精品解析：2026年江苏省盐城市康居路初中教育集团中考考前预测（三模）语文试题

盐城市康居路初中教育集团2026届初三年级第三次模拟考试 语文试卷 （卷面总分：150分 考试时间：150分钟） 情系文脉，笔底生暖；心怀山海，字里藏情。愿同学们以情为舟，于纸笔间渡成长之河。 一、积累与运用（25分） 班级开展“寻根盐城·文脉传情”主题研学活动，请你参与。 1. 【展板前言】下面是“寻根盐城·文脉传情”主题研学活动展板前言，请你完成任务。 黄海之滨，盐渎古城，盐城携两千余年风华，于长三角热土绽放独特光彩。这里因盐得名，煮海为盐的岁月沉diàn（ ）出深厚海盐文化，红色薪（ ）传里，新四军的故事熠熠生辉。世遗湿地铺展生态画卷，丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋（ ）滩涂，鹤舞鹿鸣间尽是自然灵秀。水街古巷藏市井烟火，非遗发绣、剪纸、面塑的巧夺天工，淮剧婉转唱尽水乡柔情。更有鱼汤面鲜香，有藕粉圆软糯，有八大碗盛满烟火温情。这座城，既有千年文脉的厚重，亦有湿地生态的灵动，山海砺行，逐光奋进，于时光中绽放生生不息的mèi（ ）力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 沉diàn（ ） 薪（ ）传 驰骋（ ） mèi（ ）力 （2）下列选项中，说法正确的一项是（ ） A. “丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋滩涂”一句中，“翩跹”和“驰骋”都是形容词，分别形容姿态和状态。 B. “独特光彩”“生态画卷”“鹤舞鹿鸣”“巧夺天工”四个短语的结构类型完全不相同。 C. “世遗湿地铺展生态画卷，丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋滩涂”是一个递进复句，依次描绘湿地、丹顶鹤、麋鹿的画面。 D. “更有鱼汤面鲜香，有藕粉圆软糯，有八大碗盛满烟火温情。”这句话标点使用无误。 （3）语段中画线句有语病，请写出正确的句子。 2. 【打卡诗文】在“盐城·文脉传情”主题研学活动途中，驻足古运河畔，凭景思古。请将打卡墙上的诗文补充完整。 分类 名句 出处 报国之志 __________，匹夫有责。 顾炎武《日知录》 报君黄金台上意，__________。 李贺《雁门太守行》 山水之思 __________，悠然见南山。 陶渊明《饮酒》 乱花渐欲迷人眼，__________。 白居易《钱塘湖春行》 别离之意 __________？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》 莫愁前路无知己，__________？ 高适《别董大》 __________，雪上空留马行处。 岑参《白雪歌送武判官归京》 思乡之情 日暮乡关何处是？__________。 崔颢《黄鹤楼》 __________，万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 露从今夜白，月是故乡明。 _________《月夜忆舍弟》 3. 【撰写文案】小盐在“盐城·文脉传情”主题研学活动中研学时拍摄了下图所示的三张照片，请帮他任选一张，紧扣“寻根盐城·文脉传情”主题，撰写一段30字左右、生动的朋友圈文案。 我选照片：________（填序号） 配文：__________________ 4. 【修改建议】为定格“盐城·文脉传情”主题研学足迹、深挖盐城文脉，老师拟发布短视频征集函。其中内容和格式各有一处不妥，请你给出修改建议。 内容：___________________ 格式：___________________ 征集函 亲爱的同学们： 为记录研学实践精彩瞬间，现面向全班同学征集活动短视频。具体要求如下： 一、主题 行走的课堂·最美的成长（内容须与研学见闻、收获相关） 二、作品要求 1.时长：30秒—1分钟； 2.格式：MP4/MOV，分辨率≥1920×1080，横屏为佳； 3.原创，可配乐及字幕；附文档注明：作品名、作者姓名、班级、简介（100字内） 三、提交方式 邮箱：yhzx123@example.com；邮件标题格式：“研学短视频+班级+姓名+作品名” 四、评选与奖励 设一、二、三等奖及最佳创意奖等，颁发证书及奖品；优秀作品将在学校公众号展播。 2026年5月30日 九年级（1）班 5. 【建言献策】“盐城·文脉传情”主题研学后，班级举行“寻根盐城·文脉传情”短视频分享会。小盐的初稿有两个镜头：水街非遗、湿地鹤鹿。请你对小盐说一段话，为两个镜头的衔接提一条具体建议（如一句串联词或转场创意），让视频更有“盐城味儿”。 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（22分） 班级开展“山水写意·诗文寄情”主题阅读活动，请你参与。 【材料一】 过横山顾山人①草堂 刘长卿 只见山相掩，谁言路尚通。人来千嶂外，犬吠百花中。 细草香飘雨，垂杨闲卧风。却寻樵径去，惆怅绿溪东。 【注释】①山人：山居者，多指隐士。 【材料二】 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗娟然②如拭鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ③夫不能以游堕事⑤，潇然于山石草木之间者，惟此官⑥也。 （节选自袁宏道《满井游记》，有删改） 【注释】①土膏：肥沃的土地。②娟然：美好的样子。③靧（huì）面：洗脸。④鬣（liè）：这里形容不高的麦苗。⑤堕事：耽误公事、⑥此官：当时作者担任的是闲职。 【材料三】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》） 【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨（pì nì）：“埤堄”，城上有孔的矮墙。③梁欐（lì）；屋的正梁。④堡坞（bǎo wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 6. 材料一颔联“人来千嶂外，犬吠百花中”并未直接写“静”，却令人顿感山居之幽。请简要赏析这两句在写法上的妙处， 7. 用“/”为文中画横线的句子断句。（限两处） 山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚 8. 解释加点词。 ①未百步辄返：________ ②偕数友出东直：________ ③逾黄茅岭而下：________ ④良久乃已：________ 9. 用现代汉语翻译下列句子， （1）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背， （2）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。 10. 同览山野，悲欢各异。请结合材料二、材料三中的景物与作者境遇，简析袁宏道与柳宗元观景时不同的心境。 11. 结合三则材料，概括三位作者投身山野的缘由，并联系生活体验谈谈你的感悟。 （二）组合文本阅读（14分） 班级开展“光影留声·尺素蕴情”主题影评交流会，请你参与。 材料一： ①最近，五一档电影《给阿嬷的情书》被越来越多观众“含泪推荐”。这部潮汕方言电影，没有大投资、大制作，却凭着“破圈”的好口碑一路逆袭。到底是什么让观众为之动情？ ②因为故事的“轻”与“重”。影片讲述了一段侨乡记忆，描述命运不作英雄式悲歌，刻画人物不撒工业式糖精，细密的情感、克制的表达，看似传统却很日常。在“轻”与“重”之间，戳中人的不是编织故事的技法，而是对生活本身的尊重。 ③还因为创作者的“笨拙”。没有专业的表演技巧，就用最朴实、最真挚的情感去演活人物；没有渲染和煽情，就用最质朴的镜头去叩击人心。全片从导演到演员，完完全全把自己交给作品，而不是数据、公式与噱头。真心可以换真心，“笨”办法也是有效的好办法。 （摘编自“人民日报客户端”2026年5月13日） 材料二： ①《给阿嬷的情书》的导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人。故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子。 ②影片中，一封封侨批（又称“银信”，指近代海外华侨寄给国内家人的书信与汇款凭证的合称，被列入联合国《世界记忆名录》）承载了无限情感。这些书信往往文字简约，却情意满满。例如：“随信寄两百元，我一切无恙，生意昌顺。行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。江海万里，心中念你，便不觉遥远。湄南河畔木棉花盛开，像极了家乡的春天，压了一朵在信中，望你也能闻到花香。”还有淑柔托人代笔寄出的信：“打了新棉被，眠床烧烧，不畏天寒，你免挂念。”这些话浅情深，含蓄而隽永。观众洒下的泪水，说到底是对情义本身的认同。 （摘编自“广东文艺网”2026年5月18日） 材料三： 《给阿嬷的情书》的票房奇迹仍在继续。这部制作成本仅1400万元、由素人出演的电影，从上映首日排片仅1.6%，几乎“无人问津”，一路逆袭。下表是影片上映以来排片占比与单日票房的变化情况。 日期 排片占比 单日票房 4月30日 1.63% 377万元 5月9日 约9% 约1300万元 5月16日 约22% 约4500万元 5月19日 47% 突破1亿元 业内评价：“真正的稀缺资源是真诚情感。” （数据来源：经济参考报2026年5月20日） 材料四： ①我们为什么会被半个多世纪前的“车马慢”击中？有位影评人这样写道：“《给阿嬷的情书》不只是一封情书，它是一封写给整个时代的家书。电影里没有轰轰烈烈的英雄叙事，却有‘忠、孝、仁、义、礼、智、信’在日常中的默默坚守。南枝对木生的等待是‘信’，淑柔对家庭的操持是‘孝’，侨批往来的承诺是‘义’，同乡互助是‘仁’……这些流淌在血脉中的价值观，比任何特效都更有力量。这，就是独属于我们中国人的浪漫。” ②木生寄回的信里写道：“暹罗在这头，唐山在那头，你在我心里头。”“唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航。江海有岸，团圆可盼。” （摘编自“诗刊社公众号”5月18日） 12. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，《给阿嬷的情书》打动观众的关键在于其独特的潮汕方言和地域文化。 B. 材料二中对“侨批”的注释表明，这种书信不仅传递情感，还兼具经济功能。 C. 材料三的表格显示，影片的单日票房在5月19日之前从未超过2000万元。 D. 材料四中影评人的话认为，只有潮汕地区的华人才能理解和传承“忠、孝、仁、义、礼、智、信”等传统价值观。 13. 请根据材料一，概括《给阿嬷的情书》能够打动观众的两点主要原因。 14. 材料三中提到“真正的稀缺资源是真诚情感”。有同学认为，材料三的票房逆袭数据能直接证明这一观点。你同意吗？请结合材料一、二，简要说明你的看法。 15. 班级举行“光影留声·尺素传情”主题影评交流会。有同学分享了以下观众留言。请你结合材料二或材料四中的书信内容，并任选一则观众留言，写一段发言稿，分享你对“中国式情感表达”的理解与感悟。 【观众留言】 @荣（江苏）：“电影表达的是中国人对‘忠、孝、仁、义、礼、智、信’的坚守与传承。先人先辈，心里有家，眼里有光。” @顺其自然（四川）：“《给阿嬷的情书》不只是一封情书，它是一封写给整个时代的家书。真正懂它的人，看的是故事底下那层千百年不散的民族魂。” 要求：①观点明确，有感发；②不少于80字。 （三）文学类文本阅读（20分） 班级开展“守护遇见·字里藏情”文学研读活动，请你参与。 一万次遇见 高星雨 ①外公的最后一个朋友去世了。参加完葬礼回程时，外公说，他们最后一次通电话的时候，由于两个人听力都不好，没有交谈成功。通过后视镜，我看见外公掏出口袋里的小毛巾擦了一下眼泪。一路上我偷看了他几眼，他都没有发现。 ②外公性格孤僻，外婆去世后，他在老房子里独居。这处房子在县城的郊区，离我和父母的住所很近。趁着暑假，我住在这里陪他。回到外公家时，院子里的大白鹅在盆里洗澡，扑腾得水花四溅。最多的时候外公养了200只鹅，如今只剩下4只了。见我们回来，它们抬起大脚掌钻进了竹子投下的阴凉处。 ③我每天做一些简单的饭菜，定时喂鹅，早晨抽水浇园子，傍晚打扫屋子和院子，偶尔修剪花木。日落时分，我会爬上屋顶，一边喝白粥一边看夕阳西下。外公早晨在院子里走，其他时间主要用来看新闻、听戏。我们俩一天也说不上几句话，没有人再提起他那个去世的老友。 ④一天清晨，外公敲响了我的房门。我睡眼惺忪地开门，他眉开眼笑地对我说：“春华，我的中山装呢？亭山的儿子结婚，邀我去喝酒呢！” ⑤春华，是外婆的名字。我脑袋发蒙，往后退两步坐在了床上。他一脸天真地看着我，我不可置信地看着他。我糊弄了他几句，关上门，打电话给母亲。 ⑥“是阿尔茨海默病。我和你爸上周带他去医院看过了，医生说是早期。你盯着他按时吃药，这几天我们正商量着把他接过来……”母亲说了许多话，原来她什么都知道，“你别怕，他吃了药就没事了，我和你爸办完事情尽快回去。他把你认成外婆正好，你说啥他都会听。” ⑦我打开房门，外公还是唤我春华。我让他吃药，他说没病吃什么药。我说这是钙片，他乖乖吃了，还喝了一杯温水。我让他进屋等我，他也照做。 ⑧中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上摇晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问我：“我怎么了？” ⑨中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上摇晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问我：“我怎么了？” ⑩“你把我认成外婆了。”我吃着豆腐，头也不抬地说。 ⑪“那我下次又不认识你了怎么办？” ⑫“我提醒你。” ⑬他笑起来，戏谑着说：“你能提醒我几次？” ⑭“一万次。”我捡了一粒花生米丢进嘴里，“我提醒你一万次。” ⑮母亲说，外公之前从来没有认错过人，只是健忘，总是找不到东西。可能是老友去世对他的刺激不小，病情有加重的迹象。 ⑯第二天傍晚，我陪着外公散步。暑气刚刚散去，静谧的小路上连风都没有。他拄着拐杖慢悠悠地往前走，我寸步不离跟着他。看着外公的背影，想起幼时他带我放鹅的情景。他戴着大草帽，我戴着小草帽，我们一起在大柳树底下乘凉睡觉。浩浩荡荡的鹅群在水边休憩，如同降落的白云。 ⑰外公忽然转头，问我：“你是谁家的小孩，跟着我做什么？” ⑱我眼眶微热，说：“我是小末，外公。” ⑲“小末是谁？” ⑳“我是你的外孙女！”我大声说。 ㉑“你真会开玩笑，我才30岁，哪来的外孙女……” ㉒说完，他笑呵呵地往前走。 ㉓后来，我在碗橱里发现了电熨斗，我将它放回衣橱后，又在洗衣机里看见了汤碗。生活每时每刻都像在开盲盒，我不敢让他离开我的视线，仿佛一个母亲照看一个刚出生的婴儿。我担心他乱吃东西，甚至担心他不能自己洗澡。不过，我最担心的是他放弃记住我。我决心永远提醒外公，每一次都像第一次遇见似的，不厌其烦地告诉他“我是小末”，然后反复解释“小末是谁”。或许他几分钟后就能认出我，或许他永远都认不出我…… ㉔那天，外公在摇椅上午睡，我走进他的房间打扫卫生。推开房门后，我放下拖把，双脚怎么也无法挪动。窗户半开着，有缕缕清风吹进房间。侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，宛如一群立翅待飞的蝴蝶，此前，这些便利贴只有几张。现在，它们沿着墙壁不断疯长，不断繁衍，好像长势不受控的爬山虎。 ㉕“我今年85岁。” ㉖“小末是我的外孙女。” ㉗“我的女儿叫王晓梅。” ㉘“我的老伴春华已经去世10年。” ㉙我伸手去抚摸这些字迹，眼前浮现出外公站在这堵墙面前的情景。他仔细挑选一生中最重要的瞬间，认真写下每一个字，然后小心翼翼地往墙上粘贴纸片，生怕弄错了顺序。或许他会戴上老花镜，用黝黑的手指捏着小小的纸片，辨认曾经写下的文字。中间的几张纸已经卷曲褪色，外围的那些崭新的纸片很可能是他最近两天才写的，绝大多数内容与我有关。 ㉚这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向。我做了一个梦，那群黄色的蝴蝶扇动着翅膀，轻盈的微光在空中闪烁，它们在屋顶短暂停留后，成群结队地飞出了老屋。 ㉛清晨，外公叫醒了我。他站在门口，戴着草帽，手持竹竿，笑眯眯地对我说：“晓梅，我去放鹅了。你起来去上学。” ㉜他娴熟地赶着院子里的那4只鹅，灿烂的阳光照在他身上。恍惚间我看见那4只大白鹅变成了许多只，渐渐地变成了一小群，最后变成了一大群。鹅群簇拥着外公，他的脚步更快了，弯曲的后背挺直了，白发变成了黑发…… ㉝我对着他的背影大喊：“外公！我是小末！” ㉞他转过身，笑着对我点头。 （选自2026.5《读者》） 16. 阅读全文，梳理“我”与外公相处过程中的主要事件及“我”的情感变化，补全下表。 主要事件 情感变化 _______ 诧异、不可置信 散步时外公完全不认识“我” ______ _______ 震撼、心疼 清晨外公说去放鹅，并笑着回应“我”的呼唤 _______ 17. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）揣摩第⑯段画线句中加点词的表达效果。 他拄着拐杖慢悠悠地往前走，我寸步不离跟着他。 （2）从修辞角度赏析第㉔段画横线的句子。 侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，宛如一群立翅待飞的蝴蝶。 18. 文中插叙了“幼时外公带我放鹅”的回忆，请分析其作用。 19. 文中多次写到“鹅”，其数量从200只到4只，再到结尾变成一大群。请结合全文，说说“鹅”在文中的象征义。 20. 比较第⑭段“我提醒你一万次”与链接材料中对父亲背影的描写，结合具体词句，分析两处分别运用了什么描写方法，并概括各自传递的情感。 【链接材料】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ——朱自清《背影》 （四）名著阅读（9分） 班级开展“赤子丹心·家国系情”主题读书活动，请你参与完成以下任务。 【活动一：家国·图谱】 21. 经典作品中的人物，常将个人理想与家国命运紧密相连。请根据提示，将下面的“家国人物图谱”补充完整。 名著篇目 人物 核心事件 精神内核 《海底两万里》 尼摩船长 _______ 反抗压迫，支持被压迫民族 《艾青诗选》 “我”（诗人） 用“土地”“太阳”等意象歌唱 _______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 _______ 为人类解放事业献身 【活动二：家国·抉择】 22. 家国情怀往往体现在人生的重大抉择中。请从下面两个人物中任选一个，结合其人生关键时刻的“公私抉择”，谈谈你对“家国情怀”的理解。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.彭德怀（《红星照耀中国》） 我选（______________），我的理解：______________ 【活动三：家国·思辨】 23. 围绕“个人奋斗与家国命运的关系”，同学们展开了讨论。有人以《骆驼祥子》中的祥子和《水浒传》中的杨志为例，认为“没有家国格局的个人奋斗，终将走向幻灭”。你是否同意这个观点？请结合其中一个人物的具体经历，阐述你的看法。 三、作文（60分） 24. 学校公众号“情义无价”栏目向同学们征集优秀习作，请你参与并完成写作任务。 侨批里那朵压干的木棉花，藏着一份跨越江海的思念；“我提醒你一万次”这句承诺，藏着一份对抗遗忘的守护。情，是成长路上最温暖的力量——它来自亲人的叮咛、师长的鼓励、同窗的陪伴，也来自故乡的老屋、家国的回响。 请以“心中那份温暖的情”为题，写下属于你的故事，让那份情在笔尖流淌。 要求：①写记叙文，结合自身经历与真实感悟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 盐城市康居路初中教育集团2026届初三年级第三次模拟考试 语文试卷 （卷面总分：150分 考试时间：150分钟） 情系文脉，笔底生暖；心怀山海，字里藏情。愿同学们以情为舟，于纸笔间渡成长之河。 一、积累与运用（25分） 班级开展“寻根盐城·文脉传情”主题研学活动，请你参与。 1. 【展板前言】下面是“寻根盐城·文脉传情”主题研学活动展板前言，请你完成任务。 黄海之滨，盐渎古城，盐城携两千余年风华，于长三角热土绽放独特光彩。这里因盐得名，煮海为盐的岁月沉diàn（ ）出深厚海盐文化，红色薪（ ）传里，新四军的故事熠熠生辉。世遗湿地铺展生态画卷，丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋（ ）滩涂，鹤舞鹿鸣间尽是自然灵秀。水街古巷藏市井烟火，非遗发绣、剪纸、面塑的巧夺天工，淮剧婉转唱尽水乡柔情。更有鱼汤面鲜香，有藕粉圆软糯，有八大碗盛满烟火温情。这座城，既有千年文脉的厚重，亦有湿地生态的灵动，山海砺行，逐光奋进，于时光中绽放生生不息的mèi（ ）力。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 沉diàn（ ） 薪（ ）传 驰骋（ ） mèi（ ）力 （2）下列选项中，说法正确的一项是（ ） A. “丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋滩涂”一句中，“翩跹”和“驰骋”都是形容词，分别形容姿态和状态。 B. “独特光彩”“生态画卷”“鹤舞鹿鸣”“巧夺天工”四个短语的结构类型完全不相同。 C. “世遗湿地铺展生态画卷，丹顶鹤翩跹芦荡，麋鹿驰骋滩涂”是一个递进复句，依次描绘湿地、丹顶鹤、麋鹿的画面。 D. “更有鱼汤面鲜香，有藕粉圆软糯，有八大碗盛满烟火温情。”这句话标点使用无误。 （3）语段中画线句有语病，请写出正确的句子。 【答案】（1） ①. 淀 ②. xīn ③. chěng ④. 魅 （2）D （3）水街古巷藏市井烟火，非遗发绣、剪纸、面塑巧夺天工，淮剧婉转唱尽水乡柔情。 【解析】 【小问1详解】 略 【小问2详解】 A.“翩跹”本义轻快飞舞，句中作谓语，指丹顶鹤飞舞；“驰骋”本义奔跑，句中作谓语，指麋鹿奔跑。二者在句中充当动作谓语，词性为动词，该判断有误。 B.独特光彩和生态画卷都是偏正短语，鹤舞鹿鸣是并列短语，巧夺天工是主谓短语，该判断有误。 C.该句是并列复句，不是递进复句。递进复句存在语意层层加深、推进的逻辑；此句分别并列描绘湿地、丹顶鹤、麋鹿三种独立景致，分句之间地位平等、无轻重深浅之分，属于并列关系。 【小问3详解】 第二个分句谓语成分残缺，修改为：水街古巷藏市井烟火，非遗发绣、剪纸、面塑巧夺天工，淮剧婉转唱尽水乡柔情。 2. 【打卡诗文】在“盐城·文脉传情”主题研学活动途中，驻足古运河畔，凭景思古。请将打卡墙上的诗文补充完整。 分类 名句 出处 报国之志 __________，匹夫有责。 顾炎武《日知录》 报君黄金台上意，__________。 李贺《雁门太守行》 山水之思 __________，悠然见南山。 陶渊明《饮酒》 乱花渐欲迷人眼，__________。 白居易《钱塘湖春行》 别离之意 __________？归雁洛阳边。 王湾《次北固山下》 莫愁前路无知己，__________？ 高适《别董大》 __________，雪上空留马行处。 岑参《白雪歌送武判官归京》 思乡之情 日暮乡关何处是？__________。 崔颢《黄鹤楼》 __________，万里送行舟。 李白《渡荆门送别》 露从今夜白，月是故乡明。 _________《月夜忆舍弟》 【答案】 ①. 天下兴亡 ②. 提携玉龙为君死 ③. 采菊东篱下 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 乡书何处达 ⑥. 天下谁人不识君 ⑦. 山回路转不见君 ⑧. 烟波江上使人愁 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 杜甫 【解析】 【详解】本题中的“携、菊、篱、蹄、愁、怜”等字词容易写错。 3. 【撰写文案】小盐在“盐城·文脉传情”主题研学活动中研学时拍摄了下图所示的三张照片，请帮他任选一张，紧扣“寻根盐城·文脉传情”主题，撰写一段30字左右、生动的朋友圈文案。 我选照片：________（填序号） 配文：__________________ 【答案】 ①. 示例一（选①）： ②. 走进新四军纪念馆，触摸烽火岁月。那抹红色的薪传，是盐城最滚烫的根脉。 示例二（选②）：鹤舞鹿鸣，翩跹滩涂。世遗湿地的风，吹着盐城独有的生态诗意。 示例三（选③）：一碗鱼汤面暖透脾胃，盐城的烟火气，都藏在舌尖的软糯鲜香里。 【解析】 【详解】文案要紧扣主题，贴合照片特色，兼具画面感与城市文化底蕴。图①为新四军战士雕像，结合雕像意象，挖掘盐城红色革命文脉，书写缅怀先烈、传承红色精神的感悟；图②为黄海滩涂、丹顶鹤与麋鹿，依托湿地生灵图景，书写盐城自然生态根基，展现生态文脉传承；图③为盐城本地特色餐食，以烟火美食为载体，挖掘市井民俗文脉，寄托乡土寻根温情。 示例一（选①）：伫立战士雕像前，寻盐城红色根脉，峥嵘岁月永存，红色文脉代代相传。 示例二（选②）：滩涂辽阔，鹤鹿悠然栖息，这片黄海湿地，藏着盐城生生不息的自然文脉。 示例三（选③）：一碗地道盐城风味，藏着古城烟火气，寻常美食延续独属于盐城的市井文脉。 4. 【修改建议】为定格“盐城·文脉传情”主题研学足迹、深挖盐城文脉，老师拟发布短视频征集函。其中内容和格式各有一处不妥，请你给出修改建议。 内容：___________________ 格式：___________________ 征集函 亲爱的同学们： 为记录研学实践精彩瞬间，现面向全班同学征集活动短视频。具体要求如下： 一、主题 行走的课堂·最美的成长（内容须与研学见闻、收获相关） 二、作品要求 1.时长：30秒—1分钟； 2.格式：MP4/MOV，分辨率≥1920×1080，横屏为佳； 3.原创，可配乐及字幕；附文档注明：作品名、作者姓名、班级、简介（100字内） 三、提交方式 邮箱：yhzx123@example.com；邮件标题格式：“研学短视频+班级+姓名+作品名” 四、评选与奖励 设一、二、三等奖及最佳创意奖等，颁发证书及奖品；优秀作品将在学校公众号展播。 2026年5月30日 九年级（1）班 【答案】 ①. 内容：缺少投稿截止时间（或未说明作品使用权归属）； ②. 格式：落款处应先写班级“九年级（1）班”，再写日期“2026年5月30日”。 【解析】 【详解】第一空，征集函只说明了征集主题、作品要求、提交邮箱、评选奖励，缺少短视频投稿截止时间。故可在“提交方式”板块后增加一条投稿截止时间，例如：投稿截止至2026年6月10日。 文中未说明优秀作品在校公众号展播时的作品使用权，没有告知作者学校拥有展播使用权，权责说明缺失。 第二空，应用文征集函落款规范：发文单位在前，成文日期在后，二者分行书写。原文日期和发文单位，顺序颠倒，不符合应用文格式要求。故调换二者顺序，第一行写发文单位：九年级（1）班，下一行写日期：2026年5月30日。 5. 【建言献策】“盐城·文脉传情”主题研学后，班级举行“寻根盐城·文脉传情”短视频分享会。小盐的初稿有两个镜头：水街非遗、湿地鹤鹿。请你对小盐说一段话，为两个镜头的衔接提一条具体建议（如一句串联词或转场创意），让视频更有“盐城味儿”。 【答案】示例：可以用一句串联词——“刚看完水街非遗发绣指尖的传承，咱们再去滩涂上，接住丹顶鹤振翅时落下的生态清风。你看，这就是盐城，一半是烟火，一半是自然。” 【解析】 【详解】先明确两个镜头对应的盐城特色：水街代表海盐历史文脉，湿地鹤群代表本地生态名片。建议需分别匹配两个镜头，紧扣“盐城味儿”与“寻根文脉”主题补充专属盐城的内容，语言贴合同学交流的温和口吻，最后点出古今镜头呼应的表达效果。 示例： 小盐，我建议用这样的串联词衔接两个镜头：从水街非遗的指尖传承里，我们触摸到盐城的历史温度；转身望向湿地，丹顶鹤与麋鹿正书写着这座城市与自然共生的诗篇——这，就是盐城的文脉与情韵。 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（22分） 班级开展“山水写意·诗文寄情”主题阅读活动，请你参与。 【材料一】 过横山顾山人①草堂 刘长卿 只见山相掩，谁言路尚通。人来千嶂外，犬吠百花中。 细草香飘雨，垂杨闲卧风。却寻樵径去，惆怅绿溪东。 【注释】①山人：山居者，多指隐士。 【材料二】 ①燕地寒，花朝节后，余寒犹厉。冻风时作，作则飞沙走砾。局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。 ②廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏①微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗娟然②如拭鲜妍明媚，如倩女之靧面③而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣④寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 ③夫不能以游堕事⑤，潇然于山石草木之间者，惟此官⑥也。 （节选自袁宏道《满井游记》，有删改） 【注释】①土膏：肥沃的土地。②娟然：美好的样子。③靧（huì）面：洗脸。④鬣（liè）：这里形容不高的麦苗。⑤堕事：耽误公事、⑥此官：当时作者担任的是闲职。 【材料三】 ①自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道：其一西出，寻之无所得；其一少北而东，不过四十丈，土断而川分，有积石横当其垠①。其上为睥睨②梁欐③之形，其旁出堡坞④，有若门焉。窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已。环之可上，望甚远，无土壤而生嘉树美箭⑤，益奇而坚，其疏数偃仰，类智者所施设也。 ②噫！吾疑造物者之有无久矣。及是，愈以为诚有。又怪其不为之中州⑥，而列是夷狄⑦，更千百年不得一售其伎⑧，是固劳而无用。神者傥不宜如是，则其果无乎？或曰：“以慰夫贤而辱于此者。”或曰：“其气之灵，不为伟人，而独为是物，故楚之南⑨少人而多石。”是二者，余未信之。 （节选自柳宗元《小石城山记》） 【注释】①垠：边界，尽头。②睥睨（pì nì）：“埤堄”，城上有孔的矮墙。③梁欐（lì）；屋的正梁。④堡坞（bǎo wù）：村落外边，土筑的小城堡，用以守卫。⑤箭：小竹子。⑥中州：中原，指黄河中下游一带。⑦夷狄：这里指偏远地区。⑧伎：同“技”，技艺，指小石城山的奇景。⑨楚之南：湖南一带是古代楚国的南部。 6. 材料一颔联“人来千嶂外，犬吠百花中”并未直接写“静”，却令人顿感山居之幽。请简要赏析这两句在写法上的妙处， 7. 用“/”为文中画横线的句子断句。（限两处） 山峦为晴雪所洗娟然如拭鲜妍明媚 8. 解释加点词。 ①未百步辄返：________ ②偕数友出东直：________ ③逾黄茅岭而下：________ ④良久乃已：________ 9. 用现代汉语翻译下列句子， （1）风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背， （2）无土壤而生嘉树美箭，益奇而坚。 10. 同览山野，悲欢各异。请结合材料二、材料三中的景物与作者境遇，简析袁宏道与柳宗元观景时不同的心境。 11. 结合三则材料，概括三位作者投身山野的缘由，并联系生活体验谈谈你的感悟。 【答案】6. 运用以声衬静（侧面烘托）的手法。写远处山路上偶有行人，百花丛中传来犬吠，不直接写寂静，反而用零星的人声、犬吠反衬出山林的幽僻宁谧，更显隐逸之境的清寂。 7. 山峦为晴雪所洗/娟然如拭/鲜妍明媚 8. ①. 就（或“总是”） ②. 一同（或“共同”） ③. 越过 ④. 停止 9. （1）风力虽然还很强劲，但是徒步行走就会汗流浃背。 （2）（小石城山）没有泥土却能生长出美好的树木和秀美的竹子，（质地）格外奇特且坚实。 10. 袁宏道任职闲职，得以挣脱官场束缚，笔下满井早春“若脱笼之鹄”，鱼鸟皆带喜气，心境轻松愉悦、酣畅舒展，享受自然与自由。柳宗元因革新失败被贬永州，看到小石城山奇景“千百年不得一售其伎”，联想到自身怀才不遇，心境孤愤不平、借山水排遣苦闷。 11. 缘由：刘长卿寻访隐士，向往避世清净；袁宏道借游赏暂忘公务烦扰，享受闲趣；柳宗元借探奇山水排遣贬谪苦闷。 感悟：生活中我们也常借自然纾解压力。如考试前焦虑时，到公园散步，看草木生长便觉松弛。不必总困于得失，走出去和自然相处，总能找到安放情绪的角落。 【解析】 【导语】三篇诗文皆融情山水、以景写意，意境与情思各有千秋。刘长卿的诗勾勒静谧山野风光，藏隐逸独处的淡淡惆怅；袁宏道《满井游记》描摹初春郊野明媚生机，抒发挣脱桎梏的闲适自在；柳宗元《小石城山记》刻画奇绝荒山野景，借奇石寄寓怀才不遇的愤懑与慨叹。 【6题详解】 根据材料一的颔联可知，“千嶂”写出群山层叠、隔绝尘世，行人远在群山之外，本就人烟稀少；繁花丛中传来几声犬吠，是山间仅有的细微声响。整片山林辽阔幽深，除此零星人声、犬鸣外再无其他动静。诗人不直言山林寂静，借微弱声响反衬环境空旷冷清，这是以声衬静的侧面烘托手法，凸显出山居之地幽深僻静，烘托出隐士居所清幽孤静的隐逸氛围。 【7题详解】 句意：山峦被晴天融化的积雪冲洗干净，美好秀丽如同擦拭过一般，鲜亮明媚。从内容看，本句分为三层表意，“山峦为晴雪所洗”交代山峦经过融雪洗涤的整体状态，是第一层，应在此处断开；“娟然如拭”运用比喻，形容山色洁净光洁，承接上文写山的质感，为第二层，应在此处断开；“鲜妍明媚”进一步描绘山色鲜亮好看，描摹景物色彩，是第三层。三层语意各自独立，中间划开，层次清晰。因此，断句为，山峦为晴雪所洗/娟然如拭/鲜妍明媚 【8题详解】 ①句意：走不到一百步就折返回来。辄：就； ②句意：同几位友人一起走出东直门。偕：一同，共同； ③句意：越过黄茅岭再往下走。逾：越过，翻过； ④句意：过了很久那声响才消失。已：停止。 【9题详解】 注意下列重点字词的解释： （1）虽：虽然；尚：还；劲：猛烈，强劲；然：但是；徒步：步行；浃：湿透； （2）嘉：美好；箭：竹子；益：更加；奇：奇特；坚：挺拔、坚实。 【10题详解】 根据材料二第③段可知，作者当时担任清闲官职，不必被繁杂公务牵绊；结合材料二第②段的景物描写，他久困城中受寒风拘束，出游满井时自比“脱笼之鹄”，春日山峦、柳条、飞鸟游鱼皆洋溢生机喜气。明媚开阔的山野春景消解了他平日的压抑，可见他此刻挣脱束缚，内心舒展轻快，满是亲近自然的愉悦自在。 根据材料三第①段，小石城山石树景致精巧奇特，本是难得佳景；再由材料三第②段可知，这片胜景被安置在偏远荒僻之地，千百年来无人赏识、埋没山野。柳宗元自身因革新失败被贬至楚南偏远之地，见奇石遭埋没的境遇联想到怀才不遇的自己，内心满是压抑愤懑，只能借这片孤寂山野抒发失意苦闷。 【11题详解】 刘长卿：材料一可知，诗人专程前往深山寻访隐士顾山人，山林千嶂阻隔、人烟稀少，环境清幽寂静。可见他走入山野，是倾心于隐士远离尘世的清净生活，主动奔赴山野，追求避世隐逸的恬淡意境。 袁宏道：根据材料二第①段可知，他长期困在城中，寒风逼仄、出行受限，内心压抑；结合第③段，其身居清闲官职，无繁重公务拖累。他奔赴满井山野，是为挣脱城内局促的生活束缚，借春日山水风光消遣，独享自然闲趣。 柳宗元：根据材料三第②段可知，作者被贬至偏远楚地，偶然探寻小石城山奇景，这般绝妙山石长久埋没荒野、无人赏识。他踏足山野，是借探访奇特山水寄托心事，排遣自身被贬、怀才不遇的愤懑与苦闷。 谈感悟时，先明确三个文本的共性，山水是文人疏导情绪、安放心境的载体；选取校园常见小事，简单写亲近自然的真实体验；点明自然能舒缓负面情绪，不必困于烦恼。 示例： 缘由：刘长卿远赴深山寻访隐士，投身山野是向往清幽恬淡的避世生活；袁宏道久困城中，前往满井赏春，是为摆脱公务烦扰，在山水间享受自在闲游之乐；柳宗元被贬，探寻小石城山奇景，依靠探景排遣贬谪的愤懑。 感悟：平时长期刷题、考试失利时，我总会去旁边的山野小道走走，看花草清风平复焦虑。山水是天然的情绪缓冲地，当内心压抑烦闷，走出密闭空间亲近自然，便能舒缓心绪，寻得内心平和。 【点睛】参考译文： 材料二：北京一带气候寒冷，花朝节过后，残留的寒气依旧逼人。冷风时常刮起，一刮风就尘土飞扬。我拘束在屋内，想出门却不能。每次顶着大风快步出行，走不到百步就只能返回。 二十二日天气稍稍暖和，我和几位朋友出东直门，到满井。高大柳树分列堤岸两侧，肥沃土地微微湿润，放眼望去视野开阔，我像挣脱笼子的天鹅。这时河面冰层刚融化，水波初现光亮，层层鱼鳞般的波纹清澈见底，亮晶晶的，好比刚打开的镜子，清冷光芒从镜匣中骤然闪出。山峦被晴天融雪冲刷，美好洁净，鲜艳明媚，如同美丽少女刚洗完脸、梳理好发髻。柳条将要舒展尚未舒展，柔软枝条随风飘荡，麦田里麦苗低矮，一寸左右。游人虽不算多，有汲泉水煮茶的，端酒杯歌唱的，穿艳丽衣裳骑驴的，也时常能见到。风力依旧强劲，但走路就会汗流浃背。所有在沙滩晒太阳的飞鸟，浮在水面戏水的游鱼，全都悠然自在，羽毛、鱼鳞间都透着喜气。我这才明白郊外田野并非没有春天，只是久居城中的人不曾察觉。 能够不因游玩耽误公事，自在徜徉在山石草木间的，只有我这般清闲的小官。 材料三：从西山路口径直向北，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西延伸，沿路探寻，没有可观景致；另一条稍偏北再向东，走不到四十丈，土层断裂、河水分开，一堆巨石横挡在路的尽头。石顶形成城垛、房梁的模样，旁侧凸出一座小石堡，像一道石门。往洞内看漆黑一片，扔一块小石头进去，传来清脆的水声，回声激扬，许久才消失。绕着石山可登上高处，能眺望很远，山上没有泥土，却长出佳树美竹，格外奇特坚挺，竹木疏密交错、高低错落，好似智者精心布置而成。 唉！我怀疑造物主是否存在已经很久。见到此地景致，越发相信确有造物者。可又奇怪它不把这般美景安置在中原，反倒放在这荒远偏僻之地，历经千百年也无人赏识它的奇丽，实在徒劳无用。神明造物不该如此，难道造物主果真不存在吗？有人说：“这是用来宽慰被贬到此的贤才。”也有人说：“此地山川灵气，不孕育伟人，只造就奇石，所以楚地南部人才稀少、奇石繁多。”这两种说法，我都不认同。 （二）组合文本阅读（14分） 班级开展“光影留声·尺素蕴情”主题影评交流会，请你参与。 材料一： ①最近，五一档电影《给阿嬷的情书》被越来越多观众“含泪推荐”。这部潮汕方言电影，没有大投资、大制作，却凭着“破圈”的好口碑一路逆袭。到底是什么让观众为之动情？ ②因为故事的“轻”与“重”。影片讲述了一段侨乡记忆，描述命运不作英雄式悲歌，刻画人物不撒工业式糖精，细密的情感、克制的表达，看似传统却很日常。在“轻”与“重”之间，戳中人的不是编织故事的技法，而是对生活本身的尊重。 ③还因为创作者的“笨拙”。没有专业的表演技巧，就用最朴实、最真挚的情感去演活人物；没有渲染和煽情，就用最质朴的镜头去叩击人心。全片从导演到演员，完完全全把自己交给作品，而不是数据、公式与噱头。真心可以换真心，“笨”办法也是有效的好办法。 （摘编自“人民日报客户端”2026年5月13日） 材料二： ①《给阿嬷的情书》的导演蓝鸿春是土生土长的潮汕人。故事里的南枝、淑柔、木生，源自他持续多年对数百个家庭的田野调查，也有至亲的影子。 ②影片中，一封封侨批（又称“银信”，指近代海外华侨寄给国内家人的书信与汇款凭证的合称，被列入联合国《世界记忆名录》）承载了无限情感。这些书信往往文字简约，却情意满满。例如：“随信寄两百元，我一切无恙，生意昌顺。行船入夜，恰江上升明月，圆如玉坠，仿若身在故乡，似与你并肩共赏。江海万里，心中念你，便不觉遥远。湄南河畔木棉花盛开，像极了家乡的春天，压了一朵在信中，望你也能闻到花香。”还有淑柔托人代笔寄出的信：“打了新棉被，眠床烧烧，不畏天寒，你免挂念。”这些话浅情深，含蓄而隽永。观众洒下的泪水，说到底是对情义本身的认同。 （摘编自“广东文艺网”2026年5月18日） 材料三： 《给阿嬷的情书》的票房奇迹仍在继续。这部制作成本仅1400万元、由素人出演的电影，从上映首日排片仅1.6%，几乎“无人问津”，一路逆袭。下表是影片上映以来排片占比与单日票房的变化情况。 日期 排片占比 单日票房 4月30日 1.63% 377万元 5月9日 约9% 约1300万元 5月16日 约22% 约4500万元 5月19日 47% 突破1亿元 业内评价：“真正的稀缺资源是真诚情感。” （数据来源：经济参考报2026年5月20日） 材料四： ①我们为什么会被半个多世纪前的“车马慢”击中？有位影评人这样写道：“《给阿嬷的情书》不只是一封情书，它是一封写给整个时代的家书。电影里没有轰轰烈烈的英雄叙事，却有‘忠、孝、仁、义、礼、智、信’在日常中的默默坚守。南枝对木生的等待是‘信’，淑柔对家庭的操持是‘孝’，侨批往来的承诺是‘义’，同乡互助是‘仁’……这些流淌在血脉中的价值观，比任何特效都更有力量。这，就是独属于我们中国人的浪漫。” ②木生寄回的信里写道：“暹罗在这头，唐山在那头，你在我心里头。”“唯化思念作拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航。江海有岸，团圆可盼。” （摘编自“诗刊社公众号”5月18日） 12. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 材料一认为，《给阿嬷的情书》打动观众的关键在于其独特的潮汕方言和地域文化。 B. 材料二中对“侨批”的注释表明，这种书信不仅传递情感，还兼具经济功能。 C. 材料三的表格显示，影片的单日票房在5月19日之前从未超过2000万元。 D. 材料四中影评人的话认为，只有潮汕地区的华人才能理解和传承“忠、孝、仁、义、礼、智、信”等传统价值观。 13. 请根据材料一，概括《给阿嬷的情书》能够打动观众的两点主要原因。 14. 材料三中提到“真正的稀缺资源是真诚情感”。有同学认为，材料三的票房逆袭数据能直接证明这一观点。你同意吗？请结合材料一、二，简要说明你的看法。 15. 班级举行“光影留声·尺素传情”主题影评交流会。有同学分享了以下观众留言。请你结合材料二或材料四中的书信内容，并任选一则观众留言，写一段发言稿，分享你对“中国式情感表达”的理解与感悟。 【观众留言】 @荣（江苏）：“电影表达的是中国人对‘忠、孝、仁、义、礼、智、信’的坚守与传承。先人先辈，心里有家，眼里有光。” @顺其自然（四川）：“《给阿嬷的情书》不只是一封情书，它是一封写给整个时代的家书。真正懂它的人，看的是故事底下那层千百年不散的民族魂。” 要求：①观点明确，有感发；②不少于80字。 【答案】12. B 13. ①故事尊重生活本身，在“轻”的日常叙事里承载厚重情感，不刻意套路化； ②创作者真诚投入，不用流量公式，以质朴的真情实感打动观众。 14. 同意。电影从首日排片1.63%、票房377万元逆袭至47%排片、破亿，本质是观众用选择投票。材料一提到它“不撒工业式糖精”，尊重生活；材料二中侨批里“打了新棉被，你免挂念”等朴素话语，戳中了大众对真诚情感的共鸣。数据背后是观众对“不走捷径、用心讲故事”的认可，印证了真诚才是最稀缺的资源。 15. 示例：我选荣的留言。中国式情感表达从来不是轰轰烈烈的告白，而是木生在信里说“唯化思念作拼搏”的担当，是淑柔说“眠床烧烧，不畏天寒”的牵挂。就像我们总把“想你”藏在父母塞满行李箱的腌菜里，藏在奶奶缝在校服里的纽扣里。没有夸张的修辞，却把“忠、孝、仁、义”都揉进了日子里，这才是刻在我们骨血里的浪漫。 【解析】 【导语】影片《给阿嬷的情书》以低成本、素人出演实现票房逆势上涨，影片扎根潮汕侨乡，依托侨批书信为情感载体，摒弃套路化叙事，用质朴克制的镜头描摹日常温情。影片借普通人的等待与相守，藏忠孝信义的传统底色，印证真挚动人的情感，才是影视作品最珍贵的内核。 【12题详解】 A.根据材料一第②③段可知，影片打动观众的核心是克制细腻的日常叙事、创作者质朴真诚的创作态度，并未提及潮汕方言、地域文化是打动观众的关键，表述不符合原文。 C.根据材料三表格数据，5月16日影片单日票房约4500万元，早已超过2000万元，因此“5月19日前从未超过2000万”与表格信息矛盾。 D.根据材料四第①段可知，忠孝仁义等价值观是流淌在全体中国人血脉里的，是独属于中国人的浪漫，并非只有潮汕华人才能理解传承，表述范围狭隘，与原文不符。 【13题详解】 根据材料一第②段可知，影片在故事表达上把握好“轻”与“重”的平衡，不刻意打造悲情英雄、不滥用工业感的煽情桥段，以平淡日常承载厚重侨乡记忆，不靠花哨叙事技巧，而是尊重真实生活，细腻克制的生活化情感直击观众内心。 根据材料一第③段可知，影片创作者秉持质朴纯粹的创作态度，不追逐流量噱头、数据公式，素人演员不靠专业表演技巧，以发自内心的真挚情感塑造人物，用朴素镜头传递真心，以诚恳的创作打动观众。 【14题详解】 根据材料三表格中的数据可知，影片上映初期排片仅有1.63%、单日票房377万元，后续排片涨到47%、单日票房突破1亿元，实现票房全面逆袭，这份市场成绩，是观众用观影选择投出的认可票。 根据材料一第②③段可知，影片叙事克制克制真实，不刻意编造煽情套路，尊重普通生活；创作者抛开流量、噱头，用质朴的方式打磨故事，拥有纯粹真诚的内核。 根据材料二列举的侨批原文可知，“打了新棉被，你免挂念”这类朴素家常的文字，藏着细腻深沉的亲情，能唤起大众对真挚情感的共鸣。票房上涨的底层逻辑是观众被影片的真情打动，这份市场数据恰好印证了业内评价：真诚情感才是影视行业真正稀缺的资源。所以，我同意这位同学的观点。 【15题详解】 首先明确中国式情感表达的内涵和特征。中国式情感表达含蓄克制，极少直白抒发思念与爱意，习惯将孝、信、家国牵挂藏于家常细碎文字、平凡日常小事中，承载代代相传的传统精神。然后，结合材料内容进行分析。若选荣的留言，依据材料二淑柔侨批“打了新棉被，你免挂念”、材料四木生书信“唯化思念作拼搏”，以朴素家书文字对应留言中“忠孝仁义的坚守”，印证先辈藏于日常的温润情义；若选顺其自然的留言，依据材料二侨批寄木棉、短句寄相思，结合材料四第一段“写给整个时代的家书”，说明薄薄书信跨越山海，承载绵延千年的家国情怀，呼应“民族魂”的评价。最后，搭配生活化小事类比，拉近与“中国式情感”的距离，深化个人理解。 示例一：我选荣的留言。中国式情感表达素来内敛克制，从不会直白诉说思念与牵挂。材料四木生远赴海外，以“凭勤俭来立业”践行心中信义；材料二淑柔短短一句家常叮嘱，藏着持家尽孝的温柔。生活里长辈也从不说想念，只会默默备好衣物、反复叮嘱温饱。平淡细碎的言语行动间，藏着中国人代代坚守的忠孝信义，这是独属于我们温润厚重的情感底色。 示例二：我选顺其自然的留言。中国式情感表达向来含蓄绵长，材料二侨批只一句“压了一朵木棉花在信中”，便道尽万里乡愁；木生写下“暹罗在这头，唐山在那头”，藏着跨越山海的家国执念。它不局限于儿女私情，是属于一代人的时代家书。如同祖辈代代相传的惦念，朴素尺素承载千年民族魂，这便是独属于我们的温柔深情。 （三）文学类文本阅读（20分） 班级开展“守护遇见·字里藏情”文学研读活动，请你参与。 一万次遇见 高星雨 ①外公的最后一个朋友去世了。参加完葬礼回程时，外公说，他们最后一次通电话的时候，由于两个人听力都不好，没有交谈成功。通过后视镜，我看见外公掏出口袋里的小毛巾擦了一下眼泪。一路上我偷看了他几眼，他都没有发现。 ②外公性格孤僻，外婆去世后，他在老房子里独居。这处房子在县城的郊区，离我和父母的住所很近。趁着暑假，我住在这里陪他。回到外公家时，院子里的大白鹅在盆里洗澡，扑腾得水花四溅。最多的时候外公养了200只鹅，如今只剩下4只了。见我们回来，它们抬起大脚掌钻进了竹子投下的阴凉处。 ③我每天做一些简单的饭菜，定时喂鹅，早晨抽水浇园子，傍晚打扫屋子和院子，偶尔修剪花木。日落时分，我会爬上屋顶，一边喝白粥一边看夕阳西下。外公早晨在院子里走，其他时间主要用来看新闻、听戏。我们俩一天也说不上几句话，没有人再提起他那个去世的老友。 ④一天清晨，外公敲响了我的房门。我睡眼惺忪地开门，他眉开眼笑地对我说：“春华，我的中山装呢？亭山的儿子结婚，邀我去喝酒呢！” ⑤春华，是外婆的名字。我脑袋发蒙，往后退两步坐在了床上。他一脸天真地看着我，我不可置信地看着他。我糊弄了他几句，关上门，打电话给母亲。 ⑥“是阿尔茨海默病。我和你爸上周带他去医院看过了，医生说是早期。你盯着他按时吃药，这几天我们正商量着把他接过来……”母亲说了许多话，原来她什么都知道，“你别怕，他吃了药就没事了，我和你爸办完事情尽快回去。他把你认成外婆正好，你说啥他都会听。” ⑦我打开房门，外公还是唤我春华。我让他吃药，他说没病吃什么药。我说这是钙片，他乖乖吃了，还喝了一杯温水。我让他进屋等我，他也照做。 ⑧中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上摇晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问我：“我怎么了？” ⑨中午，我从厨房端着菜出来，外公正在客厅的摇椅上摇晃。我盯着他，他也盯着我。他从摇椅上起来，坐到餐桌前，问我：“我怎么了？” ⑩“你把我认成外婆了。”我吃着豆腐，头也不抬地说。 ⑪“那我下次又不认识你了怎么办？” ⑫“我提醒你。” ⑬他笑起来，戏谑着说：“你能提醒我几次？” ⑭“一万次。”我捡了一粒花生米丢进嘴里，“我提醒你一万次。” ⑮母亲说，外公之前从来没有认错过人，只是健忘，总是找不到东西。可能是老友去世对他的刺激不小，病情有加重的迹象。 ⑯第二天傍晚，我陪着外公散步。暑气刚刚散去，静谧的小路上连风都没有。他拄着拐杖慢悠悠地往前走，我寸步不离跟着他。看着外公的背影，想起幼时他带我放鹅的情景。他戴着大草帽，我戴着小草帽，我们一起在大柳树底下乘凉睡觉。浩浩荡荡的鹅群在水边休憩，如同降落的白云。 ⑰外公忽然转头，问我：“你是谁家的小孩，跟着我做什么？” ⑱我眼眶微热，说：“我是小末，外公。” ⑲“小末是谁？” ⑳“我是你的外孙女！”我大声说。 ㉑“你真会开玩笑，我才30岁，哪来的外孙女……” ㉒说完，他笑呵呵地往前走。 ㉓后来，我在碗橱里发现了电熨斗，我将它放回衣橱后，又在洗衣机里看见了汤碗。生活每时每刻都像在开盲盒，我不敢让他离开我的视线，仿佛一个母亲照看一个刚出生的婴儿。我担心他乱吃东西，甚至担心他不能自己洗澡。不过，我最担心的是他放弃记住我。我决心永远提醒外公，每一次都像第一次遇见似的，不厌其烦地告诉他“我是小末”，然后反复解释“小末是谁”。或许他几分钟后就能认出我，或许他永远都认不出我…… ㉔那天，外公在摇椅上午睡，我走进他的房间打扫卫生。推开房门后，我放下拖把，双脚怎么也无法挪动。窗户半开着，有缕缕清风吹进房间。侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，宛如一群立翅待飞的蝴蝶，此前，这些便利贴只有几张。现在，它们沿着墙壁不断疯长，不断繁衍，好像长势不受控的爬山虎。 ㉕“我今年85岁。” ㉖“小末是我的外孙女。” ㉗“我的女儿叫王晓梅。” ㉘“我的老伴春华已经去世10年。” ㉙我伸手去抚摸这些字迹，眼前浮现出外公站在这堵墙面前的情景。他仔细挑选一生中最重要的瞬间，认真写下每一个字，然后小心翼翼地往墙上粘贴纸片，生怕弄错了顺序。或许他会戴上老花镜，用黝黑的手指捏着小小的纸片，辨认曾经写下的文字。中间的几张纸已经卷曲褪色，外围的那些崭新的纸片很可能是他最近两天才写的，绝大多数内容与我有关。 ㉚这天夜里，我把席子铺到客厅的地上睡，以便掌握外公夜间的动向。我做了一个梦，那群黄色的蝴蝶扇动着翅膀，轻盈的微光在空中闪烁，它们在屋顶短暂停留后，成群结队地飞出了老屋。 ㉛清晨，外公叫醒了我。他站在门口，戴着草帽，手持竹竿，笑眯眯地对我说：“晓梅，我去放鹅了。你起来去上学。” ㉜他娴熟地赶着院子里的那4只鹅，灿烂的阳光照在他身上。恍惚间我看见那4只大白鹅变成了许多只，渐渐地变成了一小群，最后变成了一大群。鹅群簇拥着外公，他的脚步更快了，弯曲的后背挺直了，白发变成了黑发…… ㉝我对着他的背影大喊：“外公！我是小末！” ㉞他转过身，笑着对我点头。 （选自2026.5《读者》） 16. 阅读全文，梳理“我”与外公相处过程中的主要事件及“我”的情感变化，补全下表。 主要事件 情感变化 _______ 诧异、不可置信 散步时外公完全不认识“我” ______ _______ 震撼、心疼 清晨外公说去放鹅，并笑着回应“我”的呼唤 _______ 17. 联系上下文，按要求回答问题。 （1）揣摩第⑯段画线句中加点词的表达效果。 他拄着拐杖慢悠悠地往前走，我寸步不离跟着他。 （2）从修辞角度赏析第㉔段画横线的句子。 侧边的墙上贴满了浅黄色的便利贴，宛如一群立翅待飞的蝴蝶。 18. 文中插叙了“幼时外公带我放鹅”的回忆，请分析其作用。 19. 文中多次写到“鹅”，其数量从200只到4只，再到结尾变成一大群。请结合全文，说说“鹅”在文中的象征义。 20. 比较第⑭段“我提醒你一万次”与链接材料中对父亲背影的描写，结合具体词句，分析两处分别运用了什么描写方法，并概括各自传递的情感。 【链接材料】 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。 ——朱自清《背影》 【答案】16. ①. 外公误把“我”认成外婆春华（或“清晨外公叫‘我’春华，要找中山装去喝喜酒”）； ②. 难过、慌乱（或“眼眶发热、无措”）； ③. 发现墙上贴满外公记录家人信息的便利贴； ④. 释然、温暖（或“感动又酸涩”）。 17. （1）“寸步不离”意思是一步也不离开，写出“我”对外公的担忧与看护，既怕他走丢，更怕他彻底忘了“我”，藏着晚辈对患病老人的细致疼惜。 （2）运用比喻，把便利贴比作“立翅待飞的蝴蝶”，既写出便利贴颜色鲜亮、贴满墙的状态，更暗含外公把每一段关于“我”的记忆都小心珍藏，那些纸片是他对抗遗忘的翅膀，温柔又有力量。 18. ①补充了外公曾经健康慈爱、陪伴“我”成长的过往，让人物形象更丰满； ②和现在外公患病、连“我”都不认识的现状形成对比，突出病痛的无奈与残酷； ③为后文“我”愿意不厌其烦提醒外公、守护他的情节做铺垫，让情感更动人。 19. ①是外公过往生活的见证：曾经养200只鹅，是他壮年勤劳生活的缩影； ②是亲情的载体：幼时放鹅的回忆是祖孙情感的纽带； ③象征外公的精神世界：结尾鹅群变多、变年轻，是外公记忆里最鲜活的美好时光的投射，藏着他对过往岁月的眷恋。 20. 本文第⑭段主要运用了语言描写（“我提醒你一万次”），是“我”对患病外公的承诺，传递出晚辈对抗遗忘、守护亲人的坚定与温柔。链接材料《背影》主要运用了动作描写（“攀”“缩”“倾”等动词），写出父亲爬月台买橘子的艰难，传递出父亲对儿子沉默又厚重的爱。 【解析】 【导语】本文以外公罹患阿尔茨海默病为底色，用平淡细碎的日常勾勒祖孙羁绊。满墙记事便利贴化作蝴蝶意象，虚实交织的放鹅场景勾连岁月回忆，“一万次提醒”是外孙女温柔的承诺。记忆持续消散，两代人双向的牵挂却从未褪色。 【16题详解】 第①空：根据第④⑤段可知，外公清晨敲门，错将“我”认成外婆春华，还让“我”帮忙找出中山装，这件事让“我”脑袋发蒙，内心诧异、不可置信。此处可概括为，外公错把“我”认成外婆春华； 第②空：根据第⑰——㉒段可知，散步途中外公完全认不出“我”，甚至称自己才三十岁，不可能有外孙女，此刻“我”眼眶微热，心底满是酸楚伤感。此处可填眼眶微热、无措； 第③空：根据第㉔——㉙段可知，“我”打扫外公房间时，发现墙壁贴满记录家人、自身身份信息的便利贴，读懂外公对抗遗忘的努力，内心震撼又心疼。此处可概括为，发现墙上贴满外公记录家人信息的便利贴； 第④空：根据第㉛——㉞段可知，外公记忆依旧错乱，却在“我”呼喊他时转身微笑点头，恍惚间“我”忆起儿时放鹅的温暖往事，内心生出暖意与慰藉。此处可填释然、温暖。 【17题详解】 （1）根据第⑯段画线句，结合第㉓段内容可知，外公患上阿尔茨海默病，时常失忆、分不清人，还会胡乱摆放生活用品，独自外出极易走失、发生危险。“寸步不离”指紧紧跟在身旁，一步也不分开。该词精准刻画“我”全程紧随外公、丝毫不敢远离的举动，直观体现出“我”时刻看护外公的状态。结合第㉓段“我不敢让他离开我的视线，最担心的是他放弃记住我”，可见这份贴身跟随不只是怕外公走丢遇险，更藏着“我”害怕被外公遗忘的不安，饱含晚辈对患病外公细腻深切的疼惜。 （2）根据第㉔段画线句，结合第㉕——㉙段内容可知，这些便利贴写满外公、家人、“我”的关键信息，是外公对抗阿尔茨海默病、留住记忆的载体。由“宛如”可判断运用比喻修辞，本体是墙上浅黄色的便利贴，喻体为立翅待飞的蝴蝶。蝴蝶的喻体贴合便利贴浅黄的色彩、层层贴满墙面的形态，生动写出满墙纸片错落铺开的视觉样貌，画面细腻鲜活。结合便利贴大多记录与“我”相关的往事，蝴蝶暗含挣脱遗忘、留存记忆的寓意，写出外公小心翼翼珍藏亲情、拼命守住回忆的心意，体现这份对抗失忆的温柔力量。 【18题详解】 根据第⑯段插叙内容可知，回忆里外公身体硬朗，戴着草帽带“我”放鹅、在柳树下相伴休憩，这段温情往事补充了外公健康慈爱、长久陪伴“我”长大的过往经历，丰富了外公温和可亲的长辈形象，让人物更立体丰满。 根据第⑯段“他拄着拐杖慢悠悠地往前走”的现状描写，再结合插叙里当年精神矍铄的外公，二者形成强烈今昔对比，凸显阿尔茨海默病夺走外公记忆与健康的残酷，暗含“我”内心的心酸与无奈。 根据第㉓段“我决心永远提醒外公，不厌其烦告诉他我是小末”的情节可知，幼时一同放鹅的温暖回忆是“我”不离不弃守护外公的情感根基，为后文“我”日复一日看护、反复自报身份的情节做铺垫，让祖孙间的深情更真实动人。 【19题详解】 根据第②段可知，文中交代外公最多养200只鹅，如今仅剩4只。200只繁盛鹅群是外公壮年时期勤劳踏实、充实热闹生活的缩影，见证了他健康自在的过往；鹅的数量锐减，也反衬出晚年独居、老友离世、身患病症的落寞，因此鹅是外公完整过往生活的见证。 根据第⑯段插叙内容可知，幼时外公带着“我”一同放鹅，浩大鹅群相伴祖孙乘凉休憩，这段以鹅为核心的童年回忆，留存着独属于两人的温情，鹅串联起跨越多年的相处时光，成为维系祖孙二人深厚亲情的载体。 根据第㉜段可知，现实院子里只有4只鹅，可在外公放鹅的画面里，鹅群不断壮大，外公也恢复年轻模样。虚幻繁盛的鹅群源自外公残存的美好记忆，是他内心精神世界的投射，寄托着他对健康、热闹的旧日时光深深的眷恋。 【20题详解】 根据第⑪——⑭段可知，外公担心自己失忆后会认不出“我”，“我”回应他说出“我提醒你一万次”。该句直接记录人物对话，运用语言描写。“一万次”是虚指，代表无数次、永不厌烦。这句话是“我”对患病外公许下的承诺，体现出“我”愿意长久陪伴、反复告知身份，拼尽全力对抗遗忘、守护外公的温柔与坚定。 链接材料中“探、攀、缩、倾”是连贯动词，刻画父亲翻越月台的全过程，核心运用动作描写，同时搭配外貌描写刻画父亲衣着体态。“蹒跚”点明父亲步履不便，“攀”“缩”“微倾”精准写出肥胖的父亲爬月台时的吃力艰难。作者细致描摹这一系列动作，借父亲艰难的举动，凸显父亲不擅长表达、却厚重深沉的爱子之情，也暗含“我”目睹此景后的愧疚与动容。 （四）名著阅读（9分） 班级开展“赤子丹心·家国系情”主题读书活动，请你参与完成以下任务。 【活动一：家国·图谱】 21. 经典作品中的人物，常将个人理想与家国命运紧密相连。请根据提示，将下面的“家国人物图谱”补充完整。 名著篇目 人物 核心事件 精神内核 《海底两万里》 尼摩船长 _______ 反抗压迫，支持被压迫民族 《艾青诗选》 “我”（诗人） 用“土地”“太阳”等意象歌唱 _______ 《钢铁是怎样炼成的》 保尔·柯察金 _______ 为人类解放事业献身 【活动二：家国·抉择】 22. 家国情怀往往体现在人生的重大抉择中。请从下面两个人物中任选一个，结合其人生关键时刻的“公私抉择”，谈谈你对“家国情怀”的理解。 A.鲁迅（《朝花夕拾》） B.彭德怀（《红星照耀中国》） 我选（______________），我的理解：______________ 【活动三：家国·思辨】 23. 围绕“个人奋斗与家国命运的关系”，同学们展开了讨论。有人以《骆驼祥子》中的祥子和《水浒传》中的杨志为例，认为“没有家国格局的个人奋斗，终将走向幻灭”。你是否同意这个观点？请结合其中一个人物的具体经历，阐述你的看法。 【答案】21. ①. 用潜艇在海底搜集的财富支援陆地上被压迫民族的反抗斗争； ②. 对祖国与人民的深沉热爱，对光明与希望的执着追求； ③. 参加红军，修筑铁路，即使全身瘫痪、双目失明仍坚持文学创作，践行生命誓言。 22. ①. 示例一（选鲁迅）： ②. 鲁迅在日本学医时，看到国人麻木围观同胞被杀，毅然弃医从文。他没有选择安稳的医生道路，而是选择用笔唤醒国民灵魂，这是把国家民族的觉醒放在个人前途之上，正是家国情怀的体现。示例二（选彭德怀）：彭德怀年少时反抗地主压迫，参加革命后，把全部精力投入民族解放事业，即使家人被迫害也从未动摇。他把“公”放在“私”的前面，为千万百姓的幸福奋斗，就是最朴素的家国情怀。 23. 同意。祥子一心想买自己的车，做个独立的车夫，却生在军阀混战、社会黑暗的旧时代。他的车被大兵抢走、被孙侦探敲诈、虎妞难产去世，三次努力全部落空，最终堕落。他的奋斗脱离了时代底色，没有公平的社会环境作为支撑，个人努力被时代碾碎，印证了“没有家国格局的个人奋斗终将幻灭”。（若选杨志，言之有理即可） 【解析】 【21题详解】 第①空：根据《海底两万里》原著内容可知，尼摩船长因祖国被殖民、亲人惨死痛恨压迫，他驾驶鹦鹉螺号打捞海底金银珠宝，悄悄将财物送给世界各地反抗殖民统治、争取独立的被压迫民族，以此支援他们的斗争，贴合“反抗压迫，支持被压迫民族”的精神内核。此处核心事件为，打捞海底珍宝，暗中资助各地被压迫民族的反殖民斗争； 第②空：依据《艾青诗选》代表篇目《我爱这土地》《向太阳》可知，“土地”象征饱经苦难的祖国与底层百姓，“太阳”象征光明、自由与新生。诗人借两类意象抒发内心情感，情感核心是对祖国深沉的眷恋，以及期盼民族挣脱黑暗、迎来光明的赤诚。 第③空：根据《钢铁是怎样炼成的》可知，保尔少年投身革命，奔赴战场作战，和平时期参与艰苦筑路；即便后来全身瘫痪、双目失明，也没有放弃理想，以文学创作的方式继续战斗，将一生全部奉献给无产阶级解放事业，对应“为人类解放事业献身”的精神内核。此处核心事件为，历经战火与艰苦建设，身患重病仍坚持文学创作，践行生命誓言。 【22题详解】 梳理所选人物舍弃个人顺遂、奔赴家国大义的关键抉择，对比“个人私利”与“国家大义”，最后点明该选择所诠释的家国情怀内涵。 若选择鲁迅，根据《朝花夕拾》中《藤野先生》篇目，抓住“弃医从文”这一人生抉择，分析他放弃行医谋生的安稳出路，以文字唤醒麻木国民，体现舍小我、救民族的家国担当。 若选择彭德怀，根据《红星照耀中国》原著内容，选取他抛弃军阀优厚待遇、投身革命的抉择，即便亲属遭受牵连也不改救国初心，体现以百姓、国家为重，牺牲个人小家的家国情怀。 示例一（选鲁迅）：鲁迅远赴日本学医，本想医治国人身体病痛，课堂幻灯片里同胞麻木的模样让他幡然醒悟。他放下学医的理想，决然归国提笔写作。他放弃安稳体面的职业，以文字为利刃唤醒沉睡的国民，将民族的精神救赎置于个人前程之上，这便是深沉的家国情怀。 示例二（选彭德怀）：彭德怀早年身居旧军队，拥有优渥安稳的生活，可目睹底层百姓饱受压迫后，他毅然舍弃个人安逸投身革命。哪怕亲人因自己的革命事业遭受迫害，他依旧一心奔走于救国救民之路，将天下百姓的命运放在个人家庭之前，这就是厚重的家国情怀。 【23题详解】 先明确表态，梳理人物全部奋斗经历，点明人物奋斗仅局限于个人温饱、没有看清乱世根源，最后结合动荡黑暗的社会大环境，论证脱离家国时代、只谋求一己私利的奋斗注定破灭。祥子只求拥有一辆属于自己的车，杨志只想恢复官身、重振家族荣光，二人都只盯着个人得失，不曾思考底层苦难、乱世动荡的根源，缺少家国格局，最终努力全部落空。 示例一（选取祥子）：我同意这个观点。祥子常年埋头拉车，毕生目标只是靠劳力攒钱买车，安稳度日。可战乱掠夺、官僚压榨层层打压他，三起三落之后，小福子的死彻底击垮他。他只埋头追逐个人生计，看不见整个底层群体的苦难，没有对黑暗世道的反思，单靠个人挣扎，最终沦为麻木潦倒的行尸走肉，印证了这句话。 示例二（选取杨志）：我同意这个观点。杨志一心想靠押送生辰纲建功，洗刷罪名、重获官职，重振家门，满心只有个人仕途与家族荣辱。他不懂官场腐朽、世道纷乱，只顾独自争前程，最终生辰纲被劫，走投无路落草为寇。他的奋斗只局限于个人前途，无视天下百姓皆受权贵欺压的现实，格局狭隘，奋斗终究落空。 三、作文（60分） 24. 学校公众号“情义无价”栏目向同学们征集优秀习作，请你参与并完成写作任务。 侨批里那朵压干的木棉花，藏着一份跨越江海的思念；“我提醒你一万次”这句承诺，藏着一份对抗遗忘的守护。情，是成长路上最温暖的力量——它来自亲人的叮咛、师长的鼓励、同窗的陪伴，也来自故乡的老屋、家国的回响。 请以“心中那份温暖的情”为题，写下属于你的故事，让那份情在笔尖流淌。 要求：①写记叙文，结合自身经历与真实感悟；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 心中那份温暖的情 成长的路上，我们总会遇见风雨与迷茫，而心底藏着的那份温暖之情，从不是轰轰烈烈的壮举，而是细碎绵长的陪伴，悄悄支撑着我走过无数个疲惫的时刻。于我而言，这份温暖，是班主任陈老师藏在细节里的温柔与守护。 步入九年级，学业压力骤然翻倍，堆积的试卷、频繁的模考、起伏的成绩，让我渐渐陷入焦虑。一次次的失利，磨平了我的自信，我开始变得浮躁又自卑，上课走神、深夜内耗，整个人都陷在低落的情绪里，连眼神都变得怯懦。我以为自己的低落无人察觉，直到那个寻常的晚自习。 那天晚自习，我对着满是红叉的数学试卷发呆，眼眶泛红，迟迟不敢动笔。教室里很安静，只有笔尖划过纸张的沙沙声。我低着头，强忍着情绪，却还是忍不住微微哽咽。忽然，一道轻柔的身影停在我的桌前，是陈老师。她没有像往常一样严厉地指出我的错题，也没有说教式地叮嘱我努力。 她只是轻轻弯腰，将一杯温热的温水放在我的桌角，然后用指尖轻轻抚平我皱起的试卷，轻声说道：“慢慢来，我知道你一直在努力，别着急，成长从来都不是一蹴而就的。”她的声音温柔又坚定，没有责备，只有满满的理解与包容。随后，她蹲在我的课桌旁，一点点帮我梳理错题思路，耐心讲解我薄弱的知识点，灯光落在她的侧脸上，温柔又明亮。 那一刻，积压已久的委屈与焦虑瞬间消散。我一直以为，老师的关注只会留给成绩优异的同学，却忘了，我的笨拙与坚持，一直被默默看见、默默守护。那杯温水的温度，那句温柔的鼓励，化作一股暖流，淌进我的心底，驱散了所有的迷茫与不安。 从那以后，每当我疲惫懈怠、想要放弃时，心底总会想起那份温暖。它不像掌声那样耀眼，却比星光更加恒久。这份师生情，藏在细碎的时光里，扎根在我的心底。它让我明白，成长从不是孤军奋战，那些默默的守护与温柔，是我前行路上最温暖的底气，岁岁年年，温暖我、治愈我、陪伴我不断奔赴更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中，“情”是写作核心，涵盖亲情、师生情、同窗情、陌生人善意、故乡情怀等多元情感，取材范围十分宽泛。“温暖”是全文的情感基调，要求文章内容积极治愈，侧重书写情感带来的慰藉、支撑与力量。而“心中”是整篇文章的题眼，区别于普通的瞬间感动，这份情是沉淀心底、长久留存，能够伴随成长、治愈困境的珍贵情愫。立意上，切忌流于表面、平铺直叙。作为九年级记叙文，需遵循“以小见大”的原则，不局限于记录一件温暖的小事，更要挖掘事件背后的成长意义。紧扣材料中“情是成长路上最温暖的力量”的主旨，写出这份温情如何抚平学业的焦虑、化解成长的迷茫、治愈内心的怯懦，体现情感对个人心智成长、品格塑造的深远影响，让平凡的温情拥有深刻的思想内核。 二、选材构思。 选材是文章出彩的关键，需选取生活化、小众细腻、真实可感的新颖素材，让文章自带真情质感。亲情可选取细碎的专属温情，比如外婆常年为我晾晒干花、爷爷坚持手写家书、家人默默包容我的青春期叛逆；校园情可写门卫大爷清晨的暖心等候、保洁阿姨悄悄整理我的凌乱书桌、好友默默陪伴低谷焦虑的我、老师无声的包容与鼓励；也可选取小众的故乡温情，老巷烟火、老屋旧物、故乡草木承载的绵长情愫。构思上，开篇用细节场景入题，快速点出心底珍藏的温暖之情；中间完整叙事，结合自身成长困境铺垫反差，重点刻画细节，让温情具象化；结尾升华主旨，紧扣“心中”一词，点明这份情感扎根心底、赋能成长，成为自己前行的底气，做到叙事完整、情感真挚、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $