06 第六单元写作《表达要得体》（练习）（新教材统编版）八年级语文上册单元作文写作深度指导

**基本信息** 以四大得体原则为核心，分层设计基础识记、能力应用、写作实践训练，系统构建从概念到综合表达的语言运用体系，强化文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|填空6空+判断4题|聚焦四大原则（适配语体/对象/场合/分寸）识记，结合课内文本（《周亚夫军细柳》等）强化概念|从核心原则概念生成到课内范例印证，构建得体表达认知基础| |能力提升|语段修改+语体辨析+补写3题|运用原则修改病文、辨析语体适配性、补写场景化语句，直击高频错题|从原则理解到情境应用，实现概念到具体表达的迁移| |片段写作|邀请函1篇|规范撰写正式文书，规避口语化，体现恭敬语气与逻辑|整合原则应用于实用文写作，训练语体规范与分寸把控| |全篇真题|记叙文/议论文2选1|结合生活场景或文本范例，综合运用四大原则完成完整表达|从片段到全篇，实现得体表达的综合迁移与深度内化|

06 第六单元写作《表达要得体》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分命题依据：紧扣本课两大课时核心考点——辨析得体表达四大原则、适配语体/对象/场合/分寸修改语句、规范撰写常用应用文，严格对标八上第六单元《答谢中书书》《愚公移山》《周亚夫军细柳》《富贵不能淫》课内文言文本，贴合课堂教学设计与配套讲义知识点。习题分为基础过关、能力提升、片段写作、全篇真题四层，适配当堂小测、课堂训练、课后巩固、单元习作训练。 一、基础过关题（满分30分，当堂5分钟小测，夯实核心概念） （一）填空题（每空3分，共18分） 1. 表达得体的四大核心原则：适配文体语体、___________、契合交际场合、___________。 2. 正式文书、书信、演讲稿适用___________，日常闲聊、当面交谈适用___________。 3. 《周亚夫军细柳》中军营交际语言严谨克制，体现了表达要___________的原则。 4. 劝说、批评他人时语言要___________，赞美、致谢时语言要真诚恳切，把控表达尺度。 （二）判断题（对的打√，错的打×，每题3分，共12分） 1. 和长辈、师长交流可以使用随意口语，无需刻意调整语气。（ ） 2. 《答谢中书书》文辞典雅，采用书面文言语体，贴合文人书信的文体特点。（ ） 3. 正式邀请函、感谢信写作中，可使用“挺好”“不错”等生活化口语。（ ） 4. 孟子反驳景春时采用委婉反问句式，有理有度，完美把控语言分寸。（ ） 二、能力提升题（满分40分，课堂互动训练，直击写作高频错题） （一）语段修改：找出两处问题并修改（15分） 病文（学生高频习作错题）：尊敬的王老师：你好！感谢你抽空来我们学校讲课，你讲的内容挺不错的，大家听完都觉得很好玩，希望你下次再来给我们上课。 要求：结合本课知识点，找出两处核心不得体问题，改写文段，做到语体规范、语气恭敬、分寸恰当。 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4. 严格遵循“贴合身份、适配场合、语体规范、分寸恰当”四大原则。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、全篇作文真题（二选一，单元正式习作，500字以上） 题目一：《一次得体的沟通》（记叙文+得体感悟） 写作要求： 选取生活中与长辈、老师、陌生人的沟通场景，记录一次规范得体的交流过程；结合本课四大得体原则，体现不同交际对象、场合的语言表达差异；行文流畅，兼顾叙事与感悟，不少于500字。 题目二：《学会得体表达》（议论文式随笔） 写作要求： 结合课内文言文本范例与生活交际场景，阐述得体表达的重要性；围绕语体、身份、场合、分寸四个角度展开论述；巧用正反对比，语言规范得体，条理清晰，不少于500字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 06 第六单元写作《表达要得体》 专项练习（分层巩固） 时长45分钟 分数100分命题依据：紧扣本课两大课时核心考点——辨析得体表达四大原则、适配语体/对象/场合/分寸修改语句、规范撰写常用应用文，严格对标八上第六单元《答谢中书书》《愚公移山》《周亚夫军细柳》《富贵不能淫》课内文言文本，贴合课堂教学设计与配套讲义知识点。习题分为基础过关、能力提升、片段写作、全篇真题四层，适配当堂小测、课堂训练、课后巩固、单元习作训练。 一、基础过关题（满分30分，当堂5分钟小测，夯实核心概念） （一）填空题（每空3分，共18分） 1. 表达得体的四大核心原则：适配文体语体、___________、契合交际场合、___________。 2. 正式文书、书信、演讲稿适用___________，日常闲聊、当面交谈适用___________。 3. 《周亚夫军细柳》中军营交际语言严谨克制，体现了表达要___________的原则。 4. 劝说、批评他人时语言要___________，赞美、致谢时语言要真诚恳切，把控表达尺度。 【答案】 1. 贴合人物身份；把控表达分寸 2. 书面语；口语 3. 契合交际场合（贴合场景氛围） 4. 委婉含蓄 【逐题解析】 1. 本题为本课核心基础概念，四大原则是判断语言得体、修改语句、应用文写作的核心依据，是本课学习的重中之重。 2. 语体区分是表达得体的基础，书面语适配正式场景与文体，口语适配日常非正式交流，语体混用是学生高频易错点。 3. 军营是严肃庄重的特殊场合，语言摒弃客套、简洁严谨，完全贴合场合氛围，是课内场景得体表达的经典范例。 4. 体现表达分寸核心要求，避免直白生硬的指责与劝说，兼顾交际目的与对方感受，实现得体沟通。 （二）判断题（对的打√，错的打×，每题3分，共12分） 1. 和长辈、师长交流可以使用随意口语，无需刻意调整语气。（ ） 2. 《答谢中书书》文辞典雅，采用书面文言语体，贴合文人书信的文体特点。（ ） 3. 正式邀请函、感谢信写作中，可使用“挺好”“不错”等生活化口语。（ ） 4. 孟子反驳景春时采用委婉反问句式，有理有度，完美把控语言分寸。（ ） 【答案】1.× 2.√ 3.× 4.√ 【逐题解析】 1. 错误。交际对象身份不同，语气、称呼需同步调整，对长辈、师长需恭敬有礼，杜绝随意敷衍的口语。 2. 正确。本文是古人友人间的山水书信，语体典雅工整，是书面语体适配文体的典型范例。 3. 错误。正式应用文需使用规范文雅的书面语，口语化词汇会显得轻浮失礼，不符合文体语体要求。 4. 正确。孟子辩论不偏激、不生硬，委婉立论、有理有据，精准拿捏语言表达分寸。 二、能力提升题（满分40分，课堂互动训练，直击写作高频错题） （一）语段修改：找出两处问题并修改（15分） 病文（学生高频习作错题）：尊敬的王老师：你好！感谢你抽空来我们学校讲课，你讲的内容挺不错的，大家听完都觉得很好玩，希望你下次再来给我们上课。 要求：结合本课知识点，找出两处核心不得体问题，改写文段，做到语体规范、语气恭敬、分寸恰当。 【答案】 问题1：语体混乱，正文大量使用“挺不错”“很好玩”等生活化口语，用于感谢师长的正式文书，过于随意、失礼。 问题2：称呼与语气不够恭敬，正式应用文第二人称应使用敬辞，整体语言缺乏正式文书的庄重感，分寸把控不当。 修改后的文段：尊敬的王老师：您好！非常感谢您莅临我校开展授课活动。您的课程内容见解独到、干货满满，让全体师生受益匪浅。我们热切期盼您再次莅临我校传道解惑！ 【解析】 本题对标第二课时应用文修改核心考点，紧扣“适配语体、贴合身份、把控分寸”三大原则。修改时删除低俗口语，替换规范敬辞，优化语气适配师长交际对象，贴合正式感谢文书的场景，解决学生应用文口语化、失礼、无分寸的高频问题。 （二）得体辨析：区分语体与场景适配性（10分） 请判断下列两种表述的适配场景，并说明哪一句表达更得体。 A. 老铁，有空来我们学校给大家讲讲课呗！ B. 尊敬的老师，诚邀您莅临我校开展专题讲座，不知您是否方便？ 【答案】 A句：口语化表述，适配朋友、同学等熟人之间的日常闲聊，不适用于正式邀约。 B句：书面得体表述，适配邀请师长、专家的正式场景，称呼恭敬、语气委婉、分寸恰当。 更得体的是B句，正式邀约需贴合庄重场合、尊重对方身份，使用规范书面语体。 【解析】 本题聚焦“语体匹配、分清场合、贴合身份”核心考点，通过正反句对比，强化学生场景化语言表达思维，杜绝语体混用、场景错配的问题。 （三）语句补写：贴合场景完善得体表达（15分） 结合四大得体原则，补写语句，让表达贴合身份、场景、分寸。 1. 班会发言结尾（面向同学，真诚号召）：希望大家___________，携手共建书香班级！ 2. 邀请专家讲座结尾（正式书面语，委婉有礼）：___________，期待您的莅临指导！ 3. 劝说同学认真读书（同辈沟通，委婉温和）：读书贵在坚持，___________，方能不断进步。 【答案】 1. 坚持每日阅读、涵养书香气质 2. 恳请您在百忙之中抽空参与本次活动 3. 愿我们持之以恒、日积月累 【解析】 本题考查灵活运用得体原则适配不同交际场景，贴合课内应用文、口语交际核心考点。同学间发言亲切真诚，正式邀约恭敬委婉，同辈劝说温和含蓄，精准把控不同场景的语言分寸与语体风格。 三、片段写作题（满分30分，课后微写作，对标课堂片段习作） 写作题目：撰写一段班级读书活动邀请函（简短版） 写作要求： 1. 120字左右，面向本校语文老师，语言得体、语气恭敬； 2. 贴合正式书面语体，规避口语化表达，把控语言分寸； 3. 包含活动主题、邀约目的、礼貌结语，行文逻辑清晰； 4. 严格遵循“贴合身份、适配场合、语体规范、分寸恰当”四大原则。 【满分范文】 邀请函 尊敬的语文老师： 您好！为营造班级书香氛围，提升同学们的阅读素养，我班即将开展“书香润心灵”主题读书分享活动。特此诚挚邀请您莅临本次活动，为同学们的阅读分享进行指导点评。您的专业指导将让我们受益匪浅。期待您的到来！ XX班级班委 【范文解析】 1. 身份适配：面向师长，全程使用敬辞，语气恭敬有礼，贴合交际对象身份； 2. 语体规范：采用正式书面语，无口语化词汇，适配邀请函文体； 3. 场景贴合：班级校园活动场景，语言庄重又不失温和，分寸恰当； 4. 内容完整：点明活动主题、邀约目的，结构完整、逻辑清晰，完全贴合本课写作要求。 【片段写作评分标准】 一类文（25-30分）：严格贴合四大得体原则，语体规范、语气恭敬，内容完整、逻辑清晰，无不得体语句。 二类文（18-24分）：基本符合得体要求，语体无混用，语句通顺，少量语句分寸不足。 三类文（17分以下）：口语化严重、语气失礼，场景适配错误，内容残缺、逻辑混乱。 四、全篇作文真题（二选一，单元正式习作，500字以上） 题目一：《一次得体的沟通》（记叙文+得体感悟） 写作要求： 选取生活中与长辈、老师、陌生人的沟通场景，记录一次规范得体的交流过程；结合本课四大得体原则，体现不同交际对象、场合的语言表达差异；行文流畅，兼顾叙事与感悟，不少于500字。 题目二：《学会得体表达》（议论文式随笔） 写作要求： 结合课内文言文本范例与生活交际场景，阐述得体表达的重要性；围绕语体、身份、场合、分寸四个角度展开论述；巧用正反对比，语言规范得体，条理清晰，不少于500字。 【全篇作文满分例文（题目一）】 一次得体的沟通 语言是沟通的桥梁，而得体的表达，便是这座桥梁最坚固的基石。本学期的写作课上，我学会了语言表达的四大准则：适配语体、贴合身份、分清场合、把控分寸，也在一次亲身经历中，读懂了得体沟通的意义。 上周，班级计划开展古诗文诵读比赛，我们需要邀请语文老师担任评委。起初，有同学随口说道：“老师，你有空就来我们班比赛凑个数吧！”这句话引得大家哄笑，却也暴露了表达失礼的问题。对师长随意调侃、语气轻浮，既不符合对方身份，也不贴合正式邀约的场合，分寸全然失控。 想起课内所学的得体原则，我重新梳理语言，采用正式书面语气，恭敬地向老师发出邀请：“尊敬的语文老师，您好！我班将于本周开展古诗文诵读比赛，特此诚挚邀请您担任本次比赛评委，为同学们的诵读表现进行点评指导，不知您是否方便？” 同样是邀约，两句话的效果截然不同。前者口语随意、失礼轻浮，后者贴合师长身份、适配校园正式活动场景，语体规范、分寸恰当，老师欣然应允。这小小的对比，让我深刻体会到得体表达的重要性。 古人的交际智慧藏于文言文本之中：《答谢中书书》的文雅书信，适配文人交际语体；《周亚夫军细柳》的严谨对话，契合庄重军营场合；孟子的辩论言辞，张弛有度、拿捏分寸。先贤的表达范例，正是我们学习得体沟通的最好范本。 得体表达，不是刻意客套，而是尊重他人、适配场景的生活智慧。今后，我会牢记四大表达原则，看人说话、分场用语，用规范、真诚、有分寸的语言，搭建良好的沟通桥梁。 【全篇作文统一评分标准】 1. 核心立意（25分）：紧扣“表达得体”主题，围绕四大原则展开，贴合课内知识点，中心明确。 2. 内容结构（20分）：内容充实，结合课内范例或生活场景，层次分明、逻辑清晰。 3. 语言表达（25分）：全文语言规范得体，无语体混用、失礼语句，分寸把控恰当。 4. 技法运用（20分）：巧用对比、举例等手法，结合课内文言素材，内容贴合单元知识点。 5. 卷面书写（10分）：书写工整，标点、字形规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $