15.2 电流和电路 第一课时 课件-2026-2027学年物理人教版九年级全一册

该初中物理课件聚焦电流的形成条件、方向规定、电路组成及导体和绝缘体，通过验电器连接实验引出电荷持续流动问题，结合“想想做做”活动让学生动手连接电路使小灯泡发光等，搭建从电荷到电流的学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，通过动手实验（如用LED判断电流方向）、视频演示（水流与电流类比）及对比表格（导体和绝缘体特性），培养学生科学思维与物理观念。学生在实践中深化理解，教师可借助丰富资源提升教学效率。

2. 电流和电路 第一课时 人教版（2024）物理（九年级 全一册） 第十五章 电流和电路 目录 素养目标 01 课程导入 02 新课讲解 03 总结归纳 04 课堂练习 05 正确教育 素养目标 1.知道电流的形成条件，知道电流方向的规定，知道电源外部电流的方向。 2.知道电路的组成部分及其作用，知道通路、断路、短路。 3.从能量转化的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用。 4.会看、会画简单的电路图，会连接简单的电路。 5.了解物质的导电性，认识导体和绝缘体，了解电荷的定向移动和自由电子。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图 15.2-1所示，取两个相同的验电器A和B，使A带电、B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来，A的金属箔张开的角度减小，B的金属箔由闭合变为张开。 这表明，有一部分电荷通过金属棒从A移动到了B，但是，电荷移动会很快结束。怎样才能使电荷持续不断地流动呢? 图15.2-1用金属棒连接验电器 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 电流 正在发光的电灯、转动的风扇都需要有电荷持续不断地流动。 我们通过下面的活动看看，想要电荷持续地流动需要满足哪些条件。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 注意： 1.不能把电池的两端用导线直接连在一起！ 2.开关在接入电路时要断开！ 想想做做 利用以下器材分别使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验现象（以小灯泡为例） 没有电池 不发光 开关断开 不发光 开关闭合， 正确连接电池 发光！ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 实验分析 实验结论 电荷通过小灯泡时小灯泡发光，当小灯泡持续发光时，说明有电荷持续通过。 （1）比较乙、丙两图可知，形成闭合电路时才有持续的电荷流过。 （2）比较甲、丙两图可知，电路中有电池才能有持续的电荷流过。 电路中持续有电荷流过的条件：（1）有电池；（2）电路是连通的 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 电流的形成：电荷的定向移动形成电流。 未通电时，自由电子的移动杂乱无章 通电后，自由电子定向移动，形成电流 视频 水流的形成 视频 电流的形成 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 电荷有正、负两种，回路中有电流时，发生定向移动的电荷可能是正电荷，也可能是负电荷，还可能是正、负电荷同时向相反方向发生定向移动。 电流的形成主要包括三种情况 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 在 19 世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在各种情况下究竟是哪种电荷在移动，当时就把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 “错误”的电流方向规定 科普阅读 早期规定电流方向为正电荷定向移动的方向。但金属导体导电时定向移动的不是正电荷，而是带负电的电子，电流方向的规定对于金属导体而言是不合适的。不过这也并不影响对电现象的研究，人们补充规定电流方向为“正电荷定向移动的方向，负电荷定向移动的反方向”后这一问题就解决了。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 在电池外部，电流是沿着“电池正极→开关→用电器→电池负极”的方向流动的。 在电池内部，电流从电池负极流向电池正极。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 发光二极管 (LED) 是一种电子元件它的两根引脚中较长的为正极，较短的为负极。当电流由正极经过 LED 流向负极时，LED发光，表明它处于导通状态；反之，电流不能从负极流向正极，此时 LED 不会发光 (图15.2-4)。所以，根据 LED 发光与否可以判断电路中是否有电流及电流的方向。 请你将LED接入某电路中，闭合开关，观察LED是否发光，判断电路中电流的方向。 图15.2-4 发光二极管具有单向导电性 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 视频 利用发光二极管判断电流的方向 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 导体和绝缘体 金属 人体 大地 石墨 溶液 导体：容易导电的物体。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 橡胶 塑料 陶瓷 玻璃 绝缘体：不容易导电的物体。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 自由电子： 能导电的原因： 金属之所以能导电，靠的就是自由电子。金属内自由电子运动的方向杂乱无章，但是接上电池之后，它们就会做定向移动。 　　自由电子：部分电子可以脱离原子核的束缚而自由移动，叫作自由电子。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 溶液导电 当电解质（如盐、酸或碱）溶解于 水中时，会电离成带正电荷的阳离子和 带负电的阴离子。这些自由移动的离子 和金属的自由电子一样也能发生定向移动形成电流，因此电解质溶液具有导电性。但溶液导电时阳离子和阴离子同时移动：阳离子向负极移动，阴离子向正极移动。 视频 酸碱盐溶液中的电流 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 导体 绝缘体 定义 常见物体 导电 难易的 原因 联系 容易导电的物体 不容易导电的物体 如金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等 如橡胶、玻璃、塑料、陶瓷、油等 导体内有大量可自由移动的电荷 绝缘体内部几乎所有电荷都被束缚在其原子周围，不能自由移动 二者没有绝对的界限，在条件改变时，可相互转化 常温下玻璃是绝缘体，但在高温红炽状态下是导体 纯水是绝缘体，但日常生活中的水常含有各种杂质，是导体 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 电路的构成 物理学中将电池 (图15.2-5) 这类提供电能的装置叫作电源(power supply)，将灯泡、电动机、蜂鸣器等这类消耗电能的装置叫作用电器。 图15.2-5 各种电池 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 观察你组装的几个电路，它们有什么共同之处吗？ 都有电池、都有用电工作的装置，都有开关，都是用导线连接起来的。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 ①电源：提供电能的装置叫作电源。 ②用电器：消耗电能的元器件，把电能转化为其他形式的能。 ③开关：用来接通或断开电路，控制用电器工作，起控制电路的作用。 ④导线：用来连接电路，输送电能。 电源 导线 用电器 开关 电源、用电器再加上导线，往往还有开关，组成了电流可以流过的路径——电路(electric circuit)。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 各种电源 各种电池 发电机 太阳能和风能发电 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 各种用电器 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 各种开关 闭合 断开 各种导线 导线 单刀开关 按钮开关 声控开关 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 正确教育 总结+练习 电流的形成： 电流 电流形成条件： 电流的流向： 导体与绝缘体 导体： 绝缘体： 电路的组成： 电路的连接 电荷的定向移动 有电源、需要连通电路 正电荷定向移动的方向 容易导电的物体 不容易导电的物体 自由电子： 可以脱离原子核的束缚而自由移动 电源、开关、用电器、导线 电路的构成 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 下列说法中正确的是(      ) A.正电荷移动的方向为电流的方向 B.绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内缺少电子 C.正、负电荷的定向移动都能形成电流 D.电路两端有电压，电路中一定有电流 √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：A.物理学规定：正电荷定向移动的方向为电流方向，故A错误； B.绝缘体不容易导电的原因是因为绝缘体内缺少能够自由移动的电子，故B错误； C.根据电流的形成原因：电荷的定向移动形成电流，可知正、负电荷的定向移动都能形成电流，故C正确； D.电路两端有电压，同时电路是闭合回路，此情况下电路中才会有电流，故D错误。 故选：C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 如图是两个相同的验电器，其中A带正电，B不带电。用带有绝缘柄的金属棒把A和B连接起来。在连接的一瞬间，下列说法错误的是(      ) A.发生定向移动的是负电荷 B.自由电子从B流向A C.正电荷从A流向B D.金属棒中电流方向是从A到B √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：C 解析：ABC.A带正电，B不带电，由异种电荷互相吸引可知，A中正电荷会吸引B中的负电荷（自由电子），使自由电子从B到A定向移动，而固体中正电荷不能自由移动。故AB正确，不符合题意，C错误，符合题意； D.负电荷的定向移动方向与电流的方向相反，所以此时电流方向为从A到B。故D正确，不符合题意。 故选C。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 （多选）如图所示的太阳能背包，正面有一个太阳能电池板，与一个蓄电池连接，可以用蓄电池给手机等电子产品充电。下列相关说法正确的是(      ) A.电池板工作时将太阳能转化为电能 B.电池板给蓄电池充电时，蓄电池相当于用电器 C.蓄电池给手机充电时，手机相当于电源 D.手机工作时将化学能转化为机械能 √ √ 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 答案：AB 解析：太阳能电池板工作时，能够将太阳能转化为电能，故A正确 ； 电池板给蓄电池充电时，蓄电池消耗电能，将电能转化为化学能储存起来，此时蓄电池相当于用电器，故B正确； 蓄电池给手机充电时，手机消耗电能，相当于用电器，而不是电源，故C错误； 手机工作时，是将电能转化为声能、光能等其他形式的能，而不是将化学能转化为机械能，故D错误。 故选AB。 素养目标 课程导入 新课讲解 总结归纳 课堂练习 谢谢观看 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $