第三单元 行进之歌 演唱《中国人民志愿军战歌》（教学设计）2025-2026学年人音版（简谱）初中音乐 七年级上册

该初中音乐教学设计聚焦《中国人民志愿军战歌》的进行曲风格、一段体结构及演唱技巧，通过播放抗美援朝纪录片与战争音效创设历史情境，搭建从历史背景感知到音乐要素分析的学习支架。 此资料以新课标核心素养为导向，亮点在于情境创设深化文化理解，如通过歌词关键词解析感受志愿军精神；分层教唱提升艺术表现，如节奏练习用拍手跺脚分组比赛、轮唱训练增强合作；创意实践鼓励改编歌词与制作手抄报，融合多学科。助力学生提升审美感知与艺术表现力，为教师提供兼具历史厚度与实操性的教学方案。

第三单元《中国人民志愿军战歌》演唱（教学设计） 2025-2026学年七年级上册人音版（简谱） 课程基本信息 行进之歌—《中国人民志愿军战歌》 学 科 音 乐 年 级 七年级 学段 义务教育第三学段（7-9年级） 版本章节 人音版七年级上册第三单元《行进之歌》 内容与学情分析 内容分析 《中国人民志愿军战歌》，由马扶摇作词，周巍峙作曲。歌曲雄壮激昂，鼓舞人心。歌曲结构方整，曲式结构采用扩充式的一段体结构，运用了五声宫调式，具有鲜明的中国民族音乐特色，是典型的用音乐鼓舞军民士气的战歌。 学习重点 引导学生准确地演唱《中国人民志愿军战歌》，把握歌曲的节奏、音准和情感表达。帮助学生掌握进行曲的音乐特点，能够辨别进行曲风格的歌曲。 学习难点 引导学生感受歌曲中坚定有力的节奏和豪迈激昂的情感，并用恰当的声音和表情进行演唱，表现出志愿军战士的英勇形象和坚定信念。 学情分析 七年级学生正处于男生变声期，女生接近变声期的特殊时期，因嗓音条件所限，学生的音域会稍受影响。但是这并不影响学生学唱这首《中国人民志愿军》战歌的热情，进行曲风的歌曲，学生很容易也很喜欢演唱。 学习目标 1.通过对歌曲的欣赏和分析，让学生了解音乐要素（如节奏、旋律、和声等）在表达情感和塑造音乐形象方面的作用，提高学生对音乐语言的理解和运用能力； 2.指导学生准确地演唱《中国人民志愿军战歌》，掌握歌曲的节奏、音准和情感表达，培养学生的歌唱技巧和艺术表现力； 3.鼓励学生参与歌曲的表演活动，如编排简单的舞蹈动作、进行合唱表演等，培养学生的团队合作精神和创新能力，提高学生的艺术综合养。 学习策略 讲授、赏析、演示、练习、讨论、情境创设、比较分析法 学习 环节 学习任务设计与教师活动 学生活动 设计 设计意图 落实目标 导入 新课 情境创设： 师-多媒体屏幕上播放抗美援朝纪录片。 师：“同学们，让我们把时间回溯到上世纪50年代。那是一个战火纷飞的年代，新中国刚刚成立，国家面临着严峻的挑战。在遥远的朝鲜半岛，一场关乎正义与和平的战争正在激烈进行。中国人民志愿军，为了保卫祖国、为了维护和平，毅然决然地踏上了这片战火纷飞的土地。他们肩负着沉重的使命，面临着生死的考验，在异国他乡的战场上，他们用鲜血和生命谱写了一曲曲壮丽的赞歌。” 师-（再次播放一段嘈杂的战争音效，如枪炮声、喊叫声等，营造出激烈的战斗氛围。然后，在音效的背景下）师：“在那硝烟弥漫的战场上，有一首歌如同一把火炬，照亮了志愿军战士们前进的道路，给予了他们无尽的力量和勇气。这首歌就是 ——《中国人民志愿军战歌》。” 引导学生认真观看、聆听 学生聆听、感知 以营造出一种凝重、庄严的氛围； 通过这样的导入环节，能够迅速抓住学生的注意力，让他们沉浸在抗美援朝战争的历史情境中，激发学生对《中国人民志愿军战歌》的学习兴趣和好奇心，为后续的教学活动打下良好的基础； 活动一 （聆听、欣赏、 感受） 聆听欣赏： 播放歌曲《中国人民志愿军战歌》的视频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体风格、节奏、旋律和情感。 引导学生思考以下问题： 歌曲的节奏有什么特点？给你带来了怎样的感受？ 歌曲的旋律基调是怎样的？ 歌曲中出现了几种演唱形式？ 这首歌采用进行曲式，气势雄壮、节奏铿锵。 师：下面边听音乐边打节奏，听听歌曲思考歌曲可以分成几个乐句? 歌曲的情感表达是怎样的？你能从歌曲中感受到志愿军战士的哪些精神品 质？ 学生聆听感知并试着回答。 轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律，但不是同时开始的齐唱，而是先后相距一拍或一小节出现，形成此起彼落，连续不断的模仿效果的一种音乐方式。 再次播放歌曲，让学生跟随音乐轻轻哼唱，进一步感受歌曲的魅力。 活动二 （授新） 节奏感知： 节奏练习，出示歌曲中的主要节奏型：教师示范节奏的打法，强调强弱规律。 旋律练习 教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，让学生用 “la” 音轻声哼唱，感受旋律的起伏和变化。 歌词学习 展示歌曲的歌词，让学生有感情地朗读歌词，理解歌词的含义。 讲解歌词中一些关键词语的含义，如 “雄赳赳，气昂昂”“跨过鸭绿江”“保和平，卫祖国” 等，让学生更好地体会歌曲所表达的情感和精神。 教唱歌曲 逐句教唱歌曲的旋律，注意纠正学生的音准问题，特别是一些容易唱跑调的音符，如高音部分和装饰音。 第一、第二乐句，要唱出雄壮的气势、节奏铿锵，志愿军战士的豪迈气概和爱国情怀，表现出歌曲的激昂和振奋。 节奏：歌曲为 2/4 拍，节奏明快有力，要注意把握好每一拍的强弱规律，突出第一拍的重音。 音准：注意歌曲中的音高变化，尤其是一些容易唱不准的音，如 “跨”“保” 等字的音高。 第二、第三乐句，带有抒情的色彩，展示志愿军无私、无畏、豪迈的博大胸襟。 节奏：这一句的节奏比较紧凑，要注意每个音符的时长和停顿，保持稳定的节奏。 音准：确保每个音符的音高准确，特别是高音部分，要注意发声的位置和气息的控制。 第五乐句要坚定、果断、要注意把握好节奏，要唱出志愿军战士的英勇无畏和爱国情怀，表达出对美国野心狼的蔑视和打败敌人的决心。可以适当加强力度，突出歌曲的高潮部分。 尝试轮唱： 让学生分组练习旋律，互相倾听和纠正，提高学生的自主学习能力。 逐句教唱歌词，让学生注意歌词与旋律的结合，做到字正腔圆。 整体演唱 教师带领学生完整地演唱歌曲，注意节奏、音准和情感的把握。 注意保持音记号的演唱。 让学生分组进行演唱，互相评价和改进，提高学生的演唱水平和团队合作能力。 学生用拍手、跺脚等方式进行节奏练习并分组进行练习比赛，看哪个小组打得最准确、最整齐。 学生模唱旋律；感受歌词的意义；处理歌曲中出现的音乐记号。 请个别学生进行独唱表演，教师和其他学生进行评价和鼓励，增强学生的自信心和表现力。 学唱歌曲的过程是由不会-会，一步一步引导学生将歌曲唱好，唱深。 活动三（拓展、延伸） 创意实践： 引导学生根据《中国人民志愿军战歌》的旋律和节奏，进行简单的音乐创作，如改编歌词、创作合唱部分、添加乐器伴奏等。 让学生以小组为单位，制作一份关于抗美援朝战争的手抄报或 PPT，在下节课上进行展示和交流。 每组学生展示自己的创作成果，其他学生进行欣赏和评价，教师给予指导和建议。 鼓励学生发挥想象力和创造力，大胆尝试不同的创作方法和形式，提高学生的音乐创作能力和创新思维。 课堂 小结 回顾本节课所学的内容，包括歌曲的创作背景、音乐特点、演唱技巧、情感表达以及拓展延伸活动等。强调《中国人民志愿军战歌》所蕴含的爱国主义精神和革命英雄主义精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中要继续传承和弘扬这些精神。对学生在本节课中的表现进行评价和总结，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足，鼓励学生在今后的学习中不断改进和提高。 板书 设计 《中国人民志愿军战歌》 进行曲风格 一段体结构 教学 反思 在本节课的教学中，我注重以新课标核心素养为导向，通过多种教学方法和手段，引导学生积极参与音乐学习活动，让学生在感受音乐魅力的同时，提高了音乐素养和综合能力。在教学过程中，学生对《中国人民志愿军战歌》表现出了浓厚的兴趣，积极参与歌曲的演唱、分析和创作活动，课堂气氛活跃。通过学习，学生不仅学会了演唱歌曲，还深刻理解了歌曲所蕴含的历史意义和精神内涵，受到了爱国主义教育和情感熏陶。 然而，在教学中也存在一些不足之处，如在节奏练习和旋律教唱环节，部分学生的掌握程度还不够理想，需要在今后的教学中加强个别指导和练习。此外，在拓展延伸活动中，学生的创作思路和表现形式还不够丰富多样，需要进一步引导和启发学生的创新思维。 在今后的教学中，我将不断总结经验教训，改进教学方法，提高教学质量，让学生在音乐课堂中获得更多的收获和成长。 学科网（北京）股份有限公司 $