议论文标题拟写（知识清单）（知识清单）（全国通用）2027年高考语文一轮复习讲练测

议论文标题拟写 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖拟题规律，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶高频方法突破·考向精练/深研 考点一 拟题突破►考向01拟题原则 考向02拟题方法 案例示范 技法点拨 考向03操作步骤 考点二 标题升维►考向01标题进阶 考向02创新策略 思维训练 03素养进阶·拟题技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·拟题指导 ▶技法提炼·拟题点拨 ▶误区剖析·避坑攻略 【高频主题分类拟题模板】典型主题 拟题要点 标题示例 技法提炼 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 一、认知奠基——标题的本质与功能 三、知识能力三维目标 维度​ 内容​ 对应课标要求​ 知识维度 标题的类型特征、拟题原则、拟题方法 语言建构与运用 能力维度 概括提炼、语言表达、辩证思考、创新设计 思维发展与提升 素养维度 审美创造、文化传承、理性思辨 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 1.拟题：就是在准确审题、明确立意的基础上，用精炼的语言将文章的核心观点或论述范围概括为一个简短、鲜明、有吸引力的标题。 2.好标题的标准：议论文“好标题”应具备以下特点——体现文体色彩、嵌入关键词、传达主旨立意。 3.好标题四字诀：准、简、亮、深。 重难突破·考向深研——要点提炼 考点一 拟题突破 考向01 拟题的基本原则 原则一：准确性原则 标题必须紧扣材料主旨和主题，不能偏离。标题要嵌入话题或材料中的关键词，让阅卷老师对作文主题了然于胸。 原则二：简洁性原则 标题应短小精悍，一般不超过15个字。避免冗长冗余。 原则三：鲜明性原则 标题应明确表达作者的观点、态度。议论文标题应亮明观点，不能只写话题而无明确态度。 原则四：新颖性原则 标题应不落俗套，有创意、有个性。 原则五：文体性原则 议论文标题要深刻、鲜明，充分体现文体特征。 考向02 拟题的核心方法 方法一：关键词嵌入法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 关键词嵌入法​ 所有主题作文和材料作文 1. 寻找关键词：从材料或主题中找出核心词、高频词、观点词 2. 提取关键词：确定最核心的1-2个词语 3. 利用关键词拟题：将关键词扩展为短语或短句 1.主题“可为与有为” 提取关键词：可为、有为 拟题示例：《时代可为，少年有为》《立可为之志，做有为青年》《行可为之事，成有为之志》 2.主题“理想” 提取关键词：理想 拟题示例：《赴理想之途，踏青春笙歌》《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》《抉理想以遨游，抱实干而长终》 技法点拨： 关键词嵌入法是最稳妥、最常用的拟题方法，既能确保不跑题，又能让阅卷老师快速把握文章主旨。 方法二：添加补充法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 添加补充法​ 主题为单个词语，需要扩展 1. 确定核心词：找到材料的核心话题 2. 添加修饰或补充：在核心词前后添加动词、形容词、名词等 3. 形成完整标题：扩展为有观点、有内容的短语或短句 核心词：“坚守” 添加前：《坚守》 添加后：《坚守初心，方得始终》《在坚守中成就不凡》《坚守——时代的精神坐标》 核心词：“创新” 添加前：《创新》 添加后：《守正创新，行稳致远》《以创新之火，燃时代之光》 技法点拨： 添加补充法简单易学，操作性强，是议论文拟题的稳健保险方式。 方法三：观点提炼法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 观点提炼法​ 立意明确、观点鲜明的作文 1. 明确中心论点：确定文章最核心的观点 2. 提炼核心表述：用最精炼的语言概括论点 3. 形成标题：标题即论点 中心论点：​ 奋斗是青春最亮丽的底色 标题：《奋斗是青春最亮丽的底色》 中心论点：​ 科技应当服务于人 标题：《科技当有温度》 技法点拨： 标题即论点，直接、鲜明，让阅卷老师一眼看到文章核心。但要注意避免过于直白平淡。 方法四：关系揭示法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 关系揭示法​ 主题涉及两个或多个概念的关系 1. 识别概念关系：分析主题中各概念之间的逻辑关系（并列、递进、因果、辩证等） 2. 寻找连接点：找到揭示关系的核心表述 3. 形成标题：用标题呈现概念之间的关系 主题：“可为与有为” 关系：条件关系——只有“可为”才能“有为” 标题：《以可为之志，成有为之实》 主题：“传统与现代” 关系：辩证关系——在传承中创新，在创新中传承 标题：《守文化之正，创时代之新》 技法点拨： 关系揭示法能体现思辨深度，让标题更有思想含量。 方法五：修辞润色法 方法名称 适用场景 常用修辞 示例 修辞润 色法​ 在准确的基础上追求文采 比喻：将抽象概念具象化 《做照亮黑暗的那束光》《让青春成为奔腾的河》 对偶：形式工整，朗朗上口 《行于坚守，成于创新》《以青春之我，创青春之国》 反问：增强力度，引人思考 《何以解忧，唯有奋斗？》 引用化用：借用名言、诗词、成语 《我见青山多妩媚》（引用辛弃疾词） 技法点拨： 修辞能让标题更有文采和感染力。但要注意：先求准确，再求文采——不能为了华丽而牺牲准确 性。 考向03 拟题的操作流程 步骤 操作内容 步骤一：审题​ 阅读材料，提取主题，理解内涵。明确写作方向。 步骤二：立意​ 明确文章的中心论点。确定核心观点。 步骤三：选词​ 从主题和立意中提取核心词语。提取关键词。 步骤四：定式​ 根据主题类型和自身擅长，选择合适的方法。选择拟题方法。 步骤五：润色​ 运用修辞手法，让标题更精彩。优化语言表达。 步骤六：校验​ 检查：是否扣题？是否简洁？是否鲜明？是否有文采？核对是否符合要求。 考点二 标题升维 考向01 标题进阶的四个层次 层次 描述 层次一：合格标题​ 准确扣题，不跑题 层次二：规范标题​ 嵌入关键词，体现文体 层次三：精彩标题​ 简洁凝练，有文采 层次四：卓越标题​ 新颖深刻，有思想 考向02 标题创新 1.标题创新的四大策略 策略名称 策略解释 案例示范 反向思维——挑战常规认知​ 从常规观点的反面切入，制造思维冲击 常规：《沉默是金》 反向：《沉默，也可能是纵容》 创新：《当沉默不再是金》 跨界联想——建立意想不到的联系​ 将主题与其他领域的概念关联 主题：“边界” 常规：《论边界的重要性》 跨界：《留白——人生的边界美学》 微观聚焦——从细节中提炼宏大​ 从小切口入手，以小见大 主题：“传承” 宏观：《论文化传承》 微观：《一碗面里的百年温度》 句式创新——运用经典句式​ 借鉴《人民日报》时评的经典句式 “让”字句：《让科技有温度》《让青春在奋斗中闪光》 “是”字句：《奋斗是青春最亮丽的底色》 “把”字句：《把论文写在祖国大地上》 “不”字句：《莫让青春染暮气》 动宾式：《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》 反问式：《何以解忧，唯有奋斗？》 2. 标题拟写的思维训练 2.1 概括提炼能力 训练方法：将一段文字或一个观点浓缩为一句话 练习：将下面的观点浓缩为标题 观点：在中华民族伟大复兴的新征程上，青年一代应当勇担时代使命，将个人理想融入国家发展，在奋斗中实现人生价值。 拟题：《以青春之我，担时代之责》 2.2 语言创新能力 训练方法：同一主题，用不同方法拟写多个标题 练习：以“奋斗”为主题，分别用不同方法拟题 关键词嵌入法：《以奋斗之姿，赴时代之约》 修辞润色法：《奋斗是青春最亮丽的底色》 观点提炼法：《幸福都是奋斗出来的》 句式创新法：《让奋斗成为青春的注脚》 2.3 辩证思维能力 训练方法：对二元对立主题进行辩证拟题 练习：主题“快与慢” 片面：《快就是效率》《慢下来，等等灵魂》 辩证：《快慢之间，自有智慧》《在该快时快，在该慢时慢》 素养进阶·答题技法突破 模板建构·答题指导——答题模板 高频主题分类拟题模板·技法点拨 【答题模板01】人生成长类主题 典型主题： “成长”“选择”“坚持”“勇气”“得与失” 拟题要点：体现成长的过程性 突出个体的主观能动性 蕴含价值判断 标题示例：《行于坚守，成于创新》 《无论得失，皆是过程》 《以奋斗为舟，渡理想之河》 技法提炼·人生成长类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①抓关键词​ 从主题中提取核心概念 ②定观点​ 明确对核心概念的价值判断 ③用方法​ 选择关键词嵌入法或观点提炼法 【答题模板02】家国情怀类主题 典型主题：“爱国”“责任”“担当”“青年与时代” 拟题要点：体现个人与集体的关系 突出时代背景 展现使命感 标题示例：《时代可为，少年有为》 《立可为之志，做有为青年》 《以小我之微光，汇大国之荣光》 技法提炼·家国情怀类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①定主体​ 明确“我/我们”的主体性 ②定关系​ 呈现个人与时代/国家的互动 ③定出口​ 落脚于青年责任与担当 【答题模板03】文化传承类主题 典型主题：“传统与现代”“文化自信”“守正创新” 拟题要点：理解文化的内涵 把握传承与创新的关系 体现时代眼光 标题示例：《守文化之正，创时代之新》 《让传统文化“活”起来》 《传承是最好的告慰》 技法提炼·文化传承类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①找载体​ 找到文化的具象载体（汉字、节日、技艺等） ②定关系​ 回答“如何传承”——活化而非保护 ③落责任​ 落脚于青年能为文化传承做什么 【答题模板04】科技创新类主题 典型主题：“创新”“科技与人文”“人工智能与人类未来” 拟题要点：辩证看待科技影响 强调科技向善 体现人文关怀 标题示例：《科技的温度》 《以创新之火，燃时代之光》 《让科技为人的尊严护航》 技法提炼·科技创新类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①识别对象​ 明确科技影响的人文概念 ②建框架​ 呈现正反两面，给出价值判断 ③落人文​ 回归科技为人的福祉服务 【答题模板05】生态文明类主题 典型主题：“人与自然”“绿色发展”“敬畏自然” 拟题要点：树立人与自然和谐共生的理念 强调责任与行动 标题示例：《敬畏自然，就是敬畏生命》 《绿水青山间的时代答卷》 《做自然的守护者》 技法提炼·生态文明类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①找锚点​ 找到指向人与自然关系的关键词 ②建框架​ 写出观念转变的历史纵深 ③落行动​ 落脚于具体可行的生活选择 【答题模板06】时代精神类主题 典型主题：“奋斗”“劳动”“奉献”“实干” 拟题要点：把握时代脉搏 弘扬主旋律 体现进取精神 标题示例：《奋斗的青春最美丽》 《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》 《只争朝夕，永不懈怠》 技法提炼·时代精神类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①提炼内核​ 抽取可贯穿全文的精神品质 ②找坐标​ 明确这一精神在今天的中国为何重要 ③落行动​ 回答“我如何践行这种精神” 误区剖析·避坑攻略——误区归纳 误区 表现 危害 避坑攻略 1.偏离主旨​ 材料讲“青年担当”，拟题《论坚持》 严重偏题，直接打入低分档 拟题前先确认材料核心主题，标题中必须体现主题关键词 2.范围过大​ 《论人生》《谈社会》《谈“跨越”》《从“跨越”说起》 无法聚焦论点，内容空洞 缩小切口，在主题词前加限定词 3.语言冗长​ 《我们应该积极参与志愿服务贡献社会》 缺乏概括性，显得松散拖沓 控制在15字以内，能短则短 4.缺乏观点​ 《创新》《传承》（只写话题词） 看不出作者的观点和立场 标题中要体现明确的观点或态度 5.直白浅显​ 《坚持的意义》《立足根本》 平淡无奇，难以吸引阅卷老师 适当运用修辞手法，让标题有文采 6.含蓄晦涩​ 《绘事后素，终成壮美》《秉澄明之心，赴迢递之途》 阅卷老师看不懂，影响评分 议论文标题要简明显豁，切中肯綮 7.文不对题​ 标题有“独创”，全文却未论述独创 标题成为摆设，无法统领全文 标题必须能够统领全文内容 8.照搬材料​ 不加加工直接抄材料中的句子 缺乏个性化和创造性 对材料语句进行提炼、改造、升华 9.口语化严重​ 《努力真的很重要》《别让拖延害了你》 显得不够正式，缺乏议论文的庄重感 使用书面语，避免口语化表达 10.忘记拟题​ 直接开始写正文，没有标题 直接扣2分，且第一印象极差 写完作文后务必检查是否有标题 优题精练·专题实战通关 一、人生成长类主题 (2026·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1.关键词嵌入法 2.观点提炼法 3.修辞润色法 二、家国情怀类主题 （2026·天津河西区·一模）阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：远古神话中，夸父为了改善族人的生存环境追逐太阳，奔跑不息，道渴而死。他用生命诠释了对光明的追逐与向往。 材料二：第十五届全国运动会上，“0号火炬手”——人形机器人“夸父”凭借精准算法，以奔跑姿态完成火炬传递任务。它用科技创新诠释着对时代进步的追逐与超越。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，②文体不限（诗歌除外），③逻辑清晰，④不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1.关键词嵌入法 2.观点提炼法 3.修辞润色法 三、文化传承类主题 （2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 四、科技创新类主题 (2026·上海卷)阅读下面的材料，根据要求写作。（70分） 每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 五、时代精神类主题 （2026·上海·一模）按要求完成作文。 有人说：“在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。”这句话藏着自然与心灵的呼应，也藏着境遇与内心的对话，还藏着…… 这句话引发你怎样的联想与认识，请写一篇文章。 要求：（1）自选角度；（2）自拟题目；（3）自选文体；（4）不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $议论文标题拟写 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 目录导航 01知识脑图·核心脉络搭建——梳理专题框架，搭建知识体系 02考点深研·知能分层突破——深挖拟题规律，分层突破 ▶基础梳理·自主夯基 ▶高频方法突破·考向精练/深研 考点一 拟题突破►考向01拟题原则 考向02拟题方法 案例示范 技法点拨 考向03操作步骤 考点二 标题升维►考向01标题进阶 考向02创新策略 思维训练 03素养进阶·拟题技法突破——提炼方法范式，提升知能素养 ▶模板建构·拟题指导 ▶技法提炼·拟题点拨 ▶误区剖析·避坑攻略 【高频主题分类拟题模板】典型主题 拟题要点 标题示例 技法提炼 04优题精练·专题实战通关——精选优质试题，强化实战应用 知识脑图·核心脉络搭建 一、认知奠基——标题的本质与功能 三、知识能力三维目标 维度​ 内容​ 对应课标要求​ 知识维度 标题的类型特征、拟题原则、拟题方法 语言建构与运用 能力维度 概括提炼、语言表达、辩证思考、创新设计 思维发展与提升 素养维度 审美创造、文化传承、理性思辨 审美鉴赏与创造、文化传承与理解 考点深研·知能分层突破 基础梳理·自主夯基——核心背记 1.拟题：就是在准确审题、明确立意的基础上，用精炼的语言将文章的核心观点或论述范围概括为一个简短、鲜明、有吸引力的标题。 2.好标题的标准：议论文“好标题”应具备以下特点——体现文体色彩、嵌入关键词、传达主旨立意。 3.好标题四字诀：准、简、亮、深。 重难突破·考向深研——要点提炼 考点一 拟题突破 考向01 拟题的基本原则 原则一：准确性原则 标题必须紧扣材料主旨和主题，不能偏离。标题要嵌入话题或材料中的关键词，让阅卷老师对作文主题了然于胸。 原则二：简洁性原则 标题应短小精悍，一般不超过15个字。避免冗长冗余。 原则三：鲜明性原则 标题应明确表达作者的观点、态度。议论文标题应亮明观点，不能只写话题而无明确态度。 原则四：新颖性原则 标题应不落俗套，有创意、有个性。 原则五：文体性原则 议论文标题要深刻、鲜明，充分体现文体特征。 考向02 拟题的核心方法 方法一：关键词嵌入法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 关键词嵌入法​ 所有主题作文和材料作文 1. 寻找关键词：从材料或主题中找出核心词、高频词、观点词 2. 提取关键词：确定最核心的1-2个词语 3. 利用关键词拟题：将关键词扩展为短语或短句 1.主题“可为与有为” 提取关键词：可为、有为 拟题示例：《时代可为，少年有为》《立可为之志，做有为青年》《行可为之事，成有为之志》 2.主题“理想” 提取关键词：理想 拟题示例：《赴理想之途，踏青春笙歌》《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》《抉理想以遨游，抱实干而长终》 技法点拨： 关键词嵌入法是最稳妥、最常用的拟题方法，既能确保不跑题，又能让阅卷老师快速把握文章主旨。 方法二：添加补充法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 添加补充法​ 主题为单个词语，需要扩展 1. 确定核心词：找到材料的核心话题 2. 添加修饰或补充：在核心词前后添加动词、形容词、名词等 3. 形成完整标题：扩展为有观点、有内容的短语或短句 核心词：“坚守” 添加前：《坚守》 添加后：《坚守初心，方得始终》《在坚守中成就不凡》《坚守——时代的精神坐标》 核心词：“创新” 添加前：《创新》 添加后：《守正创新，行稳致远》《以创新之火，燃时代之光》 技法点拨： 添加补充法简单易学，操作性强，是议论文拟题的稳健保险方式。 方法三：观点提炼法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 观点提炼法​ 立意明确、观点鲜明的作文 1. 明确中心论点：确定文章最核心的观点 2. 提炼核心表述：用最精炼的语言概括论点 3. 形成标题：标题即论点 中心论点：​ 奋斗是青春最亮丽的底色 标题：《奋斗是青春最亮丽的底色》 中心论点：​ 科技应当服务于人 标题：《科技当有温度》 技法点拨： 标题即论点，直接、鲜明，让阅卷老师一眼看到文章核心。但要注意避免过于直白平淡。 方法四：关系揭示法 方法名称 适用场景 操作步骤 案例示范 关系揭示法​ 主题涉及两个或多个概念的关系 1. 识别概念关系：分析主题中各概念之间的逻辑关系（并列、递进、因果、辩证等） 2. 寻找连接点：找到揭示关系的核心表述 3. 形成标题：用标题呈现概念之间的关系 主题：“可为与有为” 关系：条件关系——只有“可为”才能“有为” 标题：《以可为之志，成有为之实》 主题：“传统与现代” 关系：辩证关系——在传承中创新，在创新中传承 标题：《守文化之正，创时代之新》 技法点拨： 关系揭示法能体现思辨深度，让标题更有思想含量。 方法五：修辞润色法 方法名称 适用场景 常用修辞 示例 修辞润 色法​ 在准确的基础上追求文采 比喻：将抽象概念具象化 《做照亮黑暗的那束光》《让青春成为奔腾的河》 对偶：形式工整，朗朗上口 《行于坚守，成于创新》《以青春之我，创青春之国》 反问：增强力度，引人思考 《何以解忧，唯有奋斗？》 引用化用：借用名言、诗词、成语 《我见青山多妩媚》（引用辛弃疾词） 技法点拨： 修辞能让标题更有文采和感染力。但要注意：先求准确，再求文采——不能为了华丽而牺牲准确 性。 考向03 拟题的操作流程 步骤 操作内容 步骤一：审题​ 阅读材料，提取主题，理解内涵。明确写作方向。 步骤二：立意​ 明确文章的中心论点。确定核心观点。 步骤三：选词​ 从主题和立意中提取核心词语。提取关键词。 步骤四：定式​ 根据主题类型和自身擅长，选择合适的方法。选择拟题方法。 步骤五：润色​ 运用修辞手法，让标题更精彩。优化语言表达。 步骤六：校验​ 检查：是否扣题？是否简洁？是否鲜明？是否有文采？核对是否符合要求。 考点二 标题升维 考向01 标题进阶的四个层次 层次 描述 层次一：合格标题​ 准确扣题，不跑题 层次二：规范标题​ 嵌入关键词，体现文体 层次三：精彩标题​ 简洁凝练，有文采 层次四：卓越标题​ 新颖深刻，有思想 考向02 标题创新 1.标题创新的四大策略 策略名称 策略解释 案例示范 反向思维——挑战常规认知​ 从常规观点的反面切入，制造思维冲击 常规：《沉默是金》 反向：《沉默，也可能是纵容》 创新：《当沉默不再是金》 跨界联想——建立意想不到的联系​ 将主题与其他领域的概念关联 主题：“边界” 常规：《论边界的重要性》 跨界：《留白——人生的边界美学》 微观聚焦——从细节中提炼宏大​ 从小切口入手，以小见大 主题：“传承” 宏观：《论文化传承》 微观：《一碗面里的百年温度》 句式创新——运用经典句式​ 借鉴《人民日报》时评的经典句式 “让”字句：《让科技有温度》《让青春在奋斗中闪光》 “是”字句：《奋斗是青春最亮丽的底色》 “把”字句：《把论文写在祖国大地上》 “不”字句：《莫让青春染暮气》 动宾式：《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》 反问式：《何以解忧，唯有奋斗？》 2. 标题拟写的思维训练 2.1 概括提炼能力 训练方法：将一段文字或一个观点浓缩为一句话 练习：将下面的观点浓缩为标题 观点：在中华民族伟大复兴的新征程上，青年一代应当勇担时代使命，将个人理想融入国家发展，在奋斗中实现人生价值。 拟题：《以青春之我，担时代之责》 2.2 语言创新能力 训练方法：同一主题，用不同方法拟写多个标题 练习：以“奋斗”为主题，分别用不同方法拟题 关键词嵌入法：《以奋斗之姿，赴时代之约》 修辞润色法：《奋斗是青春最亮丽的底色》 观点提炼法：《幸福都是奋斗出来的》 句式创新法：《让奋斗成为青春的注脚》 2.3 辩证思维能力 训练方法：对二元对立主题进行辩证拟题 练习：主题“快与慢” 片面：《快就是效率》《慢下来，等等灵魂》 辩证：《快慢之间，自有智慧》《在该快时快，在该慢时慢》 素养进阶·答题技法突破 模板建构·答题指导——答题模板 高频主题分类拟题模板·技法点拨 【答题模板01】人生成长类主题 典型主题： “成长”“选择”“坚持”“勇气”“得与失” 拟题要点：体现成长的过程性 突出个体的主观能动性 蕴含价值判断 标题示例：《行于坚守，成于创新》 《无论得失，皆是过程》 《以奋斗为舟，渡理想之河》 技法提炼·人生成长类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①抓关键词​ 从主题中提取核心概念 ②定观点​ 明确对核心概念的价值判断 ③用方法​ 选择关键词嵌入法或观点提炼法 【答题模板02】家国情怀类主题 典型主题：“爱国”“责任”“担当”“青年与时代” 拟题要点：体现个人与集体的关系 突出时代背景 展现使命感 标题示例：《时代可为，少年有为》 《立可为之志，做有为青年》 《以小我之微光，汇大国之荣光》 技法提炼·家国情怀类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①定主体​ 明确“我/我们”的主体性 ②定关系​ 呈现个人与时代/国家的互动 ③定出口​ 落脚于青年责任与担当 【答题模板03】文化传承类主题 典型主题：“传统与现代”“文化自信”“守正创新” 拟题要点：理解文化的内涵 把握传承与创新的关系 体现时代眼光 标题示例：《守文化之正，创时代之新》 《让传统文化“活”起来》 《传承是最好的告慰》 技法提炼·文化传承类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①找载体​ 找到文化的具象载体（汉字、节日、技艺等） ②定关系​ 回答“如何传承”——活化而非保护 ③落责任​ 落脚于青年能为文化传承做什么 【答题模板04】科技创新类主题 典型主题：“创新”“科技与人文”“人工智能与人类未来” 拟题要点：辩证看待科技影响 强调科技向善 体现人文关怀 标题示例：《科技的温度》 《以创新之火，燃时代之光》 《让科技为人的尊严护航》 技法提炼·科技创新类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①识别对象​ 明确科技影响的人文概念 ②建框架​ 呈现正反两面，给出价值判断 ③落人文​ 回归科技为人的福祉服务 【答题模板05】生态文明类主题 典型主题：“人与自然”“绿色发展”“敬畏自然” 拟题要点：树立人与自然和谐共生的理念 强调责任与行动 标题示例：《敬畏自然，就是敬畏生命》 《绿水青山间的时代答卷》 《做自然的守护者》 技法提炼·生态文明类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①找锚点​ 找到指向人与自然关系的关键词 ②建框架​ 写出观念转变的历史纵深 ③落行动​ 落脚于具体可行的生活选择 【答题模板06】时代精神类主题 典型主题：“奋斗”“劳动”“奉献”“实干” 拟题要点：把握时代脉搏 弘扬主旋律 体现进取精神 标题示例：《奋斗的青春最美丽》 《擘画理想蓝图，照亮逐梦前程》 《只争朝夕，永不懈怠》 技法提炼·时代精神类主题拟题点拨——技巧总结 步骤​ 操作指令​ ①提炼内核​ 抽取可贯穿全文的精神品质 ②找坐标​ 明确这一精神在今天的中国为何重要 ③落行动​ 回答“我如何践行这种精神” 误区剖析·避坑攻略——误区归纳 误区 表现 危害 避坑攻略 1.偏离主旨​ 材料讲“青年担当”，拟题《论坚持》 严重偏题，直接打入低分档 拟题前先确认材料核心主题，标题中必须体现主题关键词 2.范围过大​ 《论人生》《谈社会》《谈“跨越”》《从“跨越”说起》 无法聚焦论点，内容空洞 缩小切口，在主题词前加限定词 3.语言冗长​ 《我们应该积极参与志愿服务贡献社会》 缺乏概括性，显得松散拖沓 控制在15字以内，能短则短 4.缺乏观点​ 《创新》《传承》（只写话题词） 看不出作者的观点和立场 标题中要体现明确的观点或态度 5.直白浅显​ 《坚持的意义》《立足根本》 平淡无奇，难以吸引阅卷老师 适当运用修辞手法，让标题有文采 6.含蓄晦涩​ 《绘事后素，终成壮美》《秉澄明之心，赴迢递之途》 阅卷老师看不懂，影响评分 议论文标题要简明显豁，切中肯綮 7.文不对题​ 标题有“独创”，全文却未论述独创 标题成为摆设，无法统领全文 标题必须能够统领全文内容 8.照搬材料​ 不加加工直接抄材料中的句子 缺乏个性化和创造性 对材料语句进行提炼、改造、升华 9.口语化严重​ 《努力真的很重要》《别让拖延害了你》 显得不够正式，缺乏议论文的庄重感 使用书面语，避免口语化表达 10.忘记拟题​ 直接开始写正文，没有标题 直接扣2分，且第一印象极差 写完作文后务必检查是否有标题 优题精练·专题实战通关 一、人生成长类主题 (2026·全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） “日月不失其体，故蔽而复明；江汉不失其源，故穷而复通。”在个人成长、社会发展乃至文明演进中，总会出现困顿、挫折。然而，日月虽有被遮蔽之时，只要本体未失，终能重放光明；江河即使遭遇险阻，只要源头不竭，终能贯通入海。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1.关键词嵌入法 2.观点提炼法 3.修辞润色法 【解析】 2026年全国Ⅱ卷作文题是一道典型的比喻型材料作文，以“日月蔽而复明”“江汉穷而复通”为喻，引导考生思考在个人成长、社会发展乃至文明演进中，坚守根本（本体、源头） 的重要意义。材料虽以古典名句起笔，但落脚点在于“引发了你怎样的联想和思考”，给予考生充分的个性化表达空间，体现了传统文化与时代精神的融合。 拟题练习参考答案 1.关键词嵌入法：《守日月之体，浚江汉之源》 技法说明：标题直接嵌入材料核心关键词“日月”“体”“江汉”“源”，精准扣住材料中的两个核心比喻。“守……体”呼应“日月不失其体”，“浚……源”呼应“江汉不失其源”。“守”与“浚”两个动词既体现了对根本的守护（被动坚守），又体现了对源头的疏通（主动作为），暗示了个人成长中“守正”与“开新”的双重内涵。标题对仗工整，准确而稳健。 2.观点提炼法：《不失其本，终复其明》 技法说明：标题即观点，直接提炼出材料最核心的启示——“不失其本”（坚守根本）是“终复其明”（走出困境、重放光明）的前提条件。“本”字涵盖“本体”与“本源”双重含义，既指向日月之“体”，也指向江汉之“源”，精准概括了材料中两个比喻的共同逻辑。标题虽未出现“日月”“江汉”等意象，但“本”与“明”的对举完整传达了材料的核心思想，简洁而深刻。 3.修辞润色法——比喻/对偶《根深自可经风雨，源远方能济山河》 技法说明：标题运用比喻与对偶双重修辞。“根深”与“源远”将材料中“本体”“源头”的核心概念转化为形象化的意象，“经风雨”与“济山河”则从个人成长（经风雨）升华到家国担当（济山河），体现了从小我到时代的精神跃升。前句言“守”（根深才能经风雨），后句言“行”（源远才能济山河），构成了“守正”与“开新”的完整逻辑。对仗工整、意蕴丰厚，既扣住了材料内涵，又展现了文采与格局。 二、家国情怀类主题 （2026·天津河西区·一模）阅读下面的材料，根据要求作文。 材料一：远古神话中，夸父为了改善族人的生存环境追逐太阳，奔跑不息，道渴而死。他用生命诠释了对光明的追逐与向往。 材料二：第十五届全国运动会上，“0号火炬手”——人形机器人“夸父”凭借精准算法，以奔跑姿态完成火炬传递任务。它用科技创新诠释着对时代进步的追逐与超越。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：①题目自拟，②文体不限（诗歌除外），③逻辑清晰，④不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1.关键词嵌入法 2.观点提炼法 3.修辞润色法 【解析】 1.关键词嵌入法 ：《逐光者：从神话到现实的跨越》 技法说明：所谓“关键词嵌入法”，就是从材料中提取核心词语，将其直接或稍加改造后嵌入标题。往往是按照这样的步骤：1.锁定高频词：通读两则材料，找出重复出现或最具概括力的词语。本材料中，“追逐”“奔跑”“光明”“时代”均为高频词，而“夸父”作为核心意象贯穿始终。2.确定主词：选择最能统领全文的词。这里选用“逐光者”——“逐”取自“追逐”，“光”对应“光明”与“时代进步”，既涵盖神话中的太阳，也隐喻科技之光。3.添加修饰：用破折号引出副标题，点明“从神话到现实”的古今关系，使标题既有诗意又有思辨性。但需注意：1.避免堆砌过多关键词，一般1-2个即可；2.关键词要与中心论点高度契合；3.可适当变换词性，如“追逐”变“逐光者” 2.观点提炼法 ：《奔跑，是文明永恒的姿势》 技法说明：观点提炼法，是将文章的核心论点浓缩为一句话，直接作为标题。这是最鲜明、最有力的拟题方式。操作步骤：1.寻找共性：分析两则材料的共同本质。神话夸父在奔跑，机器人夸父也在奔跑——奔跑是二者的共同特征。2.提炼判断：追问“奔跑意味着什么？”得出判断：奔跑不仅是物理动作，更是人类文明不断向前的象征。3.升华为观点：将“奔跑”与“文明”“永恒”联系起来，形成“奔跑是文明永恒的姿势”这一论断。注意要用肯定句式，语气坚定。注意事项：1.观点必须明确，不能模棱两可；2.字数控制在8-15字为宜；3.要有一定的思想深度，避免口号化。 3.修辞润色法 ：《夸父不死，逐梦不止》 技法说明：修辞润色法，是在已有立意的基础上，运用比喻、对偶、排比、化用等修辞手法，让标题更具文采和感染力。往往是按照这样的步骤：1.确定立意：先明确文章要表达的核心思想——夸父精神代代相传，永不停息。2.选择修辞：采用对偶手法，“夸父不死”对“逐梦不止”，工整对称，朗朗上口。3.锤炼语言：“不死”既指神话人物的精神不朽，也暗示机器人“夸父”的诞生是精神的延续；“逐梦”将“逐日”升华为“追梦”，更贴合当代语境；“不止”呼应材料中的“奔跑不息”，形成闭环。 其他修辞示例：比喻法：《以奔跑为舟，渡时代之河》 引用化用法：《路漫漫其修远兮，吾将上下而求索》（化用屈原诗句） 反问法：《夸父逐日，仅仅是传说吗？》 三、文化传承类主题 （2023·新高考Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 【解析】 这是一道典型的话题式材料作文，以“故事的力量”为核心话题。材料采用“好的故事，可以……”的排比句式，从“表达沟通”“心灵启迪”“命运改变”“民族形象”四个层面逐层递进，引导考生思考故事在个人成长与文化传承中的多重价值。命题开放性强，给予考生充分的个性化表达空间，体现了文化传承与时代精神的融合。 拟题练习参考答案 1.（关键词嵌入法）《以故事之力，铸民族之魂》 技法说明：标题直接嵌入材料核心关键词“故事”与“力量”，并以“民族之魂”呼应材料中“展现一个民族的形象”的提示。“以……之力，铸……之魂”的句式揭示了故事力量的根本指向——故事不仅是个人成长的养分，更是民族文化认同与精神传承的载体。标题将“故事的力量”从个人层面提升至民族层面，体现了文化传承的宏大格局。 2.（观点提炼法）《故事：沟通心灵的力量》 技法说明： 标题即观点，直接提炼出对“故事的力量”的核心理解。“沟通心灵”精准概括了材料中“触动心灵、启迪智慧”“改变一个人的命运”等表述，将故事的功能聚焦于心灵层面——故事之所以有力量，是因为它能跨越个体经验的边界，实现心与心的连接。“沟通”二字既包含表达与倾听的双向互动，也暗含了文化传承中代际对话的深层意蕴。 3.（修辞润色法——比喻）《故事如灯，照亮人心》 技法说明：标题运用比喻修辞，将“故事”比作“灯”。“灯”的意象既呼应材料中“触动心灵、启迪智慧”的表述——灯能驱散黑暗、照亮前路，正如故事能启迪智慧、指引方向；也暗含了文化传承中“薪火相传”的深意——灯需要被传递、被点亮，正如好故事需要被讲述、被传承。“照亮人心”则将故事的力量从个体层面拓展至民族精神的塑造，含蓄而有力。 四、科技创新类主题 (2026·上海卷)阅读下面的材料，根据要求写作。（70分） 每个人都有对世界的想象。科技改造世界时，也改造着我们的想象，对此你有怎样的认识和思考？请写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 【解析】 上海卷作文题素以哲学思辨性强、概念关系复杂著称。本题以“每个人都有对世界的想象”为起点，核心矛盾在于“科技改造世界”与“科技改造着我们的想象”之间的双重关系——科技不仅改变客观世界，更反过来重塑人类主观认知世界的方式。题干极简（仅一句话），但内涵极丰，属于典型的科技创新与人文思辨复合主题。 与常规科技类主题的区别：一般科技类作文多关注“科技与人文”“科技的温度”等话题，本题则聚焦于“科技与想象”这一对更深层的概念关系——科技如何改变我们“想象世界”的方式，这既是认知论问题，也是价值论问题。 拟题练习参考答案 1.（关键词嵌入法）《当科技重塑想象，世界何以可能》 技法说明：标题完整嵌入“科技”“想象”“世界”三个核心关键词。“重塑”精准概括了材料中“改造着我们的想象”的动态过程，“何以可能”则借鉴康德哲学式的追问，将议题从“科技如何改变想象”提升至“科技改变想象后，我们对世界的认知将发生怎样的根本变化”。标题既紧扣材料，又体现了上海卷对哲学思辨能力的考查要求。 2.（观点提炼法）《科技拓展想象，更需守护想象的自由》 技法说明：标题即观点，直接提炼出对“科技与想象”关系的核心判断。“拓展”承认科技对想象的积极推动作用（如AI生成艺术、虚拟现实等），但“更需守护”则提出了一个警惕性立场——科技同样可能窄化、规训人类的想象（如算法推送造成信息茧房、AI替代人类创造性思维等）。标题将“拓展”与“守护”并置，体现了辩证思考：科技与想象的关系不是单向的促进，而是复杂的互动与博弈。 3.（修辞润色法——比喻）《在算法的疆域，守护想象的原野》 技法说明：标题运用比喻修辞，“算法的疆域”比喻科技（特别是人工智能）建构的认知空间，“想象的原野”比喻人类自由创造的精神领地。“疆域”与“原野”形成了“人工”与“自然”、“规则”与“自由”、“有限”与“无限”的多重意象对仗。“守护”一词赋予标题以情感温度和人文立场，暗示了在科技高速发展的时代，人类应当主动保护不可被算法化的想象空间、直觉、叛逆与诗意——这正是上海卷所期待的“认识和思考”。 五、时代精神类主题 （2026·上海·一模）按要求完成作文。 有人说：“在隆冬，我终于明白，我身上有一个不可战胜的夏天。”这句话藏着自然与心灵的呼应，也藏着境遇与内心的对话，还藏着…… 这句话引发你怎样的联想与认识，请写一篇文章。 要求：（1）自选角度；（2）自拟题目；（3）自选文体；（4）不少于800字。 拟题练习：请运用所学方法，拟写3个不同角度的标题： 1. 2. 3. 【解析】 1.关键词嵌入法 《隆冬里的夏天》 技法说明：所谓“关键词嵌入法”，就是从原句中提取最能体现核心意蕴的词语，直接或稍加组合后嵌入标题。操作步骤：1.锁定核心意象：通读原句，找出最具张力的两个对立意象——“隆冬”与“夏天”。这两个词构成了全句的基本矛盾，也是理解主题的关键钥匙。2.确定组合方式：将二者直接组合，用“里”字连接，形成“隆冬里的夏天”这一短语。这个组合本身就蕴含了“逆境中仍有希望”“困境中保有热情”的意味。3.检验效果：标题是否让人一眼就能联想到原材料？是否留有想象空间？“隆冬里的夏天”做到了——读者会好奇：冬天里怎么会有夏天？从而产生阅读欲望。注意事项：1.关键词不宜过多，通常选取1-2组核心意象即可；2.组合时要体现逻辑关系，如“里的”“中的”“之上的”等；3.避免完全照搬原句，要做适当的变形或重组 2.观点提炼法 ：《心有盛夏，何惧寒冬》 技法说明：观点提炼法，是将文章的核心论点凝练为一句话，直接用作标题。这是最能展现思想深度的拟题方式。 操作步骤：1.挖掘深层含义：原句的核心是什么？是“不可战胜”——强调内在力量的强大与坚韧。无论外界多么寒冷，内心的热忱永不熄灭。2.形成判断句：将这一理解转化为明确的观点。“心有盛夏”对应“身上有一个不可战胜的夏天”，“何惧寒冬”对应“在隆冬”的处境。整个标题构成一个因果或条件关系：因为心中有夏天般的热情与信念，所以不畏惧任何严冬般的困境。3.锤炼语言：采用对偶句式，“心有盛夏”对“何惧寒冬”，前者是原因，后者是结果，逻辑清晰，朗朗上口。注意事项：1.观点必须明确，不能模棱两可或过于含蓄；2.字数控制在8-12字为宜，太短说不清，太长记不住；3.可以用问句、感叹句增强语气，但要确保观点清晰 3.修辞润色法：《纵使身处隆冬，心中自有骄阳》 技法说明：修辞润色法，是在已有立意的基础上，运用比喻、对偶、化用、对比等修辞手法，让标题更具文采和感染力。操作步骤：1.确定核心立意：先明确文章要表达的思想——外在环境无法摧毁内在的力量，困境中依然保有希望与热情。2.选择修辞手法：这里综合运用了两种修辞——对比：“隆冬”与“骄阳”形成强烈的冷暖对比，视觉冲击力强；对偶：“纵使身处隆冬”对“心中自有骄阳”，字数相等，结构相似；3.替换意象：将原文的“夏天”替换为“骄阳”。“骄阳”比“夏天”更具体、更有画面感，且“骄”字暗含骄傲、不屈之意，与“不可战胜”相呼应。4.添加关联词：“纵使……自有……”的句式，强化了让步转折的逻辑，突出了内在力量的不可动摇。 其他修辞示例：比喻法：《点亮心中的夏日之火》 设问法：《隆冬深处，何以有夏天？》 化用古诗法：《长风破浪会有时，心中自有艳阳天》（化用李白诗句） 递进法：《从隆冬走向夏天》 $