第四单元 演讲+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作（课外阅读六阶集训）八年级语文下学期（统编版）

第四单元 演讲+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 演讲词阅读 阅读下面的演讲稿，完成题目。 奋斗是青春最亮丽的底色 孙颖莎 ①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。 ②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。 ③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。我在10岁时进入河北省乒乓球队，15岁进入国家乒乓球二队，17岁进入国家乒乓球一队。第一次参加成年赛事就拿到了日本公开赛单打、双打冠军。20岁，拿到了自己的第一块奥运金牌。 ④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。（1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。 ⑤巴黎奥运会是我的第二届奥运会，与上一届不同的是，这次我还同时承担了混双的任务。在东京，我们丢掉了这枚金牌，这次我们也是全队上下都憋着一股劲儿，一定要把这块金牌夺回来。刘国梁主席也一直在强调，我们不是去保这块金牌，而是去夺这块金牌，我跟王楚钦在混双方面确实也下了很大的功夫。混双组组长肖指导，我的主管教练邱指导，我们都在为这块金牌拼尽了全力。这届奥运会上，其实我们也一路遇到了很多的困难，基本上每场比赛也都是落后，最后一个球一个球的再赢回来。升国旗、奏国歌的信念始终激励着我们，让我们如愿拼下了这枚宝贵的金牌，完成了全队的夙愿，那一刻，感觉所有的付出与努力都是值得的。 ⑥我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至暗的时刻，甚至让你开始怀疑自己。怀疑自己还能不能做好，怀疑自己还该不该坚持。人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。 ⑦2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏，尽管在2022年我重新有了新的主管教练，但两个人的成功磨合绝非一朝一夕。那段时间，我先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音。如果说这些言论对自己没有影响，那肯定是假的。有句话说，没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。有时候输掉一场不甘心的比赛，真的也会好几天睡不着，而且反复的去思考，但我从来都不甘心失败。幸运的是，我和邱指导始终信赖着对方，在我缺乏自信的时候，邱指导给了我最宝贵的鼓励，就像一位老父亲一样。经过差不多一年的磨合，一切也都终于慢慢好了起来。 ⑧这届奥运会前，自己的状态其实还是不错的，没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的。单打决赛两天后就是团体赛了，那两天刘主席、包括邱指导、李指导跟我沟通了很多，怕我受到影响，但我觉得自己也能在两天内调整过来，当时也觉得自己挺棒。和日本队的决赛，当最后一个球落地，我们拿到了冠军，自己真的特别开心，特别自豪。 ⑨同学们，在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。希望我们都能始终相信自己，哪怕在最痛苦的时候，也能够再多坚持一下。希望我们即便遇到失败，也有勇气收拾行囊再出发，希望每一个勇敢追梦的人，都能收获属于自己的那一缕暖阳。 ⑩我想分享的第三个词是幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在我看来，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。作为一名职业运动员，我们每天都要面对输赢，我觉得这也是竞技体育的魅力。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。有时候你输了一场重要的比赛，但是你告诉自己这只是一场比赛，未来的道路还很长，你的人生不会因为一次胜负被定义，于是就拥有了继续走下去的勇气。 ⑪在巴黎奥运会的闭幕式上，我代表亚洲运动员与巴赫主席以及各大洲运动员一起吹灭奥运圣火，那一刻的我是幸福的。当我走上舞台，看到现场那么多的人一眼望不到头，我觉得世界很大，未来有无限可能，自己在那一瞬间也非常释怀。我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为今天的自己，我更自豪于祖国的强大，乒乓球队的传承。没有祖国的日益强大，就不会有我们在国际舞台的闪耀，奋斗是青春最亮丽的底色。 ⑫同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运的生活在最好的时代。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下闪光。谢谢大家。 （本文为孙颖莎2024年8月31日在香港都会大学的演讲，有改动） 1．下列对这篇演讲稿内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙颖莎以“国家乒乓球队运动员”和“在读大学生”的双重身份开场，拉近了与听众的距离。 B．第②单独成段，总领下文。从内容上看，“梦想”“成长”“幸福”是本次演讲的三个关键词；从结构上看，承接上段的演讲背景说明，自然引出下文要演讲的内容。 C．在“成长”这一部分，孙颖莎谈到了职业生涯中最大的挫折是伤病困扰。 D．在结尾部分，孙颖莎表达了对伟大祖国的感激之情，感情真挚，催人奋进。 2．这篇演讲稿中有不少闪光的金句，请任选其中一句进行赏析。 （1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。 （2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。 3．结合自己的生活实际，自选角度，说一说你读了这篇演讲稿获得的启示。 【答案】 1．C 2．示例一：选择第（1）句。运用了对比的手法，将“胸前的国旗”与“背后的姓名”进行对比，用“大于”突出国家荣誉高于个人身份的价值观，突出了孙颖莎国家利益至高无上的使命感，深刻揭示了个人价值与国家使命融合升华的崇高境界。 示例二：选择第（2）句。先赋予“梦想”“发光”的动作，再以“不会……是……”的转折句式，将焦点转向“追梦的人”，强调奋斗本身的价值。“发光”一词极具画面感和感染力，这句话写出了真正赋予梦想光芒和生命力的，是追梦者本身，充分展现了演讲者勇于拼搏、积极向上的人生态度。 3．示例：从孙颖莎的演讲稿中，我深刻体会到坚持与热爱的力量。她在训练中一次次突破体能极限，面对失利时也始终保持对乒乓球的热忱，这让我想到自己学钢琴时，曾因指法困难想放弃，却在看到她的故事后明白：成功没有捷径，唯有像她那样带着热爱持续打磨，才能在自己的“赛场”上发光。这种对目标的执着，正是我们在生活中对抗挫折的利器。 【导语】这篇演讲稿是一篇极具感染力的青春励志文本。孙颖莎以奥运冠军的身份，通过“梦想-成长-幸福”的递进式结构，展现了运动员的奋斗历程和精神世界。文本特点鲜明：身份双重性（运动员/大学生）增强亲和力；叙事真实动人。演讲将个人经历与家国情怀自然融合，以体育精神诠释青春价值，既有竞技体育的拼搏特质，又包含普遍的人生智慧，是一篇情真意切、催人奋进的优秀演讲稿。 1．本题考查内容分析。C.第⑥—⑨段围绕“成长”展开，孙颖莎提到的挫折包括：第⑦段“2021 年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏”“先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音”、第⑧段“没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的”，文中从未提及“伤病困扰”，该选项属于无中生有，理解错误；故选C。 2．本题考查句子赏析。 （1）这句话通过“胸前的国旗”与“背后的姓名”的对比，以“永远大于”这一明确的表述，清晰地传递出国家荣誉高于个人名利的价值观。“胸前的国旗”象征着国家的尊严与荣誉，“背后的姓名”代表着个人的身份与成就，二者的对比凸显了在孙颖莎心中，国家利益始终占据首位。这种对比不仅体现了她作为运动员的使命感和责任感，更展现了将个人梦想与祖国荣誉紧密结合的崇高境界，能够引发听众对个人与国家关系的深刻思考，具有强烈的感染力和教育意义。 （2）这句话打破了人们对“梦想”的常规认知，先否定“梦想不会发光”，再通过转折强调“发光的是追梦的你”，将焦点从抽象的“梦想”转移到具体的“追梦人”身上。“发光”一词运用了拟人的手法，赋予“追梦的人”动态的光芒感，生动形象地突出了奋斗的价值——梦想本身并不会自动实现，真正让梦想焕发生机与光彩的，是追梦者在过程中付出的努力与坚持。这句话语言简洁有力，既富有哲理又饱含激情，能够激励听众积极行动，勇于追逐梦想，展现了演讲者对奋斗精神的深刻理解和积极向上的人生态度。 3．本题考查启示。从演讲稿中选取能引发共鸣的句子，结合其核心观点，如梦想、成长、奋斗等；联系自身生活实际，如学习、兴趣、克服困难的经历等；分析句子带来的具体启示，体现对个人成长的指导意义。 示例：第⑨段提到“在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。”这句话让我深有感触。初中时，我参加学校的数学竞赛集训，起初因解题速度慢、思路僵化，多次模拟考成绩垫底，甚至被同学私下议论“不适合竞赛”。那段时间我常常失眠，反复质疑自己是否该放弃。但这句话让我意识到，痛苦恰恰是突破的契机——就像孙颖莎在主管教练离开后，面对成绩起伏和网络质疑，依然选择与新教练磨合、坚持训练。于是我调整心态，把错题分类整理，每天额外花1小时研究解题思路，向老师请教薄弱环节。三个月后，我在市级竞赛中拿到了二等奖。这段经历让我明白：成长从不是一帆风顺的，挫折看似“杀死”了当下的自信，却能锻造出更坚韧的自己。正如孙颖莎所说，“再多坚持一下”，就能在痛苦中破茧成蝶。 阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔 各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 4．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 5．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 6．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择： 启示： 7．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一： 分析： 选择二： 分析： 【答案】 4．甲：B；乙：C；丙：A。 5．“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 6．示例1：选择A。 启示：在生活中，我们不要因为暂时的落后而灰心，要相信只要努力，就有可能取得成功，成为别人眼中的榜样。就像学习一样，只要我们坚持不懈地努力，就有可能提高成绩，实现自己的目标。 示例2：选择B。启示：在生活中，当我们取得成功时，不能骄傲自满，要以感恩和谦卑的心态对待。比如，当我们获得比赛奖项时，要感谢教练的指导、队友的配合，同时也要认识到自己还有提升的空间，这样才能不断进步，保持积极向上的状态。 示例3：选择C。启示：在生活中，我们要有自知之明，不被外在的成就和地位所迷惑。比如，当我们因为学习成绩好而受到表扬时，不能骄傲自大，要认识到自己还有很多不足，这样才能不断进步，与他人和谐相处。 示例4：选择D。启示：在生活中，我们要坚守道德良知，做一个正直的人。比如，在面对利益诱惑时，我们要坚守原则，不做出违背良心的事情。只有这样才能成为一个真正被他人尊重和学习的榜样。 7．开场技巧 分析：罗翔以自己大学时代在颁奖典礼上的经历开场，这种贴近生活的叙述方式容易引起听众的共鸣，使听众更容易接受他的观点，同时也巧妙地引出了关于榜样的话题，为后文的阐述作了铺垫。 听众意识 分析：罗翔在演讲中充分考虑到了不同听众的需求和感受，针对没有获奖的同学给予鼓励，告诉他们榜样是可以复制的；针对获奖的同学提醒他们榜样会朽坏，要保持感恩和谦卑的心态。这种对听众的细致关注，使演讲能够更好地与听众产生互动，增强演讲的效果。 示例3：结构设置。分析：文章采用总分总的结构，开头引出话题，中间从三个方面具体阐述对榜样的认识，结尾总结强调真正的榜样是内心的道德良知。这种结构使演讲内容条理清晰，逻辑严密，有助于听众更好地把握演讲的核心观点。 示例4：选择四：语言表达。分析：文章语言表达生动形象且通俗易懂。如将榜样比作草上之花，形象地说明了榜样荣誉和幸福感的短暂；用瓶装水价格作比喻，让听众轻松理解人应自知自身价值的道理。这种语言表达方式增强了演讲的感染力和说服力。 【导语】这篇演讲稿以“何谓榜样”为主题，通过三个递进层次展开论述，体现了罗翔教授独特的思辨风格和人文关怀。文章结构严谨，从榜样的可复制性（物质层面）到必然腐朽性（时间维度），最终升华至内心良知（精神高度），展现了由表及里的逻辑深度。演讲语言平实中见哲理，善用汉字构造和日常比喻阐释抽象概念，既有学术深度又贴近学生生活。结尾回归法大精神，凸显了法律人的价值追求。 4．本题考查词句理解和赏析。 【甲】处所在的第③段，文中提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨”，这些内容明显是面向“没有获奖（未成为榜样）”的同学展开劝慰，所以此处是对没获奖同学说话，应填B“我想对没有获奖的同学说”。 【乙】处所在第④段，从“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心……”能看出，是围绕获奖同学展开关于荣誉、幸福感延续等内容的讨论，这里是对获奖同学交流，应填C“我想对获奖的同学说”。 【丙】处所在第⑤段，根据“真正的榜样不在这台上，它在我们的内心……”是面向所有人，阐述关于真正榜样的普遍观点，前文针对不同同学群体，此处升华到面向所有人传递关于榜样与良知的理念，应填A“我想对所有的人说”。 5．本题考查词句理解和赏析。根据第④段文中说“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚”。从这些语句可知，“腐朽”并非指实物腐烂，而是说榜样获得的荣誉、带来的幸福感难以长久维持，会像草上花一样，随着时间消逝，最终只剩下空虚，所以“腐朽”在文中指榜样所获得的荣誉和幸福感难以持久，会随着时间的推移逐渐消失。 6．本题考查开放性作答。作答时要从句子内涵、与生活关联角度展开，理解挖掘金句启示。 A句“你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，核心是强调榜样并非遥不可及，努力能让人成为榜样，传递积极进取、可向优秀看齐的信念。B句“让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，点明对待成败的态度——感恩与谦卑，是延续幸福的关键，引导正确看待结果，聚焦成长。C句“即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，用比喻提醒人们，无论身处何位，要认清本质、保持清醒，不被地位迷惑。D句“一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样”，强调榜样的核心是“行光明事、做正直人”，用正向行为传递价值，是精神层面的引领。 示例一：选择A。启示：生活里，看到同学数学竞赛获奖成为榜样，以前觉得自己没希望。但受这话启发，我每天额外练奥数题，不懂就问。一学期后，我也在竞赛获奖成榜样，明白努力能跨越差距，让自己成为他人眼中的光。 示例二：选择B。启示：上次班级合唱比赛，我们辛苦排练却没获奖，大家很失落。想起这句话，我感恩排练时同学互助、老师指导，谦卑承认还有进步空间。后来社团表演，抱着这样的心态，即便没拿第一，也因团结和成长感到幸福，明白心态对了，幸福就一直在。 示例三：选择C。启示：班上有同学因当班干部，就对同学颐指气使。我用这话提醒他，班干部是为服务班级，本质和大家一样是普通学生。他改变态度后，班级氛围更好，也让我懂得，不管有啥身份，守好本心、认清自己，才能走得稳。 示例四：选择D。启示：小区有位志愿者阿姨，常年帮邻居照顾老人、清理公共区域。她没惊天动地的事，却用日常善意传递温暖，像“行在光明中”的人。受她影响，我也主动帮同学讲题、参与社区服务，明白真正的榜样，是用点滴善举照亮他人，带动身边人向善。 7．本题考查内容理解和概括。 角度一：开场技巧。根据第①段中的“作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉”可知，罗翔以自身大学时代参加颁奖典礼的亲身经历开场。这种从个人真实体验切入的方式，极易拉近与听众距离，让听众产生“这是真实发生、贴近生活”的感受，进而引发共鸣。同时，借由“看他人获奖，自己暗自神伤”的情节，自然且巧妙地引出“榜样”这一核心话题，为后续深入阐述作铺垫，让开场既亲切又有引导性。 角度二：听众意识。从全文来看，罗翔充分考量不同听众情况。针对未获奖同学，在第③段提到“对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样”，给予鼓励与正向引导；针对获奖同学，在第④段讲“今天在颁奖晚会上，你获得了表彰……让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败”，提醒他们正确对待荣誉。这种对不同身份、不同处境听众的细致关注，让各类听众都能在演讲里找到与自身相关内容，进而产生互动，强化演讲效果，体现出强烈的听众意识。 角度三：结构设置。文章采用总分总结构。第①②段为“总”，第①段以自身经历引出话题，第②段“关于榜样，我有三点体会和大家分享”，清晰总领全文；第③-⑤段为“分”，分别从“榜样是可以复制的”“榜样是必然会腐朽的”“真正的榜样在内心（道德良知）”三个方面，具体且有条理地阐述对榜样的认识；结尾部分总结强调“真正的榜样……取决于你是否坚守了良知的底线”。这样的结构使演讲内容层次分明、逻辑严谨，听众能清晰跟随演讲思路，把握核心观点，让整个演讲规整且易于理解。 角度四：语言表达。文中语言表达生动形象又通俗易懂。如第④段“无论是何种‘榜样’，何种‘楷模’，都如草上之花，草必枯干，花必凋败”，用“草上之花”作比喻，把抽象的“榜样荣誉难以长久”这一概念，转化为直观、可感的花朵凋零画面，让听众轻松理解；还有第④段“一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水”，借生活里瓶装水价格的例子，来阐释“人要认清自身本质，不被地位迷惑”的道理，用贴近生活的事物作比，让深刻的哲理变得通俗易懂，增强了演讲的感染力与说服力，让听众听得明白、记得深刻。 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的活力。 ②“精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“emo”等生活态度都是精神内耗的不同“面相”。 （摘编自《“内耗”的语义泛化过程及动因》） 【材料二】 某校初二学生精神内耗情况调查结果 【材料三】 ①许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 ②个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。 ③反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。然而，一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 ④精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。 （摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么———以青少年群体为例》，有删改） 【材料四】 扭转思维 方法 具体建议 适用类型 成本效益分析法（分析自我消耗的好处和坏处） 这种心态对我有什么帮助？又会给我带来什么伤害？ 犹豫不决 检验证据法（不要假设负面思维是铁板钉钉的事） 事实是什么？查证过他的事实依据吗？区分“主观猜测”与“客观事实”。 过度揣测他人看法 思考灰色地带法（看问题不要非黑即白，多考虑一下灰色地带） 当事情不尽如人意时，不妨把失败视为部分成功，找出不足之处，不给自己贴“100%失败者”的标签。 追求完美 （摘编自《伯恩斯新情绪疗法》，有删改） 8．根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是（   ） A．根据新浪微博的数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，验证了其作为网络流行语的活力。 B．精神内耗是一种精神和心理上的自我消耗，这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的一种心理状态。 C．青少年由于自我意识高涨，其内在世界也变得更加丰富；然而来自现实的打击也可能会让他们陷入自我怀疑。 D．伯恩斯的新情绪疗法聚焦于“扭转思维”，为不同类型的人群提供了相应的方法，有助于他们缓解精神内耗。 9．某校心灵成长社面向初二学生发起了“精神内耗情况”调查。请根据材料二，概括该校初二学生精神内耗的情况。 10．小轩在课堂上从不敢举手发言，总担心“说错了会被同学笑话”“老师会觉得我笨”。有时同学随口一句话，他会反复琢磨：“他是不是对我有意见？”这让他每天精神疲惫，与人交往也小心翼翼。请依据以上材料，分析小轩精神内耗的原因，并为他提出两条调整建议。 【答案】 8．B 9．①该校初二学生中，绝大多数学生偶尔有精神内耗/没有精神内耗仅占极小部分；②精神内耗的表现以“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”为主/“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”占比相对较高。 10．原因：过度在意他人看法（过度揣测他人看法）；消极反刍思维。建议：①学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的；②运用积极的反刍思维来思考问题；③使用“检验证据法”，区分“主观猜测”与“客观事实”；④分清自己的事和别人的事，不要把别人的期待当成自己的期待、把别人的情感当成自己的情感。 【导语】这组阅读材料围绕青少年“精神内耗”展开，选材贴近初中生生活，兼具现实性与指导性。材料以数据、调查、理论、方法层层递进，先呈现内耗流行现状与学生群体表现，再剖析心理成因，最后给出可操作的调整方法，逻辑清晰。整体立足青少年成长痛点，既有客观分析，又有实用指导，语言平实易懂，贴合八年级学生认知，是一组兼具思辨性与教育意义的文本。 8．本题考查对材料内容的理解和分析。B.根据材料一第②段“学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、‘emo’等生活态度都是精神内耗的不同‘面相’”的内容可知，此处仅说明精神内耗在青年群体中显现出躺平、佛系等不同面相，并未提及“这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的心理状态”，“只存在”“特有”表述过于绝对，与原文不符；故选B。 9．本题考查对材料内容的理解和概括。首先观察左侧图表，其中偶尔出现精神内耗的占66%，经常有精神内耗的占24%，没有精神内耗的仅占10%，据此可知，该校初二学生中，绝大多数学生偶尔有精神内耗、没有精神内耗仅占极小部分；再观察右侧图表，其中占比最高的精神内耗表现为过度担忧、犹豫不决，占比85%左右，同时过度揣测他人看法占比同样较高，占83%左右，据此可知，精神内耗的表现以“过度担忧，犹豫不决”和“过度揣测他人看法”为主。 10．本题考查对材料内容的理解和运用。根据小轩“总担心‘说错了会被同学笑话’‘老师会觉得我笨’”的内容可知，这与材料二中“过度揣测他人看法”的精神内耗表现一致；根据小轩“他会反复琢磨：‘他是不是对我有意见？’”的内容可知，这与材料三第③段“一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环‘播放’消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔”的表现一致；故小轩精神内耗的原因是：过度在意他人看法和消极反刍思维。 根据材料三第④段“精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的”的内容可知，可以建议小轩以旁观者的视角看待自己的焦虑，减少自我消耗，故提出建议：学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的；根据材料三第③段“反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对”的内容可知，可以建议小轩培养积极的反刍思维，故提出建议：运用积极的反刍思维来思考问题；根据材料四中的“检验证据法”，建议小轩当产生“说错话被笑话”“同学对我有意见”的想法时，先查证客观事实，区分主观猜测和实际情况，比如想想是否有实际证据证明同学、老师会否定自己，而非仅凭臆断下结论，故提出建议：使用“检验证据法”，区分“主观猜测”与“客观事实”；根据材料三第②段“一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感”的内容可知，可以建议小轩分清楚自己的事和别人的事，减轻看待同学、老师的看法，故提出建议：分清自己的事和别人的事，不要把别人的期待当成自己的期待、把别人的情感当成自己的情感。 阅读以下实用类文本，完成文后各小题。 【材料一】 人工智能被认为是21世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 A．人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。 （信息来源：百度百科） 【材料二】 （信息来源：百度百科） 【材料三】 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料四】 人工智能数据污染分为两类：一种是人为主观恶意去篡改数据，误导人工智能的输出结果；另一种是人工智能本身会海量的收集网络的庞大数据，其中不良信息如果没有被甄别删除掉，而是当作可以信任的信息源加入算力中，输出的结果同样不可信任。 （信息来源：百度百科） 【材料五】 记者近日在采访中发现，B．在一些初中学校，有些学生习惯了用AI写作业，被同学们称为“一搜党”。同时，AI也逐渐变成了“小助教”，让课堂有趣且高效。山东省德州市第一中学学生周楷（化名）说，他的物理老师会使用AI，将一些复杂的物理概念制作成3D模型，让抽象的概念具象化。 甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春说，AI擅长“打直球”，从问题出发直接抵达结果。甘肃省张掖市高台县第四中学校长徐占吉告诉记者，学校已经开始使用AI辅助教师教学，例如，其生成式人工智能系统会自动对学生上传的作业进行点评。 北京师范大学教授余胜泉表示，要认清AI的工具本质，利用其创造性，让AI真正赋能教学。 （来源：人民网-人民日报海外版2025年05月28日，有删改） 11．根据以上材料一、材料三、材料四、材料五，以下说法错误的一项是（   ） A．人工智能属于计算机科学，是21世纪前沿技术科学，旨在研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。 B．国家极为重视人工智能科学技术的发展，并以政策形式助推人工智能在基础教育中的积极应用。 C．尽管人工智能算力强大，有海量的数据支撑，但其输出信息也未必可靠。 D．“AI无所不能”，所以，中小学生要用好AI，关键是要守好伦理道德底线。 12．根据材料二信息，提炼出两条主要结论。 13．请简要赏析文中A、B两处画线句中加点词语的表达效果。 （1）人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。 （2）在一些初中学校，有些学生习惯了用AI写作业，被同学们称为“一搜党”。 14．认真阅读以下对话，请你根据以上几则材料帮助小渝对八年级小艾同学进行合理劝说。 小艾：上了初二，作业多了不少也难了不少，我可要节省时间。作文作业嘛，直接“投喂”（提问）豆包（一款AI软件）就可以得到一篇满分作文了，省得自己动脑子。可方便啦！ 小渝：（1） 小艾：既然这样，那利用AI写作，你有什么好的建议呢？ 小渝：（2） 小艾：哦，你说的很有道理。谢谢你哈，小渝！ 小渝：小艾，不客气，让我们一起努力吧。 【答案】 11．D 12．①2019-2025年中国人工智能产业市场规模逐年递增，增幅显著；②2019-2025年中国人工智能核心产业市场规模增速由最初的高增长到迅速放缓。 13．（1）“某些”表限制，在句中的意思是用计算机来模拟人的一部分特定的思维过程和智能行为而不是全部，该词体现了说明语言的准确性。 （2）“一搜党”借用“XX党”的网络造词法，运用了仿词的修辞手法，句中是指运用AI代写作业的学生在一些初中学校形成了一个群体，具有普遍性，该词具有戏谑和讽刺的意味，批判了在学习中滥用AI的不良现象。 14．这是让AI代你写作业，有抄袭的嫌疑，这样做，会让AI剥夺自己选材、立意和构思文章的过程，不利于自己真实写作能力的提升。再说AI给出的内容和信息也不一定靠谱，真假难辨，良莠不分。 利用AI写作要遵循AI运用的伦理底线，规范、合理使用AI，拒绝抄袭AI文章；可以借助AI对自己的作文进行点评，根据AI的个性化指导意见自主修改和完善作文，提升写作水平；AI本质是工具，可借助它的创造性智能来帮助自己打开写作思路、提升语言表达能力，发挥它作为工具的辅助作用。 【导语】五则材料均围绕AI展开：材料一介绍了AI的定义、学科归属与研究范畴；材料二通过图表呈现了2019-2025年中国人工智能产业市场规模及增速的发展趋势；材料三介绍了国家以政策形式推动AI在基础教育中的规范应用；材料四揭示了AI数据污染导致输出信息未必可靠的问题；材料五聚焦AI在中小学教育中的实际应用与争议，引导我们看清AI的工具本质。 11．本题考查对材料内容的理解与辨析。D.“‘AI无所不能’，所以，中小学生要用好AI，关键是要守好伦理道德底线”错误，材料中从未提及“AI无所不能”，这是一个绝对化的错误表述，且“AI无所不能”与“守好伦理道德底线”并无因果关系，且材料三第二段指出用好AI的关键还有“确保技术安全、合理、有效”“严守数据安全”；故选D。 12．本题考查图文转换。材料二是2019-2025年中国人工智能产业市场规模及增速的复合图表。其中，浅蓝色柱代表核心产业市场规模，从2019年的1089亿元起步，逐年稳步攀升，预计到2025年将达到4533亿元，呈现出持续增长的态势；深蓝色柱代表带动产业市场规模，从2019年的3822亿元开始，增长更为迅猛，预计到2025年将突破1.6万亿元，始终保持远高于核心产业的规模，且差距逐年拉大；粉色折线代表核心产业市场规模增速，2019年处于接近40%的高速增长期，随后增速逐年放缓，预计到2025年将回落至约20%，整体呈现高开低走的趋势。由此可知，中国人工智能产业市场规模逐年递增，增幅显著；中国人工智能核心产业市场规模增速由最初的高增长到迅速放缓。 13．本题考查理解词语。 （1）“某些”是一个限制性修饰词，它精准地界定了人工智能的能力边界。在文中，它明确指出当前的AI技术只能模拟人类思维的一部分，例如学习、推理、思考和规划等逻辑层面的活动，而无法模拟人类的情感、直觉、创造力等复杂的、非理性的思维过程。这个词的使用，体现了说明文语言的严谨性和科学性。它避免了将AI能力绝对化，符合当前AI技术的发展现状，让读者对AI的真实能力有清晰、客观的认知，而非陷入“AI无所不能”的误解。 （2）“一搜党”是一个充满网络色彩的仿词，它由“××党”的流行构词方式衍生而来，“党”在这里指代具有共同行为特征的群体。这个词生动地描绘出部分学生一遇到难题就立刻求助于AI搜题、代写的行为，带有同学间调侃、玩笑的语气，非常贴近学生的真实用语习惯，更深层的作用是讽刺和批判。“一搜党”的标签揭示了部分学生过度依赖AI、逃避独立思考的不良学习风气，暗示这种行为不仅投机取巧，还会阻碍自身能力的发展。这个词用鲜活、接地气的方式，让抽象的现象变得具体可感，增强了文章的现实针对性和批判力度。 14．本题考查理解概括材料与劝说词。 （1）由材料四“人工智能数据污染分为两类：一种是人为主观恶意去篡改数据，误导人工智能的输出结果；另一种是人工智能本身会海量的收集网络的庞大数据，其中不良信息如果没有被甄别删除掉，而是当作可以信任的信息源加入算力中，输出的结果同样不可信任”可知，AI收集的网络数据庞杂，存在不良信息和被篡改的可能，其生成的内容真假难辨、良莠不齐，直接使用AI写作文，会受到错误信息的误导，影响学习效果。由材料五最后一句“要认清AI的工具本质”可知，AI只是辅助学习的工具，不能替代学生完成核心学习任务，直接让AI代写作文，属于抄袭行为，违背学习诚信，同时也会剥夺自己选材、立意和构思文章的过程，无法锻炼写作思维，不利于自身真实写作能力的提升。根据以上内容作答即可。 （2）由材料三“《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线”可知，使用生成式人工智能必须遵守使用规范，坚守伦理道德底线，不能借助AI完成抄袭、代写等违规行为，要做到合理、合规使用；由材料五第二段“学校已经开始使用AI辅助教师教学，例如，其生成式人工智能系统会自动对学生上传的作业进行点评”可知，AI具备作业点评、个性化指导的辅助功能，能够针对学生的习作给出针对性的修改意见，帮助学生完善作文内容，可以借助AI对自己的作文进行点评，根据AI的个性化指导意见自主修改和完善作文，提升写作水平；由材料五第三段“要认清AI的工具本质，利用其创造性，让AI真正赋能教学”可知，AI的核心价值是作为辅助工具，发挥其智能创造性，为学习提供助力，而非替代学生完成学习任务，要依托AI的优势，提升自身能力。据此作答即可。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过香积寺 [唐]王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。 【注释】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：世俗欲念。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联说诗人初次造访香积寺，并不知道香积寺的位置，但面对人迹罕至的云峰，诗人生发出了探访古寺的兴致。 B．诗中“钟声”“泉声”与“古木无人径”“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比。 C．这首诗的前六句虽然都在写景，但又处处透露出诗人喜好清静的情趣。 D．诗歌采用由远到近、由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”，逐步接近香积寺，这中间过渡自然，浑然一体。 16．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“咽”“冷”二字富有表现力，一个“咽”字写出山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。一个“冷”字写出 。 【答案】 15．B 16．由于山林幽暗，照在青松上的日光，似乎显得清冷 【导语】王维这首《过香积寺》，以幽笔写古寺：诗中绘数里云峰、古木无人径，是深山藏寺的清幽意境；“薄暮空潭曲，安禅制毒龙”一句，是禅心入定的超然境界。不写浓墨重彩，只撷取入山访寺的细碎观感，却把山的幽、寺的静、心的宁，凝进淡语闲笔里，空灵又悠远。 15．本题考查内容理解与赏析。B.诗中描写的“钟声”与“泉声”非但没有冲淡整个环境的幽静，反而增添了深山丛林的僻静之感。这里采用的是以动衬静的手法，将环境衬托得更为幽静，并非形成对比；故选B。 16．本题考查词句赏析。“日色冷青松”一句中的“冷”字，是全诗炼字的精妙之处。由于山林幽深晦暗，光线难以穿透，照在青松上的日光也仿佛失去了暖意，变得清冷。这个“冷”字，不仅精准地描绘出视觉上的寒凉感，更烘托出古寺周围环境的幽寂与静谧，让读者仿佛身临其境，感受到那份远离尘嚣的清冷与宁静。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹枝词（其三） 刘禹锡① 江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文②生。 桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。 【注释】①刘禹锡于唐穆宗长庆二年（822）正月至长庆四年（824）夏在夔州任刺史。②縠（hú）文：縠纹，绉纱的纹路，常比喻水的波纹。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗第一、二两句点明了时间和地点，描写了瀼西之景。 B．“江上朱楼新雨晴”中的“朱楼”一语双关，既指朱红色的楼，也表达了诗人对统治者的不满。 C．“瀼西春水縠文生”中的一个“生”字，描绘出了和风送暖、瀼西春水泛起细微的波纹的场景。 D．诗歌前三句写景，最后一句写人，全诗有声有色，动静和谐。 18．说说“桥东桥西好杨柳”中的“好”字妙在何处。 【答案】 17．B 18．示例：“好”字写出了杨柳的多和茂盛，体现了诗人对杨柳和瀼西春景的喜爱之情。 【导语】此诗绘雨后春江明丽之景，朱楼、春水、柔柳相映成趣，又以行人歌吟点染生活气息，画面清新灵动，语调轻快自然。全诗融景入情，尽显巴蜀水乡的明媚与人间欢悦，语言浅白流畅，极富民歌韵味。 17．本题考查内容理解与词句赏析。B.“江上朱楼新雨晴”意思是雨后初晴，阳光照耀着江上的红楼。“朱楼”单指朱红色的楼，未体现出“诗人对统治者的不满”；故选B。 18．本题考查赏析遣词炼字。“好”字写出了杨柳的茂盛青翠。桥东桥西长满了杨柳，春雨过后，杨柳愈显青葱，树下人来人往，唱歌漫步，如此美好的画面，既表达了诗人对杨柳的喜爱，又表达了对瀼西春景的赞美之情。 示例：“好”字是赞美之意，既写出雨后杨柳鲜嫩柔美、生机勃勃的样子，又暗含诗人对眼前美景的喜爱与愉悦之情。用语朴素自然，直白又传神，让画面更鲜活，充满轻快明朗的生活气息。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 颍川太守髡①陈仲弓②。客有问元方：“府君何如③？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭而不能答。”元方曰：“昔高宗放④孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇⑥，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 （选自《世说新语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②陈仲弓：陈寔。后文中元方的父亲。③何如：怎么样。④放：流放，放逐。⑤孝己：商代君主高宗武丁的儿子。⑥伯奇：周代的卿士（王朝执政官）尹吉甫的儿子。 19．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 足 下 但 因 伛 为 恭 而 不 能 答。 20．解释文中加点词的含义。 （1）刑（ ）     （2）故（ ）     （3）惭（ ） 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）同心之言，其臭如兰。 （2）足下言何其谬也！ 22．元方是怎样反驳“客”的“谬言”的？请试作分析。 【答案】 19．足下但因伛为恭/而不能答。 20．处罚，惩治 所以，因此 惭愧，羞愧 21．（1）志趣相投的人之间的言论，那气味如同兰蕙一样芬芳。（2）您的话怎么这样荒谬啊！ 22．元方先借用典故，列举了商高宗、尹吉甫、董仲舒放逐孝子的事例，再进行类比推理，得出“放逐儿子的父亲也可以是高尚明智的人，被放逐的儿子也可以是忠臣孝子”的结论，有力地反驳了“客”的“谬言”。 【导语】这则《世说新语》选文以儿童的言辞彰显睿智“德行”之风。选文通过元方据理驳斥客言，凸显“忠”与“孝”并行不悖、为立身之基；以简笔白描，于日常问答中见人物风骨，体现古人“明辨是非、坚守道义”的价值取向。 19．本题考查文言文断句。句意：您只是因为弯腰装作恭敬，却不能回答。 从内容看，“足下但因伛为恭”陈述了“您只是因为弯腰而表现出恭敬”的行为，表意完整；“而不能答”说明了“因此不能回答”的结果，表意完整。这两部分是因果承接关系：先说明行为的原因，再说明由此导致的结果。从语法看，“足下但因伛为恭”是“主语+状语+介词短语+谓语”的主谓结构，作第一个分句；“而不能答”是“连词+状语+谓语”的偏正结构，作第二个分句。二者为因果逻辑的分句，需断开。 故断句为：足下但因伛为恭/而不能答。 20．本题考查文言实词。 （1）句意：哪里有高明的君主却对忠臣孝子施加刑罚的呢？刑：处罚，惩治。 （2）句意：所以不回答。故：所以，因此。 （3）句意：客人惭愧地退下了。惭：惭愧，羞愧。 21．本题考查文言文翻译。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）同心：心意相通、志同道合；臭：气味，这里指香气。 （2）足下：对对方的敬称，您；言：说的话；谬：荒谬、错误。 22．本题考查内容理解与概括。 元方的反驳逻辑清晰，层层递进，有力地驳斥了客人的“谬言”： 援引典故，事实胜于雄辩：元方没有空谈道理，而是列举了三个历史典故：商高宗流放了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个例子都是“高明之君”与“忠臣孝子”并存的明证，直接用史实打破了客人的错误前提。 类比推理，得出结论：在列举典故后，元方进行类比推理：既然高宗、尹吉甫、董仲舒这样的明君可以放逐孝子，那么自己的父亲陈仲弓作为“高明之君”，惩罚“忠臣孝子”的行为，也就合乎情理了。这一结论直接回应了客人的质疑，证明了“高明之君”与“刑忠臣子”可以并存，从而彻底驳倒了对方。 参考译文： 颍川太守判了陈仲弓剃去头发的刑罚。有位客人问（陈仲弓的儿子）元方说：“颍川太守这个人怎么样？”元方说：“是个高尚明智的人。”（客人又问：）“您父亲为人怎么样？”（元方）说：“是个忠臣孝子。”客人说：“《易经》上说：‘两人心意相同，行动一致的力量犹如锋利的刀刃能斩断金属；志趣相同的人之间的言论，那气味如同兰蕙一样芬芳。’（那么，）怎么会有高尚明智的人处罚忠臣孝子的事呢？”元方说：“您的话怎么这样荒谬啊！所以我不能回答您了。”客人说：“您只是因为驼背（却）装作恭敬，（回答不了）却说不能回答。”元方说：“从前商高宗放逐了孝子孝己，尹吉甫放逐了孝子伯奇，董仲舒放逐了孝子符起。这三个做父亲的，恰恰都是高尚明智的人；这三个做儿子的，恰恰都是忠臣孝子。”客人很羞愧，就离开了。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：“愿乞夫人一物，夫人勿惊。”即割一左耳，敷以药末①，曰：“数日勿洗，自结痂愈②也。”遂相率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。以为仇耶？不杀不辱。以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：“苟得此盗自必有其所以然。”其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉！ （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①末：粉末。②愈：痊愈，愈合。 23．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 苟 得 此 盗 自 必 有 其 所 以 然。 24．解释文中加点词的含义。 （1）皆（ ）     （2）遂（ ）     （3）断（ ） 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿乞夫人一物，夫人勿惊。 （2）怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。 26．这则短文告诉我们什么道理？ 【答案】 23．苟得此盗/自必有其所以然。 24．全，都 于是 判断 25．（1）（我）想要夫人一样东西，您不要惊恐。 （2）（官员的妻子）吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不是很疼，不久就痊愈了。 26．天下之事并不是都可以按照常理来判断的。 【导语】这篇短文以一桩离奇盗案开篇：盗贼夜入官宅，不劫财不杀人，只割去官眷左耳便扬长而去，伤口竟还敷药止血，匪夷所思。作者借此事叩问常理，指出世间事看似悖谬，背后必有其因，只是未必合乎常人之“理”，警示世人不可仅凭固有认知妄断是非。 23．本题考查断句。句意：如果抓到这个盗贼，（那么）自然一定有他这样做的原因。 “苟得此盗”：“苟”是假设连词，引导一个假设分句，“得此盗”是动宾结构，作“苟”的谓语，意思是“如果抓到这个盗贼”，这是一个完整的假设条件；“自必有其所以然”：“自必”是副词，“有”是谓语，“其所以然”是宾语，意思是“自然有他这样做的原因”，这是在假设条件下得出的结论。这句话由“假设条件”和“结论”两部分组成，两部分之间需要断开，以明确逻辑层次；故断句为：苟得此盗/自必有其所以然。 24．本题考查实词含义。 句意：众人全都吓得趴在地上。皆：全，都。 句意：于是（盗贼们）就相互招呼着呼啸着离开了。遂：于是。 句意：可以根据常理来判断有无（这样的事）吗？断：判断。 25．本题考查文言句子翻译。 （1）该句重点字词：愿：希望、想要；乞：讨要；勿：不要。 （2）该句重点字词：几：几乎；创：伤口；旋：不久、随即；平复：伤口愈合。 26．本题考查情感主旨。这则短文告诉我们：天下之事并不是都可以按照常理来判断的。我们习惯用固有的逻辑和经验去理解世界，比如“盗贼一定是为了劫财或杀人”。但故事中的盗贼行为完全超出了这种常规认知，说明现实远比我们想象的复杂；很多事情看似不合逻辑、无法解释，并非真的没有原因，而是因为我们的认知和经验有限，无法洞察背后的真相。就像文中的盗贼，他的动机一定存在，只是不在作者的理解范围之内；作者最后反问“可据理以断有无哉”，正是在提醒我们，不能仅凭自己有限的“理”，就轻易断定一件事情的有无或对错。对于超出认知的事物，应保持敬畏和开放的心态。 参考译文： 门人邱生说，有一个官员去赴任，船停泊在河滩上，半夜时分，有几个盗贼举着火把拿着刀闯入，众人都害怕地趴在地上。一个盗贼把官员的妻子拽起来，半跪（在她面前）说：“（我）想要夫人一样东西，您不要惊恐。”于是割下她的左耳，敷上药粉，（对她）说：“几天内不要洗掉（药粉），自然会结痂痊愈。”于是互相叫嚷着离开了。（官员的妻子）吓得几乎丢了魂，她的伤口果然没有出血，也不是很疼，不久就痊愈了。认作仇人吗？盗贼既没杀人也没侮辱人。认作劫匪吗？盗贼没有抢走一样东西。既没抢走东西没杀人也没侮辱人，却割下了耳朵。既割下耳朵，却又赠送好药，难道是专门为取耳朵来的吗？拿这耳朵又有什么样的意图呢？反复思考，终究不能明白其中的原因。难道天下真有情理之外的事吗？邱生说：“如果抓到盗贼，他们必定会说有自己的原因。”他们的原因也必定在情理之中，只不过一定不是我们常见的道理罢了。既然这样，那么天下的事情，难道可以根据常理来判断它是否存在！ 进阶05 名著阅读 班级准备组织“鉴名著，启心智”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 27．任务一：下面是DeepSeek为名著中的女性创作的谜语小诗。你根据关键词语和阅读体验，判断这个人物是（   ） 碾碎槐花的车轮沾满慈悲，银元在父亲酒壶里结冰沉睡 A．《骆驼祥子》中的高妈 B．《骆驼祥子》中的小福子 C．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚 D．《钢铁是怎样炼成的》中的丽达 28．任务二：祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，任选一位主人公，分析其“坚韧”的品质的体现。 【答案】 27．B 28．示例一：祥子的“坚韧”主要体现在他为实现拥有一辆属于自己的车这一目标而“三起三落”的奋斗历程，尽管第一次买的车被大兵抢走，第二次攒的钱被孙侦探敲诈了，第三次买了车又被迫卖掉，但他从未彻底放弃过对生活的热爱和追求，展现出了足够的“坚韧”。 示例二：保尔的“坚韧”展现在革命和战争的过程中，无论是面对战争的残酷，还是身体的残疾（双目失明、双腿瘫痪），他都没有向命运低头。即使在病床上，他依然坚持写作，完成了小说《暴风雨所诞生的》。 【解析】 27．本题考查名著人物识记。“银元在父亲酒壶里结冰沉睡”让人联想到小福子的经历，其父亲二强子是个酒鬼，曾把小福子以二百块大洋的价钱卖给了一个军官。银元或许指的就是这笔卖女儿所得的钱，“酒壶里结冰沉睡”暗示父亲拿到钱后，并未用于改善家庭状况，而是拿去买酒喝，小福子的生活未得到任何改善，银元的价值好像被“冻结”，无法发挥帮助家人的作用。“碾碎槐花的车轮沾满慈悲”则象征着小福子遭遇的苦难以及她善良慈悲的品性，即便命运如碾压槐花的车轮般对她残忍无情，她仍心怀柔软，为了养活父亲和两个弟弟，沦为妓女；故选B。 28．本题考查名著内容理解和人物形象。题干要求从祥子和保尔两位主人公中任选其一，结合小说具体内容分析其身上共有的“坚韧”品质，需紧扣二人虽身处不同社会背景、命运截然不同但均具备这一品质的前提，且分析要贴合“坚韧”内涵并关联人物具体经历与行为表现；若选祥子，要结合其为实现买车梦想三起三落却屡次重新振作、咬牙打拼的具体情节，分析其在生活重压下坚守目标、顽强支撑的坚韧；若选保尔，要结合其投身革命历经战火、伤病缠身乃至全身瘫痪双目失明后仍以笔为枪坚持创作的具体情节，分析其在命运磨难中坚守信仰、不屈抗争的坚韧，整体分析需贴合所选人物的形象特点与小说文本，避免脱离内容空谈品质。 示例一：祥子的“坚韧”体现在他在社会底层的艰难求生中，即便被生活反复捶打，拉车时顶着酷暑严寒、忍饥挨饿，被雇主刁难、被同行排挤，也始终靠着一身力气踏实苦干，一心攒钱买车，用日复一日的坚持对抗着命运的不公，尽显底层劳动者的坚韧。 示例二：保尔的“坚韧”体现在他投身革命建设的各个阶段，筑路时顶着零下几十度的严寒，踩着泥泞、忍饥挨饿，即便身患伤寒也坚持劳作；面对多次伤病的折磨，从战场负伤到病痛缠身，始终坚守革命信仰，从未放弃为理想奋斗，用钢铁般的意志诠释着坚韧的真谛。 29．经典的文学作品可以超越时空的局限，许多年后依旧绽放出独特的魅力，《钢铁是怎样炼成的》便是如此。现在班级开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参与。 （1）【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔的成长历程补充完整。 （2）【习方法】摘抄和做笔记是阅读时的两种方法，在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，你会采用其中哪一种读书方法？请说明理由。 【答案】（1）②参军③筑路 （2）示例：我会采用做笔记的阅读方法。因为小说通过记叙保尔·柯察金的成长过程，告诉人们：一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人、战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益紧紧联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。我认为把相关内容记录下来，在阅读中慢慢体会，才能深刻理解其中的内涵。 【解析】（1）本题考查名著内容概括。根据第②空的位置和“不寻常的力量”可知，第②空相关情节是保尔在朱赫来的影响下参加了红军。保尔・柯察金12岁时，因得罪神父而被学校开除，并被母亲送往车站食堂当杂役。十月革命爆发后，在布尔什维克朱赫来的影响下逐步走上革命道路，参加苏俄红军，先后当过侦察兵和骑兵。因此这里填：参军；根据第③空的位置和“不妥协的战斗”可知，第③空相关情节是保尔参加修筑铁路的艰苦工作。当时，为了保障城市的物资供应，保尔和战友们在严寒、饥饿和匪袭的多重考验下，坚持在零下几十度的天气里修筑窄轨铁路。他身患重病仍咬牙坚持，展现出不向恶劣环境与困难妥协的战斗精神。因此这里填：筑路。 （2）本题考查名著阅读方法。 摘抄：是指从文刊、文件等资料里阅读的时候，把语言优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段落记录到本子上，闲暇时拿出来翻阅。《钢铁是怎样炼成的》中有很多词语、句子值得记录下来细细品味，因此适合用摘抄的方法阅读。 做笔记：是指用笔所做的记录。《钢铁是怎样炼成的》是一部长篇小说，并且通过记叙保尔的成长经历，告诉了我们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士的深刻道理，而这些道理需要在阅读的过程中慢慢体会，看到令自己产生思考的地方，就可以用笔记录下来，帮助自己理解和体会，因此用做笔记的方法也适合。 示例：我会采用做笔记的读书方法。阅读《钢铁是怎样炼成的》时，做笔记可以梳理保尔的成长脉络，比如他从懵懂少年到革命战士的转变、在战场和工地的磨砺、失明后坚持写作的壮举；同时还能批注自己的阅读感悟，比如从保尔身上体会到的“钢铁般的意志”究竟是如何在一次次挫折中锻造而成的。这种方法能让我更深入地理解人物精神和作品主题，收获更系统的阅读体验。 终极进阶 写作 30．阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，笔尖在纸上沙沙作响……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息，（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，（3）不少于500字。 【答案】例文： 笔尖沙沙里的星光 晚自修的教室被浓稠的夜色裹着，只有讲台上的日光灯，在桌面投下一片暖白的光。我盯着眼前的数学压轴题，笔尖在草稿纸上反复画着辅助线，却始终理不清头绪。窗外的风卷着细碎的雨粒敲打着玻璃，教室里只有笔尖划过纸面的沙沙声，像细密的针脚，缝着少年人解不开的焦虑。 “喏，这个点作垂线试试。”一张便签纸轻轻推到我桌角，字迹歪歪扭扭，是后桌小远的字。我抬头看他，他正低头刷着自己的卷子，耳尖却悄悄红了。便签纸上还画了个小小的笑脸，旁边写着“别急，慢慢来”。我捏着那张薄纸，指尖传来纸张被揉过的软韧触感，刚才堵在胸口的烦躁，忽然就像被风卷走的雨雾，散了大半。 这样的细碎温暖，在初中这两年里，其实藏在很多不起眼的瞬间。 入学第一天，班主任站在教室门口，笑着对每个走进来的人说“同学，你好”，她的眼镜片反光，像盛着两汪温柔的水；运动会百米冲刺时，我跑到腿软，耳边却炸响全班的呐喊，“加油”的声音混着风灌进耳朵，让我咬着牙冲过了终点；食堂的阿姨总记得我不吃香菜，打饭时会特意把菜里的香菜挑干净，还笑着说“小姑娘口味挑，我懂”；就连台灯下的沙沙声也不再孤单，有时候妈妈会端来一碗银耳羹，放在桌角，不说话，只轻轻把我的错题本往台灯下拉了拉，让光更亮一些。 我重新拿起笔，按照便签纸上的提示画了垂线，思路忽然就通了。笔尖在纸上沙沙游走，像在黑夜里赶路的人，终于找到了星光。原来那些支撑着我熬过刷题夜、跑过疲惫跑道的，从来不是什么惊天动地的大事，而是一句问候、一张便签、一碗热汤，是这些平常到几乎被忽略的点滴，在我心里攒成了一团温柔的火。 后来我才明白，生活的美好从不在远方的风景里，就藏在眼前的笔尖沙沙声里，藏在递来便签纸的指尖温度里。这些细碎的温暖，像漫漫长夜里的星光，不仅滋润了我的心，更让我有了一直往前走的勇气——原来被人温柔对待过的人，自己也会变成一束光。 【解析】本题考查材料作文。 一、审题立意。本次作文的核心是从初中生活的“平常点滴”中发现生活的美好。材料里的问候、呐喊、饭菜、笔尖声等日常细节，是写作的核心素材。立意重点不是单纯叙事，而是要挖掘这些小事背后的温暖、力量与美好，写出它们如何滋润心灵、支撑你前行。需紧扣“初中阶段”的真实经历，用个人化的体验，让“美好”与“力量”的感受具体可感，避免空泛抒情。 二、选材构思。选材遵循“小、真、细”的原则，优先选取贴近初中校园、家庭生活的具体片段：校园场景：晚自修时同桌悄悄递来的热姜茶、跑步崴脚时同学蹲身系鞋带的动作、老师在错题旁写下的鼓励批注。家庭场景：外婆清晨熬好的小米粥、爸爸在台灯下陪你刷题时轻放的水杯。构思上，可从一个具体的细节场景切入（如“笔尖沙沙声”），中间用细节描写展现事件的过程与内心感受，结尾升华到这些点滴带来的成长力量，呼应“生活美好”的主题。 31．阅读下面的材料，按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 留在心里的清香 那年夏天，外婆家的栀子开得特别旺。 我蹲在小院的花坛边，看着洁白的花瓣在阳光下舒展，像一群攒动的小蝴蝶。外婆走过来，摘了一朵别在我的衣襟上，笑着说：“这花要趁鲜闻，香才留得久。”那时我还不懂，有些清香，不用凑近，也能在心里留一辈子。 上了初中后，我开始住校，只有周末才能回外婆家。每次回去，她都会把晒干的栀子花苞装进玻璃罐，让我带回学校。晚自习的课间，我会偷偷打开罐子，取出一枚花苞放在鼻尖。干燥的花瓣里，依然藏着淡淡的甜香，像外婆的手，轻轻拍着我紧绷的后背。 有一次期中联考，我因为紧张发挥失常，躲在宿舍里掉眼泪。室友递过来一个小布包，打开是几朵风干的栀子花。“是你外婆托我带给你的，说你最近压力大。”我把花瓣贴在脸颊上，熟悉的清香漫过鼻尖，忽然想起外婆说的话：“花谢了香还在，人遇到坎儿也别慌。”原来她早就知道，有些安慰不必说出口，一朵花的清香就够了。 后来外婆的身体渐渐不好，我回去的次数越来越多。每次推开小院的门，她都坐在藤椅上，手里缝着布包，罐子里永远装着新鲜的栀子花苞。“等你下次回来，这罐又晒好了。”她总是这样说，仿佛我离开的日子，她都在为这罐清香忙碌。 去年夏天，外婆走了。我整理她的遗物时，在抽屉里发现一沓缝好的布包，每个里面都装着栀子花。阳光穿过窗户，落在布包上，我仿佛又看见她坐在藤椅上的样子，花瓣落在她的白发上，像一层细碎的雪。 如今，我的书桌上还放着那罐栀子花。每当学习疲惫时，我就打开盖子，清香便漫开在小小的房间里。它不是浓烈的香，也不是短暂的香，是留在心里的、温温的香。像外婆的陪伴，从未走远；像岁月的温柔，从未消散。 原来有些味道，真的可以跨越时间，在记忆里永远鲜活。就像那朵别在衣襟上的栀子花，它的清香，早已留在我心里，成为我一生的暖。 【解析】本题考查全命题作文。 一、审题立意。结合题中所给的提示语可知，“清香”可以指“花香”“书香”“爱的芬芳”等，也就是有清淡的香味的、令人回味的、给你某种独特感受的事物。“留在心里”作为“清香”的修饰语，表明所写内容的重要性。它在你的心中“留存、定格、滋生、沉淀”，让你“陶醉”“回味”，或与你长久相伴等。总之，“留在心里的清香”就是生活中美的人、景、物给你心中留下的深深感触，它就像一缕幽香，沁人心脾，挥之不去。立意要积极向上，紧扣题目，有真切的感受。 二、构思选材。本文适合写记叙文或叙事性散文。可以结合提示语“花香”“书香”“爱的芬芳”展开联想，写生活中的花草树木等景物，写自己喜欢的读物，或者你在生活中所感受到的某种爱……行文中，要注意细致描写，将“清香”呈现给读者，重点是表达出它何以能“留在心里”，也就是阐述出这种“清香”的意义。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 演讲+非连+诗歌+课外文言文+名著+写作 进阶01 演讲词阅读 阅读下面的演讲稿，完成题目。 奋斗是青春最亮丽的底色 孙颖莎 ①大家好！我是国家乒乓球队运动员孙颖莎。和在座的各位同学一样，我也是一名在读大学生，很高兴作为内地奥运健儿代表团的一员和大家分享交流。在刚刚结束的巴黎奥运会上，中国香港代表团取得了两金两铜的历史最佳成绩，在这里也向大家表示祝贺。 ②今天我想和大家分享三个词语：梦想、成长和幸福。 ③首先说说梦想。如果说最开始接触乒乓球是一种偶然，那么我能够成为今天的孙颖莎，更多是源于一个为国争光的梦想。我在5岁时开始接触乒乓球，那时父母只是为了让我锻炼身体。8岁的时候，我在电视机前看到了张怡宁、王楠在北京奥运会的比赛。当我看到他们在赛场上努力拼搏，为国争光，我就在想，会不会有一天我也能站上奥运会的舞台，让自己的家人和像我当年一样的小朋友们在电视机前看到我为国争光的样子，看到五星红旗因我而升起的场景。就是从那一刻起，我感觉自己每天的训练都有了目标，为国而战的梦想激励着我，让我努力变成自己想要成为的样子。我在10岁时进入河北省乒乓球队，15岁进入国家乒乓球二队，17岁进入国家乒乓球一队。第一次参加成年赛事就拿到了日本公开赛单打、双打冠军。20岁，拿到了自己的第一块奥运金牌。 ④现在回头想想，小时候的梦想真的很简单。比如那时我特别想穿一件背后印有自己名字的衣服，也很想穿给父母看一看，感觉那会是一件特别令人骄傲的事情。（1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。如果说自己的名字意味着一种光荣，那么国旗则代表着一种责任，一种使命，值得我们付出一切去捍卫，去战斗。一个人只有把个人的梦想和祖国的荣誉结合起来，才会真正感受到梦想带给你的那份坚韧而又厚重的力量。 ⑤巴黎奥运会是我的第二届奥运会，与上一届不同的是，这次我还同时承担了混双的任务。在东京，我们丢掉了这枚金牌，这次我们也是全队上下都憋着一股劲儿，一定要把这块金牌夺回来。刘国梁主席也一直在强调，我们不是去保这块金牌，而是去夺这块金牌，我跟王楚钦在混双方面确实也下了很大的功夫。混双组组长肖指导，我的主管教练邱指导，我们都在为这块金牌拼尽了全力。这届奥运会上，其实我们也一路遇到了很多的困难，基本上每场比赛也都是落后，最后一个球一个球的再赢回来。升国旗、奏国歌的信念始终激励着我们，让我们如愿拼下了这枚宝贵的金牌，完成了全队的夙愿，那一刻，感觉所有的付出与努力都是值得的。 ⑥我想分享的第二个词是成长。成长的路从来都不会是一帆风顺的。有人说孙颖莎的人生是开挂了的人生，其实每个人的生命中都免不了遇到狂风暴雨，遇到一段至暗的时刻，甚至让你开始怀疑自己。怀疑自己还能不能做好，怀疑自己还该不该坚持。人生最难战胜的是自己，能够真正打败我们的也只有自己。 ⑦2021年，我的主管教练因个人原因离开了国家队，我的成绩也开始有所起伏，尽管在2022年我重新有了新的主管教练，但两个人的成功磨合绝非一朝一夕。那段时间，我先后输掉了几场重要的决赛，网络上开始有出现各种质疑甚至嘲讽的声音。如果说这些言论对自己没有影响，那肯定是假的。有句话说，没有在深夜痛哭过的人，不足以谈人生。有时候输掉一场不甘心的比赛，真的也会好几天睡不着，而且反复的去思考，但我从来都不甘心失败。幸运的是，我和邱指导始终信赖着对方，在我缺乏自信的时候，邱指导给了我最宝贵的鼓励，就像一位老父亲一样。经过差不多一年的磨合，一切也都终于慢慢好了起来。 ⑧这届奥运会前，自己的状态其实还是不错的，没能拿到单打金牌，痛苦和失落肯定是有的。单打决赛两天后就是团体赛了，那两天刘主席、包括邱指导、李指导跟我沟通了很多，怕我受到影响，但我觉得自己也能在两天内调整过来，当时也觉得自己挺棒。和日本队的决赛，当最后一个球落地，我们拿到了冠军，自己真的特别开心，特别自豪。 ⑨同学们，在我们最痛苦的时候，可能也是成长最快的时候，杀不死我们的，终会让我们更加强大。希望我们都能始终相信自己，哪怕在最痛苦的时候，也能够再多坚持一下。希望我们即便遇到失败，也有勇气收拾行囊再出发，希望每一个勇敢追梦的人，都能收获属于自己的那一缕暖阳。 ⑩我想分享的第三个词是幸福。关于幸福可能会有不同的定义，在我看来，幸福无关输赢，有梦可追就是一种幸福。作为一名职业运动员，我们每天都要面对输赢，我觉得这也是竞技体育的魅力。人生就是要拿得起放得下，胜败乃兵家常事，输赢只在一时，唯有追梦，永远在路上。有一个梦想能够让自己拼尽一切去为之奋斗，我觉得这就是最大的幸福。有时候你输了一场重要的比赛，但是你告诉自己这只是一场比赛，未来的道路还很长，你的人生不会因为一次胜负被定义，于是就拥有了继续走下去的勇气。 ⑪在巴黎奥运会的闭幕式上，我代表亚洲运动员与巴赫主席以及各大洲运动员一起吹灭奥运圣火，那一刻的我是幸福的。当我走上舞台，看到现场那么多的人一眼望不到头，我觉得世界很大，未来有无限可能，自己在那一瞬间也非常释怀。我感谢自己曾经无数次的挥拍，数不清的汗水，让我成为今天的自己，我更自豪于祖国的强大，乒乓球队的传承。没有祖国的日益强大，就不会有我们在国际舞台的闪耀，奋斗是青春最亮丽的底色。 ⑫同学们，我们正处于最美的青春，我们也幸运的生活在最好的时代。（2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。让我们用脚步丈量梦想，用奋斗诠释青春。让我们用五彩斑斓的微光点亮伟大祖国，让梦想在国旗下闪光。谢谢大家。 （本文为孙颖莎2024年8月31日在香港都会大学的演讲，有改动） 1．下列对这篇演讲稿内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．孙颖莎以“国家乒乓球队运动员”和“在读大学生”的双重身份开场，拉近了与听众的距离。 B．第②单独成段，总领下文。从内容上看，“梦想”“成长”“幸福”是本次演讲的三个关键词；从结构上看，承接上段的演讲背景说明，自然引出下文要演讲的内容。 C．在“成长”这一部分，孙颖莎谈到了职业生涯中最大的挫折是伤病困扰。 D．在结尾部分，孙颖莎表达了对伟大祖国的感激之情，感情真挚，催人奋进。 2．这篇演讲稿中有不少闪光的金句，请任选其中一句进行赏析。 （1）当我真正穿上国家队的球衣，我才知道胸前的国旗永远大于背后的姓名。 （2）梦想不会发光，发光的是追梦的你。 3．结合自己的生活实际，自选角度，说一说你读了这篇演讲稿获得的启示。 阅读演讲稿，回答下面问题。 何谓榜样 罗翔 各位同学、各位老师，大家晚上好： ①作为教师代表在此发言，我感到非常荣幸，也非常惶恐。我似乎回到我的大学时光。那时，每次颁奖典礼，我总是坐在礼堂的角落，看台上星光灿烂，心里暗自神伤，心想自己何日也能得到荣誉。所以，见到各位这么多的榜样，我有点感慨自己学生年代的庸碌无为。 ②关于榜样，我有三点体会和大家分享。 ③首先，【甲】_____，榜样是可以复制的。在中文中，还有一个词和“榜样”读音类似，叫作“版样”。我区分不了前后鼻音，所以，在我看来，两者都是一样的。“版样”就是印刷的模板，如印钞票，就需要一个货币的“版样”。无论是作为人们效仿的“榜样”，还是印刷钞票的“版样”，它们的性质都是一样的，都具有可复制性，可以批量生产。如果一个榜样，不能复制，那他只可能是天才或者奇迹。所以，对于没有成为榜样的同学们而言，不要灰心，也不要像我当年那样暗自神伤，羡慕嫉妒恨。A你要相信，这些榜样都是可以复制的，只要你努力，明年你也是榜样。 ④其次，【乙】_____，榜样是必然会腐朽的。无论是“榜”，还是“样”，它都是“木”字旁，这提醒我们，榜样是会朽坏的。无论是何种“榜样”，何种“楷模”，都如草上之花，草必枯干，花必凋败。也许是给各位泼凉水，今天在颁奖晚会上，你获得了表彰，你感到非常开心，但这种幸福感不久就会消失，也许明天早上一起床，这种幸福感就没了，有的只是空虚。那么，如何让这种幸福感持续呢？有人会说，我要加倍努力，争取获得更多的荣誉，不再满足于“榜样法大”，要成为“榜样中国”“榜样世界”，不断追求荣誉的高峰。但往往这样的人却容易摔得粉身碎骨。B让幸福感持续的唯一方法就是以感恩的心、谦卑的心接受一切成功与失败。同学们获得荣誉，要感谢很多人。写出优秀的学术论文，要感谢图书馆的丰富资料，感谢食堂的饭菜没有地沟油，感谢你宿舍的同学在睡觉时还忍受你敲击键盘的声音……但是，你唯一不能感谢的就是你自己。如果你认为是你自己的才干、智慧让你获得了成功，那你注定不会幸福。因为这样的你在成功时，你会目空一切、狂妄自大，在得意中自我毁灭；在失败时，你会自怨自艾、愤怒嫉妒，甚至自寻短见。一个朋友说，一瓶水，便利店里3元，饭店30元。一个人的价值取决于他所在的位置。我认为这是错误的：C即使一个人处于高位，成为30元的水，而他应该自知自己本就是便利店里3元一瓶的水。 ⑤最后，【丙】_____，真正的榜样不在这台上，它在我们的内心，也就是我们与生俱来的道德良知。良知才是最好的榜样，法律要追求公平和正义，而良知也是公平和正义的尺度。顺从良知的呼召，做一个真实的人；无论在顺境和困境，都能彰显人性的光辉，克制人性的幽暗。D一个行在光明之中的光明之子才是真正的榜样。一个卓越的法大人，并不取决于你的知识、财富、官职，而取决于你是否坚守了良知的底线。 （选自《圆圈正义》，有删减） 【注释】①罗翔：中国政法大学刑事司法学院教授、刑法学研究所所长。本文为他作为教师代表向中国政法大学学生发表的演讲。 4．联系上下文，将以下三句话分别补充到文中【甲】【乙】【丙】三处。（填序号） A．我想对所有的人说   B．我想对没有获奖的同学说   C．我想对获奖的同学说 5．结合上下文，简要分析第④段中加点词在文中的含义。 榜样是必然会腐朽的。 6．好的演讲善于提炼“金句”，以增强感染力和说服力，请你从文中A、B、C、D中选择一句，并结合生活实际谈谈对你的启示。 选择： 启示： 7．如果班级准备进行一场演讲比赛，你能从罗翔的演讲中学到哪些经验？在以下角度中任选两个，并结合文章内容简要分析。 角度一：开场技巧 角度二：听众意识 角度三：结构设置 角度四：语言表达 选择一： 分析： 选择二： 分析： 进阶02 非连续性文本阅读 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 ①2024年10月以来，新浪微博平台显示“内耗”一词的指数稳定在90000至300000之间。在此期间，还出现了几个峰值，最高达529037，这些数据都证明了“内耗”一词作为网络流行语的活力。 ②“精神内耗”又称“心理内耗”，学界对“精神内耗”的研究尚处于起步阶段，现有研究一般认为，“精神内耗”就是指因为内心的困惑、迷茫、纠结以及焦虑等而产生的精神上和心理上的自我消耗，有学者认为近年来在青年群体中出现的躺平、佛系、焦虑、“emo”等生活态度都是精神内耗的不同“面相”。 （摘编自《“内耗”的语义泛化过程及动因》） 【材料二】 某校初二学生精神内耗情况调查结果 【材料三】 ①许多学者都以“疾风暴雨期”来比喻青春期，步入青春期之后，由于青少年自我意识的高涨，其内在世界也开始丰富起来，容易产生自我冲突和矛盾心理。许多青少年对周围的一切事情都非常敏感，对师长的言论有自己的判断，对各类社会现象有自己的思考。但这也带来了新问题：他们的一些想法未必符合实际，“理想很丰满，现实很骨感”，来自现实的打击会让部分青少年看清自己想法的幼稚性，但也有可能让他们更执着于自己的想法，结果在一次次与现实的碰撞中，灰头土脸地败下阵来，从而陷入自我怀疑，步入精神内耗的循环。 ②个体心理学家阿德勒在其著作《自卑与超越》中写道：“内耗体质的人，无法分清自己的事和别人的事。”一个人如果分不清这些，就容易受到别人情绪的影响，把别人的期待当成自己的期待，把别人的情感当成自己的情感。如果一些孩子过度看重同伴的想法，为了满足同伴意愿而不断猜测、一味迎合，就会让自己“小心翼翼”，敏感多疑。 ③反刍思维是一种慢性习惯，可以经由后天培养。积极的反刍思维分为两种情况：遇到开心的事时，享受快乐；面临烦心的事时，积极应对。然而，一些青少年往往由种种原因诱发消极的反刍思维，在脑海中循环“播放”消极、负面的想法，一遍遍地回想，一次又一次地陷入懊悔。消极反刍思维会无限放大个体的焦虑、失败，让它们沉湎于过去的痛苦，没有勇气面对现实挑战。 ④精神内耗者要学习使用观察者心态处理内心的自我冲突，知道自己面对的问题很多都是被允许和接纳的。 （摘编自《“精神内耗”背后的心理动因是什么———以青少年群体为例》，有删改） 【材料四】 扭转思维 方法 具体建议 适用类型 成本效益分析法（分析自我消耗的好处和坏处） 这种心态对我有什么帮助？又会给我带来什么伤害？ 犹豫不决 检验证据法（不要假设负面思维是铁板钉钉的事） 事实是什么？查证过他的事实依据吗？区分“主观猜测”与“客观事实”。 过度揣测他人看法 思考灰色地带法（看问题不要非黑即白，多考虑一下灰色地带） 当事情不尽如人意时，不妨把失败视为部分成功，找出不足之处，不给自己贴“100%失败者”的标签。 追求完美 （摘编自《伯恩斯新情绪疗法》，有删改） 8．根据上述四则材料，下列理解或推断错误的一项是（   ） A．根据新浪微博的数据显示，“内耗”一词的使用频率一直保持在较高水平，验证了其作为网络流行语的活力。 B．精神内耗是一种精神和心理上的自我消耗，这种消耗只存在于青年群体当中，是青年人特有的一种心理状态。 C．青少年由于自我意识高涨，其内在世界也变得更加丰富；然而来自现实的打击也可能会让他们陷入自我怀疑。 D．伯恩斯的新情绪疗法聚焦于“扭转思维”，为不同类型的人群提供了相应的方法，有助于他们缓解精神内耗。 9．某校心灵成长社面向初二学生发起了“精神内耗情况”调查。请根据材料二，概括该校初二学生精神内耗的情况。 10．小轩在课堂上从不敢举手发言，总担心“说错了会被同学笑话”“老师会觉得我笨”。有时同学随口一句话，他会反复琢磨：“他是不是对我有意见？”这让他每天精神疲惫，与人交往也小心翼翼。请依据以上材料，分析小轩精神内耗的原因，并为他提出两条调整建议。 阅读以下实用类文本，完成文后各小题。 【材料一】 人工智能被认为是21世纪三大尖端技术（基因工程、纳米科学、人工智能）之一。这是因为近三十年来它获得了迅速的发展，在很多学科领域都获得了广泛应用，并取得了丰硕的成果，人工智能已逐步成为一个独立的分支，无论在理论和实践上都已自成一个系统。 人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为AI。是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。人工智能是计算机科学的一个分支，它企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。 A．人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科，主要包括计算机实现智能的原理、制造类似于人脑智能的计算机，使计算机能实现更高层次的应用。人工智能将涉及到计算机科学、心理学、哲学和语言学等学科。 （信息来源：百度百科） 【材料二】 （信息来源：百度百科） 【材料三】 近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。 《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。 （摘自《人民日报》2025年5月15日第06版，有删改） 【材料四】 人工智能数据污染分为两类：一种是人为主观恶意去篡改数据，误导人工智能的输出结果；另一种是人工智能本身会海量的收集网络的庞大数据，其中不良信息如果没有被甄别删除掉，而是当作可以信任的信息源加入算力中，输出的结果同样不可信任。 （信息来源：百度百科） 【材料五】 记者近日在采访中发现，B．在一些初中学校，有些学生习惯了用AI写作业，被同学们称为“一搜党”。同时，AI也逐渐变成了“小助教”，让课堂有趣且高效。山东省德州市第一中学学生周楷（化名）说，他的物理老师会使用AI，将一些复杂的物理概念制作成3D模型，让抽象的概念具象化。 甘肃省张掖市高台县解放街小学教师徐迎春说，AI擅长“打直球”，从问题出发直接抵达结果。甘肃省张掖市高台县第四中学校长徐占吉告诉记者，学校已经开始使用AI辅助教师教学，例如，其生成式人工智能系统会自动对学生上传的作业进行点评。 北京师范大学教授余胜泉表示，要认清AI的工具本质，利用其创造性，让AI真正赋能教学。 （来源：人民网-人民日报海外版2025年05月28日，有删改） 11．根据以上材料一、材料三、材料四、材料五，以下说法错误的一项是（   ） A．人工智能属于计算机科学，是21世纪前沿技术科学，旨在研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统。 B．国家极为重视人工智能科学技术的发展，并以政策形式助推人工智能在基础教育中的积极应用。 C．尽管人工智能算力强大，有海量的数据支撑，但其输出信息也未必可靠。 D．“AI无所不能”，所以，中小学生要用好AI，关键是要守好伦理道德底线。 12．根据材料二信息，提炼出两条主要结论。 13．请简要赏析文中A、B两处画线句中加点词语的表达效果。 （1）人工智能是研究使用计算机来模拟人的某些思维过程和智能行为（如学习、推理、思考、规划等）的学科。 （2）在一些初中学校，有些学生习惯了用AI写作业，被同学们称为“一搜党”。 14．认真阅读以下对话，请你根据以上几则材料帮助小渝对八年级小艾同学进行合理劝说。 小艾：上了初二，作业多了不少也难了不少，我可要节省时间。作文作业嘛，直接“投喂”（提问）豆包（一款AI软件）就可以得到一篇满分作文了，省得自己动脑子。可方便啦！ 小渝：（1） 小艾：既然这样，那利用AI写作，你有什么好的建议呢？ 小渝：（2） 小艾：哦，你说的很有道理。谢谢你哈，小渝！ 小渝：小艾，不客气，让我们一起努力吧。 进阶03 诗歌阅读 阅读下面这首诗，完成下面小题。 过香积寺 [唐]王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅①制毒龙②。 【注释】①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：世俗欲念。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联说诗人初次造访香积寺，并不知道香积寺的位置，但面对人迹罕至的云峰，诗人生发出了探访古寺的兴致。 B．诗中“钟声”“泉声”与“古木无人径”“日色冷青松”的寂静形成鲜明的对比。 C．这首诗的前六句虽然都在写景，但又处处透露出诗人喜好清静的情趣。 D．诗歌采用由远到近、由景入情的写法，从“入云峰”到“空潭曲”，逐步接近香积寺，这中间过渡自然，浑然一体。 16．补写出下面句子中的空缺部分。 颈联中“咽”“冷”二字富有表现力，一个“咽”字写出山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。一个“冷”字写出 。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 竹枝词（其三） 刘禹锡① 江上朱楼新雨晴，瀼西春水縠文②生。 桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行。 【注释】①刘禹锡于唐穆宗长庆二年（822）正月至长庆四年（824）夏在夔州任刺史。②縠（hú）文：縠纹，绉纱的纹路，常比喻水的波纹。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗第一、二两句点明了时间和地点，描写了瀼西之景。 B．“江上朱楼新雨晴”中的“朱楼”一语双关，既指朱红色的楼，也表达了诗人对统治者的不满。 C．“瀼西春水縠文生”中的一个“生”字，描绘出了和风送暖、瀼西春水泛起细微的波纹的场景。 D．诗歌前三句写景，最后一句写人，全诗有声有色，动静和谐。 18．说说“桥东桥西好杨柳”中的“好”字妙在何处。 进阶04 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 颍川太守髡①陈仲弓②。客有问元方：“府君何如③？”元方曰：“高明之君也。”“足下家君何如？”曰：“忠臣孝子也。”客曰：“《易》称：‘二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。’何有高明之君而刑忠臣孝子者乎？”元方曰：“足下言何其谬也！故不相答。”客曰：“足下但因伛为恭而不能答。”元方曰：“昔高宗放④孝子孝己⑤，尹吉甫放孝子伯奇⑥，董仲舒放孝子符起。唯此三君，高明之君；唯此三子，忠臣孝子。”客惭而退。 （选自《世说新语》） 【注释】①髡（kūn）：古代一种剃去男子头发的刑罚。②陈仲弓：陈寔。后文中元方的父亲。③何如：怎么样。④放：流放，放逐。⑤孝己：商代君主高宗武丁的儿子。⑥伯奇：周代的卿士（王朝执政官）尹吉甫的儿子。 19．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 足 下 但 因 伛 为 恭 而 不 能 答。 20．解释文中加点词的含义。 （1）刑（ ）     （2）故（ ）     （3）惭（ ） 21．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）同心之言，其臭如兰。 （2）足下言何其谬也！ 22．元方是怎样反驳“客”的“谬言”的？请试作分析。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 门人邱生言，有一官赴任，舟泊滩河，夜半有数盗执炬露刃入，众皆慑伏。一盗拽其妻起，半跪曰：“愿乞夫人一物，夫人勿惊。”即割一左耳，敷以药末①，曰：“数日勿洗，自结痂愈②也。”遂相率呼啸去。怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。以为仇耶？不杀不辱。以为盗耶？未劫一物。既不劫不杀不辱矣，而又戕其耳。既戕其耳矣，而又赠以良药，是专为取耳来也？取此耳又何意耶？千思万索，终不得其所以然。天下真有理外事耶？邱生曰：“苟得此盗自必有其所以然。”其所以然亦必在理中，但定非我所见之理耳。然则论天下事，可据理以断有无哉！ （选自《阅微草堂笔记》，有删改） 【注释】①末：粉末。②愈：痊愈，愈合。 23．文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“/”标示。 苟 得 此 盗 自 必 有 其 所 以 然。 24．解释文中加点词的含义。 （1）皆（ ）     （2）遂（ ）     （3）断（ ） 25．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）愿乞夫人一物，夫人勿惊。 （2）怖几失魂，其创果不出血，亦不甚痛，旋即平复。 26．这则短文告诉我们什么道理？ 进阶05 名著阅读 班级准备组织“鉴名著，启心智”交流分享活动。请你积极参与，完成下面的任务。 27．任务一：下面是DeepSeek为名著中的女性创作的谜语小诗。你根据关键词语和阅读体验，判断这个人物是（   ） 碾碎槐花的车轮沾满慈悲，银元在父亲酒壶里结冰沉睡 A．《骆驼祥子》中的高妈 B．《骆驼祥子》中的小福子 C．《钢铁是怎样炼成的》中的冬妮亚 D．《钢铁是怎样炼成的》中的丽达 28．任务二：祥子和保尔虽生活在不同的社会背景中，命运也截然不同，但他们身上都体现了“坚韧”这一共同品质。请结合小说的具体内容，任选一位主人公，分析其“坚韧”的品质的体现。 29．经典的文学作品可以超越时空的局限，许多年后依旧绽放出独特的魅力，《钢铁是怎样炼成的》便是如此。现在班级开展“信仰的力量，成长的奥秘”专题阅读交流会，请你参与。 （1）【知历程】请根据《钢铁是怎样炼成的》的主要内容，把保尔的成长历程补充完整。 （2）【习方法】摘抄和做笔记是阅读时的两种方法，在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，你会采用其中哪一种读书方法？请说明理由。 终极进阶 写作 30．阅读下面的文字，按要求作文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，笔尖在纸上沙沙作响……这些平常真实的点点滴滴，也许我们不曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息，（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章，（3）不少于500字。 31．阅读下面的材料，按要求作文。 花香，令我陶醉；书香，使我回味；爱的芬芬，伴我走过年年岁岁…… 请以《留在心里的清香》为题目，写一篇文章。 要求：文体不限，诗歌除外；请注意字迹工整，书写规范，卷面整洁，不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、地名；文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $