语文园地一课件-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文课件围绕二年级下册“语文园地一”展开，核心涵盖春天景物描写、公共场所指示牌认读、左上左下包围字书写及古诗《赋得古原草送别》学习。课堂导入从春天万物复苏情境切入，结合导览图、情境路线指引等生活场景，搭建从生活到语文的学习支架，衔接识字、词句运用与阅读。 其亮点在于融合生活情境与语文实践，通过“安全出口指示牌”等实例培养语言运用能力，借助古诗传承增强文化自信，以笋芽儿成长童话激发审美创造。采用情境教学法，学生能提升生活语文应用能力，教师可高效落实综合素养目标。

春天是一个万物复苏的季节,桃红柳绿、莺歌燕舞的风光等着我们去欣赏。你们在春天都去过哪些地方? 导 览 图 认读词语 咨询处 湖心亭 露天剧场 管理处 宝塔 餐厅 zī xún tínɡ jù ɡuǎn lǐ bǎo tǎ cān tīnɡ （亭台） （咨询） （询问） （剧场） （管家） （管理） （宝贝） （塔楼） （早餐） （大厅） 情境一：我们现在在餐厅，想去湖心亭，该怎么走呢？ 情境二：如果我们在湖心亭玩了一会儿，想去宝塔，该怎么走呢？ 生活中你还见过哪些像这样的指示牌? 补充的词语可以是表示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只要能体现春天的特点的都可以。 _____的天空 _____的阳光 蓝蓝 温暖 _____的田野 _____的微风 碧绿 轻柔 _____的柳条 _____的草坪 细长 美丽 想一想，春天还有什么景物呢？ 的燕子 的花朵 的孩子 叽叽喳喳 五颜六色 天真活泼 拟人句 我发现：在读句子时，表示强调的内容的词语要读重音。重音部分不同，句子表达的意思也不同。 ◆什么睡在松软的泥土里？ ◆种子睡在哪里？ ◆种子睡在什么样的泥土里？ 种子 泥土里 松软的 宝宝的脸像红红的大苹果。 什么像红红的大苹果？ 宝宝的脸像什么？ 宝宝的脸像什么样大苹果？ （宝宝的脸） （大苹果） （红红的） 赋得古原草送别（节选） [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 fù tánɡ yì 赋得古原草送别（节选） [唐]白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 摘取古人成句为诗题的诗。 青草茂盛的样子。 枯萎一回,又茂盛一回。 诗意：原野上长满茂盛的野草，一年一度由枯萎变为繁茂。野火无法将它烧尽，春风一吹，它又长了出来。 听读要求:圈出不认识的字词,并在不懂的地方画上波浪线。 1 2 3 4 5 6 7 笋芽儿 sǔn 笋芽儿是怎么长成一株健壮的竹子的？ 春雨姑娘低声唤醒笋芽儿醒来。 雷公公用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿长大。 春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。 太阳公公照射着她，温暖着她。 笋芽儿长大了。 如果我们都是笋芽儿，最后都长成了健壮的竹子。此时此刻，站在山冈上，除了倍感自豪外，你还会说些什么呢？ 大家在成长过程中得到过哪些关心和爱护呢？你想对那些关心过你、帮助过你的人说些什么呢？ 这是一篇童话，作者以拟人的修辞手法绘声绘色地叙述了笋芽儿在春天里的成长过程。表现了笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 65565.93 Lavf57.62.100 $