议论文分论点与核心段写作（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

该高中语文高考复习知识清单聚焦议论文分论点与核心段写作专题，涵盖分论点拟写（并列式、递进式、对比式）和核心段写作（结构层次、论证方法）两大核心内容，通过知识脑图搭建框架，考点分层深研高频考向。 清单采用“基础梳理-分层突破-素养进阶-实战通关”四阶设计，提供分论点拟写模板、核心段五层结构模型等实用工具，结合关键词切分法、逻辑推进法等技法点拨，标注易错点如分论点交叉重复，培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力学生自主复习，辅助教师精准教学。

议论文分论点与核心段写作 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶分层突破·考向精练/深研 考点一 分论点拟写►考向01并列式分论点拟写 考向02递进式分论点拟写 考向03对比式分论点拟写 考点二 核心段写作►考向01 核心段的结构与层次 考向02 核心段的论证方法 03素养进阶·写作技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·写作指导 ▶技法提炼·写法点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板01】分论点拟写模板 【答题模板02】核心段写作模板 【技法点拨01】关键词切分法 【技法点拨02】逻辑推进法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 一、议论文的分论点 1.分论点的定义与作用 定义：分论点是中心论点的分解与展开，是从不同角度、不同层面对中心论点的具体论证。 作用：设置分论点能让文章论证立体化，使读者清晰把握行文思路。通常议论文的分论点建议设置为3个，至少也应包含2个。 2.论点常见结构类型 结构类型 核心特征 逻辑关系 适用场景 并列式​ 从不同侧面、不同角度论证中心论点 平行并列，互不交叉 概念阐释、多角度分析 递进式​ 由浅入深、由表及里逐层深入 层层递进，不可颠倒 问题分析、事理探究 对比式​ 从正反两面进行对比论证 对比鲜明，辩证统一 思辨类、关系类话题 3.并列式分论点的拟写角度 并列式分论点可从三个基本维度切入： 分论点维度 方法名称 阐释说明 “是什么”​ 概念阐释法​ 从概念的内涵、外延入手，阐释中心论点的本质。 “为什么”​ 分析理由法​ 从原因、意义、价值等角度论证中心论点的必要性。 “怎么做”​ 探寻方法法​ 从路径、策略、措施等角度说明如何实现中心论点。 4.递进式分论点的推进路径 逻辑路径 具体推进步骤 由现象到本质​ 先描述现象，再剖析原因，最后揭示本质。 由个人到社会​ 先谈个人层面，再扩展到社会层面，最后上升到时代层面。 由是什么到怎么办​ 先界定概念，再分析原因，最后提出对策。 2、 议论文的核心段 1、核心段的定义与作用 定义：议论文核心段，即议论文主体部分中围绕一个分论点展开论证的基本段落单元。它通常由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句五个层次构成，是议论文论证说理的基本功能单位。 作用：支撑分论点，每个核心段集中论证一个分论点，通过具体材料与深入分析，使分论点从“观点”变为“可信的判断”，从而支撑中心论点。 构筑文章主体，多个核心段有序排列，构成议论文的主体骨架。核心段的质量直接决定文章的说服力与深度。 展现思维品质，核心段的论证过程——如何选择材料、如何建立材料与观点之间的逻辑联系——集中体现了作者的思辨能力与认知层次，是阅卷评分的关键所在。 2.核心段的五层结构 议论文核心段通常包含五个层次： 层次 名称 功能 常用句式 第一层 观点句​ 提出本段分论点，明确论证方向 “……是……”“……关键在于……” 第二层 阐释句​ 对观点进行解释、限定、深化 “所谓……”“换言之……” 第三层 材料句​ 列举事实论据或理论论据 “正如……”“例如……” 第四层 分析句​ 对材料进行分析论证，搭建材料与观点的桥梁 “之所以……是因为……”“由此可见……” 第五层 结论句​ 总结本段，回扣分论点或过渡到下一段 “因此……”“由此可见……” 3. 核心段常见论证方法 论证方法 操作要点 例证法​ 选取典型事例证明观点，要求事例新颖、典型、能说明观点。 引证法​ 引用名言警句、经典论述增强说服力。 喻证法​ 运用比喻将抽象道理具体化、形象化。 对比法​ 正反对比，使论点更加鲜明突出。 分层突破·考向深研——要点提炼 考点一 分论点拟写 考向01 并列式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定中心​ 准确理解作文材料，提炼中心论点，明确论证方向。 1. 中心论点必须明确、单一，不能模棱两可； 选角度​ 从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度中选择1-2个作为展开方向。 2. 三个分论点之间必须平行并列，不能交叉重叠； 拟句式​ 分论点句式保持一致，形成整齐的并列结构。 3. 每个分论点都要能独立支撑中心论点的一部分； 排顺序​ 按逻辑顺序或重要性排列分论点顺序。 4. 分论点数量以3个为宜，至少2个。 考向02 递进式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 确定层次​ 明确论证的推进方向：由浅入深、由小到大、由现象到本质。 1. 各分论点之间必须有明确的层级关系，不能平行并列； 逐层深入​ 第一层谈“是什么”，第二层谈“为什么”，第三层谈“怎么办”。 2. 层次顺序不可颠倒，必须符合认知逻辑； 注意过渡​ 层与层之间用过渡句衔接，体现“进一步”“更深一层”的逻辑推进。 3. 递进式对思维深度的要求更高，适合思辨性较强的题目。 考向03 对比式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 确立对立面​ 找出中心论点中蕴含的对立双方或辩证关系。 1. 对比的双方必须属于同一范畴，具有可比性； 分别论证​ 先论证正面（或一方），再论证反面（或另一方），最后综合。 2. 不能简单否定一方，要体现辩证统一的思维； 辩证综合​ 在对比的基础上得出更为深刻的结论。 3. 适合“关系型”话题（如“快与慢”“有用与无用”）。 考点二 核心段写作 考向01 核心段的结构与层次 解题要点 分析阐述 注意事项 明观点​ 段首亮出分论点，观点句要简洁明确，让阅卷老师一眼看清。 1. 观点句必须是完整的判断句，不能是短语或词语； 善阐释​ 用1-2句话对观点进行解释、限定，使论证更加严谨。 2. 阐释句要精准，不能重复观点句的内容； 精选材​ 选取新颖、典型的事例或名言作为论据。 3. 材料句要简洁，不能大段叙述，以免“叙多议少”； 重分析​ 对材料进行深入分析，建立材料与观点之间的逻辑联系。 4. 分析句是核心段的灵魂，决定论证的深度； 作小结​ 回扣分论点，或自然过渡到下一段。 5. 结论句要有力，不能草草收场。 考向02 核心段的论证方法 解题要点 分析阐述 注意事项 例证分析​ 选取典型事例，分析“为什么这个例子能证明观点”。 1. 事例要新颖，避免“司马迁”“爱迪生”等老套素材； 引证分析​ 引用名言后，要分析“这句话如何支持本段观点”。 2. 引用要精准，不能断章取义； 对比分析​ 将正面与反面事例对比，突出观点的正确性。 3. 对比要鲜明，分析要透彻； 因果分析​ 从“原因”推导“结果”，或从“结果”追溯“原因”。 4. 分析要紧扣观点，不能偏离分论点。 素养进阶·写作技法突破 模板建构·写作指导——写法模板 【答题模板01】分论点拟写模板（并列式） 中心论点 分论点一 分论点二 分论点三 （一句话概括） （是什么/为什么/怎么做） （是什么/为什么/怎么做） （是什么/为什么/怎么做） 示例一：中心论点“青年当在奋斗中实现人生价值” 分论点一：奋斗是青年磨砺品格的必经之路。（是什么） 分论点二：奋斗是青年成就事业的根本保障。（为什么） 分论点三：奋斗是青年回应时代的最好方式。（为什么） 示例二：中心论点：在“量的积累”与“质的飞跃”之间，蕴含着事物发展的辩证规律。 分论点一：“量的积累”是“质的飞跃”的必要前提，没有深厚的积淀便没有超越的底气。（为什么） 分论点二：“质的飞跃”又反过来赋予“量的积累”以方向与意义，使每一份努力都不至于在重复中迷失。（为什么） 分论点三： 真正的智慧在于以“飞跃”为锚点，让每一分积累都朝向更高的目标迈进。（怎么做） 【答题模板02】核心段写作模板观点句：______是______的关键/基础/根本。 阐释句：所谓______，并非______，而是______。 材料句：正如______（事例/名言），______（简述材料）。 分析句：______之所以______，是因为______。这恰恰说明______。 结论句：因此/由此可见，______。 示例一：主题：文化传承与创新 观点句：创造性转化是传统文化焕发生机的关键。 阐释句：所谓创造性转化，并非对传统的简单复制或碎片化截取，而是以当代的视角与表达，激活古老文化中跨越时空的精神内核。 材料句：正如故宫文创将《千里江山图》的山水意境凝练于一方丝巾、一盏茶杯，让六百年前的青绿山水走入寻常百姓的生活。 分析句：《千里江山图》之所以能够穿越岁月依然打动人心，是因为其“可游可居”的美学理想与当代人对诗意生活的向往形成了深层共鸣。这恰恰说明，传统并非封存的标本，而是流动的江河——唯有汇入时代的河床，才能奔涌不息。 结论句：因此，真正的文化自信，在于以创造之手推开传统的厚重之门，让古老在当下重新“活”起来。 示例二：主题：个人成长与坚持 观点句：在看似枯燥的重复中保持专注，是成就卓越的根本。 阐释句：所谓专注，并非机械的简单循环，而是在日复一日的坚持中，不断向极致深处掘进的沉潜之力。 材料句：正如屠呦呦历经190多次失败，在浩如烟海的古籍中反复筛选、反复实验，最终从一握青蒿中提取出拯救千万生命的希望。 分析句：她的成功之所以看似来自第191次实验的“灵光一现”，是因为此前每一次“重复”都在为最终的突破积蓄认知与经验。这恰恰说明，卓越并非天赋的偶然馈赠，而是时间与耐心共同孕育的必然果实。结论句：由此可见，真正的成长，往往就藏在那些波澜不惊的日复一日之中。 技法提炼·写法点拨——技巧总结 【技法点拨01】关键词切分法 ● 审题时圈出材料中的核心概念（如“生生不息”“量化”“戏剧性瞬间”），明确论证对象。 ● 将核心概念切分为不同维度：内涵（是什么）、原因（为什么）、方法（怎么做）、影响（会怎样）。 ● 不同维度出发，分别设置分论点，确保论证的全面性和层次性。 【技法点拨02】逻辑推进法 ● 并列式分论点之间虽然没有先后顺序，但排列时可按重要性递增或逻辑递进的顺序。 ● 递进式分论点要遵循认知规律：先感性后理性、先现象后本质、先个人后社会。 ● 每个分论点内部，核心段的写作也要遵循“观点→阐释→材料→分析→结论”的逻辑链条，层层推进。 易错剖析·避坑攻略——易错归纳 【易错点01】分论点交叉重复 ● 错误表现：几个分论点看似不同，实则内涵重叠，论证缺乏层次。 ● 避坑方法：拟好分论点后，检查各分论点之间是否存在逻辑交叉。可用“合并同类项”的方法检验——如果两个分论点可以合并为一个，说明它们没有本质区别。 【易错点02】分论点脱离中心论点 ● 错误表现：分论点虽然精彩，但与中心论点无关或关联微弱。 ● 避坑方法：每个分论点都必须直接服务于中心论点。拟好分论点后，在每个分论点前加“因为……所以中心论点成立”来检验逻辑是否通顺。 【易错点03】核心段“叙多议少” ● 错误表现：大量篇幅用于叙述事例，分析论证仅寥寥数语，论证缺乏力度。 ● 避坑方法：材料句要简洁（1-2句话概括事例），分析句要充分 （3-5句话深入剖析）。牢记：事例是为论证服务的， 分析才是核心段落的灵魂 。 【易错点04】分析句与观点句脱节 ● 错误表现：分析的内容与段首的观点句没有直接关联，论证偏离方向。 ● 避坑方法：每写一句分析，都问自己“这句话在证明观点句吗？”确保每一句话都紧扣分论点。 优题精练·专题实战通关 1.（2026·北京西城·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 回望过往，不管是沐浴和风暖阳，还是要面对一些起伏跌宕，生而又生、永不停息的精神追求，总能引导我们寻找到继续前进的方向。日新月异的社会发展和常新常有的个人进步，无不显示着生生不息所蕴藏的蓬勃力量。 请以“生生不息”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 请作下面练习： 1.下列对“生生不息”这一概念的理解，不正确的一项是（　　） A．“生生”最早出自《周易·系辞上》“生生之谓易”，体现了对生命力、传承性的推崇。 B．“生生不息”就是简单的努力奋斗，强调的是坚持不懈、永不放弃的精神。 C．“生生”不仅是“生而又生”，更是一种动态的、创造性的生长与更新。 D．“生生不息”既强调“生生”的生命力与创新性，也强调“不息”的恒久性。 2．请以“生生不息”为中心论点，拟写三个并列式分论点，并简要说明每个分论点的论证角度。 2.（2026·北京海淀·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国古代诗论有“点铁成金”之说，它常指在诗歌创作中拣择他人词句，经过加工改造，产生非凡的艺术效果。其实，这种主张也适用于其他领域。 请以“由‘点铁成金’说开去”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 请完成一下题目： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．“点铁成金”原指诗歌创作中借鉴他人词句并加工改造，产生新的艺术效果。 B．材料提示“这种主张也适用于其他领域”，暗示考生可以将“点铁成金”迁移到更广泛的社会生活中。 C．“点铁成金”的核心在于盲目效仿他人，以达到内容上的相似。 D．“点铁成金”强调的不是复制表面的成果，而是借鉴方法与思维，实现自我超越。 2.请以“由‘点铁成金’说开去”为中心论点，设计一个递进式的分论点框架，并说明各层次之间的逻辑推进关系。 3.（2026·广东深圳·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料揭示了一种普遍存在的认知偏差：人们倾向于用“戏剧性瞬间”来理解复杂过程。 B．材料通过科学发现这一具体领域切入，指向社会生活的方方面面。 C．材料肯定了“戏剧性瞬间”的完全真实性，认为科学发现确实源于偶然的灵感迸发。 D．材料的核心矛盾是“戏剧性瞬间”与“漫长艰辛过程”之间的张力。 2.请从“对比式”的角度，为这篇作文拟写三个分论点，体现辩证统一的思维品质。 4.（2026·广东大湾区·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 卡路里的数字定义饮食，流量的多少衡量热度，指标的高低评判成效，大数据的分析指导选择……当量化成为生活常态，我们不禁追问：所有的事物都要被量化吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这一问题的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请完成以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料以卡路里、流量、指标、大数据等为例，呈现了量化成为生活常态的现实。 B．“所有的事物都要被量化吗？”这一反问，暗示并非所有事物都适宜或应当量化。 C．材料完全否定量化的价值，认为量化必然导致人性的异化和价值的扁平化。 D．材料要求考生辩证看待量化思维在生活中的合理性与局限性。 2．请以“理性看待量化”为中心论点，拟写三个并列式分论点，并各配一个核心段的写作提纲（观点句+阐释句+材料句方向+分析方向）。 5.（2025·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请完成以下练习： 1.列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料以互联网和人工智能为背景，提出了一个具有时代性的思辨问题。 B．材料暗示：问题得到答案的速度越快，并不意味着问题本身会减少。 C．材料认为随着技术的发展，所有问题都能很快得到答案，因此问题必然会越来越少。 D．材料引导考生思考“答案的易得”与“问题的产生”之间的辩证关系。 2.请从“递进式”的角度，为这篇作文拟写三个分论点，体现由浅入深的思维层次。 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $议论文分论点与核心段写作 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖高频考点，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶分层突破·考向精练/深研 考点一 分论点拟写►考向01并列式分论点拟写 考向02递进式分论点拟写 考向03对比式分论点拟写 考点二 核心段写作►考向01 核心段的结构与层次 考向02 核心段的论证方法 03素养进阶·写作技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·写作指导 ▶技法提炼·写法点拨 ▶易错剖析·避坑攻略 【答题模板01】分论点拟写模板 【答题模板02】核心段写作模板 【技法点拨01】关键词切分法 【技法点拨02】逻辑推进法 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 一、议论文的分论点 1.分论点的定义与作用 定义：分论点是中心论点的分解与展开，是从不同角度、不同层面对中心论点的具体论证。 作用：设置分论点能让文章论证立体化，使读者清晰把握行文思路。通常议论文的分论点建议设置为3个，至少也应包含2个。 2.论点常见结构类型 结构类型 核心特征 逻辑关系 适用场景 并列式​ 从不同侧面、不同角度论证中心论点 平行并列，互不交叉 概念阐释、多角度分析 递进式​ 由浅入深、由表及里逐层深入 层层递进，不可颠倒 问题分析、事理探究 对比式​ 从正反两面进行对比论证 对比鲜明，辩证统一 思辨类、关系类话题 3.并列式分论点的拟写角度 并列式分论点可从三个基本维度切入： 分论点维度 方法名称 阐释说明 “是什么”​ 概念阐释法​ 从概念的内涵、外延入手，阐释中心论点的本质。 “为什么”​ 分析理由法​ 从原因、意义、价值等角度论证中心论点的必要性。 “怎么做”​ 探寻方法法​ 从路径、策略、措施等角度说明如何实现中心论点。 4.递进式分论点的推进路径 逻辑路径 具体推进步骤 由现象到本质​ 先描述现象，再剖析原因，最后揭示本质。 由个人到社会​ 先谈个人层面，再扩展到社会层面，最后上升到时代层面。 由是什么到怎么办​ 先界定概念，再分析原因，最后提出对策。 2、 议论文的核心段 1、核心段的定义与作用 定义：议论文核心段，即议论文主体部分中围绕一个分论点展开论证的基本段落单元。它通常由观点句、阐释句、材料句、分析句、结论句五个层次构成，是议论文论证说理的基本功能单位。 作用：支撑分论点，每个核心段集中论证一个分论点，通过具体材料与深入分析，使分论点从“观点”变为“可信的判断”，从而支撑中心论点。 构筑文章主体，多个核心段有序排列，构成议论文的主体骨架。核心段的质量直接决定文章的说服力与深度。 展现思维品质，核心段的论证过程——如何选择材料、如何建立材料与观点之间的逻辑联系——集中体现了作者的思辨能力与认知层次，是阅卷评分的关键所在。 2.核心段的五层结构 议论文核心段通常包含五个层次： 层次 名称 功能 常用句式 第一层 观点句​ 提出本段分论点，明确论证方向 “……是……”“……关键在于……” 第二层 阐释句​ 对观点进行解释、限定、深化 “所谓……”“换言之……” 第三层 材料句​ 列举事实论据或理论论据 “正如……”“例如……” 第四层 分析句​ 对材料进行分析论证，搭建材料与观点的桥梁 “之所以……是因为……”“由此可见……” 第五层 结论句​ 总结本段，回扣分论点或过渡到下一段 “因此……”“由此可见……” 3. 核心段常见论证方法 论证方法 操作要点 例证法​ 选取典型事例证明观点，要求事例新颖、典型、能说明观点。 引证法​ 引用名言警句、经典论述增强说服力。 喻证法​ 运用比喻将抽象道理具体化、形象化。 对比法​ 正反对比，使论点更加鲜明突出。 分层突破·考向深研——要点提炼 考点一 分论点拟写 考向01 并列式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 审题定中心​ 准确理解作文材料，提炼中心论点，明确论证方向。 1. 中心论点必须明确、单一，不能模棱两可； 选角度​ 从“是什么”“为什么”“怎么做”三个维度中选择1-2个作为展开方向。 2. 三个分论点之间必须平行并列，不能交叉重叠； 拟句式​ 分论点句式保持一致，形成整齐的并列结构。 3. 每个分论点都要能独立支撑中心论点的一部分； 排顺序​ 按逻辑顺序或重要性排列分论点顺序。 4. 分论点数量以3个为宜，至少2个。 考向02 递进式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 确定层次​ 明确论证的推进方向：由浅入深、由小到大、由现象到本质。 1. 各分论点之间必须有明确的层级关系，不能平行并列； 逐层深入​ 第一层谈“是什么”，第二层谈“为什么”，第三层谈“怎么办”。 2. 层次顺序不可颠倒，必须符合认知逻辑； 注意过渡​ 层与层之间用过渡句衔接，体现“进一步”“更深一层”的逻辑推进。 3. 递进式对思维深度的要求更高，适合思辨性较强的题目。 考向03 对比式分论点拟写 解题要点 分析阐述 注意事项 确立对立面​ 找出中心论点中蕴含的对立双方或辩证关系。 1. 对比的双方必须属于同一范畴，具有可比性； 分别论证​ 先论证正面（或一方），再论证反面（或另一方），最后综合。 2. 不能简单否定一方，要体现辩证统一的思维； 辩证综合​ 在对比的基础上得出更为深刻的结论。 3. 适合“关系型”话题（如“快与慢”“有用与无用”）。 考点二 核心段写作 考向01 核心段的结构与层次 解题要点 分析阐述 注意事项 明观点​ 段首亮出分论点，观点句要简洁明确，让阅卷老师一眼看清。 1. 观点句必须是完整的判断句，不能是短语或词语； 善阐释​ 用1-2句话对观点进行解释、限定，使论证更加严谨。 2. 阐释句要精准，不能重复观点句的内容； 精选材​ 选取新颖、典型的事例或名言作为论据。 3. 材料句要简洁，不能大段叙述，以免“叙多议少”； 重分析​ 对材料进行深入分析，建立材料与观点之间的逻辑联系。 4. 分析句是核心段的灵魂，决定论证的深度； 作小结​ 回扣分论点，或自然过渡到下一段。 5. 结论句要有力，不能草草收场。 考向02 核心段的论证方法 解题要点 分析阐述 注意事项 例证分析​ 选取典型事例，分析“为什么这个例子能证明观点”。 1. 事例要新颖，避免“司马迁”“爱迪生”等老套素材； 引证分析​ 引用名言后，要分析“这句话如何支持本段观点”。 2. 引用要精准，不能断章取义； 对比分析​ 将正面与反面事例对比，突出观点的正确性。 3. 对比要鲜明，分析要透彻； 因果分析​ 从“原因”推导“结果”，或从“结果”追溯“原因”。 4. 分析要紧扣观点，不能偏离分论点。 素养进阶·写作技法突破 模板建构·写作指导——写法模板 【答题模板01】分论点拟写模板（并列式） 中心论点 分论点一 分论点二 分论点三 （一句话概括） （是什么/为什么/怎么做） （是什么/为什么/怎么做） （是什么/为什么/怎么做） 示例一：中心论点“青年当在奋斗中实现人生价值” 分论点一：奋斗是青年磨砺品格的必经之路。（是什么） 分论点二：奋斗是青年成就事业的根本保障。（为什么） 分论点三：奋斗是青年回应时代的最好方式。（为什么） 示例二：中心论点：在“量的积累”与“质的飞跃”之间，蕴含着事物发展的辩证规律。 分论点一：“量的积累”是“质的飞跃”的必要前提，没有深厚的积淀便没有超越的底气。（为什么） 分论点二：“质的飞跃”又反过来赋予“量的积累”以方向与意义，使每一份努力都不至于在重复中迷失。（为什么） 分论点三： 真正的智慧在于以“飞跃”为锚点，让每一分积累都朝向更高的目标迈进。（怎么做） 【答题模板02】核心段写作模板观点句：______是______的关键/基础/根本。 阐释句：所谓______，并非______，而是______。 材料句：正如______（事例/名言），______（简述材料）。 分析句：______之所以______，是因为______。这恰恰说明______。 结论句：因此/由此可见，______。 示例一：主题：文化传承与创新 观点句：创造性转化是传统文化焕发生机的关键。 阐释句：所谓创造性转化，并非对传统的简单复制或碎片化截取，而是以当代的视角与表达，激活古老文化中跨越时空的精神内核。 材料句：正如故宫文创将《千里江山图》的山水意境凝练于一方丝巾、一盏茶杯，让六百年前的青绿山水走入寻常百姓的生活。 分析句：《千里江山图》之所以能够穿越岁月依然打动人心，是因为其“可游可居”的美学理想与当代人对诗意生活的向往形成了深层共鸣。这恰恰说明，传统并非封存的标本，而是流动的江河——唯有汇入时代的河床，才能奔涌不息。 结论句：因此，真正的文化自信，在于以创造之手推开传统的厚重之门，让古老在当下重新“活”起来。 示例二：主题：个人成长与坚持 观点句：在看似枯燥的重复中保持专注，是成就卓越的根本。 阐释句：所谓专注，并非机械的简单循环，而是在日复一日的坚持中，不断向极致深处掘进的沉潜之力。 材料句：正如屠呦呦历经190多次失败，在浩如烟海的古籍中反复筛选、反复实验，最终从一握青蒿中提取出拯救千万生命的希望。 分析句：她的成功之所以看似来自第191次实验的“灵光一现”，是因为此前每一次“重复”都在为最终的突破积蓄认知与经验。这恰恰说明，卓越并非天赋的偶然馈赠，而是时间与耐心共同孕育的必然果实。结论句：由此可见，真正的成长，往往就藏在那些波澜不惊的日复一日之中。 技法提炼·写法点拨——技巧总结 【技法点拨01】关键词切分法 ● 审题时圈出材料中的核心概念（如“生生不息”“量化”“戏剧性瞬间”），明确论证对象。 ● 将核心概念切分为不同维度：内涵（是什么）、原因（为什么）、方法（怎么做）、影响（会怎样）。 ● 不同维度出发，分别设置分论点，确保论证的全面性和层次性。 【技法点拨02】逻辑推进法 ● 并列式分论点之间虽然没有先后顺序，但排列时可按重要性递增或逻辑递进的顺序。 ● 递进式分论点要遵循认知规律：先感性后理性、先现象后本质、先个人后社会。 ● 每个分论点内部，核心段的写作也要遵循“观点→阐释→材料→分析→结论”的逻辑链条，层层推进。 易错剖析·避坑攻略——易错归纳 【易错点01】分论点交叉重复 ● 错误表现：几个分论点看似不同，实则内涵重叠，论证缺乏层次。 ● 避坑方法：拟好分论点后，检查各分论点之间是否存在逻辑交叉。可用“合并同类项”的方法检验——如果两个分论点可以合并为一个，说明它们没有本质区别。 【易错点02】分论点脱离中心论点 ● 错误表现：分论点虽然精彩，但与中心论点无关或关联微弱。 ● 避坑方法：每个分论点都必须直接服务于中心论点。拟好分论点后，在每个分论点前加“因为……所以中心论点成立”来检验逻辑是否通顺。 【易错点03】核心段“叙多议少” ● 错误表现：大量篇幅用于叙述事例，分析论证仅寥寥数语，论证缺乏力度。 ● 避坑方法：材料句要简洁（1-2句话概括事例），分析句要充分 （3-5句话深入剖析）。牢记：事例是为论证服务的， 分析才是核心段落的灵魂 。 【易错点04】分析句与观点句脱节 ● 错误表现：分析的内容与段首的观点句没有直接关联，论证偏离方向。 ● 避坑方法：每写一句分析，都问自己“这句话在证明观点句吗？”确保每一句话都紧扣分论点。 优题精练·专题实战通关 1.（2026·北京西城·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 回望过往，不管是沐浴和风暖阳，还是要面对一些起伏跌宕，生而又生、永不停息的精神追求，总能引导我们寻找到继续前进的方向。日新月异的社会发展和常新常有的个人进步，无不显示着生生不息所蕴藏的蓬勃力量。 请以“生生不息”为题，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 请作下面练习： 1.下列对“生生不息”这一概念的理解，不正确的一项是（　　） A．“生生”最早出自《周易·系辞上》“生生之谓易”，体现了对生命力、传承性的推崇。 B．“生生不息”就是简单的努力奋斗，强调的是坚持不懈、永不放弃的精神。 C．“生生”不仅是“生而又生”，更是一种动态的、创造性的生长与更新。 D．“生生不息”既强调“生生”的生命力与创新性，也强调“不息”的恒久性。 2．请以“生生不息”为中心论点，拟写三个并列式分论点，并简要说明每个分论点的论证角度。 【解析示例】 1．B（“生生不息”不是简单的努力奋斗，在阐释过程中要突出“生生”的生命力、蓬勃性、进取性、创新性，也要突出“不息”的恒久性。B项表述过于简单化，忽略了概念的丰富内涵。） 2.示例分论点： 分论点一：生生不息，在于逆境之中再生不止的生命韧性。 （论证角度：从“个人成长”层面，论证“生生”的恢复力与再生力。） 分论点二：生生不息，在于时代浪潮中日新不已的创造精神。 （论证角度：从“社会发展”层面，论证“生生”的创新性与进取性。） 分论点三：生生不息，更在于漫长岁月中笃行不怠的恒久坚守。 （论证角度：从“时间维度”层面，论证“不息”的持久性与恒常性。） 2.（2026·北京海淀·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 中国古代诗论有“点铁成金”之说，它常指在诗歌创作中拣择他人词句，经过加工改造，产生非凡的艺术效果。其实，这种主张也适用于其他领域。 请以“由‘点铁成金’说开去”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充分，论证合理；语言流畅，书写清晰。 请完成一下题目： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．“点铁成金”原指诗歌创作中借鉴他人词句并加工改造，产生新的艺术效果。 B．材料提示“这种主张也适用于其他领域”，暗示考生可以将“点铁成金”迁移到更广泛的社会生活中。 C．“点铁成金”的核心在于盲目效仿他人，以达到内容上的相似。 D．“点铁成金”强调的不是复制表面的成果，而是借鉴方法与思维，实现自我超越。 2.请以“由‘点铁成金’说开去”为中心论点，设计一个递进式的分论点框架，并说明各层次之间的逻辑推进关系。 【解析示例】 1.C（“点铁成金”并不是效仿他人以达成内容上的相似，而是摆脱一种盲目效仿他人的本能。C项表述与原文完全相反。） 2.示例递进式框架： 第一层：点铁成金，须先识“铁”——辨明值得借鉴的精华。 （是什么：界定“铁”的内涵，区分值得借鉴的“真金之铁”与不值得模仿的“糟粕之铁”。） 第二层：点铁成金，贵在善“点”——掌握转化创新的方法。 （怎么做：探讨如何将他人经验与方法转化为自身能力，而非简单复制。） 第三层：点铁成金，终在成“金”——实现自我价值的超越。 （为什么：揭示“点铁成金”的终极意义在于成就独特的自我，而非成为他人的影子。） 逻辑推进关系：三个层次按照“识铁→点铁→成金”的认知逻辑与行动逻辑逐层推进，从“辨别什么值得学”到“掌握怎么学”，最后到“实现怎样的超越”，由浅入深，层层递进。 3.（2026·广东深圳·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 许多人都偏爱“戏剧性的瞬间”。比如，虽然他们常常被告知，科学发现往往要经历无数人的殚精竭虑、接续努力，这一过程复杂而缓慢；但是他们更愿意相信：牛顿被苹果砸到脑袋而发现万有引力，阿基米德某次坐进浴缸时发现浮力定律……这种心理普遍存在于社会生活的各个领域，并对人们的认知与行动产生影响。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料揭示了一种普遍存在的认知偏差：人们倾向于用“戏剧性瞬间”来理解复杂过程。 B．材料通过科学发现这一具体领域切入，指向社会生活的方方面面。 C．材料肯定了“戏剧性瞬间”的完全真实性，认为科学发现确实源于偶然的灵感迸发。 D．材料的核心矛盾是“戏剧性瞬间”与“漫长艰辛过程”之间的张力。 2.请从“对比式”的角度，为这篇作文拟写三个分论点，体现辩证统一的思维品质。 【解析示例】 1.C（材料并非肯定“戏剧性瞬间”的完全真实性，而是揭示人们“更愿意相信”这种简单化叙事的心理偏差。任何“戏剧性的瞬间”都是长期积累的结果，C项过度解读了材料。） 2.示例对比式分论点： 分论点一：戏剧性的瞬间固然引人注目，但漫长的积累才是其真正的根基。（正面肯定“戏剧性瞬间”的存在价值，但揭示其背后不可或缺的长期积累。） 分论点二：迷恋“戏剧性瞬间”易催生浮躁心态，而敬畏“漫长过程”方能涵养深耕精神。从反面批判过度迷恋“戏剧性瞬间”的社会心理危害，正面倡导“长期主义”的价值取向。） 分论点三：真正的智慧，在于既仰望“高光时刻”的激励，更脚踏实地走好每一步“平凡之路”。 （辩证综合：将“戏剧性瞬间”的激励作用与“漫长过程”的扎实积累统一起来，体现思辨深度。） 4.（2026·广东大湾区·一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 卡路里的数字定义饮食，流量的多少衡量热度，指标的高低评判成效，大数据的分析指导选择……当量化成为生活常态，我们不禁追问：所有的事物都要被量化吗？ 请写一篇文章，谈谈你对这一问题的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请完成以下练习： 1.下列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料以卡路里、流量、指标、大数据等为例，呈现了量化成为生活常态的现实。 B．“所有的事物都要被量化吗？”这一反问，暗示并非所有事物都适宜或应当量化。 C．材料完全否定量化的价值，认为量化必然导致人性的异化和价值的扁平化。 D．材料要求考生辩证看待量化思维在生活中的合理性与局限性。 2．请以“理性看待量化”为中心论点，拟写三个并列式分论点，并各配一个核心段的写作提纲（观点句+阐释句+材料句方向+分析方向）。 【解析示例】 1.C（材料并非完全否定量化的价值，而是引导考生辩证思考量化的边界。量化是认识世界、提升效率的实用工具，C项“完全否定”表述绝对化。） 2.示例分论点与核心段提纲： 分论点一：量化是提升效率的实用工具，为人类认知世界提供了精准的标尺。 观点句：量化是提升效率的实用工具，为人类认知世界提供了精准的标尺。 阐释句：所谓量化，并非冰冷的数据堆砌，而是人类运用理性把握规律、优化决策的有效方式。 材料句方向：可举GDP等经济指标帮助国家精准把控发展节奏、科研数据推动技术突破等正面事例。 分析方向：分析量化如何将模糊的经验转化为清晰的认知，从而提升效率、推动进步。 分论点二：过度量化却会消解生命的温度，使人在数字的牢笼中失去本真。 观点句：过度量化却会消解生命的温度，使人在数字的牢笼中失去本真。 阐释句：当卡路里绑架了饮食的愉悦、流量取代了内容的判断，人便从“目的”沦为“数据”的奴隶。 材料句方向：可举年轻人过度关注卡路里损害健康、职场人被KPI绑架失去工作热情等反面事例。 分析方向：剖析过度量化如何将丰富的人生简化为冰冷的数字，导致价值的扁平化与意义的失落。 分论点三：真正的智慧，在于以量化为“器”而不以量化为“道”，守护无法被丈量的精神疆域。 观点句：真正的智慧，在于以量化为“器”而不以量化为“道”，守护无法被丈量的精神疆域。 阐释句：量化是认识世界的工具，而非衡量一切的标尺——文学的温度、道德的高度、艺术的深度，从来不在数据的覆盖范围之内。 材料句方向：可举过度用流量、销量量化文化作品会消解文化的深度与温度等事例。 分析方向：论证量化有边界，精神价值不可量化，应在量化与人文之间寻求平衡。 5.（2025·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 请完成以下练习： 1.列对材料的理解，不正确的一项是（　　） A．材料以互联网和人工智能为背景，提出了一个具有时代性的思辨问题。 B．材料暗示：问题得到答案的速度越快，并不意味着问题本身会减少。 C．材料认为随着技术的发展，所有问题都能很快得到答案，因此问题必然会越来越少。 D．材料引导考生思考“答案的易得”与“问题的产生”之间的辩证关系。 2.请从“递进式”的角度，为这篇作文拟写三个分论点，体现由浅入深的思维层次。 【解析示例】 1.C（材料只是提出了一个开放性的问题“我们的问题是否会越来越少”，并未给出确定答案。C项“必然会越来越少”是绝对化的推断，不符合材料的开放性与思辨性。） 2.示例递进式分论点： 分论点一：技术让答案触手可及，但知识性问题的减少恰恰催生了更深层次的追问。（第一层：现象层面——承认技术确实解决了大量知识性问题，但指出这并未终结问题，而是将问题推向更深层面。） 分论点二：当“知其然”变得轻而易举，“知其所以然”的探索精神才更显珍贵。（第二层：价值层面——从“答案的获取”深入到“思维的品质”，论证在答案易得的时代，提问能力和探索精神反而更加重要。） 分论点三：问题的真正减少，不在于答案的多少，而在于人类好奇心的熄灭与思考的停滞。（第三层：本质层面——揭示问题的本质不在于数量，而在于人类是否保持对世界的惊奇与思考的热情，从而升华主题。） $