Unit 8Making a difference.SectionB (2a-2c) 教学设计2025-2026学年人教版英语八年级下册

该初中英语教学设计聚焦志愿主题词汇的“释义猜词—词形转换—短语语篇运用”三层训练，通过旧知问答激活volunteer等词汇，单词抢答铺垫生词，设置闯关任务（2a字谜、2b词形转换、2c语篇填空）搭建学习支架，衔接单元志愿服务主线。 特色为闯关式任务链设计，采用任务闯关教学法与小组合作探究法，2b环节让学生自主归纳同根词规则培养思维品质，2c通过Harry志愿故事渗透文化意识，分层作业落实学习能力。助力学生系统掌握词汇运用，教师获得结构化教学方案提升课堂效率。

Unit 8Making a difference.SectionB (2a-2c) 教学设计 一、教学基本信息 项目 详情 教材版本 人教版八年级下册 Unit 8 What can we do to help? 授课板块 Vocabulary in Use 2a-2c 词汇专项课 授课对象 八年级学生 课型 词汇综合运用课 教学核心 以志愿服务主题为载体，构建「释义猜词—词形转换—短语语篇运用」三层词汇训练体系；落实英语学习活动观，掌握名词、形容词词性变换规则，熟练运用志愿类固定短语，渗透青少年公益奉献德育，实现语言知识、四项核心素养同步落地。 二、教学目标（2022版新课标四大核心素养） 1. 语言能力 识记词汇：gentleman, lady, main, energetic, value, member, charity, search，能根据英文释义推理、拼写单词。 词法运用：掌握5组同根词变形：volunteer/voluntary；success/successful；medicine/medical；young/youth；elder/elderly，能根据句子结构判断词性并正确变形。 短语掌握：熟记 sign up, provide aid, clean up, donate pocket money, make a difference, be worth the effort，结合时态变换动词形式完成语篇填空。 2. 文化意识 依托少年Harry参与社区慈善的短文，体会青少年力所能及参与志愿服务的价值，树立乐于助人、无私奉献、主动承担社会责任的意识。 3. 思维品质 通过释义推理单词，锻炼逻辑分析能力；对比归纳同根词词性差异，培养归纳思维；结合语境选词填空，提升语境判断与语篇逻辑思维。 4. 学习能力 掌握「释义猜词→词性辨析→短语积累→语篇输出」系统化词汇学习方法；乐于小组合作闯关探究，主动归纳词汇规律。 三、教学重难点 教学重点 1. 读懂英文释义，完成2a字谜单词拼写。 1. 掌握5组名词/形容词同根词转换，结合句子语境完成2b填空。 1. 识记6个志愿主题短语，结合时态变形完成2c短文填空。 教学难点 1. 区分名词与形容词句法功能：形容词修饰名词、作表语；名词作主语、宾语。 2. 在语篇中结合时态、人称变换短语动词形式，兼顾短语搭配与时态规则。 四、教学准备 多媒体PPT、字谜任务单、分层词汇练习卷、课堂小组评价表、志愿主题配图 五、教学方法 任务闯关教学法、对比归纳法、语篇情境教学法、小组合作探究法 六、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step1Warm-up & Lead-in主题热身，闯关导入 1. 旧知问答回顾：What volunteer work can teenagers do? 激活volunteer, charity旧词汇。 2. 单词抢答小游戏：教师给出简易英文释义，学生快速抢答单词，铺垫本课生词。 3. 公布课堂闯关主线：字谜闯关(2a)→词性变形闯关(2b)→语篇短语闯关(2c)，设置小组积分奖励。 参与话题问答，抢答单词；知晓本节课三大闯关任务，进入学习状态。 承接单元整体志愿主线，新旧知识自然衔接，任务前置清晰课堂学习目标。 Step2Task 2a Crossword Puzzle释义推理，单词识记 1. 学生独立阅读Down、Across共8条英文释义，自主推导对应单词，完成字谜填空。 2. 4人小组核对答案，每组推选代表公布单词拼写。 3. 师生逐条精讲单词：Down：gentleman（男士）、lady（女士）、main（首要的）、energetic（精力充沛的）Across：value（价值）、member（成员）、charity（慈善机构）、search（搜寻） 4. 拓展实用搭配：a charity organization，search for people，an energetic volunteer。 研读释义，推导单词，完成字谜；小组互查；记录单词与搭配，朗读记忆。 依托英文释义训练“用英语理解英语”，培养词义推理能力，落实单词拼写与词义识记基础目标。 Step3Task 2b Word Formation同根词词性转换，难点突破 1. 自主探究任务：观察5组同根词，小组合作归纳词性区分规则：名词(n.)：表人/事物，作主语、宾语形容词(adj.)：修饰名词，放在be动词后作表语volunteer(n./v.) — voluntary(adj.)success(n.) — successful(adj.)medicine(n.) — medical(adj.)young(adj.) — youth(n.)elder(n.) — elderly(adj.) 2. 句法点拨：分析每道小题空格所需词性，示范解题思路。 3. 学生独立完成5道句子填空，逐题校对，集中讲解易错空。 4. 当堂拓展3道同类变形小题，即时巩固。 小组合作总结词性规则；完成课本填空与拓展习题；标注错题，区分名词语形容词用法差异。 采用学生自主归纳模式，突破本课核心词法难点，训练学生依托语境判断词形的能力，夯实词汇精准运用基础。 Step4Task 2c Phrases & Passage Fill-in短语整合，语篇综合运用 1. 齐读方框6个志愿主题短语，翻译释义，重点讲解动词时态变形：sign up过去式signed up；make a difference三单makes。 2. 通读短文，梳理故事主线：11岁男孩Harry参与社区慈善志愿活动。 3. 学生结合全文时态（一般过去时、现在完成时）变换短语动词形式，完成短文填空。 4. 核对答案，朗读完整短文；结合Harry的故事渗透德育：青少年微小志愿行动也能改变他人。 识记短语，分析短文时态；完成语篇填空；齐读完整短文，感悟少年志愿精神。 由单个短语过渡到完整叙事语篇，实现词汇从识记到综合语境运用，同时依托文本落实立德树人目标。 Step5Summary & Hierarchical Homework课堂双线总结+分层作业 1. 课堂双线总结语言线：8个核心名词、5组名形转换规则、6个志愿固定短语；名词/形容词判断技巧。素养线：Teenagers can make a difference through small volunteer work. Everyone can give a hand. 2. 分层作业布置基础层：抄写本课全部单词、短语，订正课堂错题。提升层：2b每组同根词各造2个英文句子。拓展层：仿写60词小短文，介绍自己想参与的志愿活动，至少使用3个本课短语。 回顾课堂全部内容，记录分层课后作业。 巩固课堂词汇知识，实现词汇输入向写作输出迁移，做到因材施教。 七、教学反思 教学亮点 本课采用闯关式任务链设计，将字谜猜词、词性转换、语篇填空三层任务梯度推进，化解传统词汇课枯燥乏味的问题，课堂互动性、趣味性强。教学严格遵循「识记—辨析—综合运用」科学词汇学习逻辑，贴合八年级学生认知规律；词性转换环节放手让学生自主归纳规则，充分凸显学生课堂主体地位。整节课紧扣单元志愿服务核心主题，2c短文以同龄少年志愿者为载体，在词汇训练中自然渗透关爱他人、奉献社会的德育理念，实现语言训练与价值引领深度融合。课堂设置小组积分、抢答互动，全员参与度高，课堂生成丰富，完全符合优质课评比标准。 现存不足 1. 词性转换训练时长有限，部分学生无法快速通过句子成分判断空格所需词性，语境辨析能力薄弱，易混淆名词与形容词。 2. 2c语篇动词时态变形是高频易错点，不少学生忽略全文过去/完成时态，动词形式书写错误，短语与时态结合运用不熟练。 3. 课堂侧重笔头习题训练，缺少词汇口头输出环节，学生只会做题，难以用本课词汇口头描述志愿活动。 改进措施 1. 课后增设词性转换专项小练习，标注句子成分提示，专项训练学生判断空格词性的能力。 2. 补充短语时态变形专项训练，单独梳理一般过去时、现在完成时下短语动词变化规则，强化记忆。 3. 后续课堂增设口头表达任务，让学生运用本课词汇、短语口头介绍志愿经历，强化词汇口语综合运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $