2027届高考文言文一轮复习：《五代史 伶官传序》基础训练题

**基本信息** 聚焦《五代史伶官传序》文言基础，以挖空、翻译、默写等题型构建"字-句-篇"三级训练体系，强化史论文核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |全文挖空|47处重点词|语境填词|覆盖古今异义、词类活用等核心考点| |基础训练|6类文言现象|表格归纳|从通假字到特殊句式形成知识链| |翻译默写|12句翻译+10空默写|情境应用|史论主旨与文言知识深度融合| |选择判断|20道选择|综合辨析|文学常识与文本理解双向考查|

2027届高考文言文一轮复习：《五代史伶官传序》基础训练题 【作者简介】 欧阳修（1007—1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋吉州永丰（今属江西）人，北宋著名政治家、文学家、史学家，是北宋诗文革新运动的领袖人物。欧阳修在散文、诗、词、史传等方面均有很高成就，被列为“唐宋八大家”之一，后人又将欧阳修、韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。 欧阳修继承并发展了韩愈的古文理论，主张“文以明道”，反对浮靡文风，对宋代散文的发展产生了深远影响。其代表作有《醉翁亭记》《秋声赋》《五代史伶官传序》等。此外，欧阳修还与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。本文即选自《新五代史·伶官传》。 【创作背景】 《五代史伶官传序》是欧阳修撰写的一篇史论，为《新五代史·伶官传》的序言。五代时期（907—960）是中国历史上一个动荡分裂的时代，政权更迭频繁，社会动荡不安。欧阳修通过记述后唐庄宗李存勖因宠幸伶人而身死国灭的历史事实，总结历史教训，阐明了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的深刻道理。 文章写于北宋中期，当时社会矛盾日益尖锐，欧阳修借古讽今，旨在劝诫北宋统治者力戒骄奢，防微杜渐，励精图治，以免重蹈后唐庄宗的覆辙。 【文体知识——“史论”】 《五代史伶官传序》是一篇史论。史论是以历史事件或历史人物为评论对象的议论文体。文章以历史事实为依据，采用对比论证的手法，通过后唐庄宗由盛转衰的历史过程，层层深入地分析国家兴亡的原因，最终得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的中心论点。本文融议论、叙事、抒情于一体，语言简洁质朴，气势雄健，具有很强的说服力和感染力。 【文章主旨】 本文通过记述后唐庄宗李存勖接受父亲遗命、奋发图强最终灭敌报仇，而后因宠幸伶人、沉溺享乐导致身死国灭的历史事实，深刻阐明了“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”的核心观点，告诫统治者应当忧劳勤政、防微杜渐，不可沉溺享乐、亲近小人。 【课文训练】 一、全文挖空训练 呜呼！盛衰（ ① ）之理，虽曰天命，岂非（ ② ）人事（ ③ ）哉！原（ ④ ）庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨（ ⑤ ）也。与（ ⑥ ）尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事（ ⑦ ）以一少牢（ ⑧ ）告（ ⑨ ）庙，请其矢，盛以锦囊，负（ ⑩ ）而前驱，及凯旋（ ⑪ ）而纳（ ⑫ ）之。 方（ ⑬ ）其系（ ⑭ ）燕父子以组（ ⑮ ），函（ ⑯ ）梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气（ ⑰ ）之盛，可谓壮哉！及仇雠（ ⑱ ）已灭，天下已定，一夫（ ⑲ ）夜呼，乱者（ ⑳ ）四应，仓皇（ ㉑ ）东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾（ ㉒ ），不知所归，至于（ ㉓ ）誓天断发，泣（ ㉔ ）下沾襟，何其（ ㉕ ）衰也！岂得之难而失之易欤？抑（ ㉖ ）本（ ㉗ ）其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满（ ㉘ ）招损，谦（ ㉙ ）得益。”忧劳（ ㉚ ）可以兴（ ㉛ ）国，逸豫（ ㉜ ）可以亡（ ㉝ ）身，自然之理也。 故方（ ㉞ ）其盛也，举（ ㉟ ）天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困（ ㊱ ）之，而身死国灭，为（ ㊲ ）天下笑。夫祸患常积（ ㊳ ）于忽微（ ㊴ ），而智勇多困（ ㊵ ）于所溺（ ㊶ ），岂独（ ㊷ ）伶人也哉！ 二、文言文基础知识训练 （一）通假字辨识 例句 通假字 本字 意义 ① 尔其无忘乃父之志 ①______ ②______ ③______ ② 及仇雠已灭 ④______ ⑤______ ⑥______ （二）古今异义词辨析 词语 例句 古义 今义 ① 人事 岂非人事哉 ______ ______ ② 从事 则遣从事以一少牢告庙 ______ ______ ③ 至于 至于誓天断发 ______ ______ ④ 所以 原庄宗之所以得天下 ______ ______ ⑤ 意气 其意气之盛，可谓壮哉 ______ ______ ⑥ 组 方其系燕父子以组 ______ ______ （三）词类活用归纳 例句 活用类型 释义 ① 函梁君臣之首 ①______ ②______ ② 夜呼 ③______ ④______ ③ 四应 ⑤______ ⑥______ ④ 东出 ⑦______ ⑧______ ⑤ 兴国 ⑨______ ⑩______ ⑥ 亡身 ⑪______ ⑫______ ⑦ 本其成败之迹 ⑬______ ⑭______ ⑧ 乱者四应 ⑮______ ⑯______ ⑨ 前驱 ⑰______ ⑱______ ⑩ 原庄宗之所以得天下 ⑲______ ⑳______ （四）一词多义归纳 1. “盛”字的用法 例句 含义 ① 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 ①______ ② 请其矢，盛以锦囊 ②______ ③ 其意气之盛，可谓壮哉 ③______ ④ 方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争 ④______ 2. “困”字的用法 例句 含义 ① 及其衰也，数十伶人困之 ①______ ② 而智勇多困于所溺 ②______ 3. “告”字的用法 例句 含义 ① 以三矢赐庄宗而告之曰 ①______ ② 则遣从事以一少牢告庙 ②______ ③ 还矢先王，而告以成功 ③______ 4. “其”字的用法 例句 含义（用法） ① 尔其无忘乃父之志 ①______ ② 何其衰也 ②______ ③ 其意气之盛 ③______ ④ 与其所以失之者 ④______ 5. “与”字的用法 例句 含义 ① 与尔三矢 ①______ ② 与其所以失之者 ②______ ③ 契丹与吾约为兄弟 ③______ 6. “归”字的用法 例句 含义 ① 而皆背晋以归梁 ①______ ② 不知所归 ②______ （五）特殊句式辨识 例句 句式特点 标志词/说明 ① 梁，吾仇也 ①______ ______ ② 燕王，吾所立 ②______ ______ ③ 此三者，吾遗恨也 ③______ ______ ④ 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 ④______ ______ ⑤ 方其系燕父子以组 ⑤______ ______ ⑥ 而告以成功 ⑥______ ______ ⑦ 盛以锦囊 ⑦______ ______ ⑧ 而身死国灭，为天下笑 ⑧______ ______ ⑨ 而智勇多困于所溺 ⑨______ ______ ⑩ 岂独伶人也哉 ⑩______ ______ 三、重点句子翻译 要求：将下列句子翻译成现代汉语。 1. 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 译文： 2. 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！ 译文： 3. 庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 译文： 4. 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！ 译文： 5. 及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散。 译文： 6. 君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 译文： 7. 岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 译文： 8. 《书》曰：“满招损，谦得益。” 译文： 9. 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 译文： 10. 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。 译文： 11. 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 译文： 12. 岂独伶人也哉！ 译文： 四、理解性默写训练 1. 欧阳修在《五代史伶官传序》开篇即点明中心论点的句子是：“ ， ， ！” 2. 《五代史伶官传序》中，欧阳修指出后唐庄宗得天下和失天下的原因，作为全文立论基础的句子是：“ ， ， 。” 3. 欧阳修在《五代史伶官传序》中，引用《尚书》中的名言“ ， ”来阐述道理。 4. 《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”两句总结了国家的盛衰、事业的成败取决于人事的道理。 5. 欧阳修在《五代史伶官传序》中，用“ ， ”两句描写庄宗灭亡时的悲惨景象，与先前意气之盛形成鲜明对比。 6. 《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”两句警示后人不要被自己所溺爱的人或事物所困。 7. 欧阳修在《五代史伶官传序》中，通过“ ， ”两句指出，小的问题积累起来就会酿成大祸。 8. 《五代史伶官传序》中，欧阳修追溯庄宗接受父亲临终遗命的句子是：“ ， 。” 9. 欧阳修在《五代史伶官传序》中，用“ ， ”两句描写庄宗俘获燕王父子、装载梁君臣首级的胜利场景。 10. 《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”两句描写庄宗意气风发的豪迈情景。 五、文学常识与基础知识选择 1. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号文忠，北宋著名政治家、文学家。 B. 欧阳修被列为“唐宋八大家”之一，后人又将欧阳修、韩愈、柳宗元和苏轼合称为“千古文章四大家”。 C. 《五代史伶官传序》选自欧阳修独撰的《新五代史》，是一篇史论。 D. 欧阳修是北宋古文运动的反对者，主张浮靡文风。 2. 下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. “少牢”是古代祭祀用的牲畜，指羊和猪各一头。天子祭祀用太牢（牛、羊、猪各一头），诸侯祭祀用少牢。 B. “太庙”是帝王的祖庙，最早是供奉皇帝和皇后先祖的地方，后来功臣的神位也可以被供奉在太庙。 C. “伶官”指古代宫廷中授有官职的演戏艺人。 D. “从事”在文中指一般属官，源于汉武帝时期，是刺史属吏之称。 3. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 原庄宗之所以得天下（原：推究，推本求源） B. 与尔三矢（与：给） C. 方其系燕父子以组（方：正在） D. 抑本其成败之迹（抑：或者，还是） 4. 下列各项中，不含通假字的一项是（ ） A. 尔其无忘乃父之志 B. 及仇雠已灭 C. 此三者，吾遗恨也 D. 原庄宗之所以得天下 5. 下列句子中加点词语的活用类型与例句相同的一项是（ ） 例句：函梁君臣之首 A. 夜呼 B. 东出 C. 本其成败之迹 D. 前驱 6. 下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 梁，吾仇也 B. 燕王，吾所立 C. 而身死国灭，为天下笑 D. 此三者，吾遗恨也 7. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 本文的中心论点是“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”。 B. 文章通过后唐庄宗由盛转衰的历史事实，论证了“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理。 C. 作者认为庄宗灭亡的根本原因在于天命使然，而非人事。 D. 文章结尾指出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，具有普遍的教育意义。 8. 下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 与尔三矢 / 与其所以失之者 B. 以三矢赐庄宗而告之曰 / 方其系燕父子以组 C. 而皆背晋以归梁 / 而告以成功 D. 其意气之盛 / 尔其无忘乃父之志 9. 下列句子中“归”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：君臣相顾，不知所归 A. 而皆背晋以归梁 B. 壮士十年归 C. 而其归书也必速 D. 聊乘化以归尽 10. 下列句子中“告”字的意义与例句相同的一项是（ ） 例句：则遣从事以一少牢告庙 A. 以三矢赐庄宗而告之曰 B. 还矢先王，而告以成功 C. 私见张良，具告以事 D. 告之于帝 11. 下列各组句子中，加点词的意义相同的一项是（ ） A. 盛衰之理 盛以锦囊 B. 困之 困于所溺 C. 举天下 举头望明月 D. 逸豫可以亡身 逸豫劳生 12. 下列各句中，没有词类活用的一项是（ ） A. 函梁君臣之首 B. 忧劳可以兴国 C. 仓皇东出 D. 君臣相顾，不知所归 13. 下列对《五代史伶官传序》写作特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章运用对比手法，将庄宗得天下与失天下进行鲜明对比。 B. 语言简洁质朴，气势雄健，不事雕琢。 C. 文章只运用了举例论证，没有引用论证。 D. 融议论、叙事、抒情于一体，具有很强的感染力。 14. 下列对“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤”的理解，正确的一项是（ ） A. 难道得到天下困难而失去天下容易吗？还是推究他成功失败的原因，都是由于人事呢？ B. 难道得到天下困难而失去天下容易吗？但是考察他成功失败的轨迹，都是由于天命呢？ C. 难道得到天下困难而失去天下容易吗？还是推究他成功失败的原因，都是由于天命呢？ D. 难道得到天下困难而失去天下容易吗？但是考察他成功失败的轨迹，都是由于人事呢？ 15. 下列对“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的理解，不正确的一项是（ ） A. “忽微”指细小的事情。 B. “所溺”指所溺爱的人或事物。 C. “困于所溺”是被动句式。 D. 这句话是说聪明勇敢的人不会被任何事物困住。 16. 下列各句中，加点词语的古义与今义相同的一项是（ ） A. 岂非人事哉 B. 则遣从事以一少牢告庙 C. 其意气之盛 D. 夫祸患常积于忽微 17. 下列各句中，“其”字的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 尔其无忘乃父之志 B. 何其衰也 C. 其意气之盛 D. 其所以失之者 18. 下列对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话是本文的中心论点之一。 B. “兴”“亡”是使动用法。 C. “自然之理”指这是自然的道理。 D. 这句话否定了人事的作用。 19. 下列各句中，句式类型与其他三项不同的一项是（ ） A. 梁，吾仇也 B. 燕王，吾所立 C. 为天下笑 D. 自然之理也 20. 下列对《五代史伶官传序》论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用了对比论证，庄宗得天下与失天下形成鲜明对比。 B. 文章采用了举例论证，以后唐庄宗的史实为例。 C. 文章采用了引用论证，引用了《尚书》中的名言。 D. 文章采用了比喻论证，用“忽微”比喻微小的事物。 《五代史伶官传序》一轮复习训练题参考答案 一、全文挖空训练答案 序号 答案 序号 答案 ① 兴盛、衰败 ② 难道不是 ③ 人的作为 ④ 推究，推本求源 ⑤ 遗憾 ⑥ 给 ⑦ 官名，泛指一般属官 ⑧ 羊猪各一头 ⑨ 祭告 ⑩ 背着 ⑪ 胜利归来 ⑫ 收进，收藏 ⑬ 当……时 ⑭ 捆绑 ⑮ 丝带，绳索 ⑯ 用匣子装 ⑰ 神情气概 ⑱ 仇人 ⑲ 一个人 ⑳ 作乱的人 ㉑ 急急忙忙的样子 ㉒ 看 ㉓ 以至于 ㉔ 泪水 ㉕ 多么 ㉖ 或者，还是 ㉗ 推究 ㉘ 自满 ㉙ 谦虚 ㉚ 忧患勤劳 ㉛ 使……兴盛 ㉜ 安乐 ㉝ 使……灭亡 ㉞ 正当 ㉟ 全，所有的 ㊱ 围困 ㊲ 被 ㊳ 积累 ㊴ 极小的事 ㊵ 困扰 ㊶ 所溺爱的人或事物 ㊷ 难道只是 二、文言文基础知识答案 （一）通假字 题号 通假字 本字 意义 ① “无” “毋” 不要 ② “雠” “仇” 仇敌 （二）古今异义词 题号 古义 今义 ① 人的作为 关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作 ② 官名，泛指一般属官 干某项事业；处理，处置 ③ 以至于 表示达到某种程度，或表另提一事 ④ ……的原因 常用作表示因果关系的连词 ⑤ 神情气概 由于主观和偏激而产生的情绪 ⑥ 丝带，绳索 结合，构成；量词；合成一体 （三）词类活用 题号 活用类型 释义 ① 名词用作动词 用匣子装 ② 名词用作状语 在夜里 ③ 名词用作状语 从四面 ④ 名词用作状语 向东 ⑤ 使动用法 使……兴盛 ⑥ 使动用法 使……灭亡 ⑦ 名词用作动词 推究 ⑧ 形容词用作动词 作乱 ⑨ 名词用作状语 向前 ⑩ 名词用作动词 推究 （四）一词多义 1. “盛”字的用法 题号 含义 ① 兴盛（形容词） ② 装（动词） ③ 旺盛（形容词） ④ 强盛（形容词） 2. “困”字的用法 题号 含义 ① 围困（动词） ② 困扰（动词） 3. “告”字的用法 题号 含义 ① 告诉（动词） ② 祭告（动词） ③ 禀告（动词） 4. “其”字的用法 题号 含义（用法） ① 副词，表祈使语气，“一定” ② 副词，加强语气，“多么” ③ 代词，他 ④ 代词，它 5. “与”字的用法 题号 含义 ① 给（动词） ② 和（连词） ③ 和（连词） 6. “归”字的用法 题号 含义 ① 归附（动词） ② 返回（动词） （五）特殊句式 题号 句式特点 标志词/说明 ① 判断句 “……也”表判断 ② 判断句 无标志词语 ③ 判断句 “……也”表判断 ④ 判断句 “……也”表判断 ⑤ 状语后置句 “以组”后置 ⑥ 省略句兼状语后置句 省略“之”，“以成功”后置 ⑦ 状语后置句 “以锦囊”后置 ⑧ 被动句 “为”表被动 ⑨ 被动句 “于”表被动 ⑩ 反问句 “岂……哉”表反问 三、重点句子翻译答案 1. 推究庄宗取得天下的原因，和他失去天下的原因，就可以知道这个道理了。 2. 给你三支箭，你一定不要忘记你父亲的志向！ 3. 庄宗接受了箭并把它收藏在祖庙里。此后出兵打仗，就派属官用猪羊各一头祭告祖庙，请下那三支箭，用锦囊装着，背着它在前面奔跑，等到胜利归来时就把它收藏好。 4. 当他用绳子捆绑燕王父子，用木匣子装着梁国君臣的首级，进入太庙，把箭交还到先王的灵前，把成功的消息禀告先王时，他神情气概之旺盛，可以说是雄壮啊！ 5. 等到仇敌已经消灭，天下已经平定，一个人在夜里呼喊，作乱的人从四面响应，他仓促地向东逃出，还没有见到叛贼而士兵就已经离散了。 6. 君臣互相看着，不知道回到哪里去，以至于对天发誓剪断头发，泪水沾湿了衣襟，多么衰败啊！ 7. 难道是得天下困难而失天下容易吗？还是推究他成功失败的事迹，都是由于人事呢？ 8. 《尚书》上说：“自满招致损失，谦虚得到益处。” 9. 忧虑辛劳可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡，这是自然的道理啊。 10. 所以当庄宗强盛的时候，全天下的英雄豪杰，没有谁能够与他抗争；等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就自身死亡国家灭亡，被天下人耻笑。 11. 人生的祸患常常在极小的事上积累而成，而智勇之人往往被自己所溺爱的人或事物困住。 12. 难道只有伶人才如此吗！ 四、理解性默写答案 题号 答案 1 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉 2 原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣 3 满招损，谦得益 4 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身 5 至于誓天断发，泣下沾襟 6 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 7 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 8 与尔三矢，尔其无忘乃父之志 9 方其系燕父子以组，函梁君臣之首 10 其意气之盛，可谓壮哉 五、文学常识与基础知识选择题答案 题号 答案 解析 1 D 欧阳修是北宋古文运动的领袖人物，主张“文以明道”，反对浮靡文风。 2 A “少牢”指羊和猪各一头，但古代天子祭祀用太牢（牛、羊、猪各一头），诸侯祭祀用少牢。 3 C “方”意为“当……时”，不是“正在”。 4 C A项“无”通“毋”；B项“雠”同“仇”；D项无通假字。 5 C 例句“函”是名词用作动词，意为“用匣子装”。C项“本”也是名词用作动词，意为“推究”。A、B、D项均为名词用作状语。 6 C C项是被动句（“为”表被动），A、B、D项均为判断句。 7 C 作者明确指出“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，强调的是人事的作用，而非天命。 8 B B项两个“以”都是介词“用”。A项“与”：给/和；C项“而”：表转折/表顺承；D项“其”：代词/副词，表祈使。 9 B 例句“归”意为“返回”。B项“归”也是“返回”。A项“归”是“归附”；C项“归”是“归还”；D项“归”是“归向”。 10 B 例句“告”意为“祭告”。B项“告”也是“禀告”。A、C、D项“告”均为“告诉”。 11 C C项两个“举”都是“全、所有的”意思。A项“盛”：兴盛/装；B项“困”：围困/困扰；D项“逸豫”：安乐/安逸。 12 D A项“函”是名词用作动词；B项“兴”是使动用法；C项“东”是名词用作状语；D项无词类活用。 13 C 文章既运用了举例论证（庄宗的史实），也运用了引用论证（《尚书》名言）。 14 A “抑”意为“或者、还是”，“本”意为“推究”，“自于人”意为“由于人事”。 15 D 这句话是说聪明勇敢的人往往被自己所溺爱的人或事物困住，并非说不会被任何事物困住。 16 D “忽微”古今都指细小的事物。 17 A A项“其”是副词，表祈使语气，“一定”；B、C、D项“其”均为代词。 18 D 这句话恰恰强调了人事的重要性，并没有否定人事的作用。 19 C C项是被动句，A、B、D项均为判断句。 20 D “忽微”是形容词用作名词，指细小的事情，并非比喻论证，而是举例论证。 第 1 页 共 19 页 学科网（北京）股份有限公司 $