2 周总理，你在哪里（大单元分层作业）语文新教材统编版九年级上册

**基本信息** 以“夯基-培优-素养-真题”四层递进设计，覆盖语言基础、综合应用、诗歌鉴赏及真题实战，强化从知识积累到核心素养的进阶巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |夯基达标|字音字形、病句修改、标点作用等基础知识点|以活动海报情境串联选择题，强化语言运用与思维能力| |培优促能|宣传标语、邀请语、节目串词等综合表达|结合红色教育主题，提升文化自信与语言实践能力| |核心素养|诗歌情感基调、主题理解、艺术手法分析|通过文本细读与情感体悟，培养审美创造与文化认同| |挑战真题|家书阅读的细节分析、语言风格、人物形象|对接中考题型，深化思维能力与文化底蕴

第2课《周总理，你在哪里》分层作业 答案版 1．D 2．我们继承志向。 3．“发挥”与“光彩”搭配不当。可将“发挥”改为“焕发”（或“散发”“闪耀”等）。 4．我在思想、意识、行为等方面与祖国协同统一，我与祖国密不可分、共同发展，这句话体现了爱国之情。 5．C 6．C 7.B 8.D 9.B 10.ABD 11.D 12.(1)示例：缅怀革命烈士，弘扬红色精神。 (2)示例：赵老师，您好！我是×班班长×××，我们班准备10月20日下午第一、二节课在本班教室开展党史教育活动，想邀请您给同学们作党史学习辅导报告，请问您有时间吗？ (3)示例一：《沁园春·雪》　有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史， 歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。下面请欣赏王林带来的诗朗诵《沁园春·雪》。 示例二：《周总理，你在哪里》　有这样一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的离去， 举国同悲，这一声声的呼唤，是无数中国人的心声，下面请欣赏李莉同学的诗朗诵《周总理，你在哪里》。 13．你永远居住在人民心里。 14．抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。 15．D 16．第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。如“一路上，我都在想念着你和小五一”流露出对家人的思念；“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”体现细腻的父爱；而1986年信中“对亲人切切思念的心情”“对你双腿有时感到乏力的担心”则展现了丈夫的温柔与责任感。这些质朴的语言中，饱含着科学家背后鲜为人知的柔情。 17．①科研工作：突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感：表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育：体现他对子女的关心和教育理念。 18．①语言朴实直白，不事雕琢；②情感真挚细腻，饱含牵挂；③内容务实恳切，兼具条理。 19．①细致牵挂的温情父亲；②务实理性的教育者；③重视品格的引路人。 20．“熠熠生辉”指：①家风上（勤勉治学、重视教育）；②情怀上（心系家庭不忘科研）；③精神上（艰苦奋斗、爱岗敬业）。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课《周总理，你在哪里》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 4 核心素养 4 挑战真题 6 一、积累运用 你所在的小组为学校举行的“爱在家国，强我少年”主题活动设计了活动海报，现在需要你根据小组成员的意见完善海报。 爱在家国，强我少年 引言：在少年成长的路上，希望与梦想、责任与担当是心中不灭的火种，照亮他们前行的每一步。少年就像那青青的谷穗，孕育着希望。他们是国家的希望，是民族的未来。作为当代少年的我们应继承周总理少年时代立下的“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，不断涵养爱国情怀，砥砺强国之志，成为有远大志向的青春少年，在奋斗中发挥青春的光彩，敢于扛起民族复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大志、求真知、练真功，我中华少年必将复兴中华，绽放青春光芒。 活动对象：中学部全体师生 活动项目：见各班通知 活动时间：10月18日—10月28日    我与祖国同频共振 1．小组成员请你确认文段中加点词语的字音或字形是否正确。根据积累判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“谷类作物的果实聚生在茎的顶端”的意思，所以“谷穗”一词中有错别字。 B．因为表达的是“蓄积并保持（水分等）”的意思，所以“涵养”一词中有错别字。 C．因为表达的是“磨炼”的意思，所以“砥砺”一词中有错别字。 D．“沉甸甸”的“甸”在书面语中读diàn。 2．小组成员讨论画横线句子的主干。你根据所学，发表了自己的观点。 3．文段中画波浪线的句子有语病，请你指出并提出修改意见。 4．小组成员中有人不理解海报中图片下方“我与祖国同频共振”的含义，你结合下面的资料，给他进行讲解。 “共振”是物理学上的专业术语，意思是，两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。 阅读下面的文字，完成下面小题。 周总理一直始终穿戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字，这五个字既是周总理对人民沉甸甸的承诺，也是周总理一生的信仰。周总理爱国爱民的信念，犹如火炬，___________了前行的道路，___________人们不忘初心，矢志前行。周总理为了革命事业，鞠躬尽瘁，死而后已。他心忧天下，情系人民，永远值得我们___________和___________。作为新时代的青少年，我们必将继续为中华之崛起而努力奋斗！ 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．周总理一直穿戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 B．周总理一直始终佩戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 C．周总理一直佩戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 D．周总理一直佩戴的徽章上面写着五个“为人民服务”的字 6．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．照亮       引进       爱护       想念 B．点亮       引进       爱戴       缅怀 C．照亮       引领       爱戴       缅怀 D．点亮       引领       爱护       想念 7．下列对诗句中标点符号作用的分析不正确的一项是（   ） A．“我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——”中的破折号表示声音的延长。 B．“你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”中的破折号表示语意的转折。 C．“他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”中的省略号表示内容的省略。 D．“你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……”中的省略号表示对重复内容的省略。 8．依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（   ） 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。______。______。______。______。 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 A．①②③④ B．①③④② C．③④①② D．③①④② 9．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（   ） A．借助VR技术，我仿佛设身处地，回到了“东方红一号”发射的那一刻，耳边传来地动山摇的轰鸣声。 B．一阵凉爽的夜风吹过，群山上屹立着许多松涛。 C．深秋时节，沉甸甸的稻穗随风摆动。 D．朝鲜人民永远不会忘记中国人民志愿军在抗美援朝战争中建立的伟大功绩。 10． 《周总理，你在哪里》全诗的感情基调是（   ）（多选） A．悲痛 B．崇敬 C．愤怒 D．怀念 11．这首诗的体裁是（   ） A．抒情诗 B．说理诗 C．既是叙事诗也是新诗 D．既是抒情诗也是自由诗 二、综合性学习 12．学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。 (1)为本次活动拟一则宣传标语。 (2)学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？ (3)学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。 三、诗歌阅读 阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ 我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！” 我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你…… 13．通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 14．本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？ 15．下面对于文章内容的理解，错误的一项是 （　　） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 （2025·宁夏·中考真题）阅读文章，完成下面小题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 一 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 二 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 三 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改 16．第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 17．文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。 18．袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 19．“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。 20．文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课《周总理，你在哪里》分层作业 目录 夯基达标 1 培优促能 6 核心素养 8 挑战真题 10 一、积累运用 你所在的小组为学校举行的“爱在家国，强我少年”主题活动设计了活动海报，现在需要你根据小组成员的意见完善海报。 爱在家国，强我少年 引言：在少年成长的路上，希望与梦想、责任与担当是心中不灭的火种，照亮他们前行的每一步。少年就像那青青的谷穗，孕育着希望。他们是国家的希望，是民族的未来。作为当代少年的我们应继承周总理少年时代立下的“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，不断涵养爱国情怀，砥砺强国之志，成为有远大志向的青春少年，在奋斗中发挥青春的光彩，敢于扛起民族复兴这一沉甸甸的担子。青春少年立大志、求真知、练真功，我中华少年必将复兴中华，绽放青春光芒。 活动对象：中学部全体师生 活动项目：见各班通知 活动时间：10月18日—10月28日    我与祖国同频共振 1．小组成员请你确认文段中加点词语的字音或字形是否正确。根据积累判断，下列说法正确的一项是（   ） A．因为表达的是“谷类作物的果实聚生在茎的顶端”的意思，所以“谷穗”一词中有错别字。 B．因为表达的是“蓄积并保持（水分等）”的意思，所以“涵养”一词中有错别字。 C．因为表达的是“磨炼”的意思，所以“砥砺”一词中有错别字。 D．“沉甸甸”的“甸”在书面语中读diàn。 2．小组成员讨论画横线句子的主干。你根据所学，发表了自己的观点。 3．文段中画波浪线的句子有语病，请你指出并提出修改意见。 4．小组成员中有人不理解海报中图片下方“我与祖国同频共振”的含义，你结合下面的资料，给他进行讲解。 “共振”是物理学上的专业术语，意思是，两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动。 【答案】1．D 2．我们继承志向。 3．“发挥”与“光彩”搭配不当。可将“发挥”改为“焕发”（或“散发”“闪耀”等）。 4．我在思想、意识、行为等方面与祖国协同统一，我与祖国密不可分、共同发展，这句话体现了爱国之情。 【解析】1．本题考查字音、字形。 A.“谷穗”指谷类作物聚生在茎顶端的果实部分，字形正确，所以该选项“‘谷穗’一词中有错别字”的说法错误； B.“涵养”既指修身养性与控制情绪的修养能力，也包含道德学问的积累，兼具“滋润养育”“保持水土”等自然意义，字形正确，所以该选项“‘涵养’一词中有错别字”的说法错误； C.“砥砺”有磨炼、磨砺之意，字形正确，所以该选项“‘砥砺’一词中有错别字”的说法错误； 故选D。 2．本题考查提取句子主干。 画横线句子中，“作为当代少年的”是定语，修饰主语“我们”；“应”是能愿动词，属于状语；“继承”是谓语中心语；“周总理少年时代立下的”“‘为中华之崛起而读书’的”“宏伟”均为定语，修饰宾语“志向”。去掉所有修饰成分后，保留的核心部分即为句子主干。故这个句子的主干是：我们继承志向。 3．本题考查修改病句。 搭配不当，“发挥”与“光彩”搭配不合理，“发挥”通常用于搭配“作用”“潜能”等，而“光彩”一般与“绽放”“闪耀”等词搭配。所以可将“发挥”改为“焕发”（或“散发”“闪耀”等）。 4．本题考查理解句子含义的能力。 根据资料“‘共振’是物理学上的专业术语，意思是，两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”，可知“我与祖国同频共振”，就是把我们每个人和祖国比作这两个振动的物体，祖国在发展、在奋进，有着自己的“频率”，我们每个人也有着和祖国一致的“频率”，就像祖国在进步的时候，我们也会和祖国同呼吸、共命运，跟着祖国的步伐一起拼搏、一起成长，祖国的发展能带动我们，我们也能为祖国的发展贡献力量，就像共振里两个物体相互影响、一起振动那样。据此可概括为：我在思想、意识、行为等方面与祖国协同统一，我与祖国密不可分、共同发展，这句话体现了爱国之情。 阅读下面的文字，完成下面小题。 周总理一直始终穿戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字，这五个字既是周总理对人民沉甸甸的承诺，也是周总理一生的信仰。周总理爱国爱民的信念，犹如火炬，___________了前行的道路，___________人们不忘初心，矢志前行。周总理为了革命事业，鞠躬尽瘁，死而后已。他心忧天下，情系人民，永远值得我们___________和___________。作为新时代的青少年，我们必将继续为中华之崛起而努力奋斗！ 5．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．周总理一直穿戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 B．周总理一直始终佩戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 C．周总理一直佩戴的徽章上面写着“为人民服务”五个字 D．周总理一直佩戴的徽章上面写着五个“为人民服务”的字 6．下列依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．照亮       引进       爱护       想念 B．点亮       引进       爱戴       缅怀 C．照亮       引领       爱戴       缅怀 D．点亮       引领       爱护       想念 【答案】5．C 6．C 【解析】5．本题考查病句修改。 文中画波浪线的句子成分赘余、搭配不当，可删去“始终”，并将“穿戴”改为“佩戴”。 故选C。 6．本题考查词义辨析。 照亮：照射使明亮。点亮：将物体从黑暗状态变为明亮状态。根据“火炬”“道路”可知，“路”应该是被照亮的，故第一空填“照亮”最恰当。 引进：从外地或外国引入（人员、资金、技术、设备等）；引荐。引领：引导；带领。根据第二处横线后的句子“人们不忘初心，矢志前行”可知，此处表示带领着前进，故第二空填“引领”最恰当。 爱戴：敬爱并且拥护。爱护：爱惜并保护。根据语境可知，这里表达对周总理的敬爱和拥护，故第三空填“爱戴”最恰当。 想念：对景仰的人、离别的人或环境不能忘怀，希望见到。缅怀：怀念；追想（已往的人或事，含崇敬意）。根据语境可知，这里有对周总理的怀念，故第四处填“缅怀”最恰当。 故选C。 7．下列对诗句中标点符号作用的分析不正确的一项是（   ） A．“我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——”中的破折号表示声音的延长。 B．“你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！”中的破折号表示语意的转折。 C．“他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……”中的省略号表示内容的省略。 D．“你就在这里啊，就在这里。/——在这里，在这里，/在这里……”中的省略号表示对重复内容的省略。 【答案】B 【详解】本题考查分析标点符号的作用。 B.破折号是为了强调“你的人民”，表示“想念你”语意的递进，并非转折；故选B。 8．依次在横线处填入句子，衔接最恰当的一项是（   ） 古往今来，不知多少人读过杜诗，又有多少人从中汲取了精神能量，提升了人生境界。后代就有这样一位读者，认真阅读杜诗，人生得到升华，这位读者就是文天祥。______。______。______。______。 ①文天祥说，我看到的、想到的、经受到的，杜甫都写过，我把杜诗重新组合起来，就可以表达我要诉说的一切 ②这充分证明，中华优秀传统文化和中华经典诗词蕴含强大的精神力量 ③文天祥在监狱里读杜诗，又把这些诗句重新组装成新诗，这样的《集杜诗》足足有200首之多 ④《集杜诗》告诉我们，支撑文天祥宁死不屈、舍生取义的，就有杜甫的光辉诗篇 A．①②③④ B．①③④② C．③④①② D．③①④② 【答案】D 【详解】本题考查语句衔接与排序。 由语段内容可知，主要讲述文天祥如何通过阅读杜甫的诗来提升人生境界，并创作《集杜诗》。 ③承接前面“这位读者就是文天祥”，具体说明了文天祥读杜诗并创作《集杜诗》这一行为事实，应放在开头引出话题； 接着①详细说明了文天祥是如何利用杜诗的，即“把杜诗重新组合起来表达自己要诉说的一切”，这是对③中行为的进一步解释和细化，所以③后接①； 然后④指出《集杜诗》所体现出的意义，即杜甫的诗篇对文天祥的支撑作用，这是基于前面的事实和文天祥的行为得出的结论，所以在①后面； 最后②“这充分证明”是对整个前面内容的总结升华，强调了中华优秀传统文化和诗词的强大精神力量，放在最后最为恰当； 故排序为：③①④②。 故选D。 9．下列句子中，加点词语使用有误的一项是（   ） A．借助VR技术，我仿佛设身处地，回到了“东方红一号”发射的那一刻，耳边传来地动山摇的轰鸣声。 B．一阵凉爽的夜风吹过，群山上屹立着许多松涛。 C．深秋时节，沉甸甸的稻穗随风摆动。 D．朝鲜人民永远不会忘记中国人民志愿军在抗美援朝战争中建立的伟大功绩。 【答案】B 【详解】松涛：松树被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。不能说屹立，应该改为“松树”。故选B。 10． 《周总理，你在哪里》全诗的感情基调是（   ）（多选） A．悲痛 B．崇敬 C．愤怒 D．怀念 【答案】ABD 【详解】本题考查感情基调的理解。 A.根据诗中反复呼唤“周总理，你在哪里”，并描写“大地”“森林”“大海”等意象的回应，透露出对周总理逝世的深切哀伤和痛苦，情感基调沉重而悲切。符合全诗基调。 B.根据诗中以“你永远和我们在一起”等句子，赞颂周总理的崇高品质和伟大贡献，体现了人民对他的高度敬仰和钦佩。符合全诗基调。 C.本诗的情感集中于哀悼、敬仰与追思，并无对不公或事件的批判性愤怒，因此不符合全诗基调。 D.整首诗通过时空交错的追忆，如“你在中南海接见外宾”“你在大会堂作报告”等场景，强调周总理在人民心中的永恒存在，情感核心是对他的深切思念。符合全诗基调。 故选ABD。 11．这首诗的体裁是（   ） A．抒情诗 B．说理诗 C．既是叙事诗也是新诗 D．既是抒情诗也是自由诗 【答案】D 【详解】本题考查文学常识。 这首诗主要是歌颂周总理为革命日夜操劳、为人民鞠躬尽瘁的崇高品质，表达亿万人民无限怀念周总理的深厚感情，属于抒情诗；它自由成章，语言接近大众口语，是不受格律限制的自由诗体。 故选D。 二、综合性学习 12．学校开展以“寻访红色记忆，传承红色基因”为主题的党史教育进校园活动，请完成下面任务。 (1)为本次活动拟一则宣传标语。 (2)学校组织同学们参观了烈士陵园等红色教育基地，班委会商议并经班主任同意，由你去联系学校团委赵老师，当面邀请他于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告。作为班长，你应该对赵老师怎么说？ (3)学校举行红色经典朗诵比赛，仿照示例，在下面两个作品中任选其一，写一段节目串词。 朗诵序号 朗诵题目 作者 朗诵者 ① 《沁园春·雪》 毛泽东 王林 ② 《周总理，你在哪里》 柯岩 李莉 【示例】浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂！下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》。 【答案】(1)示例：缅怀革命烈士，弘扬红色精神。 (2)示例：赵老师，您好！我是×班班长×××，我们班准备10月20日下午第一、二节课在本班教室开展党史教育活动，想邀请您给同学们作党史学习辅导报告，请问您有时间吗？ (3)示例一：《沁园春·雪》　有一首词，以咏雪起兴，赞美祖国的山河，评论祖国的历史， 歌颂祖国的今天与未来，脍炙人口，古今绝唱，这就是毛泽东的《沁园春·雪》。下面请欣赏王林带来的诗朗诵《沁园春·雪》。 示例二：《周总理，你在哪里》　有这样一个人，他从小就立下了“为中华之崛起而读书”的豪情壮志，为了劳苦大众的解放和人民的幸福生活，可谓“鞠躬尽瘁，死而后已”。他的离去， 举国同悲，这一声声的呼唤，是无数中国人的心声，下面请欣赏李莉同学的诗朗诵《周总理，你在哪里》。 【详解】（1）本题考查宣传标语拟写。本次活动的主题是“寻访红色记忆，传承红色基因”，故紧扣“红色”主题，达到宣传革命理念和精神的效果，言之有理即可。 示例：传承红色经典，共筑中华梦想！ （2）本题考查邀请函撰写。开头称呼：‌以尊称开始，‌例如“尊敬的赵老师，您好”；中间正文：‌说明邀请的目的和活动详情，‌包括活动名称“寻访红色记忆，传承红色基因”、‌日期时间“10月20日下午第一、二节课”、‌地点“本班教室”等关键信息，同时要表明邀请的目的，如拓宽同学们的视野，培养红色革命精神；最后结尾：‌表达期待被邀请人参加的期望。 示例：尊敬的赵老师，您好。我是XX班的XXX，为了拓宽同学们的视野，培养红色革命精神，我们开展“寻访红色记忆，传承红色基因”的党史活动，想邀请您于10月20日下午第一、二节课到本班教室给同学们作党史学习辅导报告，请问您有空前来指导吗？ （3）本题考查节目串词撰写。题干要求在“学校举行红色经典朗诵比赛”中串词《沁园春·雪》或《周总理，你在哪里》。结合示例“浩瀚壮阔的黄河奔腾不息，哺育着世世代代勤劳勇敢的黄河儿女，它是中华民族之魂”可知要先对作品进行简单的介绍，“下面请听我们对黄河精神的颂歌，掌声欢迎张亮带来诗朗诵《黄河颂》”然后引出朗诵者加篇目。任选其一，言之有理即可。 示例1：《沁园春·雪》：长征路上，千军万马之前，一个人，一支笔，一个声音，道出了中华民族的必胜信心：数风流人物，还看今朝！下面请欣赏这位伟人的豪情壮志，掌声欢迎王林带来诗朗诵《沁园春·雪》。 示例2：《周总理，你在哪里》：亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境。下面请让我们一起去追寻周总理的步伐，掌声欢迎李莉带来诗朗诵《周总理，你在哪里》。 三、诗歌阅读 阅读《周总理，你在哪里》，回答问题。 周总理，你在哪里 柯岩 周总理，我们的好总理，/你在哪里啊，你在哪里？/你可知道，我们想念你，/——你的人民想念你！ 我们对着高山喊：/周总理——/山谷回音：/“他刚离去，他刚离去，/革命征途千万里，/他大步前进不停息！” 我们对着大地喊：/周总理——/大地轰鸣：/“他刚离去，他刚离去，/你不见那沉甸甸的谷穗上，/还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊：/周总理——/松涛阵阵：/“他刚离去，他刚离去，/宿营地上篝火红啊，/伐木工人正在回忆他亲切的笑语。” 我们对着大海喊：/周总理——/海浪声声：/“他刚离去，他刚离去，/你不见海防战士身上，/他亲手给披的大衣……” 我们找遍整个世界，/啊，总理，/你在革命需要的每一个地方，/辽阔大地/到处是你深深的足迹。 我们回到祖国的心脏，/我们在天安门前深情地呼唤：/周——总——理——/广场回音：/“啊，轻些呀，轻些，/他正在中南海接见外宾，/他正在政治局出席会议……” 总理啊，我们的好总理！/你就在这里啊，就在这里。——在这里，在这里，/在这里……/你永远和我们在一起/——在一起，在一起，/在一起…… 你永远居住在太阳升起的地方，/你永远居住在人民心里，/你的人民世世代代想念你！/想念你啊，想念你——想——念——你…… 13．通读全诗，说说周总理到底在哪里，用诗中的一句话概括。 14．本文首尾两节通过相互呼应的“问”与“答”的方式，抒发了一种什么样的感情？ 15．下面对于文章内容的理解，错误的一项是 （　　） A．《周总理，你在哪里》是女作家柯岩为纪念周总理逝世一周年而创作的。 B．这首诗运用“询问——呼唤——寻找——应答”的独特构思来展现诗歌主题，诗中表达了亿万人民无限怀念周总理的深厚感情。 C．诗人热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪的回音，逐步展现了周总理与亿万人民血肉相连、息息相关的动人情景。 D．这是一首感人的叙事诗，诗人驰骋想象，跨越时空，创造了山河与人民同悲同思、情景交融的艺术境界。 【答案】13．你永远居住在人民心里。 14．抒发了亿万人民对周总理的敬爱、怀念之情。 15．D 【导语】这首《周总理，你在哪里》以深情的呼唤与自然应答的独特对话结构，构建了人民与周总理跨越时空的精神联结。通过拟人化的山河回响和“在这里”的层递反复，将总理的精神足迹融入革命山河与人民记忆，最终升华为“太阳升起的地方”的永恒意象，实现了个人缅怀到集体共鸣的艺术升华。 13．本题考查理解诗歌内容。   通读全诗可知，本诗以“你在哪里”的问题开头，并在结尾做出了回答，即“你永远居住在人民心里”。故周总理永远居住在人民心里，用原句回答就是：你永远居住在人民心里。 14．本题考查理解诗歌情感。   首节以重复的“问”开篇，传递出人民在周总理离去后的茫然与不舍。“我们的好总理”这一称呼，凝聚着发自内心的敬爱；直白的“想念你”，则将这份真挚思念直接外化。​ 尾节的“答”带着坚定力量。“你就在这里”的重复，是对“问”的回应，更是人民认定总理精神未离的信念。“永远和我们在一起”“永远居住在人民心里”，将情感从当下延伸到未来，让思念超越时间。​ 首尾“问”“答”形成情感闭环，从急切寻找的敬爱不舍，到坚定确认的怀念铭记，情感递进中，展现出亿万人民对周总理深厚持久的敬爱与怀念。 15．本题考查内容理解。 D．“这是一首感人的叙事诗”的理解不正确。《周总理，你在哪里》是柯岩创作的诗歌，首次发表于1977年1月7日《北京日报》。诗歌运用了一种“询问——呼唤——寻找——回答”的诗歌形式，寄情于景，描绘了亿万人民在广阔世界里齐声呼唤、四处寻找周总理的动人场景，并以群众和万物的应和与深情作答，把怀念周总理和追述周总理一生伟业结合起来，营造出一种壮阔、感人的意境，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情，对周总理鞠躬尽瘁为人民的崇高品质进行了深沉而热烈的赞颂。故本诗是抒情诗，而不是“叙事诗”。 故选D。 （2025·宁夏·中考真题）阅读文章，完成下面小题。 袁隆平的家书 ①在《袁隆平全集》中，公开发表的“杂交水稻之父”袁隆平院士的家信9封，是他写给妻子邓则的，书信的时间跨度从1967年到1987年。这些家信是袁隆平对妻子述说的一些家中日常小事，反映出来的是袁隆平杂交水稻研究与发明中的侧面。 一 ②这9封信件落款的地点分别是：云南元江县、菲律宾马尼拉国际水稻研究所、中国农科院、北京机场候机室、长沙、海南三亚师部农场、广州东方宾馆，这时正处于杂交水稻研究艰难攻关与大力推广的关键时期，可以想见袁隆平工作的紧张繁忙。 ③最早的一封信写于1967年的云南元江县，这是他最早的南繁育种之行，信中说道：“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难。”经过10多天艰难的长途跋涉，袁隆平也与大多数人一样，发出了“出门时时难”的感叹。 ④初来乍到，袁隆平以农业科技工作者特有的眼光，描述了这里的自然环境，“元江是云南最热的地方，地势特殊，四面皆高山，中间一个下凹的平坝，大约比安江的平地还略大一点，水稻可一年三熟，为典型的热带风光，除水稻、蔗田外，到处是香蕉、番木瓜、龙舌兰及菠萝等热带植物。”他告诉妻子：“我现住元江县良种场，离城3公里，县农技站设在此处。”“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定。” ⑤这一次元江育苗，就是杂交水稻研究的第一次南繁育种试验。 二 ⑥南繁的育种工作和科研协作，让袁隆平远离家乡与亲人，在那个没有手机与网络的年代，与亲人的情感交流，书信是唯一的桥梁。 ⑦他在1967年8月19日的信中写道：“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知。”在1986年3月9日的信中，他这样写道：“上月24日离家，今天是3月9号，屈指一数，离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心。唐医生所开之药的效果怎样，如果仍无好转迹象的话，应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治。”浓烈的担忧，溢于言表。 ⑧袁隆平常年在外，他会尽量抽空写信：“与去年12月中旬的一个早晨一样，此刻我是在北京机场候机室给你写平安信……”袁隆平的工作是紧张忙碌的，在机场候机的时间，他也会利用起来。 三 ⑨袁隆平对待三个儿子的教育缺憾较多，有时也会抽空尽量弥补。 ⑩1987年夏天，老二袁定江即将参加高考，他专门写信给家里交代：“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业。” ⑪对老三袁定阳的学习，他也特意交代：“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间。”信写完并已落款，但他仍觉得强调不够，在最后又专门写上几句：“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行。”（1987年6月30日）。 ⑫往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。 胡佳武、罗毅华、糜良玲/选自《湖南日报》，有删改 16．第⑦段中的哪些细节最能打动你？请结合具体语句品味其中蕴含的情感。 17．文章三个部分三组家信，简要分析作者选这三组家信的目的和作用。 18．袁隆平家书的语言风格具有什么特点？请结合家书内容简要分析。 19．“杂交水稻之父”袁隆平是一位优秀的父亲，请结合文章内容简要分析他作为父亲的形象。 20．文章结尾说“往事如风，袁隆平院士家书中的故事虽已远去，但其中表现出来的家风、情怀和精神依旧熠熠生辉。”结合文章，谈谈你对文中“熠熠生辉”的理解。 【答案】16．第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。如“一路上，我都在想念着你和小五一”流露出对家人的思念；“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？”体现细腻的父爱；而1986年信中“对亲人切切思念的心情”“对你双腿有时感到乏力的担心”则展现了丈夫的温柔与责任感。这些质朴的语言中，饱含着科学家背后鲜为人知的柔情。 17．①科研工作：突出他研究杂交水稻的艰辛和敬业精神；②家庭情感：表现他对妻子的思念和对家庭的牵挂；③子女教育：体现他对子女的关心和教育理念。 18．①语言朴实直白，不事雕琢；②情感真挚细腻，饱含牵挂；③内容务实恳切，兼具条理。 19．①细致牵挂的温情父亲；②务实理性的教育者；③重视品格的引路人。 20．“熠熠生辉”指：①家风上（勤勉治学、重视教育）；②情怀上（心系家庭不忘科研）；③精神上（艰苦奋斗、爱岗敬业）。 【导语】本文以9封家信为载体，通过三个典型片段，立体展现了“杂交水稻之父”鲜为人知的形象。文章采用“以小见大”的策略，将家国情怀融入生活细节。元江育种时的热带风光描写体现科研者的敏锐观察；对妻儿健康的反复叮咛展露铁汉柔情；高考志愿指导中“热门专业”的务实建议，则彰显科学家严谨家风。形成独特的文白交融风格。 16．本题考查句子赏析和作者情感。 第⑦段中最打动人的细节是袁隆平对妻子和孩子的深切牵挂。由“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平虽身处南繁育种的忙碌工作中，却时刻牵挂家人，对幼子“小五一”的身体状况（头上的疱）、成长进度（是否会讲话）细致关切，一连串疑问与“速来信告知”的叮嘱，满含对家人的思念与对孩子的疼爱。 由第⑦段“离开你们才十三天，却觉得过了很长一段时间似的，这说明我对亲人切切思念的心情，其中一个主要因素，恐怕是对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我，以便来长沙医治”可知，短短十三天却觉漫长，直白流露对家人的深切思念；而对妻子腿疾的担忧、主动提出后续医治安排，更体现出他对妻子的体贴与责任感，将科研之外的温情展现得淋漓尽致。展现了一位科学家鲜为人知的柔软一面，质朴语言中饱含责任与爱。 17．本题考查内容概括与主旨把握。 第一组（南繁育种科研工作相关家信）：由第③段“8月8日离开长沙……乘汽车来往西南方向行两日才达目的地——元江县……乘客拥挤之状实难形容”，第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，作者选这组家信，目的是通过描述袁隆平长途跋涉的艰辛与南繁育种的具体安排，展现其作为科研工作者的敬业与执着，让杂交水稻研究的“艰难攻关”有具体场景支撑，凸显科研精神。 第二组（牵挂家人相关家信）：由第⑦段“不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”“对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我”可知，作者选这组家信，是为了通过袁隆平对妻儿的细致惦念，打破科研专家的“疏离感”，展现其作为丈夫、父亲的温情与责任，让人物形象更立体，体现“科研之外有亲情”的真实感。 第三组（教育子女相关家信）：由第⑩段“选什么学校和专业，需三思而行……若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”，第⑪段“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，作者选这组家信，目的是传递袁隆平“务实”“重勤”的家庭教育理念，凸显其重视家风传承的特质，与结尾“家风、情怀和精神依旧熠熠生辉”呼应，深化文章主旨，让人物精神可感可学。 三组家信从“科研担当”“亲情温情”“家教家风”三个维度互补，全面呈现袁隆平的多面形象，既用细节支撑内容，又层层递进凸显核心主题，使文章兼具情感温度与思想深度。 18．本题考查语言特点。 由第③段“8月8日离开长沙，乘火车经柳州、贵阳于12日始抵昆明，17日乘汽车来往西南方向行两日才达目的地——元江县。长途跋涉，很感疲劳，尤其近来各地的交通运输情况都是半瘫痪状态，乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”可知，袁隆平用直白的语言记录行程时间、路线及交通状况，“很感疲劳”“实难形容”等表述通俗易懂，无华丽辞藻，如同日常对话，尽显语言的朴实质感，真实传递出南繁育种途中的艰辛。 由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平以一连串疑问句细致询问幼子“小五一”的健康与成长，“速来信告知”的叮嘱语气急切，直白流露对家人的思念与对孩子的疼爱，无刻意抒情却情感浓厚，体现语言真挚细腻的特点。 由第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，袁隆平在家书中清晰告知妻子育苗计划、返程时间及后续工作安排，时间节点明确、逻辑清晰；再由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”可知，给儿子的志愿建议具体且贴合实际，无空泛说教，尽显语言的务实恳切，既让家人清晰了解情况，也传递出严谨的处事态度。 19．本题考查人物形象。 对孩子细致牵挂，尽显父爱温情：由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一。不知小五一近来怎样？头上的疱是否痊愈了？会讲话了没有？请速来信告知”可知，袁隆平虽因科研常年在外，却时刻关注幼子“小五一”的身体状况（头上的疱是否痊愈）与成长细节（是否会讲话），一连串急切的疑问与“速来信告知”的叮嘱，体现出他作为父亲对孩子细致入微的关爱，打破了“科研专家”的疏离感，尽显温情； 对孩子学业务实指导，尊重实际情况：由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”可知，面对老二袁定江高考志愿选择，袁隆平没有提出不切实际的要求，而是根据孩子成绩水平给出分层建议，既强调“三思而行”的谨慎态度，又尊重个体差异，体现出他作为父亲务实、理性且尊重孩子实际的教育智慧； 重视孩子习惯培养，传递优良价值观：由第⑪段“五三也应较严格地监督他学习，要他订好学习计划和作息时间”“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，袁隆平不仅叮嘱对老三袁定阳的学习监督与计划制定，还特意引用古训传递“勤奋治学”的理念，即便信已落款仍补充强调，体现出他作为父亲对孩子学习习惯的重视，以及通过传统文化传递优良价值观的用心，彰显负责任的父亲形象。 20．本题考查词句理解与赏析。 “熠熠生辉”体现在“务实育人、传扬勤勉”的良好家风。由第⑩段“7月14日为全省统一填志愿的时期，选什么学校和专业，需三思而行。原则是：若考得好，可适当选好一点的大学和专业；若平平，则要有自知之明，可选二、三流学校和非热门专业”，第⑪段“‘业精于勤而荒于嬉’，以此古人之名言赠给三个小孩，希望他们牢记在心并身体力行”可知，袁隆平教育孩子时，既引导其依据自身实力选择方向，不盲从“热门”，又以古训传递勤勉道理，这种“务实不浮躁、重勤不松懈”的育人理念，构成了可传承的家风，即便在当下仍为家庭教育提供借鉴，是永不褪色的家风光芒。 “熠熠生辉”体现在“牵挂家人、不忘科研”的深厚情怀。由第⑦段“一路上，我都在想念着你和小五一……请速来信告知”“对你双腿有时感到乏力的担心……应及早去怀化诊断，并速信告我”，第⑧段“此刻我是在北京机场候机室给你写平安信”可知，袁隆平即便因科研奔波在外，仍时刻惦念妻儿近况，利用候机间隙报平安，既满含对家人的牵挂，又未因家事荒废科研，这种“念家与履职兼顾、温情与责任并行”的情怀，跨越时光仍能引发共鸣，是持久动人的情怀光芒。 “熠熠生辉”体现在“不畏艰辛、专注科研”的可贵精神。由第③段“8月8日离开长沙……乘客拥挤之状实难形容，真是在家千日好，出门时时难”，第④段“我打算在这里育苗，插秧后便回湖南（约20天，即9月初），待抽穗时（约10月底）再来鉴定”可知，袁隆平为开展首次南繁育种，忍受十多天旅途艰辛仍不放弃，还清晰规划试验流程，尽显不畏困苦、专注科研的态度，这种“迎难而上、笃行不怠”的精神，在当代仍能激励人们坚守事业，是极具感召力的精神光芒。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $