期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素-2025-2026学年北师大版物理八年级下册

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”，以15道实验题构建“现象观察-方法应用-概念生成”的完整训练体系，强化控制变量法与转换法的系统应用。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验方法应用|8题|控制变量法（控制压力/受力面积）、转换法（凹陷程度反映效果）|从实验现象到科学方法，建立“压力-受力面积-作用效果”关联| |结论推导与应用|5题|实验结论表述（如“受力面积相同时，压力越大效果越明显”）|结合生活实例（菜刀磨刃、书包背带）实现原理迁移| |压强概念理解|2题|压强定义（压力与受力面积比值）、压强计算|从定性观察过渡到定量描述，完成概念升华|

期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 1．如图表示体重大致相同的滑雪者和步行者在雪地里行走的情景。 (1)为了研究图中他们对雪地压力的作用效果，某同学现利用海绵、小桌、砝码进行模拟研究，该同学应选择图中的______两次实验。（图中甲、乙、丁是海绵，丙是泡沫塑料）实验中他是通过观察______来反映压力的作用效果，以下实例中不是应用该结论的是______；（选填字母） A．菜刀要经常磨一磨    B．书包要用宽的背带 C． 汽车限重    D．啄木鸟有个坚硬而细长的喙 (2)若穿滑雪板的人肩负更重的物体，则滑雪板在雪地留下的印记比原来更深，说明压力的作用效果与压力的大小有关，可以选择图中甲和乙进行研究，得出的结论是：______； (3)为了描述压力的作用效果，物理学中引入了______这个物理量，图丙和图丁中小桌对泡沫塑料和海绵的压强______。（选填“＞”、“＜”或“＝”）。 2．某同学（利用小桌、砝码、海绵）“探究压力的作用效果跟什么因素有关”时的实验过程如图所示，请仔细观察并回答下列问题： （1）实验中用到的研究物理问题的方法有______法和转换法； （2）比较甲、乙两图可得：受力面积相同时，______，压力的作用效果越明显； （3）图丙中小桌对海绵的压强p和海绵对小桌的压强的大小关系为p______（选填“>”“<”或“=”）。 3．小张同学利用A、B两物体、海绵等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”的实验。如图所示： (1)实验中用到了控制变量法和___________； (2)实验中小张是通过观察海绵的___________来比较压力作用效果的； (3)分析比较___________两图所示的实验，表明受力面积一定时，______越大，压力作用效果越明显。若要探究“压力的作用效果与受力面积的关系”应通过比较______两图所示实验； (4)小张同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的B1、B2两块，如图丁、戊所示，他通过观察实验现象发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关，他的实验结论___________（选填“正确”或“错误”）。原因是：___________。 4．小亮在平坦的沙滩上玩耍时，发现了几个大小不同、深浅相同的脚印，如图甲。由此他产生了疑问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？选用小桌子、钩码、海绵等器材进行实验，过程如图乙。 (1)实验中，小亮通过观察图乙中海绵的____________来比较压力的作用效果； (2)探究压力的作用效果与压力大小的关系，可通过图乙中____________两次实验进行比较； (3)如图乙D实验，将海绵一端用木块垫起，他认为比较B、D也能完成实验B、C的探究，请判断该想法____________（选填“可行”或“不可行”），原因是____________； (4)大小不同的脚印深浅相同，是因为压力大小和____________的比值相等，压力的作用效果相同； (5)将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上如图E，则图C中海绵受到的压强和图E中木板受到的压强的大小关系为：____________。 5．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中： (1)将装有水的矿泉水瓶放在海绵上，通过观察_________来比较压力的作用效果，这种研究方法也应用于_________实验中（填A或B）； A．用两支完全相同的蜡烛探究平面镜成像的规律 B．用悬挂的乒乓球靠近振动的音叉，用乒乓球运动来探究声音产生的原因 (2)通过B、C两个图所示的实验现象可得出：当受力面积一定时，_________越大，压力的作用效果越明显； (3)实验时，将图A中的矿泉水瓶放到石块上，如图D所示，在A、D两种情况中矿泉水瓶产生的压强pA_________pD（选填“大于”、“小于”或“等于”）。 6．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验时，同学们利用小桌、海绵、砝码等器材做了如图所示的系列实验。 (1)同学们是根据海绵的______________来比较压力的作用效果的。 (2)观察比较图甲、乙的情况可以得到结论是：________________________。小红联想到坦克车履带的设计，这可用___________两组实验所得结论解释； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，忽略受力面积的变化，则图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为___________（选填“>”、“<”或“=”）； 7．如图所示，某小组在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中。 (1)实验中是通过比较海绵的___________来比较压力作用效果的大小。这种实验方法叫做___________法。 (2)通过比较图甲和图乙两次实验，探究压力的作用效果与压力大小的关系；通过比较图乙和图丙两次实验，探究压力的作用效果与___________的关系，这种实验方法是___________法。 8．小东同学利用小桌、海绵及肥皂“探究影响压力作用效果的因素”，实验探究过程如图所示。 （1）小东通过观察海绵的___________来比较压力的作用效果； （2）分析比较___________两图中的实验现象，可以得到的结论，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。这里应用的科学方法是___________； （3）比较图乙和丙实验可知：___________； 9．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，回答下列问题： (1)实验中小明是通过比较海绵的___________程度来比较压力作用效果的大小； (2)分析比较图甲、乙的实验现象，可初步得出结论：当___________相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，可初步得出结论：_________________________，压力的作用效果越明显； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，木板受到小桌子的压强___________（选填“”“”或“”）； (5)将甲图中的小桌子换成一块平放的长方体肥皂，为了验证（3）中的结论，下面的操作合理的是：___________ A．沿竖直方向切下一块肥皂，观察剩余肥皂对海绵的作用 B．沿水平方向切下一块肥皂，观察剩余肥皂对海绵的作用 C．沿竖直方向切下一块肥皂，将切下的肥皂叠放在剩余的肥皂上，观察肥皂对海绵的作用 10．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 (1)实验时，通过观察 ___________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)在图A、B、C的操作中，观察图A和图 ___________可知：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；观察图B和C可知：受力面积一定时，___________越大，压力的作用效果越明显； (3)若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示。图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压强 ___________（填“相同”或“不相同”）； 11．小华同学在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”的实验时，利用小桌、海绵、木板和砝码等器材进行了如图所示的实验。 （1）本实验是通过观察海绵的________来比较压力的作用效果，这种研究方法叫转换法； （2）比较________两次实验，可得结论：压力的作用效果与压力大小有关； （3）比较甲、丙两次实验，可得结论：压力的作用效果与________有关； （4）将小桌和砝码放在如图丁所示木板上，发现木板没有明显形变，你认为丙、丁两次实验中海绵受到的压强与木板受到的压强的大小关系为：________（选填“＞”“＜”或“＝”）。 12．实验小组利用小桌、海绵、长方体肥皂及砝码，探究压力的作用效果跟什么因素有关，探究过程如下： （1）小强通过观察海绵的 _________来比较压力的作用效果； （2）甲、乙两图实验说明：受力面积一定时，_________，压力作用效果越明显； （3）如丁图所示，为了探究“压力的作用效果跟受力面积的关系”，小雪将长方体肥皂沿竖直虚线方向切成大小不同的两块，发现无论是大块还是小块的肥皂对海绵的压力作用效果跟之前一样，于是她分析得出结论：压力的作用效果跟受力面积无关。你认为小雪的做法和结论是 _______的（选填“正确”或“错误”），理由是：_________。 13．某实验小组的同学在探究“压力的作用效果与什么因素有关”，如图所示； （1）实验中他们通过观察海绵的______来比较压力作用效果，物理探究的方法有很多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法、转换法等，他们运用的这种探究方法叫______； （2）在探究“压力的作用效果与受力面积的大小关系”时，应通过比较______两图完成； （3）比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是压力的作用效果与______的大小关系； （4）其中一个同学将A物体沿虚线方向切掉一部分，如图丁所示，他和图甲对比后得出了“压力的作用效果与受力面积大小无关”的结论，你认为他存在的问题是______。 14．小文看到消防人员用宽大的木板救助受困于淤泥中的人的情景后，思考：压力作用效果与什么因素有关呢？为此小文用一块海绵、两块规格相同的木块、一块木板，进行如图实验。 （1）压力的作用效果是通过比较海绵的_____________来确定； （2）A．比较图中序号①和②可知，压力一定时，_____________，压力的作用效果越明显； B．比较图中序号_____________可知，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显； （3）消防人员用宽大的木板救助受困于淤泥中的人的情景可以用（2）中_____________（选填“A”或“B”）结论进行解释； （4）物理为了描述压力的效果，引入了_____________这一物理量。如果在图①中海绵受到的这一物理量为，图④中木板受到的这一物理量，则___________（选填“>”“=”或“<”）。 15．在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的实验中，小南在平底的矿泉水瓶中装水后，将水瓶分别放在海绵和砖块上进行实验，实验过程中的情景如图A、B、C、D、E所示。（已知B、C两图中瓶内的水是满的） (1)实验中通过观察海绵的________来比较压力作用的效果，此处探究方法称为________（选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可选用图中________两次实验，可得出结论：当压力大小相等时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； (3)比较图中C、D、E三次实验，可得出结论：当受力面积相等时，压力越________（选填“大”或“小”），压力的作用效果越明显； (4)小南认为不能通过分析图中A、B两次实验现象得出压力的作用效果与压力大小的关系的原因是________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验专题复习--探究影响压力作用效果的因素 2025-2026学年北师大版物理八年级下学期》参考答案 1．(1) 甲、丁 海绵的凹陷程度 C (2)受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3) 压强 = 【详解】（1）[1]两人体重大致相同，对支持面压力大致相同，探究的是压力作用效果与受力面积的关系，即控制压力相同，改变受力面积。甲、丁两图中都是海绵，丙图中用的是泡沫，所以该同学应选择图中的甲、丁两次实验； [2]实验中通过观察海面的凹陷程度来反映压力的作用效果，这是利用了转换法；对比甲、丁两次实验可以得出：压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越明显； [3]A. 菜刀要经常磨一磨，减小了受力面积，在压力一定时，作用效果更明显，故A不符合题意； B. 书包要用宽的背带，增大了受力面积，在压力一定时，作用效果不明显，肩膀不会疼，故B不符合题意； C. 汽车限重，减小了压力，在受力面积一定时，作用效果不明显，防止压坏路面，故C符合题意；     D. 啄木鸟有个坚硬而细长的喙，减小了受力面积，在压力一定时，作用效果更明显，容易敲开树皮，故D不符合题意； 故选C。 （2）对比甲和乙两次实验，受力面积相同，图甲小桌对海绵的压力比图乙大，小桌凹陷的更深，得出的结论是：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]物理上用压强这一物理量表示压力的作用效果；图丙和图丁中小桌对泡沫塑料和海绵的压力相同，同时受力面积也相同，所以产生的作用效果也相同，即压强相同，=。 2． 控制变量 压力越大 = 【详解】（1）[1] 压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，探究跟其中任意一个因素的关系时，应控制其它因素不变，即实验时应采用控制变量法。 （2）[2] 比较甲、乙两图，受力面积相同，乙中压力较大，海绵的凹陷程度较大，可得：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3] 图丙中小桌对海绵压力和海绵对小桌的压力是相互作用力，两个力的大小相等，受力面积相等，根据可知小桌对海绵的压强p和海绵对小桌的压强大小相等，即。 3．(1)转换法 (2)凹陷程度 (3) 甲乙 压力 甲丙 (4) 错误 没有控制压力相同 【详解】（1）实验中到了控制变量法和转换法，通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果。 （2）通过观察海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，运用了转换法。 （3）[1][2]甲、乙两图所示的实验，受力面积相同，乙实验压力大，海绵凹陷程度大，因此可得结论为：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [3]要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，需要控制压力大小相同，改变受力面积，因此选用甲、丙两实验。 （4）[1][2]要探究压力作用效果与受力面积之间的关系，需要控制压力相同，只改变受力面积的大小，而丁、戊两实验未控制压力相同，因此结论是错误的。 4．(1)凹陷程度 (2)A和B (3) 不可行 没有控制压力大小相等 (4)受力面积 (5)等于 【详解】（1）本实验利用转换法，通过海绵的凹陷程度来直观反映压力的作用效果。 （2）探究压力作用效果与压力大小的关系时，需要控制受力面积不变，只改变压力大小；A、B两次实验受力面积相同，压力不同，符合实验要求。 （3）探究压力作用效果与受力面积的关系时，需要控制压力大小不变。B中海绵水平放置，小桌对海绵的压力等于总重力，D中海绵倾斜，小桌对海绵的压力小于总重力，没有控制压力大小相同，因此想法不可行。 （4）压力的作用效果由压强表示，压强是压力与受力面积的比值；脚印深浅相同说明压强相同，即压力和受力面积的比值相等。 （5）C和E中，压力大小和受力面积都相同，根据公式，可知两者压强相等。 5．(1) 海绵的凹陷程度 B (2)压力 (3)等于 【详解】（1）[1][2]实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，采用了转换法。 A．在两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的规律，采用了等效替代法，故A不符合题意； B．用悬挂的乒乓球靠近振动的音叉，用乒乓球的运动来探究声音产生的条件，采用了转换法，故B符合题意。 故选B。 （2）通过B、C两个图所示的实验可知，受力面积相同，压力越大，海绵的形变程度越大，可得出：当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）将图A中的矿泉水瓶放到石块上，如图D所示，在A、D两种情况中矿泉水瓶对接触面的压力相同，受力面积相同，根据可知，产生的压强pA=pD。 6．(1)凹陷程度 (2) 受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 乙、丙 (3) = 【详解】（1）实验中是通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的，这种研究方法称为转换法。 （2）[1]比较甲、乙两图，受力面积相同，乙中压力大，压力的作用效果明显，故初步得出的结论是在受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 [2]乙、丙两实验中，压力相同，丙中受力面积大，压力作用效果不明显，坦克对地面的压力不变的履带面积比较大，是通过增大受力面积来减小压力的作用效果的，故应通过比较乙、丙两组实验所得结论进行解释。 （3）如图丁所示，若将有砝码的小桌放在木板上，比较图丁与图丙可知，压力相同，受力面积的大小相同，根据可知，小桌对木板和海绵的压强相同。 7．(1) 凹陷程度 转换 (2) 受力面积 控制变量 【详解】（1）压力的作用效果会使物体发生形变，本实验中利用海绵容易形变的特点，通过海绵的凹陷程度来反映压力作用效果的大小；将不易直接观察的压力作用效果，转换为容易观察的海绵凹陷现象，这种实验方法叫做转换法。 （2）乙、丙两次实验中，总压力大小相同，只有受力面积不同，因此探究的是压力作用效果与受力面积的关系；实验中每次只改变一个研究变量，控制其余变量不变，这种方法叫做控制变量法，是探究物理规律的常用实验方法。 8． 凹陷程度 甲、乙 控制变量法 在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 【详解】（1）[1]物体压在海绵上易使海绵发生形变，海绵凹陷越深说明压力作用效果越明显，所以可用海绵的凹陷程度来比较压力作用效果。 （2）[2][3]压力作用效果与压力的大小有关，还与受力面积的大小有关，从结论来看是探究压力作用效果与压力大小的关系，所以需要控制受力面积的大小一定，改变压力，所以应选甲乙两图，实验中采用的科学方法是控制变量法。 （3）[4]由图乙和图丙可知，压力相同，乙图中桌腿与海绵接触面积（受力面积）小，海绵凹陷程度大，所以实验结论为：在压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 9．(1)形变（凹陷） (2)受力面积 (3)当压力相同时，受力面积越小 (4) (5)C 【详解】（1）海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越大，所以实验中小明是通过比较海绵的凹陷程度，来比较压力作用效果的大小。 （2）从图甲、乙可以看到，海绵的受力面积是相同的，乙图中有砝码，乙图小桌子对海绵的压力较大，乙图海绵的凹陷程度较大，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放，则丙图中海绵的受力面积较大，乙图中海绵的受力面积较小，乙图中海绵的凹陷程度较大，可以得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）图丙中海绵的受力面积和图丁中木板的受力面积是相同的，都是小桌子和一个砝码，对海绵和木板的压力是相同的，则海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强大小相等。 （5）验证压力相同时，受力面积与压强的关系，所以要改变受力面积，但要使压力不变。所以操作合理的是沿竖直方向切下一块肥皂，将切下的肥皂叠放在剩余的肥皂上，观察肥皂对海绵的作用。故选C。 10．(1)海绵的凹陷程度 (2) B 压力 (3)相同 【详解】（1）实验时由于海绵容易发生形变，通过观察海绵的凹陷程度就可以比较水瓶对海绵的压力作用效果。 （2）[1]在图A、B、C操作中，图A、B压力相同，受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，由图可知受力面积越小压力的作用效果越明显。 [2]图B、C中，受力面积相同，压力不同，海绵的凹陷程度不同，由图可知受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）在图A、D操作中，压力的大小相同，受力面积也相同，所以矿泉水瓶对石块和海绵的压强也相同。 11． 形变程度（凹陷程度） 甲乙 受力面积 ＝ 【详解】（1）[1]根据海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显，用到的科学实验方法是转换法。 （2）[2]探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小不变，比较甲、乙两次实验，分析实验现象，可得结论：压力的作用效果与压力大小有关。 （3）[3]甲、丙两实验中，压力相同，甲中受力面积小，压力作用效果明显，比较甲、丙两次实验，可得结论：压力的作用效果与受力面积有关。 （4）[4]将小桌和砝码放在如图丁所示木板上，发现木板没有明显形变，根据可知，因压力和受力面积相同，故丙、丁两次实验中海绵受到的压强p丙与木板受到的压强p丁的大小关系为：p丙=p丁。 12． 凹陷程度 压力越大 错误 没有控制压力大小相同 【详解】（1）[1]力可以改变海绵的形状，根据转换法可知，通过海绵凹陷程度表示压力作用效果大小。 （2）[2]分析比较图甲和乙的实验现象可知，两图的受力面积不变，压力的大小不同，海绵的凹陷程度不同，实验表明，受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显。 （3）[3][4]小强将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块，压力变化，受力面积同时也发生变化。这个实验没有控制压力大小不同，就探究压力作用效果跟受力面积的关系是错误的。 13． 凹陷程度 转换法 甲、丙 压力 没有控制压力大小相等 【详解】（1）[1][2] 海绵在压力作用下发生形变，压力越大，形变量越大，因此实验中可以通过观察海绵的凹陷（形变）程度来比较压力作用效果；用海绵的形变程度间接反应压力的作用效果，应用了转换法。 （2）[3] 由图可知，甲、丙实验中，物体间的压力相同而接触面的面积不同，根据甲、丙两实验可以探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”。 （3）[4] 由甲、乙两图所示实验可知，在接触面积相同的情况下，压力越大，海绵凹陷程度越明显，即压力的作用效果越明显，能够得到的结论是压力的作用效果与压力大小的关系。 （4）[5] 在将A物体沿虚线方向切掉一部分时，如图丁所示，没有控制物体间的压力大小相等，此时变量不唯一，无法进行比较得出结论。 14． 凹陷程度 受力面积越小 ②和③ A 压强 = 【详解】（1）[1]根据转换法，压力的作用效果是通过比较海绵的凹陷程度来确定的，凹陷程度越明显，压力作用效果越显著。 （2）[2]比较乙图中序号①和②可知，①中受力面积小，海绵的凹陷程度明显，故得出：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [3]比较乙图中序号②和③可知，受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[4]被救人员与消防人员的体重可认为相等，但消防员因站在木板上增大了受力面积，故消防人员没有陷入淤泥中；被救人员受力面积小，压力作用效果明显，故陷入淤泥中，可以用（2）中A的结论进行解释。 （4）[5]物理上为了描述压力的效果，引入了压强这一物理量，压力的效果越明显，压强越大。 [6]如果在图乙①中海绵受到的这一物理量为p1，④中木板受到的这一物理量p4，④中压力和受力面积都是①的2倍，根据可知，p1=p4。 15．(1) 凹陷程度 转换法 (2)B、C (3)大 (4)受压材料不同 【详解】（1）[1][2]实验中海绵受到压力，形状发生变化，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果，这种将不易观察的压强效果转换为易观察的形变的方法，称为转换法。 （2）要探究压力作用效果与受力面积的关系，需控制压力相同，改变受力面积。B、C两图中瓶内水均满，压力相同，B为瓶底接触（面积大），C为瓶盖接触（面积小），C中海绵凹陷更深，说明受力面积越小，效果越明显。 （3）C、D、E三次实验中，受力面积相同，但瓶内水量不同，压力不同。C图水量最多，压力最大，凹陷最深；E图水量最少，压力最小，凹陷最浅。因此，当受力面积相等时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）A、B两次实验中，虽然压力不同、受力面积相同，但未控制受压材料相同，因此不能得出压力作用效果与压力大小的关系。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $