第二单元《学写传记》【从教材到中考】写作达标训练 2025—2026学年统编版语文八年级上册

第二单元 学写传记 【单元目标】 1．掌握人物小传的基本特点和写法。 2．学会写简单的人物传记。 【作文题目】 各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰人物谱》，面向全校学生征稿。请你选择自己崇敬或熟悉的一位人物，写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。 2. 选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。 3.写作完成后在班级进行交流，并根据班级拟定的评价标准，选出大家普遍认可的5~10篇作品，以班级为单位向学校投稿。 【写作指导】 1、摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》），读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2、确定所写人物（传主）是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。 3、着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。 4、对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是写好传记的关键。 5、具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。 【片段写作】 【作文题目】 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示：①介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。②选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。③写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 1.【中考真题】 （2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 2.【中考真题】 （2025·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息） 3.【中考真题】 （2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（27题除外）；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。 4.【中考真题】 （2025·江苏宿迁·中考真题）写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 5.【中考真题】 （2025·青海·中考真题）按要求作文 阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月…… 请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭，套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 6.【中考真题】 （2025·青海·中考真题）按要求作文 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 ——习近平 这句话给你什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭，套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 学写传记 【单元目标】 1．掌握人物小传的基本特点和写法。 2．学会写简单的人物传记。 【作文题目】 各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰人物谱》，面向全校学生征稿。请你选择自己崇敬或熟悉的一位人物，写一篇小传。不少于500字。 提示： 1.利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。 2. 选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。 3.写作完成后在班级进行交流，并根据班级拟定的评价标准，选出大家普遍认可的5~10篇作品，以班级为单位向学校投稿。 【写作指导】 1、摹仿是学习的第一步。写作前不妨先读一两种优秀的传记（如傅雷翻译的《贝多芬传》、《托尔斯泰传》），读一读《人物》等传记文学杂志，至于篇幅较短的小传可以多读一些。 2、确定所写人物（传主）是首要的问题。到底选谁作为传主，有以下三点要考虑：一是有写他的欲望和冲动，或是特别佩服、崇拜他，或是特别感激他、爱他，或是特别恨他，对他有很深的感情，非要吐一吐不可，这样写出来的传记才会有精神；二是这位传主有值得写的地方；三是传主的材料比较容易收集到。 3、着手收集传主的相关资料，尽可能了解他的个性特点，周围人与他的关系、对他的看法等等。查档案资料、寻踪问迹地考察、现场采访等均可作为收集资料的方法。只有对传主有了具体、深入的了解后，才能动笔写。 4、对手头的资料进行分类、归纳、总结，去粗取精，找出那些最能反表明人物个性、符合其思想特征的重点材料，依据事实对人物作出正确的评价，做到褒贬分明，切合现实。这是写好传记的关键。 5、具体写作时应注意点面结合，繁简得当，叙议合理。切忌捡了芝麻丢了西瓜或胡子眉毛一把抓，防止记流水账式的长篇大论。要知道，典型材料可以以一当十，让人窥斑见豹，并使文章产生较强的感染力，给读者以深刻的印象。还有一点值得一提：在写人物传记时，主要人物要突出，次要人物应略写，避免喧宾夺主。 【佳作借鉴】 遇见东坡 芳华年少，仰一人才干，慕一人风华。在最好的年华与你进行一次美好的遇见。 ——题记 冥冥夜空，萧萧月色，孤身一人独酌。 声声叹息，摇摇酒壶，把酒忧问青天。是谁，天下动乱之时，仍在此多情？原来是你——苏轼。席地而坐，与东坡一起把酒问青天。 初见泪沾裳 初见时，他独坐短松冈，默默思念着自己的结发之妻。那一幕，仿佛就刚刚发生：自己挚爱着的弗儿在病榻上叫了最后一声：“老爷”。她默默等了他十年，却终被时间的流失无情地冲刷去了。留下的，只有那一张张浮现在眼前的笑脸，那一声声回荡在耳边的轻唤。他不由得老泪纵横了。辗转反侧，彻夜难眠，他只能忆得“十年生死两茫茫”的羁绊；思绪万千，含泪睡却，他唯可梦到“小轩窗，正梳妆”的动人。纵他“不思量，自难忘”。但只内心千言万语，皆化作泪水，划过面颊。“泪上心头悲难释，悲上心来夜难眠。” 我慕他，慕他壮志豪情，却始终有着一份专情的坚守。初见苏轼，心中多了份凄楚与痴情…… 再见酒满瓢 再见时，他被贬儋州。那里人烟稀少，瘟疫遍布。已年近半百，两鬓斑白的他，手持一瓢酒，边走边饮。独步漫步田埂，风吹过他的面颊，叶落在他的肩头，他只是挥一挥手，抛开了一切无奈与烦恼，只留下一袖清风。酒喝着喝着，头脑昏昏欲睡，使他“日高人渴漫思茶，敲门试问野人家”。流放此偏远之地，他心无怨言，只是喝茶赏景，过着属于自己的生活。一壶酒便装下了他的整个世界。 我慕他，慕他一生无常，却始终有着一份独自的闲适。再见苏轼，心中多了份清闲与坦然…… 又见悔从新 又见时，他被押解示众，谪居黄州，心中却也依旧清风明月，寄情山水。耕东坡，去尖酸刻薄，养刚毅坚卓丈夫气；静参禅，失狂傲放荡，添稳健端庄凛然气。虽仕途不顺，却始终心系天下，既未像陶渊明隐于山林，也未似屈原自沉江底；虽桀骜不驯，却也能闭门思过，思己前路，改其过错。东坡一生坎坷，却也自在逍遥。 我慕他，慕他傲气过人，却始终有着一种寄情山水的自省。又见苏轼，心中多了份豁达与悔过…… 是东坡，亦是苏仙。我庆幸于在翩翩年华遇见了他，更仰慕于他一生风流气节。愿岁月沉积之后，我亦是东坡。 【片段写作】 【作文题目】 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示：①介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。②选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。③写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 【佳作借鉴】 瞧！一个女孩正在走廊里走着走着，梳着利落的短头发，还戴着眼镜，那个人就是我。现在的我看起来斯斯文文，你们肯定想不到，以前的这个女孩看起来像个男孩。 四五岁时，剪着短发，爱穿牛仔裤，喜欢光着脚丫，像个男孩子。妈妈告诉我，有次带我去算命， “大师”说我 “当然是男的，小伙长得这么帅，怎么会是个女孩？”直到八岁，我才留了长发，穿上了裙子，成为“真正”的女孩。从那时起我发现我长得真好看。 现在的我，亭亭玉立，已经八年级。 现在的我，真想回到从前，做那个天真无邪的男孩子。 1.【中考真题】 （2025·广东广州·中考真题）“我”是个体，“我们”是群体。“我”是一棵树，“我们”可以是森林，是大地；“我”是一个人，“我们”可以是几个朋友、一个家庭，也可以是一个班级、一个国家，甚至还可以是整个地球…… 请以《我与我们》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选； ②600字以上； ③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【写作指导】 本题考查命题作文。 1.审题立意。《我与我们》的核心是探讨个体与群体的辩证关系，需紧扣“我”的独特性与“我们”的整体性，避免片面强调一方。对初中生而言，可从生活体验切入，理解“我”是“我们”的基础——每个“我”的个性、努力能为“我们”注入活力；同时“我们”是“我”的支撑——群体的温暖、协作能助力“我”成长。立意可聚焦“个体融入群体，群体成就个体”，比如通过校园、家庭中的具体事例，展现“我”如何在“我们”中找到归属感，又如何以自身行动为“我们”贡献力量，传递积极的集体意识，避免空泛议论，让立意扎根于真实的生活场景，体现初中生对自我与他人、集体关系的思考。 2.选材构思。本文适合写记叙文，整体思路以“生活场景为载体，情感变化为线索”，通过具体事例展现“我”与“我们”的互动，从“我”的视角出发，记录融入“我们”、共建“我们”的过程，突出个体与群体的相互成就。具体思路有三：一是校园场景，写“我”初入班级时内向胆怯，在班级合唱比赛中，“我们”的鼓励让“我”克服紧张，最终和大家一起完成精彩表演，体现“我们”对“我”的接纳与“我”为“我们”增添的光彩；二是家庭场景，写“我”原本嫌弃家务琐碎，在参与家庭大扫除时，看到家人分工协作、相互配合，感受到“我们”共同营造整洁家园的温暖，明白“我”的微小行动能让“我们”的家更美好；三是社会小事，写“我”在社区志愿者活动中，从独自完成任务到与其他志愿者分工合作，高效完成环境清理，体会到“我们”的力量远大于“我”的单打独斗。写作技巧上，可运用细节描写，如刻画“我们”排练时的眼神交流、家庭大扫除时的笑声，让场景更真实；采用对比手法，将“我”最初的孤独或抵触与融入“我们”后的温暖或坚定对比，突出主题；结尾可呼应开头，用比喻（如“我是水滴，我们是海洋”）升华“个体与群体共生”的主旨，符合初中生的表达特点。 【佳作借鉴】 我与我们 我曾以为，自己就像小区里那棵孤零零的枇杷树，独自扎根，独自结果，直到那场暴雨，才让我读懂“我们”的重量。 去年夏天，我在楼下发现了一棵矮小结实的枇杷树，枝桠上挂着十几颗青黄的果子。我悄悄把它当作“秘密基地”，每天放学都去浇水，看着果子慢慢染上橙红。可一场台风过境，狂风卷着暴雨砸下来，我隔着窗户看见枇杷树的枝条被吹得弯成了弓，几片叶子打着旋儿落在积水里，心里揪得发紧。 第二天一早，我急匆匆跑下楼，却愣住了：枇杷树歪歪斜斜地靠在墙边，可树干上缠着好几根粗壮的绳子，一头拴在旁边的老樟树上，一头固定在花坛的石栏上。邻居张奶奶正蹲在树下，用塑料袋裹住被风吹破的树皮，见我过来，笑着说：“这树结的果子怪甜的，昨天看它快被吹倒了，我喊了楼上小王和楼下李叔，一起找了绳子把它固定住。”说话间，穿运动服的叔叔扛着铁锹走来，“我再给它培点土，加固一下根”。 我看着他们忙碌的身影，突然想起之前的事：我总怕别人摘走枇杷，每次都把树下的杂草拔干净，却从没想过，这棵树不仅是我的“宝贝”，也是大家眼里的风景。那天下午，我搬来家里的小凳子，和张奶奶一起给枇杷树绑上防撞条；路过的阿姨看到了，回家拿来剪刀，帮我们修剪断枝。阳光透过树叶洒下来，落在每个人的手背上，暖融融的。 如今，枇杷树又结满了果子，橙红色的果实挂满枝头，像一串串小灯笼。路过的小朋友仰头看着，我不再像以前那样护着树，而是笑着摘下几颗分给他们：“小心点，别被树枝扎到。”看着孩子们蹦蹦跳跳的样子，我忽然明白，我是守护枇杷树的人，而我们，是一起守护这片小天地的家人。原来“我”的喜欢，只有融入“我们”的温暖里，才会变得更有力量。 2.【中考真题】 （2025·宁夏·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 今天之前的每一天都是过往，未来是今天过后的每一天。想一想，过往都有哪些重要的人和事，帮助你成长，帮助你构建你自己的精神小屋，让你更好地成长；今天的你，必须面对未来，而未来就在不远的地方等着你，未来你将如何继续前行？ 请阅读以上文字，从中任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的思考。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于500字。（不能使用试卷中的素材、不能透露考生的相关信息） 【写作指导】 本题考查材料作文。 1.审题立意：材料中“过往”“重要的人和事”“精神小屋”“成长”“未来”是关键词。“过往”明确了时间范畴，是已经经历的时光；“重要的人和事”是过往中对自己产生深刻影响的内容；“精神小屋”是一个比喻，代表着内心的精神世界，由过往的人和事构建；“成长”体现了过往经历对自身发展的作用；“未来”则是需要思考和规划的方向。材料引导我们回顾过往，思考那些重要的人和事如何塑造了自己的精神世界，进而促进自身成长；同时，要立足当下，展望未来，思考如何带着过往赋予的力量继续前行。题目要求任选一个角度，立意上，选择过往角度：感恩具体的人/事带来的精神力量，如家人的爱是基石，老师的教诲是明灯，失败的经历教会坚韧；选择未来角度：基于已有精神基础，明确目标方向，表达决心，如：带着勇气探索未知，怀揣善良帮助他人，用积累的知识追求梦想。 2.选材构思：选材上，家庭方面：可以选择父母陪伴自己成长的具体事例，如一起度过生日、旅行等，体现家庭的温暖和关爱对自己精神世界的影响。学校方面：选取老师教导自己学习、同学帮助自己克服困难的经历，展现校园生活中的人和事如何塑造自己的品格和能力。社会方面：描述参与志愿者活动、社会实践活动时的所见所闻所感，说明这些经历让自己对社会有了更深刻的认识，培养了社会责任感和奉献精神。例如作文题目为《感恩过往，筑梦未来》，开头以一段富有诗意的话语描述时光的流转，引出对过往的回忆，如“时光如潺潺溪流，不经意间已淌过许多岁月。回首过往，那些重要的人和事如同璀璨星辰，镶嵌在我记忆的天空，构建起我温暖而坚实的精神小屋，让我怀揣着感恩，勇敢地迈向未来”；中间讲述父母在自己成长过程中的关爱与支持。比如，小时候生病，父母整夜守在床边，精心照顾；在自己遇到挫折时，父母耐心安慰，鼓励自己重新站起来。这些经历让自己懂得了爱与责任，成为精神小屋中温暖的角落；结尾表达对过往的感恩之情，强调过往的经历让自己成长，未来将带着这份感恩，勇敢地面对挑战，追逐梦想，如“感恩过往，是你们给予我力量；筑梦未来，我将带着希望远航。我相信，未来的道路虽会充满荆棘，但我定能披荆斩棘，创造属于自己的辉煌”。 【佳作借鉴】 那盏灯，照亮未来 过往是一条静静流淌的河，未来是河面闪烁的光。站在青春的岸边回望，我发现河底沉淀着许多温暖的礼物，其中最亮的一颗，是爷爷为我点亮的那盏灯。 爷爷是个老木匠，他的作坊里总是飘着松木的清香。小学五年级那年，我因为竞选班长失败，整天闷闷不乐。周末来到爷爷的作坊，看他把一块普通的木头变成精致的盒子。 “爷爷，为什么你做的每个盒子都这么完美？”我忍不住问。 爷爷放下手中的刨子，笑着说：“孩子，你看这块木头。”他指着一块有结疤的木料，“这些结疤是树受过伤的地方，但经过打磨，它们会成为最独特的花纹。” 他拿起砂纸，耐心地打磨那个结疤。渐渐地，粗糙的表面变得光滑，深色的纹路呈现出独特的美感。“每个人都会遇到挫折，就像树会受伤一样。但这些经历会让我们变得更有特色，更坚强。” 那个下午，爷爷不仅教会我如何打磨木头，更教会我如何对待生活中的不如意。他让我明白，每一次失败都是成长的礼物，每一次挫折都在塑造更好的自己。 如今，我已经初中三年级了。三年来，每当我遇到困难，都会想起爷爷的话。考试失利时，我学会了分析错误；和朋友吵架时，我学会了主动沟通；参加比赛紧张时，我学会了深呼吸。 站在今天望向未来，我知道前路还会有很多挑战。但我不再害怕，因为爷爷给我的那盏灯一直在心里亮着。这盏灯让我明白：过往的所有经历，无论是喜悦还是悲伤，都是构建未来的砖石。 未来，我将带着这盏灯继续前行。在高中生活中，我会勇敢尝试新事物；在大学里，我会坚持自己的梦想；在更远的将来，我要成为一个像爷爷那样，能够温暖他人的人。 过往是根，未来是叶。根扎得越深，叶长得越茂盛。感谢爷爷给我的那盏灯，它不仅照亮了我的过往，更将照亮我通往未来的每一步。这盏灯的名字，叫做“成长”。 3.【中考真题】 （2025·山东潍坊·中考真题）阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，人生需要有所停顿，而美恰恰会在停顿的时刻生成；也有人说，人生不要为一朵花停顿，一直走下去，前方定会鲜花不断。 请你根据阅读后的联想、感悟或思考，写一篇不少于600字的作文。 要求：①在材料含意范围内立意；②题目自拟；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不得抄袭或套作，不得使用本试题中的材料（27题除外）；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【写作指导】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。这道作文题给出了两种看似矛盾的观点：一种认为人生需要停顿，美会在停顿中产生；另一种则认为不要为一朵花停留，前方会有更多鲜花。这两种观点其实代表了两种不同的人生态度——停下来欣赏当下和不断追求未来。我们在审题时，要抓住“停顿”与“前行”这对关键词，理解它们之间的关系。立意时可以抓住“停顿与前行”的关系来写，比如在奋斗的路上也要学会暂停，享受生活；不要被眼前的美好困住脚步，要有更远大的追求；懂得在适当的时候停下来思考，才能走得更远。要注意的是，不要简单地说“停顿好”或“前行好”，而要写出两者之间的辩证关系，这样文章才有深度。 第二，构思选材。可以写记叙文，通过具体事例来表现主题。比如写自己为了考试拼命学习，结果累病了，后来学会劳逸结合；或者写一次旅行中，因为贪看路边的野花差点错过更美的风景。还可以写议论文，可以谈谈如何平衡“停顿”和“前行”。比如先说人生需要奋斗，但不能只顾赶路；再说适当停顿能让我们思考、充电；最后总结要在前进中懂得暂停。选材要贴近生活，比如学习中的小故事、家庭生活中的事例、观察到的自然现象等。可以用爬山作比喻，既要努力攀登，也要在半山腰休息时欣赏云海；可以引用名言，如“不会休息的人就不会工作”；也可以用名人故事来证明，比如爱迪生在发明电灯时经历了无数次失败，但他既没有完全停下来，也没有盲目地重复实验，而是在失败中总结经验，最后成为发明大王。在结构安排上，可以先写一种片面做法的问题，再写两者结合的好处，最后总结出人生需要平衡的道理。这样层层递进，文章会更有说服力。 【佳作借鉴】 停步，遇见另一种美好 周末清晨，我跟着父母去爬郊外的青山。山脚下，我望着蜿蜒的石阶，暗暗发誓要第一个登顶。于是，我甩开步子，把父母远远甩在身后。 起初，我跑得轻快，可没过多久，急促的呼吸就像拉风箱，腿也像灌了铅。不得不停下，扶着树干喘气。不经意间，低头看见石阶缝里，一朵紫色的小花正倔强地绽放，花瓣上还沾着露珠，在晨光里闪闪发亮。我忽然意识到，刚才只顾埋头赶路，竟没发现这般可爱的生命。 继续往上，又被一阵清脆的鸟鸣吸引。循声望去，茂密的枝叶间，两只小鸟正梳理羽毛，偶尔相偎啼叫。我靠着树坐下，看阳光透过树叶洒下斑驳光影，听山风拂过竹叶的沙沙声，竟感到从未有过的宁静。这时，父母慢慢追上我，父亲笑着说：“爬山急不得，停一停，才能看见风景。” 快到山腰时，遇到一位白发苍苍的登山者。他背着相机，正专注地拍一朵野菊。“这花在别处也能看，何必在这儿耽误时间？”我忍不住问。老人抬眼笑笑：“每一朵花都是独一无二的，停步欣赏，才不算辜负它的绽放啊。”我愣住了，想起自己刚才的急切，不禁有些羞愧。 之后，我不再一味奔跑，而是走走停停。看路边的蕨类植物舒展叶片，瞧松鼠从枝头跃过，甚至蹲下来观察一只背着壳的蜗牛缓缓爬行。当终于登顶时，晚霞正铺满天空，云海翻涌如浪，美得惊心动魄。可我知道，若不是途中的停顿，我会错过更多细微却珍贵的美好。 下山时，脚步变得从容。原来，人生就像爬山，一味冲刺会错过沿途风景，适当停步，不是懈怠，而是让心灵跟上脚步，去发现那些被匆忙忽略的光亮。就像那朵石缝里的小花，那个专注拍花的老人，他们教会我：停步，是为了遇见另一种美好，让前行更有力量。 4.【中考真题】 （2025·江苏宿迁·中考真题）写作。 《自然医学》杂志报道：一个成年人体内的细胞总数有数十万亿，这些细胞中，每天有数百亿个会消亡，又有差不多数量的细胞新生。 小新说：“生命是多么奇妙啊，我们一定要热爱它！” 小语说：“正是由于不断地自我更新，我们才得以健康成长。” 小文说：“其实推陈出新也是社会滚滚向前的不竭动力。” …… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请根据自己的经历和感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①拟定标题，确定文体；②不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；④书写工整，保持卷面整洁。 【写作指导】 本题考查材料作文。 一、审题立意。 材料以《自然医学》对人体细胞“每日百亿消亡与新生”的科学描述为引子，引出小新、小语、小文三人从不同角度的感悟：小新聚焦“生命的奇妙与热爱”，小语强调“自我更新与健康成长”，小文延伸至“社会发展的推陈出新”。核心关键词可归纳为“更新”“更替”“新旧交替”。因此可从以下几个方面立意：①接纳“旧我”的消亡（如摒弃坏习惯、修正错误认知），才能迎来“新我”的成长（如养成自律、获得成熟）；②社会进步依赖“推陈出新”。旧的体制、观念被淘汰，新的制度、思想诞生（如改革开放打破计划经济的束缚，迎来市场经济的活力）；③文化传承需“守正创新”。在保留传统关键内涵的基础上融入新元素（如现代舞台技术），避免消亡或僵化；④万物遵循“新旧交替”的规律。树叶枯荣、四季轮回，消亡不是终点，而是新生的起点（如落叶腐烂滋养土壤，孕育新的生命）；⑤还可以引申至人生，低谷期的“沉寂”如同细胞消亡，是为高光时刻的“新生”积蓄力量等等。 二、选材分析。 本文既可以写记叙文，也可以写议论文。以下分别做出分析： 以议论文为例，需以“新旧交替”为核心，选取具有典型性、逻辑性的素材，兼顾事实论据与道理论据。可以使用的材料如：生物学上细胞的凋亡与新生；商鞅变法废除井田制（旧制度消亡），确立封建土地私有制（新制度新生），推动秦国崛起；新文化运动批判封建礼教（旧），传播民主科学思想（新）；京剧艺术保留核心唱腔（旧），融入现代灯光舞美（新），吸引年轻观众。还可以引用名言警句，如“苟日新，日日新，又日新”（《礼记》，强调持续更新）；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡，体现新旧更替的必然）；“创新是一个民族进步的灵魂”（邓小平，突出社会层面的推陈出新）。 以记叙文为例，需结合“自己的经历和感悟”，选取具体、生动的个人故事，通过细节展现“新旧交替”对个人成长的影响，避免泛泛而谈。可以使用的材料如：小学时依赖“家长监督学习”（旧习惯），升入初中后因学业加重被迫学会“自主规划时间”（新习惯），过程中曾因不适应而焦虑，最终通过制定计划表、主动请教老师获得进步；曾认为“朋友必须时刻保持一致”（旧观念），因一次与好友在辩论赛中持对立观点而冷战（旧认知的冲突），后来通过沟通理解“差异也是友谊的一部分”，关系更稳固；学书法时执着于“模仿字帖不走样”（旧方法），导致作品僵化，后在老师引导下尝试“融入个人风格”（新方法），虽初期作品被批评“不伦不类”，最终在比赛中因“既有传统根基，又有新意”获奖等等。 三、构思分析。 以议论文为例：开篇以材料中“细胞每日百亿更替”现象切入，类比“万物皆在新旧交替中存续”，提出核心论点——拒绝更新则僵化，主动革新则生长；接着分别从“自然规律证明，‘旧去新来’是生存本能”“人类社会的进步，本质是‘推陈出新’的接力”“辩证看待‘新旧’，需‘存其精华，弃其糟粕’”三个方面分别进行论述；结尾呼应细胞代谢，强调个人需“每日三省，更新自我”，社会需“敢于破局，拥抱变化”，方能在时代浪潮中存续生长。 以记叙文《那一次，我撕碎了旧日记》这一标题为例：开篇描写场景，书桌抽屉里锁着一本厚厚的日记，记录着初中时的“小秘密”——对同学的嫉妒、对父母的抱怨、对失败的逃避。发展部分记叙初三第一次月考失利，习惯性翻开日记想“吐槽”，却发现里面满是“别人针对我”“运气太差”的怨怼，与当下老师“找找自己的问题”的建议之间的矛盾。读着旧文字，突然感到羞耻——原来自己一直躲在“抱怨”的壳里，拒绝承认不足（旧模式的固化）。高潮部分写自己走到阳台，犹豫后撕碎日记，纸片随风飘落。结局写开始用新本子记录“错题原因”“改进计划”，主动向同学请教，发现他们并非“针对自己”，甚至愿意分享笔记。结尾呼应材料，写原来成长就像细胞代谢，那些幼稚、偏执的“旧我”会慢慢消亡，而理解、包容的“新我”会悄悄生长，这就是生命最奇妙的地方。 【佳作借鉴】 生生不息的力量 清晨的阳光透过窗帘缝隙，在课本上投下斑驳的光影。我盯着生物书上“细胞更新”的插图，忽然想起《自然医学》里那个惊人的数字：每天，我们体内都有数百亿细胞死去，又有同等数量的细胞新生。原来，生命从诞生起就在上演一场盛大的新旧交替，这种无声的更替，藏着成长最本质的密码。 去年参加校篮球队时，我总因投篮不准被队友调侃。教练却每天让我们重复枯燥的基础训练，从运球到瞄准，每个动作都要练上百遍。有天傍晚，我对着空荡荡的球场发呆，汗水顺着下巴滴在篮球上，晕开一小片深色的印记。就在那个瞬间，当我再次举起球时，忽然发现篮筐的位置在视野里变得格外清晰——那些被汗水浸透的旧动作，早已在不知不觉中被更精准的肌肉记忆取代。就像细胞的更替，痛苦的蜕变往往发生在看不见的地方，却在某个转角给你惊喜。 小区门口的修鞋摊摆了二十多年，王师傅的手总沾着黑褐色的鞋油，指甲缝里嵌着洗不净的灰尘。去年冬天，他的摊位旁多了台崭新的缝纫机，锃亮的针头在阳光下闪着光。“现在年轻人喜欢修运动鞋，老办法不行喽。”他笑着给我看手机里存的新式补胶技术，屏幕上的图片里，各种品牌的运动鞋被整齐地排列着。老机器上的铜铃铛还在，顾客取鞋时依旧会叮铃作响，只是旁边多了张打印整齐的扫码支付牌子。新旧的融合，让这个老摊位在时代里扎得更稳，也让一份手艺有了延续的温度。 历史课上讲到工业革命时，老师展示了两张对比鲜明的图片：左边是1825年的蒸汽机车冒着黑烟驶离站台，乘客们裹着厚重的大衣缩在车厢里；右边是如今的磁悬浮列车贴着轨道飞驰，车窗映出蓝天的倒影。从煤烟滚滚到静音穿梭，两个世纪的变迁里，总有旧事物在退出舞台，新事物在破土而出。就像我们身体里的细胞，唯有勇敢告别过去，才能拥抱更有活力的未来，这种更替不是断裂，而是像树的年轮一样，一圈圈生长出更坚实的纹理。 放学路上，我看见梧桐叶正乘着秋风飘落，在地面铺成金色的地毯，而树底下，新的嫩芽已在湿润的泥土里悄悄积蓄力量，等待春天的召唤。生命如此，时代亦如此——唯有让新的力量不断生长，让旧的沉淀化为养分，才能在时光的长河里，永远保持向前的姿态。 5.【中考真题】 （2025·青海·中考真题）按要求作文 阅读滋养青春生命，勤奋助力青春辉煌，友情润泽青春岁月…… 请以“把_____缝进青春的行囊”为题，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭，套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【写作指导】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目的核心关键词是“缝进”“青春”“行囊”。“缝进”强调主动、郑重地将某物融入，带有珍视、铭记的意味；“青春”限定了时间背景，需体现成长、蜕变、活力等特质；“行囊”象征人生旅程中的积累与陪伴，暗示所填内容对青春成长的重要意义。补题时可以填入抽象概念（如梦想、坚持、热爱、勇气、友情等），体现青春的核心价值。也可以填入具体事物（如书籍、画笔、球鞋等），以小见大，表达精神内涵。核心立意在于体现所选内容如何塑造青春，使其更加丰盈、坚韧或美好等。 第二，选材构思。我们可以写精神品质类，将某种精神品质缝入青春行囊，展现其助力成长的力量。如在家庭中照顾生病的亲人，学会担当与付出，将责任感缝入行囊。或长期坚持一项兴趣（如绘画、乐器），在瓶颈期通过坚持突破自我，将毅力缝入行囊等。还可以写情感类，将情感或人际关系（如友情、亲情、师生情）缝入青春行囊，突出其温暖与力量。如朋友在低谷时给予的默默支持（一封鼓励信、一次深夜长谈等），让友情成为青春的精神支柱。或父母无声的付出（如每天准备的早餐、雨天送来的伞），亲情成为青春前行的底气。还可以写具体的事物，比如诗词，可以讲述自己通过背诵《诗经》《楚辞》等，在古典文学中汲取了精神力量，将诗意缝入行囊等。写作时，选材需具体，要承载抽象的成长感悟，以小见大，通过细节（如一个动作、一句话）体现“缝入”的过程。让“缝进行囊”的过程既有画面感，又具情感重量。结合自身经历，以情动人。结尾需点明“缝入”的意义，如精神滋养、力量来源等。总之，此题重在结合个人经历，写出所选内容对青春的独特意义，语言可诗意化，情感要真挚。 【佳作借鉴】 把书香缝进青春的行囊 书包最外层的口袋里，总躺着一本磨了角的《小王子》。封面上被水洇过的痕迹像朵浅灰色的云，那是初二那年雨天，我把它裹在校服里跑过三条街留下的印记。正是这样带着温度的字迹与墨香，在无数个清晨与黄昏，悄悄织进了我的青春行囊。 初遇书香是在四年级的图书角。阳光斜斜切过书架，落在《昆虫记》烫金的封面上。我踮脚抽出那本厚书，法布尔笔下的萤火虫像提着灯笼的精灵，在文字里跳着圆舞曲。从此放学路上，我总把书夹在自行车横梁上，车铃叮当的声音里，我跟着蝉儿在梧桐叶上写抒情诗，看螳螂举着大刀跳优雅的华尔兹。那些会呼吸的文字，让单调的回家路变成了穿越森林的探险。 初中的晚自习，课本下总藏着本诗集。数学题卡壳时，偷偷翻开海子的《面朝大海》，让“春暖花开”的暖意漫过草稿纸；月考失利的夜晚，在宿舍被窝里打着手电读顾城，“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”像颗星子，在潮湿的沮丧里亮起来。有次被老师发现，她却没没收书，只是在扉页写下“让文字成为铠甲”。后来那行字被我用荧光笔涂成了银河，在无数个疲惫的深夜，真的成了披在肩上的光。 去年校庆义卖，我把读过的书摆成小摊子。穿校服的学弟捧着《小王子》问：“狐狸为什么要让小王子驯服它？”我突然想起第一次读这段时，把“驯服就是建立羁绊”这句话抄在笔记本扉页的认真。当学弟把书抱在怀里跑远，我望着他晃动的书包，忽然懂了书香的奇妙，它从不是静止的墨痕，而是会顺着掌心的温度，在不同的青春里长出新的枝叶。 如今整理行囊，那本《小王子》依然躺在最显眼的地方。书里夹着的梧桐叶标本已经泛黄，却还能嗅到那年夏天的阳光味道。我知道，这些被文字浸润的时光，早已像细密的针脚，将坚韧与温柔缝进了行囊的每一寸布料。未来的路无论晴雨，这缕书香都会是行囊里最珍贵的压舱石，让每一步都走得踏实而明亮。 6.【中考真题】 （2025·青海·中考真题）按要求作文 一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。 ——习近平 这句话给你什么启示？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。 （2）文体不限，字数不少于600字。 （3）不得抄袭，套作。 （4）文中不得出现真实姓名、校名、地名等相关信息。 【写作指导】 本题考查材料作文。 第一，审题。从“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，可知“长征”在这里并非仅指历史上的红军长征，而是象征着每个时代所面临的重大任务、挑战和奋斗历程；“担当”则指在各自时代背景下，人们应肩负起的责任、使命和采取的行动。要理解这两个关键词的内涵及其相互关系。可以从个人、社会、国家等不同层面，也可以从历史、现实、未来等不同维度来选择切入角度，并根据所选角度拟定合适的题目。 第二，立意。从时代与个人的关联角度立意。可以立意于个人在时代浪潮中应如何明确自身担当，将个人命运与时代发展紧密相连，如新时代的青年如何接过前辈的接力棒，在新的“长征”路上实现个人价值；从担当精神的传承角度立意。强调担当精神在不同时代的传承与延续，虽然每个时代的任务不同，但担当的精神内核始终不变，例如从革命先辈的担当精神中汲取力量，激励当代人奋勇前行；从时代任务的特殊性角度立意。突出每个时代“长征”任务的独特性，探讨不同时代的人们是如何应对各自的挑战，完成时代赋予的使命，进而思考当代的特殊使命和担当要求。 第三，选材。文体不限，选择自己最能驾驭的体裁作文。可以选取历史上不同时期人们担当的事例，如古代的仁人志士为了国家的安定、百姓的福祉而担当，像岳飞精忠报国、范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；近现代的革命先烈为了民族独立和人民解放而担当，如刘胡兰、董存瑞等。也可以列举现代社会中为国家建设、社会进步而担当的人物和事迹，如科技领域的科研工作者为突破关键技术而努力，像屠呦呦发现青蒿素；还有在抗击疫情中，医护人员、志愿者等群体的担当表现。还可以选择自身或身边素材：结合自身的经历或身边人的故事，体现普通人在日常生活中对担当的践行，如学生努力学习为未来建设祖国做准备，社区工作者为服务居民默默付出等，使文章更具生活气息和真实感。 第四，构思。可以采用总分总结构：开头引用“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”这句话，引出文章的主题，阐述对其的初步理解；中间部分分别从不同角度选取素材进行论述，比如先写历史上的担当，再写现代的担当，最后写自身对担当的感悟和行动；结尾总结全文，再次强调担当的重要性，呼吁人们在自己所处的时代勇担重任，升华主题。也可以采用层层递进结构：开篇提出问题，即什么是不同时代的“长征”和“担当”；接着分析不同时代“长征”任务的变化以及相应担当的内涵；然后论述担当精神的传承意义；最后落脚到当代人如何在新时代的“长征”中践行担当，呈现出由浅入深、逐步深入的逻辑层次。 【佳作借鉴】 以担当之笔，绘就时代华章 “一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”在历史的长河中，每个时代都赋予人们独特的使命，而担当，便是我们回应时代召唤的坚定姿态。 回溯往昔，仁人志士们以担当书写壮丽篇章。在国家积贫积弱、列强环伺的近代，无数青年挺身而出。“为中华之崛起而读书”的周恩来，年少便立下宏伟志向，他一生为国家独立、民族解放不懈奋斗，为新中国的外交事业等殚精竭虑；鲁迅弃医从文，以笔为刃，在黑暗中呐喊，试图唤醒沉睡的国人灵魂，他的担当是对民族命运的深刻关切。他们在时代的洪流中，勇挑重担，用行动诠释了担当的力量。 放眼当下，新时代的长征路同样需要我们的担当。在科技领域，年轻的科研工作者们夜以继日，攻克难关。华为的科研团队，面对国外技术封锁，不畏艰难，自主研发芯片等核心技术，展现出企业的担当；在航天事业中，众多年轻的工程师们助力“神舟”飞天、“嫦娥”探月，他们为实现中国航天梦贡献着自己的智慧与力量。在社会的各个角落，也不乏担当者的身影。疫情防控期间，广大医护人员逆行出征，他们不顾个人安危，坚守抗疫一线，拯救无数生命；志愿者们穿梭在社区，为居民服务，传递温暖与力量。这些人都在各自的岗位上，践行着担当精神，为国家发展、社会进步添砖加瓦。 对于我们青年一代而言，担当更是义不容辞的责任。我们成长在一个伟大的时代，享受着前辈们奋斗带来的成果，也理应肩负起时代赋予的使命。我们要努力学习科学文化知识，提升自身素养，为未来担当重任储备能量。在生活中，要勇于面对困难，积极解决问题，培养坚韧不拔的意志。同时，要关心国家大事，关注社会发展，将个人的成长与国家命运紧密相连，在实现个人价值的同时，为国家和社会创造更大的价值。 时代的接力棒已经交到我们手中，让我们以担当为笔，绘就时代的华美篇章。在新的长征路上，勇往直前，不负韶华，用我们的担当铸就国家更加美好的未来。 学科网（北京）股份有限公司 $