3.1《大气的垂直分层》课件 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理课件聚焦大气垂直分层，以飞机飞行视频导入，引导观察天气与平稳度变化，通过自主学习明确分层及垂直变化，结合探究实验分析气温成因、气流运动及天气特征，最终用所学解释导入问题，构建完整知识支架。 其亮点在于融合人地协调观（如臭氧洞影响讨论）、综合思维（分析气温变化及对流层厚度时空差异）和地理实践力（模拟气流运动实验），采用案例教学与小组合作，以表格清晰小结知识，课后海报作业提升可视化能力，助力学生深化理解，方便教师高效教学。

进入天空 大气的垂直分层 发现更大的世界 HERE WE GO 1 学习目标 1、理解各层大气的气温变化特点、气流运动状况以及天气特征。 2.能够结合图表材料分析人类活动对大气环境带来的影响，树立正确的人地协调观。 导入 飞机起飞时 高空飞行时刻 天气变化 飞机平稳度 雨天 晴天 颠簸严重 平稳飞行 观看视频时，请注意观察： 飞机在飞行过程中的 天气变化和飞机的平稳度差异 AI短视频 飞机飞向高空 3 自主学习，完成以下任务 任务1：阅读课本P68-P70有关图文， 说出将大气分为哪几层，并阐述各层高度的大致范围？ 任务2：在垂直方向上大气的温度、密度、气压是如何变化的？ 任务1：阅读课本P68-P70有关图文， 说出将大气分为哪几层，并阐述各层高度的大致范围？ 解惑1：0-12km 为对流层 12-50km 为平流层 50km以上 为高层大气 自主学习，完成以下任务——解惑 解惑2：在同一垂直方向上，大气密度和气压 都是随着海拔升高而降低 任务2：在垂直方向上大气的温度、密度、气压是如何变化的？ 温度变化 对流层（ 0-12km）， 气温随海拔升高而降低 平流层（ 12-50km）， 气温随海拔升高而上升 高层大气（50km以上），随海拔升高先降低后升高 自主学习，完成以下任务——解惑 提示：大气厚度会受到温度影响 思考 思考内容：对流层的厚度在时间（季节）、空间上（低中高纬度），会有何变化，并简单说明原因？ 对流层厚度变化 对流层受地面的影响很大， 其高度随纬度、季节而变化。 时间上而言：任何纬度地区，夏季较厚 而冬季较薄，中纬度地区尤其明显。 空间上而言 低纬：17-18km 中纬：10-12km 高纬：8-9km 8 探究1 任务1：结合课本及所学知识，回答臭氧层主要在哪一大气层，它有何作用？ 任务2：小组讨论，分析对流层气温随海拔升高而降低， 平流层气温随海拔升高而上升的原因。 解惑1：臭氧层主要集中在 15~35 千米的平流层中， 它的作用是吸收紫外线。 解惑2：对流层：海拔越高，温度越低（近地面是大气直接热源） 平流层：存在大量臭氧，臭氧层吸收大量的紫外线，使大气增温。 材料：20世纪70年代科学家发现南极地区上空的臭氧量下降严重，出现了南极臭氧洞（右图）。 知识拓展 思考：臭氧层出现臭氧洞，可能给人类赖以生存的环境以及健康带来哪些影响 解惑：1、会导致到达地球表面的紫外线显著增加。 2、人类大幅增加皮肤癌风险 3、杀死海洋表层的浮游植物，进而影响整个海洋生态平衡。 老师演示实验，学生认真观察， 用杯中的水代替气流（空气分子） A组实验模拟对流层大气运动状况， B组实验模拟平流层大气运动状况 实验探究2 学生任务： 1、总结对流层和平流层的大气运动状况（方向）。 2、根据大气运动状况等，推测对流层和平流层的天气状况。 视频： 大气运动模拟实验 用杯中的水代替大气（空气分子等） A组实验模拟对流层大气运动状况， B组实验模拟平流层大气运动状况 总结对流层和平流层的大气运动状况（方向） 实验探究2——解惑 解惑1：A组实验：不同颜色的水相互交融，说明垂直运动显著（对流运动） B组实验：不同颜色的水难交融，说明水平运动显著（平流运动） 说明：对流层的大气为上下垂直运动为主 平流层的大气为左右水平运动为主 用杯中的水代替大气（空气分子等） A组实验模拟对流层大气运动状况， B组实验模拟平流层大气运动状况 并根据大气运动状况等，推测对流层和平流层的天气状况 实验探究2——解惑 解惑2：对流层：天气多变复杂 （原因:集中了几乎全部的水汽和固体杂质，对流运动易成云致雨） 平流层：天气晴朗单一 导入回顾 飞机起飞时 中间时刻 天气变化 飞机平稳度 1、为何飞机起飞和降落时非常颠簸，高空飞行时比较平稳？ 2、为何飞机起飞和降落时在下雨，高空飞行时天气又转晴？ 雨天 晴天 颠簸严重 平稳飞行 14 应用——飞机飞行 对流层不利于飞机飞行 几乎全部水汽、固体杂质集中在该层对流运动易成云致雨；天气现象复杂多变 平流层有利于航空飞机飞行 水汽杂质含量少,平流运动显著大气平稳， 天气晴朗能见度高 15 每一层大气的名字由来 对流层、平流层、高层大气 高层 大气 平流层 对流层 划分原则 大气的温度、密度和运动状态在垂直方向上的差异。 16 知识小结 分层 气温特点 大气运动状况 与人类的关系 对流层 平流层 高层大气 随高度的增加而递减 随高度的增加先降低后升高 随高度的增加而递增 盛行平流运动 对流运动显著 最为密切，天气现象复杂多变 有臭氧层，吸收紫外线和CO2；天气现象少见，适合飞机飞行 高空有若干电离层，对无线电短波通信有重要作用 各种成分相互扩散，无规律运动 17 右图为大气的垂直分层图 1.①②③④四条线中，能正确表示大气层垂直气温变化的是（ ） A.① B.② C.③ D.④ 2.影响该大气层气温垂直变化的主要因素是（ ） A.地面辐射 B.二氧化碳气体 C.臭氧气体 D.人类活动 ① ③ ② ④ 50 12 —60 —50 —40 —30 —20 —10 0 高度（km） 温度（℃） 练习 18 课后作业 制作大气垂直分层主题海报信息图 任务：设计一张精美的海报，将大气的垂直结构、各层特点（温度、高度、现象）以信息图的形式可视化呈现。 要求：结构清晰，富有创意，色彩能反映各层特点（如用蓝色表示冷、红色表示热）。 19 高层 大气 平流层 对流层 《大气的垂直分层》 ——教学阐述 1图；2文 20 1、说教材 2、说学情 3、说教学目标 4、教学重难点 7、说板书设计 6、说教学过程 5、说教学方法 说课 内容 2026/6/26 21 一、说教材： 本次内容选自（湘教版）高中地理教科书必修第一册第三章第一节，其核心内容是气温垂直变化规律，学好本节知识有助于学习后面“大气受热过程”和“大气热力环流”等知识，在知识体系中承上启下。 2026/6/26 22 二、学情分析 学情分析 在以前初中阶段也有大气相应知识的讲解，因此学生对大气并不陌生，但是现阶段学生缺乏综合思维能力，无法将影响温度的变化因素紧密联系，因此在教学中多讲解两者的逻辑关系，注重学生综合思维的培养。 23 三、说教学目标 区域认知： 通过合作探究的方式，总结出在不同的时空条件下，对流层厚度的相应变化 综合思维： 学生要从多要素、多维度综合分析气温垂直变化的原因，从而培养学生综合分析地理问题的思维方式。 地理实践力： 通过“气温垂直变化图“等地理图表，加强学生对图表的分析能力，信息提取能力。 人地协调观： 通过大气环境污染等知识，引导学生爱护环境，培养学生科学的人地协调观。 2026/6/26 24 重点和难点 教学难点 ​1、理解各层大气气温垂直变化的原因 2、对流层和平流层大气运动特征对人类活动的影响。 教学重点 大气垂直分层的各层名称、高度范围及主要特征 四、说教学重难点 五、说教学方法 教学方法 为了突破重点，解决难点 我采用了案例教学法、小组合作探究法、讲授法等。 2026/6/26 26 六、说教学过程 （一）新课导入：播放视频，展示飞机从近地面飞到高空（平流层）时周围天气的变化以及飞机平稳度的变化情况；并提出问题“飞机在飞行过程中，飞机的平稳度以及周围天气有何变化？”。快速激发学生对知识的探索欲望，为引出本节课做铺垫。 2026/6/26 27 六、说教学过程 （二）新课讲授： 1.学生自主学习 阅读课本P68-P70有关图文，找出以下问题答案 ①说出将大气分可为哪几层，并阐述各层高度的大致范围？ ②在垂直方向上大气的温度、密度、气压是如何变化的？ 2026/6/26 28 六、说教学过程 （二）新课讲授： 2.设置小组合作探究一 设置两个活动探究问题：1、回答臭氧层主要在哪一大气层，它有何作用？ 2、分析对流层气温随海拔升高而降低，而平流层气温随海拔升高而上升的原因。小组讨论回答，教师进行点评与小结。通过案例，培养学生分析材料信息能力，培养学生语言组织能力。 2026/6/26 29 六、说教学过程 （二）新课讲授： 3.设置实验探究二 由学生代表（或者老师）演示对流层、平流层的大气运动模拟实验。 学生认真观察，分小组讨论对流层和平流层的大气运动特征，并结合大气运动状况推测天气状况。对学生的回答进行点评和小结，培养学生的发散思维，举一反三的能力，通过实验探究的形式，培养学生的动手能力。 2026/6/26 30 六、说教学过程 （二）新课讲授： 4.回顾“导入”，解惑答疑 总结对流层、平流层的大气运动状况和天气状况，拓展平流层对飞机飞行的有利条件。用所学知识分析导入视频，飞机从近地面到高空（平流层）飞行过程中天气和平稳度变化的原因，为学生答疑解惑，做到前后呼应。 2026/6/26 31 六、说教学过程 （三）小结 最后，为了提升学生的学习效果，我会结合板书，引导学生总结大气的垂直分层特点。 （四）随堂练习 为了检验同学们对本节课的学习效果，利用本节课内容连接到习题，以及对习题的讲解让同学们对本节课知识有更深刻的记忆。 （五）课后作业 制作一副大气垂直分层主题海报信息图 2026/6/26 32 七、说板书设计 大气的垂直分层 自下而上 一、分层 二、划分依据：温度、密度、运动状态 对流层 平流层 高层大气 33 谢 谢！ 34 $