5《雷锋叔叔，你在哪里》课件-2025-2026学年二年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》展开，以“关爱”为主题，通过引导学生制作“关爱纪念册”搭建学习支架，从生活中的关爱瞬间切入，逐步深入诗歌文本，整体感知雷锋事迹，实现生活与文本的紧密连接。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，借助朗读评价表、“泥泞的小路”“荆棘”等图片辅助学生猜测词义、想象画面，培养思维能力。拓展阅读《小溪流》儿歌，鼓励制作《活雷锋案例集》，让学生在实践中传承雷锋精神，提升语言表达与关爱意识，为教师提供结构化教学活动和评价工具，助力高效教学。

《雷锋叔叔，你在哪里》 二年级下册 第二单元 精读引领课 第1课时 1 同学们， 生活中，我们时时刻刻享受着来自方方面面的“关爱”——家人、朋友、长辈或是萍水相逢的陌生人。本单元以“关爱”为主题，让我们在文章中找寻“关爱”碎片，收集“关爱”瞬间，制作“关爱纪念册”，让这些“美好瞬间”永远留存在我们心中。 2 活动一： 初识雷锋，整体感知 3 雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 活动一： 初识雷锋，整体感知 4 （1）自读小诗，读准字音，读出停顿，难读的句子多读几遍。 （2）圈画课文中的生字，读准字音，记住字形。 （3）给课文标上小节号。 活动一： 初识雷锋，整体感知 5 评价内容 评价标准 得星 能否正确流利读完小诗并读出停顿 1.能流利读完小诗，得一颗星 2.能流利并正确读完小诗，得两颗星。 3.能正确读出停顿，得三颗星。 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 能否完成圈画生字任务，并巩固积累 1.能正确圈画生字，得一颗星。 2.多种方法识记生字，得两颗星。 3.以上都完成得三颗星。 ⭐ ⭐⭐ ⭐⭐⭐ 课文共有几个小节，并标出序号 标对序号得三颗星。 ⭐⭐⭐ 活动一： 初识雷锋，整体感知 6 1 2 3 4 5 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 céng méng nìng shùn màn tà jīng jí bàn yíng mì xū xiàn 出 步 花 晶 寻 要 出 利 泥 头 经 活动一： 初识雷锋，整体感知 8 曾 蒙 泞 顺 迈 踏 荆 棘 瓣 莹 觅 需 献 céng méng nìng shùn màn tà jīng jí bàn yíng mì xū xiàn 活动一： 初识雷锋，整体感知 出 步 花 晶 寻 要 出 利 泥 头 经 9 沿着/长长的小溪， 寻找/雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在/哪里， 你在/哪里？ 小溪说： 昨天，他/曾路过/这里， 抱着/迷路的孩子， 冒着/蒙蒙的细雨。 瞧，那/泥泞路上的/脚窝， 就是/他留下的/足迹。 朗读示例： 活动一： 初识雷锋，整体感知 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 思考：我们到哪里去寻找雷锋的足迹？ 长长的（小溪）　　　　 弯弯的（小路）　 （　　）的（　　） 11 活动二： 走进雷锋，感受无私 12 活动二： 走进雷锋，感受无私 沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说：“昨天， 他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 边读边想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？ 13 活动二： 走进雷锋，感受无私 边读边想：雷锋叔叔都帮助了谁？干了什么事情？ 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小路说：“昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 14 活动三： 猜测词义，想象画面 15 读1—2小节，思考： （1）雷锋叔叔在哪里？ （2）做了什么事？ （3）遇到了什么困难？ 活动三： 猜测词义，想象画面 16 （1）雷锋叔叔在哪里？ 沿着长长的小溪 （2）做了什么事？ 抱着迷路的孩子，把他送回家 （3）遇到了什么困难？ 蒙蒙的细雨、泥泞的道路 暗示着雷锋叔叔走的路很长。 活动三： 猜测词义，想象画面 17 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝， 就是他留下的足迹。 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 想象：雷锋叔叔怎样“抱”着迷路的孩子？ 有问有答 有问有答 活动三： 猜测词义，想象画面 猜测“泥泞”的意思❓ 从标红的词语中，你体会到什么？ 18 “蒙蒙的细雨”“泥泞的路”是怎样的情景呢？ 这样的情景表现了“雷锋叔叔”怎样的品质？ 蒙蒙的细雨 泥泞的小路 泥泞的小路 泥泞的小路 泥泞的小路 不管遇到任何困难，都乐于助人的精神品质。 活动三： 猜测词义，想象画面 19 大单元整体教学 活动三： 猜测词义，想象画面 你会接着说吗？ 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔…… 紧紧抱着迷路的孩子，脱下自己的衣服穿在孩子的身上，生怕孩子生病。 20 活动三： 猜测词义，想象画面 读3—4小节，思考： （1）雷锋叔叔又在哪里？ （2）做了什么事？ （3）遇到了什么困难？ 21 活动三： 猜测词义，想象画面 顺着弯弯的小路， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 比第1小节的语气更强。 突出寻找雷锋的迫切心情。 22 活动三： 猜测词义，想象画面 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 想象：雷锋叔叔怎样“背”着年迈的大娘？ 腰都弯了，满头大汗。 23 活动三： 猜测词义，想象画面 回想“泥泞”“年迈”的意思，说说有什么好办法理解不认识的词呢？ 借助图片 联系生活经验 联想近义词 24 活动三： 猜测词义，想象画面 小路说： 昨天，他曾路过这里， 背着年迈的大娘， 踏着路上的荆棘。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。 雷锋叔叔是在什么样的路上背着年迈的大娘呢？ 25 活动三： 猜测词义，想象画面 “荆棘”在这里的作用是什么？“晶莹的露珠”又指的什么呢？小 荆 棘 晶莹的露珠 晶莹的露珠 晶莹的露珠 环境恶劣，行进困难。 指“雷锋叔叔”的汗水。 26 大单元整体教学 活动三： 猜测词义，想象画面 顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔…… 你会接着说吗？ 踏着泥泞，步履艰难，却始终没有放下年迈的大娘，坚持把她送回家。 27 活动三： 猜测词义，想象画面 乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 找到雷锋叔叔了吗？ 啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。 高兴快乐的语气。 我找到了身边的“雷锋”。 28 活动四： 反馈巩固，拓展延伸 29 活动四： 反馈巩固，拓展延伸 阅读图书《彩色的梦》中的文章《小溪流》 30 活动四： 反馈巩固，拓展延伸 小溪流 小溪流，叮叮咚， 流到西呀流到东。 它给苗儿解解渴， 苗儿唰唰挺起胸。 它给花儿浇浇水， 花儿微微露笑容。 一路欢跳一路唱， 我们也爱学雷锋。 借助划线的词语，边读诗句，边想画面。 31 活动五：搜集事例，制作集册 请你沿着小溪流的脚步，我们也来学雷锋吧！如关爱同学、关心长辈、爱护小动物等，可以用一两句话写下来，也可以画下来，还可以拍下来......相信你也是一位懂得关爱的“小雷锋”，请记一记你的关爱小行动，制作属于本班的《活雷锋案例集》！ 32 课堂总结： 这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路 ”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人，乐于奉献的精神。 33 谢谢观看！ 34 $