精品解析：2026年江苏省盐城市阜宁县中考考前学情自测语文试题

阜宁2026年春学期九年级适应性考试语文试题 一、积累与运用（25分） 今年2月1日起实施的《全民阅读促进条例》规定每年4月第四周为全民阅读活动周。4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，请你参与。 1. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，下面是小妍记录这次活动的一段文字，请帮助她完成下列任务。 活动现场创意迭出、亮点纷呈，让阅读可感可触。一袭青衫，墨韵流转，古典舞《书生》拉开活动序幕。舞者伴着悠扬古乐piān（ ）然起舞，身姿清雅、步履（ ）从容，将书卷气与东方雅韵融于一舞；诗香、墨香、舞韵交织相融，尽显中华优秀传统文化的深厚底蕴，为整场活动奠定  ①  的文化基调。第一小学学生带来了《童声宣盐·红色家书》诵读，孩子们以清澈zhì（ ）嫩、饱含深情的童声，一字一句诵读红色家书，字字铿锵（ ）、句句赤诚，将革命先辈的家国情怀与理想信念传递全场，在琅琅书声中代代相传红色基因。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 piān（ ）然 步履（ ） zhì（ ）嫩 铿锵（ ） （2）给文中标号为①的横线处选择合适的词语。 A. 温润雅致 B. 昂扬奋发 C. 余韵袅袅 D. 雅俗共赏 （3）文中画线句有语病，与前面不够连贯，请修改。 【答案】（1） ①. 翩 ②. lǚ ③. 稚 ④. kēng （2）A （3）让红色基因在琅琅书声中代代相传。 【解析】 【小问1详解】 注意“翩”“铿”字的读音；注意“履”“稚”字的写法。 【小问2详解】 A.温润雅致：温和润泽，优美高雅，多形容氛围、格调清雅柔和； B.昂扬奋发：情绪高涨振作，充满奋进的力量，侧重激昂奋进的状态； C.余韵袅袅：形容事后悠长婉转的韵味久久不散，侧重活动结束后的余味； D.雅俗共赏：文艺作品优美又通俗，各类人群都能欣赏，侧重受众广泛。 分析前文描写古典舞《书生》，古乐、青衫、书卷雅韵相融，整体氛围清雅柔和，是活动开场奠定整体基调，并非激昂奋进、事后余韵，也没有兼顾通俗大众的含义。“温润雅致”精准匹配古典舞蹈带来的清雅柔和的文化氛围。 【小问3详解】 画线语句存在语序不当问题，前文主语是孩子们诵读家书，核心对象是“红色基因”，应将“红色基因”置于句首，用“让”衔接，理顺逻辑，同时承接上文孩童诵读的场景，前后语句衔接更自然流畅。 2. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，小妍以“你读书的样子真好看——阅读丰富人生”为主题整理了相关诗文参加活动，请帮助她补充完整。 分类 诗句 出处 阅山水 ①__________，阴阳割昏晓。 唐·杜甫《望岳》 ②晴川历历汉阳树，__________。 唐·崔颢《黄鹤楼》 读历史 ③__________，宫阙万间都做了土。 元·张养浩《山坡羊·潼关怀古》 ④鸟下绿芜秦苑夕，__________。 唐·许浑《咸阳城东楼》 学方法 ⑤纸上得来终觉浅，__________。 南宋·陆游《冬夜读书示子聿》 ⑥__________，思而不学则殆。 春秋·孔子《论语》 赏情怀 ⑦粉骨碎身浑不怕，__________。 明·于谦《石灰吟》 ⑧报君黄金台上意，__________。 唐·李贺《雁门太守行》 悟哲思 ⑨__________，自缘身在最高层。 北宋·王安石《登飞来峰》 ⑩竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。 北宋·苏轼《定风波》 【答案】 ①. 造化钟神秀 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 伤心秦汉经行处 ④. 蝉鸣黄叶汉宫秋 ⑤. 绝知此事要躬行 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 要留清白在人间 ⑧. 提携玉龙为君死 ⑨. 不畏浮云遮望眼 ⑩. 一蓑烟雨任平生 【解析】 【详解】注意易错字：萋、鹦、鹉、躬、罔、携、畏、遮、蓑。 3. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展宣传活动，组织学生到社区宣传《全民阅读促进条例》。小妍制作了宣传展板，请你帮助她完成下列任务。 【展板一】 《全民阅读促进条例》主要内容 一、 ① ：造氛围、树品牌 1.设立全民阅读活动周，培育品牌、公益宣传 2.优秀出版物推荐，引导读好书 3.鼓励家庭、校园、社区、机关、企业开展阅读活动 二、阅读服务： ② 、优供给 1.城乡阅读设施全覆盖：图书馆、阅览室、城市书房、农家书屋等 2.新建小区配套阅读设施，免费/优惠开放 3.支持实体书店、数字阅读，规范网络内容 4.鼓励社会力量参与：公共阅读空间、旧书交换、志愿服务 三、阅读保障：补短板、惠特殊群体 1.重点倾斜：农村、老区、民族、边疆、欠发达地区 2.未成年人：阶梯阅读、书香校园、阅读课程、亲子阅读 3.残障人士：盲文、大字、有声读物，无障碍设施 4.老年人：适老读物、简化服务、老年阅览区 【展板二】 （1）请根据展板一内容，帮小妍完善展板，要求三个小标题格式一致。 ①________________ ②________________ （2）根据展板二图片内容，向社区群众提出两点合理化倡议，写在图片下边。 _________________________ 【答案】（1） ①. 阅读推广 ②. 建设施 （2）①主动走进公共阅读场馆：多前往公共图书馆、社区阅览室/农家书屋等公共阅读场所，充分利用免费公共阅读资源，提升公共阅读设施利用率。②多元选择阅读阵地：除实体书店外，尝试报刊亭、绘本馆等不同阅读点位，丰富日常阅读场景，助力各类公共阅读设施发挥作用。（理由充分即可） 【解析】 【小问1详解】 第①空：题目要求“三个小标题格式一致”，需填入概括展板第一部分核心内容的主标题。内容上需围绕“设立活动周”“推荐出版物”“鼓励开展活动”等具体举措。关键词可选取：“阅读”“宣传”“倡导”“普及”等。要体现出扩大阅读影响力、营造全社会读书风尚的目的。结构上参考同级主标题“阅读服务”“阅读保障”，应采用“阅读+名词/动名词”构成的四字短语。 示例：阅读宣传 第②空：题目要求“格式一致”，需填入高度概括第二部分前两点措施（覆盖城乡阅读设施、新建小区配套设施）的行动短语。内容上聚焦于图书馆、阅览室、城市书房等实体空间的提供与完善。关键词可选取：“建设”“增加”“场馆”“阵地”等。要体现出提供硬件空间保障的具体行为。结构上参考同一层级的“造氛围”“树品牌”“优供给”“补短板”等词语，必须采用“单音节动词+双音节名词”构成的三字动宾短语。 示例：建场馆 【小问2详解】 首先要明确倡议的对象是“社区群众”，因此语言应通俗易懂、具有号召力；其次要准确抓取图表信息，指出当前“书店使用率较高，但公共图书馆、社区阅览室/农家书屋等公共阅读设施，以及绘本馆、报刊亭等其他阅读点位使用率明显偏低”的现状；最后要针对这一现象提出具体的改进建议，引导群众拓宽阅读场所，盘活闲置的公共资源。回答时一般遵循“明确观点（倡议口号）+具体做法（或理由）”的结构，注意需分两点作答。 示例：①亲近社区阅读空间：建议大家周末多走进小区附近的社区阅览室或城市书房，享受家门口便捷的免费阅读服务，让阅读成为生活习惯。②体验多元阅读形式：除了去传统的实体书店购书，家长们可以多带孩子打卡绘本馆，或者关注街头的报刊亭，感受不同场景下的阅读乐趣。 4. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，小妍近期正在阅读朱自清的《经典常谈》，感觉内容晦涩，无从下手。请你结合今年刚颁布的《中国青少年阅读素养框架》相关内容和自己的阅读体验，帮助小妍明确阅读方法。 《中国青少年阅读素养框架》阅读方法知识指标 阶段 梯级 指标描述 一阶 1梯 知道从前至后有顺序地阅读，认识页码的作用，初步了解听读、指读与跟读的方法 2梯 知道标题的作用，了解指读、跟读、朗读的方法，掌握借助汉语拼音认读生字的方法 二阶 3梯 初步掌握朗读、默读的方法，知道利用字典、词典和人工智能等工具辅助阅读的方法 4梯 熟悉略读、诵读的方法，了解浏览、圈点及运用思维导图助力阅读的方法 5梯 基本掌握细读、勾画、批注，以及运用思维导图助力阅读的方法 6梯 基本掌握精读、略读，以及运用人工智能等工具辅助阅读的方法 [注]图中一阶对应小学低学段，二阶对应小学中高学段至初中学段 【答案】示例：小妍，阅读《经典常谈》需要循序渐进：①先借助字典、AI查难解字词，默读疏通文意；②再浏览圈画关键信息，勾画批注、画思维导图梳理典籍脉络；③最后，重难点精读、次要内容略读，遇繁杂史料借助AI拓展辅助理解。（言之有理即可） 【解析】 【详解】先定位小妍为初中阶段，匹配框架二阶4-6梯阅读指标，紧扣《经典常谈》古籍解说晦涩的特点，结合指标里浏览、圈点批注、精读略读结合、思维导图、工具辅助等方法，先给出适配书目与学段的实操办法，再关联自身阅读体验举例，贴合全民阅读活动情境，围绕帮小妍化解阅读畏难、理清文本脉络的核心需求，将框架指标内容转化为可落地的读书步骤，语言贴合同学劝导口吻。 示例：小妍，先浏览目录理清全书讲古代典籍的脉络，读时圈画陌生文史名词做批注；难读段落精读，浅显篇目略读，读完用思维导图梳理每篇典籍核心要点。遇不懂的字词、典故可查工具书或借助AI辅助理解。 二、阅读理解（65分） （一）古诗文联读（24分） 班级举行“端午节日文化探究”主题活动，请你参与。 阅读下面诗文，完成下面小题。 【材料一】 重五望范堤 吴嘉纪① 范公堤畔麦初黄，蒲剑榴红入野塘。 渔艇争悬端午粽，一瓢雄酒吊沅湘。 [注]①吴嘉纪：明末清初，东台人。 【材料二】 ①屈平①疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 ②屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容②枯槁。渔父见而问之。屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”宁赴湘流葬于江鱼之腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎？遂自投汨罗以死。 选自《史记·屈原列传》 [注]①屈原：名平。②形容：身形容貌。 【材料三】 五月初五为端阳，俗称重五。户悬菖蒲、艾蒿于门，以蒲为剑，辟恶禳①灾。稚子臂系五色丝，佩锦囊。家家捣雄黄和酒，阖家小酌，以酒涂童额耳鼻，避五毒。裹芦叶为角黍，亲友相馈。城滨串场河，士民结彩舟竞渡，擂鼓为乐；乡落行庆苗之会，巫祝扬幡②，祀田祖，祈岁稔。正午悬钟馗画像于堂，门侧垩石灰作“太平”二字，俗呼太平令。 （《盐城县志·风俗志·端阳》） [注]①禳：解除。②幡：窄长的旗子。 5. 《重五望范堤》中开头两句描写了端午风光，很有特色。请作简要赏析。 6. 用“/”给下面句子断句（限断3处） 宁 赴 湘 流 葬 于 江 鱼 之 腹 中 安 能 以 皓 皓 之 白 而 蒙 世 俗 之 尘 埃 乎 7. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言词语 方法借鉴 释义 屈平疾王听之不聪也 【成语推断法】痛心疾首 疾：________ 谗谄之蔽明也 【语境推断法】结合前后语句 蔽：________ 颜色憔悴 【课内迁移法】征于色 色：________ 祈岁稔 【查阅词典法】①年；②庄稼成熟；③熟悉。 稔：________ 8. 翻译下列句子。 （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （2）举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 9. 请综合以上材料，分条概述端午节的相关风俗。 10. 请结合上述三则材料，探究端午节在当代社会的现实意义与文化价值。 【答案】5. “麦初黄”点明仲夏五月麦将成熟，紧扣端午时节；蒲剑、榴红是端午经典物象：菖蒲削似利剑、石榴花开赤红，一青一红，色彩对照鲜明。“入野塘”化静为动，蒲叶榴花倒映塘中，花木、麦田、堤岸、池水连成一幅水乡初夏图，乡土气息浓郁。 6. 宁赴湘流/葬于江鱼之腹中/安能以皓皓之白/而蒙世俗之尘埃乎 7. ①. 痛心 ②. 蒙蔽 ③. 脸色、神色 ④. 庄稼成熟 8. （1）诚信却被怀疑，忠贞却遭诽谤，怎么能没有怨恨呢？ （2）全天下都浑浊不堪，唯独我一人清白；众人都昏沉迷乱，唯独我一人清醒，因此被流放。 9. ①门悬蒲艾：端午家家户户门前悬挂艾草、菖蒲，用来驱邪避灾。②佩戴饰物：孩童手臂系五色丝线、佩戴香囊；家中正午悬挂钟馗画像，门边用石灰书写“太平”字样。③饮食习俗：酿造饮用雄黄酒，用雄黄涂抹孩童耳鼻；包裹粽子，亲友之间相互馈赠。④祭祀游乐：百姓用粽子投水祭奠先贤屈原；临河之地举办龙舟竞渡；乡间举办庆苗祭祀，祈求庄稼丰收。 10. 示例：①缅怀先贤，涵养品格：端午纪念屈原，传承爱国忠贞、刚正守节的精神，滋养今人品德修养。②传承民俗，留存乡土文化：悬艾、包粽、饮雄黄酒、赛龙舟等民俗，存续地方风土习俗，延续地域传统文化记忆。③亲近传统，凝聚家国情感：节日亲友互赠粽子、相聚过节，增进亲情乡情，增强民族文化认同感与民族凝聚力。④寄寓美好，传承生活愿景：悬蒲驱毒、乡间祀田祈福，承载民众祛灾纳祥、期盼五谷丰登、平安顺遂的美好愿望。 【解析】 【导语】这份阅读以端午为核心，融古诗、史传、地方志三类文本，搭建文史民俗相融的阅读体系。古诗以乡土图景寄怀古情思；《史记》节选剖析屈原作《离骚》缘由与沉江抉择，塑造忠直孤高的文人形象；县志罗列挂蒲、饮雄黄酒、竞渡等端午习俗。诗文抒情、史传述人、方志记俗，诠释端午追思先贤、驱邪祈丰的文化内核。 【5题详解】 由材料一诗句“范公堤畔麦初黄，蒲剑榴红入野塘”可知，“麦初黄”勾勒出堤畔麦田泛黄的画面，锁定端午仲夏独有的时令景致，奠定乡间清雅的基调；诗中“蒲剑”“榴红”选取端午标志性风物，菖蒲青翠如剑、榴花明艳如火，冷暖色调相互映衬，画面层次感十足。再由“入野塘”一句可知，花草光影投落水面，赋予静态景物灵动之感，将长堤、麦田、池塘、草木融为一体，铺展一幅鲜活柔和的水乡端午画卷，饱含质朴的江南乡土风情。 【6题详解】 句意：我宁愿投身湘水，葬身鱼腹之中，怎能让高洁的品格蒙受世俗污秽的尘垢？ 从内容上看，“宁赴湘流”是屈原甘愿赴死的选择；“葬于江鱼之腹中”是赴湘流的结果；“安能以皓皓之白”反问自身高洁品性；“而蒙世俗之尘埃乎”点明不愿蒙受世俗玷污，故断句为：宁赴湘流/葬于江鱼之腹中/安能以皓皓之白/而蒙世俗之尘埃乎。 【7题详解】 第一空：根据成语推断法：“痛心疾首”中“疾”意为痛心。据此可知本句中“疾”理解为“痛心，痛恨”。句意：屈原痛心楚怀王听信是非不能明辨。 第二空：根据语境推断法：前文写奸邪小人迷惑君主，遮挡君王的视线。据此推测“蔽”理解为“遮蔽，蒙蔽”。句意：谗言和谄媚蒙蔽了君王的视线。 第三空：根据课内迁移法：《生于忧患，死于安乐》“征于色”中“色”指脸色。据此可知本句“色”理解为“脸色”。句意：脸色忧愁瘦弱。 第四空：根据查阅词典法选择②庄稼成熟。句意：祈求当年庄稼丰收。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）信：诚信，忠心；见：表被动，被；谤：诽谤；怨：怨恨。 （2）举：全；是以：因此；见：表被动，被。 【9题详解】 ①由材料三“户悬菖蒲、艾蒿于门，以蒲为剑，辟恶禳灾”可知，端午有门前悬挂菖蒲、艾草的风俗，把菖蒲做成剑形，用来祛除灾邪。 ②由材料三“稚子臂系五色丝，佩锦囊”“正午悬钟馗画像于堂，门侧垩石灰作‘太平’二字”可知，端午有佩戴、摆放祈福饰物的风俗，孩童系五色丝、戴香囊，家中正午挂钟馗像，门边用石灰写“太平”二字。 ③由材料一“渔艇争悬端午粽，一瓢雄酒吊沅湘”、材料三“家家捣雄黄和酒，阖家小酌，以酒涂童额耳鼻”“裹芦叶为角黍，亲友相馈”可知，端午有特色饮食风俗，酿制雄黄酒饮用并涂抹孩童耳鼻避五毒，包粽子互相赠送，还以粽、雄黄酒凭吊屈原。 ④由材料三“城滨串场河，士民结彩舟竞渡，擂鼓为乐；乡落行庆苗之会，巫祝扬幡，祀田祖，祈岁稔”可知，端午有游乐与祭祀活动，城镇河道开展龙舟竞渡，乡间举办祭祀农神的集会，祈祷当年庄稼丰收。 【10题详解】 先整合材料中端午的文化内涵、民俗功能、精神内核，再联系当代社会的文化传承、精神价值等层面展开探究。 由材料一“渔艇争悬端午粽，一瓢雄酒吊沅湘”、材料二写屈原忠贞爱国、坚守本心的事迹可知，端午承载缅怀屈原的内涵。屈原心怀家国、不与世俗同流合污，端午以粽、雄黄酒凭吊先贤，能引导今人传承忠贞不屈、心怀家国的精神，涵养爱国情怀与正直坚守的品格。 由材料三“户悬菖蒲、艾蒿……避五毒”可知，端午诸多习俗蕴含驱疫防灾、珍爱生命的理念。挂蒲艾、涂雄黄酒等传统养生防疫方式，提醒当代人注重卫生健康，树立人与自然和谐共处、主动抵御病害的生活意识。 由材料三“裹芦叶为角黍，亲友相馈”“士民结彩舟竞渡”可知，端午是维系人际情感的纽带。互赠粽子、龙舟竞渡等集体活动，促进亲友往来、民众相聚，缓解现代社会人际疏离，凝聚邻里与社会归属感。 由材料三“乡落行庆苗之会……祈岁稔”可知，端午包含敬农惜粮、敬畏自然的农耕文化内核。祭祀田祖、祈求丰收的习俗，警示当代人珍惜粮食、尊重劳动，树立可持续发展的生态观念。 综合三则材料可见，集诗词、史传、民俗于一体的端午，是中华优秀传统文化的载体。传承端午风俗，能够留存地域民俗记忆，延续民族文化根脉，增强民族文化认同感与文化自信。 示例： ①传承爱国精神：端午节凭吊屈原，纪念其忠贞爱国、洁身自好、不与世俗同流合污的高尚品格，代代传承家国大义与坚守正道的民族精神，涵养当代人的家国情怀。 ②延续生活智慧：端午悬蒲艾、系彩丝、涂抹雄黄酒避五毒的习俗，凝聚古人驱疫防病、祈福消灾的生活智慧，对现代健康防护、敬畏生命具有借鉴意义。 ③凝聚人情烟火：亲友互赠粽子、民间龙舟竞渡的传统活动，增进亲友情谊、拉近邻里关系，丰富群众精神生活，增强社会集体凝聚力。 ④传承农耕文化：乡间端午祭祀田祖、祈求庄稼丰收的民俗，彰显古人尊重劳动、敬畏自然、珍惜粮食的理念，延续传统农耕文明。 ⑤厚植文化底蕴：多样的端午民俗融汇诗文、历史与乡土风俗，是中华传统文化的重要载体，能够传承民族文脉，增强国人的文化认同感与文化自信。 【点睛】参考译文： 【材料二】 屈原痛心楚王听闻是非不清，谗言谄媚蒙蔽君主视线，邪恶不正之人妨害公道，端方正直之士不被容纳，内心忧愁苦闷，于是创作《离骚》。“离骚”，就是遭遇忧愁的意思。诚信却被怀疑，忠贞却遭诽谤，怎能没有怨愤？屈原写《离骚》，大概是由内心怨愤生发而来。 屈原走到江边，披散着头发在水边缓步吟咏，面色憔悴，身形瘦削干枯。渔翁看见他便上前询问。屈原说：“全天下都污浊不堪，唯独我一人清白；众人全都昏醉，只有我独自清醒，因此被放逐。我宁愿投身湘水，葬身鱼腹之中，怎能让高洁的品格蒙受世俗污秽的尘垢？” 于是自己投入汨罗江死去。 【材料三】 农历五月初五是端阳节，又叫重五。家家户户在门上悬挂菖蒲、艾蒿，把菖蒲做成剑的模样，用来祛除灾厄。孩童手臂系五彩丝线，佩戴香囊。家家户户研磨雄黄调配酒水，全家一同小饮，用雄黄酒涂抹孩童额头、耳鼻，躲避五种毒虫。用芦苇叶包裹糯米做成粽子，亲友之间互相赠送。城边串场河上，百姓装饰彩船开展龙舟竞渡，击鼓取乐；乡间举办祭祀禾苗的集会，巫师挥动长幡，祭祀农神，祈求庄稼丰收。正午时分在厅堂悬挂钟馗画像，门边用石灰涂写“太平”二字，民间称作太平令。 （二）组合文本阅读（12分） 学校科技社团举行“神舟飞天·科技展望”的科普宣传活动，请你参与筹备。 【展板一】 中国长征系列运载火箭（部分）发展脉络 火箭型号 关键里程碑 长征一号（CZ-1） 成功发射中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”，开启中国航天时代 长征六号（CZ-6） 中国新一代运载火箭家族中首飞成功的型号，首次发射成功将20颗卫星送入太空，创造了中国一箭多星发射的新纪录 长征七号（CZ-7） 海南文昌航天发射场首飞的首个运载火箭型号，成功发射天舟系列货运飞船，为中国空间站建设和运营提供了核心物资运输保障 长征八号（CZ-8） 中国首款面向商业航天市场的新一代运载火箭，实现了可重复使用火箭核心技术的飞行验证，大幅降低了商业发射成本 长征十一号（CZ-11） 实现了中国固体运载火箭从无到有的突破，完成了中国首次海上运载火箭发射、首次海上商业化应用发射，大幅提升了中国航天的快速响应和应急发射能力 长征十号（CZ-10） 中国载人航天工程向深空探测迈进的核心装备，首飞成功验证了新一代载人火箭的核心技术，为中国载人登月任务奠定了坚实基础 （表一） 中国神舟飞船（部分）发展脉络 飞船型号 关键里程碑 神舟一号 中国载人航天工程首次飞行，实现天地往返重大突破，为后续载人任务奠定基础 神舟七号 翟志刚完成中国首次太空行走，中国成为世界上第三个独立掌握空间出舱技术的国家 神舟九号 刘旺完成中国首次手控空间交会对接，刘洋成为中国首位进入太空的女航天员 神舟十四号 配合完成空间站问天、梦天实验舱的对接与转位，完成中国空间站在轨建造 神舟二十二号 完成空间站多批次科学实验载荷的在轨操作，支撑空间站空间科学研究持续开展 神舟二十三号   （表二） 【展板二】 神舟二十三号报道汇编 （一） ①我国航天员的足迹遍布祖国五湖四海、天南地北，此前第四批预备航天员选拔，更是首次向港澳地区敞开了大门。神舟二十三号乘组中，黎家盈成为首位来自香港的航天员。对香港同胞而言，这是融入国家航天事业、共享民族科技荣光的重要时刻。每一个飞天的新面孔都昭示着，中华民族的飞天梦想，属于全体中华儿女。 （李君强，《书写航天事业薪火赓续的动人篇章》，《人民日报》） （二） ②5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破，为后续任务进一步打牢了基础。飞船的升级包括：舷窗结构优化升级，载荷空间大幅扩展，快速交会对接技术不断完善。 （李伟欣、朱柏妍，《神舟二十三号载人飞行任务亮点解读》，《解放军报》） （三） ③神舟二十三号载人飞船5月24日成功发射。这是空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务，也是载人航天工程的第40次飞行任务。特别值得关注的是，乘组1名航天员将开展为期1年的在轨驻留试验。这将使全面获取更长期飞行数据，验证航天员长期飞行健康保障能力成为可能，并为科学项目提供更长期的延续性研究机遇。 （索乙，《从一天到一年，载人航天的每一步都值得自豪》，《北京青年报》） 【展板三】 科幻作品中的“天梯”三号 ①电视上正在播出天梯三号试运行的实况，在五年前同时开始建造的三部太空电梯中，天梯一号和二号已经在年初投入正式运行，所以天梯三号的试运行没有引起前面那么大的轰动。 ②目前，所有的太空电梯都只铺设了一条初级导轨，与设计中的四条导轨相比，运载能力小许多，但与化学火箭时代已不可同日而语，如果不考虑天梯的建造费用，现在进入太空的成本已经大大低于民航飞机了。于是，在地球的夜空中，移动的星星日益增多，那是人类在太空轨道上的大型建筑物。 ③天梯三号是唯一一部基点在海上的太空电梯，它的基点是在太平洋赤道上的一座人工浮岛，浮岛可以借助自身的核动力在海上航行，因此可以根据需要沿着赤道改变太空电梯的位置。浮岛是凡尔纳笔下机器岛的现实版，所以被命名为“凡尔纳岛”。 ④运载舱的最高速度能达到每小时500公里，即使这样，到达太空电梯的同步轨道终点站也需68小时。 （节选自刘慈欣，《三体Ⅱ·黑暗森林》） 11. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 长征八号（CZ-8）实现了可重复使用火箭核心技术的飞行验证，完成了中国首次海上运载火箭发射、首次海上商业化应用发射。 B. 刘洋成为中国首位进入太空的女航天员，她搭乘的是神舟九号载人飞船，同时她也完成中国首次手控空间交会对接。 C. 神舟二十三号飞船成功发射，为中国载人登月任务奠定了坚实基础。 D. 科幻小说中“太空天梯”的建成，使得人类单次进入太空的成本相比化学火箭时代大幅降低。 12. 仿照表格示例，从展板二中提炼关键信息，完成展板一（表二）的空白处。 13. 请结合展板一的内容，简明扼要地向同学介绍我国航天事业的发展概况。 14. 活动筹备中，科技社团的成员针对展板三是否可以呈现科幻小说的内容展开激烈的争论。请你结合上述展板内容，列出你的发言要点。 【答案】11. D 12. 黎家盈成为首位来自香港的航天员，香港同胞融入国家航天事业；乘组1名航天员将开展为期1年的在轨驻留试验，验证航天员长期飞行健康保障能力。 13. 示例：我国航天技术不断发展，日新月异。长征系列运载火箭从起步探索，逐步建成完备谱系，服务航天货运、载人飞行、商业发射等多样任务需求，助力航天全面发展；神舟飞船不断突破载人航天关键技术，逐步实现天地往返、太空行走、空间交会对接、空间站在轨建造和空间科学研究等任务。 14. 示例：①可以呈现科幻内容，因为展板一、二展示的航天成就是现实基础，《三体》中太空电梯的构想具有科学前瞻性；②科幻能激发对未来的想象，与化学火箭高成本形成对比，有助于展望航天发展方向；③展板三与前面内容共同体现“现实与未来”的科技展望主题，符合活动主旨。 【解析】 【导语】展板一以表格形式梳理长征系列运载火箭和神舟飞船的发展脉络，突出从首星发射到载人登月、从突破出舱到长期驻留的关键成就；展板二聚焦神舟二十三号，报道首位香港航天员、一年在轨驻留试验以及舷窗结构、载荷空间等多项技术升级；展板三选自《三体》，描绘太空电梯的科幻构想，反思化学火箭成本高昂，引发对未来航天模式的畅想。三块展板交织现实与想象，展现中国航天的实力与潜力。 【11题详解】 A.有误，展板一中明确“完成了中国首次海上运载火箭发射、首次海上商业化应用发射”的是长征十一号（CZ-11），而非长征八号（CZ-8）； B.有误，展板一中指出“刘旺完成中国首次手控空间交会对接”，选项将其错误地表述为刘洋完成； C.有误，展板一中提到“为中国载人登月任务奠定了坚实基础”的是长征十号（CZ-10），而非神舟二十三号。 【12题详解】 阅读表格示例可以发现，填写飞船关键里程碑需要提炼出该型号在载人航天工程中取得的首次突破或核心任务。根据展板二报道（一）“黎家盈成为首位来自香港的航天员”与“融入国家航天事业”可知，神舟二十三号在人员选拔范围上取得了新的进展。香港同胞加入乘组体现了全体中华儿女共同参与航天事业，这构成了该飞船在人员构成上的重要里程碑。根据展板二报道（三）第③段“乘组1名航天员将开展为期1年的在轨驻留试验”可知，此次飞行任务将在太空停留时长上实现新的拓展，有助于验证航天员长期飞行健康保障能力，并为科学项目提供更长期的延续性研究机遇。 【13题详解】 根据展板一中表一记载的“长征一号成功发射中国第一颗人造地球卫星”与“长征十号首飞成功验证了新一代载人火箭的核心技术”可知，我国运载火箭经历了一个长期的技术跨越过程。从最初只能发射单颗卫星，到如今能够实现一箭多星和海上发射，甚至具备了商业化应用和载人登月的探索能力，这说明我国火箭家族已经覆盖了各种复杂的发射环境和任务目标。根据展板一中表二提到的“神舟一号实现天地往返重大突破”以及神舟十四号“完成中国空间站在轨建造”可知，载人飞船同样取得了跨越式的进步。神舟飞船从天地往返验证起步，逐步支撑航天员完成太空行走、空间交会对接等复杂任务。这种进步体现了我国独立自主研发航天器的强大实力，也点明了我国正逐步将工作重心转向常态化的太空科学实验。在向同学介绍时，可以分别从火箭运载能力的全面提升和载人飞船核心技术的逐步成熟这两个方面来进行概括，从而全面展现我国航天事业稳步前行的整体轮廓。 示例：我国的航天事业正迈着坚实的步伐不断向前。一方面，长征系列火箭不断丰富型号，成功完成了从单一发射到涵盖商业发射与深空探测的多样化任务；另一方面，神舟系列飞船稳步攻克了太空出舱与交会对接等难题，支撑着我国从初步探索太空迈向常态化的空间站科学研究。 【14题详解】 解答时，首先要明确表明自己的观点；其次要紧扣“神舟飞天·科技展望”的活动主题，展板一和展板二主要罗列了我国长征火箭与神舟飞船的发展脉络与最新成就。这部分内容属于现实层面的科技成果，为大家展示了真实且坚实的航天基础。根据展板三第②段“与化学火箭时代已不可同日而语”以及“现在进入太空的成本已经大大低于民航飞机了”可知，科幻小说通过对比现实生活中的火箭发射，构想出一种运载能力更大且成本极低的太空电梯。这种基于现实科技发展所作出的合理想象，正好呼应了活动主题中的“科技展望”部分。将真实的航天成就与科幻作品中的未来构想放在一起，能够引导同学们在了解现有航天技术发展的同时，激发对未来航天探索方式的思考热情。回答时一般遵循“明确表态+结合前两块展板论述现实基础+结合第三块展板论述科幻意义”的结构。 示例：①科幻小说的内容高度契合“科技展望”的活动主题。前两块展板带我们回顾了真实的航天里程碑，展板三则用太空电梯的构想带我们眺望未来，两者结合让宣传内容更加完整。②科幻内容能很好地激发探索欲。小说中设想的太空电梯克服了目前化学火箭高成本的缺点，这种大胆又基于科学的想象，能启发同学们主动去思考中国航天未来的无限可能。 （三）文学类文本阅读（20分） 今年是红军长征胜利90周年，班级开展“红色光辉·传承信仰”主题探究活动，请你参与。 青稞一九三五 ①六月八日，勇士们仰首于山前，做梦也想不到，辗转大半年，就是为了这座“夹金”的大雪山。雪山不止两座三座。喘息未定间，连绵的高耸突兀的雪山，每每几乎碰到了他们的鼻尖。 ②莫慌啊莫愁，除了冰雪霜冻，除了草泽泥潭，雪山脚下，村寨岸畔，远望还有田畴垄垄片片，葳蕤葱茏沿途伴随。起初都没太在意，后来发觉，绝不简单。那是什么呢？大伙你猜是水稻，他猜是小麦，没有猜对的。哦，上述常规作物，根本生长不了。是何宝物，海拔三千米以上，且只有海拔三千米以上方可健硕成活？它就是号称高原孤本的大麦青稞。 ③这可是一个好消息啊。为粮草严重犯愁的红军军需人员，包括中革军委的领导们，闻之连连叫好大喜过望。前有传闻，说此处农耕庄稼绝迹，一粒粮食红军也休想得到。敌人的心理战术，一打击士气、二动摇军心，却也不尽是子虚乌有空穴来风。 ④眼见为实吧，青稞稞麦的生长高峰季，千呼万唤始出来的工农红军军粮，只此青绿。别过“红五月”，红军迎来了青稞浓墨重彩的“青六月”——高海拔、高寒地的麦类农作。单说这“禾”“果”组构的“稞”字，居然为其一家独占，汉字词组再无它用，不信你查去。 ⑤六月上旬部队陆续赶到，完成育穗的青稞，便撒了欢扬穗。扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的，起先是柔软的蜷缩的，一遇风与光照，很快氧化捋直，遂灌浆腊熟。满田野这动作如呼风唤雨，队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷，喧动呐喊之声清晰可闻；俯身近瞅，大长穗芒铮铮簇簇，锋刺锐利神气活现，一展自告奋勇、拔刀相助之状。 ⑥举旗挺进攀雪山，扎营露宿眠草地，徒涉远跋的疲惫之师，珠圆玉润的稞麦之果——“爬雪山、过草地”，然后“吃青稞”，为紧续的冰雪奇缘。冰雪养育、冰雪聪明的青青稞麦，节骨眼儿上，补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物。 ⑦自打脱离粮食主产区，断粮困局始终笼罩，全军苦不堪言。关注敌情，操心青稞，感觉青稞长势，“一日有四季、十里不同天”，背后的海拔与纬度乃是主导。川西北和甘南，地处青藏高原之南，纬度偏南较低，日照充足，气温较高，故而农时收获较早。 ⑧自小金、达维向北，青稞成梯次布局，静悄悄神情专注，心心念念等你望你。进雪山、出草地，南北垂直分布的青稞，以一种成熟程度的依次递减，与部队移动的延伸递增，可丁可卯，适时赶趟。所以，“青六月”已降，红军连续数月每到一地，刚好吃到腊熟早中期的，即差不多一月有余提前量的青稞，是大概率的事儿。 ⑨不是透熟转黄颗粒硬化，大面积开镰收割那种。尚十分青绿，八成以上饱满，营养富含、水分适度的新鲜稞仁，便于携带，原味保鲜，最棒的快餐，红军单兵口粮，宝贵得不能再宝贵啊。那叫“新青稞”。上市早，尝鲜小试。想一想，有这一口与没这一口，决然不可同日而语。优点还在料理方法简易，无需这个那个，或蒸或煮即得。爬雪山过草地途中，一种烧烤吃法，即一把干草一燎得之，相传就是朱德总司令传授给大家的。 ⑩九十年前，青稞如此贵重紧俏，被寻觅喜爱，被征召拥抱。青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。红军和青稞的身影，永远同在雪山草地。相关的心得感悟我在《朱老总来到青稞田》一文有段文字，引来作个小结吧： ⑪“川、康、甘、青四地，阿坝的青稞，甘孜的青稞，甘南的青稞，果洛的青稞，爬雪山过草地，青稞纷纷出大力。这一伟大的作物，这一悲悯的作物，这一卑贱的作物，这一高贵的作物，以其仅有和全部，支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来，那是唯一的仅有和无数的全部。” （祁建青，《解放军文艺》2026年2期，有删改） 15. 本文立意新颖，切入点独特。通读全文，仿照示例，简要概括青稞在红军长征翻雪山、涉草地的过程中，发挥了哪些重要作用。 示例：精神上给予战士慰藉，陪伴红军走完雪山草地的艰苦征程。 16. 请赏析第⑩段画横线句的妙处。 青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。 17. 同样以青稞为写作对象，请从语言风格和写作意图的角度比较文中第⑤段与链接材料内容的区别。 链接材料： 青稞，一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米，具4-5节。叶鞘光滑，大都短于或基部者长于节间，两侧具两叶耳，互相抱茎；叶舌膜质，长1-2毫米；叶片长9-20厘米，宽8-15毫米，微粗糙。穗状花序成熟后黄褐色或为紫褐色，长4-8厘米（芒除外），宽1.8-2厘米；小穗长约1厘米；颖线状披针形，被短毛，先端渐尖呈芒状，长达1厘米；外稃先端延伸为长10-15厘米的芒，两侧具细刺毛。颖果成熟时易于脱出俘体。 （选自360百科，青稞形态特征） 18. 文中第⑪段画横线句大量运用对举的词语或短语，请从以下三组对举中自选一组，分析其深刻的内涵。 A伟大——悲悯 B.卑贱——高贵 C.唯一的仅有——无数的全部 我选择______，内涵____________________ 19. 在长征系列著作读书交流会上，小妍用“青稞=红军”的公式来总结文中“青稞”“红军”两者的关系。有部分同学不太理解，请你结合文章内容作阐述。 【答案】15. ①青稞是红军途中珍贵口粮，料理简单，便于携带、食用；②补充战士能量，缓解高原缺氧，增强身体抵抗力；③青稞成熟时序恰好匹配行军路线，及时解决部队断粮困境。 16. 这句话运用比喻、拟人的修辞，把青稞穗芒比作武士盔缨，又赋予青稞助阵助威的情态，生动描摹出青稞穗芒修长飘逸的形态神韵。将青稞融入长征画卷，既渲染出军旅浩荡的气势，又深情赞美青稞陪伴红军、助力长征的重要意义，感染力极强。 17. 示例： 语言风格：选文第⑤段运用描写的表达方式和拟人等修辞手法，语言生动形象、富有文学色彩，文笔灵动，饱含情感；链接材料为科学说明文字，语言平实客观、精准严谨，简洁直白，不带主观情感。 写作意图：第⑤段描绘青稞蓬勃生长的姿态，借青稞烘托红军见到粮食的欣喜，赞美青稞助力长征的价值；链接材料意在客观介绍青稞的植株、花叶、果穗等形态特征，普及植物知识。 18. ①. 选A：伟大和悲悯，“悲悯”指青稞生长在高寒贫瘠的高原，出身平凡，默默承受恶劣环境，命运朴素又令人心生怜惜；“伟大”指它倾尽自身，在绝境中支撑红军前行，承载起民族救亡的希望，价值崇高不凡。 ②. 选B：“卑贱与高贵”，“卑贱”是说青稞随处生长，是高原寻常作物，外表普通、出身平凡；“高贵”是指它在长征最艰难的时刻，成为红军赖以生存的口粮，以微薄之力托举革命希望，精神与价值无比崇高。 选C：唯一的仅有和无数的全部，“唯一的仅有”点明在雪山草地的绝境里，青稞是红军最稀缺、无可替代的食物来源；“无数的全部”指它倾尽自身所有，长久地为万千红军提供能量，支撑起整支队伍与革命未来，价值厚重绵长。 19. 示例： ①处境相似：青稞生长在高寒贫瘠、环境恶劣的高原，顽强存续；红军穿行于雪山泥潭，直面重重磨难，二者都在绝境中坚守。②精神相通：青稞平凡质朴却竭尽所能奉献自身，红军出身平凡却甘愿为革命拼搏付出，都拥有坚韧、无私的品格。③命运相融：青稞以果实滋养红军，成为长征胜利的重要支撑；红军与青稞共生共行，青稞也成为长征精神的象征。因此可以说，青稞的品格就是红军的品格，青稞的身影就是红军的身影。 【解析】 【导语】本文以青稞为核心线索串联1935长征史实，托物言志，借高原独有的青稞承载厚重红色记忆。行文巧用拟人、比喻，将青稞穗芒喻武士缨冠，赋予作物主动助红军的英雄姿态，画面雄浑鲜活。文章兼顾地理农识与长征叙事，细写青稞解红军断粮绝境的关键作用，结尾以排比直抒赞美。平凡作物与壮阔史诗相融，既描摹高原风物，又礼赞青稞无私济世的品格，暗合红军坚韧不屈、救亡图存的崇高精神，文字兼具乡土质感与家国深情。 【15题详解】 根据第⑨段“尚十分青绿……或蒸或煮即得”可知，新鲜青稞饱满多汁、方便存放，烹饪方式简单快捷，在长途行军中能快速加工，适配红军野外作战的口粮需求。 根据第⑥段“补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物”可知，青稞富含营养，能够缓解高原雪山带来的缺氧不适，为长途跋涉的战士补给体力，提升身体抵御恶劣环境的能力。 根据第⑧段“青稞成梯次布局……刚好吃到腊熟早中期的青稞”可知，青稞成熟的时间梯度和红军行军路线完美契合，在全军长期缺粮的绝境里，及时为部队供给粮食，化解断粮危机。 【16题详解】 呼告修辞：句首“青稞啊青稞”运用呼告，直接与青稞对话，直抒内心对青稞的赞美，情感真挚浓烈，拉近读者与物象的距离。 比喻修辞：把青稞长穗芒比作古典武士头盔上飘逸的缨冠，依据穗芒细长舒展的外形特征设喻，形象刻画出青稞饱满灵动、舒展飘逸的样貌，自带英武豪迈的气质。 拟人修辞：写青稞“挥戈击鼓助阵助威”“参与长征故事”，将农作物人格化，赋予它将士般奋勇助阵的英雄姿态，赋予青稞鲜活的生命力。 内容与主旨：将高原青稞与千军万马的长征史诗相融，既勾勒出雪山草地间遍野青稞、随军前行的壮阔画面，又升华主旨，赞颂青稞在长征途中供给粮草、支撑红军跋涉的巨大贡献，饱含厚重的红色情怀，文字雄浑富有感染力。 【17题详解】 （1）语言风格 对比根据第⑤段“扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的……一展自告奋勇、拔刀相助之状”可知，本段大量拟人化表达，将青稞随风舒展、麦浪翻涌写得富有生命力，用词灵动优美，带有浓烈抒情色彩，属于文学化描写语言。根据链接材料“一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米……颖果成熟时易于脱出俘体”可知，文段全是专业植物数据与客观外形界定，只做客观陈述，不添加情感修饰，是标准平实严谨的科学说明语言。 （2）写作意图 根据第⑤段“队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷……一展自告奋勇、拔刀相助之状”可知，作者刻画青稞长势旺盛、蓬勃昂扬的模样，是为衬托长征途中红军偶遇口粮的振奋心情，赋予青稞支援革命的英雄形象，服务红色长征主题。根据链接材料全文内容可知，本段仅罗列青稞秆、叶、穗、芒、果实的外形尺寸、色泽结构，单纯向读者科普青稞的植物外形特点，只传递客观植物知识，无情感与主旨寄托。 【18题详解】 如选择A伟大——悲悯，根据第②段“海拔三千米以上……号称高原孤本的大麦青稞”可知，青稞扎根高寒艰苦的高原土地，生来就要抵御冰雪霜冻、贫瘠土壤，生存处境充满艰难，这是它自带悲悯底色的缘由；根据第⑥段“补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物”、第⑪段“支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来”可知，青稞不顾自身生长的苦寒处境，倾尽全部籽粒供给长征红军，在民族危亡之际扛起生存希望，这份无私奉献让它拥有无与伦比的伟大品格。 如选择B卑贱——高贵，根据第②段“村寨岸畔，远望还有田畴垄垄片片……它就是号称高原孤本的大麦青稞”可知，青稞只是高原随处可见的普通农作物，样貌普通、随处生长，在世间显得平凡低微，对应词语“卑贱”；根据第⑩段“密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节”、第⑪段“支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来”可知，平凡的青稞成为红军翻越雪山、跋涉草地的生存依靠，以一己之力支撑革命前行，这份济世之功让它拥有崇高的精神，尽显“高贵”。 如选择C唯一的仅有——无数的全部，根据第③段“为粮草严重犯愁的红军军需人员……一粒粮食红军也休想得到”可知，敌人封锁下雪山草地物资断绝，在这片绝境之中，青稞是红军能获取粮食的唯一途径，是仅存的生存依靠；根据第⑪段“川、康、甘、青四地……支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来”可知，成片青稞遍布长征沿途各地，源源不断拿出全部果实供给千万战士，以自身全部养分，支撑无数红军走完漫长征途，承载起民族解放的未来。 【19题详解】 一、处境相似层面 根据第②段“除了冰雪霜冻，除了草泽泥潭……海拔三千米以上方可健硕成活”可知，青稞扎根高海拔苦寒地带，常年承受严寒、贫瘠环境的考验，在恶劣天地间艰难生长；根据第①段“辗转大半年……连绵的高耸突兀的雪山，每每几乎碰到了他们的鼻尖”可知，红军长途行军，一路翻越连绵雪山、穿行沼泽泥潭，全程深陷凶险绝境，青稞与红军都能在极端艰苦的环境里顽强生存。 二、精神相通层面 根据第⑪段“这一卑贱的作物……以其仅有和全部，支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来”可知，青稞只是高原普通作物，却毫无保留献出全部籽粒，倾尽所有默默付出；根据第⑩段“千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事”可知，普通红军战士出身平凡，却不畏艰险奔赴革命前路，二者都具备顽强不屈、无私奉献的可贵品性。 三、命运相融层面 根据第⑥段“补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物”可知，青稞为跋涉雪山草地的红军提供珍贵口粮，解决全军断粮危机，是支撑长征走下去的关键；根据第⑩段“红军和青稞的身影，永远同在雪山草地”可知，漫漫征途中青稞一路伴随部队前行，它见证红军所有艰苦征程，慢慢化作长征精神的具象载体，二者命运紧紧捆绑在一起。综合三段内容能看出，青稞承受苦寒却无私付出的特质，完全映照出红军直面磨难、舍己救国的精神，青稞的生长轨迹与红军的长征道路彼此呼应，所以可用“青稞=红军”概括二者深层联结。 （四）整本书阅读（9分） 班级开展“精神超越·名著引航”的主题活动，请你参与。 20. 【群星璀璨】名著中有无数精神超越的榜样。小妍从名著阅读中整理以下表格，请你帮她完善。 主题 人物/著作 情节/内容 超越·世俗观念 沈琼枝 （1）_________________ 简·爱 拒罗切斯特财富地位诱惑，坚守人格平等，绝不依附他人。 超越·（2）____ 孙悟空 大闹天宫，自封齐天大圣，尽显对天庭权威的蔑视。 林冲 屡遭陷害逼上梁山，摒弃隐忍，奋起反抗不公与压迫。 超越·个人悲欢 鲁迅 （3）__________ 艾青 历经战乱漂泊，诗作寄情土地人民，超越个人苦难心怀家国。 21. 【辩证思考】榜样的力量是巨大的，然而不同人物命运的强烈反差，更能让人警醒。请你从以下两组人物中自选一组，结合整本书阅读和你的阅读体会，谈谈两人在精神超越中截然不同的表现及其背后的原因。 第一组：王冕与范进 第二组：保尔·柯察金与祥子 22. 【超越苦难】小妍在阅读长征系列著作时，被诸多红军战士长征途中英勇牺牲的事迹所打动，写下了以下感悟式批注： 这些红军战士太伟大了。漫漫长征充满艰辛、凶险，他们无畏地前进，即使生命垂危，仍在恪守自己的职责，依然没有动摇革命必胜的信念。然而他们生于苦难中，却又牺牲在苦难中，真是令人遗憾悲痛。 你准备与她交流，帮助她提高认识。请联系《红星照耀中国》中长征片段的内容，结合自身阅读体会，概括出交流要点。 【答案】20. ①. 拒做盐商妾，逃离南京，凭手艺自立，挣脱封建礼教枷锁。 ②. 封建权威（封建专制等） ③. 目睹国人麻木弃医从文，以文字呐喊，超越小我唤醒民众。 21. 示例： 第一组： 王冕：才华出众，拒入仕途、远离科举，归隐田园作画读书，挣脱功名枷锁，实现精神超越，坚守独立人格。 范进：半生痴迷科举，中举后喜极发疯，深陷功名利禄，被世俗功利束缚，精神彻底沉沦，毫无超越可言。 原因：两人对功名利禄的不同态度。 第二组： 保尔：屡遭重伤、瘫痪失明，仍以笔战斗，超越肉体苦难，坚守理想信仰，精神不断升华。 祥子：三起三落失去爱车，屡受欺压打击，逐渐丧失初心，向现实妥协，精神彻底沉沦。 原因：两人对信念坚守的程度不同 22. 示例：长征途中，红军翻越雪山、跋涉草地，缺衣少食、强敌围追，直面生死考验。战士们舍弃个人安危、忍受饥寒伤病，超越肉体煎熬与死亡恐惧，不为私利，只为民族解放的理想前行。他们以坚定信仰支撑意志，用无畏牺牲诠释精神境界，完成了对世间苦难的彻底超越。 【解析】 【20题详解】 （1）沈琼枝是常州贡生沈大年的女儿，善诗书、重名节。沈琼枝被父亲许配给盐商宋为富，然而宋为富只想将她纳为妾室，沈琼枝得知真相后，机智地带着财物逃离宋家。她来到南京，靠卖诗和刺绣维持生计。后来，沈琼枝因逃婚被宋为富状告，她向杜少卿求助。在公堂上，她以自己的才华和胆识，作诗应对，最终打动江宁县令。沈琼枝凭借其出众才学与自立意识，打破封建礼教对女性的桎梏，展现女性意识觉醒，也是当时社会因素影响下的精神投射。可概括：不甘屈做盐商宋为富的妾室，逃出后在南京靠卖文刺绣自食其力，突破了封建世俗要求女子依附男性的观念。 （2）孙悟空反抗天庭权威、林冲反抗官府压迫，二人共同点是挑战强权、反抗压迫、打破权威束缚。可概括为：强权压迫。 （3）鲁迅早年为救治国人病痛学医，目睹国人麻木后弃医从文，放下个人前途得失，以文字唤醒国民，跳出个人命运悲喜，关注民族命运。可概括为：目睹国人愚昧麻木，放弃学医理想，以笔为刃唤醒民众，心系民族存亡。 【21题详解】 先分别梳理两位人物关键经历与精神结局，一方挣脱束缚坚守本心实现精神升华，一方被现实/功名裹挟放弃初心精神沉沦，再提炼二者核心分歧作为背后原因。作答紧扣“精神超越截然不同”这一辩证核心，不脱离原著情节支撑人物形象，语言简洁对应示例分层逻辑，区分两组核心矛盾：第一组围绕科举功名取舍，第二组围绕理想信念坚守与否，全程贴合辩证思考要求。 示例： 第二组： 保尔：出身贫苦，历经战场负伤、筑路病痛、全身瘫痪失明多重磨难，始终坚守共产主义理想，拿起文学创作继续奋斗，冲破肉体磨难实现精神高度超越。 祥子：原本勤劳要强，一心想靠买车拥有安稳生活，接连遭遇丢车、被骗、亲人离世等打击，放弃奋斗理想，沦为麻木潦倒的行尸走肉，精神完全堕落。 原因：保尔拥有坚定崇高的人生信仰，祥子仅有个人谋生的浅层追求，缺乏支撑自己对抗苦难的精神支柱。 第一组： 王冕：年少有才，看透官场科举的污浊，拒绝权贵招揽，隐居山林作画读书，不追逐荣华，挣脱世俗功名束缚，完成精神自我超越。 范进：一辈子埋头科考，将全部人生寄托于科举做官，中举后狂喜癫狂，一生被功名利禄捆绑，迷失自我，精神无法实现超越。 原因：王冕看透科举制度的弊端，追求自由本心，范进深陷科举体制，一心贪图仕途富贵。 【22题详解】 先找准批注认知短板：小妍只看到苦难牺牲，未读懂牺牲背后的价值与精神内核。交流先肯定她共情红军的真情，再结合《红星照耀中国》长征史实纠正片面认知：红军虽身处、牺牲于苦难，但牺牲并非徒劳，翻雪山过草地、浴血突围时，战士以牺牲守住革命火种，用苦难换民族未来，苦难是淬炼信仰的试炼而非终点。接着点明红军主动直面苦难，牺牲是为挣脱大众苦难、换取后代安稳，他们内心有希望，从未被苦难困住。最后引导阅读要超越悲痛，读懂苦难背后的理想担当，传承这份不惧磨难、舍生救国的精神。 示例：阅读《红星照耀中国》长征内容能发现，战士们的牺牲并非只留下遗憾。红军翻越雪山、跋涉草地，无数人倒下，可他们甘愿承受苦难、献出生命，是为打破全民族的深重苦难，保住革命希望。苦难磨砺了他们坚定的信仰，牺牲换来了革命火种延续。他们不惧苦难、舍己救国，生命有厚重价值，我们不能只停留在悲痛，更要读懂苦难背后的理想与担当，传承红军不屈的精神。 三、作文（60分） 23. 把语文书翻开，它像一对翅膀，带你自由飞翔；把语文书立起，它像一座房子，为你遮风挡雨；把语文书叠起，它们像一级级台阶，助你步步登高。 以上材料引发了你的联想和思考，请以“把语文书__________”为题（从“翻开”“立起”“叠起”中选择一个填入），写一篇文章。 要求：文体自定，不少于600字，不出现真实的校名、人名等相关信息。 【答案】例文： 把语文书翻开 指尖轻轻掀开语文书的纸页，书页向两侧舒展，恰似一双轻薄却有力的翅膀，载着我的思绪挣脱现实的方寸教室，飞向万里山河、千年时光。翻开语文书，我便拥有了不受拘束的精神远行。 翻开语文书，这双翅膀带我奔赴四季风光。早春时分，我随白居易漫步钱塘湖畔，看早莺争抢向阳枝头，新燕衔泥筑巢，满目生机撞入眼底；盛夏夜晚，我静坐庭院，与辛弃疾共赏明月清风，听取田间蛙声连片；秋日登高，杜甫笔下层林尽染的三峡，落木萧萧、江水奔涌；冬日风雪里，又能随柳宗元独钓寒江，感受天地苍茫的寂静。不必远行，一纸书页便装下四季流转，让我领略天地间自然诗意。 翻开语文书，这双翅膀带我穿越千年，与古今先贤相逢。我看见屈原伫立汨罗江畔，长衣迎风，心怀家国写下忧愤诗篇；我遇见李白仗剑远游，举杯邀月，洒脱豪迈冲破世俗束缚；我走近杜甫简陋茅屋，倾听他“安得广厦千万间”，心系天下寒士的悲悯；我静坐灯下，品读周敦颐笔下洁净莲花，读懂不与世俗同流合污的高洁风骨。书页化作桥梁，跨越千百年的距离，先贤的品格与志向，静静浸润我的内心。 翻开语文书，这双翅膀也抚平我成长路上的迷茫与焦躁。考试失利、心生烦闷时，翻开课本，保尔历经伤病仍不肯放弃理想，鲁滨逊孤身荒岛依旧自立自强，文字悄悄给予我直面挫折的勇气；与人相处心生隔阂时，书中君子之交清淡纯粹的道理，教会我包容与真诚。那些藏在字句里的温柔与力量，轻轻托举我的心绪，带我走出狭隘的烦恼。 合上书页，那双无形的翅膀并未消散，而是沉淀在我的心底。把语文书翻开，看似只是简单的动作，实则是推开一扇通往广阔世界的大门。它带我看见山河辽阔，读懂人间风骨，积攒前行的底气。往后我会常翻开语文书，乘着文字的翅膀，在诗意与理想之间，永远自由飞翔。 【解析】 【详解】第一、审题立意 材料以三组比喻赋予语文书不同内涵：翻开如翅膀，代表借文字遨游天地、与古今对话、拓宽精神视野；立起如房屋，代表文字给予心灵慰藉、抵御成长烦恼；叠起如台阶，代表积累文字学识、稳步提升自我。题目需从“翻开”“立起”“叠起”三词择一补全标题，核心围绕语文书对少年精神成长的价值展开。若选择《把语文书翻开》，核心意象“翅膀”的内涵是精神自由：“翻开”是主动走进文字世界的行为，“翅膀”象征文字突破现实空间、时间的束缚。飞翔代表两层含义，一是随诗文游览山河四季，领略自然之美；二是跨越千年与先贤、书中人物对话，汲取品格力量。文章立意聚焦语文课本作为精神羽翼，开阔眼界、丰盈内心，在文字遨游中收获审美、勇气与格局，表达主动品读语文、以文字丰盈青春的积极态度，立意温暖正向，贴合学生读书成长的真实体验。 第二、选材构思 本文适合写成抒情记叙文，以第一人称“我”的读书体验串联全文。开篇由日常动作切入，描写指尖翻开语文课本的瞬间，点出题中“书页如翅膀”的比喻，总起全文：翻开语文书，文字便化作翅膀，载我的思绪自由遨游。中间分两层选材叙事：第一层写翅膀带我游览山河风光，选取课本经典诗文，如《钱塘湖春行》的春日湖畔、《使至塞上》的大漠落日、《观沧海》的浩瀚沧海，写不必远行，仅凭书页便能遍历世间风景，拓宽眼界；第二层写翅膀带我跨越时空遇见先贤与榜样，品读杜甫、周敦颐、保尔等人物，失意烦闷时从文字里获得精神慰藉，读懂坚守、高洁、不屈的品质，抚平成长焦虑。结尾收束升华，合上书本，文字化作的翅膀沉淀于心，点明常翻开语文书，便是为心灵插上翅膀，在文字中持续成长，呼应标题与开篇比喻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阜宁2026年春学期九年级适应性考试语文试题 一、积累与运用（25分） 今年2月1日起实施的《全民阅读促进条例》规定每年4月第四周为全民阅读活动周。4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，请你参与。 1. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，下面是小妍记录这次活动的一段文字，请帮助她完成下列任务。 活动现场创意迭出、亮点纷呈，让阅读可感可触。一袭青衫，墨韵流转，古典舞《书生》拉开活动序幕。舞者伴着悠扬古乐piān（ ）然起舞，身姿清雅、步履（ ）从容，将书卷气与东方雅韵融于一舞；诗香、墨香、舞韵交织相融，尽显中华优秀传统文化的深厚底蕴，为整场活动奠定  ①  的文化基调。第一小学学生带来了《童声宣盐·红色家书》诵读，孩子们以清澈zhì（ ）嫩、饱含深情的童声，一字一句诵读红色家书，字字铿锵（ ）、句句赤诚，将革命先辈的家国情怀与理想信念传递全场，在琅琅书声中代代相传红色基因。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 piān（ ）然 步履（ ） zhì（ ）嫩 铿锵（ ） （2）给文中标号为①的横线处选择合适的词语。 A. 温润雅致 B. 昂扬奋发 C. 余韵袅袅 D. 雅俗共赏 （3）文中画线句有语病，与前面不够连贯，请修改。 2. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，小妍以“你读书的样子真好看——阅读丰富人生”为主题整理了相关诗文参加活动，请帮助她补充完整。 分类 诗句 出处 阅山水 ①__________，阴阳割昏晓。 唐·杜甫《望岳》 ②晴川历历汉阳树，__________。 唐·崔颢《黄鹤楼》 读历史 ③__________，宫阙万间都做了土。 元·张养浩《山坡羊·潼关怀古》 ④鸟下绿芜秦苑夕，__________。 唐·许浑《咸阳城东楼》 学方法 ⑤纸上得来终觉浅，__________。 南宋·陆游《冬夜读书示子聿》 ⑥__________，思而不学则殆。 春秋·孔子《论语》 赏情怀 ⑦粉骨碎身浑不怕，__________。 明·于谦《石灰吟》 ⑧报君黄金台上意，__________。 唐·李贺《雁门太守行》 悟哲思 ⑨__________，自缘身在最高层。 北宋·王安石《登飞来峰》 ⑩竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？__________。 北宋·苏轼《定风波》 3. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展宣传活动，组织学生到社区宣传《全民阅读促进条例》。小妍制作了宣传展板，请你帮助她完成下列任务。 【展板一】 《全民阅读促进条例》主要内容 一、 ① ：造氛围、树品牌 1.设立全民阅读活动周，培育品牌、公益宣传 2.优秀出版物推荐，引导读好书 3.鼓励家庭、校园、社区、机关、企业开展阅读活动 二、阅读服务： ② 、优供给 1.城乡阅读设施全覆盖：图书馆、阅览室、城市书房、农家书屋等 2.新建小区配套阅读设施，免费/优惠开放 3.支持实体书店、数字阅读，规范网络内容 4.鼓励社会力量参与：公共阅读空间、旧书交换、志愿服务 三、阅读保障：补短板、惠特殊群体 1.重点倾斜：农村、老区、民族、边疆、欠发达地区 2.未成年人：阶梯阅读、书香校园、阅读课程、亲子阅读 3.残障人士：盲文、大字、有声读物，无障碍设施 4.老年人：适老读物、简化服务、老年阅览区 【展板二】 （1）请根据展板一内容，帮小妍完善展板，要求三个小标题格式一致。 ①________________ ②________________ （2）根据展板二图片内容，向社区群众提出两点合理化倡议，写在图片下边。 _________________________ 4. 4月21日，在全国首个全民阅读活动周来临之际，我市“你读书的样子真好看”主题活动正式启幕。学校同步开展活动，小妍近期正在阅读朱自清的《经典常谈》，感觉内容晦涩，无从下手。请你结合今年刚颁布的《中国青少年阅读素养框架》相关内容和自己的阅读体验，帮助小妍明确阅读方法。 《中国青少年阅读素养框架》阅读方法知识指标 阶段 梯级 指标描述 一阶 1梯 知道从前至后有顺序地阅读，认识页码的作用，初步了解听读、指读与跟读的方法 2梯 知道标题的作用，了解指读、跟读、朗读的方法，掌握借助汉语拼音认读生字的方法 二阶 3梯 初步掌握朗读、默读的方法，知道利用字典、词典和人工智能等工具辅助阅读的方法 4梯 熟悉略读、诵读的方法，了解浏览、圈点及运用思维导图助力阅读的方法 5梯 基本掌握细读、勾画、批注，以及运用思维导图助力阅读的方法 6梯 基本掌握精读、略读，以及运用人工智能等工具辅助阅读的方法 [注]图中一阶对应小学低学段，二阶对应小学中高学段至初中学段 二、阅读理解（65分） （一）古诗文联读（24分） 班级举行“端午节日文化探究”主题活动，请你参与。 阅读下面诗文，完成下面小题。 【材料一】 重五望范堤 吴嘉纪① 范公堤畔麦初黄，蒲剑榴红入野塘。 渔艇争悬端午粽，一瓢雄酒吊沅湘。 [注]①吴嘉纪：明末清初，东台人。 【材料二】 ①屈平①疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》，盖自怨生也。 ②屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容②枯槁。渔父见而问之。屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”宁赴湘流葬于江鱼之腹中安能以皓皓之白而蒙世俗之尘埃乎？遂自投汨罗以死。 选自《史记·屈原列传》 [注]①屈原：名平。②形容：身形容貌。 【材料三】 五月初五为端阳，俗称重五。户悬菖蒲、艾蒿于门，以蒲为剑，辟恶禳①灾。稚子臂系五色丝，佩锦囊。家家捣雄黄和酒，阖家小酌，以酒涂童额耳鼻，避五毒。裹芦叶为角黍，亲友相馈。城滨串场河，士民结彩舟竞渡，擂鼓为乐；乡落行庆苗之会，巫祝扬幡②，祀田祖，祈岁稔。正午悬钟馗画像于堂，门侧垩石灰作“太平”二字，俗呼太平令。 （《盐城县志·风俗志·端阳》） [注]①禳：解除。②幡：窄长的旗子。 5. 《重五望范堤》中开头两句描写了端午风光，很有特色。请作简要赏析。 6. 用“/”给下面句子断句（限断3处） 宁 赴 湘 流 葬 于 江 鱼 之 腹 中 安 能 以 皓 皓 之 白 而 蒙 世 俗 之 尘 埃 乎 7. 参考表格提示的方法，解释加点的字，只写词义。 文言词语 方法借鉴 释义 屈平疾王听之不聪也 【成语推断法】痛心疾首 疾：________ 谗谄之蔽明也 【语境推断法】结合前后语句 蔽：________ 颜色憔悴 【课内迁移法】征于色 色：________ 祈岁稔 【查阅词典法】①年；②庄稼成熟；③熟悉。 稔：________ 8. 翻译下列句子。 （1）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ （2）举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。 9. 请综合以上材料，分条概述端午节的相关风俗。 10. 请结合上述三则材料，探究端午节在当代社会的现实意义与文化价值。 （二）组合文本阅读（12分） 学校科技社团举行“神舟飞天·科技展望”的科普宣传活动，请你参与筹备。 【展板一】 中国长征系列运载火箭（部分）发展脉络 火箭型号 关键里程碑 长征一号（CZ-1） 成功发射中国第一颗人造地球卫星“东方红一号”，开启中国航天时代 长征六号（CZ-6） 中国新一代运载火箭家族中首飞成功的型号，首次发射成功将20颗卫星送入太空，创造了中国一箭多星发射的新纪录 长征七号（CZ-7） 海南文昌航天发射场首飞的首个运载火箭型号，成功发射天舟系列货运飞船，为中国空间站建设和运营提供了核心物资运输保障 长征八号（CZ-8） 中国首款面向商业航天市场的新一代运载火箭，实现了可重复使用火箭核心技术的飞行验证，大幅降低了商业发射成本 长征十一号（CZ-11） 实现了中国固体运载火箭从无到有的突破，完成了中国首次海上运载火箭发射、首次海上商业化应用发射，大幅提升了中国航天的快速响应和应急发射能力 长征十号（CZ-10） 中国载人航天工程向深空探测迈进的核心装备，首飞成功验证了新一代载人火箭的核心技术，为中国载人登月任务奠定了坚实基础 （表一） 中国神舟飞船（部分）发展脉络 飞船型号 关键里程碑 神舟一号 中国载人航天工程首次飞行，实现天地往返重大突破，为后续载人任务奠定基础 神舟七号 翟志刚完成中国首次太空行走，中国成为世界上第三个独立掌握空间出舱技术的国家 神舟九号 刘旺完成中国首次手控空间交会对接，刘洋成为中国首位进入太空的女航天员 神舟十四号 配合完成空间站问天、梦天实验舱的对接与转位，完成中国空间站在轨建造 神舟二十二号 完成空间站多批次科学实验载荷的在轨操作，支撑空间站空间科学研究持续开展 神舟二十三号   （表二） 【展板二】 神舟二十三号报道汇编 （一） ①我国航天员的足迹遍布祖国五湖四海、天南地北，此前第四批预备航天员选拔，更是首次向港澳地区敞开了大门。神舟二十三号乘组中，黎家盈成为首位来自香港的航天员。对香港同胞而言，这是融入国家航天事业、共享民族科技荣光的重要时刻。每一个飞天的新面孔都昭示着，中华民族的飞天梦想，属于全体中华儿女。 （李君强，《书写航天事业薪火赓续的动人篇章》，《人民日报》） （二） ②5月24日，搭载神舟二十三号载人飞船的长征二号F遥二十三运载火箭，于酒泉卫星发射中心发射升空。作为“十五五”阶段首发载人飞行任务，神舟二十三号载人飞行任务实现多项突破，为后续任务进一步打牢了基础。飞船的升级包括：舷窗结构优化升级，载荷空间大幅扩展，快速交会对接技术不断完善。 （李伟欣、朱柏妍，《神舟二十三号载人飞行任务亮点解读》，《解放军报》） （三） ③神舟二十三号载人飞船5月24日成功发射。这是空间站应用与发展阶段的第7次载人飞行任务，也是载人航天工程的第40次飞行任务。特别值得关注的是，乘组1名航天员将开展为期1年的在轨驻留试验。这将使全面获取更长期飞行数据，验证航天员长期飞行健康保障能力成为可能，并为科学项目提供更长期的延续性研究机遇。 （索乙，《从一天到一年，载人航天的每一步都值得自豪》，《北京青年报》） 【展板三】 科幻作品中的“天梯”三号 ①电视上正在播出天梯三号试运行的实况，在五年前同时开始建造的三部太空电梯中，天梯一号和二号已经在年初投入正式运行，所以天梯三号的试运行没有引起前面那么大的轰动。 ②目前，所有的太空电梯都只铺设了一条初级导轨，与设计中的四条导轨相比，运载能力小许多，但与化学火箭时代已不可同日而语，如果不考虑天梯的建造费用，现在进入太空的成本已经大大低于民航飞机了。于是，在地球的夜空中，移动的星星日益增多，那是人类在太空轨道上的大型建筑物。 ③天梯三号是唯一一部基点在海上的太空电梯，它的基点是在太平洋赤道上的一座人工浮岛，浮岛可以借助自身的核动力在海上航行，因此可以根据需要沿着赤道改变太空电梯的位置。浮岛是凡尔纳笔下机器岛的现实版，所以被命名为“凡尔纳岛”。 ④运载舱的最高速度能达到每小时500公里，即使这样，到达太空电梯的同步轨道终点站也需68小时。 （节选自刘慈欣，《三体Ⅱ·黑暗森林》） 11. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 长征八号（CZ-8）实现了可重复使用火箭核心技术的飞行验证，完成了中国首次海上运载火箭发射、首次海上商业化应用发射。 B. 刘洋成为中国首位进入太空的女航天员，她搭乘的是神舟九号载人飞船，同时她也完成中国首次手控空间交会对接。 C. 神舟二十三号飞船成功发射，为中国载人登月任务奠定了坚实基础。 D. 科幻小说中“太空天梯”的建成，使得人类单次进入太空的成本相比化学火箭时代大幅降低。 12. 仿照表格示例，从展板二中提炼关键信息，完成展板一（表二）的空白处。 13. 请结合展板一的内容，简明扼要地向同学介绍我国航天事业的发展概况。 14. 活动筹备中，科技社团的成员针对展板三是否可以呈现科幻小说的内容展开激烈的争论。请你结合上述展板内容，列出你的发言要点。 （三）文学类文本阅读（20分） 今年是红军长征胜利90周年，班级开展“红色光辉·传承信仰”主题探究活动，请你参与。 青稞一九三五 ①六月八日，勇士们仰首于山前，做梦也想不到，辗转大半年，就是为了这座“夹金”的大雪山。雪山不止两座三座。喘息未定间，连绵的高耸突兀的雪山，每每几乎碰到了他们的鼻尖。 ②莫慌啊莫愁，除了冰雪霜冻，除了草泽泥潭，雪山脚下，村寨岸畔，远望还有田畴垄垄片片，葳蕤葱茏沿途伴随。起初都没太在意，后来发觉，绝不简单。那是什么呢？大伙你猜是水稻，他猜是小麦，没有猜对的。哦，上述常规作物，根本生长不了。是何宝物，海拔三千米以上，且只有海拔三千米以上方可健硕成活？它就是号称高原孤本的大麦青稞。 ③这可是一个好消息啊。为粮草严重犯愁的红军军需人员，包括中革军委的领导们，闻之连连叫好大喜过望。前有传闻，说此处农耕庄稼绝迹，一粒粮食红军也休想得到。敌人的心理战术，一打击士气、二动摇军心，却也不尽是子虚乌有空穴来风。 ④眼见为实吧，青稞稞麦的生长高峰季，千呼万唤始出来的工农红军军粮，只此青绿。别过“红五月”，红军迎来了青稞浓墨重彩的“青六月”——高海拔、高寒地的麦类农作。单说这“禾”“果”组构的“稞”字，居然为其一家独占，汉字词组再无它用，不信你查去。 ⑤六月上旬部队陆续赶到，完成育穗的青稞，便撒了欢扬穗。扬穗即挺穗，青稞绺绺纤芒长长的，起先是柔软的蜷缩的，一遇风与光照，很快氧化捋直，遂灌浆腊熟。满田野这动作如呼风唤雨，队伍走过路过，稞浪舞摆漫卷，喧动呐喊之声清晰可闻；俯身近瞅，大长穗芒铮铮簇簇，锋刺锐利神气活现，一展自告奋勇、拔刀相助之状。 ⑥举旗挺进攀雪山，扎营露宿眠草地，徒涉远跋的疲惫之师，珠圆玉润的稞麦之果——“爬雪山、过草地”，然后“吃青稞”，为紧续的冰雪奇缘。冰雪养育、冰雪聪明的青青稞麦，节骨眼儿上，补充能量，减缓缺氧，增强免疫，有赖此物。 ⑦自打脱离粮食主产区，断粮困局始终笼罩，全军苦不堪言。关注敌情，操心青稞，感觉青稞长势，“一日有四季、十里不同天”，背后的海拔与纬度乃是主导。川西北和甘南，地处青藏高原之南，纬度偏南较低，日照充足，气温较高，故而农时收获较早。 ⑧自小金、达维向北，青稞成梯次布局，静悄悄神情专注，心心念念等你望你。进雪山、出草地，南北垂直分布的青稞，以一种成熟程度的依次递减，与部队移动的延伸递增，可丁可卯，适时赶趟。所以，“青六月”已降，红军连续数月每到一地，刚好吃到腊熟早中期的，即差不多一月有余提前量的青稞，是大概率的事儿。 ⑨不是透熟转黄颗粒硬化，大面积开镰收割那种。尚十分青绿，八成以上饱满，营养富含、水分适度的新鲜稞仁，便于携带，原味保鲜，最棒的快餐，红军单兵口粮，宝贵得不能再宝贵啊。那叫“新青稞”。上市早，尝鲜小试。想一想，有这一口与没这一口，决然不可同日而语。优点还在料理方法简易，无需这个那个，或蒸或煮即得。爬雪山过草地途中，一种烧烤吃法，即一把干草一燎得之，相传就是朱德总司令传授给大家的。 ⑩九十年前，青稞如此贵重紧俏，被寻觅喜爱，被征召拥抱。青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。红军和青稞的身影，永远同在雪山草地。相关的心得感悟我在《朱老总来到青稞田》一文有段文字，引来作个小结吧： ⑪“川、康、甘、青四地，阿坝的青稞，甘孜的青稞，甘南的青稞，果洛的青稞，爬雪山过草地，青稞纷纷出大力。这一伟大的作物，这一悲悯的作物，这一卑贱的作物，这一高贵的作物，以其仅有和全部，支撑哺喂民族救亡解放的希望与未来，那是唯一的仅有和无数的全部。” （祁建青，《解放军文艺》2026年2期，有删改） 15. 本文立意新颖，切入点独特。通读全文，仿照示例，简要概括青稞在红军长征翻雪山、涉草地的过程中，发挥了哪些重要作用。 示例：精神上给予战士慰藉，陪伴红军走完雪山草地的艰苦征程。 16. 请赏析第⑩段画横线句的妙处。 青稞啊青稞，你那长穗芒如古典武士盔顶之缨冠飘逸，千军万马斜刺而出，不仅挥戈击鼓助阵助威，而且密切参与了伟大长征浩荡磅礴故事的细枝末节。 17. 同样以青稞为写作对象，请从语言风格和写作意图的角度比较文中第⑤段与链接材料内容的区别。 链接材料： 青稞，一年生三秆直立，光滑，高约100厘米，径4-6毫米，具4-5节。叶鞘光滑，大都短于或基部者长于节间，两侧具两叶耳，互相抱茎；叶舌膜质，长1-2毫米；叶片长9-20厘米，宽8-15毫米，微粗糙。穗状花序成熟后黄褐色或为紫褐色，长4-8厘米（芒除外），宽1.8-2厘米；小穗长约1厘米；颖线状披针形，被短毛，先端渐尖呈芒状，长达1厘米；外稃先端延伸为长10-15厘米的芒，两侧具细刺毛。颖果成熟时易于脱出俘体。 （选自360百科，青稞形态特征） 18. 文中第⑪段画横线句大量运用对举的词语或短语，请从以下三组对举中自选一组，分析其深刻的内涵。 A伟大——悲悯 B.卑贱——高贵 C.唯一的仅有——无数的全部 我选择______，内涵____________________ 19. 在长征系列著作读书交流会上，小妍用“青稞=红军”的公式来总结文中“青稞”“红军”两者的关系。有部分同学不太理解，请你结合文章内容作阐述。 （四）整本书阅读（9分） 班级开展“精神超越·名著引航”的主题活动，请你参与。 20. 【群星璀璨】名著中有无数精神超越的榜样。小妍从名著阅读中整理以下表格，请你帮她完善。 主题 人物/著作 情节/内容 超越·世俗观念 沈琼枝 （1）_________________ 简·爱 拒罗切斯特财富地位诱惑，坚守人格平等，绝不依附他人。 超越·（2）____ 孙悟空 大闹天宫，自封齐天大圣，尽显对天庭权威的蔑视。 林冲 屡遭陷害逼上梁山，摒弃隐忍，奋起反抗不公与压迫。 超越·个人悲欢 鲁迅 （3）__________ 艾青 历经战乱漂泊，诗作寄情土地人民，超越个人苦难心怀家国。 21. 【辩证思考】榜样的力量是巨大的，然而不同人物命运的强烈反差，更能让人警醒。请你从以下两组人物中自选一组，结合整本书阅读和你的阅读体会，谈谈两人在精神超越中截然不同的表现及其背后的原因。 第一组：王冕与范进 第二组：保尔·柯察金与祥子 22. 【超越苦难】小妍在阅读长征系列著作时，被诸多红军战士长征途中英勇牺牲的事迹所打动，写下了以下感悟式批注： 这些红军战士太伟大了。漫漫长征充满艰辛、凶险，他们无畏地前进，即使生命垂危，仍在恪守自己的职责，依然没有动摇革命必胜的信念。然而他们生于苦难中，却又牺牲在苦难中，真是令人遗憾悲痛。 你准备与她交流，帮助她提高认识。请联系《红星照耀中国》中长征片段的内容，结合自身阅读体会，概括出交流要点。 三、作文（60分） 23. 把语文书翻开，它像一对翅膀，带你自由飞翔；把语文书立起，它像一座房子，为你遮风挡雨；把语文书叠起，它们像一级级台阶，助你步步登高。 以上材料引发了你的联想和思考，请以“把语文书__________”为题（从“翻开”“立起”“叠起”中选择一个填入），写一篇文章。 要求：文体自定，不少于600字，不出现真实的校名、人名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $