精品解析：江西省上饶市鄱阳县2024-2025学年统编版2016六年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度下学期学业质量监测 六年级语文试题卷 六月的蝉鸣奏响成长的乐章，纪念册里的每一页都记录着我们的精彩故事。让我们用文字珍藏这些美好时光，开启本次充满回忆的测试之旅！ 一、在书写中展示自信 1. 抄写下面这段话，注意行款整齐，布局合理，书写正确，力求美观。 我的祖国，幅员辽阔，育我生命，佑我成长，待之有为，必报中华。 二、在积累中积蓄能量 阅读乐乐同学成长纪念册的卷首语，完成下面小题。 ①轻拨时间的齿轮，六年的小学生活悄（qiāo qiǎo）然流逝。②眨眼间，我们这些zhì nèn萌娃已长成自信少年。③忆往昔，我们彼（bǐ pǐ）此yī wēi， 一同成长。④大家在书（藉 籍）的海洋中汲取智慧□在赛场的拼搏中锤（炼 练）意志□在大自然的观察中jiàn wēi zhī zhù□⑤这些难忘shùn jiān，岂能不被我们用心珍藏？ 2. 根据语段中的拼音，把词语依次写在下面的田字格里。 3. 用“ ”在括号中选出加点字正确的读音或字形。 4. 下列方框内标点符号正确的选项是（　　） A. 、、。 B. ，， …… C. ，， D. ：：…… 5. 以下是老师在乐乐成长纪念册上的寄语，补充与加点词意思相近的词语。 亲爱的乐乐，时光如白驹过隙，你已从天真烂漫的小男孩长成了阳光自信的少年。__________，老师真诚希望你能够珍惜这__________的时间，努力学习，全面发展。 6. 下面的成长感言与卷首语中画线句子使用的修辞手法相同的是（　　） A. 六年前，我们像快乐的小鸟一样飞奔进校园，开始小学生活。 B. 六年光阴虽已流逝，但那一张张记录着我们努力身影的照片，我会永远珍藏在心底。 C. 我们还来不及回味小学六年的生活，时间的指针就“唰”地一下转到了2025年6月。 D. 我们在教室里奋笔疾书，在操场上追逐拼搏，在舞台上齐声诵读，一起书写属于我们的精彩故事。 7. “同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”这句话应放在 （　　） A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ⑤之后 8. 乐乐邀你一起编辑成长纪念册。将下面素材整理分类，并添加“栏目”名称。 栏目 内容 ____ B——D——（ ） ____ C——（ ）——H 毕业赠言 A——E——G 9. 重温经典。请根据你的积累背诵，完成下列填空。 （1）情以物迁，辞以情发。“野旷天低树，_______________。”是孟浩然客居他乡的孤寂愁闷：“_______________，不知秋思落谁家”，是王建对友人的深切思念；“ _______________，因风飞过蔷薇。”是黄庭坚对春天逝去的无奈伤感…… （2）博古通今，读书明理。古人重孝：“_____________________，子欲养而亲不待”告诫我们要孝敬父 母；古人重情：“锺子期死，________________，终身不复鼓琴。”劝勉我们要珍惜友情；古人重创新：“苟利于民，不必法古；苟周于事，_______________”启示我们要大胆创新…… （3）少年奋进，不负韶华。人生奋进须惜时：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？ 过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，__________________， __________________。”人生奋斗 须乐观：“谁道人生无再少？________________！ ________________”你认为人生奋斗，还需要什么品质？请写出一点，并引用名言警句加以说明。（本试卷出现的名言警句不可用） 人生奋斗须________________：“_______________________________________。” 三、在阅读中启迪智慧 阅读文言文《鸿鹄之志》完成下面小题。 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕①。辍②耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若③为佣耕，何富贵也？”陈涉太息④曰：“嗟乎⑤！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①佣耕：被雇佣去给人耕地。②辍：停止。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：相当于感叹词“唉”。 10. 下列加点字意思不同的一项是（　　） A. 尝与人佣耕 吾尝终日不食 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 11. 请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”这句话的意思。 ______________________________________ 12. 在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”是形容___________________的人。 13. 说说你从《鸿鹄之志》这个故事中获得了哪些启示？ ______________________________________ 阅读短文《一朵栀子花》，完成下面小题。 ①从没留意过那个女孩子，是因为A她太过平常了，甚至有些丑，皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。 ②有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。 ③她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ④某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。 ⑤我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，B看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。 ⑥接下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。 ⑦隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。 14. 文中描写了“我”眼中和煦的初夏，请你也用一段话描述一下你心目中的夏天， __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 下面关于文章的理解与分析，不正确的一项是（　　） A. “栀子花”贯穿了全文，是全文的线索。 B. “中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题”，从“居然”一词可见老师早就预测到被夸奖女孩一定会有所改变。 C. “一朵凝脂样的小白花，白蝶似的”运用比喻的手法，写出了“我”当时的惊喜。 D. 文章描写玉兰花是为了衬托栀子花的芳香，栀子花还代表着人类好的心灵。 16. 读文中AB两处画横线的句子，请从人物描写的角度，写下你的读后感受吧。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 文中的老师一定给你留下了深刻的印象，请结合短文写出你对这位老师的评价。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读完《一朵栀子花》后，大家就“一个人的成才取决于老师还是学生本人”进行了一场辩论。你的观点是什么？请结合自己的生活经历有条理地讲述。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 整本书阅读，完成下面小题。 “这是最荒谬的主意！可我真是思虑心切，立即着手工作。我砍倒了一棵雪松，我想当初天神建造神殿时也未必有一棵这样的树。它靠近树根的直径达到五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出树枝。我费尽辛苦才把这棵树砍倒。我用二十天的时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树冠。接下来，又花了一个月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。 接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。” 19. 以上目录和选文均出自外国小说《______________》，作者是______（国籍）____________（姓名）。 20. 结合目录，可以判断选文描写的内容应出现在第______章。 21. 根据选文内容，将主人公做独木舟的过程依次排序，把序号填进括号里。 ①砍倒大雪松②把中间挖空③刮出船底形状④砍掉树枝、树顶 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 22. 我在阅读时略算了一下，文中的主人公做独木舟用时约（ ）天。由此，我在阅读时批注评价：_____________________________________________。 23. 在名著读书节活动中，乐乐同学发现有些名著读起来比较难，老师建议他借助AI辅助阅读，AI给出了如下阅读小贴士。请你替乐乐同学选择合适的阅读小贴士（把小贴士的序号写在括号里）。 A．小贴士一 可以画画人物图谱，理清人物关系，以便阅读时随时查阅。 B．小贴士二 可以先了解故事梗概，再沉下心来细细品读，思 考启示。 C．小贴士三 可抓住故事的精彩话段或细节描写，感受人物的形象特点。 D．小贴士四 只要看一下回目的标题，就可以猜出它主要讲什么故事了。 （1）《红楼梦》是章回体长篇小说，共120回。（ ） （2）《爱的教育》是一部日记体小说，通过众多小故事来传达爱的主题。（ ） （3）《童年》这部小说人物众多，关系复杂。（ ） （4）《鲁滨逊漂流记》是历险小说，不仅有引人入胜的情节，还有丰富的内涵。（ ） 四、在表达中快乐成长 24. 在表达中快乐成长。 生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验。是什么事情拨动了你的心弦，引起了你内心的波澜呢？这件事又让你有了什么样的感受？请根据这件事情，在下面的图中选择一幅，在“口”中打“ √ ”或者自己描绘一条情感曲线，再把这件事情的经过写具体，把自己的情感真实自然地表达出来。 要求：①题目自拟：②语句通顺，条理清楚；③书写美观，不少于500字：④注意不出现真实的人名，地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度下学期学业质量监测 六年级语文试题卷 六月的蝉鸣奏响成长的乐章，纪念册里的每一页都记录着我们的精彩故事。让我们用文字珍藏这些美好时光，开启本次充满回忆的测试之旅！ 一、在书写中展示自信 1. 抄写下面这段话，注意行款整齐，布局合理，书写正确，力求美观。 我的祖国，幅员辽阔，育我生命，佑我成长，待之有为，必报中华。 【答案】 二、在积累中积蓄能量 阅读乐乐同学成长纪念册的卷首语，完成下面小题。 ①轻拨时间的齿轮，六年的小学生活悄（qiāo qiǎo）然流逝。②眨眼间，我们这些zhì nèn萌娃已长成自信少年。③忆往昔，我们彼（bǐ pǐ）此yī wēi， 一同成长。④大家在书（藉 籍）的海洋中汲取智慧□在赛场的拼搏中锤（炼 练）意志□在大自然的观察中jiàn wēi zhī zhù□⑤这些难忘shùn jiān，岂能不被我们用心珍藏？ 2. 根据语段中的拼音，把词语依次写在下面的田字格里。 3. 用“ ”在括号中选出加点字正确的读音或字形。 4. 下列方框内标点符号正确的选项是（　　） A. 、、。 B. ，， …… C. ，， D. ：：…… 5. 以下是老师在乐乐成长纪念册上的寄语，补充与加点词意思相近的词语。 亲爱的乐乐，时光如白驹过隙，你已从天真烂漫的小男孩长成了阳光自信的少年。__________，老师真诚希望你能够珍惜这__________的时间，努力学习，全面发展。 6. 下面的成长感言与卷首语中画线句子使用的修辞手法相同的是（　　） A. 六年前，我们像快乐的小鸟一样飞奔进校园，开始小学生活。 B. 六年光阴虽已流逝，但那一张张记录着我们努力身影的照片，我会永远珍藏在心底。 C. 我们还来不及回味小学六年的生活，时间的指针就“唰”地一下转到了2025年6月。 D. 我们在教室里奋笔疾书，在操场上追逐拼搏，在舞台上齐声诵读，一起书写属于我们的精彩故事。 7. “同学们，就让我们用这本纪念册记载成长的足迹，留下永不漫灭的回忆吧！”这句话应放在 （　　） A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ⑤之后 8. 乐乐邀你一起编辑成长纪念册。将下面素材整理分类，并添加“栏目”名称。 栏目 内容 ____ B——D——（ ） ____ C——（ ）——H 毕业赠言 A——E——G 【答案】2. 3. qiǎo bǐ 籍 炼 4. B 5. ①. 岁月如梭 ②. 转瞬即逝 6. C 7. C 8. ①. 成长荣光 ②. I ③. 校园剪影 ④. F 【解析】 【2题详解】 书写时注意“稚”“嫩”“偎”“微”“著”“瞬”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“悄”的读音，同时注意“彼”的读音易读错。 注意籍与书本、名册有关，藉与杂乱、铺垫有关；炼与锻造、磨砺心智有关，练与习题、操练动作有关 【4题详解】 句子为“大家在书籍的海洋中汲取智慧□在赛场的拼搏中锤炼意志□” 第一空：前后“在书籍的海洋中汲取智慧”“在赛场的拼搏中锤炼意志”是结构相同的并列短句，分句之间停顿用逗号， 第二空：依旧是并列的排比分句，后面还有 “在大自然的观察中见微知著”未写完，分句之间依旧用逗号隔开。 第三空：句子只列举了三类校园成长场景，小学生活还有更多美好经历没有一一写出，属于列举未尽，因此末尾使用省略号。 综上，依次填，， …… 【5题详解】 白驹过隙：形容时间过得飞快。 第一空：前文用“白驹过隙”感叹六年时光匆匆，这里填同义成语，承接前文感慨时光流逝，语句通顺。示例：光阴似箭、稍纵即逝。 第二空：搭配“珍惜……的时间”，突出时光短暂，需要好好把握，贴合老师劝勉学生惜时的语境，示例：转瞬即逝、日月如梭。 【6题详解】 画横线的句子为“眨眼间，我们这些稚嫩萌娃已长成自信少年。”该句中“眨眼间”夸大时间过得极快，运用夸张的修辞手法。 A．把“我们”比作小鸟，有比喻词“像”，是比喻，和夸张不同，排除； B．无修辞手法； C．“来不及回味”“唰地一下”刻意夸大时光飞速流逝，属于夸张，和原句修辞一致，为正确答案； D．三个“在……”句式整齐，是排比，修辞不同，排除。 【7题详解】 A．刚开篇还没开始回忆成长，此时提出制作纪念册很突兀，不合适。 B．刚说完长大，还未开启回忆往事，引出纪念册衔接生硬，不合适。 C．句③整体回忆一同成长，之后引出 “用纪念册留存回忆”，再用④具体列举一件件校园往事填入纪念册，过渡自然，逻辑通顺，为正确位置。 D．句⑤已经抒发完珍藏回忆的感慨，文段收尾，再出现号召制作纪念册的句子语序颠倒，不合适。 【8题详解】 ①本行内容B、D都是学习获奖/优秀作品，I也是奖状，这一栏专门收纳小学期间获得的各类荣誉与优秀习作。 故名称可取为：荣誉展台。 ② B（书法奖状）、D（优秀作文）都属于学习荣誉，I“三好生奖状”同样是荣誉证书，和前两项是同一类素材，所以此处填I。 ③本行C、H都是校园活动照片，F也是班级活动照片，用来记录校园里各类有趣、热闹的活动画面。 故名称可取为：难忘瞬间。 ④C拔河比赛照片、H贴鼻子游戏照片，都是活动影像，F班级生日会照片也属于校园活动照片，属于同一类素材，所以此处填F。 9. 重温经典。请根据你的积累背诵，完成下列填空。 （1）情以物迁，辞以情发。“野旷天低树，_______________。”是孟浩然客居他乡的孤寂愁闷：“_______________，不知秋思落谁家”，是王建对友人的深切思念；“ _______________，因风飞过蔷薇。”是黄庭坚对春天逝去的无奈伤感…… （2）博古通今，读书明理。古人重孝：“_____________________，子欲养而亲不待”告诫我们要孝敬父 母；古人重情：“锺子期死，________________，终身不复鼓琴。”劝勉我们要珍惜友情；古人重创新：“苟利于民，不必法古；苟周于事，_______________”启示我们要大胆创新…… （3）少年奋进，不负韶华。人生奋进须惜时：“在八千多日的匆匆里，除徘徊外， 又剩些什么呢？ 过去的日子，如轻烟，被微风吹散了，__________________， __________________。”人生奋斗 须乐观：“谁道人生无再少？________________！ ________________”你认为人生奋斗，还需要什么品质？请写出一点，并引用名言警句加以说明。（本试卷出现的名言警句不可用） 人生奋斗须________________：“_______________________________________。” 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 今夜月明人尽望 ③. 百啭无人能解 ④. 树欲静而风不止 ⑤. 伯牙破琴绝弦 ⑥. 不必循旧 ⑦. 如薄雾 ⑧. 被初阳蒸融了 ⑨. 门前流水尚能西 ⑩. 休将白发唱黄鸡 ⑪. 坚持不懈 ⑫. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 【解析】 【详解】（1）书写时注意“江、月、近、夜、月、望、百、啭、解”的正确写法。 （2）书写时注意“树、欲、静、伯、破、琴、绝、弦、循、旧”的正确写法。 （3）书写时注意“如、薄、雾、被、阳、蒸、融、流、水、尚、能、休、将、唱、黄、鸡”的正确写法；写出人生奋斗还需要什么品质，并引用名言警句加以说明。 示例：持之以恒 名言警句：锲而不舍，金石可镂。 三、在阅读中启迪智慧 阅读文言文《鸿鹄之志》完成下面小题。 鸿鹄之志 陈涉少时，尝与人佣耕①。辍②耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若③为佣耕，何富贵也？”陈涉太息④曰：“嗟乎⑤！燕雀安知鸿鹄之志哉！” 【注释】①佣耕：被雇佣去给人耕地。②辍：停止。③若：你。④太息：长叹。⑤嗟乎：相当于感叹词“唉”。 10. 下列加点字意思不同的一项是（　　） A. 尝与人佣耕 吾尝终日不食 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 11. 请你写一写“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”这句话的意思。 ______________________________________ 12. 在《学弈》中，我知道了“鸿鹄”的意思，可以推测文中的“鸿鹄之志”是形容___________________的人。 13. 说说你从《鸿鹄之志》这个故事中获得了哪些启示？ ______________________________________ 【答案】10. B 11. 唉！目光短浅的凡人怎能知晓英雄心中远大的抱负啊！ 12. 心中存有远大理想、不甘平庸 13. 做人应当树立宏大长远的理想，不能局限于眼前琐碎的生活，不必在意旁人的不解与嘲讽，坚守心中志向方能有所作为。 【解析】 【导语】此文以简短对话勾勒少年陈胜形象，对比手法精妙。佣农眼界狭隘，困于当下劳作；陈胜心生不甘，一句“鸿鹄之志”道尽远大抱负。寥寥数语，借燕雀喻庸人、鸿鹄喻志士，既写出底层青年的愤懑与不甘，也埋下日后起义的精神根基，文字质朴却气势充沛。 【10题详解】 A．尝：都是“曾经”的意思； B．少：年轻、年少/短暂、少许； C．耕：都指耕作、种地； D．而：都表修饰，连接两个动作词语。 【11题详解】 嗟乎：唉，表感叹；燕雀：燕子、麻雀，比喻见识短浅的普通人；安：怎么、哪里；鸿鹄：天鹅，比喻胸怀远大的豪杰；志：志向；哉：句末感叹语气词。 整句翻译：唉！燕子、麻雀这类小鸟怎么能明白天鹅的远大志向呢！ 【12题详解】 结合《学弈》中“思援弓缴而射鸿鹄”可知，“鸿鹄”指天鹅，天鹅志向高远，再结合文中“燕雀安知鸿鹄之志哉”可知，此句将鸿鹄比作心怀理想之人，燕雀比作眼界狭隘之人，因此“鸿鹄之志”用来形容胸怀远大理想、拥有高远抱负的人。 【13题详解】 结合文中陈涉“苟富贵，无相忘”与“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉”两句可知，陈胜身为佣耕百姓却不甘困于底层劳作，心怀远大抱负，由此得到两点启示：一是人要从小树立远大的理想与志向，不能安于眼前平庸困顿的现状；二是不必因旁人目光短浅、不解自己的追求就放弃心中抱负，坚持本心、心怀远志才有机会成就一番事业。 【点睛】参考译文：陈胜年轻的时候，曾经和别人一起被雇佣耕地，有一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望叹恨了好一阵子，说：“如果将来谁富贵了，可不要互相忘记啊。”一同耕作的同伴笑着回答他说：“你只是个被雇佣耕地的人，哪里谈得上富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕子、麻雀这类小鸟怎么能理解天鹅的远大志向呢！” 阅读短文《一朵栀子花》，完成下面小题。 ①从没留意过那个女孩子，是因为A她太过平常了，甚至有些丑，皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。成绩也平平，字写得东扭西歪，像被狂风吹过的小草。老师们都极少关注到她，她自己也寡言少语。 ②有一次，班里搞集体活动，老师数来数去，还差一个人。问同学们缺谁了，大家你瞪我我瞪你，就是想不起来缺了她。那时，她正一个人伏在课桌上睡觉。 ③她的位置，也被安排在教室的最后一排，靠近角落。她守着那个位置，仿佛守住一小片天，孤独而萧索。 ④某一日课堂上，我让学生们自习，而我则在课桌间不断来回走动，以解答学生们的疑问。当我走到最后一排时，突然闻到一阵花香，浓稠的，甜蜜的。窗外风正轻拂，是初夏的一段和煦时光。教室门前，玉兰花都开了，一朵一朵硕大的花，栖在枝头，白鸽似的。我以为是玉兰花香，再低头闻闻，不对啊，分明是在我身边，一阵一阵的，固执地绕鼻不息。 ⑤我的眼睛搜寻了开去，发现一朵凝脂样的小白花，白蝶似的，正栖落在她的发际里。是栀子花呀，我最喜欢的一种花。忍不住向她低头去，笑道，好香的花！她当时正在纸上信笔涂鸦，一道试题，被她肢解得七零八落。闻听我的话，显然一愣，抬了头怔怔地看我，B看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。 ⑥接下的时间里，我发现她坐得端端正正，认真地做着试题。中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题，我稍一点拨，她便懂了。我在心里叹，原来，她也是个聪明的孩子啊。 ⑦隔天，我发现我的教科书里，不知什么时候多了一朵栀子花。花尚含苞，但香气却裹也裹不住地漫溢出来。我猜是她送的，走进教室，往她座位看去，便承接住了她含笑的眼。我对她笑着一颔首，表示感谢。她脸一红，再笑，竟有着羞涩的妩媚。其他学生不知情，也跟着笑。而我不说，只对她眨眨眼，就像守着一段秘密，她知道，我知道。在这样的秘密守候下，她发生了翻天覆地的变化，人变得活泼多了，爱唱爱跳，同学们也开始喜欢她。她的成绩也大幅度提高，让所有教她的老师，再不能忽视。老师们都惊讶地说，呀，看不出这孩子，挺有潜力的呢。 ⑧几年后，她出人意料地考上一所名牌大学。在一次寄给我的明信片上，她写了这样一段话：老师，我有个愿望，想种一棵栀子树，让它开许多许多可爱的栀子花。然后，一朵一朵，送给喜欢它的人。那么这个世界，便会变得无比芳香。 ⑨是啊，有时，对于一个人来说，无须整座花园，只要一朵栀子花。一朵，便足以美丽一生。 14. 文中描写了“我”眼中和煦的初夏，请你也用一段话描述一下你心目中的夏天， __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 下面关于文章的理解与分析，不正确的一项是（　　） A. “栀子花”贯穿了全文，是全文的线索。 B. “中间居然还主动举手问我一个她不懂的问题”，从“居然”一词可见老师早就预测到被夸奖女孩一定会有所改变。 C. “一朵凝脂样的小白花，白蝶似的”运用比喻的手法，写出了“我”当时的惊喜。 D. 文章描写玉兰花是为了衬托栀子花的芳香，栀子花还代表着人类好的心灵。 16. 读文中AB两处画横线的句子，请从人物描写的角度，写下你的读后感受吧。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 文中的老师一定给你留下了深刻的印象，请结合短文写出你对这位老师的评价。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 读完《一朵栀子花》后，大家就“一个人的成才取决于老师还是学生本人”进行了一场辩论。你的观点是什么？请结合自己的生活经历有条理地讲述。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. 夏日的风带着温热的气息轻轻吹过，大树撑开浓密的绿伞，遮住刺眼的阳光。池塘里的荷花亭亭绽放，粉白花瓣衬着碧绿圆叶，蝉在枝头不知疲倦地放声歌唱。傍晚时分晚风变得清爽，街边小摊摆上清甜的西瓜，晚风裹着草木淡淡的清香，处处都是热闹又温柔的气息。 15. B 16. A句运用外貌描写，细致刻画女孩普通不起眼的外貌模样，凸显她自卑、不起眼、长期被大家忽略的处境，为后文栀子花带来的转变埋下铺垫； B句运用神态、动作描写，“潮红”“抿嘴一乐”写出长久孤单的女孩第一次收获老师温柔关注时羞涩又欣喜的样子，小小的神态动作，足以体现一句赞美带给她心底莫大的温暖。 17. 这位老师温柔细心，能留意到不起眼的女孩。她夸赞女孩发间的栀子花，悄悄守护女孩送花的小秘密，温柔呵护她敏感的内心。简单一句鼓励，给了女孩自信，彻底改变了她，是一位心怀善意、懂得呵护学生的好老师。 18. 我觉得成才既要老师的引导，更要靠自己努力。文中女孩依靠老师的鼓励找回自信，可后来主动学习、奋力拼搏才考上好大学。就像我以前不爱写作，语文老师时常鼓励我，可如果我不坚持练笔，写作水平也不会提升。老师能给予温暖指引，自身的付出才是成才最重要的条件。 【解析】 【导语】《一朵栀子花》以栀子花为情感线索，用前后对比刻画自卑女孩的蜕变。文字细腻温润，借初夏花香、细碎师生日常，将微小善意具象成纯白栀子花。文章以小见大，点明一句温柔认可足以照亮人的一生，既赞颂教师细腻包容的教育温情，也道出善意拥有重塑心灵的力量，文风清淡却意蕴绵长。 【14题详解】 模仿文中柔和初夏的写法，写出自己眼里夏天的样子。可从景物选取、感官描写、语言氛围三个角度解析，点明文字贴合原文柔和的初夏基调。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：初夏的风轻轻拂过，阳光温温柔柔，院中的月季开得热闹，晚风裹着青草淡淡的清香，满眼都是舒服柔和的夏日光景。这道题是仿照原文和煦温柔的写景基调，选取夏天特有景物描绘心中的夏天。 【15题详解】 B．文章第⑥自然段提到女孩从前沉默孤僻，没人关注，“居然”体现老师完全没料到她会主动提问，并非早就预测她会改变。 【16题详解】 句A为文章第①自然段的“她太过平常了，甚至有些丑，皮肤黝黑，脸庞宽大，一双小眼睛老像睁不开似的。” 本句仅对外貌进行刻画，写出女孩外形普通不起眼，常年被师生忽视，内心孤单自卑，为后文老师发现并夸赞她形成对比，做情节铺垫。 句B为文章第⑤自然段的“看到我眼中的一汪笑意，她的脸色迅速潮红，不好意思地抿嘴一乐。那一刻，她笑得美极了。” 该句运用神态与动作描写，“脸色潮红”“抿嘴一乐”，生动写出一向沉默内向的女孩，得到老师温和善意后害羞、欣喜的状态。 【17题详解】 文中第④⑤自然段提到所有人都忽视角落里的女孩，只有老师留意到她发间的栀子花，主动温柔夸赞，给予她难得的关注；第⑦自然段女孩悄悄送她栀子花，老师没有当众声张，只用点头、眨眼和女孩守住这份小秘密，细心保护女孩敏感羞涩的心。正是老师这份不动声色的善意，让自卑的女孩慢慢变得自信优秀，可见她是一位心怀温暖、善于用微小鼓励点亮学生的好老师。 【18题详解】 先表明自己的看法，结合文章内容，再联系生活事例把道理说清楚。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：我认为成才最关键的是自身努力。文章第⑥自然段写女孩得到老师夸奖后，主动举手提问、认真学习；第⑧自然段写她最终考上好大学。老师的赞美只是给了她信心，如果她自己不愿上进，依旧不会变好。就像我以前英语很差，老师经常辅导我，可我偷懒不背单词，成绩一直没起色，坚持自主学习后才有进步。因此自身努力才是成才的根本。 我认为良师的引导是成才的重要前提。文章第⑤自然段所有人都忽视自卑的女孩，只有老师主动夸赞她头上的栀子花，给了她从未得到的认可。如果没有这次温柔鼓励，女孩不会产生改变自己的动力。以前我内向自卑，不敢学习新科目，班主任不断开导我，我才愿意努力。没有老师的善意指引，再努力也容易自我否定，很难成才。 整本书阅读，完成下面小题。 “这是最荒谬的主意！可我真是思虑心切，立即着手工作。我砍倒了一棵雪松，我想当初天神建造神殿时也未必有一棵这样的树。它靠近树根的直径达到五英尺十英寸，在二十二英尺处直径也达四英尺十一英寸，然后才渐渐细下去，并开始长出树枝。我费尽辛苦才把这棵树砍倒。我用二十天的时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树冠。接下来，又花了一个月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状，使其下水后能浮在水上。这时，树干已砍削得初具船的形状了。 接着又花了将近三个月的时间把中间挖空，做得完全像只小船。在挖空树干时，我不用火烧，而是用锤子和凿子一点一点地凿空，最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人。这样，不仅我自己可以乘上船，而且可以把我所有的东西都装进去。” 19. 以上目录和选文均出自外国小说《______________》，作者是______（国籍）____________（姓名）。 20. 结合目录，可以判断选文描写的内容应出现在第______章。 21. 根据选文内容，将主人公做独木舟的过程依次排序，把序号填进括号里。 ①砍倒大雪松②把中间挖空③刮出船底形状④砍掉树枝、树顶 （ ）——（ ）——（ ）——（ ） 22. 我在阅读时略算了一下，文中的主人公做独木舟用时约（ ）天。由此，我在阅读时批注评价：_____________________________________________。 23. 在名著读书节活动中，乐乐同学发现有些名著读起来比较难，老师建议他借助AI辅助阅读，AI给出了如下阅读小贴士。请你替乐乐同学选择合适的阅读小贴士（把小贴士的序号写在括号里）。 A．小贴士一 可以画画人物图谱，理清人物关系，以便阅读时随时查阅。 B．小贴士二 可以先了解故事梗概，再沉下心来细细品读，思 考启示。 C．小贴士三 可抓住故事的精彩话段或细节描写，感受人物的形象特点。 D．小贴士四 只要看一下回目的标题，就可以猜出它主要讲什么故事了。 （1）《红楼梦》是章回体长篇小说，共120回。（ ） （2）《爱的教育》是一部日记体小说，通过众多小故事来传达爱的主题。（ ） （3）《童年》这部小说人物众多，关系复杂。（ ） （4）《鲁滨逊漂流记》是历险小说，不仅有引人入胜的情节，还有丰富的内涵。（ ） 【答案】19. ①. 鲁滨逊漂流记 ②. 英国 ③. 丹尼尔·笛福 20. 十四 21. ①. ① ②. ④ ③. ③ ④. ② 22. ①. 150 ②. 鲁滨逊拥有惊人的毅力，吃苦耐劳，面对困难坚持不懈，十分顽强 23. ①. D ②. C ③. A ④. B 【解析】 【导语】本段选自《鲁滨逊漂流记》，对应目录第十四章，以第一人称自述造独木舟的全过程。文字细节详实，精准刻画砍树、修形、凿空树干的漫长工序，凸显主人公坚韧执着、动手能力极强的特质，朴实直白的自述饱含荒岛求生的孤勇，叙事写实，感染力十足。 【19题详解】 结合目录第十四章标题“陶罐和独木舟”，选文完整细致讲述主人公砍伐大雪松、耗费数月手工凿造独木舟的经历，造独木舟是《鲁滨逊漂流记》标志性情节，据此判断书目；该书作者为英国作家丹尼尔·笛福。 【20题详解】 结合目录第十四章标题为《陶罐和独木舟》，再结合选文段落“最后确实成了一只像模像样的独木舟，大得可乘二十六个人”可知，文段完整记叙主人公砍伐大树、耗费大量时日打造独木舟的全过程，核心描写独木舟的制作，与第十四章章节名对应，因此选文描写的内容应出现在第十四章。 【21题详解】 结合选文段落中“我砍倒了一棵雪松”可知，第一步是①砍倒大雪松； 结合“又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树冠”可知，第二步是④砍掉树枝、树顶； 结合“又花了一个月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状”可知，第三步是③刮出船底形状； 结合“接着又花了将近三个月的时间把中间挖空”可知，第四步是②把中间挖空。 因此顺序为①—④—③—②。 【22题详解】 结合选文“我用二十天的时间砍断根部，又花了十四天时间使用大斧、小斧砍掉树枝和向四周张开的巨大树冠。接下来，又花了一个月的时间又砍又削，最后刮出了船底的形状……接着又花了将近三个月的时间把中间挖空”可知，计算总天数：20天砍根部+14天砍树枝树冠+30天刮船底（一个月按30天算）+90天挖空树干（三个月按90天算），合计154天，文中主人公耗费漫长时日坚持造舟，能看出他意志坚韧、吃苦耐劳、做事持之以恒。 【23题详解】 （1）结合“《红楼梦》是章回体长篇小说，共120回”可知，章回体小说每一回都有回目标题，依靠回目就能大致了解每一回的故事内容，对应小贴士D“只要看一下回目的标题，就可以猜出它主要讲什么故事了”。 （2）结合“《爱的教育》是一部日记体小说，通过众多小故事来传达爱的主题”可知，这本书依靠一个个小故事、细节片段体现人物与爱的内核，对应小贴士C“可抓住故事的精彩话段或细节描写，感受人物的形象特点”。 （3）结合“《童年》这部小说人物众多，关系复杂”可知，人物繁杂需要梳理人物之间的关联，对应小贴士A“可以画画人物图谱，理清人物关系，以便阅读时随时查阅”。 （4）结合“《鲁滨逊漂流记》是历险小说，不仅有引人入胜的情节，还有丰富的内涵”可知，本书既有完整故事脉络，又蕴含深层道理，适合先知晓整体故事再细读感悟启示，对应小贴士B“可以先了解故事梗概，再沉下心来细细品读，思考启示”。 四、在表达中快乐成长 24. 在表达中快乐成长。 生活中经历的一切，都会给我们带来各种各样的情感体验。是什么事情拨动了你的心弦，引起了你内心的波澜呢？这件事又让你有了什么样的感受？请根据这件事情，在下面的图中选择一幅，在“口”中打“ √ ”或者自己描绘一条情感曲线，再把这件事情的经过写具体，把自己的情感真实自然地表达出来。 要求：①题目自拟：②语句通顺，条理清楚；③书写美观，不少于500字：④注意不出现真实的人名，地名。 【答案】 例文一（喜出望外型） 藏在期待里的欢喜 从学期初开始，我的心底就埋藏着一个格外真切的心愿，我从来不敢大肆声张，只在每个闲暇时刻悄悄期盼，每每想起这件事，心底都会漾开一层淡淡的、浅浅的期待。我每天按部就班完成学习任务，默默朝着心中的目标努力，一边付出，一边静静等候一个未知的好消息。 最开始的一两个月里，事情毫无起色，看不到任何向好的苗头，我的心情始终平平淡淡，没有失望，却也没有半分欣喜，只能按捺住内心的渴望，继续踏实做好自己该做的事。直到一次阶段性小结过后，我意外收到一点积极反馈，这个微小的变化，瞬间让我压抑许久的期待悄悄升温。那几天，我走路都会不自觉放慢脚步，嘴角总是不自觉上扬，做任何事都充满劲头，心里的欢喜一点点向上攀升。 之后好消息接连不断，所有阻碍都慢慢消散，离实现心愿的距离越来越近，藏在心底的喜悦几乎要溢出来。终于到了公布最终结果的那天，当我清清楚楚确认心愿圆满达成的瞬间，巨大的惊喜裹挟着暖意将我整个人包裹。我紧紧攥住双手，眼眶微微发烫，长久等待里所有忐忑、不安全部烟消云散，只剩下难以抑制的激动与欢喜。 细细回味整件事，从最初平淡安静的等候，到中途慢慢升温的愉悦，再到最后极致的欣喜，一路向上的心情清晰烙印在我的脑海里。这件缓缓走向圆满的小事，让我深深懂得，只要心怀期待、稳步前行，生活终会赠予我们意想不到的温柔。这份一路攀升、直达顶峰的喜悦，会长久留在我的记忆中，时刻提醒我永远满怀热忱，等候生活里每一份美好。 例文二（一落千丈型） 落空的期待 早在半个多月前，我就满心憧憬一件期待已久的事，那段日子，我每天都在脑海里反复描摹事成之后的美好画面，内心满是滚烫的憧憬，认定所有事情都会顺着我的心意顺利发展。 事情刚起步时，一切迹象都十分顺遂，我整日兴致勃勃，提前规划好每一步安排，沉浸在美好的幻想里，满心都是按捺不住的欢喜。可好景不长，一场突如其来的意外横插进来，出现第一个难以解决的阻碍，我的心情轻轻下沉，心底生出浓重的不安，可我依旧抱着一丝侥幸，不断自我安慰，告诉自己还有挽回的余地。 谁料变故接踵而至，原本顺畅的局面急转直下，支撑我所有期待的希望一点点消散，先前所有愉悦彻底褪去，心头沉甸甸的失落不断堆积。我想尽办法尝试弥补，可每一次努力都收效甚微，局势持续往糟糕的方向滑落。到最后，这件事迎来最坏的结局，长久以来全部期盼化为泡影，我的心情彻底跌到谷底。 我独自安静坐在窗边，胸口闷得发酸，脑海里不断回想从前满心欢喜的模样，落差带来的难过久久散不去。慢慢平复心绪之后，我也慢慢与遗憾和解。生活从来不会事事称心，总会出现期待落空的时刻。这件一路走低、满是遗憾的经历，教会我坦然接纳事与愿违，不必将全部希望寄托在单一的事情上，放平心态，才能从容面对生活里突如其来的失望与遗憾。 例文三（一波三折型） 起伏的心绪 一件普通的生活小事，让我的心情像起伏的波浪一般高低交替，几番欢喜、几番失落，跌宕的内心感受，直到现在回想起来依旧历历在目。 这件事刚拉开序幕时，所有流程都顺顺利利，我内心轻快舒畅，满是轻松愉悦，单纯以为整件事都会一路平坦，不会遇见任何难题。可没过多久，棘手的难题毫无预兆地出现，刚刚升腾起来的好心情瞬间跌落谷底，我内心又慌张又沮丧，站在原地手足无措，满心都是无从下手的低落。 我强迫自己冷静下来，一点点梳理问题、寻找解决办法，经过反复尝试与调整，眼前的难题终于被化解，局势迎来转机，低落的心情重新上扬，悬着的心稍稍落地，心底重新燃起希望。本以为波折到此结束，谁知新的麻烦再次找上门，刚刚回暖的心情再次沉下去，紧张与不安重新笼罩我的心头。 我耐住性子一点点排查问题根源，反复调整思路、不断尝试，终于彻底扫清所有阻碍，整件事迎来圆满结局，心中所有焦虑全部消散，只剩下释然与踏实的开心。短短一段经历，心情几番起落，时而欣喜放松，时而焦虑低落，跌宕起伏的心境给我留下深刻感悟。原来生活里绝大多数事情都不会一帆风顺，总会出现大大小小的波折。这件一波三折的小事让我明白，顺境不骄傲，困境不灰心，稳住心态，才能从容应对人生路上所有起伏。 例文四（我手绘我心） 心声诉说，向阳成长 平日里我沉默寡言，总觉得自己的想法微不足道，课间独自坐在座位上，看着同学们嬉笑打闹，我的心情平平淡淡，还带着一点孤单，这是曲线平缓低沉的起点。班主任察觉到我的内向，组织了一场心里话交流会，鼓励大家大胆说出藏在心里的烦恼。听到这个消息，我瞬间慌了神，心脏怦怦直跳，生怕被点到名字，满心忐忑，曲线猛地向下沉。 我低着头，不停祈祷老师不要叫我，手指紧紧攥住衣角，连耳朵都发烫。可偏偏老师温柔地点了我的名字，全班目光一下子落在我身上，我大脑一片空白，半天说不出一句话，窘迫又委屈。就在我快要落泪时，老师轻声安慰我，让我不用紧张，想说多少都可以。 我慢慢平复情绪，断断续续说出自己总害怕发言、不敢融入集体的烦恼。话音落下，没有嘲笑，反而传来轻轻的安慰声，几位同学主动举手，说他们也有同样的困扰。这一刻，心头的阴霾一下子散开，曲线缓缓向上扬起，一股温暖涌上心头。大家轮流分享心事，互相鼓励，教室里满是包容与温柔。 交流会结束后，不少同学主动来找我聊天，约我一起看书玩耍。我不再害怕开口，愿意主动说出自己的想法，内心满是轻松与欢喜，曲线升到最明媚的高点。 这条亲手画下的情感曲线，藏着我胆怯、窘迫、温暖到快乐的全过程。我终于明白，表达从来不可怕，勇敢袒露内心，才能卸下心底的枷锁，在真诚的倾诉中，慢慢变得自信开朗，快乐长大。 【解析】 【详解】选文一：喜出望外型 一、审题。 本题为情感叙事作文，选定一路上扬的情感曲线，核心围绕一件全程情绪不断变好、最终极度欣喜的事写作，需完整交代事件过程，同步写出情绪逐步高涨的变化，做到情感贴合上升曲线，满足字数与书写规范，不出现真实地名、人名。 二、立意。 借助一件逐步收获惊喜的生活小事，抒发内心不断升腾的喜悦，传递生活里细碎温暖带来的幸福感，表达用心感受日常美好、常怀期待的生活态度。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点明心中一直藏着一个期盼已久的心愿，铺垫内心淡淡的期待感，对应曲线起点平缓低位。 中间：分层推进叙事，先写为达成心愿付出的过程，情绪小幅上扬；再写过程中出现顺利进展，喜悦持续升温；最后写心愿圆满实现，情绪抵达顶峰，全程情绪层层递进贴合向上曲线，细致刻画每个阶段的心理、神态、动作。 结尾：回望整件事，抒发长久期盼终得圆满的满心欢喜，点明这件事带给自己长久的温暖与力量，收束喜悦的情感。 选文二：一落千丈型 一、审题。 本题为情感叙事作文，选定持续走低的情感曲线，围绕一件希望不断破灭、心情持续低落的事展开记叙，完整梳理事件发展脉络，清晰写出情绪一步步变差的过程，遵守字数、署名相关写作要求。 二、立意。 记叙一件满怀期待却接连落空的经历，直白抒发失落、难过的内心感受，同时从低落的经历里收获成长感悟，学会坦然面对事与愿违的遗憾。 三、写作思路。 开头：铺垫内心满怀憧憬的状态，交代自己对某件事抱有极高期待，对应曲线起始的高点。 中间：顺着事件发展依次叙述，先出现微小不顺，心情轻微下沉；再迎来关键打击，期待快速消散，情绪大幅跌落；最后事情彻底走向糟糕结局，心情跌至谷底，全程同步描写每个阶段低落的心理与外在表现，贴合下滑曲线。 结尾：平复低落的情绪，复盘整件事，抒发心中的遗憾，写出这件失落之事带给自己的思考与成长。 选文三：一波三折型 一、审题。 本题为情感叙事作文，选定起伏波动的情感曲线，选取一件情绪多次起伏、有喜有忧的事件写作，完整记叙事件的多重波折，细致写出心情反复变化的全过程，严格遵循作文格式与字数要求。 二、立意。 通过一件充满波折、情绪起伏不定的亲身经历，真切展现复杂多变的内心感受，在起伏的境遇中体悟遇事不骄不馁、直面波折的人生道理。 三、写作思路。 开头：简单引出即将发生的这件事，交代自己最初平和或略带期待的初始心情，对应曲线开端。 中间：分多层写事件多重转折，第一层写出现好事，心情上扬；第二层突遇变故，心情急速低落；第三层迎来转机，情绪再次回升，层层交替刻画起伏的心理活动，完整匹配高低交替的曲线走势，把每一次情绪转变的缘由写清楚。 结尾：经历所有波折后沉淀内心感受，总结这件起伏不断的事带给自己独特的体会与收获。 选文四：我手绘我心 一、审题。 本题为情感叙事作文，可自主绘制专属情感曲线，自由选择对应情绪走向的生活事件，完整记叙事件全过程，依照自己绘制曲线的起伏节奏同步呈现内心情感变化，满足全部写作硬性规范。 二、立意。 依托自主选定的情感走向与亲身经历，真实抒发独属于自己的细腻心绪，记录独一份的生活体验，留存独特的内心感悟。 三、写作思路。 开头：简单引出要记叙的这件事，点明事件发生前自己最原始的心境，贴合自绘曲线的起点状态。 中间：严格按照自己手绘曲线的升降、起伏节奏推进叙事，曲线上扬时写开心、期待的心理，曲线下沉时写失落、紧张的感受，曲线平缓时写平静、淡然的心境，每一处线条变化都对应事件情节与内心情绪的转变，完整铺叙事件经过。 结尾：结合整条自绘情感曲线对应的完整经历，抒发整件事沉淀后的长久感悟，收束全文情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $