意义娱乐，把更多时间投入提升自我的学习阅读中。 启示示例三：丝瓜顺应墙体、窗台调整姿态，顺势化解承重危机。这启示我：为人处世要顺应客观情况灵活调整，不固执逞强。比如与人产生分歧时，不必一味争执，换位思考换方式沟通更易化解矛盾。 五、雅：心能看见，笔底生花（共40分） 17. 看，需要眼睛；看见，需要用心。看《驿路梨花》里的小茅屋，更应看见雷锋精神的传递；看《青春之光》里的扶贫身影，更应看见勇气与担当；看《爱莲说》里亭亭的莲花，更应看见君子不慕名利的高洁。 生活里的很多细节，也藏着温暖、坚守与力量，需要我们用心灵去“看见”。 请以“看见 ”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）；③文章中不要出现真实的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄袭。 【答案】例文： 看见角落里的温暖 我总以为，值得铭记的感动都在轰轰烈烈的大事里，直到那个初夏的周末，我才真正看见，藏在老巷角落里的温暖，比任何耀眼的星光都动人。 上个月我攒了三个月零花钱抢到的限定篮球鞋，鞋头意外开了一道两厘米长的大口子，专柜说返厂维修要等四十天，可我一周后就要参加年级篮球联赛，急得我坐立难安。妈妈想了想，说巷口老槐树下有个修鞋的李爷爷，手艺特别好，要不带我去试试。 我跟着妈妈拐进铺满青石板的老巷，修鞋摊就在槐树转角的阴影里，半搭着褪色的蓝布棚，周围堆着整理得整整齐齐的碎皮料和粗细不同的线轴，老人坐在掉漆的小木凳上，背有点驼，手背上爬满了深褐色的老人斑，指缝里带着洗不净的鞋油污迹。我心里直打鼓：这么旧的摊子，能修好我这贵重的新鞋吗？ 李爷爷接过鞋子，戴上挂在脖子上的老花镜，捏着开胶的地方摸了半天，抬头笑着说：“小娃娃打球穿的鞋，得粘牢点，肯定不耽误你打球。”他没有直接抹胶，先用细砂纸轻轻把开胶处打磨干净，又吹掉浮灰，才抹上两层调配好的胶水，对齐后用小夹子固定，等半干的时候又拿橡皮锤敲了好半天，最后还悄悄在鞋腔内侧贴了一圈软布，说我打球费脚，这样磨不到脚踝，想得比我还周到。 结账的时候，我做好了花几十块的准备，他却只摆了摆手，只要五块钱：“小孩子攒钱买鞋不容易，我老头子摆摊就是帮邻里搭个方便，不收多。”后来我听巷口的阿姨说，李爷爷的子女早就接他去大城市住洋房了，他放心不下巷口邻里，换个拉链、补个鞋都找不到地方，又回来守着摊子，这一呆又是五年。 那天我拿着修好的鞋子走出老巷，一朵细碎的槐花落进我领口，我忽然懂了“看见”的意义。 我们总是追着远方的热闹，却忘了低头看看身边被忽略的角落，那里藏着陌生人的善意，藏着一辈子不变的踏实坚守，这些细碎的温暖，才是生活最动人的底色。 【解析】 【详解】一、审题立意。 审题时首先要抓住材料的核心逻辑区分“眼睛的看”与“用心的看见”，题目中的“看见”并非指肉眼对事物表层的观察，而是要求我们穿透表象，发现事物背后隐藏的情感、品质与精神，材料从课本范例延伸到生活细节的提示，也明确了命题的导向：引导我们关注日常被忽略的细节，用心感悟生活中的温暖、坚守与力量。补题时我们可以根据自身的立意方向选择合适的切入点，既可以补具体的人或物，比如“看见妈妈的白发”“看见街角的微光”，也可以补抽象的内容，比如“看见坚守”“看见成长”，立意层面只要围绕“从日常细节中获得深层发现与感悟”展开都符合要求，核心必须突出“用心发现”的过程，挖掘深层内涵。 二、选材构思。 选材上，我们可以从自身熟悉的方向切入，比如写身边的亲人熟人，可以写自己一直嫌弃妈妈唠叨、不懂自己，直到某天深夜起床上厕所，看到妈妈悄悄给自己整理书包、缝补开线的校服，才看见唠叨背后藏着的细腻爱意；也可以写陌生人或者身边的普通劳动者，比如写小区门口看车的老爷爷，原本只觉得他刻板爱计较，后来发现他每天给流浪猫留饭、给放学的孩子留一盏路灯，才看见普通老人身上的善意与温柔；还可以写和自身成长相关的内容，比如补题“看见自己的光芒”，写自己一直自卑内向，直到某次班级活动中发现自己的特长帮了集体大忙，才看见原本被自己忽略的闪光点。构思上一定要写出“从视而不见到用心看见”的转变过程，不要平铺直叙只描写看到的内容，要把触发感悟的细节、自己的心理变化写清楚，让“看见”的过程真实可感，自然凸显文章的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文课堂作业 2026.5 生活琐屑，愿风雅与你相伴。 ——卷首语 一、雅：胜日寻芳，古韵留香（21分） （一）（8分） 阅读下面一段文字，按要求作答。 读书，是一场跨越时空的对话。在案dú劳形之余，翻开书，便能与古人相逢□读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情， 。不必附庸风雅，真正的热爱，是在文字里浸润心扉，安放心灵的归处。 哪怕日子平淡，甚至有些庸lù，只要翻开书本，就能走进另一个天地。那些课本里的文字，不是冰冷的符号，而是跨越千年的温度——是邓稼先鞠躬尽瘁的赤诚，是闻一多锲而不舍的执着，是周敦颐不慕名利的风骨。它们教会我们，在喧嚣里守住本心，在迷茫中找到方向。 1. 根据拼音写汉字，给语段中的加点字注音。 案dú（ ） 庸lù（ ） 心扉（ ） 锲而不舍（ ） 2. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “铭”，古代刻在器物上用来警诫自己或者陈述功德的文字，后来成为一种文体。 B. 语段中方框处填的标点应该是冒号。 C. 语段中画波浪线的句子没有语病。 D. 文中加粗的词，“真正”是副词，“执着”是名词，“只要”是连词。 3. 仿照文中画横线句式，续写一句，贴合读书主题。 读《诗经》的浅唱低吟，品《陋室铭》的从容淡泊，感《黄河颂》的万丈豪情，________ 4. 古诗文默写 （1）蛙声：黄梅时节家家雨，_______________。（赵师秀《约客》） （2）心声：_______________，一览众山小。（杜甫《望岳》） （3）歌声：商女不知亡国恨，_______________。（杜牧《泊秦淮》） （4）鼓声：_______________，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》） （5）琴声：_______________，_______________。（王维《竹里馆》） （6）刘禹锡被贬谪后身居“陋室”，却在清幽环境中寻得慰藉，于是提笔描绘：“_______________，_______________。” （二）（5分） “孝”是中华民族的传统美德。学校正在开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性学习活动，邀请你参加。 5. 下列句子不符合“孝顺”主题的一项是（ ） A. 孝子之至，莫大乎尊亲。（孟子） B. 父母在，不远游，游必有方。（孔子） C. 不孝的人是世界最可恶的人。（鲁迅） D. 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。（郑振铎） 6. 随着社会老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，已经成为一个不容忽视的问题。请以简练的语言说说右边漫画的内容，并谈谈漫画给你的启示。 二、雅：重温经典，书丛撷芳（共6分） 7. 班级开展“名著阅读”读书分享会，请你结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》相关内容完成下列任务。 （1）【任务一：探究人物命运】小柳同学围绕“人生磨难”这一话题，探究祥子和保尔的人物命运。两人同处于社会底层，都遭遇了很多磨难，但他们的人生结局却截然不同，请结合原著分析其中的原因。 （2）【任务二：运用读书方法】“圈点、批注、做笔记”是常用的读书方法。下面是小柳同学运用这些读书方法阅读《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》的成果。请你将其补充完整。 原文 圈点、批注、做笔记 类型 听到老车夫说肚子里空，祥子猛地跑出去，飞也似的又跑回来，手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子，一直送到老者的眼前，说了声：“吃吧！”然后坐在原位，低下头去，仿佛非常疲惫。 三处加点字词都体现了祥子当时对车夫的关心和担心，表现祥子①______的个人品质。 赏析式批注 小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基一直从这里通到森林。人们像蚁群一样地在新修的路基周围忙碌着。 选段写的主要内容是②______ 做笔记（写提要） 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 这段话是保尔病愈后，在烈士墓前的一段内心独白，引发了我的共鸣：③______ 做笔记（写心得） 三、雅：幽幽芳心，君子之音（共17分） 【甲】 西溪①见牡丹 【宋】范仲淹 阳和②不择地，海角亦逢春。 忆得上林色③，相看如故人。 【注释】①西溪：1021年，范仲淹被朝廷委派到偏僻的西溪（今属东台）任盐官。②阳和：阳气。这里指春天的暖气。③上林色：这里指皇宫牡丹盛开的颜色。 【乙】 《爱莲说》 【丙】松之性直上虽数尺自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝缚其节③灌之溉之，蓬蓬如偃盖--焉，非不取悦于人。然以视夫④岫岭⑤之间，千⑥青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去如何也？ 嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。 【注释】①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。 8. 根据“方法提示”，解释下列划线的词。 加点词 方法提示 释义 陶后鲜有闻 联系成语：鲜为人知 （1）________ 不蔓不枝 语法分析：名词前有副词（如“不”“弗”“皆”）时，该名词常活用为动词。 （2）________ 凌碧霄 查阅字典：①冰凌。②侵犯，欺压。③杂乱，交错。④升，登上。 （3）________（写序号） 相去如何也 关联旧知：《两小儿辩日》“日始出时去人近”。 （4）________ 9. 请用“/”为下面句子断句，限断两处。 松之性直上虽数尺自亭亭也 10. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，灌清涟而不妖。 （2）士君子之失身于人，亦犹是尔。 11. 诗句“海角亦逢春”中“亦”意蕴丰富，说说你的理解。 12. 三则材料在写作手法上有相似之处，请结合文章内容进行分析。 四、雅：丝瓜蔓蔓，生机盎然（16分） 神奇的丝瓜 季羡林 ①今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。 ②过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮，这当然增加了我们的兴趣，但是我们也并没有过高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。 ③丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。以后，每天看丝瓜、总比前一天向楼上爬了一大段；最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。说它每天长出半尺，绝非夸大之词。丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。 ④这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。每天早晨看丝瓜成了我的主要任务，爬小山反而成为次要的了。我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远…… ⑤又过了几天，丝瓜开出了黄花。再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜，瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。 ⑥然而不久就证明了，我这种担心是多余的。最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长，在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太的窗台上，却长出来了两个瓜，这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。两个瓜不知从什么时候忽然弯了起来，把躯体放在老太太的窗台上，活像两个粗大变弯的绿色牛角。 ⑦不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个瓜，垂直地悬在那里。我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越长越大，会把上面的两个大瓜也坠了下来，一起坠到地上，同它的根部聚合在一起。 ⑧然而今天早晨，我却看到了奇迹、同往日一样，我习惯地抬头看瓜：下面最小的那一个早已停止生长，孤零零地悬在空中，似乎一点分量都没有；上面老太太窗台上那两个大的，似乎长得更大了，威武雄壮地压在窗台上；中间的那一个却不见了，我看看地上，没有看到掉下来的瓜。等我倒退几步抬头再看时，却看到那一个我认为失踪了的瓜，平着身子躺在楼墙凸出的一个台子上，这真让我大吃一惊。这样一个原来垂直悬在空中的瓜怎么忽然平身躺在那里了呢？这个凸出的台子人是无法上去的，绝不会有人把丝瓜摆平。 ⑨我百思不得其解，徘徊在丝瓜下面。我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜用什么来思想呢？丝瓜靠什么来指导自己的行动呢？上下数千年，纵横几万里，从来也没有人说过，丝瓜会有思想。我无法同丝瓜对话，而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。 （选自《心里那一片天地》有删改） 13. 阅读全文，根据丝瓜的生长过程，梳理作者的心理变化，完成下面的表格。 丝瓜的生长阶段 作者的心理变化 种下丝瓜不久，丝瓜竟然长了出来 ①________ 丝瓜爬出篱笆、爬上楼墙，长得茁壮有活力 ②________ ③________ 担心，替丝瓜的承重问题焦虑 丝瓜停止下方小瓜生长，上方的瓜在窗台猛长 放下担心，又因新的变化再次好奇 悬垂的瓜自己平躺在墙台上，解决了承重问题 ④________ 14. 从修辞手法角度赏析文中画线句。 这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿。 15. 请分析第④段在全文中的作用。 16. 作者为什么称这棵丝瓜为“神奇的丝瓜”？结合全文，说说丝瓜的“神奇”之处，谈谈你从中获得的启示，要求联系生活实际或学习经历。 五、雅：心能看见，笔底生花（共40分） 17. 看，需要眼睛；看见，需要用心。看《驿路梨花》里的小茅屋，更应看见雷锋精神的传递；看《青春之光》里的扶贫身影，更应看见勇气与担当；看《爱莲说》里亭亭的莲花，更应看见君子不慕名利的高洁。 生活里的很多细节，也藏着温暖、坚守与力量，需要我们用心灵去“看见”。 请以“看见 ”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整；②角度自选，立意自定，文体不限（诗歌除外）；③文章中不要出现真实的人名、校名和地名；④不要套作，不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $