02 第二单元写作《学写传记》（练习）（新教材统编版）八年级语文上册单元作文写作深度指导

**基本信息** 聚焦传记写作核心能力，通过分层训练系统解决虚构、流水账等高频问题，构建"概念认知-方法运用-综合创作"三阶培养体系。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|判断10题+选择6题+填空6题|传记真实准则/文体差异/选材原则|从核心特征（真实/典型/生动）到分类（自传/他传），构建概念框架| |能力进阶|素材辨析2题+语段修改1题+结构补写1题|典型事例筛选法/细节描写四要素/三段式结构|从素材甄别到语段优化，实现方法迁移应用| |素养拔高|整篇写作1题+拓展1题|2-3事例详略法/结尾升华技巧|综合运用前两阶方法，达成完整传记创作，渗透文化自信与审美创造|

02 第二单元写作《学写传记》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分 命题依据：紧扣部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》全部重难点。针对学生高频易错点：传记随意虚构、素材流水账堆砌、不会筛选典型事例、缺少细节描写、结构混乱无升华、混淆自传他传与回忆散文，设置基础过关、能力进阶、素养拔高三层题型，贴合课堂所学课内范文考点，适配当堂检测、课后作业与单元写作测评。 第一层：基础过关・夯实基础（共 50分） 一、判断正误（每题 2分，共 20分，对的打√，错的打 ×） 1.传记属于纪实文体，核心准则是真实，不能虚构人物核心人生经历。（ ） 2.自传是记述他人生平，他传是记述自己的成长经历。（ ） 3.写传记需要罗列人物从小到大所有生平事件，事无巨细全部写入文中。（ ） 4.《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》属于回忆性散文，主观抒情色彩比普通传记更浓厚。（ ） 5.写作传记时，直接使用善良、刻苦、伟大等形容词评价人物，会让文章更生动。（ ） 6.传记选材可以分为大事立精神、小事显性情两大类，也可以大小事例结合写作。（ ） 7.《美丽的颜色》兼顾居里夫人科研大事与日常工作小事，塑造出立体完整的人物形象。（ ） 8.传记行文详略原则：铺垫过渡内容详写，凸显人物精神的核心事例略写。（ ） 9.《天上有颗南仁东星》以建造天眼一件大事为主线，串联人物二十余年人生经历。（ ） 10.传记结尾需要总结人物精神品质，抒发自身感悟，起到升华全文主旨的作用。（ ） 二、单项选择题（每题 3分，共 18分） 11. 下列文体中，主观抒情色彩最浓厚的一项是（ ） A. 标准人物他传 B. 回忆性散文 C. 自传 D. 人物纪实 12. 下列关于传记选材说法正确的是（ ） A. 越多事例越好，无需筛选 B. 只写大事，完全不用日常小事 C. 优先选择典型事例，贴合人物核心品质 D. 可以虚构小事让人物更丰满 13. 想要还原名人生活化、接地气的一面，最适合选用的选材方式是（ ） A. 罗列人生履历表 B. 选取日常细碎小事 C. 只写轰轰烈烈的大事 D. 虚构趣味生活故事 14. 下列语句，属于合格传记细节描写的一项是（ ） A. 居里夫人十分勤劳，不怕辛苦 B. 南仁东拥有伟大的爱国情怀，无私奉献 C. 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来 D. 我的老师非常温柔负责，人人都喜欢她 15. 传记标准三段式结构，中间主体部分写作重点是（ ） A. 罗列人物出生日期、籍贯等基础信息 B. 选取2-3件典型事例，搭配细节描写，详略得当 C. 通篇抒发自己对人物的赞美之情 D. 简单一句话概括人物一生 16. 下列不属于传记习作常见问题的一项是（ ） A. 内容流水账，平铺直叙无重点 B. 大量空洞形容词评价人物 C. 细节丰富，事例典型真实 D. 全文无主旨升华，结尾平淡 三、填空题（每空 2分，共 12分） 17. 传记三大核心特征：真实、__________、生动。 18. 传记分为两大类，分别是自传和__________。 19.传记写作禁止直白空洞赞美人物，需要借助外貌、神态、__________、环境四类细节刻画人物。 20.《藤野先生》采用__________（多件小事/一件大事）分层刻画人物品质。 21.传记三段式结构分别为：开头总起、__________、结尾升华。 22.修改流水账传记片段，核心方法是删掉空洞评价，补充__________描写。 第二层：能力进阶・语段运用（共 30分） 一、素材辨析与选择（每题6分，共12分） 17. 若要写一篇《父亲小传》，体现父亲吃苦耐劳、踏实顾家的品质，请从以下素材中选出2个最典型素材，并说明理由。 备选素材：①父亲每天早起务工，风雨无阻 ②父亲喜欢看武侠小说 ③父亲夜晚加班挣钱补贴家用 ④父亲偶尔和朋友聚餐 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18. 判断以下两段文字，哪一段符合传记写作要求，并说明理由。 甲：我的母亲很勤劳，每天做家务，非常辛苦，是世界上最好的妈妈。 乙：天色未亮，母亲就走进厨房准备早餐，双手反复揉搓面团，额角渗出细密的汗珠，日复一日默默打理家中大小琐事。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、语段修改（10分） 19. 下面是一段流水账式人物小传片段，请找出两处明显问题，并写出对应的修改思路。 原文：我的语文老师很敬业，每天很早来学校，上课认真，批改作业也很用心，平时还经常帮助我们，大家都很喜欢她。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、结构补写（8分） 20. 以《我的小传》为题目，按照传记三段式结构，分别补写一句话开头、一句话结尾。 开头：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________结尾：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第三层：素养拔高・整篇写作（共 20分） 一、命题写作（20分） 21. 从以下两个题目中二选一，完成一篇600字左右的人物小传。 题目一：《我的小传》（自传） 题目二：《________小传》（他传，补充身边亲人、老师、同学均可） 写作要求 ①内容完全真实，不得虚构任何人物经历； ②选取2-3件典型事例，详略安排得当； ③至少运用两处动作、神态或环境细节描写，杜绝空洞评价； ④采用传记三段式完整结构，结尾升华主旨。 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第二单元写作《学写传记》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分 命题依据：紧扣部编版八年级上册第二单元写作《学写传记》全部重难点。针对学生高频易错点：传记随意虚构、素材流水账堆砌、不会筛选典型事例、缺少细节描写、结构混乱无升华、混淆自传他传与回忆散文，设置基础过关、能力进阶、素养拔高三层题型，贴合课堂所学课内范文考点，适配当堂检测、课后作业与单元写作测评。 第一层：基础过关・夯实基础（共 50分） 一、判断正误（每题 2分，共 20分，对的打√，错的打 ×） 1.传记属于纪实文体，核心准则是真实，不能虚构人物核心人生经历。（ ） 【答案】√ 【解析】真实性是传记第一原则，人物时间、经历、事件均必须有据可查，严禁编造关键情节。 2.自传是记述他人生平，他传是记述自己的成长经历。（ ） 【答案】× 【解析】自传写自身生平，他传写他人经历，二者写作对象完全不同。 3.写传记需要罗列人物从小到大所有生平事件，事无巨细全部写入文中。（ ） 【答案】× 【解析】传记拒绝流水账，只需选取能够凸显人物性格、精神的典型事例即可。 4.《藤野先生》《回忆鲁迅先生（节选）》属于回忆性散文，主观抒情色彩比普通传记更浓厚。（ ） 【答案】√ 【解析】回忆散文侧重作者主观情感抒发，标准传记更加客观纪实，二者文体有明显区别。 5.写作传记时，直接使用善良、刻苦、伟大等形容词评价人物，会让文章更生动。（ ） 【答案】× 【解析】传记忌空洞直白评价，需要借助外貌、动作、环境细节，用画面体现人物品质。 6.传记选材可以分为大事立精神、小事显性情两大类，也可以大小事例结合写作。（ ） 【答案】√ 【解析】单元四篇课文分别对应四种选材方法，大事凸显格局，小事凸显人物温情。 7.《美丽的颜色》兼顾居里夫人科研大事与日常工作小事，塑造出立体完整的人物形象。（ ） 【答案】√ 【解析】大事体现事业坚守，小事还原生活原貌，大小结合是优质传记常用写法。 8.传记行文详略原则：铺垫过渡内容详写，凸显人物精神的核心事例略写。（ ） 【答案】× 【解析】传记详略规则相反，核心典型事例详写，背景铺垫、无关日常内容略写。 9.《天上有颗南仁东星》以建造天眼一件大事为主线，串联人物二十余年人生经历。（ ） 【答案】√ 【解析】属于单一大事主线选材法，适合描写拥有毕生事业追求的人物。 10.传记结尾需要总结人物精神品质，抒发自身感悟，起到升华全文主旨的作用。（ ） 【答案】√ 【解析】传记三段式结构中，结尾评价升华必不可少，提升文章立意。 二、单项选择题（每题 3分，共 18分） 11. 下列文体中，主观抒情色彩最浓厚的一项是（ ） A. 标准人物他传 B. 回忆性散文 C. 自传 D. 人物纪实 【答案】B 【解析】《藤野先生》这类回忆散文融入大量作者个人情感，抒情性远高于客观传记。 12. 下列关于传记选材说法正确的是（ ） A. 越多事例越好，无需筛选 B. 只写大事，完全不用日常小事 C. 优先选择典型事例，贴合人物核心品质 D. 可以虚构小事让人物更丰满 【答案】C 【解析】传记选材核心是典型、真实，拒绝堆砌素材、拒绝虚构内容。 13. 想要还原名人生活化、接地气的一面，最适合选用的选材方式是（ ） A. 罗列人生履历表 B. 选取日常细碎小事 C. 只写轰轰烈烈的大事 D. 虚构趣味生活故事 【答案】B 【解析】《回忆鲁迅先生（节选）》以日常琐事打破伟人刻板印象，拉近读者距离。 14. 下列语句，属于合格传记细节描写的一项是（ ） A. 居里夫人十分勤劳，不怕辛苦 B. 南仁东拥有伟大的爱国情怀，无私奉献 C. 鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常笑得咳嗽起来 D. 我的老师非常温柔负责，人人都喜欢她 【答案】C 【解析】ABD均为空洞评价，C为动作细节描写，贴合传记用细节写人的要求。 15. 传记标准三段式结构，中间主体部分写作重点是（ ） A. 罗列人物出生日期、籍贯等基础信息 B. 选取2-3件典型事例，搭配细节描写，详略得当 C. 通篇抒发自己对人物的赞美之情 D. 简单一句话概括人物一生 【答案】B 【解析】传记主体是文章核心，依托典型事例+细节刻画人物，做到主次分明。 16. 下列不属于传记习作常见问题的一项是（ ） A. 内容流水账，平铺直叙无重点 B. 大量空洞形容词评价人物 C. 细节丰富，事例典型真实 D. 全文无主旨升华，结尾平淡 【答案】C 【解析】细节丰富、事例典型是传记写作优点，其余三项都是高频写作误区。 三、填空题（每空 2分，共 12分） 17. 传记三大核心特征：真实、__________、生动。 【答案】典型 18. 传记分为两大类，分别是自传和__________。 【答案】他传 19.传记写作禁止直白空洞赞美人物，需要借助外貌、神态、__________、环境四类细节刻画人物。 【答案】动作 20.《藤野先生》采用__________（多件小事/一件大事）分层刻画人物品质。 【答案】多件小事 21.传记三段式结构分别为：开头总起、__________、结尾升华。 【答案】中间主体 22.修改流水账传记片段，核心方法是删掉空洞评价，补充__________描写。 【答案】细节 第二层：能力进阶・语段运用（共 30分） 一、素材辨析与选择（每题6分，共12分） 17. 若要写一篇《父亲小传》，体现父亲吃苦耐劳、踏实顾家的品质，请从以下素材中选出2个最典型素材，并说明理由。 备选素材：①父亲每天早起务工，风雨无阻 ②父亲喜欢看武侠小说 ③父亲夜晚加班挣钱补贴家用 ④父亲偶尔和朋友聚餐 【答案】选择①③ 【解析】①③两件事都能直接体现父亲吃苦耐劳、为家庭奔波的品质，贴合人物核心形象；②④属于个人无关爱好，无法凸显人物精神，应当舍弃。 18. 判断以下两段文字，哪一段符合传记写作要求，并说明理由。 甲：我的母亲很勤劳，每天做家务，非常辛苦，是世界上最好的妈妈。 乙：天色未亮，母亲就走进厨房准备早餐，双手反复揉搓面团，额角渗出细密的汗珠，日复一日默默打理家中大小琐事。 【答案】符合要求的是乙段。理由：甲段全是空洞抒情与直白评价，没有画面感；乙段运用动作、神态细节描写，不用赞美词，依旧能体现母亲勤劳的特点，符合传记写作技法。 二、语段修改（10分） 19. 下面是一段流水账式人物小传片段，请找出两处明显问题，并写出对应的修改思路。 原文：我的语文老师很敬业，每天很早来学校，上课认真，批改作业也很用心，平时还经常帮助我们，大家都很喜欢她。 【答案】 问题1：全文无任何细节描写，语言干瘪空洞，只有直白评价，没有画面感。 问题2：内容平铺直叙，属于流水账罗列，没有选取一件具体典型事例支撑观点。 修改思路：删掉所有空洞赞美语句；选取老师细致批注作业或者课后耐心答疑一个具体事例；补充手部动作、伏案神态等细节描写，让人物形象更鲜活。 【解析】本题直击学生习作最大痛点：流水账+无细节，对标课堂习作修改三大技巧出题。 三、结构补写（8分） 20. 以《我的小传》为题目，按照传记三段式结构，分别补写一句话开头、一句话结尾。 开头：________________________________________________ 结尾：________________________________________________ 【答案示例】 开头：我是一名普通的八年级学生，乐观踏实、坚持向上是我一直坚守的品格。 结尾：回望成长之路，一次次坚持与突破造就了如今的我，未来我也会继续向阳前行。 【解析】开头点明身份+核心性格，结尾总结成长+抒发感悟，贴合传记标准行文结构。 第三层：素养拔高・整篇写作（共 20分） 一、命题写作（20分） 21. 从以下两个题目中二选一，完成一篇600字左右的人物小传。 题目一：《我的小传》（自传） 题目二：《________小传》（他传，补充身边亲人、老师、同学均可） 写作要求 ①内容完全真实，不得虚构任何人物经历； ②选取2-3件典型事例，详略安排得当； ③至少运用两处动作、神态或环境细节描写，杜绝空洞评价； ④采用传记三段式完整结构，结尾升华主旨。 【题目分析】 1.审题立意：本次写作分为自传与他传两类，核心是记录真实人物经历，以小事见人格，写出人物独有的精神品质，拒绝履历表式流水账。 2.写作重难点：重点是合理筛选典型事例，巧用细节塑造人物；难点是平衡客观纪实与个人情感，结尾自然升华，不刻意抒情。 3.避坑提醒：禁止编造人物经历；禁止通篇堆砌形容词；禁止事例过多无主次；禁止开头结尾过于简略、结构残缺。 【满分范文】 我的小传 我是一名八年级学生，性格内敛却坚韧，遇事从不轻言放弃，始终以踏实认真的态度对待学习与生活。 学习路上，坚持是我最鲜明的标签。曾经我的数学成绩薄弱，面对复杂的几何题目，我屡屡碰壁，也曾心生退缩。但我没有选择摆烂，每天放学后，我都会坐在书桌前，笔尖不停圈画错题，眉头紧锁逐一梳理解题思路，窗外夜色渐浓，我依旧专注于眼前的习题。日复一日的坚持，让我的数学成绩稳步提升。 生活之中，我也懂得体谅家人。周末闲暇时，我总会主动分担家务，弯腰打扫地面、清洗碗筷，用微小的行动减轻父母的疲惫。没有轰轰烈烈的事迹，只有平凡日常里的踏实与懂事。 过往的成长经历，让我明白坚持与担当的意义。前路漫漫，我会守住初心，脚踏实地，一步步成为更好的自己。 作文评分标准 一类文（17-20分）：内容完全真实，事例典型贴合人物；两处及以上细节描写生动；三段式结构完整，详略得当；结尾主旨升华自然，语言流畅朴实，贴合传记文体。 二类文（13-16分）：内容真实无虚构，事例较为典型；有基础细节描写；结构完整，详略基本合理；结尾有简单感悟，无流水账问题。 三类文（9-12分）：内容真实，但是事例不够典型；细节描写单薄；结构完整但详略混乱；存在少量空洞评价语句，行文偏流水账。 四类文（8分及以下）：存在虚构内容；无典型事例、无细节描写；结构残缺；通篇流水账，完全不符合传记文体要求。 1.附加拓展题（选做，不计入总分） 请摘抄本单元课文一处经典人物细节描写，并简要赏析，50字左右。 【参考示例】 摘抄：鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了。 赏析：抓住动作细节，写出鲁迅先生爽朗随和的性格，褪去伟人光环，形象亲切真实。 学科网（北京）股份有限公司 $