专项01 写作 山西省2027年中考语文考点“真题+模拟”暑假体验练

专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1. 成长为本，回望耕耘：命题作文《最是硕果飘香时》聚焦成长收获与奋斗过程，引导学生回望初中三年、感恩付出、珍视成长。 2. 责任为魂，涵养自觉：材料作文 “应该的” 紧扣立德树人，从个人善举→社会责任→家国担当，层层递进，传递无私奉献、自觉担当的价值观。 3. 双题互补，兼顾差异：命题作文（稳分）＋材料作文（拉分），既保障基础分，又给思辨能力强的学生展示空间。 4. 生活化切口，真情至上：选材源自日常对话、身边小事，鼓励写真实生活、抒真挚情感，反对编造与空泛。 5. 价值引领，润物无声：将成长、责任、善良、奉献、家国情怀融入题目，以文育人、以情化人，贴合中考育人目标。 二、2027 届备考策略 1. 主题精准押题 （1）成长类（必练） 《时光里的收获》《奋斗的滋味》《那一刻，我长大了》 核心：耕耘→收获、挫折→成长、付出→芬芳 （2）责任类（必练） 《这，是我应该做的》《平凡中的微光》《责任的温度》 核心：小事显大爱、平凡见伟大、自觉即担当 （3）乡土 / 温情类（高频） 《家乡的味道》《藏在烟火里的幸福》《温暖的遇见》 2. 高分结构模板（600 字，直接套用） （1）成长类（《最是硕果飘香时》） 开头（50 字）：点题＋场景引入（如：秋风送爽，硕果飘香，站在初中终点回望，才懂芬芳背后是汗水与坚持） 中间（400 字）：2 个细节事例（学习奋斗、克服困难、师生 / 亲情温暖） 结尾（150 字）：升华＋感悟（硕果不仅是成绩，更是成长的勋章；耕耘无言，芬芳自来） （2）责任类（“应该的” 材料） 开头（50 字）：引材料＋提观点（一句 “应该的”，轻如鸿毛，重如泰山，是善良的自觉，是责任的担当） 中间（400 字）：2 个事例（身边小事、榜样故事，由小到大） 结尾（150 字）：升华＋号召（愿我们都能说出 “应该的”，让善意成风，让责任成光，温暖时代） 3. 阅卷评分避坑指南 ✅ 审题：不偏题、不跑题、紧扣核心词（如 “硕果”“飘香”“应该的”） ✅ 立意：成长写 “过程”，责任写 “自觉”，拒绝浅层次 ✅ 素材：真实小事＞名人故事＞空话套话 ✅ 细节：动作、神态、心理描写（加分关键） ✅ 书写：工整、无涂改、卷面整洁（3 分稳拿） ❌ 禁忌：编造故事、堆砌名言、模板化结尾、字数不足 （2026年山西中考真题） 1．作文题目：请以《最是硕果飘香时》为题，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 最是硕果飘香时 秋风掠过后院的果树，金黄的果子坠弯枝桠，清甜果香漫满小院，此刻我才真正懂得，最动人的风光，永远是耕耘过后硕果飘香的时刻。 去年春日，爷爷拉着我在后院栽下几棵果树苗。刚种下时，细弱的枝干单薄得仿佛一阵风就能吹折。我满怀期待，可没过多久就失了耐心。浇水、松土、除草，日复一日的劳作枯燥又辛苦。盛夏正午，烈日烤得地面发烫，我拎着水桶往返浇灌，汗水顺着脸颊淌进衣领，手上磨出薄薄一层茧子。几场暴雨过后，树苗叶片泛黄，生出虫洞，看着毫无生机的枝叶，我赌气把水桶扔在墙角，再也不想打理。 爷爷看出我的沮丧，拉着我站在树苗旁轻声说：“哪有不熬风雨就能结果的树？所有飘香的硕果，都是熬出来的。”他带我一点点修剪病枝，调配除虫药水，蹲在树下清理杂草。我跟着爷爷重新拾起照料的活儿，清晨赶在日出前浇水，傍晚蹲在树下翻看枝叶，哪怕作业繁重，也会抽出十分钟去照看树苗。 整整一年，春抽芽、夏抗暑、秋挡风，树苗慢慢粗壮，枝头悄悄缀起小小的青果。入秋之后，果子渐渐褪去青涩，染上暖黄。如今秋风一吹，满树果实沉甸甸挂在枝头，伸手摘下一颗咬开，清甜汁水在舌尖散开，浓郁果香萦绕鼻尖。 我捧着果子坐在树下，忽然想起过去苦练书法的日子。起初笔画歪歪扭扭，一遍遍临摹却不见进步，无数次想过放弃，可咬着牙坚持练习，如今也能写出工整舒展的作品。原来世间万事，都和这果树一样，没有凭空而来的硕果飘香。 风再次送来清甜果香，我望着满院累累果实心生感慨。所有光鲜圆满的收获，都藏着不为人知的辛劳与坚守。待到耕耘落幕，硕果飘香的瞬间，所有熬过的苦、付出的汗水，都会化作独属于自己的甘甜，这便是时光最好的馈赠。 【详解】一、审题立意。该作文的题眼是“硕果飘香”，写作视角适宜采用第一人称“我”，依托亲身经历抒发感悟。审题不能仅停留在果实成熟的表层景物，要读懂比喻义：“硕果”既可以是耕耘收获的实物果实，也喻指努力换来的成果、成长的收获、长久付出后的圆满；“飘香”代表收获带来的喜悦、成就感与绵长回味。立意要紧扣“耕耘才有收获”的核心，突出从播种、辛劳、受挫到最终迎来收获的完整历程，展现付出与回报的关联，落点落脚于成长感悟，明白硕果飘香的美好，全部源于过往日复一日的坚持与汗水。 二、选材构思。选材优先选用带有生活细节、有前后对比的亲身经历，比如跟着长辈打理果园等待果树结果、长期苦练某项特长最终登台获奖、埋头攻克薄弱学科取得进步、坚持长久照料花草迎来盛放结果等。构思可采用情景开篇式结构，开头描摹硕果飘香的秋日场景引出回忆；中间详写耕耘过程里的辛苦与挫折，用汗水、疲惫、想要半途而废的心理细节铺垫；设置触动自己坚持下去的契机，或是长辈的叮嘱，或是心底最初的期许；结尾重回眼前飘香硕果的画面，升华主旨，点明所有动人的收获，都藏在不曾间断的付出里，不必追求惊天成就，脚踏实地换来的小小硕果，自有动人芬芳。 2．作文 当同学向帮他解答难题的同桌道谢时，同桌说“应该的”；当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时，基层干部说“应该的”；当记者向驻守边疆的战士们致敬时，战士们说“应该的”。这一声声“应该的”，是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无需提醒的自觉时，时代就有了恒久的温度。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 应该的 外婆说“应该的”时，手从没停过。剥豆子、择青菜、叠衣服，她的手指像台永动的机器，嘴唇微微翕动，三个字轻飘飘落下来，仿佛一阵风就能吹散。 我们家饭桌上常年摆着六副碗筷。外婆每天变着花样烧菜，今天番茄炒蛋，明天糖醋排骨。我总嫌菜多，吃不完浪费。外婆说：“你爸加班回来晚，热一热就能吃。”后来我发现，楼道里收废品的陈爷爷、楼下刚搬来的大学生、甚至抄水表的师傅，都曾在我家饭桌上坐过。有次我问外婆：“您又不认识他们，干嘛管饭？”外婆掀起锅盖，白汽模糊了她的脸：“应该的。出门在外，都不容易。” 十三岁那年，我才知道外婆年轻时做过赤脚医生。当年山区的冬天特别冷，她常常半夜背着药箱翻两座山去给老乡看病。有人问她图什么，她也是那句“应该的”。母亲说，外婆从没觉得自己做了什么了不起的事，在她看来，人有难处时搭把手，就跟天亮了要起床一样自然。 去年外婆摔了一跤，卧床三个月。病房里突然热闹起来，每天都有陌生人来探望——有拎着土鸡蛋的农民，有捧着鲜花的年轻人，还有颤巍巍拄着拐杖的老太太。他们坐在外婆床前，说着三十年前的旧事。有个阿姨握着外婆的手直流泪：“要不是您当年连夜把我送到县医院，我这条命早没了。”外婆还是那句话，只是这次声音虚弱了些：“应该的。” 外婆出院后，我主动接过给楼下陈爷爷送饭的活儿。第一次敲门时，我紧张得手心冒汗。陈爷爷开门，见我端着饭盒，愣了一下。我说：“外婆让我送来的。”他接过饭盒，眼睛忽然湿了：“替我谢谢老人家。”那句话在我喉咙里滚了滚，最终还是滑了出来：“应该的。” 说出这三个字的瞬间，我忽然懂了。真正的善良不需要勋章，它就像外婆灶台上那盏常年亮着的灯，不为被看见，只为需要光的人。当“应该的”成为我们脱口而出的习惯，那些被照亮的人，终将成为新的光源。 【详解】第一，审题立意。“应该的”表面上是一句谦辞，深层却蕴含着多重价值维度，它既是个人品德的自然流露（助人为乐），也是社会责任的自觉担当（基层干部的帮扶），更是家国情怀的朴素表达（战士的戍守）。材料最后一句点明了主旨：当“应该的”成为无需提醒的自觉，时代就有了恒久的温度。立意的关键在于把握“自觉”二字。“应该的”之所以有力量，不是因为被要求，而是因为发自内心。它不是强迫的义务，而是主动的选择。从“他律”到“自律”再到“自觉”，这是道德境界的跃升。写作时要挖掘“应该的”背后那种“自然而然”的品质——做的人不觉得是付出，接受的人感受到的是真诚而非施舍。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要学会在日常生活中选择典型素材，可以写家庭中的小事，比如奶奶每天早起为全家做早饭，当你让她多休息时，她说“应该的”，这背后是一辈子的习惯与爱；也可以是社区里的事，比如小区门卫大爷帮住户收快递、照看孩子，问他为什么这么热心，他说“应该的”，这背后是对邻里关系的珍视；还可以是校园里的事，比如图书管理员默默修补破损的书籍，同学问起，她轻描淡写一句“应该的”。构思上，可采用“发现—追问—领悟”的结构。开头从一个具体的“应该的”场景切入，不急于解释，而是通过细致描写让读者感受到那份自然；中间部分通过某个契机（比如一次意外、一次对话、一个对比），让“我”开始追问“为什么他觉得应该”；结尾处完成领悟，原来“应该的”不是理所当然，而是长期修养后的本能，是爱和责任内化后的自然表达。 1．作文 生活中的“发现”无处不在：我们发现四季的变化，发现成长的秘密，发现亲人的辛劳，发现身边的美好，也发现社会的温情。有的发现让我们惊喜，有的发现让我们感动，有的发现让我们深思…… 题目：以“发现”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 发现平凡里的温柔微光      生活从来都不缺少美好，只是常常缺少一双善于发现的眼睛。我们总执着于追寻远方的盛大风景，却忽略了朝夕相伴的日常里，藏着无数细碎、温暖的美好。那些不起眼的瞬间，如同点点微光，散落于烟火岁月，细细品味，便足以温暖整个人生。      从前的我，总觉得生活平淡乏味，日复一日的学习、重复的日常，让我鲜有感动。直到那个寻常的夜晚，我偶然的一次回望，发现了藏在平凡日子里的温柔与深爱。      临近考试的夜晚，我总伏案刷题至深夜。窗外夜色深沉，晚风微凉，屋内只有台灯一盏暖光，陪伴着埋头苦读的我。无数个这样的夜晚，我只顾着追赶习题、攻克难题，满心都是学业的压力，从未留意过身后的动静。我一直以为，深夜的书房，只有我一人在孤军奋战。      那天刷题间隙，我疲惫地伸了个懒腰，无意间回头，却撞见了意外的温柔。客厅的灯光早已熄灭，唯有玄关处留着一盏微弱的小夜灯，昏黄的光线温柔又安静。母亲靠在沙发上，身上盖着薄薄的毛毯，双目轻闭，却没有熟睡。她的身体微微紧绷，似乎时刻留意着书房的动静，等着我熄灯休息。      我忽然恍然，无数个熬夜的夜晚，这盏小夜灯从未缺席。我只顾着埋头奔赴自己的成长之路，却从未发现，身后一直有人默默守候，静静陪伴。母亲从不会出声打扰我的学习，只会悄悄为我留一盏灯，守一段时光。她把所有的牵挂与疼爱，都藏在无声的陪伴里，不张扬、不热烈，却绵长治愈。      那一刻，我心中满是愧疚与感动。我终于发现，原来我从未独自前行。清晨桌上温热的早餐，出门前反复的叮嘱，疲惫时温柔的安慰，深夜里无声的守候，这些日复一日、习以为常的细节，从来都不是理所当然。它们是藏在平凡生活里的爱意，是最朴素、最动人的美好。      自此，我开始用心观察生活、感知生活。我发现，春日的微风、秋日的落叶，都是自然馈赠的美好；我发现，同学的援手、陌生人的善意，都是人间温暖的烟火；我更发现，亲人的默默付出，是岁月最珍贵的馈赠。 【详解】一、审题立意。 材料围绕“发现”展开，列举了自然、成长、亲情、身边美景、社会温情等多种写作方向，点明发现会带来惊喜、感动、深思等不同内心感受，核心关键词是“发现”，意在引导我们跳出麻木的日常，留心被忽略的人、事、景、情。立意上不能只简单写看到某样事物，要写出“发现”前后内心的变化：可选取亲人默默付出的小事，立意于发现藏在烟火里的亲情，收获感动；也可观察四季风物，立意于发现自然独有的生机，收获内心宁静；还可以捕捉陌生人互帮互助的瞬间，立意于发现人间温情，引发对善意的思考。行文需以一次具体的亲身经历为载体，写出从忽略、麻木到留意、顿悟的过程，体现“发现”带来的成长与感悟，贴合材料给出的情感导向，从小事切入，以小见大，抒发真情实感。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如发现亲情之美，日常忽略父母默默付出，通过深夜送温水、悄悄整理书包的细微举动，发现亲人藏在琐碎里的辛劳与深爱；发现身边温情，观察校园里同学默默帮忙补全笔记、主动分担劳动，发现平凡同学的善意与温暖；发现自然之美，从前步履匆匆忽略四季景色，偶然驻足观察草木生长、落叶纷飞，发现四季更迭里细腻动人的自然美好。构思上，开头开篇点题，总写生活处处藏美好，我们常常疏于观察，引出“用心发现，方知人间温柔”的中心；中间选取上述任意一则生活事例，详细叙事，运用细节描写，写出自己从前忽视、如今顿悟的心理变化，完整呈现“发现”的过程与内心感动、深思；结尾总结全文，升华主旨，感悟生活从不缺少美好，只要心怀细腻、善于观察，就能发现成长的秘密、人间的温情与生活的真谛，回扣话题，升华立意。 2．学校开展“青春·思鸣”主题表达活动。请你阅读下面材料，按要求作文。 “你和我 来自不同的人生/来自于 陌路偶然的相逢/为什么 这一刻 林间吹来的晚风/让我们 有了同路的共鸣……让我们 有了心灵的感应/我走的 晴朗和泥泞/走的月光和寂静/竟会触动你的心/谢人间 送给我们此番深深的共情/我爱的 鲜花和繁星/爱的细雨和树影/也会打动你的心/感谢岁月 请你做我的知音……“2026年春晚舞台上的一首《人间共鸣》如同温柔的晚风，抚慰着我们的心灵。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考，请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：偶然的相逢 题目二：与_______共鸣 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 偶然的相逢 晚风穿过林间，吹散陌路的隔阂，让两颗素不相识的心生出共鸣。世间许多珍贵羁绊，都始于一场不起眼的偶然相逢，在滚烫青春里酿成温柔共情，恰如《人间共鸣》歌里唱的，陌路相逢，也能收获心灵相通的感动。      去年深秋傍晚，秋风卷着槐叶簌簌飘落，我独自蹲在校后门老槐树下落泪。月考大幅失利，日夜伏案刷题的努力尽数落空，往来行人步履匆匆，无人留意我的狼狈。冰凉落叶落满肩头，我攥着皱巴巴的答题卡，满心压抑孤寂无处诉说。      一双干净的白球鞋停在眼前，是隔壁班素未谋面的女生，怀里抱着厚厚的速写画册。她没有多余的安慰，只是静静坐在我身旁，翻开画纸轻声说：“我美术联考失利时，也蹲在这里哭过，晚风好像能带走所有委屈。”      我们本是毫无交集的两条人生轨迹，只因一阵晚风偶然相遇。我倾诉堆积已久的学业焦虑，她讲述追逐绘画梦想路上的重重挫败；我诉说刷题的迷茫，她分享反复改画的煎熬。烦恼各不相同，心底不甘又不肯放弃的执着却全然相通。我的困顿戳中她相似的伤疤，她对热爱的坚守，抚平了我的消沉，这场相逢让陌生的我们拥有同路共鸣。      此后这场偶遇生出绵长暖意。走廊偶遇，我们互递写满鼓励话语的便签；晚自习后，并肩走在洒满清辉的月光校道，交换心底细碎心事。我见过她熬夜作画熬红的眼眶，她知晓我埋身题海默默咬牙的坚持，我们懂得彼此心中的鲜花与繁星，无需多言便能共情，成为青春里难得的知音。      从前我总以为知己需朝夕相伴，这场相逢点醒我：相逢从不用刻意安排。人海万千擦肩，一瞬相通的赤诚，就能打破陌生壁垒。      青春长路有晴朗也有泥泞，感恩每一场不期而遇的相逢。萍水相逢的温柔，如林间晚风抚平成长褶皱，温柔伴我们走过漫漫少年路。 例文二： 与诗词共鸣 晚风掠过书页，携着几分清寂，我指尖抚过泛黄诗行，心底积压许久的迷茫，终于寻到一处温柔归处。从前总觉得少年心事无人读懂，堆积如山的试卷、起伏不定的成绩，让学业的困顿、前路的惶惑只能独自咽下，身边少有能倾诉心绪的人，直到与古典诗词相逢，我才读懂何为跨越千年的心灵共鸣。      我常困在刷题与考试里，不理想的成绩令我满心消沉，总觉得日夜付出的努力尽数落空。课间旁人嬉笑打闹，我独倚窗台望着流云，满是无人知晓的落寞。偶然翻开搁置许久的诗集，一句“长风破浪会有时”撞入眼底，千年前李白的失意，瞬间与此刻的我相拥。我仿佛看见他立于江边，仕途受阻却不肯折腰，纵然前路茫茫，仍怀揣滚烫热忱。原来千百年前，也有人同我一般在低谷煎熬，这份相同的困顿，让我与诗人心意相通。      此后，诗词成了我无声的知己。考试失利深夜落泪时，苏轼“一蓑烟雨任平生”抚平我的沮丧；心绪浮躁静不下心时，“草长莺飞二月天”消解我的焦躁；与好友分别心生伤感时，王勃的诗句教会我看淡聚散。我走过自己的泥泞与晴朗，古人历经他们的坎坷荣光，心底相似的悲欢无需言说，便生出深深共情。      我渐渐懂得，共鸣是灵魂深处的彼此懂得。诗词跨越漫长岁月，将古人的悲欢送至眼前，字句里藏着的豁达与坚韧，温柔抚慰着躁动的青春。从前我困于眼前细碎烦恼，可在诗词构筑的天地中，我望见更辽阔的世界，学会放平心态，从容直面挫折。      晚风轻扬，书页缓缓合上。这场跨越时空的共鸣，是岁月赠予我的知音。诗词让孤单的青春多了厚重的精神支撑，往后前路迷茫、心生倦怠时，我总会翻开诗集，与千年前的灵魂再度相逢，在文字共振里，重拾一往无前的勇气。 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料以歌曲《人间共鸣》歌词为核心，先点明相遇本是陌路偶然，再递进写相逢后生出心灵共情、彼此懂得的深层联结，题目《偶然的相逢》不只是记录碰面经过，要读懂两层逻辑：表层是人与人萍水相逢的机缘巧合，底层是相逢后催生的共鸣、共情与相知。“偶然”是外在契机、故事起点，“相逢”藏双向心灵碰撞，二者不能割裂，只写偶遇易偏题，只谈共鸣会脱离题目限定。立意可分层挖掘，浅层写平凡生活里一次意外相逢带来温暖慰藉，读懂陌生人柔软共情；从青春视角出发，写行路途中偶然遇见知己，接纳彼此悲欢、理想与迷茫，在共鸣中收获成长力量；拓宽格局跳出单人相遇，写不同境遇之人偶然相逢，因共赏烟火、共担坎坷生出相通心境，懂得世间温暖联结，都始于不起眼的相逢，青春成长正是在一次次相逢共鸣里学会理解他人、拥抱鲜活人间。 二、构思选材。 行文采用“偶然相逢—相处感知—心生共鸣—感悟升华”叙事线，开篇简笔交代相逢的偶然性，不用过多铺垫，中间重点刻画相处中彼此心灵相通的细节，结尾回扣材料里“共情、知音、人间共鸣”内核，贴合“青春・思鸣”活动主题；情感层层推进，先写初见时的陌生疏离，再写相处中心境相通的触动，最后升华相逢带来的理解与陪伴思考。选材时注意所选事例必须满足陌生、偶遇两大特点。多选取贴合初中生日常、自带细腻共情点的小众生活场景，比如雨天书店偶遇喜爱同类散文的同龄人、运动会赛道上遇见独自咬牙坚持的对手、社区做志愿时遇见安静侍弄花草的独居老人。写作时侧重捕捉心灵相通的细节，用微小真实的日常，诠释陌路相逢也能生出深刻共情，贴合少年柔软细腻的观察视角。 题目二： 一、审题立意。 本题为半命题作文《与____共鸣》，核心词是“共鸣”，结合材料歌曲《人间共鸣》的歌词可知，共鸣不是表面的附和，而是跨越差异、发自内心的心灵相通、情感同频。横线处可填入人、物、文字、精神、自然等各类对象，写作核心要紧扣“心灵感应、共情相知”这个内核。材料紧扣校园“青春・思鸣”活动，写作视角必须贴合少年身份，以青春视角去体悟共鸣的内涵，不能脱离自身成长视角空谈道理。立意层面，要深挖共鸣藏在心底的深层意义，不局限于简单记录情绪感受。浅层立意可落脚于人与人之间的相互理解、彼此治愈，学会接纳每个人截然不同的人生轨迹；深层立意可延伸至跨越时空与文字、先辈、自然产生精神共振，在共鸣里看见更辽阔的天地，丰盈自身精神世界。文章最终落点要回归少年成长，贴合活动主题：共鸣教会我们温柔共情、包容差异，让懵懂青春不再孤单，在心意相通间寻得精神知音，体察人间细碎温暖，完成内心的蜕变与沉淀。 二、构思选材。 行文可采用双线交织的叙事结构，一条线索铺叙自身经历心绪，另一条展现写作对象内在特质，两线交汇碰撞便是“共鸣”萌发的核心节点。开篇化用晚风、林间、星光意象入题，铺垫内心迷茫孤独、不被理解的心境；中间完整铺展相遇相知至心灵相通的过程，描摹直击内心的细节，细致写出触动共情的心理转变；结尾升华主旨，回扣“青春・思鸣”主题，点明共鸣带来长久精神滋养，首尾呼应，结构完整圆融。选材优先选有思想厚度、易抒细腻真情的方向，如老街手艺人、古典诗词、山野草木、旧书信、平凡追梦人。多捕捉承载共情的细节：读懂匠人坚守的孤寂、与古人共品诗词失意、借草木体悟四季起落，用鲜活具象的片段诠释跨身份、时空的心灵相通，贴合少年细腻感知，兼顾真情与深度。 3．阅读下面材料，按要求作文。 《你好生活》中有这样一句话：站在山巅与日月星辰对话，潜游海底和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草私语，方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。交流让我们感受到了星辰的浩瀚，交流让我们体会到了江河的澎湃，交流让我们感悟到了生命的价值……交流也让我们的生活充满了乐趣。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：与_______的一次交流 题目二：我们的生活充满了乐趣 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 与古松的一次交流 月考失利后，我避开喧闹的人群，独自登上后山的小山坡，赴一场与山间古松的交流。 这座山我来过数次，却从未驻足细看坡顶这棵古松。它扎根在贫瘠的石缝之间，枝干斜斜向着风口生长，树皮皲裂粗糙，布满深浅交错的纹路，像是岁月刻下的伤痕。周遭的灌木早已被秋风染黄落叶，唯有它，满枝苍绿，挺拔而立，默然伫立在山野之间。 我缓步走到树下，背靠粗糙的树干坐下，积压多日的委屈尽数涌上心头。熬夜刷题的辛苦、反复下滑的分数、父母欲言又止的期盼，压得我喘不过气。我轻声呢喃，诉说备考的疲惫，诉说努力却无果的迷茫，无人回应的情绪，尽数说给这棵古树听。 风掠过山林，松针簌簌作响，这是它独有的回应。我抬眼细看，它的根系紧紧抠住坚硬山石，没有肥沃泥土滋养，没有避风安稳环境，常年直面山间疾风，冬日承受暴雪压枝，却从未弯折脊梁。有几处枝干早已折断，可断裂之处，依旧抽出崭新嫩绿的松针，倔强向阳生长。 这一刻，我真正与古松完成了心灵的交流。它不曾开口言语，却用半生生长告诉我：成长从不是一帆风顺的事。草木尚且要对抗风雨山石，少年求学，又怎能惧怕几次考试失利？我总计较一时的得失，遇到挫折便一蹶不振，比起扎根石缝、逆风生长的古松，我的脆弱不堪一击。 风再次拂过枝叶，声声沉稳，抚平了我内心的焦躁与自卑。我伸手轻抚凹凸的树皮，感受它历经磨难依旧向上的力量，心中郁结渐渐散开。失败从不是终点，沉淀底气、默默深耕，才是对抗困境最好的方式。 夕阳西沉，我辞别古松，步履坚定地走下山坡。这一场无声的交流，没有言语交谈，却让我收获直面逆境的勇气，读懂了坚守与坚韧的意义。例文二： 我们的生活充满了乐趣 乐趣从不是独自狂欢，而是一场双向的交流。与人交心，与万物相融，在一来一往的沟通里，平凡烟火便生出万般美好，让我们的生活处处盛满乐趣。 温情的交流，藏着家庭细碎的乐趣。步入初三，学业压力渐增，我总习惯把心事藏在心底，与家人少了言语。某个晚风轻柔的夜晚，母亲没有催促刷题，只是坐在窗边，静静听我诉说备考的焦虑、交友的烦恼。我倾诉紧绷的情绪，她分享年少的过往，没有说教，只有共情。这一刻的谈心，消解了隔阂，抚平了焦躁。原来亲子之间放下防备的交流，从不是琐碎闲聊，而是暖意流淌的乐趣，让居家时光温柔治愈。 思想的交流，添满校园成长的乐趣。教室从不是孤军奋战的地方，思维相撞的瞬间，总能收获别样欢喜。数学课上，一道几何题困住众人，我们围在课桌旁，各抒己见，有人梳理辅助线思路，有人分享简便解法，彼此指正短板，互相补齐思路。原本晦涩的难题，在交流中迎刃而解。我们交换想法，取长补短，不仅收获知识，更懂得包容与协作。同窗之间的思想交流，让枯燥的求学之路，满是探索共进的乐趣。 静默的交流，拥有自然治愈的乐趣。闲暇之时，我偏爱走入林间，与草木晚风静静交流。不必言语，俯身轻触青草肌理，静听树叶随风轻响，仰望流云缓缓游走。我感知草木的坚韧，感受晚风的温柔，大自然默默接纳我的疲惫，安抚我的浮躁。这种无声的交流，超脱语言，让内心归于平和，带给我松弛自在的乐趣。 交流不拘形式，可有声，可静默，可交心，可共情。它拉近人与人的距离，联通人与万物的心意，拨开生活的枯燥与沉闷。不必奔赴远方找寻欢喜，只要愿意敞开内心，真诚交流，便会发觉，烟火寻常，暖意常在，我们的生活永远充满乐趣。 【详解】题目一： 审题立意：“交流”不等同于普通说话聊天，是走心共情、倾听感知、思想互通、获得感悟的双向互动，必须写出交流后的收获、触动、成长；“一次”限定单次、完整、特定场景的经历，不可写多次碎片化交流。横线补写的范围极广，可以是自然万物类，如晚风、古松、山间溪流、夏夜星空、深秋落叶，感知自然浩瀚，敬畏万物，治愈浮躁内心；也可以是精神人文类，如苏轼、旧时光、一本好书、老城烟火，跨越时空对话，汲取精神力量，读懂品格初心；也可以是自我内心类，如怯懦的自己、过往遗憾、心底初心，直面内心迷茫，与自我和解，接纳不完美。 选材构思：选材上，如写自然万物，可以写烦闷失意时独坐山林，与山间古松静心交流，读懂坚韧沉静，抚平内心浮躁焦虑；如写精神人文，可以写雨天静坐书房品读诗文，与苏轼跨越时空交流，读懂豁达本心，学会坦然面对学习挫折；如写自我内心，可以写深夜独处复盘生活，与自卑敏感的自己深度交流，接纳自身不足，重拾前行的勇气。构思上，可以引用材料语句开篇，点出交流的意义，点题本文交流对象；中间详写特定场景下的交流全过程，铺垫自身原本的情绪；同时交代交流过程中受到触动，产生思考顿悟；结尾升华主旨，呼应材料，点明本次交流带给自己对生命、生活、世界的新认知。 题目二： 审题立意：“我们”限定写作主体，不能只写“我”一个人，要体现群体视角，可以是我与家人、同学、陌生人，也可以是人类与自然万物，突出双向互动、共处的状态，侧重群体性交流带来的感受。“生活”是写作范围，不能只写单一短暂玩乐瞬间，要落脚日常真实生活，涵盖家庭日常、校园时光、户外自然、阅读精神生活等平凡场景，拒绝脱离现实的虚构情节。“充满”是程度词，是审题核心限制词之一。说明乐趣不是零星、偶然一次，而是随处可见、贯穿日常；文中不能只写一件趣事，至少搭配多处小事侧面印证，体现乐趣充盈在生活各处。“乐趣”是文章核心情感，区别于短暂刺激的快乐。结合材料，这份乐趣源于“交流”，是内心丰盈、心生敬畏、获得治愈与成长的深层愉悦，而非单纯吃喝玩乐的浅层开心。立意上，可以是简单的人与人真诚交流，消解隔阂、温暖彼此，让平凡日常满含温情乐趣；也可以写跳出人际，与自然万物交流共情，感知生灵美好，收获治愈身心的生活乐趣；或者写与自我、过往、生活百态交流，向内审视内心，读懂生命价值，拥有长久丰盈的生活乐趣。 选材构思：选材上，可以选人际温情，写放下浮躁，静下心与父母谈心交流，化解亲子误会，感受亲情陪伴带来的暖心乐趣；或者选自然共情，写课余走进山野，与草木山海静默交流，聆听风声水声，感受自然共生带来的治愈乐趣；也可以选心灵成长，写与书籍文字隔空交流，品读先贤心境、人间百态，丰盈自我内心，收获精神成长的丰盈乐趣。构思上，开头点题，体现万物因交流相融，我们因交流感知美好，生活处处盛满乐趣。中间选取一件核心事件详写，聚焦交流互动细节、心理感受，写出乐趣产生的全过程。再由一事延伸，简写生活多类交流小事，丰富内容。结尾回扣开头，升华主旨，指出交流连接彼此、联通万物，让平凡生活万般有趣。 4．作文 车灯只能照亮五十米，但你依然可以开完全程。成长亦如此，不必纠结远方，不必担忧结局。真正的答案，从不在遥远的空想里，而在脚下踏实的每一步中。趁春风正好，紧握“方向盘”，专注眼前，认真前行，带着热爱与笃定走好当下，自会在前行中遇见答案，最终奔赴属于自己的远方。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：答案在路上 题目二：带着 一路前行 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 答案在路上 我曾把成长当成一道必须提前算出标准答案的证明题，总觉得只有敲定了终点的结果，脚下的每一步才不算白费。去年准备市青少年书法赛的那几个月，这种焦虑几乎把我困住：我一遍遍地问老师，我写的柳体够不够风骨？我能不能冲进一等奖？得到模糊的回答后，我越发慌，把历届获奖作品贴在床头对比，越改越觉得自己的字哪里都不对，最后连笔都握不稳了。 后来书法老师带我夜爬城郊的小山，开车下山时天已经全黑，我盯着车头那片光圈，发现灯光只能照亮车前五十米的路，再远就是浓得化不开的黑。我忍不住问开车的师哥：“这么黑，你不怕走错路吗？”师哥笑着踩油门：“怕什么，我只需要看清眼前这五十米，开一段，路就往前伸一段，不知不觉就到山脚了。”老师在后排接话：“你找的答案，不就在这路上吗？” 那一瞬间我突然读懂了材料里那个关于车灯的比喻。我回去之后撕下了墙上所有获奖范本，不再想能不能拿一等奖的事，每天只沉下心临半张帖。原来我总追求整体轮廓和范本一模一样，现在慢慢抠每一个细节：横画的起锋要顿多少力，竖画的收笔怎么带出“柳骨”的挺劲，捺脚的弧度要怎么控制才不软不硬。虎口练酸了就揉两分钟，写废的纸摞了半人高，卖废品换的钱再买新的宣纸，日子过得踏实又安稳，再也没空想过结局。 比赛那天我平静写完作品，走出考场的时候连结果都没多想。最后公布成绩，我拿了二等奖，不是预想中的一等奖，我却一点都不难过。我突然明白：我之前找错了方向，答案从来不在终点的奖杯上，不在遥远的空想里，它就在我每天握笔的指缝里，在我每一次修正的笔画里，在我一步步踩实的路途中。 原来成长本就是这样：车灯照不到终点，可只要你专注脚下往前走，答案自会在路上一点点铺展开来。 例文二： 带着热爱一路前行 我的书桌抽屉里，放着半盒煮得发黄的树叶、一把磨得发亮的弯镊子，和一张压得平整的枫杨叶脉标本——那是我做成功的第一份叶脉作品，也是我带着热爱一路前行的起点。 初一那年去自然博物馆参观，在展厅里一眼盯上了叶脉展：薄如蝉翼的叶片上，大自然画出来的纹理清晰得像巧手工匠的作品。我站在橱窗前看了半个小时，心里像被小猫挠一样发痒，回家就翻出教程，自己捣鼓起了叶脉标本。最开始做的时候完全摸不着门道：煮的时间太短叶肉刷不下来，煮太久叶脉直接烂成碎末，第一次我放多了纯碱，刺鼻的味道飘得满家都是，妈妈吐槽了我整整一周。身边的人也都不理解：马上就要生地会考了，花时间做这个能加分吗？不如多刷两套卷子。我也动摇过，把所有工具塞进抽屉里放了半个月，可每次写作业写累了，摸到抽屉里那把镊子，心里的喜欢又冒了出来——我就是喜欢做这个啊，哪怕没用，我也想做。 从那之后我开始挤时间：每天写完作业抽二十分钟整理捡来的树叶，周末抽出一小时守在燃气灶边煮叶子，我专门买了个小本子，记下来不同叶子适合的煮制时间、用碱量，失败了几十次之后，终于做出了第一片完整的枫杨叶脉：浅金色的脉络在阳光下发亮，每一条纹理都清清楚楚，我捏着那片叶脉，开心得差点跳起来。后来学校办“自然之美”艺术节，我鼓起勇气交了十份不同树叶的叶脉作品，没想到被选成了展览的核心展品，还有好多同学找我定制叶脉书签。我们把卖书签赚的钱全部捐给了学校的绿植角，买了三棵月季和两盆绿萝，看着同学们围着我的作品惊叹，我突然觉得所有的失败和质疑都值了。 有人问我，花这么多时间在爱好上，会不会耽误学习？其实恰恰相反，这份热爱给了我前行的底气：遇到不会的数学题想放弃的时候，我会想起做叶脉时失败几十次才成功的经历，咬咬牙再算一遍。未来的路还很长，我不知道我会走到哪里，但我会一直带着这份热爱，一步步踏实走下去，去遇见更多属于我的风景。 【详解】题目一。 一、审题立意。 以“答案在路上”为题，题目中“答案”并非指代试题的标准答案，可延伸为成长困惑的解答、人生方向的指引、努力意义的结果等精神层面的内容；“在路上”是核心题眼，紧扣材料主旨，强调答案从来不存在于遥远的空想、对结局的焦虑等待里，而存在于脚踏实地前行的过程中。立意方向：突出拒绝内耗空想，专注当下前行，在实践跋涉中自然会寻得人生答案，可围绕成长迷茫、追梦探索等方向，体现年轻人放下对未来的过度担忧，踏实迈步的成长感悟。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材可以是个人成长类的，可写自身追梦的困惑，比如纠结要不要坚持冷门的兴趣特长、不确定要不要冲击更高等级的竞赛，一度陷入“会不会失败”的内耗，之后放下对结果的担忧，沉心做好每天的训练/复习，最终在一步步前行中明白：哪怕结果不如预期，过程本身就是最好的答案。可以是生活观察类，可写身边长辈的故事，比如返乡创业的父辈，一开始所有人都不看好，纠结“会不会血本无归”，但他不空想未来的风险，每天泡在果园打理、学习直播运营，慢慢做出了起色，最终在一步步摸索中得到了“创业扎根家乡”的答案。构思思路，可采用欲扬先抑结构：开头点明自己的迷茫——站在岔路口反复追问，想要的答案到底在哪里，中间写放下对结果的纠结，专注做好当下每件事的过程，结尾点题升华，原来不必站在原地等答案，走下去，答案本就在路上。 题目二。 一、审题立意。 以“带着 一路前行”为题，“一路前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生之路继续前行。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？补题需要贴合材料“专注当下、热爱笃定”的导向，可填两类内容：抽象的品格、信念，如热爱、初心、笃定、勇气；承载精神的具体事物，如外婆的叮嘱、旧画板的温度、父亲的指南针等。补题尽量从小处切入，避免假大空。题目中“一路前行”指代成长的过程，“带着XX”强调XX是前行路上的精神支撑，贴合材料“紧握成长方向盘，专注当下前行”的内核。立意方向：突出成长路上，怀揣某份信念/力量，不担忧远方、不迷茫结局，踏实走好每一步，最终奔赴属于自己的远方，体现补写内容对个人成长的指引作用。 二、选材构思。 这个题目适合写成记叙文，叙述成长道路上对自己有深刻影响的人或其他事物。选材方向，以补抽象词示例，如“带着热爱一路前行”，可以写自己学习剪纸的经历，一开始为了加分功利性学习，遇到瓶颈后差点放弃，后来找回小时候看奶奶剪纸时的悸动，放下对获奖的焦虑，每天踏实练习，最终在校园展览中收获了同好的认可，明白热爱是支撑自己一直走下去的力量。补具体事物示例，如“带着外婆的棉线一路前行”，可以写外婆一辈子做手工布鞋，总说“穿针要一口一口引线，走路要一步一步落脚”，自己初三备考焦虑失眠的时候，看到外婆慢慢纳鞋底的样子，明白要沉心做好当下的每一道题，带着外婆教会我的踏实，一步步走完备考路，最终如愿得偿。构思思路，采用线索式结构，以补写的内容为线索贯穿全文，开头点题“我带着XX，走在成长的路上”，中间写遇到挫折、陷入迷茫时，XX如何指引自己放下焦虑，回归当下，结尾升华点题呼应材料，带着XX走好脚下每一步，自会遇见属于我的风景。 5．书写·成长智慧 山路蜿蜒，“峰回路转”方见醉翁亭；人生曲折，“不畏浮云”才遇新境界。常言道：“直道可跑马，曲径能通幽。”在成长的征途中，我们既需要直面挑战的勇气，跨越障碍，去征服眼前的险峰；也需要灵活变通的智慧，适时转身，在转弯处遇见更美的风景。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我选择了迎难而上 题目二：请以“转弯”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 题目一： 那一次，我选择了迎难而上 窗外的梧桐被秋风卷得沙沙作响，望着试卷上满是红叉的几何大题，我心里满是退缩。图形绕来绕去，辅助线画了又擦，连续半小时毫无头绪，烦躁一点点裹住我，心底只想放弃，干脆空着等老师讲解。 那段时间，几何成了我的心病。每次看到复杂的证明题，第一反应便是逃避，总觉得自己没有天赋，再怎么钻研也做不出来。我习惯把难题丢在一边，靠着基础题勉强维持分数，可一次次的低分不断提醒我，逃避只会让短板越来越大。看着错题本上堆积的空白，我暗暗下定决心，这一次，我不能再躲开，要迎难而上。 我重新铺开草稿纸，深吸一口气压下浮躁。刚动笔没多久，老思路再次碰壁，线条混乱得看不清逻辑，挫败感瞬间涌上来，笔尖重重戳在纸上，心里打起了退堂鼓。我放下笔，盯着题目犹豫许久，想起老师说的话：害怕困难才是最大的阻碍。我咬咬牙，强迫自己沉下心，换一种方式梳理条件，把已知线段、相等角度逐条标注在图上。 遇到卡壳的步骤，我不再直接跳过，翻出课本回顾全等三角形定理，还拿出之前的错题对照思路。整整一个傍晚，我反复推演、修正，草稿纸写满了三张，中途好几次觉得心力交瘁，可我始终没有停下笔。当最后一条辅助线连接完整，完整的证明过程清晰浮现在纸上时，一股难以言说的喜悦漫上心头。 那次迎难而上的经历，彻底改变了我面对难题的心态。从前我总畏惧眼前的险峰，下意识转身逃跑，如今我懂得，成长从没有捷径。所谓迎难而上，不是天生强大，而是明明心生胆怯，却依然愿意鼓起勇气直面困境。人生路上的坎坷避无可避，唯有主动向前，一点点拆解困难、打磨自己，才能翻越阻碍，看见属于自己的开阔风景。题目二： 于转弯处见清风 山路曲折，峰回路转方能遇见亭台；人生漫漫，适时转弯，才能撞见别样清风。从前的我偏执执拗，遇事只会一条路走到黑，直到那次长跑训练，我才读懂转弯的成长智慧。 八百米长跑一直是我的噩梦。每次测试，我总凭着一股蛮劲开局全速冲刺，起初遥遥领先，可后半程体力透支，双腿沉重得抬不起来，最后总是落在队伍末尾。我不甘心，一遍遍硬撑猛冲，成绩却一次比一次糟糕，挫败与委屈堆在心底，我认定自己天生不擅长跑步。 体育老师看出我的困境，告诉我：“直道可以奋力奔跑，弯道要学会调整节奏，懂得转弯蓄力，才能走得更远。”我半信半疑，决定试着改变从前的方式。再次训练时，我不再一味猛冲，跑到弯道主动放慢速度，调整呼吸，节省体力，把爆发力留到最后的直道。 起初转变格外艰难。弯道减速时，看着旁人超过自己，心底满是急躁，总想加速追上，好几次差点变回从前的跑法。我不断提醒自己，转弯不是认输后退，而是为长远前行积蓄力量。一圈圈反复练习，我慢慢适应了新节奏，弯道稳住气息，直道全力冲刺，终于在测试中突破了长久以来的瓶颈。 这件小事让我豁然开朗，成长亦是如此。我们总执着于一条路走到尽头，认定坚持硬闯才是勇敢，却忘了变通转弯也是一种智慧。学习中死磕单一解题思路只会陷入僵局，适时换角度思考便能豁然开朗；与人争执时一味僵持只会拉大隔阂，转身换位思考便能化解矛盾。 转弯从来不是逃避退缩，而是审时度势的通透。直面挑战的勇气必不可少，灵活变通的智慧同样珍贵。人生从没有一成不变的坦途，若前路堵死，不必死钻牛角尖，学会适时转弯，绕过眼前的屏障，方能邂逅藏在转角的清风与辽阔，收获不一样的成长风景。 【详解】题目一： 一、审题立意。 “迎难而上”指主动直面眼前挫折困境，主动克服内心畏惧、逃避等负面情绪，主动迎接挑战、攻坚克难，而非被动被迫坚持；困境包含学习难题、体育考验、自我短板、人际挫折等成长阻碍。文章必须紧扣“选择”二字，写出主观主动抉择的全过程，不能被动坚持；需细致刻画心理活动（萌生退意时的纠结、畏惧胆怯的本能、下定决心迎难而上的坚定、克服困难后的释然与成长领悟）；需体现最终认知，即明白迎难而上是成长必备的内在勇气，直面曲折才能够突破自我、遇见成长新境。立意需贴合导语哲理，可写“迎难而上是直面人生曲折的底气，不惧前路崎岖，方能突破局限”；可写“挣脱逃避本能，主动直面磨难，于攻坚克难中收获成长力量”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦主动迎难而上，如克服当众演讲的怯场心理、攻克长跑体测极限、直面薄弱学科的学习压力、化解小组合作的矛盾分歧。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（遇事习惯性退缩逃避），点出当时的心理（自卑、胆怯、惶恐），自然引出面临困境进退两难的处境，为下文主动选择迎难而上作铺垫。中间详写选择迎难而上的过程——从本能想要退缩、内心反复挣扎犹豫，到克服恐惧下定决心直面挑战，再到攻坚克难途中遭遇疲惫、挫败、自我怀疑，细致刻画每一处心理起伏，完整展现直面困境、咬牙坚持的全过程。结尾写迎难而上带来的具体收获（突破内心短板、收获自信、懂得直面曲折），重点点明最终认知——人生之路曲折居多，直面险阻、迎难而上，才是破解困境的成长智慧，呼应开头导语，传递向阳勇敢的成长态度。 题目二： 一、审题立意。 “转弯”指成长路上适时变通、转换思路、调整心态与行事方式，是困境中不钻牛角尖的人生智慧，材料同时提出两层成长内核：一是直面险阻、迎难而上的勇气，二是灵活转弯、曲径通幽的智慧，文章必须兼顾“直行闯险峰”与“转弯寻风景”两层内涵，不可只写变通、回避直面挑战；需细致刻画心理活动（固执硬闯碰壁后的苦闷、不愿放下执念的纠结、决定转弯前的犹豫、转换思路后豁然开朗的释然领悟）；需体现最终认知，即明白直行的勇气与转弯的变通缺一不可，懂得直面困难是底色，适时转弯是巧思，二者相辅相成才能走出成长困境。立意需紧扣材料“勇气与变通”的辩证关系，可写“直面困境是前行底气，适时转弯是成长智慧”；可写“一味硬闯易困于绝境，懂得变通方能遇见新风景”。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦不懂变通、一味硬闯后学会转弯成长，如解数学难题死磕单一思路反复受挫，执着硬钻陷入烦躁焦虑；长跑训练盲目全程冲刺，透支体力屡屡半途而废；和朋友产生矛盾固执争辩，僵持对立让隔阂越来越深。构思上，开头简洁交代自己曾经一味硬闯、不知变通的状态，点出当时的心理（偏执急躁、挫败沮丧、钻牛角尖），自然引出“想要转变方式、学会转弯”的想法，为下文心态与行动的蜕变作铺垫。中间详写转变思路学会转弯的过程——从执着固有方法不肯妥协、屡次碰壁内心陷入挣扎，到观察他人、得到师长点拨产生反思，再到主动调整做事方式，改变途中依旧会有心态反复与自我怀疑；细致刻画从执拗不甘到豁然释怀的全部心理瞬间，重点写出换角度思考、调整节奏、换位思考等“转弯”的具体行动，体现从盲目硬扛到灵活变通的认知转变。结尾写学会转弯带来的具体收获，重点点明最终的认知——一味直行容易困于绝境，适时转弯不是退缩放弃，而是换一种方式奔赴目标，升华主题，呼应开头“直道可跑马，曲径能通幽”，传递敢闯亦善变通的成长态度。 以议论文为例。选材需遵循典型贴切、古今互补、论据充足的原则，聚焦直面困境不失勇气，绝境之时懂得转弯，如徐霞客遇险峰绝壁不强行攀爬，绕行山路终览山河盛景，始终不改遍历四方的初心；苏轼仕途受挫不执着于朝堂争辩，转向山水诗文修身自洽，坚守济世为民的本心；部分青年遭遇挫折只会死磕硬拼，不懂变通最终一事无成。构思上，开头简洁交代当下很多人遇事只会死撑硬闯、不懂灵活调整的普遍状态，点出人群偏执固执的心理，自然引出“成长既要直面险峰的勇气，也要适时转弯的智慧”的中心论点，为下文分层论证作铺垫。中间详写认知升华的论证过程——剖析人们只知硬闯、排斥变通的思维误区，盲目直行带来的挫败与内耗，再列举古今人物坚守初心、灵活转弯的正面论据以及不懂变通困于困境的反面事例，书写自我思辨、打破固有认知的思考挣扎；细致剖析勇气与变通相辅相成的内在逻辑，厘清适时转弯不等于懦弱逃避，坚守初心不变、灵活调整路径才是成长大智慧的辩证认知。结尾写认知升华带来的人生价值，重点点明最终的认知——直道凭勇气向前，曲径靠变通抵达，敢闯敢拼与灵活转弯缺一不可，升华主题，呼应开头，传递豁达通透、刚柔并济的价值导向。 6．中国摩托车品牌张雪机车在国际顶级赛道打破了欧美日品牌垄断。创始人张雪曾是大山深处的修车铺学徒，为了进车队曾在冷雨中追车100多公里；后来揣着2万元孤身闯重庆，把全部身家投入机车研发。他说：“年轻时不去做，老了一定会后悔。” 人生的起跑线无法选择，但奔跑的姿态始终掌握在自己手中。与其在犹豫中遗憾，不如在风雨中狂奔，用行动去填平现实与理想的沟壑，方能让个人价值在奋斗中极致绽放。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名，地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以奔跑之姿，破人生之困 人生的起点从来不由自己抉择，有人天资优越，有人起步平凡。但真正决定人生高度的，从来不是起点，而是全程奔跑的姿态。机车创业者张雪出身大山，从修车铺学徒逆袭登顶国际赛道，打破欧美日品牌垄断。他用亲身经历印证：困境从不是人生的枷锁，唯有摒弃犹豫，在风雨中奋力狂奔，方能填平理想与现实的沟壑，绽放人生价值。 纵有起点平凡，步履不停便是逆袭的底气。张雪年少身居深山，没有优越的资源与平台，为追逐机车梦想，不惧冷雨、百里追车，怀揣微薄积蓄孤身闯荡，倾尽所有深耕研发。他没有因出身卑微自我设限，也没有因前路坎坷犹豫退缩。反观生活中，不少人稍有困境便止步不前，抱怨天赋不足、条件欠缺，在观望和内耗中浪费时光。其实，平凡的起点从不平庸，犹豫迟疑才是成长最大的阻碍。 逐梦之路从无坦途，敢闯敢拼方能突破桎梏。所有耀眼的成就，都藏着不为人知的坚守与狂奔。青春最可贵的从不是一帆风顺，而是直面风雨的勇气。作为初中生的我们，亦是如此。学习路上的难题、成长途中的挫折，都是我们的“风雨赛道”。一味畏惧退缩、纠结彷徨，只会原地踏步；唯有主动出击、迎难而上，以实干代替空想，以坚持代替犹豫，才能不断突破自我。 青春的价值，在于永不言弃的奔跑姿态。时光从不辜负每一份拼搏，所有看似不起眼的坚持，终会成为照亮前路的光芒。不必纠结与生俱来的差距，不必沉溺于空想犹豫。人生没有白走的路，每一次风雨中的前行，都是对自我的超越。 少年自有凌云志，不负韶华踏风行。我们无法选择人生起跑线，但可以掌控奔跑的姿态。愿我们摒弃迟疑、不惧风雨，以满腔热忱奋力奔赴，用实干与拼搏冲破困境，让青春在不懈奋斗中绽放最耀眼的光芒。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以张雪逐梦创业的事迹为素材，核心围绕奋斗、行动、追逐理想展开。材料点明出身无法选择，但人生的前行姿态由自己决定，拒绝犹豫观望，倡导直面困境、付诸行动、奋力拼搏。立意立足初中生成长视角，摒弃空泛议论，结合自身学习与生活经历，确立主旨：不必纠结先天条件的差距，面对理想不要畏惧困难、犹豫不前，要以勇敢奔跑的姿态直面风雨，用坚持与实干追逐目标。文章可诠释奋斗的意义，赞美不惧艰辛、敢闯敢拼的精神，表达少年当把握当下、以行动逐梦，在拼搏中实现自我价值的人生感悟，传递积极向上的成长理念。 二、选材构思。 若写记叙文，整体选材可立足初中生真实成长经历，围绕“不惧出身、拒绝犹豫、实干逐梦”的核心，选取学习、特长训练、日常成长中的亲身小事，以真实体验诠释奋斗奔跑的意义。可选用攻克学习短板的经历，运用细节描写，细致刻画自己从前畏难逃避、犹豫不决，到主动坚持刷题、查漏补缺的动作与状态变化，凸显行动的力量。也可选用特长训练或体育锻炼的成长事例，运用心理描写，细腻展现遭遇挫折、想要放弃时的挣扎心境，以及重拾信念、咬牙坚持的心理转变，以个人成长故事体现奔跑姿态由自己掌控。 若写议论文，整体选材紧扣材料主旨，结合古今少年奋斗事例与生活现象，围绕“以行动逐梦，用奋斗成长”展开论证，素材贴合初中生认知，观点积极正向。可以材料中张雪逆境逐梦的事迹为中心论据，运用举例论证夯实观点，同时运用对比论证，将生活中遇事犹豫、半途而废的消极状态与奋勇前行、实干拼搏的积极状态形成对照，层层论证先天条件无法定义人生，唯有主动奔赴、直面风雨，才能突破困境、实现自我价值，让文章论证严谨、立意深刻。 7．按要求作文 茅盾文学奖获得者陕西作家陈彦获奖作品长篇小说《主角》被改编为电视剧在央视热播，主创人员接受采访时提到“主角不是被选中，而是熬出来、练出来、守出来的”。其实，人生也如同偌大的舞台，每个人都在演绎着属于自己的故事。而当我们回望历史，那小巷子里的民间手艺人，那舞动在节日里的传统民俗，那些晋商大贾、那些文化名家哪一个不曾是时代舞台上的主角呢?他们的故事一样动人。 请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文 题目一：请以“主角”为话题，自拟题目，完成作文。 题目二：藏在___________里的故事。 要求：①表达自己的生活经历，感悟思考。 ②不得抄袭，不得套作。 ③除诗歌外，文体不限。 ④字数不少于600字。 【答案】例文一： 自己亦是人生主角 很多人总羡慕舞台上闪闪发光的主角，觉得聚光灯、掌声与荣耀，只属于天赋出众、自带光环的人。可人生从不是限定剧本的舞台，没有天生的主角，每一份耀眼的光芒，都是默默熬出来、练出来、守出来的。平凡的我们，不必仰望他人，坚守自我、全力以赴，自己便是人生的主角。 曾经的我，总习惯做人群里的配角。课堂上不敢举手发言，运动会甘愿做呐喊的观众，班级活动永远躲在不起眼的角落。我总觉得，优秀的同学才是舞台的主角，而我只是默默无闻的路人，只能跟随别人的脚步，黯淡又普通。直到一次班级板报创作，老师将排版绘画的任务交给了我，那一刻，我第一次明白，每个人都有属于自己的舞台。 接手任务后，我褪去怯懦，全心投入创作。从前胆小怯懦的我，利用课余时间查资料、练排版，反复修改配色与文字布局。遇到画面不协调的难题，我一遍遍擦拭重画；担心内容不够丰富，我逐字打磨文字、点缀细节。夕阳透过窗户落在画板上，笔尖划过纸张的每一个瞬间，都是我与自己的较量。没有观众的喝彩，没有他人的帮助，我独自坚守、默默打磨，在无人关注的角落慢慢成长。 最终，崭新精致的板报赢得了全班夸赞。看着自己用心完成的作品，我豁然开朗：主角从不是被命运选中的幸运儿，而是敢于突破、坚持耕耘的普通人。真正的主角，不必站在万众瞩目的高台，不必拥有耀眼的天赋。 人生漫漫，人人皆有专属剧本。不必羡慕他人的光芒，不必自卑于自己的平凡。所有的成长都藏在日复一日的坚持里，所有的精彩都源于全力以赴的付出。勇敢突破自我，踏实走好每一步，坚守初心，认真生活，我们每个人，都是自己人生独一无二的主角。 例文二： 藏在便利贴里的故事 生活总在匆匆向前，很多温暖与鼓励不会大声张扬，它们悄悄藏在细碎的日常里。于我而言，最动人的故事，就藏在一张张普通的便利贴里，默默陪伴我走过迷茫、焦虑的青春时光，温柔又有力量。 升入八年级后，学业压力骤然增大。一次次测验的失利，让我渐渐变得自卑敏感。我常常趴在书桌前发呆，怀疑自己的努力毫无意义，学习状态越来越浮躁。我从不主动和家人倾诉负面情绪，只把压力悄悄藏在心底，任由低落困住自己。 直到某天清晨，我翻开课本，意外发现扉页贴着一张浅黄色的便利贴，上面是姐姐清秀的字迹：“慢慢来，你的努力都算数。”简简单单几个字，没有华丽的辞藻，却瞬间抚平了我内心的焦躁。从那以后，我的书本、笔记本、书桌角落，总会不定期出现不同的便利贴。 考试前，会有“放平心态，大胆发挥”的叮嘱；熬夜刷题时，会有“劳逸结合，别太辛苦”的关心；情绪低落时，会有“你一直在慢慢变好”的鼓励。我从未主动询问，也从未当面道谢，但我清楚地知道，这些细碎的文字，是无声的陪伴与偏爱。一张张薄薄的便利贴，积攒成厚厚的温暖，悄悄治愈了我的焦虑与不安。 我开始静下心整理错题，踏实刷题，不再急于求成。慢慢的，我的成绩稳步提升，心态也变得从容坚定。原来真正的鼓励从不是轰轰烈烈的言语，而是藏在细微处的默默守护。 如今那些便利贴，我都小心翼翼珍藏在收纳盒里。它们见证了我的迷茫与蜕变，也让我明白，生活从不缺温暖。那些藏在便利贴里的故事，是无声的温柔，是成长的底气，更是我青春路上最珍贵的馈赠，让我带着勇气，稳步前行。 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次作文以“主角”为话题，材料点明主角并非天生拥有光环，而是依靠坚守、磨砺、沉淀成就自我，同时拓宽写作范围，指出平凡手艺人、民俗传承者、各行各业的普通人，都能成为人生与时代的主角。立意可跳出“主角就是光鲜名人”的固有认知，确立核心主旨：平凡人亦可做自己人生的主角，主角的光芒源于日复一日的锤炼、长久的坚守与不懈的付出。写作时不必局限于舞台、影视中的主角，可聚焦身边普通人、传统文化从业者、历史人物等，挖掘他们身上踏实苦练、执着坚守的品质，表达对平凡奋斗者的赞美，诠释人人皆可主宰人生、活出精彩的道理，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 整体写作思路以“磨砺与坚守成就人生主角”为中心，选取生活、民俗、历史三类不同人物素材，采用记叙、描写、抒情结合的方式，由浅入深展现主题，做到内容真实、情感真挚。如选取身边普通人，如校园里坚持苦练特长的同学、勤恳劳作的长辈。运用细节描写，捕捉人物努力的神态、动作，以日常小事体现其在生活中努力发光，做自己人生的主角；或选取民间手艺人、民俗传承人作为素材，讲述他们坚守传统技艺的故事。运用对比手法，将技艺传承的冷清与手艺人的执着对比，凸显其作为文化舞台主角的担当；还可选取历史文化名家或奋斗先辈，结合其人生经历展开写作。运用引用、夹叙夹议的技巧，简述人物事迹并抒发感悟，升华主旨，点明时代舞台上的主角皆因坚守而不朽。 题目二： 一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心关键词是“藏”与“故事”。“藏”意味着故事不张扬、隐匿在日常细微事物、场景、细节之中，需要用心发现、细细体悟；“故事”要求必须是亲身真实生活经历，有完整小事、有细节、有过程。题目引导学生跳出宏大素材，聚焦平凡生活，从细微寻常事物中挖掘温暖、成长、感动的瞬间。立意上，摒弃刻意煽情、老旧素材，立足自我成长，从生活细碎里感悟亲情、陪伴、坚持、温暖与成长。核心主旨为：平凡细碎的日常里，藏着最动人的成长故事，微小的瞬间亦能治愈自我、丰盈人生，让学生学会观察生活、体悟生活、感恩生活。 二、选材构思。 整体写作思路为补写生活化、细腻新颖的题目，以个人真实生活经历为载体，以小见大，通过具体小事挖掘隐藏在日常里的温情与成长，做到叙事完整、细节饱满、感悟真切。如补题为《藏在晚风里的故事》，选取傍晚家人陪伴散步的日常小事，运用环境烘托、细节描写，借助晚风、路灯等景物渲染氛围，捕捉家人细微的关爱细节，体悟平淡陪伴的温暖；如补题为《藏在草稿纸里的故事》，选取自己刷题逆袭、坚持奋斗的学习经历，运用对比手法，将曾经懈怠迷茫与咬牙坚持的自己对比，以草稿纸的密密麻麻见证成长，抒发坚持终有收获的感悟；如补题为《藏在碎时光里的故事》，选取课余生活、自我蜕变的小事，运用以小见大、卒章显志的技巧，从碎片化的普通日常中，发现努力、治愈、成长的瞬间，升华平凡生活皆有力量的主题。全文由事入理，层层递进，贴合初中生生活与认知。 8．作文 尽我所能，是为心之所向、全力以赴的赤诚，那些“再试一次”的倔强，是对青春最响亮的回答。敬我不能，绝非退缩躺平，而是认清自我、从容再出发的人生智慧。真正的成长，从来不是“无所不能”的幻想，敢拼尽全力，亦能接纳不完美，才是青春最完整的模样。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：不完美的勋章 题目二：以“尽我所能”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 不完美的勋章 书桌抽屉里，静静躺着一枚边角磨损的参赛号码牌，它没有金灿灿的奖牌相配，却是我一枚不完美的勋章，时时提醒我：全力以赴过后，缺憾亦是成长的荣光。 校运会八百米长跑报名时，体能偏弱的我一时鼓起勇气，决定挑战自我。此后每日放学后，操场总能看见我的身影。落日熔金，晚风裹挟着燥热，我一圈圈反复练习，双腿酸胀发软，好几次想要放弃，却又咬着牙默念再坚持一次。为补齐耐力短板，我早起晨跑，把控呼吸节奏，在日复一日的汗水里慢慢突破从前的极限。 比赛当日，发令枪响，我跟着大部队向前冲刺。前四百米尚且平稳，后半程体力骤然透支，喉咙干涩发疼，双腿如同灌了铅。望着前方陆续远去的身影，慌乱与疲惫席卷而来，我数次想要停下脚步，可连日的坚持涌上心头，我攥紧拳头，调整呼吸，一步步咬牙往前追赶。冲过终点线的那一刻，我没能跻身前三，无缘奖项，瘫坐在跑道上，满心都是落空的失落。 那段日子，我总为不理想的名次懊恼，觉得连日付出全都白费。体育老师见状开导我：“奖牌衡量的只是名次，拼尽全力突破自我的过程，早已是独属于你的收获。”我低头摩挲着皱巴巴的号码牌，慢慢平复心绪。我从前畏惧长跑、轻易怯场，如今能坚持跑完全程，突破自身极限，这本就是巨大的进步。 原来圆满从不是成长的唯一答案，落败的遗憾，同样镌刻着拼搏的痕迹。这枚没有奖牌加持的号码牌，便是一枚不完美的勋章。它见证我挥洒汗水、突破怯懦，让我懂得青春从无万事圆满，拼尽全力之后，接纳缺憾，也是一种成熟。 往后再遇挫折，我总会想起这枚特别的勋章。人生路上，很多努力未必换来想要的结果，但每一次倾尽所有的奔赴，那些留有遗憾的经历，都会化作勋章，装点成长之路，指引我从容向前。 例文二： 尽我所能，便是圆满 真正的成长，从不是事事如愿、无所不能，拼尽自身力气奔赴目标，接纳途中缺憾，便已是最好的圆满。于我的练字之路，我慢慢读懂了尽我所能的深意。 升入初中，我的卷面潦草杂乱，于是下定决心苦练硬笔书法。起初握笔僵硬，横竖歪斜，简单的偏旁反复练习数十遍，依旧达不到范本的工整模样。看着身边同学落笔清秀，我一度心生挫败，想要半途而废。可心底不愿轻易认输，暗下决心，不求短期内练成书法高手，只求尽我所能，一点点打磨字迹。 此后每天晚间，我留出半小时伏案练字。从基本笔画练起，一撇一捺细细揣摩，写错便反复重写，指尖被笔尖磨出浅浅印痕。遇上课业繁重的日子，即便夜深困倦，我也坚持完成当日练习。春去秋来，笔墨耗去大半，我的字迹渐渐摆脱潦草，变得工整舒展，可距离专业水准仍相差甚远，书法比赛报名后，最终没能入围获奖。 失落之余，书法老师宽慰我：“练字贵在尽心，你尽己所能坚持打磨，字迹与心性都得到磨炼，这便是练习最大的意义。”我恍然醒悟，起初只为拿奖的功利心困住了自己，练字的初衷本是修正字迹、沉淀心性。日复一日的坚持里，我改掉浮躁毛躁的性子，日常作业卷面整洁，学习也变得沉稳踏实。 尽我所能，从来不是强求事事拔尖、收获荣光，而是在前行路上不负初心、踏实付出。不必因达不到极致完美而自我否定，全力以赴的过程，早已悄悄赠予我们成长。 青春路上，我们总会奔赴大大小小的目标，有如愿以偿，也难免留有遗憾。秉持尽我所能的本心，踏实走好脚下每一步，纵使结局不尽人意，所有付出都不会被辜负，全力以赴，便是属于自己的圆满。 【详解】题目一：《不完美的勋章》 一、审题立意。 材料点明成长兼具“拼尽全力”与“接纳缺憾”两层内涵，提炼出“奋力拼搏”“接纳不完美”“缺憾亦是成长收获”三大核心。立意要围绕：拼搏过后留有遗憾、结果不尽圆满，但奋斗的经历会化作成长勋章；写作不可只记叙失败受挫，要侧重书写心态变化，写出从纠结缺憾到坦然接纳的内心蜕变，落脚于不完美也是成长馈赠，体现对青春与成长的思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧应试素材。如写记叙文，选材可以是校园日常受挫小事，例如运动会长跑拼尽全力仍无缘奖项、器乐比赛临场失误没能获奖、考前日夜刷题仍未达成理想分数等，将留有缺憾的奋斗经历化作独有的成长勋章。开头用一件旧信物（参赛号码、练习笔记）或是内心感悟直接点题，引出缺憾也能成为勋章；中间选取一件真实具体的事例，详细叙述事件始末，写出自己从满怀期待、奋力备战，到失利沮丧、难以释怀，再到慢慢与缺憾和解的心理变化，具体体现拼搏的经历如何把遗憾打磨成成长勋章；结尾总结感悟，回扣标题，升华不完美的结果同样镌刻成长、助力前行的中心。如写议论文，选材可选取古今人物竭力追梦却留有缺憾的事例，古例如杜甫倾尽毕生心血忧国济世却难遂报国心愿、李时珍遍访群山采药仍有典籍缺憾；今例如苏炳添倾尽汗水突破极限却没能站上奥运领奖台、普通运动员刻苦备战遗憾落榜。开头由材料引出中心论点，点明拼尽全力后的不完美，是人生珍贵的勋章；中间设置两到三个分论点，分别从“全力奔赴，缺憾自带荣光”“接纳缺憾，积蓄前行底气”“不完美元素，丰盈生命底色”展开，选用古今人物、身边普通人奋力追梦却留有遗憾的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长里的缺憾，珍视属于自己不完美的勋章，深化文章主旨。 题目二：以“尽我所能”为话题 一、审题立意。 材料围绕“尽我所能是全力以赴的赤诚，成长重在倾力付出而非事事圆满”展开，提炼出“全力以赴”“踏实付出”“过程重于结果”三个核心。立意应围绕倾尽自身力量奔赴目标、奋斗过程本身即是收获展开，不能只聚焦最终成败，要写出全力付出带来的自我蜕变与心灵成长，突出拼搏的价值，体现对奋斗意义的观察与思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧应试素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活中的平凡小事，例如攻克薄弱学科日夜刷题、日复一日练习书法、主动承担繁杂的班级活动等，书写倾尽心力做事带来的自我成长。开头用生活中的一处小场景或一句感悟直接点题，引出尽我所能便是最好的答卷；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从畏难逃避、心生懈怠到咬牙坚持、倾尽所能的心理变化，具体体现全力付出如何打磨自我、收获成长；结尾总结感悟，回扣话题，升华凡事尽我所能，不问极致圆满的人生态度，深化文章中心。如写议论文，选材可选取身边普通人与古今名士倾尽一生躬身实干的事例，如社区志愿者倾力帮扶独居老人、李时珍耗费半生心血编撰医书、科研工作者扎根实验室潜心攻关等。开头由材料引出中心论点，点明尽我所能的付出，远比完美的结果更有意义；中间设置两到三个分论点，分别从“尽我所能，是奔赴理想的赤诚”“尽我所能，突破自身局限”“尽我所能，沉淀人生价值”展开，选用古今人物、身边普通人躬身实干的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们遇事秉持尽我所能的态度，在踏实付出中收获成长，深化文章主旨。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《汾河边的守望》中，作者说：“让河水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。他们关停污染企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。” 材料二： 范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，他将个人的忧乐与国家、百姓的命运紧密联系在一起。 材料三： 即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 以青春担当，承古今守望 站在初中毕业的人生路口，我望着家门前碧波荡漾的小河，去年河道志愿清理的画面涌上心头。我忽然读懂，跨越千年的担当从未褪色：范仲淹以笔墨写下家国大义，汾河百姓以实干修复绿水青山，而我们少年，正该接过这份守望的接力棒。 去年夏天，社区招募河道清理志愿者，我报名只是为了凑齐社会实践学分，心里满是不情愿。烈日烤得河面发烫，河岸边散落着塑料袋、饮料瓶，我蹲在河边捡拾垃圾，只觉得又累又枯燥，满心盼着活动早点结束。 这时一位白发老爷爷提着捞网走来，他是常年自发巡河的居民。他告诉我，这条小河十几年前河水浑浊、臭气熏天，是一届届居民自发清理、种植水草，才慢慢恢复清澈。“河水不会自己变干净，得有人愿意动手守护。”老爷爷的话，让我想起材料里治理汾河的百姓，原来平凡人的实干，真的能改变一方水土。 当晚我翻开语文课本，重读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。从前我只把这句话当作背诵的考点，此刻才豁然开朗：范仲淹心怀天下百姓是担当，老爷爷日复一日巡河护水是担当，我眼前的志愿清理，同样是少年可以触碰的责任。我从前只把志愿当成任务，却忽略了行动本身的意义。 自那以后，我主动号召班里同学组建了校园护绿小队。我们定期养护教学楼前的绿植，在班级推行垃圾分类，利用班会宣传环保知识。从前觉得遥不可及的“担当”，原来就藏在弯腰捡垃圾、细心照料草木这些小事里。 三年初中时光转瞬即逝，我即将奔赴新的学习旅程。古有文人以家国为己任，今有百姓以实干守护家园，而正值青春的我们，不必等待宏大的机会。立足当下，做好身边每一件小事，以少年实干承接古今的守望，便是我们最好的青春答卷。 【详解】一、审题立意。根据材料一可知，汾河生态修复不靠时间自然自愈，依靠一代代当地人主动实干、接力守护。可提取核心关键词：普通人的实干、代代接力、守护家园的民生担当；根据材料二可知，范仲淹“先天下之忧而忧”，将个人命运与百姓、国家绑定，是流传千年的家国情怀。可提取核心关键词：胸怀天下、以天下为己任的宏大担当；根据材料三可知，材料三限定了写作身份——即将初中毕业的少年，要求回望三年成长、展望青春未来，必须结合自身真实学习、生活经历，把前两则的“担当”落到青少年自身。三则材料的共同内核是担当，写作不能只写其中一则材料。立意上，可以是：古有范仲淹心怀天下的家国担当，今有百姓接力修复山河的实干担当，两种精神一脉相承。站在初中毕业的人生节点，我们少年当以自身成长为根基，从身边小事做起，用青春实干承接这份代代延续的责任，书写属于青年的时代篇章。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写社区河道环保志愿活动，亲眼见证居民代代治理小河，读懂实干守护的力量；可以写担任班干部，主动为同学分忧、分担班级事务，理解少年的身边担当；也可以写乡村研学，亲眼看见村民植树修复山林，联想到汾河百姓的生态守望。构思上，开头可以以初中毕业的人生路口引入，串联范仲淹的家国情怀、汾河百姓的实干守护，点出青年担当的中心；中间部分，写一件亲身参与的志愿、班级小事，先写自己最初的敷衍心态，再通过遇见长辈、实地见闻内心发生转变，主动联系两则材料感悟担当的意义；最后结尾部分，回望三年成长，展望未来青春道路，表明自己会持续以小事践行青年担当，升华主旨。 10．阅读下面材料，按要求作文。 最好的课堂是身边的烟火日常。在刚刚过去的春假，广东佛山“鱼档少年”火了。今年清明假期，佛山南海学生迎来首个春假。在大沥岐发肉菜市场，小学生杨今府没有出游，而是像往常一样在自家鱼档帮父母卖鱼。他杀鱼刮鳞，动作娴熟麻利，眼神专注。面对记者采访，他说的一番话更令人动容：“5点开档，中午11点半回去煮饭给外公外婆吃。‘你要有点光发点光，父母不易，你要好好感恩父母。’爷爷教过我的话，都牢记在心里了。” 在这个经营鱼档已有30余年的家庭里，利用假期分担家务、参与劳作已是孩子们的日常。从观察长辈处理鱼货，到熟练掌握各类鱼种的清理技巧；从懵懂模仿称量计价，到领悟“诚信经营”的立身之本。孩子们在烟火气中习得的不仅是生存技能，更是责任与担当。 杨今府妈妈表示：“让孩子体验一下生活的不容易。小朋友走上社会之后，自己要有一技之长。书本知识重要，生活知识也重要。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动与思考？请以“最好的课堂是______”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 最好的课堂是人间烟火 书本上的文字构筑知识殿堂，可真正教会我责任、感恩与真诚的，是人间滚烫的烟火日常。正如佛山 “鱼档少年” 杨今府，在菜市场鱼摊间习得立身之道，我也在自家小店的烟火里，读懂了课本未曾细说的人生功课。 每逢假期，我总泡在父母经营的杂货小店。清晨天未亮，就要跟着搬货、整理货架，午后客流扎堆，算账、打包、招呼客人成了日常。从前我总抱怨假期不能出游，羡慕同龄人悠闲玩乐，直到看见杨今府五点开档，熟练杀鱼，记着爷爷 “有点光发点光” 的叮嘱，照顾长辈、分担家庭重担，我忽然读懂劳作背后藏着的成长。 鱼档里的课堂，藏着感恩。杨今府日日帮父母分担生计，体谅长辈谋生辛苦；我的小店亦是如此。母亲常年弯腰整理货物，腰时常酸痛，从前我视而不见，如今会主动包揽搬重物、打扫卫生的活计。傍晚收摊后，我学着煮一碗热粥递到父母手中，才明白感恩从不是空洞的词语，是烟火里伸手分担的每一件小事。长辈谋生的奔波，便是教会我们体恤亲人最好的一课。 鱼档里的课堂，藏着担当与诚信。三十年经营的鱼摊，教会孩子童叟无欺、公平称重；父母开店数十年，也一直恪守实在经营。有客人多付零钱，我们必定原路归还；货品稍有瑕疵，便主动降价告知。我曾疑惑，何必这般较真？父亲告诉我，谋生的手艺是底子，诚信良心才是长久立足的根本。在一次次与顾客打交道的过程中，我慢慢懂得，这份烟火课堂传授的，是比分数更重要的立身底线。 从前我偏执地认为，课堂只存在于窗明几净的教室。可鱼档少年的故事点醒了我：书本教会我们理论，而生活烟火教会我们生存、善良与担当。书本知识不可或缺，但生活这本厚重的教科书，同样无可替代。 人间烟火，是包罗万象的课堂。一摊一物，一粥一饭，一劳一动，都藏着成长的答案。愿我们都能走进生活的课堂，在平凡烟火中发光发热，扛起属于自己的那份责任。 【详解】第一，审题立意。 这道半命题作文以“鱼档少年”的热点素材为引子，核心导语点明主旨“最好的课堂是身边的烟火日常”，写作核心要厘清两层内涵：其一，“课堂”并非单指学校教室，凡是能带来成长、习得品格与本领的生活场景、实践经历都可定义为课堂；其二，材料给出多重立意方向，可围绕劳动成长、体谅感恩、责任担当、诚信立身、生活实践与书本知识互补等角度切入，补题时需紧扣“生活、劳动、烟火、日常”等关键词，不能脱离材料中劳作育人的核心导向，行文必须体现“在该课堂中收获了书本没有的精神成长”，立意要避开空谈读书，侧重生活实践带来的思想蜕变。 第二，选材构思。 选材有三个核心方向：一是家庭劳作选材，以帮父母摆摊、看店、务农等经历，搭配补题市井烟火、父母的小摊，记录在劳作中体会谋生不易，读懂诚信与责任；二是居家日常选材，以做家务、照料家人的日常小事，搭配补题人间烟火、平凡生活，书写读懂家人付出、学会体谅分担的成长；三是社会实践选材，以田间研学、社区志愿、劳动体验等经历，搭配补题生活劳作、劳动，体现实践褪去娇气、收获成长的感悟。构思上优先采用记叙文，开头以场景描写或材料事例引入，点明题目；中间完整记叙核心事件，通过动作、心理细节，刻画自己从轻视劳动、懵懂自私到体悟辛劳、懂得担当的转变；结尾结合书本学习与生活实践，升华生活即课堂的主旨，点明烟火劳作对成长的重要意义。 11．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料： 习近平总书记说过：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。” 要求： （1）请以“成长·成才”为话题，写一篇文章。可以写自己的经历、感受，可以讲故事，也可以发表议论。 （2）自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 写作指导参考（理解型辅助说明）： ·立意方向：可以从“小树成长”“能量积累”“担当奉献”等角度切入。 ·构思提示：可写一次具体经历或持续成长的过程，也可谈对成长与成才的认识。 【答案】例文： 向下扎根成长，向上托举成才 习近平总书记曾生动喻青年为沃土上的小树、天际间的朝阳：幼苗默默扎根汲取养分，方能长成参天巨木，撑起一方天地；朝阳日夜积蓄光热，终能普照山河大地。这番话语道破成长与成才的真谛：成长是扎根蓄力的漫长积淀，成才是心怀家国的担当绽放，二者相伴相生，是我辈青年一生的修行。 成长是向下扎根，默默积蓄力量的过程。小树从不会一夜参天，它要经受风雨冲刷，在泥土深处延展根系，吸收雨露养分；青年的成长亦是如此，没有一蹴而就的优秀，只有日复一日的沉淀。回望我的求学之路，曾经面对难解的数理习题，我屡屡心生退意，成绩停滞不前。后来我沉下心，每日整理错题、梳理知识点，清晨背诵、深夜复盘，如同小树默默扎根泥土。指尖写满演算草稿，台灯伴我度过无数黄昏，看似枯燥的坚持，实则都是成长的养分。正如驻村青年黄文秀，求学时埋头苦读，扎根基层后踏遍山野走访农户，在日复一日的奔波中褪去青涩，完成自我成长。没有脚踏实地的积淀，便没有厚积薄发的底气；所有耀眼的成才，都藏着无人知晓的成长时光。 成才是向阳而生，扛起责任奉献光热。小树长成参天大树，价值不在于自身挺拔，而在于遮风挡雨、滋养万物；朝阳积蓄足够能量，意义不在于独自明亮，而在于温暖世间、驱散阴霾。成长的终点从不是独善其身，成才的核心是心怀担当，以自身之力回馈时代。边疆战士陈祥榕，少年成长中坚守爱国信仰，戍边卫国，用青春守护国土安宁；实验室里的青年科研者，常年深耕专业，突破技术难关，以学识助力国家科技发展；返乡青年扎根乡村，发展特色产业，带领乡亲增收致富。他们都在漫长岁月中沉淀成长，待到学有所成、心智成熟，便主动扛起时代赋予的使命，把个人微光汇入家国星河，这便是青年最珍贵的成才模样。 成长为成才铺路，成才让成长升华。倘若只贪图安逸、拒绝磨砺，不愿静心积累，如同根系浅薄的树苗，稍遇狂风便会折断，永远谈不上成才；若只顾追逐名利，成长只为一己私利，纵使小有成就，也失去了成才的真正意义。新时代青年，当以小树自勉，在书本中求知、在挫折中磨砺、在实践中淬炼，一步一步踏实成长；更要以朝阳自期，树立家国理想，把个人理想融入民族复兴伟业，待到羽翼丰满、积蓄满能量，便挺身而出，以一身才干撑起属于我们这代人的一片天。 青春正好，成长不息；向阳蓄力，终成栋梁。愿我们每一位青年，都沉下心扎根成长，鼓足劲奔赴成才，以蓬勃青春，为祖国洒满温暖光热。 【详解】一、审题立意。本次作文核心话题为“成长·成才”，结合总书记青年如小树、初升朝阳的比喻展开写作，核心是厘清二者的递进关系，不可割裂混淆。其中“成长”是基础与过程，指代青年扎根积累、经受磨砺、沉淀自我的点滴历程，对应小树扎根生长、朝阳积蓄能量的内涵；“成才”是目标与结果，代表褪去稚嫩、具备能力、勇于担当、奉献价值，对应大树撑起天地、朝阳洒满光热的深意。立意可分为三个层次：基础立意聚焦积累，书写成长路上的坚持与沉淀，阐释成才离不开长期的自我打磨；中层立意侧重磨砺，结合成长中的挫折与挑战，论证风雨历练是蜕变成才的必经之路；高阶立意立足时代担当，跳出个人成长的小我视角，将青年成长成才与家国责任、时代奉献相结合，凸显青年的使命价值。写作需紧扣材料意象，立意积极正向，全程贴合青年身份，无论记叙还是议论，都要紧扣“积淀成长、担当成才”的核心逻辑，避免空洞说教或脱离话题。 二、选材构思。选材遵循以小见大、贴合青年生活的原则，适配不同文体写作。记叙文优先选用真实生活素材，可写攻克学习难题、坚持兴趣特长、参与志愿服务、社会实践等亲身经历，以日常小事展现自我蜕变，通过具体细节体现“积蓄能量”的成长过程，最终领悟成才的真谛，也可借助树苗生长、日出等物象托物言志，升华感悟。议论文选材兼顾古今，古可选取先贤勤学积淀、磨砺成才的事例，今可选用青年科研工作者、基层志愿者、青年学子等榜样事迹，分别论证积累促成长、担当方成才的观点。整体构思采用统一结构：记叙文采用 “物象引入—叙事铺陈—感悟升华”，开头写树苗/朝阳引出话题，中间完整叙述一件成长事件，结尾回扣材料点明成长成就成才；议论文采用 “引材料—提中心—分层论证—总结升华”，分设两层分论点，第一层谈成长重在沉淀蓄力，第二层谈成才贵在担当奉献。行文全程串联小树、朝阳的比喻贯穿全文，做到材料、话题、素材三者紧密融合，同时控制篇幅，保证内容充实，满足六百字以上写作要求，杜绝抄袭套作，所有素材贴合青年真实生活，情感与说理真挚自然。 12．山西“太行一号旅游公路”全线贯通，建设者用七年光阴，在崇山峻岭间铺就了一条“生态路、致富路、希望路”。筑路工人王师傅说：“每次觉得撑不住的时候，心里还想着‘再往前一步就通了’。”正是无数这样的“再往前一步”，让层峦阻隔化作通途。每一次的“向前一步”，皆可成就别样的跨越与抵达。筑路如此，成长亦如此。 上面材料带给你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 再往前一步，自有坦途 崇山峻岭间的太行一号旅游公路，是无数建设者凭着“再往前一步就通了”的信念筑成。人生路上亦有层峦阻隔，唯有咬牙多向前一步，方能冲破阻碍，抵达心之所向。 曾经，长跑是我跨不过的大山。体育测试八百米，每次跑到后半程，双腿沉重如灌铅，喉咙干疼得喘不上气，我总在半途停下，认定自己根本无法达标。一次训练结束，我坐在跑道边垂头丧气，想起太行公路的筑路工人，他们面对陡峭山崖从未退缩，累到极限时仍选择再往前一步。我忽然醒悟，困住我的从不是体力，而是轻易放弃的念头。 自此，我改变训练方式。每次想要停下时，便在心底默念“再往前一步”。呼吸紊乱时，不立刻放慢脚步，多坚持十米；肌肉酸痛难忍时，再奋力迈出几步。漫长的跑道上，一步又一步微小的坚持慢慢叠加，从前遥不可及的终点，渐渐不再令人畏惧。测试那天，跑到最煎熬的第三百米，疲惫席卷全身，我没有停下，凭着日复一日的坚持稳步向前，最终顺利冲过终点，拿到了满意的成绩。 不止于跑道，读书求学亦是如此。宋濂求学时踏遍深山寒冬，无数次在艰苦中坚持向前，终学有所成；唐僧师徒西行取经，遭遇八十一难，每一次身陷险境都不曾后退一步，才得修成正果。古往今来，所有收获都源于绝境里不肯停下的脚步。 太行的群山，因千万次向前的脚步化作通途；成长的坎坷，靠一次次咬牙前行慢慢抹平。没有一蹴而就的成功，所有跨越都藏在不起眼的每一步里。不必畏惧眼前的艰难险阻，不必因一时困顿心生退意，当坚持不住时，不妨告诉自己再往前一步。那些跨过去的阻碍，终会铺成属于我们的宽阔坦途，带领我们奔赴更好的远方。 【详解】审题立意：材料以太行一号旅游公路的修建为载体，借筑路工人“再往前一步就通了”的心声，引出核心内涵：坚持向前迈出每一小步，积累起来便能打破阻碍，实现跨越。材料由筑路引申至个人成长，核心立意可分为多层，浅层可写坚持迈步、永不放弃的实干精神，中层可谈微小积累汇聚巨大改变，深层可挖掘直面困境、主动突破自我的人生态度。行文时要紧扣“向前一步”这一关键，无论是战胜挫折、追逐理想还是突破局限，都要落脚于持续行动的价值，拒绝空谈理想，将每一次微小的坚持作为抵达目标的根基，传递脚踏实地、迎难而上的正向价值观。 选材构思：选材可从个人成长、名著人物、社会群体三个维度融合构思，生活体验可选取自身攻克学习难关的经历，比如长期薄弱的学科、反复失败的特长练习，记录自己想要放弃时咬牙再坚持一步，最终取得进步的过程；阅读积累可选用《送东阳马生序》宋濂深山求学步步坚持、《西游记》师徒历经劫难仍步步西行的事例，印证持续迈步方能冲破磨难；社会素材可选用基层建设者、非遗传承人等群体，写他们日复一日坚守，靠着一次次向前的突破完成事业目标，写作中将个人真实感受与经典事例、时代人物相结合，以筑路打通群山类比人生突破困境，让素材相互印证，充实文章内容，贴合材料引申出的成长主题。 13．什么是远行？是负箧曳屣、跋涉千里的求学之路，是北定中原、鞠躬尽瘁的使命奔赴，还是“用心投入，难事不难”的专注笃行，春假研学把风景变成课本的步履不停……有时候，远行不一定要走很远。当我们朝着一个目标迈出第一步，当我们从迷茫中找到方向，当我们把平凡的事一天天坚持下去，远方，就已经在脚下延伸。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活经验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心有方向，便是远行 何为远行？在多数人眼中，远行是踏过千里路途，奔赴陌生山水。可人生真正的远行，从来不是用脚步丈量距离，而是以初心为指引，向着心中目标不断前行。心有方向，便是远行，这份精神上的跋涉，远比物理上的奔波更有分量。 勇敢迈出第一步，是这场远行的开端。再远大的理想，若只停留在空想，便永远无法抵达。明代学者宋濂自幼好学，家乡缺少名师与书籍，他便不惧寒冬烈风，背着书箱徒步百里寻访良师。正是敢于启程的勇气，让他冲破现实阻碍，在求学路上不断精进，最终学有所成。反观当下不少人，心中满怀憧憬，却因畏惧困难、犹豫不前而原地踏步。没有踏出第一步的决心，再近的远方也会变得遥不可及。唯有放下怯懦，主动出发，属于自己的远行之路才会正式铺开。 锚定心中方向，方能在远行途中步履坚定。没有航向的船只只会在海面漂泊，失去目标的人也只会在人生路上彷徨。樊锦诗将一生献给敦煌，以守护千年石窟为人生方向。数十载风沙漫漫，她远离繁华都市，扎根大漠深处，潜心钻研文物保护，任凭岁月流转，始终初心不改。正是清晰的理想，让她在孤寂的岁月里不曾迷失。人生旅途总有迷雾与岔路，只要守住心中方向，每一步前行都算数，每一段征途都有意义。 长久坚守不懈怠，才能让远行抵达终点。所有抵达远方的人，都离不开日复一日的坚持。短跑运动员苏炳添深知突破之路从无捷径，面对年龄、体能的多重考验，他沉下心反复打磨动作、坚持科学训练，在枯燥的重复中突破极限，刷新亚洲短跑纪录。行百里者半九十，很多人倒在半途，并非能力不足，而是缺少坚持的毅力。点滴付出不断累积，终会凝聚成跨越险阻的力量，支撑我们一步步走向心中的远方。 行路万里，不如心有方向。真正的远方，从不在地图的某一处坐标，而在我们矢志不渝的追求里。心有方向，便是远行。愿我们都能锚定目标，勇敢出发，以坚守为伴，在人生的漫漫征途中，走出属于自己的精彩远方。 【详解】一、审题立意。 本题材料先列举多重形态的远行，既有宋濂负箧曳屣求学、将士奔赴战场履职这类空间与使命兼具的远行，也有专注做事、研学行路等日常奔赴，随后提出核心观点：远行不局限于长途跋涉，朝着目标启程、走出内心迷茫、坚持做好平凡事，都是属于自己的远行。写作需跳出“外出旅游、长途赶路”的浅层认知，深挖精神层面的远行。可确立立意：迈出行动的第一步，便是奔赴远方；挣脱迷茫、找准方向，是一场心灵的远行；日复一日坚守平凡，亦是踏实的远行；真正的远方从不在路途远近，而在心怀目标、脚踏实地的前行姿态。行文需结合自身生活与阅读积累，表达对行动、方向、坚持的理解，传递积极向上的成长态度。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材要立足真实生活，围绕“启程、破迷茫、肯坚持”选取具体事件，可选择坚持学习一项小众技艺、长期坚持阅读摘抄、负责班级固定服务工作、自主攻克学习短板等贴近日常的经历。写作时侧重细节与心理描写，细致刻画迷茫时的纠结、迈出第一步时的忐忑、长期坚持中产生懈怠、重新振作的心理变化，搭配动作、神态、环境细节丰富内容。结构上，开篇由生活场景或材料感悟切入，点明自己对“远行”的全新理解；中间完整叙述事件经过，重点刻画身处迷茫、下定决心行动、日复一日坚守的全过程，如实记录中途想要放弃的念头与自我调整的过程；结尾结合自身经历感悟主旨，阐明平凡坚持与勇敢起步皆是远行，升华主题。 若写成议论文，选材兼顾课内积累、古今事例与当下现实，可选用宋濂千里求学、古人为使命奔赴等材料中原有的事例，搭配当代非遗匠人坚守技艺、基层从业者扎根岗位、青年学子逐梦前行等新鲜素材，也可结合当下部分人畏惧起步、急于求成、难以坚持的现实现象展开论述。写作可采用“引、议、联、结”的议论结构，开篇引述材料内容，辨析物理远行与精神远行的区别，亮出中心论点；主体设置分论点分层论证，分别阐释勇敢启程是远行的起点、走出迷茫是远行的底气、长久坚守方能抵达心中远方，搭配典型事例与道理分析增强说服力；接着联系当代青年的学习与成长现状，谈践行方向；最后回扣材料总结观点，发出呼吁，强化立意。 14．作文： 如果有一天，你拥有了一项神奇的本领，比如能听懂动物说话、能让时间暂停、能自由飞翔……你会做什么？题目：如果我能 写作提示：①请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 如果我能让时间暂停 如果我能让时间暂停，我不想用它去逃避繁重的学业，也不想去偷取什么不属于自己的荣光。我只想在这个匆忙得让人喘不过气的世界里，按下那个神奇的暂停键，去拾起那些被岁月匆匆遗落的风景，去细细品味那些藏在光阴褶皱里的温情与感动。 当清晨的第一缕阳光还未完全穿透薄雾，我轻轻拨动时间的指针。世界瞬间安静下来，窗外原本疾驰而过的飞鸟定格在半空，宛如一幅精致的剪影。我走到厨房，看着母亲正踮起脚尖为我热牛奶的背影。蒸汽氤氲中，她鬓角那几根不知何时生出的白发，在晨光下泛着微亮。我静静地凝视着，将这份平日里被忽略的温柔与辛劳，深深镌刻在心底。原来，爱一直都在，只是我们走得太急，忘了停下来看一看。 当午后的微风拂过校园，我再次让时间驻足。操场上，同学们奔跑的身姿化作了一尊尊充满活力的雕塑。我穿梭在静止的人群中，看到同桌正为了一个数学公式眉头紧锁，笔尖悬在草稿纸上；看到老师正微笑着注视前方，眼底藏着对我们无尽的期盼。原来，在这看似平淡无奇的日常里，每个人都在这段不可逆转的时光里，拼尽全力地拔节生长。那些被我们抱怨的琐碎，其实都是青春最动人的注脚。 如果我能让时间暂停，我便会懂得，时间的伟大不在于它能被随意操控，而在于它那份不可复制的珍贵。那些我们总以为来日方长的陪伴，那些我们总觉得理所当然的关爱，其实都在时间的长河里，悄无声息地流逝着。暂停，不是为了让我们永远停留在这一刻，而是为了让我们在重新迈开脚步时，拥有更坚定的力量。 当时间再次开始流转，飞鸟继续振翅，牛奶的香气弥漫开来，校园里的铃声清脆响起。我不再抱怨时光的匆匆，因为我已经学会了在流动的光阴里，用真心去拥抱每一个瞬间。原来，最神奇的本领，不是让时间停下，而是在时间的洪流中，依然能保持一颗敏锐而感恩的心，去珍惜每一段无法重来的岁月。 【详解】一、审题立意。 这是一道充满想象力的半命题作文，核心在于“神奇本领”与“做什么”。审题时，首先要补全题目，填入一种具体的超能力，如“听懂动物说话”“让时间暂停”“自由飞翔”等。立意上，切忌仅仅停留在“玩乐”或“满足私欲”的浅层想象，而应赋予这项本领以深刻的内涵。可以将超能力作为探索世界、传递温暖、弥补遗憾的媒介，表达出对生命的敬畏、对亲情的珍惜或对自然的关爱。通过奇幻的设定，折射出现实中的人文关怀与成长感悟，使文章既有天马行空的想象，又有脚踏实地的思想深度。 二、选材构思。 选材上，应避开俗套的“考试作弊”“无限吃零食”等功利或低幼化内容，选择能引发情感共鸣或哲理思考的切入点。例如，选择“听懂动物说话”，可以写倾听流浪猫的孤独，从而反思人类对自然的漠视；选择“让时间暂停”，可以写停下匆忙的脚步，去仔细观察父母鬓角的白发，体会亲情的厚重。构思时，可采用“获得本领——运用本领——产生感悟”的叙事脉络。先简略交代本领的获得，重点刻画运用本领时的具体场景与细节，最后自然升华主题。通过奇幻经历与现实情感的碰撞，让读者在惊叹想象力的同时，感受到文字背后的温度与力量。 15．请以《我在慢慢变好》为标题，完成作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名，地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 我在慢慢变好 曾经的我，总带着一身棱角，习惯以自我为中心，遇事只会计较、抱怨，眼里容不得半点不顺心。一点点小事就会心生烦躁，与人相处也常常带着戾气。我一直以为，直率就是真实，较真就是坦荡，直到生活的细碎温柔慢慢打磨了我，让我明白，真正的成长，是温柔待人，从容处事。而我，也在时光里，慢慢变好。 以前和朋友相处，我格外敏感。别人一句无心的话语，一个不经意的举动，都会被我无限放大。我会暗自纠结、心生隔阂，甚至赌气冷战。我总盯着别人的不足，挑剔身边人的小缺点，把人际关系弄得紧绷又压抑。那时的我，浑身带着刺，既困扰了别人，也困住了自己，常常因为琐碎的小事闷闷不乐。 改变始于一次偶然的相处。班里性格温和的同学，面对他人的疏忽与冒犯，从不斤斤计较。有人不小心打翻他的书本，他笑着摆手说没关系；小组合作出现分歧，他总能耐心倾听、温柔包容。我看着他从容温暖的模样，忽然明白，善良与包容，从来不是软弱，而是最珍贵的成长。 我开始试着改变自己。与人交往时，我不再急于较真，学会换位思考，试着理解他人的难处。遇到误会，我不再赌气沉默，而是主动沟通化解矛盾。看到他人的小失误，我学会宽容体谅，不再苛责挑剔。慢慢的，我褪去了满身的尖锐，多了一份平和与温柔。 我不再因为小事内耗，不再因为琐事烦躁。待人愈发温和，处事愈发从容。身边的朋友越来越多，生活也变得温暖顺遂。我终于懂得，成长不是变得完美无缺，而是学会接纳不完美，学会温柔对待世界与他人。 岁月无声，成长有迹。我褪去青涩执拗，收获温柔坦荡。我知道，我不是突然变得优秀，而是在日复一日的沉淀与改变中，慢慢治愈自己，慢慢向阳生长。往后余生，我会继续带着温柔与善意前行，在成长路上，慢慢变好，慢慢发光。 【详解】一、审题立意。 《我在慢慢变好》是一篇成长类记叙文，核心关键词为“慢慢”和“变好”。“慢慢”强调成长是循序渐进的过程，并非瞬间蜕变，要体现过程的曲折与坚持；“变好”指向自我的突破与成长，涵盖性格、习惯、心态、能力等多方面的积极改变。文章立意需聚焦自我成长，摒弃虚假速成的进步，真实展现自己克服缺点、突破困境、弥补不足的经历。通过记录成长中的细微变化，抒发自我蜕变的感悟，表达正视不足、踏实努力、不断成长的积极人生态度，传递温暖、向上的青春力量。 二、选材构思。 适合写记叙文，选材围绕初中生真实生活展开，立足学习、性格、生活实践三大日常场景，选取真实细微的成长小事，贴合自身经历，突出“慢慢变好”的渐进式成长。如以学习蜕变选材，记叙自己从前浮躁厌学、专注力差，通过日复一日坚持刷题、整理错题、静心背书逐步进步的过程，运用细节描写刻画心态变化，以前后对比凸显成长；或以性格突破选材，围绕自己从前胆小怯懦、不善表达，不敢发言、畏惧交际，通过一次次主动举手、参与班级活动慢慢变得自信开朗，运用心理描写展现内心的转变；或者以习惯成长选材，选取自己从前拖延懒散、依赖性强，在坚持自律、主动分担家务、规划时间后逐渐独立自律的经历，运用以小见大的手法，以日常小事凸显自我蜕变，贴合题目主旨。 16．请以《记忆里的那束光》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆里的那束光 书桌一角的台灯亮着暖黄光晕，暮色漫进窗棂时，我总会想起多年前清冷冬夜，那束治愈我的温柔微光，静静珍藏在我的记忆深处。     那年深秋，我报名校园书画比赛，课余日夜临摹练习，满心期待交出满意作品。可上交前，反复修改的画作始终不尽人意，线条僵硬，配色沉闷。看着身边同学流畅出彩的底稿，自卑与挫败层层翻涌。放学后我独自留在教室，望着满纸失败的草稿鼻尖发酸，独自躲进教学楼后侧冷清的长廊，不愿回家面对满怀期待的家人。     天色彻底沉下，冷风卷着枯叶掠过冰冷栏杆。我抱着画纸蹲在角落，泪水打湿纸面，认定自己毫无天赋，所有努力全都白费。就在情绪跌入谷底时，身后亮起一束柔和白光，轻轻落在我凌乱的画纸上。     回头是美术老师，她提着走廊应急照明灯，脚步放得极轻。她没有急切劝慰，只是蹲下身，调好灯光，指尖轻点生硬笔触，一点点梳理构图思路。灯光落在她温和的眉眼，驱散周身寒凉，抚平我焦躁不安的心。     她轻声说，没有人能一次做好热爱的事，所谓天赋，不过是低谷里多一份坚持。借着那束光，她帮我发掘笔下藏着的细腻巧思，劝我别轻易否定自己。那束不大的白光将迷茫与失落尽数隔开。     后来我沉下心打磨画作，虽未拿到最高奖项，却彻底走出自我怀疑的阴霾。往后无数伏案画画、静心练习的夜晚，我总会想起长廊里那束灯光。它不算耀眼，却拥有穿透低落的力量，在我自我否定时，赠予我直面不足、重新出发的勇气。     如今每当挫折让我心生退缩，心底便浮现那束温柔的光。它早已不只是照明灯的光亮，更是包容的鼓励、温柔的指引，长久沉淀在记忆深处。这束光时时提醒我，低谷从不是终点，总有人携光而来，而我也愿怀揣这份温暖，主动传递善意，去做照亮旁人的微光。 【详解】一、审题立意。 标题核心意象是“光”，要读懂它的象征内涵：光是困境里的慰藉、迷茫时的指引、低落时的温暖，代表善意、鼓励、陪伴与希望；限定词“记忆里”划定写作范围，事件必须是过往经历，带有回望、怀念的温情底色，行文自带回忆氛围感；“那束”代表独一、专属的温暖，全文只需聚焦一件核心往事、一个核心人物，行文线索集中连贯。立意层面，浅层可以书写他人给予自己的温暖帮扶，深层需要挖掘事件背后的精神成长：这束光亮不只是短暂抚平当时的难过，更长久影响、改变了自己，教会自己善良、勇敢、直面挫折。写作落脚于自我蜕变，凸显光带来的长久精神力量；立意贴合初中生真实成长心境，比如自卑敏感、考试失利、孤身无助等真实情绪，顺着内心感受自然升华主旨，传递温暖向善的价值，让“光”的象征意义落到实处，做到环境、故事、真情与感悟相融，让文章有厚度、有思考。 二、构思选材。 可采用回忆式叙事结构，开篇以当下某个相似光影场景自然勾起往事；中间完整叙述整件往事，细致描摹“光”出现的关键画面，刻画环境、人物动作神态，细致铺垫低落无助的内心状态，和光亮到来后的温暖形成鲜明情感反差；结尾拉回当下生活，对比如今成长后的自己，点明那束光始终藏在心底，完成主题升华。行文节奏做到先抑后扬，前期铺垫压抑低落的心境，再书写光亮降临的治愈瞬间，最后抒发这份温暖长久带来的改变。选材选用校园、日常里细腻小众的真实场景：失意时老师办公室彻夜亮着的台灯、陷入低落时陌生人一句温和开导、长辈灯下默默陪伴的微光、追求爱好受挫时朋友无声的陪伴支撑。选材坚持以小见大，捕捉不起眼的细碎光影细节，依托平凡日常挖掘动人力量；全程把实景的光线和人物带来的精神光亮相互呼应，兼顾故事真实感与独特新意。 17．请以《远方，不远》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 远方，不远 爷爷的手指已经伸不直了，像枯老的树根，却固执地握着毛笔。砚台里的墨汁散发出熟悉的气味，爷爷说，这是旧时代的味道。 “爷爷，你为什么还要练字？”我终于问出了这个藏在心底多年的问题。在这个用键盘代替笔墨的时代，在这个语音输入比手写更快的时代，爷爷每天清晨五点起床，研墨，铺纸，提笔，像一个不合时宜的古人。 爷爷没有回答，只是继续写他的字。我看见他的手腕微微颤抖，但笔画依然坚定。那是一个“远”字，走之底蜿蜒曲折，像一条看不见尽头的路。 后来我才知道，爷爷儿时的梦想是成为一名书法家。五十年前的那个夏天，他收到了省书法家协会的录取通知书。那是他梦寐以求的“远方”。可就在同一天，他的父亲病倒了。作为家里的长子，他撕碎了通知书，接过父亲的锄头，把梦想埋进了黄土地。 “后悔吗？”我问。 爷爷笑了，眼角的皱纹像他写的走之底：“当年觉得远方在天边，在省城，在书法家协会。现在才知道，远方不远，就在这一笔一画里。” 他指着墙上挂着的字：“你看这个‘永’字，一点一横一竖一勾，写好它，一辈子都不够用。远方不是一个地方，而是一件事，你把它做好了，心就安了。” 我终于明白，爷爷练的不是字，是他从未到达的远方。每一笔都是抵达，每一画都是远方。五十年来，他从未停止追寻，只是把远方的路，走成了一张宣纸的长度。 那天清晨，爷爷让我也写一个字。我拿起笔，笨拙地写下“路”字。爷爷点点头：“远方不远，就在脚下。” 墨香里，我看见爷爷眼中的光。那光走了五十年，终于照到了我身上。原来，每一个不曾放弃的梦想，都是离我们最近的远方。 【详解】一、审题立意。 本题标题《远方，不远》自带一组辩证关系的核心词，“远方”可承载多层内涵，既能够是地理层面遥远的地点，也可以是精神层面遥不可及的理想、念想、期盼之人或事物，“不远”则指向认知层面的转变，暗含曾经认定二者距离遥远，后经由经历体悟，发觉这份“远方”实则从未存在难以跨越的隔阂。行文核心需要展现出认知转变的完整心路，挖掘二者辩证关系背后深层的精神内核，不能只单一书写远方的遥远或是轻易抵达远方，必须串联起从前的疏离感与后来的贴近感，传递正向的成长感悟。例如，可将远方定为心中长久追寻的理想，立意落脚于理想看似遥远，但坚守热爱、踏实前行便会发现理想与自己的距离并不遥远；可将远方视作许久未见的亲人，立意落脚于相隔千里的空间是远方，但绵长的牵挂与共情让心的距离并不遥远；可将远方看作先贤构筑的精神世界，立意落脚于千百年的时光是远方，品读文字便能与之共振，精神的距离并不遥远。 二、选材构思。 选材需要贴合标题的辩证内核，承载清晰的认知转变过程，依托生活化、有细腻情感落点的事件搭建叙事脉络，完整呈现从感知“远方之远”到领悟“远方不远”的全过程。素材需要兼具画面感与情感起伏，能够自然承载内心思绪的变化，例如，可选取追逐绘画梦想的经历，曾经觉得优秀的绘画境界是遥不可及的远方，在一次次静心创作、接纳自身成长节奏后，明白点滴坚持便消解了这份距离；可选取与异地长辈通信的小事，曾觉得相隔两地便是难以触碰的远方，在一字一句的书信往来里感知彼此心意相通；可选取阅读历史诗文的体验，曾觉得古人的情志是时光那头的远方，反复品读诗文后读懂其心境，察觉精神联结近在眼前。构思上，开篇可铺陈自身最初认定“远方十分遥远”的心境，埋下认知反差的伏笔，中间完整铺叙促成认知转变的具体事件，细致描摹内心动摇、慢慢体悟的心理活动，将“远”与“不远”的感受形成对照，结尾收束自身感悟，点明二者的辩证关系，升华文章主旨。 18．“影子飞行员”邓清明多次入选航天员梯队，却因各种原因未能最终飞天。但他始终坚守岗位，保持高强度训练，最终在2022年成功奔赴太空，实现了自己的航天梦想，展现了“笃行志坚，脚踏实地”的奔赴精神。 青春本就是一场热烈的奔赴。以执着追逐理想，以勇气直面险阻，以热爱坚守初心。愿同学们怀揣春日朝气，于奋斗中绽放光彩，在磨砺中淬炼成长，向着心中的星辰大海奋勇前行。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。④不少于600字。 【答案】例文： 向山顶奔赴 这座小城没有什么景点，只有一座山，不高，但很陡。小时候，我总以为爬到山顶就能摸到云。 春天，我和爸爸约定，要在今年结束前爬上那座山的顶峰。我信心满满，觉得不过是一座小山而已，有什么难的？可真正开始爬的时候，我才知道自己想得太简单了。第一次尝试，我为了拍照好看，穿了双带跟的小皮鞋，还没爬到一半，脚踝就磨出了水泡，只好灰溜溜地坐缆车返回。第二次，我乖乖换上运动服和最柔软的跑鞋，背上能量饮料、电解质水和巧克力，万事俱备就是没看天气预报。爬到一半突然下起了雨，我差点摔了一跤，吓得蹲在原地不敢动。爸爸没有催我，只是站在前面等我，等我自己站起来。雨越来越大，爸爸说下次再爬吧，安全最重要。我坐在半山腰的凉亭里，看着被雨雾遮住的山顶，心里很不甘心。明明就差那么一点了……我的斗志被点燃了。 后来的每个周末，我都在为这件事努力。我每天早上起来跑步，锻炼体能。我查了很多登山攻略，学会了怎么调整呼吸，怎么分配体力。我还专门去买了一双登山鞋，检查鞋底是否有防滑的纹路。妈妈笑我，说爬个山搞得像要去远征一样。我没说话，心里暗暗较着一股劲。 五月的最后一天，我和爸爸再次出发。这一次，我没有着急，一步一步地走，该休息时休息，该喝水时喝水。山路还是那么陡，我的腿还是那么酸，但我不再想着“怎么还没到”，而是专注于脚下的每一步。不知过了多久，当我终于踏上山顶的平台时，风呼呼地吹过来，整个小镇尽收眼底。那些我曾经觉得很高的楼房，此刻看起来像积木一样小。我站在山顶，大口大口地喘着气，心里却说不出的畅快。我明白，奔赴从来不仅仅代表抵达终点。那些流过的汗，那些被雨淋湿的狼狈，那些咬着牙往上走的时刻，才是奔赴真正的模样。正是这些努力，才让终点更有意义。 山顶的风景很美，但更美的，是那个明知路很远、山很陡，却依然选择出发，并坚持走到最后的自己。青春就是一场这样的奔赴——锚定目标，坚持向前。 【详解】一、审题立意。 材料前半部分讲述邓清明的经历，多年无缘飞天却始终坚守训练，数十年如一日脚踏实地；后半部分点明青春是一场奔赴，需要执着、勇气与热爱。追梦从不是一蹴而就，理想的奔赴注定伴随等待与坎坷，唯有守住初心、脚踏实地、不惧漫长磨砺，才能终有所成。应选取个人学习、兴趣、成长中的追梦经历，刻画遭遇挫折、心生动摇、选择坚持的过程，解读坚守的意义、磨砺的价值、青春奔赴的姿态。可立意“蛰伏不是放弃，笃行终能圆梦”；可立意“以坚守为翼，赴理想山海”；可立意“热爱无法磨灭，本心助我绽放”。 二、选材构思。 可写考试失利时内心产生迷茫，沉下心查漏补缺、稳步积累，在坚持中慢慢进步，体会蛰伏与奋斗的意义；可写学习特长时耐住枯燥反复打磨，在磨砺中提升自我，读懂热爱与坚守的重量；可写热爱阅读，后来沉迷速成，习惯“名著速读”等碎片化阅读，后来意识到静心沉淀才能滋养内心，完成对精神丰盈的奔赴。构思上，可由青春期常见的迷茫心态开篇，点明青春的奔赴少不了默默坚守与直面磨砺；然后先讲述自身追梦路上的困境，描写努力无果、内心迷茫、萌生退意的状态；继而引出转折，或是师长的点拨，或是榜样的触动，或是与初心相关的记忆，让自己重新摆正心态，选择脚踏实地、继续坚持；然后展现笃行不怠的状态，以及坚持之后的收获与改变，深化感悟，理解蛰伏、磨砺、坚守对于追梦的价值。结尾立足青春身份，表明以坚守为底色勇敢奔赴理想的决心。 19．小明在日记中写下了这样一段话：自从那一次，我选择了冲锋，我的初中生活便拥有了众多“冲锋”的瞬间；正是这一次次向着困难、向着未知、向着梦想的冲锋，让我明白：青春最美的姿态，永远是在冲锋的路上。 请以“冲锋”为话题或以“那一次，我选择了______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①如选后一个，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、校名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我选择了冲锋 体育测试的长跑项目曾是我长久的梦魇，每每站在起跑线上，心底先漫开退缩的念头，漫长跑道像横亘在前的高山，让我屡屡中途放慢脚步。直到那次模拟测验，我下定决心告别怯懦，向着眼前的困境勇敢冲锋。 哨声响起，我跟着大部队稳步起跑，前两圈尚能跟上队伍节奏，可第三圈刚过半，急促的喘息便撕扯着喉咙，双腿灌了铅般沉重，细密的汗珠顺着额角滑落，视线被蒸腾的热气模糊。身旁不少同学慢慢降速靠边行走，放弃的念头再次缠上心头，脚步不自觉拖沓下来，只想停下休憩。 就在即将迈步停跑的瞬间，往日一次次半途而废的画面浮现在脑海。从前遇到难解的习题我随手搁置，碰上繁重的训练随意推脱，遇事习惯性退缩，才始终困在原地止步不前。我忽然醒悟，青春本就是不断冲破阻碍的征程，所谓冲锋，便是在想要放弃时咬牙坚持，直面自身的软弱。 我攥紧拳头调整呼吸，摆动臂膀重新提速，任凭酸痛席卷四肢，目光牢牢锁定前方的终点线。耳边只剩自己沉稳的脚步声，风声掠过耳畔，像是在为我的坚持鼓劲。余下的路程里，我不再关注旁人快慢，只顾一步一步向着目标挺进，把疲惫与怯懦统统甩在身后。 跨过终点的那一刻，我瘫坐在草坪上大口喘气，却满心充盈着前所未有的成就感。那一次的冲锋，不只是跑完了一段跑道，更是冲破了内心的懦弱枷锁。 往后的初中岁月，冲锋成了我面对困境的常态。遇上学业难题，我沉下心梳理知识点攻坚克难；参与赛事比拼，我放平心态全力以赴。我渐渐懂得，冲锋从不是一往无前的莽撞，而是明知前路坎坷仍愿意迈步向前的勇气。青春的旅途从无一帆风顺，唯有始终怀揣冲锋的热忱，直面艰难奔赴理想，方能在成长路上收获蜕变与成长。 【详解】一、审题立意。 本题提供二选一写作方向，一是以“冲锋”为话题的话题作文，二是半命题作文《那一次，我选择了____》，题目点明了“冲锋”的深层内涵：不是莽撞向前，而是面对困难、未知、梦想时主动迎难而上，是青春直面挫折、突破自我的成长姿态，这是立意的核心锚点。审题首先要跳出“冲锋仅指代奔跑、竞技”的表层含义，挖掘精神内核，浅层立意可写一次直面具体困难的突破经历，记录自身从胆怯退缩到迎难而上的转变；中层立意可由一件小事延伸，写“冲锋”成为贯穿初中生活的人生态度，体现思想成长；深层立意能够由个人的冲锋，延伸关联身边匠人、先辈的坚守，将个人成长和时代精神相融。 二、选材构思。 选材方面，立足日常细微场景，选用新颖真实的成长素材。如：原先畏惧当众发言的自己，主动报名校园诗词讲坛，反复打磨稿件，在舞台上突破怯场完成演讲；接手濒临停办的班级读书角，克服经费不足、同学参与度低的难题，多方策划活动盘活书屋；跟随长辈下乡调研乡土民俗，顶着酷暑走访村落，克服沟通障碍整理零散的民间故事。三类素材分别从语言突破、事务统筹、社会实践切入，均贴合“向着未知与困难冲锋”的题干内涵。构思方面，记叙文为首选文体，采用“一事一悟”的经典行文结构，开头借用题干语句引出往事，设置心理矛盾铺垫从前遇事退缩的状态；中间详写事件波折，细化遭遇的阻碍、内心的挣扎与下定决心冲锋的心理转变，穿插动作、神态细节；结尾由单次经历升华，关联后续生活，点明冲锋对自身成长的长久影响。若选用议论性散文，开篇阐释冲锋的青春内涵，中间以三个简短素材作为分论点论据，分别从突破怯懦、扛起责任、探寻理想三层展开，文末收束主旨，点明青春贵在持续冲锋。整体构思遵循“铺垫矛盾—详写冲锋过程—升华感悟”的逻辑，写作时以具体事件落地主题，杜绝空洞抒情。 20．米兰冬奥会上，中国选手徐梦桃勇夺自由式滑雪女子空中技巧冠军，并成为该项目历史上首位蝉联冬奥会金牌的运动员。她说：“我之所以能成功，是因为我始终相信‘相信的力量’。我也无比相信教练和团队，他们给了我很大支持和信任，他们相信我可以做到。” 或许，每个人每一次的“相信”是渺小的，但当无数次“相信”聚集，便可汇成文明长河里奔涌不息的壮阔波澜。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以相信为帆，赴理想远方 心怀相信，便不惧前路风雨；彼此相信，更能携手踏平坎坷。徐梦桃凭借对自我的笃定、对团队的信赖，两度站上冬奥最高领奖台，用实力诠释了相信蕴藏的无穷力量。细观世间百态，相信从来都是奔赴成功最坚实的底气。 相信自我，是冲破困境的内心火种。人生之路从无一帆风顺，挫折与失意皆是常态，而内心的笃定与自信，便是走出低谷的良药。徐梦桃征战赛场多年，历经伤病困扰、赛场失利，无数次跌倒又重新站起。正是心中始终坚守自我，坚信自己的努力与实力，她才熬过漫长低谷，日复一日坚持艰苦训练，最终打破纪录，实现冬奥蝉联夺冠的梦想。古往今来，凡成大事者，皆怀揣自信之心。司马迁身陷牢狱受尽磨难，坚信心中理想，伏案著书终成《史记》；宋濂求学之时家境贫寒，深信勤学可成才，不畏严寒跋涉求学，终成一代文豪。唯有坚信自己，方能在迷茫中坚守方向，在困境中奋勇前行。 彼此相信，是携手前行的温暖力量。个人的光芒终究有限，人与人之间的信任与扶持，能凝聚起无坚不摧的力量。徐梦桃的成功，离不开教练的悉心指导与团队的默默付出，团队信任她的实力，全力为她保驾护航，她也满心信赖团队，凝心聚力并肩作战。赛场之上，队员同心协力彼此信任，方能斩获佳绩；校园之中，师生互相信任，同窗彼此鼓励，方能携手共同进步；社会之中，人与人真诚相待、相互信赖，方能凝聚温情，共建美好家园。一份份微小的信任汇聚在一起，便能凝聚成撼动前路的磅礴力量。 无数细碎的相信，终能汇聚成时代洪流。个人的相信，助力自身逐梦前行；群体的相信，推动社会稳步向前。从航天人坚信航天梦想，日夜钻研攻克技术难关，让神舟飞天、嫦娥探月成为现实；到无数平凡人坚守初心，相信奋斗的意义，在各行各业默默耕耘奉献，皆是相信的力量在发光发热。渺小的相信看似微不足道，千万份相信相融相聚，便能汇聚成推动文明前行的壮阔波澜。 心有信仰，行有力量。身为新时代少年，我们当以徐梦桃为榜样，心怀对自我的相信，坚守初心勤学奋进；心怀对他人的信任，真诚待人携手同行。以相信为舟，以奋斗为桨，不惧风雨，勇毅前行，在逐梦路上绽放属于自己的光彩，以点点相信之力，书写属于新时代的青春华章。 【详解】第一、审题立意。材料以米兰冬奥会徐梦桃蝉联自由式滑雪女子空中技巧冠军为切入点，借助她的感言点明核心内涵：相信的力量。这份相信分为两层，一是自我内心坚定的自我相信，二是来自教练、团队的他人信任与彼此奔赴的相信。材料进一步升华主旨：个体细碎微小的相信汇聚起来，便能凝聚成磅礴力量，助推发展、汇成文明长河的奋进浪潮。材料核心关键词为“相信”，核心立意围绕“相信的力量”展开。其中个人层面的相信，是直面困境、坚守热爱、勇攀高峰的精神底气；人际之间的彼此相信，是携手同行、并肩追梦的坚实依靠；群体万众一心的相信，是突破险阻、推动时代与文明向前发展的不竭动力。“相信”不是盲目空想，而是立足自身努力、心怀笃定信念的坚守；不是一时的热血冲动，而是长久坚持、永不言弃的执着。 第二、选材构思。如记叙文，记叙自己学习特长的经历，例如学习长跑屡屡失利，屡次想要放弃，既不相信自己能突破成绩，也怀疑身边人的鼓励毫无用处。后来在老师、同学的鼓励下重拾信心，坚守内心信念，坚持每日训练，克服疲惫与挫败感，最终在校园运动会取得理想成绩，真切体会到自我相信与他人信任相辅相成，方能冲破困境。如写成议论文，中心论点：心怀相信之力，奔赴人生山海；相信为帆，行稳致远；聚点滴相信，筑时代华章。分论点设置：①自我相信，是冲破逆境、成就自我的底气。选用体育健儿逐梦赛场、寒门学子苦读圆梦、逆境伟人坚守初心等事例，如徐梦桃历经伤病低谷，凭借自我相信坚守赛场终卫冕冠军；苏炳添坚信自己能突破极限，刻苦训练刷新亚洲短跑纪录。②彼此相信，是携手并肩、共创佳绩的桥梁。选用体育团队、科研团队事例，如奥运参赛队伍队员之间彼此信任、默契配合；科研工作者同心互信，携手攻克科研难题。③万众相信，是民族奋进、文明前行的浪潮。延伸家国层面，华夏儿女心怀民族信仰，众志成城攻坚克难，凝聚民族力量，推动国家稳步发展。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项07 写作 一、2026 命题核心导向 1. 成长为本，回望耕耘：命题作文《最是硕果飘香时》聚焦成长收获与奋斗过程，引导学生回望初中三年、感恩付出、珍视成长。 2. 责任为魂，涵养自觉：材料作文 “应该的” 紧扣立德树人，从个人善举→社会责任→家国担当，层层递进，传递无私奉献、自觉担当的价值观。 3. 双题互补，兼顾差异：命题作文（稳分）＋材料作文（拉分），既保障基础分，又给思辨能力强的学生展示空间。 4. 生活化切口，真情至上：选材源自日常对话、身边小事，鼓励写真实生活、抒真挚情感，反对编造与空泛。 5. 价值引领，润物无声：将成长、责任、善良、奉献、家国情怀融入题目，以文育人、以情化人，贴合中考育人目标。 二、2027 届备考策略 1. 主题精准押题 （1）成长类（必练） 《时光里的收获》《奋斗的滋味》《那一刻，我长大了》 核心：耕耘→收获、挫折→成长、付出→芬芳 （2）责任类（必练） 《这，是我应该做的》《平凡中的微光》《责任的温度》 核心：小事显大爱、平凡见伟大、自觉即担当 （3）乡土 / 温情类（高频） 《家乡的味道》《藏在烟火里的幸福》《温暖的遇见》 2. 高分结构模板（600 字，直接套用） （1）成长类（《最是硕果飘香时》） 开头（50 字）：点题＋场景引入（如：秋风送爽，硕果飘香，站在初中终点回望，才懂芬芳背后是汗水与坚持） 中间（400 字）：2 个细节事例（学习奋斗、克服困难、师生 / 亲情温暖） 结尾（150 字）：升华＋感悟（硕果不仅是成绩，更是成长的勋章；耕耘无言，芬芳自来） （2）责任类（“应该的” 材料） 开头（50 字）：引材料＋提观点（一句 “应该的”，轻如鸿毛，重如泰山，是善良的自觉，是责任的担当） 中间（400 字）：2 个事例（身边小事、榜样故事，由小到大） 结尾（150 字）：升华＋号召（愿我们都能说出 “应该的”，让善意成风，让责任成光，温暖时代） 3. 阅卷评分避坑指南 ✅ 审题：不偏题、不跑题、紧扣核心词（如 “硕果”“飘香”“应该的”） ✅ 立意：成长写 “过程”，责任写 “自觉”，拒绝浅层次 ✅ 素材：真实小事＞名人故事＞空话套话 ✅ 细节：动作、神态、心理描写（加分关键） ✅ 书写：工整、无涂改、卷面整洁（3 分稳拿） ❌ 禁忌：编造故事、堆砌名言、模板化结尾、字数不足 （2026年山西中考真题） 1．作文题目：请以《最是硕果飘香时》为题，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 最是硕果飘香时 秋风掠过后院的果树，金黄的果子坠弯枝桠，清甜果香漫满小院，此刻我才真正懂得，最动人的风光，永远是耕耘过后硕果飘香的时刻。 去年春日，爷爷拉着我在后院栽下几棵果树苗。刚种下时，细弱的枝干单薄得仿佛一阵风就能吹折。我满怀期待，可没过多久就失了耐心。浇水、松土、除草，日复一日的劳作枯燥又辛苦。盛夏正午，烈日烤得地面发烫，我拎着水桶往返浇灌，汗水顺着脸颊淌进衣领，手上磨出薄薄一层茧子。几场暴雨过后，树苗叶片泛黄，生出虫洞，看着毫无生机的枝叶，我赌气把水桶扔在墙角，再也不想打理。 爷爷看出我的沮丧，拉着我站在树苗旁轻声说：“哪有不熬风雨就能结果的树？所有飘香的硕果，都是熬出来的。”他带我一点点修剪病枝，调配除虫药水，蹲在树下清理杂草。我跟着爷爷重新拾起照料的活儿，清晨赶在日出前浇水，傍晚蹲在树下翻看枝叶，哪怕作业繁重，也会抽出十分钟去照看树苗。 整整一年，春抽芽、夏抗暑、秋挡风，树苗慢慢粗壮，枝头悄悄缀起小小的青果。入秋之后，果子渐渐褪去青涩，染上暖黄。如今秋风一吹，满树果实沉甸甸挂在枝头，伸手摘下一颗咬开，清甜汁水在舌尖散开，浓郁果香萦绕鼻尖。 我捧着果子坐在树下，忽然想起过去苦练书法的日子。起初笔画歪歪扭扭，一遍遍临摹却不见进步，无数次想过放弃，可咬着牙坚持练习，如今也能写出工整舒展的作品。原来世间万事，都和这果树一样，没有凭空而来的硕果飘香。 风再次送来清甜果香，我望着满院累累果实心生感慨。所有光鲜圆满的收获，都藏着不为人知的辛劳与坚守。待到耕耘落幕，硕果飘香的瞬间，所有熬过的苦、付出的汗水，都会化作独属于自己的甘甜，这便是时光最好的馈赠。 【详解】一、审题立意。该作文的题眼是“硕果飘香”，写作视角适宜采用第一人称“我”，依托亲身经历抒发感悟。审题不能仅停留在果实成熟的表层景物，要读懂比喻义：“硕果”既可以是耕耘收获的实物果实，也喻指努力换来的成果、成长的收获、长久付出后的圆满；“飘香”代表收获带来的喜悦、成就感与绵长回味。立意要紧扣“耕耘才有收获”的核心，突出从播种、辛劳、受挫到最终迎来收获的完整历程，展现付出与回报的关联，落点落脚于成长感悟，明白硕果飘香的美好，全部源于过往日复一日的坚持与汗水。 二、选材构思。选材优先选用带有生活细节、有前后对比的亲身经历，比如跟着长辈打理果园等待果树结果、长期苦练某项特长最终登台获奖、埋头攻克薄弱学科取得进步、坚持长久照料花草迎来盛放结果等。构思可采用情景开篇式结构，开头描摹硕果飘香的秋日场景引出回忆；中间详写耕耘过程里的辛苦与挫折，用汗水、疲惫、想要半途而废的心理细节铺垫；设置触动自己坚持下去的契机，或是长辈的叮嘱，或是心底最初的期许；结尾重回眼前飘香硕果的画面，升华主旨，点明所有动人的收获，都藏在不曾间断的付出里，不必追求惊天成就，脚踏实地换来的小小硕果，自有动人芬芳。 2．作文 当同学向帮他解答难题的同桌道谢时，同桌说“应该的”；当独居老人向长期帮助他的基层干部道谢时，基层干部说“应该的”；当记者向驻守边疆的战士们致敬时，战士们说“应该的”。这一声声“应该的”，是个人之善、社会之责、家国之情的生动写照。当“应该的”成为越来越多的人无需提醒的自觉时，时代就有了恒久的温度。 上述材料能引发你怎样的联想和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的作文。 【答案】例文： 应该的 外婆说“应该的”时，手从没停过。剥豆子、择青菜、叠衣服，她的手指像台永动的机器，嘴唇微微翕动，三个字轻飘飘落下来，仿佛一阵风就能吹散。 我们家饭桌上常年摆着六副碗筷。外婆每天变着花样烧菜，今天番茄炒蛋，明天糖醋排骨。我总嫌菜多，吃不完浪费。外婆说：“你爸加班回来晚，热一热就能吃。”后来我发现，楼道里收废品的陈爷爷、楼下刚搬来的大学生、甚至抄水表的师傅，都曾在我家饭桌上坐过。有次我问外婆：“您又不认识他们，干嘛管饭？”外婆掀起锅盖，白汽模糊了她的脸：“应该的。出门在外，都不容易。” 十三岁那年，我才知道外婆年轻时做过赤脚医生。当年山区的冬天特别冷，她常常半夜背着药箱翻两座山去给老乡看病。有人问她图什么，她也是那句“应该的”。母亲说，外婆从没觉得自己做了什么了不起的事，在她看来，人有难处时搭把手，就跟天亮了要起床一样自然。 去年外婆摔了一跤，卧床三个月。病房里突然热闹起来，每天都有陌生人来探望——有拎着土鸡蛋的农民，有捧着鲜花的年轻人，还有颤巍巍拄着拐杖的老太太。他们坐在外婆床前，说着三十年前的旧事。有个阿姨握着外婆的手直流泪：“要不是您当年连夜把我送到县医院，我这条命早没了。”外婆还是那句话，只是这次声音虚弱了些：“应该的。” 外婆出院后，我主动接过给楼下陈爷爷送饭的活儿。第一次敲门时，我紧张得手心冒汗。陈爷爷开门，见我端着饭盒，愣了一下。我说：“外婆让我送来的。”他接过饭盒，眼睛忽然湿了：“替我谢谢老人家。”那句话在我喉咙里滚了滚，最终还是滑了出来：“应该的。” 说出这三个字的瞬间，我忽然懂了。真正的善良不需要勋章，它就像外婆灶台上那盏常年亮着的灯，不为被看见，只为需要光的人。当“应该的”成为我们脱口而出的习惯，那些被照亮的人，终将成为新的光源。 【详解】第一，审题立意。“应该的”表面上是一句谦辞，深层却蕴含着多重价值维度，它既是个人品德的自然流露（助人为乐），也是社会责任的自觉担当（基层干部的帮扶），更是家国情怀的朴素表达（战士的戍守）。材料最后一句点明了主旨：当“应该的”成为无需提醒的自觉，时代就有了恒久的温度。立意的关键在于把握“自觉”二字。“应该的”之所以有力量，不是因为被要求，而是因为发自内心。它不是强迫的义务，而是主动的选择。从“他律”到“自律”再到“自觉”，这是道德境界的跃升。写作时要挖掘“应该的”背后那种“自然而然”的品质——做的人不觉得是付出，接受的人感受到的是真诚而非施舍。 第二，选材构思。本文适合写作记叙文，要学会在日常生活中选择典型素材，可以写家庭中的小事，比如奶奶每天早起为全家做早饭，当你让她多休息时，她说“应该的”，这背后是一辈子的习惯与爱；也可以是社区里的事，比如小区门卫大爷帮住户收快递、照看孩子，问他为什么这么热心，他说“应该的”，这背后是对邻里关系的珍视；还可以是校园里的事，比如图书管理员默默修补破损的书籍，同学问起，她轻描淡写一句“应该的”。构思上，可采用“发现—追问—领悟”的结构。开头从一个具体的“应该的”场景切入，不急于解释，而是通过细致描写让读者感受到那份自然；中间部分通过某个契机（比如一次意外、一次对话、一个对比），让“我”开始追问“为什么他觉得应该”；结尾处完成领悟，原来“应该的”不是理所当然，而是长期修养后的本能，是爱和责任内化后的自然表达。 1．作文 生活中的“发现”无处不在：我们发现四季的变化，发现成长的秘密，发现亲人的辛劳，发现身边的美好，也发现社会的温情。有的发现让我们惊喜，有的发现让我们感动，有的发现让我们深思…… 题目：以“发现”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 发现平凡里的温柔微光      生活从来都不缺少美好，只是常常缺少一双善于发现的眼睛。我们总执着于追寻远方的盛大风景，却忽略了朝夕相伴的日常里，藏着无数细碎、温暖的美好。那些不起眼的瞬间，如同点点微光，散落于烟火岁月，细细品味，便足以温暖整个人生。      从前的我，总觉得生活平淡乏味，日复一日的学习、重复的日常，让我鲜有感动。直到那个寻常的夜晚，我偶然的一次回望，发现了藏在平凡日子里的温柔与深爱。      临近考试的夜晚，我总伏案刷题至深夜。窗外夜色深沉，晚风微凉，屋内只有台灯一盏暖光，陪伴着埋头苦读的我。无数个这样的夜晚，我只顾着追赶习题、攻克难题，满心都是学业的压力，从未留意过身后的动静。我一直以为，深夜的书房，只有我一人在孤军奋战。      那天刷题间隙，我疲惫地伸了个懒腰，无意间回头，却撞见了意外的温柔。客厅的灯光早已熄灭，唯有玄关处留着一盏微弱的小夜灯，昏黄的光线温柔又安静。母亲靠在沙发上，身上盖着薄薄的毛毯，双目轻闭，却没有熟睡。她的身体微微紧绷，似乎时刻留意着书房的动静，等着我熄灯休息。      我忽然恍然，无数个熬夜的夜晚，这盏小夜灯从未缺席。我只顾着埋头奔赴自己的成长之路，却从未发现，身后一直有人默默守候，静静陪伴。母亲从不会出声打扰我的学习，只会悄悄为我留一盏灯，守一段时光。她把所有的牵挂与疼爱，都藏在无声的陪伴里，不张扬、不热烈，却绵长治愈。      那一刻，我心中满是愧疚与感动。我终于发现，原来我从未独自前行。清晨桌上温热的早餐，出门前反复的叮嘱，疲惫时温柔的安慰，深夜里无声的守候，这些日复一日、习以为常的细节，从来都不是理所当然。它们是藏在平凡生活里的爱意，是最朴素、最动人的美好。      自此，我开始用心观察生活、感知生活。我发现，春日的微风、秋日的落叶，都是自然馈赠的美好；我发现，同学的援手、陌生人的善意，都是人间温暖的烟火；我更发现，亲人的默默付出，是岁月最珍贵的馈赠。 【详解】一、审题立意。 材料围绕“发现”展开，列举了自然、成长、亲情、身边美景、社会温情等多种写作方向，点明发现会带来惊喜、感动、深思等不同内心感受，核心关键词是“发现”，意在引导我们跳出麻木的日常，留心被忽略的人、事、景、情。立意上不能只简单写看到某样事物，要写出“发现”前后内心的变化：可选取亲人默默付出的小事，立意于发现藏在烟火里的亲情，收获感动；也可观察四季风物，立意于发现自然独有的生机，收获内心宁静；还可以捕捉陌生人互帮互助的瞬间，立意于发现人间温情，引发对善意的思考。行文需以一次具体的亲身经历为载体，写出从忽略、麻木到留意、顿悟的过程，体现“发现”带来的成长与感悟，贴合材料给出的情感导向，从小事切入，以小见大，抒发真情实感。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如发现亲情之美，日常忽略父母默默付出，通过深夜送温水、悄悄整理书包的细微举动，发现亲人藏在琐碎里的辛劳与深爱；发现身边温情，观察校园里同学默默帮忙补全笔记、主动分担劳动，发现平凡同学的善意与温暖；发现自然之美，从前步履匆匆忽略四季景色，偶然驻足观察草木生长、落叶纷飞，发现四季更迭里细腻动人的自然美好。构思上，开头开篇点题，总写生活处处藏美好，我们常常疏于观察，引出“用心发现，方知人间温柔”的中心；中间选取上述任意一则生活事例，详细叙事，运用细节描写，写出自己从前忽视、如今顿悟的心理变化，完整呈现“发现”的过程与内心感动、深思；结尾总结全文，升华主旨，感悟生活从不缺少美好，只要心怀细腻、善于观察，就能发现成长的秘密、人间的温情与生活的真谛，回扣话题，升华立意。 2．学校开展“青春·思鸣”主题表达活动。请你阅读下面材料，按要求作文。 “你和我 来自不同的人生/来自于 陌路偶然的相逢/为什么 这一刻 林间吹来的晚风/让我们 有了同路的共鸣……让我们 有了心灵的感应/我走的 晴朗和泥泞/走的月光和寂静/竟会触动你的心/谢人间 送给我们此番深深的共情/我爱的 鲜花和繁星/爱的细雨和树影/也会打动你的心/感谢岁月 请你做我的知音……“2026年春晚舞台上的一首《人间共鸣》如同温柔的晚风，抚慰着我们的心灵。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考，请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：偶然的相逢 题目二：与_______共鸣 写作提示：①若选择题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 偶然的相逢 晚风穿过林间，吹散陌路的隔阂，让两颗素不相识的心生出共鸣。世间许多珍贵羁绊，都始于一场不起眼的偶然相逢，在滚烫青春里酿成温柔共情，恰如《人间共鸣》歌里唱的，陌路相逢，也能收获心灵相通的感动。      去年深秋傍晚，秋风卷着槐叶簌簌飘落，我独自蹲在校后门老槐树下落泪。月考大幅失利，日夜伏案刷题的努力尽数落空，往来行人步履匆匆，无人留意我的狼狈。冰凉落叶落满肩头，我攥着皱巴巴的答题卡，满心压抑孤寂无处诉说。      一双干净的白球鞋停在眼前，是隔壁班素未谋面的女生，怀里抱着厚厚的速写画册。她没有多余的安慰，只是静静坐在我身旁，翻开画纸轻声说：“我美术联考失利时，也蹲在这里哭过，晚风好像能带走所有委屈。”      我们本是毫无交集的两条人生轨迹，只因一阵晚风偶然相遇。我倾诉堆积已久的学业焦虑，她讲述追逐绘画梦想路上的重重挫败；我诉说刷题的迷茫，她分享反复改画的煎熬。烦恼各不相同，心底不甘又不肯放弃的执着却全然相通。我的困顿戳中她相似的伤疤，她对热爱的坚守，抚平了我的消沉，这场相逢让陌生的我们拥有同路共鸣。      此后这场偶遇生出绵长暖意。走廊偶遇，我们互递写满鼓励话语的便签；晚自习后，并肩走在洒满清辉的月光校道，交换心底细碎心事。我见过她熬夜作画熬红的眼眶，她知晓我埋身题海默默咬牙的坚持，我们懂得彼此心中的鲜花与繁星，无需多言便能共情，成为青春里难得的知音。      从前我总以为知己需朝夕相伴，这场相逢点醒我：相逢从不用刻意安排。人海万千擦肩，一瞬相通的赤诚，就能打破陌生壁垒。      青春长路有晴朗也有泥泞，感恩每一场不期而遇的相逢。萍水相逢的温柔，如林间晚风抚平成长褶皱，温柔伴我们走过漫漫少年路。 例文二： 与诗词共鸣 晚风掠过书页，携着几分清寂，我指尖抚过泛黄诗行，心底积压许久的迷茫，终于寻到一处温柔归处。从前总觉得少年心事无人读懂，堆积如山的试卷、起伏不定的成绩，让学业的困顿、前路的惶惑只能独自咽下，身边少有能倾诉心绪的人，直到与古典诗词相逢，我才读懂何为跨越千年的心灵共鸣。      我常困在刷题与考试里，不理想的成绩令我满心消沉，总觉得日夜付出的努力尽数落空。课间旁人嬉笑打闹，我独倚窗台望着流云，满是无人知晓的落寞。偶然翻开搁置许久的诗集，一句“长风破浪会有时”撞入眼底，千年前李白的失意，瞬间与此刻的我相拥。我仿佛看见他立于江边，仕途受阻却不肯折腰，纵然前路茫茫，仍怀揣滚烫热忱。原来千百年前，也有人同我一般在低谷煎熬，这份相同的困顿，让我与诗人心意相通。      此后，诗词成了我无声的知己。考试失利深夜落泪时，苏轼“一蓑烟雨任平生”抚平我的沮丧；心绪浮躁静不下心时，“草长莺飞二月天”消解我的焦躁；与好友分别心生伤感时，王勃的诗句教会我看淡聚散。我走过自己的泥泞与晴朗，古人历经他们的坎坷荣光，心底相似的悲欢无需言说，便生出深深共情。      我渐渐懂得，共鸣是灵魂深处的彼此懂得。诗词跨越漫长岁月，将古人的悲欢送至眼前，字句里藏着的豁达与坚韧，温柔抚慰着躁动的青春。从前我困于眼前细碎烦恼，可在诗词构筑的天地中，我望见更辽阔的世界，学会放平心态，从容直面挫折。      晚风轻扬，书页缓缓合上。这场跨越时空的共鸣，是岁月赠予我的知音。诗词让孤单的青春多了厚重的精神支撑，往后前路迷茫、心生倦怠时，我总会翻开诗集，与千年前的灵魂再度相逢，在文字共振里，重拾一往无前的勇气。 【详解】题目一： 一、审题立意。 材料以歌曲《人间共鸣》歌词为核心，先点明相遇本是陌路偶然，再递进写相逢后生出心灵共情、彼此懂得的深层联结，题目《偶然的相逢》不只是记录碰面经过，要读懂两层逻辑：表层是人与人萍水相逢的机缘巧合，底层是相逢后催生的共鸣、共情与相知。“偶然”是外在契机、故事起点，“相逢”藏双向心灵碰撞，二者不能割裂，只写偶遇易偏题，只谈共鸣会脱离题目限定。立意可分层挖掘，浅层写平凡生活里一次意外相逢带来温暖慰藉，读懂陌生人柔软共情；从青春视角出发，写行路途中偶然遇见知己，接纳彼此悲欢、理想与迷茫，在共鸣中收获成长力量；拓宽格局跳出单人相遇，写不同境遇之人偶然相逢，因共赏烟火、共担坎坷生出相通心境，懂得世间温暖联结，都始于不起眼的相逢，青春成长正是在一次次相逢共鸣里学会理解他人、拥抱鲜活人间。 二、构思选材。 行文采用“偶然相逢—相处感知—心生共鸣—感悟升华”叙事线，开篇简笔交代相逢的偶然性，不用过多铺垫，中间重点刻画相处中彼此心灵相通的细节，结尾回扣材料里“共情、知音、人间共鸣”内核，贴合“青春・思鸣”活动主题；情感层层推进，先写初见时的陌生疏离，再写相处中心境相通的触动，最后升华相逢带来的理解与陪伴思考。选材时注意所选事例必须满足陌生、偶遇两大特点。多选取贴合初中生日常、自带细腻共情点的小众生活场景，比如雨天书店偶遇喜爱同类散文的同龄人、运动会赛道上遇见独自咬牙坚持的对手、社区做志愿时遇见安静侍弄花草的独居老人。写作时侧重捕捉心灵相通的细节，用微小真实的日常，诠释陌路相逢也能生出深刻共情，贴合少年柔软细腻的观察视角。 题目二： 一、审题立意。 本题为半命题作文《与____共鸣》，核心词是“共鸣”，结合材料歌曲《人间共鸣》的歌词可知，共鸣不是表面的附和，而是跨越差异、发自内心的心灵相通、情感同频。横线处可填入人、物、文字、精神、自然等各类对象，写作核心要紧扣“心灵感应、共情相知”这个内核。材料紧扣校园“青春・思鸣”活动，写作视角必须贴合少年身份，以青春视角去体悟共鸣的内涵，不能脱离自身成长视角空谈道理。立意层面，要深挖共鸣藏在心底的深层意义，不局限于简单记录情绪感受。浅层立意可落脚于人与人之间的相互理解、彼此治愈，学会接纳每个人截然不同的人生轨迹；深层立意可延伸至跨越时空与文字、先辈、自然产生精神共振，在共鸣里看见更辽阔的天地，丰盈自身精神世界。文章最终落点要回归少年成长，贴合活动主题：共鸣教会我们温柔共情、包容差异，让懵懂青春不再孤单，在心意相通间寻得精神知音，体察人间细碎温暖，完成内心的蜕变与沉淀。 二、构思选材。 行文可采用双线交织的叙事结构，一条线索铺叙自身经历心绪，另一条展现写作对象内在特质，两线交汇碰撞便是“共鸣”萌发的核心节点。开篇化用晚风、林间、星光意象入题，铺垫内心迷茫孤独、不被理解的心境；中间完整铺展相遇相知至心灵相通的过程，描摹直击内心的细节，细致写出触动共情的心理转变；结尾升华主旨，回扣“青春・思鸣”主题，点明共鸣带来长久精神滋养，首尾呼应，结构完整圆融。选材优先选有思想厚度、易抒细腻真情的方向，如老街手艺人、古典诗词、山野草木、旧书信、平凡追梦人。多捕捉承载共情的细节：读懂匠人坚守的孤寂、与古人共品诗词失意、借草木体悟四季起落，用鲜活具象的片段诠释跨身份、时空的心灵相通，贴合少年细腻感知，兼顾真情与深度。 3．阅读下面材料，按要求作文。 《你好生活》中有这样一句话：站在山巅与日月星辰对话，潜游海底和江河湖海晤谈，和每一棵树握手，和每一株草私语，方知宇宙浩瀚，自然可畏，生命可敬。交流让我们感受到了星辰的浩瀚，交流让我们体会到了江河的澎湃，交流让我们感悟到了生命的价值……交流也让我们的生活充满了乐趣。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：与_______的一次交流 题目二：我们的生活充满了乐趣 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 与古松的一次交流 月考失利后，我避开喧闹的人群，独自登上后山的小山坡，赴一场与山间古松的交流。 这座山我来过数次，却从未驻足细看坡顶这棵古松。它扎根在贫瘠的石缝之间，枝干斜斜向着风口生长，树皮皲裂粗糙，布满深浅交错的纹路，像是岁月刻下的伤痕。周遭的灌木早已被秋风染黄落叶，唯有它，满枝苍绿，挺拔而立，默然伫立在山野之间。 我缓步走到树下，背靠粗糙的树干坐下，积压多日的委屈尽数涌上心头。熬夜刷题的辛苦、反复下滑的分数、父母欲言又止的期盼，压得我喘不过气。我轻声呢喃，诉说备考的疲惫，诉说努力却无果的迷茫，无人回应的情绪，尽数说给这棵古树听。 风掠过山林，松针簌簌作响，这是它独有的回应。我抬眼细看，它的根系紧紧抠住坚硬山石，没有肥沃泥土滋养，没有避风安稳环境，常年直面山间疾风，冬日承受暴雪压枝，却从未弯折脊梁。有几处枝干早已折断，可断裂之处，依旧抽出崭新嫩绿的松针，倔强向阳生长。 这一刻，我真正与古松完成了心灵的交流。它不曾开口言语，却用半生生长告诉我：成长从不是一帆风顺的事。草木尚且要对抗风雨山石，少年求学，又怎能惧怕几次考试失利？我总计较一时的得失，遇到挫折便一蹶不振，比起扎根石缝、逆风生长的古松，我的脆弱不堪一击。 风再次拂过枝叶，声声沉稳，抚平了我内心的焦躁与自卑。我伸手轻抚凹凸的树皮，感受它历经磨难依旧向上的力量，心中郁结渐渐散开。失败从不是终点，沉淀底气、默默深耕，才是对抗困境最好的方式。 夕阳西沉，我辞别古松，步履坚定地走下山坡。这一场无声的交流，没有言语交谈，却让我收获直面逆境的勇气，读懂了坚守与坚韧的意义。例文二： 我们的生活充满了乐趣 乐趣从不是独自狂欢，而是一场双向的交流。与人交心，与万物相融，在一来一往的沟通里，平凡烟火便生出万般美好，让我们的生活处处盛满乐趣。 温情的交流，藏着家庭细碎的乐趣。步入初三，学业压力渐增，我总习惯把心事藏在心底，与家人少了言语。某个晚风轻柔的夜晚，母亲没有催促刷题，只是坐在窗边，静静听我诉说备考的焦虑、交友的烦恼。我倾诉紧绷的情绪，她分享年少的过往，没有说教，只有共情。这一刻的谈心，消解了隔阂，抚平了焦躁。原来亲子之间放下防备的交流，从不是琐碎闲聊，而是暖意流淌的乐趣，让居家时光温柔治愈。 思想的交流，添满校园成长的乐趣。教室从不是孤军奋战的地方，思维相撞的瞬间，总能收获别样欢喜。数学课上，一道几何题困住众人，我们围在课桌旁，各抒己见，有人梳理辅助线思路，有人分享简便解法，彼此指正短板，互相补齐思路。原本晦涩的难题，在交流中迎刃而解。我们交换想法，取长补短，不仅收获知识，更懂得包容与协作。同窗之间的思想交流，让枯燥的求学之路，满是探索共进的乐趣。 静默的交流，拥有自然治愈的乐趣。闲暇之时，我偏爱走入林间，与草木晚风静静交流。不必言语，俯身轻触青草肌理，静听树叶随风轻响，仰望流云缓缓游走。我感知草木的坚韧，感受晚风的温柔，大自然默默接纳我的疲惫，安抚我的浮躁。这种无声的交流，超脱语言，让内心归于平和，带给我松弛自在的乐趣。 交流不拘形式，可有声，可静默，可交心，可共情。它拉近人与人的距离，联通人与万物的心意，拨开生活的枯燥与沉闷。不必奔赴远方找寻欢喜，只要愿意敞开内心，真诚交流，便会发觉，烟火寻常，暖意常在，我们的生活永远充满乐趣。 【详解】题目一： 审题立意：“交流”不等同于普通说话聊天，是走心共情、倾听感知、思想互通、获得感悟的双向互动，必须写出交流后的收获、触动、成长；“一次”限定单次、完整、特定场景的经历，不可写多次碎片化交流。横线补写的范围极广，可以是自然万物类，如晚风、古松、山间溪流、夏夜星空、深秋落叶，感知自然浩瀚，敬畏万物，治愈浮躁内心；也可以是精神人文类，如苏轼、旧时光、一本好书、老城烟火，跨越时空对话，汲取精神力量，读懂品格初心；也可以是自我内心类，如怯懦的自己、过往遗憾、心底初心，直面内心迷茫，与自我和解，接纳不完美。 选材构思：选材上，如写自然万物，可以写烦闷失意时独坐山林，与山间古松静心交流，读懂坚韧沉静，抚平内心浮躁焦虑；如写精神人文，可以写雨天静坐书房品读诗文，与苏轼跨越时空交流，读懂豁达本心，学会坦然面对学习挫折；如写自我内心，可以写深夜独处复盘生活，与自卑敏感的自己深度交流，接纳自身不足，重拾前行的勇气。构思上，可以引用材料语句开篇，点出交流的意义，点题本文交流对象；中间详写特定场景下的交流全过程，铺垫自身原本的情绪；同时交代交流过程中受到触动，产生思考顿悟；结尾升华主旨，呼应材料，点明本次交流带给自己对生命、生活、世界的新认知。 题目二： 审题立意：“我们”限定写作主体，不能只写“我”一个人，要体现群体视角，可以是我与家人、同学、陌生人，也可以是人类与自然万物，突出双向互动、共处的状态，侧重群体性交流带来的感受。“生活”是写作范围，不能只写单一短暂玩乐瞬间，要落脚日常真实生活，涵盖家庭日常、校园时光、户外自然、阅读精神生活等平凡场景，拒绝脱离现实的虚构情节。“充满”是程度词，是审题核心限制词之一。说明乐趣不是零星、偶然一次，而是随处可见、贯穿日常；文中不能只写一件趣事，至少搭配多处小事侧面印证，体现乐趣充盈在生活各处。“乐趣”是文章核心情感，区别于短暂刺激的快乐。结合材料，这份乐趣源于“交流”，是内心丰盈、心生敬畏、获得治愈与成长的深层愉悦，而非单纯吃喝玩乐的浅层开心。立意上，可以是简单的人与人真诚交流，消解隔阂、温暖彼此，让平凡日常满含温情乐趣；也可以写跳出人际，与自然万物交流共情，感知生灵美好，收获治愈身心的生活乐趣；或者写与自我、过往、生活百态交流，向内审视内心，读懂生命价值，拥有长久丰盈的生活乐趣。 选材构思：选材上，可以选人际温情，写放下浮躁，静下心与父母谈心交流，化解亲子误会，感受亲情陪伴带来的暖心乐趣；或者选自然共情，写课余走进山野，与草木山海静默交流，聆听风声水声，感受自然共生带来的治愈乐趣；也可以选心灵成长，写与书籍文字隔空交流，品读先贤心境、人间百态，丰盈自我内心，收获精神成长的丰盈乐趣。构思上，开头点题，体现万物因交流相融，我们因交流感知美好，生活处处盛满乐趣。中间选取一件核心事件详写，聚焦交流互动细节、心理感受，写出乐趣产生的全过程。再由一事延伸，简写生活多类交流小事，丰富内容。结尾回扣开头，升华主旨，指出交流连接彼此、联通万物，让平凡生活万般有趣。 4．作文 车灯只能照亮五十米，但你依然可以开完全程。成长亦如此，不必纠结远方，不必担忧结局。真正的答案，从不在遥远的空想里，而在脚下踏实的每一步中。趁春风正好，紧握“方向盘”，专注眼前，认真前行，带着热爱与笃定走好当下，自会在前行中遇见答案，最终奔赴属于自己的远方。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：答案在路上 题目二：带着 一路前行 写作提示：①如选题目二，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 答案在路上 我曾把成长当成一道必须提前算出标准答案的证明题，总觉得只有敲定了终点的结果，脚下的每一步才不算白费。去年准备市青少年书法赛的那几个月，这种焦虑几乎把我困住：我一遍遍地问老师，我写的柳体够不够风骨？我能不能冲进一等奖？得到模糊的回答后，我越发慌，把历届获奖作品贴在床头对比，越改越觉得自己的字哪里都不对，最后连笔都握不稳了。 后来书法老师带我夜爬城郊的小山，开车下山时天已经全黑，我盯着车头那片光圈，发现灯光只能照亮车前五十米的路，再远就是浓得化不开的黑。我忍不住问开车的师哥：“这么黑，你不怕走错路吗？”师哥笑着踩油门：“怕什么，我只需要看清眼前这五十米，开一段，路就往前伸一段，不知不觉就到山脚了。”老师在后排接话：“你找的答案，不就在这路上吗？” 那一瞬间我突然读懂了材料里那个关于车灯的比喻。我回去之后撕下了墙上所有获奖范本，不再想能不能拿一等奖的事，每天只沉下心临半张帖。原来我总追求整体轮廓和范本一模一样，现在慢慢抠每一个细节：横画的起锋要顿多少力，竖画的收笔怎么带出“柳骨”的挺劲，捺脚的弧度要怎么控制才不软不硬。虎口练酸了就揉两分钟，写废的纸摞了半人高，卖废品换的钱再买新的宣纸，日子过得踏实又安稳，再也没空想过结局。 比赛那天我平静写完作品，走出考场的时候连结果都没多想。最后公布成绩，我拿了二等奖，不是预想中的一等奖，我却一点都不难过。我突然明白：我之前找错了方向，答案从来不在终点的奖杯上，不在遥远的空想里，它就在我每天握笔的指缝里，在我每一次修正的笔画里，在我一步步踩实的路途中。 原来成长本就是这样：车灯照不到终点，可只要你专注脚下往前走，答案自会在路上一点点铺展开来。 例文二： 带着热爱一路前行 我的书桌抽屉里，放着半盒煮得发黄的树叶、一把磨得发亮的弯镊子，和一张压得平整的枫杨叶脉标本——那是我做成功的第一份叶脉作品，也是我带着热爱一路前行的起点。 初一那年去自然博物馆参观，在展厅里一眼盯上了叶脉展：薄如蝉翼的叶片上，大自然画出来的纹理清晰得像巧手工匠的作品。我站在橱窗前看了半个小时，心里像被小猫挠一样发痒，回家就翻出教程，自己捣鼓起了叶脉标本。最开始做的时候完全摸不着门道：煮的时间太短叶肉刷不下来，煮太久叶脉直接烂成碎末，第一次我放多了纯碱，刺鼻的味道飘得满家都是，妈妈吐槽了我整整一周。身边的人也都不理解：马上就要生地会考了，花时间做这个能加分吗？不如多刷两套卷子。我也动摇过，把所有工具塞进抽屉里放了半个月，可每次写作业写累了，摸到抽屉里那把镊子，心里的喜欢又冒了出来——我就是喜欢做这个啊，哪怕没用，我也想做。 从那之后我开始挤时间：每天写完作业抽二十分钟整理捡来的树叶，周末抽出一小时守在燃气灶边煮叶子，我专门买了个小本子，记下来不同叶子适合的煮制时间、用碱量，失败了几十次之后，终于做出了第一片完整的枫杨叶脉：浅金色的脉络在阳光下发亮，每一条纹理都清清楚楚，我捏着那片叶脉，开心得差点跳起来。后来学校办“自然之美”艺术节，我鼓起勇气交了十份不同树叶的叶脉作品，没想到被选成了展览的核心展品，还有好多同学找我定制叶脉书签。我们把卖书签赚的钱全部捐给了学校的绿植角，买了三棵月季和两盆绿萝，看着同学们围着我的作品惊叹，我突然觉得所有的失败和质疑都值了。 有人问我，花这么多时间在爱好上，会不会耽误学习？其实恰恰相反，这份热爱给了我前行的底气：遇到不会的数学题想放弃的时候，我会想起做叶脉时失败几十次才成功的经历，咬咬牙再算一遍。未来的路还很长，我不知道我会走到哪里，但我会一直带着这份热爱，一步步踏实走下去，去遇见更多属于我的风景。 【详解】题目一。 一、审题立意。 以“答案在路上”为题，题目中“答案”并非指代试题的标准答案，可延伸为成长困惑的解答、人生方向的指引、努力意义的结果等精神层面的内容；“在路上”是核心题眼，紧扣材料主旨，强调答案从来不存在于遥远的空想、对结局的焦虑等待里，而存在于脚踏实地前行的过程中。立意方向：突出拒绝内耗空想，专注当下前行，在实践跋涉中自然会寻得人生答案，可围绕成长迷茫、追梦探索等方向，体现年轻人放下对未来的过度担忧，踏实迈步的成长感悟。 二、选材构思。 文体适合写记叙文。选材可以是个人成长类的，可写自身追梦的困惑，比如纠结要不要坚持冷门的兴趣特长、不确定要不要冲击更高等级的竞赛，一度陷入“会不会失败”的内耗，之后放下对结果的担忧，沉心做好每天的训练/复习，最终在一步步前行中明白：哪怕结果不如预期，过程本身就是最好的答案。可以是生活观察类，可写身边长辈的故事，比如返乡创业的父辈，一开始所有人都不看好，纠结“会不会血本无归”，但他不空想未来的风险，每天泡在果园打理、学习直播运营，慢慢做出了起色，最终在一步步摸索中得到了“创业扎根家乡”的答案。构思思路，可采用欲扬先抑结构：开头点明自己的迷茫——站在岔路口反复追问，想要的答案到底在哪里，中间写放下对结果的纠结，专注做好当下每件事的过程，结尾点题升华，原来不必站在原地等答案，走下去，答案本就在路上。 题目二。 一、审题立意。 以“带着 一路前行”为题，“一路前行”可以理解为长途旅行，更可以理解为人生之路继续前行。在个人的成长道路上，哪些东西与自己相伴相依呢？补题需要贴合材料“专注当下、热爱笃定”的导向，可填两类内容：抽象的品格、信念，如热爱、初心、笃定、勇气；承载精神的具体事物，如外婆的叮嘱、旧画板的温度、父亲的指南针等。补题尽量从小处切入，避免假大空。题目中“一路前行”指代成长的过程，“带着XX”强调XX是前行路上的精神支撑，贴合材料“紧握成长方向盘，专注当下前行”的内核。立意方向：突出成长路上，怀揣某份信念/力量，不担忧远方、不迷茫结局，踏实走好每一步，最终奔赴属于自己的远方，体现补写内容对个人成长的指引作用。 二、选材构思。 这个题目适合写成记叙文，叙述成长道路上对自己有深刻影响的人或其他事物。选材方向，以补抽象词示例，如“带着热爱一路前行”，可以写自己学习剪纸的经历，一开始为了加分功利性学习，遇到瓶颈后差点放弃，后来找回小时候看奶奶剪纸时的悸动，放下对获奖的焦虑，每天踏实练习，最终在校园展览中收获了同好的认可，明白热爱是支撑自己一直走下去的力量。补具体事物示例，如“带着外婆的棉线一路前行”，可以写外婆一辈子做手工布鞋，总说“穿针要一口一口引线，走路要一步一步落脚”，自己初三备考焦虑失眠的时候，看到外婆慢慢纳鞋底的样子，明白要沉心做好当下的每一道题，带着外婆教会我的踏实，一步步走完备考路，最终如愿得偿。构思思路，采用线索式结构，以补写的内容为线索贯穿全文，开头点题“我带着XX，走在成长的路上”，中间写遇到挫折、陷入迷茫时，XX如何指引自己放下焦虑，回归当下，结尾升华点题呼应材料，带着XX走好脚下每一步，自会遇见属于我的风景。 5．书写·成长智慧 山路蜿蜒，“峰回路转”方见醉翁亭；人生曲折，“不畏浮云”才遇新境界。常言道：“直道可跑马，曲径能通幽。”在成长的征途中，我们既需要直面挑战的勇气，跨越障碍，去征服眼前的险峰；也需要灵活变通的智慧，适时转身，在转弯处遇见更美的风景。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：那一次，我选择了迎难而上 题目二：请以“转弯”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 题目一： 那一次，我选择了迎难而上 窗外的梧桐被秋风卷得沙沙作响，望着试卷上满是红叉的几何大题，我心里满是退缩。图形绕来绕去，辅助线画了又擦，连续半小时毫无头绪，烦躁一点点裹住我，心底只想放弃，干脆空着等老师讲解。 那段时间，几何成了我的心病。每次看到复杂的证明题，第一反应便是逃避，总觉得自己没有天赋，再怎么钻研也做不出来。我习惯把难题丢在一边，靠着基础题勉强维持分数，可一次次的低分不断提醒我，逃避只会让短板越来越大。看着错题本上堆积的空白，我暗暗下定决心，这一次，我不能再躲开，要迎难而上。 我重新铺开草稿纸，深吸一口气压下浮躁。刚动笔没多久，老思路再次碰壁，线条混乱得看不清逻辑，挫败感瞬间涌上来，笔尖重重戳在纸上，心里打起了退堂鼓。我放下笔，盯着题目犹豫许久，想起老师说的话：害怕困难才是最大的阻碍。我咬咬牙，强迫自己沉下心，换一种方式梳理条件，把已知线段、相等角度逐条标注在图上。 遇到卡壳的步骤，我不再直接跳过，翻出课本回顾全等三角形定理，还拿出之前的错题对照思路。整整一个傍晚，我反复推演、修正，草稿纸写满了三张，中途好几次觉得心力交瘁，可我始终没有停下笔。当最后一条辅助线连接完整，完整的证明过程清晰浮现在纸上时，一股难以言说的喜悦漫上心头。 那次迎难而上的经历，彻底改变了我面对难题的心态。从前我总畏惧眼前的险峰，下意识转身逃跑，如今我懂得，成长从没有捷径。所谓迎难而上，不是天生强大，而是明明心生胆怯，却依然愿意鼓起勇气直面困境。人生路上的坎坷避无可避，唯有主动向前，一点点拆解困难、打磨自己，才能翻越阻碍，看见属于自己的开阔风景。题目二： 于转弯处见清风 山路曲折，峰回路转方能遇见亭台；人生漫漫，适时转弯，才能撞见别样清风。从前的我偏执执拗，遇事只会一条路走到黑，直到那次长跑训练，我才读懂转弯的成长智慧。 八百米长跑一直是我的噩梦。每次测试，我总凭着一股蛮劲开局全速冲刺，起初遥遥领先，可后半程体力透支，双腿沉重得抬不起来，最后总是落在队伍末尾。我不甘心，一遍遍硬撑猛冲，成绩却一次比一次糟糕，挫败与委屈堆在心底，我认定自己天生不擅长跑步。 体育老师看出我的困境，告诉我：“直道可以奋力奔跑，弯道要学会调整节奏，懂得转弯蓄力，才能走得更远。”我半信半疑，决定试着改变从前的方式。再次训练时，我不再一味猛冲，跑到弯道主动放慢速度，调整呼吸，节省体力，把爆发力留到最后的直道。 起初转变格外艰难。弯道减速时，看着旁人超过自己，心底满是急躁，总想加速追上，好几次差点变回从前的跑法。我不断提醒自己，转弯不是认输后退，而是为长远前行积蓄力量。一圈圈反复练习，我慢慢适应了新节奏，弯道稳住气息，直道全力冲刺，终于在测试中突破了长久以来的瓶颈。 这件小事让我豁然开朗，成长亦是如此。我们总执着于一条路走到尽头，认定坚持硬闯才是勇敢，却忘了变通转弯也是一种智慧。学习中死磕单一解题思路只会陷入僵局，适时换角度思考便能豁然开朗；与人争执时一味僵持只会拉大隔阂，转身换位思考便能化解矛盾。 转弯从来不是逃避退缩，而是审时度势的通透。直面挑战的勇气必不可少，灵活变通的智慧同样珍贵。人生从没有一成不变的坦途，若前路堵死，不必死钻牛角尖，学会适时转弯，绕过眼前的屏障，方能邂逅藏在转角的清风与辽阔，收获不一样的成长风景。 【详解】题目一： 一、审题立意。 “迎难而上”指主动直面眼前挫折困境，主动克服内心畏惧、逃避等负面情绪，主动迎接挑战、攻坚克难，而非被动被迫坚持；困境包含学习难题、体育考验、自我短板、人际挫折等成长阻碍。文章必须紧扣“选择”二字，写出主观主动抉择的全过程，不能被动坚持；需细致刻画心理活动（萌生退意时的纠结、畏惧胆怯的本能、下定决心迎难而上的坚定、克服困难后的释然与成长领悟）；需体现最终认知，即明白迎难而上是成长必备的内在勇气，直面曲折才能够突破自我、遇见成长新境。立意需贴合导语哲理，可写“迎难而上是直面人生曲折的底气，不惧前路崎岖，方能突破局限”；可写“挣脱逃避本能，主动直面磨难，于攻坚克难中收获成长力量”。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦主动迎难而上，如克服当众演讲的怯场心理、攻克长跑体测极限、直面薄弱学科的学习压力、化解小组合作的矛盾分歧。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态（遇事习惯性退缩逃避），点出当时的心理（自卑、胆怯、惶恐），自然引出面临困境进退两难的处境，为下文主动选择迎难而上作铺垫。中间详写选择迎难而上的过程——从本能想要退缩、内心反复挣扎犹豫，到克服恐惧下定决心直面挑战，再到攻坚克难途中遭遇疲惫、挫败、自我怀疑，细致刻画每一处心理起伏，完整展现直面困境、咬牙坚持的全过程。结尾写迎难而上带来的具体收获（突破内心短板、收获自信、懂得直面曲折），重点点明最终认知——人生之路曲折居多，直面险阻、迎难而上，才是破解困境的成长智慧，呼应开头导语，传递向阳勇敢的成长态度。 题目二： 一、审题立意。 “转弯”指成长路上适时变通、转换思路、调整心态与行事方式，是困境中不钻牛角尖的人生智慧，材料同时提出两层成长内核：一是直面险阻、迎难而上的勇气，二是灵活转弯、曲径通幽的智慧，文章必须兼顾“直行闯险峰”与“转弯寻风景”两层内涵，不可只写变通、回避直面挑战；需细致刻画心理活动（固执硬闯碰壁后的苦闷、不愿放下执念的纠结、决定转弯前的犹豫、转换思路后豁然开朗的释然领悟）；需体现最终认知，即明白直行的勇气与转弯的变通缺一不可，懂得直面困难是底色，适时转弯是巧思，二者相辅相成才能走出成长困境。立意需紧扣材料“勇气与变通”的辩证关系，可写“直面困境是前行底气，适时转弯是成长智慧”；可写“一味硬闯易困于绝境，懂得变通方能遇见新风景”。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦不懂变通、一味硬闯后学会转弯成长，如解数学难题死磕单一思路反复受挫，执着硬钻陷入烦躁焦虑；长跑训练盲目全程冲刺，透支体力屡屡半途而废；和朋友产生矛盾固执争辩，僵持对立让隔阂越来越深。构思上，开头简洁交代自己曾经一味硬闯、不知变通的状态，点出当时的心理（偏执急躁、挫败沮丧、钻牛角尖），自然引出“想要转变方式、学会转弯”的想法，为下文心态与行动的蜕变作铺垫。中间详写转变思路学会转弯的过程——从执着固有方法不肯妥协、屡次碰壁内心陷入挣扎，到观察他人、得到师长点拨产生反思，再到主动调整做事方式，改变途中依旧会有心态反复与自我怀疑；细致刻画从执拗不甘到豁然释怀的全部心理瞬间，重点写出换角度思考、调整节奏、换位思考等“转弯”的具体行动，体现从盲目硬扛到灵活变通的认知转变。结尾写学会转弯带来的具体收获，重点点明最终的认知——一味直行容易困于绝境，适时转弯不是退缩放弃，而是换一种方式奔赴目标，升华主题，呼应开头“直道可跑马，曲径能通幽”，传递敢闯亦善变通的成长态度。 以议论文为例。选材需遵循典型贴切、古今互补、论据充足的原则，聚焦直面困境不失勇气，绝境之时懂得转弯，如徐霞客遇险峰绝壁不强行攀爬，绕行山路终览山河盛景，始终不改遍历四方的初心；苏轼仕途受挫不执着于朝堂争辩，转向山水诗文修身自洽，坚守济世为民的本心；部分青年遭遇挫折只会死磕硬拼，不懂变通最终一事无成。构思上，开头简洁交代当下很多人遇事只会死撑硬闯、不懂灵活调整的普遍状态，点出人群偏执固执的心理，自然引出“成长既要直面险峰的勇气，也要适时转弯的智慧”的中心论点，为下文分层论证作铺垫。中间详写认知升华的论证过程——剖析人们只知硬闯、排斥变通的思维误区，盲目直行带来的挫败与内耗，再列举古今人物坚守初心、灵活转弯的正面论据以及不懂变通困于困境的反面事例，书写自我思辨、打破固有认知的思考挣扎；细致剖析勇气与变通相辅相成的内在逻辑，厘清适时转弯不等于懦弱逃避，坚守初心不变、灵活调整路径才是成长大智慧的辩证认知。结尾写认知升华带来的人生价值，重点点明最终的认知——直道凭勇气向前，曲径靠变通抵达，敢闯敢拼与灵活转弯缺一不可，升华主题，呼应开头，传递豁达通透、刚柔并济的价值导向。 6．中国摩托车品牌张雪机车在国际顶级赛道打破了欧美日品牌垄断。创始人张雪曾是大山深处的修车铺学徒，为了进车队曾在冷雨中追车100多公里；后来揣着2万元孤身闯重庆，把全部身家投入机车研发。他说：“年轻时不去做，老了一定会后悔。” 人生的起跑线无法选择，但奔跑的姿态始终掌握在自己手中。与其在犹豫中遗憾，不如在风雨中狂奔，用行动去填平现实与理想的沟壑，方能让个人价值在奋斗中极致绽放。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名，地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以奔跑之姿，破人生之困 人生的起点从来不由自己抉择，有人天资优越，有人起步平凡。但真正决定人生高度的，从来不是起点，而是全程奔跑的姿态。机车创业者张雪出身大山，从修车铺学徒逆袭登顶国际赛道，打破欧美日品牌垄断。他用亲身经历印证：困境从不是人生的枷锁，唯有摒弃犹豫，在风雨中奋力狂奔，方能填平理想与现实的沟壑，绽放人生价值。 纵有起点平凡，步履不停便是逆袭的底气。张雪年少身居深山，没有优越的资源与平台，为追逐机车梦想，不惧冷雨、百里追车，怀揣微薄积蓄孤身闯荡，倾尽所有深耕研发。他没有因出身卑微自我设限，也没有因前路坎坷犹豫退缩。反观生活中，不少人稍有困境便止步不前，抱怨天赋不足、条件欠缺，在观望和内耗中浪费时光。其实，平凡的起点从不平庸，犹豫迟疑才是成长最大的阻碍。 逐梦之路从无坦途，敢闯敢拼方能突破桎梏。所有耀眼的成就，都藏着不为人知的坚守与狂奔。青春最可贵的从不是一帆风顺，而是直面风雨的勇气。作为初中生的我们，亦是如此。学习路上的难题、成长途中的挫折，都是我们的“风雨赛道”。一味畏惧退缩、纠结彷徨，只会原地踏步；唯有主动出击、迎难而上，以实干代替空想，以坚持代替犹豫，才能不断突破自我。 青春的价值，在于永不言弃的奔跑姿态。时光从不辜负每一份拼搏，所有看似不起眼的坚持，终会成为照亮前路的光芒。不必纠结与生俱来的差距，不必沉溺于空想犹豫。人生没有白走的路，每一次风雨中的前行，都是对自我的超越。 少年自有凌云志，不负韶华踏风行。我们无法选择人生起跑线，但可以掌控奔跑的姿态。愿我们摒弃迟疑、不惧风雨，以满腔热忱奋力奔赴，用实干与拼搏冲破困境，让青春在不懈奋斗中绽放最耀眼的光芒。 【详解】一、审题立意。 这道作文题以张雪逐梦创业的事迹为素材，核心围绕奋斗、行动、追逐理想展开。材料点明出身无法选择，但人生的前行姿态由自己决定，拒绝犹豫观望，倡导直面困境、付诸行动、奋力拼搏。立意立足初中生成长视角，摒弃空泛议论，结合自身学习与生活经历，确立主旨：不必纠结先天条件的差距，面对理想不要畏惧困难、犹豫不前，要以勇敢奔跑的姿态直面风雨，用坚持与实干追逐目标。文章可诠释奋斗的意义，赞美不惧艰辛、敢闯敢拼的精神，表达少年当把握当下、以行动逐梦，在拼搏中实现自我价值的人生感悟，传递积极向上的成长理念。 二、选材构思。 若写记叙文，整体选材可立足初中生真实成长经历，围绕“不惧出身、拒绝犹豫、实干逐梦”的核心，选取学习、特长训练、日常成长中的亲身小事，以真实体验诠释奋斗奔跑的意义。可选用攻克学习短板的经历，运用细节描写，细致刻画自己从前畏难逃避、犹豫不决，到主动坚持刷题、查漏补缺的动作与状态变化，凸显行动的力量。也可选用特长训练或体育锻炼的成长事例，运用心理描写，细腻展现遭遇挫折、想要放弃时的挣扎心境，以及重拾信念、咬牙坚持的心理转变，以个人成长故事体现奔跑姿态由自己掌控。 若写议论文，整体选材紧扣材料主旨，结合古今少年奋斗事例与生活现象，围绕“以行动逐梦，用奋斗成长”展开论证，素材贴合初中生认知，观点积极正向。可以材料中张雪逆境逐梦的事迹为中心论据，运用举例论证夯实观点，同时运用对比论证，将生活中遇事犹豫、半途而废的消极状态与奋勇前行、实干拼搏的积极状态形成对照，层层论证先天条件无法定义人生，唯有主动奔赴、直面风雨，才能突破困境、实现自我价值，让文章论证严谨、立意深刻。 7．按要求作文 茅盾文学奖获得者陕西作家陈彦获奖作品长篇小说《主角》被改编为电视剧在央视热播，主创人员接受采访时提到“主角不是被选中，而是熬出来、练出来、守出来的”。其实，人生也如同偌大的舞台，每个人都在演绎着属于自己的故事。而当我们回望历史，那小巷子里的民间手艺人，那舞动在节日里的传统民俗，那些晋商大贾、那些文化名家哪一个不曾是时代舞台上的主角呢?他们的故事一样动人。 请从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文 题目一：请以“主角”为话题，自拟题目，完成作文。 题目二：藏在___________里的故事。 要求：①表达自己的生活经历，感悟思考。 ②不得抄袭，不得套作。 ③除诗歌外，文体不限。 ④字数不少于600字。 【答案】例文一： 自己亦是人生主角 很多人总羡慕舞台上闪闪发光的主角，觉得聚光灯、掌声与荣耀，只属于天赋出众、自带光环的人。可人生从不是限定剧本的舞台，没有天生的主角，每一份耀眼的光芒，都是默默熬出来、练出来、守出来的。平凡的我们，不必仰望他人，坚守自我、全力以赴，自己便是人生的主角。 曾经的我，总习惯做人群里的配角。课堂上不敢举手发言，运动会甘愿做呐喊的观众，班级活动永远躲在不起眼的角落。我总觉得，优秀的同学才是舞台的主角，而我只是默默无闻的路人，只能跟随别人的脚步，黯淡又普通。直到一次班级板报创作，老师将排版绘画的任务交给了我，那一刻，我第一次明白，每个人都有属于自己的舞台。 接手任务后，我褪去怯懦，全心投入创作。从前胆小怯懦的我，利用课余时间查资料、练排版，反复修改配色与文字布局。遇到画面不协调的难题，我一遍遍擦拭重画；担心内容不够丰富，我逐字打磨文字、点缀细节。夕阳透过窗户落在画板上，笔尖划过纸张的每一个瞬间，都是我与自己的较量。没有观众的喝彩，没有他人的帮助，我独自坚守、默默打磨，在无人关注的角落慢慢成长。 最终，崭新精致的板报赢得了全班夸赞。看着自己用心完成的作品，我豁然开朗：主角从不是被命运选中的幸运儿，而是敢于突破、坚持耕耘的普通人。真正的主角，不必站在万众瞩目的高台，不必拥有耀眼的天赋。 人生漫漫，人人皆有专属剧本。不必羡慕他人的光芒，不必自卑于自己的平凡。所有的成长都藏在日复一日的坚持里，所有的精彩都源于全力以赴的付出。勇敢突破自我，踏实走好每一步，坚守初心，认真生活，我们每个人，都是自己人生独一无二的主角。 例文二： 藏在便利贴里的故事 生活总在匆匆向前，很多温暖与鼓励不会大声张扬，它们悄悄藏在细碎的日常里。于我而言，最动人的故事，就藏在一张张普通的便利贴里，默默陪伴我走过迷茫、焦虑的青春时光，温柔又有力量。 升入八年级后，学业压力骤然增大。一次次测验的失利，让我渐渐变得自卑敏感。我常常趴在书桌前发呆，怀疑自己的努力毫无意义，学习状态越来越浮躁。我从不主动和家人倾诉负面情绪，只把压力悄悄藏在心底，任由低落困住自己。 直到某天清晨，我翻开课本，意外发现扉页贴着一张浅黄色的便利贴，上面是姐姐清秀的字迹：“慢慢来，你的努力都算数。”简简单单几个字，没有华丽的辞藻，却瞬间抚平了我内心的焦躁。从那以后，我的书本、笔记本、书桌角落，总会不定期出现不同的便利贴。 考试前，会有“放平心态，大胆发挥”的叮嘱；熬夜刷题时，会有“劳逸结合，别太辛苦”的关心；情绪低落时，会有“你一直在慢慢变好”的鼓励。我从未主动询问，也从未当面道谢，但我清楚地知道，这些细碎的文字，是无声的陪伴与偏爱。一张张薄薄的便利贴，积攒成厚厚的温暖，悄悄治愈了我的焦虑与不安。 我开始静下心整理错题，踏实刷题，不再急于求成。慢慢的，我的成绩稳步提升，心态也变得从容坚定。原来真正的鼓励从不是轰轰烈烈的言语，而是藏在细微处的默默守护。 如今那些便利贴，我都小心翼翼珍藏在收纳盒里。它们见证了我的迷茫与蜕变，也让我明白，生活从不缺温暖。那些藏在便利贴里的故事，是无声的温柔，是成长的底气，更是我青春路上最珍贵的馈赠，让我带着勇气，稳步前行。 【详解】题目一： 一、审题立意。 本次作文以“主角”为话题，材料点明主角并非天生拥有光环，而是依靠坚守、磨砺、沉淀成就自我，同时拓宽写作范围，指出平凡手艺人、民俗传承者、各行各业的普通人，都能成为人生与时代的主角。立意可跳出“主角就是光鲜名人”的固有认知，确立核心主旨：平凡人亦可做自己人生的主角，主角的光芒源于日复一日的锤炼、长久的坚守与不懈的付出。写作时不必局限于舞台、影视中的主角，可聚焦身边普通人、传统文化从业者、历史人物等，挖掘他们身上踏实苦练、执着坚守的品质，表达对平凡奋斗者的赞美，诠释人人皆可主宰人生、活出精彩的道理，传递积极向上的人生态度。 二、选材构思。 整体写作思路以“磨砺与坚守成就人生主角”为中心，选取生活、民俗、历史三类不同人物素材，采用记叙、描写、抒情结合的方式，由浅入深展现主题，做到内容真实、情感真挚。如选取身边普通人，如校园里坚持苦练特长的同学、勤恳劳作的长辈。运用细节描写，捕捉人物努力的神态、动作，以日常小事体现其在生活中努力发光，做自己人生的主角；或选取民间手艺人、民俗传承人作为素材，讲述他们坚守传统技艺的故事。运用对比手法，将技艺传承的冷清与手艺人的执着对比，凸显其作为文化舞台主角的担当；还可选取历史文化名家或奋斗先辈，结合其人生经历展开写作。运用引用、夹叙夹议的技巧，简述人物事迹并抒发感悟，升华主旨，点明时代舞台上的主角皆因坚守而不朽。 题目二： 一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心关键词是“藏”与“故事”。“藏”意味着故事不张扬、隐匿在日常细微事物、场景、细节之中，需要用心发现、细细体悟；“故事”要求必须是亲身真实生活经历，有完整小事、有细节、有过程。题目引导学生跳出宏大素材，聚焦平凡生活，从细微寻常事物中挖掘温暖、成长、感动的瞬间。立意上，摒弃刻意煽情、老旧素材，立足自我成长，从生活细碎里感悟亲情、陪伴、坚持、温暖与成长。核心主旨为：平凡细碎的日常里，藏着最动人的成长故事，微小的瞬间亦能治愈自我、丰盈人生，让学生学会观察生活、体悟生活、感恩生活。 二、选材构思。 整体写作思路为补写生活化、细腻新颖的题目，以个人真实生活经历为载体，以小见大，通过具体小事挖掘隐藏在日常里的温情与成长，做到叙事完整、细节饱满、感悟真切。如补题为《藏在晚风里的故事》，选取傍晚家人陪伴散步的日常小事，运用环境烘托、细节描写，借助晚风、路灯等景物渲染氛围，捕捉家人细微的关爱细节，体悟平淡陪伴的温暖；如补题为《藏在草稿纸里的故事》，选取自己刷题逆袭、坚持奋斗的学习经历，运用对比手法，将曾经懈怠迷茫与咬牙坚持的自己对比，以草稿纸的密密麻麻见证成长，抒发坚持终有收获的感悟；如补题为《藏在碎时光里的故事》，选取课余生活、自我蜕变的小事，运用以小见大、卒章显志的技巧，从碎片化的普通日常中，发现努力、治愈、成长的瞬间，升华平凡生活皆有力量的主题。全文由事入理，层层递进，贴合初中生生活与认知。 8．作文 尽我所能，是为心之所向、全力以赴的赤诚，那些“再试一次”的倔强，是对青春最响亮的回答。敬我不能，绝非退缩躺平，而是认清自我、从容再出发的人生智慧。真正的成长，从来不是“无所不能”的幻想，敢拼尽全力，亦能接纳不完美，才是青春最完整的模样。 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：不完美的勋章 题目二：以“尽我所能”为话题，自拟题目 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 不完美的勋章 书桌抽屉里，静静躺着一枚边角磨损的参赛号码牌，它没有金灿灿的奖牌相配，却是我一枚不完美的勋章，时时提醒我：全力以赴过后，缺憾亦是成长的荣光。 校运会八百米长跑报名时，体能偏弱的我一时鼓起勇气，决定挑战自我。此后每日放学后，操场总能看见我的身影。落日熔金，晚风裹挟着燥热，我一圈圈反复练习，双腿酸胀发软，好几次想要放弃，却又咬着牙默念再坚持一次。为补齐耐力短板，我早起晨跑，把控呼吸节奏，在日复一日的汗水里慢慢突破从前的极限。 比赛当日，发令枪响，我跟着大部队向前冲刺。前四百米尚且平稳，后半程体力骤然透支，喉咙干涩发疼，双腿如同灌了铅。望着前方陆续远去的身影，慌乱与疲惫席卷而来，我数次想要停下脚步，可连日的坚持涌上心头，我攥紧拳头，调整呼吸，一步步咬牙往前追赶。冲过终点线的那一刻，我没能跻身前三，无缘奖项，瘫坐在跑道上，满心都是落空的失落。 那段日子，我总为不理想的名次懊恼，觉得连日付出全都白费。体育老师见状开导我：“奖牌衡量的只是名次，拼尽全力突破自我的过程，早已是独属于你的收获。”我低头摩挲着皱巴巴的号码牌，慢慢平复心绪。我从前畏惧长跑、轻易怯场，如今能坚持跑完全程，突破自身极限，这本就是巨大的进步。 原来圆满从不是成长的唯一答案，落败的遗憾，同样镌刻着拼搏的痕迹。这枚没有奖牌加持的号码牌，便是一枚不完美的勋章。它见证我挥洒汗水、突破怯懦，让我懂得青春从无万事圆满，拼尽全力之后，接纳缺憾，也是一种成熟。 往后再遇挫折，我总会想起这枚特别的勋章。人生路上，很多努力未必换来想要的结果，但每一次倾尽所有的奔赴，那些留有遗憾的经历，都会化作勋章，装点成长之路，指引我从容向前。 例文二： 尽我所能，便是圆满 真正的成长，从不是事事如愿、无所不能，拼尽自身力气奔赴目标，接纳途中缺憾，便已是最好的圆满。于我的练字之路，我慢慢读懂了尽我所能的深意。 升入初中，我的卷面潦草杂乱，于是下定决心苦练硬笔书法。起初握笔僵硬，横竖歪斜，简单的偏旁反复练习数十遍，依旧达不到范本的工整模样。看着身边同学落笔清秀，我一度心生挫败，想要半途而废。可心底不愿轻易认输，暗下决心，不求短期内练成书法高手，只求尽我所能，一点点打磨字迹。 此后每天晚间，我留出半小时伏案练字。从基本笔画练起，一撇一捺细细揣摩，写错便反复重写，指尖被笔尖磨出浅浅印痕。遇上课业繁重的日子，即便夜深困倦，我也坚持完成当日练习。春去秋来，笔墨耗去大半，我的字迹渐渐摆脱潦草，变得工整舒展，可距离专业水准仍相差甚远，书法比赛报名后，最终没能入围获奖。 失落之余，书法老师宽慰我：“练字贵在尽心，你尽己所能坚持打磨，字迹与心性都得到磨炼，这便是练习最大的意义。”我恍然醒悟，起初只为拿奖的功利心困住了自己，练字的初衷本是修正字迹、沉淀心性。日复一日的坚持里，我改掉浮躁毛躁的性子，日常作业卷面整洁，学习也变得沉稳踏实。 尽我所能，从来不是强求事事拔尖、收获荣光，而是在前行路上不负初心、踏实付出。不必因达不到极致完美而自我否定，全力以赴的过程，早已悄悄赠予我们成长。 青春路上，我们总会奔赴大大小小的目标，有如愿以偿，也难免留有遗憾。秉持尽我所能的本心，踏实走好脚下每一步，纵使结局不尽人意，所有付出都不会被辜负，全力以赴，便是属于自己的圆满。 【详解】题目一：《不完美的勋章》 一、审题立意。 材料点明成长兼具“拼尽全力”与“接纳缺憾”两层内涵，提炼出“奋力拼搏”“接纳不完美”“缺憾亦是成长收获”三大核心。立意要围绕：拼搏过后留有遗憾、结果不尽圆满，但奋斗的经历会化作成长勋章；写作不可只记叙失败受挫，要侧重书写心态变化，写出从纠结缺憾到坦然接纳的内心蜕变，落脚于不完美也是成长馈赠，体现对青春与成长的思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧应试素材。如写记叙文，选材可以是校园日常受挫小事，例如运动会长跑拼尽全力仍无缘奖项、器乐比赛临场失误没能获奖、考前日夜刷题仍未达成理想分数等，将留有缺憾的奋斗经历化作独有的成长勋章。开头用一件旧信物（参赛号码、练习笔记）或是内心感悟直接点题，引出缺憾也能成为勋章；中间选取一件真实具体的事例，详细叙述事件始末，写出自己从满怀期待、奋力备战，到失利沮丧、难以释怀，再到慢慢与缺憾和解的心理变化，具体体现拼搏的经历如何把遗憾打磨成成长勋章；结尾总结感悟，回扣标题，升华不完美的结果同样镌刻成长、助力前行的中心。如写议论文，选材可选取古今人物竭力追梦却留有缺憾的事例，古例如杜甫倾尽毕生心血忧国济世却难遂报国心愿、李时珍遍访群山采药仍有典籍缺憾；今例如苏炳添倾尽汗水突破极限却没能站上奥运领奖台、普通运动员刻苦备战遗憾落榜。开头由材料引出中心论点，点明拼尽全力后的不完美，是人生珍贵的勋章；中间设置两到三个分论点，分别从“全力奔赴，缺憾自带荣光”“接纳缺憾，积蓄前行底气”“不完美元素，丰盈生命底色”展开，选用古今人物、身边普通人奋力追梦却留有遗憾的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们正视成长里的缺憾，珍视属于自己不完美的勋章，深化文章主旨。 题目二：以“尽我所能”为话题 一、审题立意。 材料围绕“尽我所能是全力以赴的赤诚，成长重在倾力付出而非事事圆满”展开，提炼出“全力以赴”“踏实付出”“过程重于结果”三个核心。立意应围绕倾尽自身力量奔赴目标、奋斗过程本身即是收获展开，不能只聚焦最终成败，要写出全力付出带来的自我蜕变与心灵成长，突出拼搏的价值，体现对奋斗意义的观察与思考。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开陈旧应试素材。如写记叙文，选材可以是学习或生活中的平凡小事，例如攻克薄弱学科日夜刷题、日复一日练习书法、主动承担繁杂的班级活动等，书写倾尽心力做事带来的自我成长。开头用生活中的一处小场景或一句感悟直接点题，引出尽我所能便是最好的答卷；中间选取一件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从畏难逃避、心生懈怠到咬牙坚持、倾尽所能的心理变化，具体体现全力付出如何打磨自我、收获成长；结尾总结感悟，回扣话题，升华凡事尽我所能，不问极致圆满的人生态度，深化文章中心。如写议论文，选材可选取身边普通人与古今名士倾尽一生躬身实干的事例，如社区志愿者倾力帮扶独居老人、李时珍耗费半生心血编撰医书、科研工作者扎根实验室潜心攻关等。开头由材料引出中心论点，点明尽我所能的付出，远比完美的结果更有意义；中间设置两到三个分论点，分别从“尽我所能，是奔赴理想的赤诚”“尽我所能，突破自身局限”“尽我所能，沉淀人生价值”展开，选用古今人物、身边普通人躬身实干的真实事例作为论据，结合道理分析进行论证；结尾总结全文，重申中心论点，呼吁我们遇事秉持尽我所能的态度，在踏实付出中收获成长，深化文章主旨。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一： 《汾河边的守望》中，作者说：“让河水变清的，从来不是时间，而是一代又一代生活在这里的人。他们关停污染企业，建设污水处理厂，植树造林，修复生态。” 材料二： 范仲淹在《岳阳楼记》中写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句，他将个人的忧乐与国家、百姓的命运紧密联系在一起。 材料三： 即将初中毕业的你，站在人生的第一个十字路口。回望三年，你一定有属于自己的成长故事；展望未来，你又将如何书写自己的青春篇章？ 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请结合材料，联系自己的学习和生活实际，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）。（2）不少于600字。（3）文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 以青春担当，承古今守望 站在初中毕业的人生路口，我望着家门前碧波荡漾的小河，去年河道志愿清理的画面涌上心头。我忽然读懂，跨越千年的担当从未褪色：范仲淹以笔墨写下家国大义，汾河百姓以实干修复绿水青山，而我们少年，正该接过这份守望的接力棒。 去年夏天，社区招募河道清理志愿者，我报名只是为了凑齐社会实践学分，心里满是不情愿。烈日烤得河面发烫，河岸边散落着塑料袋、饮料瓶，我蹲在河边捡拾垃圾，只觉得又累又枯燥，满心盼着活动早点结束。 这时一位白发老爷爷提着捞网走来，他是常年自发巡河的居民。他告诉我，这条小河十几年前河水浑浊、臭气熏天，是一届届居民自发清理、种植水草，才慢慢恢复清澈。“河水不会自己变干净，得有人愿意动手守护。”老爷爷的话，让我想起材料里治理汾河的百姓，原来平凡人的实干，真的能改变一方水土。 当晚我翻开语文课本，重读《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。从前我只把这句话当作背诵的考点，此刻才豁然开朗：范仲淹心怀天下百姓是担当，老爷爷日复一日巡河护水是担当，我眼前的志愿清理，同样是少年可以触碰的责任。我从前只把志愿当成任务，却忽略了行动本身的意义。 自那以后，我主动号召班里同学组建了校园护绿小队。我们定期养护教学楼前的绿植，在班级推行垃圾分类，利用班会宣传环保知识。从前觉得遥不可及的“担当”，原来就藏在弯腰捡垃圾、细心照料草木这些小事里。 三年初中时光转瞬即逝，我即将奔赴新的学习旅程。古有文人以家国为己任，今有百姓以实干守护家园，而正值青春的我们，不必等待宏大的机会。立足当下，做好身边每一件小事，以少年实干承接古今的守望，便是我们最好的青春答卷。 【详解】一、审题立意。根据材料一可知，汾河生态修复不靠时间自然自愈，依靠一代代当地人主动实干、接力守护。可提取核心关键词：普通人的实干、代代接力、守护家园的民生担当；根据材料二可知，范仲淹“先天下之忧而忧”，将个人命运与百姓、国家绑定，是流传千年的家国情怀。可提取核心关键词：胸怀天下、以天下为己任的宏大担当；根据材料三可知，材料三限定了写作身份——即将初中毕业的少年，要求回望三年成长、展望青春未来，必须结合自身真实学习、生活经历，把前两则的“担当”落到青少年自身。三则材料的共同内核是担当，写作不能只写其中一则材料。立意上，可以是：古有范仲淹心怀天下的家国担当，今有百姓接力修复山河的实干担当，两种精神一脉相承。站在初中毕业的人生节点，我们少年当以自身成长为根基，从身边小事做起，用青春实干承接这份代代延续的责任，书写属于青年的时代篇章。 二、选材构思。本题适合写记叙文。选材上，可以写社区河道环保志愿活动，亲眼见证居民代代治理小河，读懂实干守护的力量；可以写担任班干部，主动为同学分忧、分担班级事务，理解少年的身边担当；也可以写乡村研学，亲眼看见村民植树修复山林，联想到汾河百姓的生态守望。构思上，开头可以以初中毕业的人生路口引入，串联范仲淹的家国情怀、汾河百姓的实干守护，点出青年担当的中心；中间部分，写一件亲身参与的志愿、班级小事，先写自己最初的敷衍心态，再通过遇见长辈、实地见闻内心发生转变，主动联系两则材料感悟担当的意义；最后结尾部分，回望三年成长，展望未来青春道路，表明自己会持续以小事践行青年担当，升华主旨。 10．阅读下面材料，按要求作文。 最好的课堂是身边的烟火日常。在刚刚过去的春假，广东佛山“鱼档少年”火了。今年清明假期，佛山南海学生迎来首个春假。在大沥岐发肉菜市场，小学生杨今府没有出游，而是像往常一样在自家鱼档帮父母卖鱼。他杀鱼刮鳞，动作娴熟麻利，眼神专注。面对记者采访，他说的一番话更令人动容：“5点开档，中午11点半回去煮饭给外公外婆吃。‘你要有点光发点光，父母不易，你要好好感恩父母。’爷爷教过我的话，都牢记在心里了。” 在这个经营鱼档已有30余年的家庭里，利用假期分担家务、参与劳作已是孩子们的日常。从观察长辈处理鱼货，到熟练掌握各类鱼种的清理技巧；从懵懂模仿称量计价，到领悟“诚信经营”的立身之本。孩子们在烟火气中习得的不仅是生存技能，更是责任与担当。 杨今府妈妈表示：“让孩子体验一下生活的不容易。小朋友走上社会之后，自己要有一技之长。书本知识重要，生活知识也重要。” 上面的材料带给你怎样的联想、触动与思考？请以“最好的课堂是______”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 最好的课堂是人间烟火 书本上的文字构筑知识殿堂，可真正教会我责任、感恩与真诚的，是人间滚烫的烟火日常。正如佛山 “鱼档少年” 杨今府，在菜市场鱼摊间习得立身之道，我也在自家小店的烟火里，读懂了课本未曾细说的人生功课。 每逢假期，我总泡在父母经营的杂货小店。清晨天未亮，就要跟着搬货、整理货架，午后客流扎堆，算账、打包、招呼客人成了日常。从前我总抱怨假期不能出游，羡慕同龄人悠闲玩乐，直到看见杨今府五点开档，熟练杀鱼，记着爷爷 “有点光发点光” 的叮嘱，照顾长辈、分担家庭重担，我忽然读懂劳作背后藏着的成长。 鱼档里的课堂，藏着感恩。杨今府日日帮父母分担生计，体谅长辈谋生辛苦；我的小店亦是如此。母亲常年弯腰整理货物，腰时常酸痛，从前我视而不见，如今会主动包揽搬重物、打扫卫生的活计。傍晚收摊后，我学着煮一碗热粥递到父母手中，才明白感恩从不是空洞的词语，是烟火里伸手分担的每一件小事。长辈谋生的奔波，便是教会我们体恤亲人最好的一课。 鱼档里的课堂，藏着担当与诚信。三十年经营的鱼摊，教会孩子童叟无欺、公平称重；父母开店数十年，也一直恪守实在经营。有客人多付零钱，我们必定原路归还；货品稍有瑕疵，便主动降价告知。我曾疑惑，何必这般较真？父亲告诉我，谋生的手艺是底子，诚信良心才是长久立足的根本。在一次次与顾客打交道的过程中，我慢慢懂得，这份烟火课堂传授的，是比分数更重要的立身底线。 从前我偏执地认为，课堂只存在于窗明几净的教室。可鱼档少年的故事点醒了我：书本教会我们理论，而生活烟火教会我们生存、善良与担当。书本知识不可或缺，但生活这本厚重的教科书，同样无可替代。 人间烟火，是包罗万象的课堂。一摊一物，一粥一饭，一劳一动，都藏着成长的答案。愿我们都能走进生活的课堂，在平凡烟火中发光发热，扛起属于自己的那份责任。 【详解】第一，审题立意。 这道半命题作文以“鱼档少年”的热点素材为引子，核心导语点明主旨“最好的课堂是身边的烟火日常”，写作核心要厘清两层内涵：其一，“课堂”并非单指学校教室，凡是能带来成长、习得品格与本领的生活场景、实践经历都可定义为课堂；其二，材料给出多重立意方向，可围绕劳动成长、体谅感恩、责任担当、诚信立身、生活实践与书本知识互补等角度切入，补题时需紧扣“生活、劳动、烟火、日常”等关键词，不能脱离材料中劳作育人的核心导向，行文必须体现“在该课堂中收获了书本没有的精神成长”，立意要避开空谈读书，侧重生活实践带来的思想蜕变。 第二，选材构思。 选材有三个核心方向：一是家庭劳作选材，以帮父母摆摊、看店、务农等经历，搭配补题市井烟火、父母的小摊，记录在劳作中体会谋生不易，读懂诚信与责任；二是居家日常选材，以做家务、照料家人的日常小事，搭配补题人间烟火、平凡生活，书写读懂家人付出、学会体谅分担的成长；三是社会实践选材，以田间研学、社区志愿、劳动体验等经历，搭配补题生活劳作、劳动，体现实践褪去娇气、收获成长的感悟。构思上优先采用记叙文，开头以场景描写或材料事例引入，点明题目；中间完整记叙核心事件，通过动作、心理细节，刻画自己从轻视劳动、懵懂自私到体悟辛劳、懂得担当的转变；结尾结合书本学习与生活实践，升华生活即课堂的主旨，点明烟火劳作对成长的重要意义。 11．阅读下面的材料，根据要求写作。 材料： 习近平总书记说过：“青年犹如大地上茁壮成长的小树，总有一天会长成参天大树，撑起一片天。青年又如初升的朝阳，不断积聚着能量，总有一刻会把光和热洒满大地。” 要求： （1）请以“成长·成才”为话题，写一篇文章。可以写自己的经历、感受，可以讲故事，也可以发表议论。 （2）自选角度，自拟题目，文体不限（诗歌除外）。 （3）不少于600字。 （4）不得抄袭、套作，不得泄露个人信息。 写作指导参考（理解型辅助说明）： ·立意方向：可以从“小树成长”“能量积累”“担当奉献”等角度切入。 ·构思提示：可写一次具体经历或持续成长的过程，也可谈对成长与成才的认识。 【答案】例文： 向下扎根成长，向上托举成才 习近平总书记曾生动喻青年为沃土上的小树、天际间的朝阳：幼苗默默扎根汲取养分，方能长成参天巨木，撑起一方天地；朝阳日夜积蓄光热，终能普照山河大地。这番话语道破成长与成才的真谛：成长是扎根蓄力的漫长积淀，成才是心怀家国的担当绽放，二者相伴相生，是我辈青年一生的修行。 成长是向下扎根，默默积蓄力量的过程。小树从不会一夜参天，它要经受风雨冲刷，在泥土深处延展根系，吸收雨露养分；青年的成长亦是如此，没有一蹴而就的优秀，只有日复一日的沉淀。回望我的求学之路，曾经面对难解的数理习题，我屡屡心生退意，成绩停滞不前。后来我沉下心，每日整理错题、梳理知识点，清晨背诵、深夜复盘，如同小树默默扎根泥土。指尖写满演算草稿，台灯伴我度过无数黄昏，看似枯燥的坚持，实则都是成长的养分。正如驻村青年黄文秀，求学时埋头苦读，扎根基层后踏遍山野走访农户，在日复一日的奔波中褪去青涩，完成自我成长。没有脚踏实地的积淀，便没有厚积薄发的底气；所有耀眼的成才，都藏着无人知晓的成长时光。 成才是向阳而生，扛起责任奉献光热。小树长成参天大树，价值不在于自身挺拔，而在于遮风挡雨、滋养万物；朝阳积蓄足够能量，意义不在于独自明亮，而在于温暖世间、驱散阴霾。成长的终点从不是独善其身，成才的核心是心怀担当，以自身之力回馈时代。边疆战士陈祥榕，少年成长中坚守爱国信仰，戍边卫国，用青春守护国土安宁；实验室里的青年科研者，常年深耕专业，突破技术难关，以学识助力国家科技发展；返乡青年扎根乡村，发展特色产业，带领乡亲增收致富。他们都在漫长岁月中沉淀成长，待到学有所成、心智成熟，便主动扛起时代赋予的使命，把个人微光汇入家国星河，这便是青年最珍贵的成才模样。 成长为成才铺路，成才让成长升华。倘若只贪图安逸、拒绝磨砺，不愿静心积累，如同根系浅薄的树苗，稍遇狂风便会折断，永远谈不上成才；若只顾追逐名利，成长只为一己私利，纵使小有成就，也失去了成才的真正意义。新时代青年，当以小树自勉，在书本中求知、在挫折中磨砺、在实践中淬炼，一步一步踏实成长；更要以朝阳自期，树立家国理想，把个人理想融入民族复兴伟业，待到羽翼丰满、积蓄满能量，便挺身而出，以一身才干撑起属于我们这代人的一片天。 青春正好，成长不息；向阳蓄力，终成栋梁。愿我们每一位青年，都沉下心扎根成长，鼓足劲奔赴成才，以蓬勃青春，为祖国洒满温暖光热。 【详解】一、审题立意。本次作文核心话题为“成长·成才”，结合总书记青年如小树、初升朝阳的比喻展开写作，核心是厘清二者的递进关系，不可割裂混淆。其中“成长”是基础与过程，指代青年扎根积累、经受磨砺、沉淀自我的点滴历程，对应小树扎根生长、朝阳积蓄能量的内涵；“成才”是目标与结果，代表褪去稚嫩、具备能力、勇于担当、奉献价值，对应大树撑起天地、朝阳洒满光热的深意。立意可分为三个层次：基础立意聚焦积累，书写成长路上的坚持与沉淀，阐释成才离不开长期的自我打磨；中层立意侧重磨砺，结合成长中的挫折与挑战，论证风雨历练是蜕变成才的必经之路；高阶立意立足时代担当，跳出个人成长的小我视角，将青年成长成才与家国责任、时代奉献相结合，凸显青年的使命价值。写作需紧扣材料意象，立意积极正向，全程贴合青年身份，无论记叙还是议论，都要紧扣“积淀成长、担当成才”的核心逻辑，避免空洞说教或脱离话题。 二、选材构思。选材遵循以小见大、贴合青年生活的原则，适配不同文体写作。记叙文优先选用真实生活素材，可写攻克学习难题、坚持兴趣特长、参与志愿服务、社会实践等亲身经历，以日常小事展现自我蜕变，通过具体细节体现“积蓄能量”的成长过程，最终领悟成才的真谛，也可借助树苗生长、日出等物象托物言志，升华感悟。议论文选材兼顾古今，古可选取先贤勤学积淀、磨砺成才的事例，今可选用青年科研工作者、基层志愿者、青年学子等榜样事迹，分别论证积累促成长、担当方成才的观点。整体构思采用统一结构：记叙文采用 “物象引入—叙事铺陈—感悟升华”，开头写树苗/朝阳引出话题，中间完整叙述一件成长事件，结尾回扣材料点明成长成就成才；议论文采用 “引材料—提中心—分层论证—总结升华”，分设两层分论点，第一层谈成长重在沉淀蓄力，第二层谈成才贵在担当奉献。行文全程串联小树、朝阳的比喻贯穿全文，做到材料、话题、素材三者紧密融合，同时控制篇幅，保证内容充实，满足六百字以上写作要求，杜绝抄袭套作，所有素材贴合青年真实生活，情感与说理真挚自然。 12．山西“太行一号旅游公路”全线贯通，建设者用七年光阴，在崇山峻岭间铺就了一条“生态路、致富路、希望路”。筑路工人王师傅说：“每次觉得撑不住的时候，心里还想着‘再往前一步就通了’。”正是无数这样的“再往前一步”，让层峦阻隔化作通途。每一次的“向前一步”，皆可成就别样的跨越与抵达。筑路如此，成长亦如此。 上面材料带给你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 再往前一步，自有坦途 崇山峻岭间的太行一号旅游公路，是无数建设者凭着“再往前一步就通了”的信念筑成。人生路上亦有层峦阻隔，唯有咬牙多向前一步，方能冲破阻碍，抵达心之所向。 曾经，长跑是我跨不过的大山。体育测试八百米，每次跑到后半程，双腿沉重如灌铅，喉咙干疼得喘不上气，我总在半途停下，认定自己根本无法达标。一次训练结束，我坐在跑道边垂头丧气，想起太行公路的筑路工人，他们面对陡峭山崖从未退缩，累到极限时仍选择再往前一步。我忽然醒悟，困住我的从不是体力，而是轻易放弃的念头。 自此，我改变训练方式。每次想要停下时，便在心底默念“再往前一步”。呼吸紊乱时，不立刻放慢脚步，多坚持十米；肌肉酸痛难忍时，再奋力迈出几步。漫长的跑道上，一步又一步微小的坚持慢慢叠加，从前遥不可及的终点，渐渐不再令人畏惧。测试那天，跑到最煎熬的第三百米，疲惫席卷全身，我没有停下，凭着日复一日的坚持稳步向前，最终顺利冲过终点，拿到了满意的成绩。 不止于跑道，读书求学亦是如此。宋濂求学时踏遍深山寒冬，无数次在艰苦中坚持向前，终学有所成；唐僧师徒西行取经，遭遇八十一难，每一次身陷险境都不曾后退一步，才得修成正果。古往今来，所有收获都源于绝境里不肯停下的脚步。 太行的群山，因千万次向前的脚步化作通途；成长的坎坷，靠一次次咬牙前行慢慢抹平。没有一蹴而就的成功，所有跨越都藏在不起眼的每一步里。不必畏惧眼前的艰难险阻，不必因一时困顿心生退意，当坚持不住时，不妨告诉自己再往前一步。那些跨过去的阻碍，终会铺成属于我们的宽阔坦途，带领我们奔赴更好的远方。 【详解】审题立意：材料以太行一号旅游公路的修建为载体，借筑路工人“再往前一步就通了”的心声，引出核心内涵：坚持向前迈出每一小步，积累起来便能打破阻碍，实现跨越。材料由筑路引申至个人成长，核心立意可分为多层，浅层可写坚持迈步、永不放弃的实干精神，中层可谈微小积累汇聚巨大改变，深层可挖掘直面困境、主动突破自我的人生态度。行文时要紧扣“向前一步”这一关键，无论是战胜挫折、追逐理想还是突破局限，都要落脚于持续行动的价值，拒绝空谈理想，将每一次微小的坚持作为抵达目标的根基，传递脚踏实地、迎难而上的正向价值观。 选材构思：选材可从个人成长、名著人物、社会群体三个维度融合构思，生活体验可选取自身攻克学习难关的经历，比如长期薄弱的学科、反复失败的特长练习，记录自己想要放弃时咬牙再坚持一步，最终取得进步的过程；阅读积累可选用《送东阳马生序》宋濂深山求学步步坚持、《西游记》师徒历经劫难仍步步西行的事例，印证持续迈步方能冲破磨难；社会素材可选用基层建设者、非遗传承人等群体，写他们日复一日坚守，靠着一次次向前的突破完成事业目标，写作中将个人真实感受与经典事例、时代人物相结合，以筑路打通群山类比人生突破困境，让素材相互印证，充实文章内容，贴合材料引申出的成长主题。 13．什么是远行？是负箧曳屣、跋涉千里的求学之路，是北定中原、鞠躬尽瘁的使命奔赴，还是“用心投入，难事不难”的专注笃行，春假研学把风景变成课本的步履不停……有时候，远行不一定要走很远。当我们朝着一个目标迈出第一步，当我们从迷茫中找到方向，当我们把平凡的事一天天坚持下去，远方，就已经在脚下延伸。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活经验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 心有方向，便是远行 何为远行？在多数人眼中，远行是踏过千里路途，奔赴陌生山水。可人生真正的远行，从来不是用脚步丈量距离，而是以初心为指引，向着心中目标不断前行。心有方向，便是远行，这份精神上的跋涉，远比物理上的奔波更有分量。 勇敢迈出第一步，是这场远行的开端。再远大的理想，若只停留在空想，便永远无法抵达。明代学者宋濂自幼好学，家乡缺少名师与书籍，他便不惧寒冬烈风，背着书箱徒步百里寻访良师。正是敢于启程的勇气，让他冲破现实阻碍，在求学路上不断精进，最终学有所成。反观当下不少人，心中满怀憧憬，却因畏惧困难、犹豫不前而原地踏步。没有踏出第一步的决心，再近的远方也会变得遥不可及。唯有放下怯懦，主动出发，属于自己的远行之路才会正式铺开。 锚定心中方向，方能在远行途中步履坚定。没有航向的船只只会在海面漂泊，失去目标的人也只会在人生路上彷徨。樊锦诗将一生献给敦煌，以守护千年石窟为人生方向。数十载风沙漫漫，她远离繁华都市，扎根大漠深处，潜心钻研文物保护，任凭岁月流转，始终初心不改。正是清晰的理想，让她在孤寂的岁月里不曾迷失。人生旅途总有迷雾与岔路，只要守住心中方向，每一步前行都算数，每一段征途都有意义。 长久坚守不懈怠，才能让远行抵达终点。所有抵达远方的人，都离不开日复一日的坚持。短跑运动员苏炳添深知突破之路从无捷径，面对年龄、体能的多重考验，他沉下心反复打磨动作、坚持科学训练，在枯燥的重复中突破极限，刷新亚洲短跑纪录。行百里者半九十，很多人倒在半途，并非能力不足，而是缺少坚持的毅力。点滴付出不断累积，终会凝聚成跨越险阻的力量，支撑我们一步步走向心中的远方。 行路万里，不如心有方向。真正的远方，从不在地图的某一处坐标，而在我们矢志不渝的追求里。心有方向，便是远行。愿我们都能锚定目标，勇敢出发，以坚守为伴，在人生的漫漫征途中，走出属于自己的精彩远方。 【详解】一、审题立意。 本题材料先列举多重形态的远行，既有宋濂负箧曳屣求学、将士奔赴战场履职这类空间与使命兼具的远行，也有专注做事、研学行路等日常奔赴，随后提出核心观点：远行不局限于长途跋涉，朝着目标启程、走出内心迷茫、坚持做好平凡事，都是属于自己的远行。写作需跳出“外出旅游、长途赶路”的浅层认知，深挖精神层面的远行。可确立立意：迈出行动的第一步，便是奔赴远方；挣脱迷茫、找准方向，是一场心灵的远行；日复一日坚守平凡，亦是踏实的远行；真正的远方从不在路途远近，而在心怀目标、脚踏实地的前行姿态。行文需结合自身生活与阅读积累，表达对行动、方向、坚持的理解，传递积极向上的成长态度。 二、选材构思。 若写成记叙文，选材要立足真实生活，围绕“启程、破迷茫、肯坚持”选取具体事件，可选择坚持学习一项小众技艺、长期坚持阅读摘抄、负责班级固定服务工作、自主攻克学习短板等贴近日常的经历。写作时侧重细节与心理描写，细致刻画迷茫时的纠结、迈出第一步时的忐忑、长期坚持中产生懈怠、重新振作的心理变化，搭配动作、神态、环境细节丰富内容。结构上，开篇由生活场景或材料感悟切入，点明自己对“远行”的全新理解；中间完整叙述事件经过，重点刻画身处迷茫、下定决心行动、日复一日坚守的全过程，如实记录中途想要放弃的念头与自我调整的过程；结尾结合自身经历感悟主旨，阐明平凡坚持与勇敢起步皆是远行，升华主题。 若写成议论文，选材兼顾课内积累、古今事例与当下现实，可选用宋濂千里求学、古人为使命奔赴等材料中原有的事例，搭配当代非遗匠人坚守技艺、基层从业者扎根岗位、青年学子逐梦前行等新鲜素材，也可结合当下部分人畏惧起步、急于求成、难以坚持的现实现象展开论述。写作可采用“引、议、联、结”的议论结构，开篇引述材料内容，辨析物理远行与精神远行的区别，亮出中心论点；主体设置分论点分层论证，分别阐释勇敢启程是远行的起点、走出迷茫是远行的底气、长久坚守方能抵达心中远方，搭配典型事例与道理分析增强说服力；接着联系当代青年的学习与成长现状，谈践行方向；最后回扣材料总结观点，发出呼吁，强化立意。 14．作文： 如果有一天，你拥有了一项神奇的本领，比如能听懂动物说话、能让时间暂停、能自由飞翔……你会做什么？题目：如果我能 写作提示：①请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 如果我能让时间暂停 如果我能让时间暂停，我不想用它去逃避繁重的学业，也不想去偷取什么不属于自己的荣光。我只想在这个匆忙得让人喘不过气的世界里，按下那个神奇的暂停键，去拾起那些被岁月匆匆遗落的风景，去细细品味那些藏在光阴褶皱里的温情与感动。 当清晨的第一缕阳光还未完全穿透薄雾，我轻轻拨动时间的指针。世界瞬间安静下来，窗外原本疾驰而过的飞鸟定格在半空，宛如一幅精致的剪影。我走到厨房，看着母亲正踮起脚尖为我热牛奶的背影。蒸汽氤氲中，她鬓角那几根不知何时生出的白发，在晨光下泛着微亮。我静静地凝视着，将这份平日里被忽略的温柔与辛劳，深深镌刻在心底。原来，爱一直都在，只是我们走得太急，忘了停下来看一看。 当午后的微风拂过校园，我再次让时间驻足。操场上，同学们奔跑的身姿化作了一尊尊充满活力的雕塑。我穿梭在静止的人群中，看到同桌正为了一个数学公式眉头紧锁，笔尖悬在草稿纸上；看到老师正微笑着注视前方，眼底藏着对我们无尽的期盼。原来，在这看似平淡无奇的日常里，每个人都在这段不可逆转的时光里，拼尽全力地拔节生长。那些被我们抱怨的琐碎，其实都是青春最动人的注脚。 如果我能让时间暂停，我便会懂得，时间的伟大不在于它能被随意操控，而在于它那份不可复制的珍贵。那些我们总以为来日方长的陪伴，那些我们总觉得理所当然的关爱，其实都在时间的长河里，悄无声息地流逝着。暂停，不是为了让我们永远停留在这一刻，而是为了让我们在重新迈开脚步时，拥有更坚定的力量。 当时间再次开始流转，飞鸟继续振翅，牛奶的香气弥漫开来，校园里的铃声清脆响起。我不再抱怨时光的匆匆，因为我已经学会了在流动的光阴里，用真心去拥抱每一个瞬间。原来，最神奇的本领，不是让时间停下，而是在时间的洪流中，依然能保持一颗敏锐而感恩的心，去珍惜每一段无法重来的岁月。 【详解】一、审题立意。 这是一道充满想象力的半命题作文，核心在于“神奇本领”与“做什么”。审题时，首先要补全题目，填入一种具体的超能力，如“听懂动物说话”“让时间暂停”“自由飞翔”等。立意上，切忌仅仅停留在“玩乐”或“满足私欲”的浅层想象，而应赋予这项本领以深刻的内涵。可以将超能力作为探索世界、传递温暖、弥补遗憾的媒介，表达出对生命的敬畏、对亲情的珍惜或对自然的关爱。通过奇幻的设定，折射出现实中的人文关怀与成长感悟，使文章既有天马行空的想象，又有脚踏实地的思想深度。 二、选材构思。 选材上，应避开俗套的“考试作弊”“无限吃零食”等功利或低幼化内容，选择能引发情感共鸣或哲理思考的切入点。例如，选择“听懂动物说话”，可以写倾听流浪猫的孤独，从而反思人类对自然的漠视；选择“让时间暂停”，可以写停下匆忙的脚步，去仔细观察父母鬓角的白发，体会亲情的厚重。构思时，可采用“获得本领——运用本领——产生感悟”的叙事脉络。先简略交代本领的获得，重点刻画运用本领时的具体场景与细节，最后自然升华主题。通过奇幻经历与现实情感的碰撞，让读者在惊叹想象力的同时，感受到文字背后的温度与力量。 15．请以《我在慢慢变好》为标题，完成作文。 写作提示：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名，地名，校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 我在慢慢变好 曾经的我，总带着一身棱角，习惯以自我为中心，遇事只会计较、抱怨，眼里容不得半点不顺心。一点点小事就会心生烦躁，与人相处也常常带着戾气。我一直以为，直率就是真实，较真就是坦荡，直到生活的细碎温柔慢慢打磨了我，让我明白，真正的成长，是温柔待人，从容处事。而我，也在时光里，慢慢变好。 以前和朋友相处，我格外敏感。别人一句无心的话语，一个不经意的举动，都会被我无限放大。我会暗自纠结、心生隔阂，甚至赌气冷战。我总盯着别人的不足，挑剔身边人的小缺点，把人际关系弄得紧绷又压抑。那时的我，浑身带着刺，既困扰了别人，也困住了自己，常常因为琐碎的小事闷闷不乐。 改变始于一次偶然的相处。班里性格温和的同学，面对他人的疏忽与冒犯，从不斤斤计较。有人不小心打翻他的书本，他笑着摆手说没关系；小组合作出现分歧，他总能耐心倾听、温柔包容。我看着他从容温暖的模样，忽然明白，善良与包容，从来不是软弱，而是最珍贵的成长。 我开始试着改变自己。与人交往时，我不再急于较真，学会换位思考，试着理解他人的难处。遇到误会，我不再赌气沉默，而是主动沟通化解矛盾。看到他人的小失误，我学会宽容体谅，不再苛责挑剔。慢慢的，我褪去了满身的尖锐，多了一份平和与温柔。 我不再因为小事内耗，不再因为琐事烦躁。待人愈发温和，处事愈发从容。身边的朋友越来越多，生活也变得温暖顺遂。我终于懂得，成长不是变得完美无缺，而是学会接纳不完美，学会温柔对待世界与他人。 岁月无声，成长有迹。我褪去青涩执拗，收获温柔坦荡。我知道，我不是突然变得优秀，而是在日复一日的沉淀与改变中，慢慢治愈自己，慢慢向阳生长。往后余生，我会继续带着温柔与善意前行，在成长路上，慢慢变好，慢慢发光。 【详解】一、审题立意。 《我在慢慢变好》是一篇成长类记叙文，核心关键词为“慢慢”和“变好”。“慢慢”强调成长是循序渐进的过程，并非瞬间蜕变，要体现过程的曲折与坚持；“变好”指向自我的突破与成长，涵盖性格、习惯、心态、能力等多方面的积极改变。文章立意需聚焦自我成长，摒弃虚假速成的进步，真实展现自己克服缺点、突破困境、弥补不足的经历。通过记录成长中的细微变化，抒发自我蜕变的感悟，表达正视不足、踏实努力、不断成长的积极人生态度，传递温暖、向上的青春力量。 二、选材构思。 适合写记叙文，选材围绕初中生真实生活展开，立足学习、性格、生活实践三大日常场景，选取真实细微的成长小事，贴合自身经历，突出“慢慢变好”的渐进式成长。如以学习蜕变选材，记叙自己从前浮躁厌学、专注力差，通过日复一日坚持刷题、整理错题、静心背书逐步进步的过程，运用细节描写刻画心态变化，以前后对比凸显成长；或以性格突破选材，围绕自己从前胆小怯懦、不善表达，不敢发言、畏惧交际，通过一次次主动举手、参与班级活动慢慢变得自信开朗，运用心理描写展现内心的转变；或者以习惯成长选材，选取自己从前拖延懒散、依赖性强，在坚持自律、主动分担家务、规划时间后逐渐独立自律的经历，运用以小见大的手法，以日常小事凸显自我蜕变，贴合题目主旨。 16．请以《记忆里的那束光》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 记忆里的那束光 书桌一角的台灯亮着暖黄光晕，暮色漫进窗棂时，我总会想起多年前清冷冬夜，那束治愈我的温柔微光，静静珍藏在我的记忆深处。     那年深秋，我报名校园书画比赛，课余日夜临摹练习，满心期待交出满意作品。可上交前，反复修改的画作始终不尽人意，线条僵硬，配色沉闷。看着身边同学流畅出彩的底稿，自卑与挫败层层翻涌。放学后我独自留在教室，望着满纸失败的草稿鼻尖发酸，独自躲进教学楼后侧冷清的长廊，不愿回家面对满怀期待的家人。     天色彻底沉下，冷风卷着枯叶掠过冰冷栏杆。我抱着画纸蹲在角落，泪水打湿纸面，认定自己毫无天赋，所有努力全都白费。就在情绪跌入谷底时，身后亮起一束柔和白光，轻轻落在我凌乱的画纸上。     回头是美术老师，她提着走廊应急照明灯，脚步放得极轻。她没有急切劝慰，只是蹲下身，调好灯光，指尖轻点生硬笔触，一点点梳理构图思路。灯光落在她温和的眉眼，驱散周身寒凉，抚平我焦躁不安的心。     她轻声说，没有人能一次做好热爱的事，所谓天赋，不过是低谷里多一份坚持。借着那束光，她帮我发掘笔下藏着的细腻巧思，劝我别轻易否定自己。那束不大的白光将迷茫与失落尽数隔开。     后来我沉下心打磨画作，虽未拿到最高奖项，却彻底走出自我怀疑的阴霾。往后无数伏案画画、静心练习的夜晚，我总会想起长廊里那束灯光。它不算耀眼，却拥有穿透低落的力量，在我自我否定时，赠予我直面不足、重新出发的勇气。     如今每当挫折让我心生退缩，心底便浮现那束温柔的光。它早已不只是照明灯的光亮，更是包容的鼓励、温柔的指引，长久沉淀在记忆深处。这束光时时提醒我，低谷从不是终点，总有人携光而来，而我也愿怀揣这份温暖，主动传递善意，去做照亮旁人的微光。 【详解】一、审题立意。 标题核心意象是“光”，要读懂它的象征内涵：光是困境里的慰藉、迷茫时的指引、低落时的温暖，代表善意、鼓励、陪伴与希望；限定词“记忆里”划定写作范围，事件必须是过往经历，带有回望、怀念的温情底色，行文自带回忆氛围感；“那束”代表独一、专属的温暖，全文只需聚焦一件核心往事、一个核心人物，行文线索集中连贯。立意层面，浅层可以书写他人给予自己的温暖帮扶，深层需要挖掘事件背后的精神成长：这束光亮不只是短暂抚平当时的难过，更长久影响、改变了自己，教会自己善良、勇敢、直面挫折。写作落脚于自我蜕变，凸显光带来的长久精神力量；立意贴合初中生真实成长心境，比如自卑敏感、考试失利、孤身无助等真实情绪，顺着内心感受自然升华主旨，传递温暖向善的价值，让“光”的象征意义落到实处，做到环境、故事、真情与感悟相融，让文章有厚度、有思考。 二、构思选材。 可采用回忆式叙事结构，开篇以当下某个相似光影场景自然勾起往事；中间完整叙述整件往事，细致描摹“光”出现的关键画面，刻画环境、人物动作神态，细致铺垫低落无助的内心状态，和光亮到来后的温暖形成鲜明情感反差；结尾拉回当下生活，对比如今成长后的自己，点明那束光始终藏在心底，完成主题升华。行文节奏做到先抑后扬，前期铺垫压抑低落的心境，再书写光亮降临的治愈瞬间，最后抒发这份温暖长久带来的改变。选材选用校园、日常里细腻小众的真实场景：失意时老师办公室彻夜亮着的台灯、陷入低落时陌生人一句温和开导、长辈灯下默默陪伴的微光、追求爱好受挫时朋友无声的陪伴支撑。选材坚持以小见大，捕捉不起眼的细碎光影细节，依托平凡日常挖掘动人力量；全程把实景的光线和人物带来的精神光亮相互呼应，兼顾故事真实感与独特新意。 17．请以《远方，不远》为标题，完成作文。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 远方，不远 爷爷的手指已经伸不直了，像枯老的树根，却固执地握着毛笔。砚台里的墨汁散发出熟悉的气味，爷爷说，这是旧时代的味道。 “爷爷，你为什么还要练字？”我终于问出了这个藏在心底多年的问题。在这个用键盘代替笔墨的时代，在这个语音输入比手写更快的时代，爷爷每天清晨五点起床，研墨，铺纸，提笔，像一个不合时宜的古人。 爷爷没有回答，只是继续写他的字。我看见他的手腕微微颤抖，但笔画依然坚定。那是一个“远”字，走之底蜿蜒曲折，像一条看不见尽头的路。 后来我才知道，爷爷儿时的梦想是成为一名书法家。五十年前的那个夏天，他收到了省书法家协会的录取通知书。那是他梦寐以求的“远方”。可就在同一天，他的父亲病倒了。作为家里的长子，他撕碎了通知书，接过父亲的锄头，把梦想埋进了黄土地。 “后悔吗？”我问。 爷爷笑了，眼角的皱纹像他写的走之底：“当年觉得远方在天边，在省城，在书法家协会。现在才知道，远方不远，就在这一笔一画里。” 他指着墙上挂着的字：“你看这个‘永’字，一点一横一竖一勾，写好它，一辈子都不够用。远方不是一个地方，而是一件事，你把它做好了，心就安了。” 我终于明白，爷爷练的不是字，是他从未到达的远方。每一笔都是抵达，每一画都是远方。五十年来，他从未停止追寻，只是把远方的路，走成了一张宣纸的长度。 那天清晨，爷爷让我也写一个字。我拿起笔，笨拙地写下“路”字。爷爷点点头：“远方不远，就在脚下。” 墨香里，我看见爷爷眼中的光。那光走了五十年，终于照到了我身上。原来，每一个不曾放弃的梦想，都是离我们最近的远方。 【详解】一、审题立意。 本题标题《远方，不远》自带一组辩证关系的核心词，“远方”可承载多层内涵，既能够是地理层面遥远的地点，也可以是精神层面遥不可及的理想、念想、期盼之人或事物，“不远”则指向认知层面的转变，暗含曾经认定二者距离遥远，后经由经历体悟，发觉这份“远方”实则从未存在难以跨越的隔阂。行文核心需要展现出认知转变的完整心路，挖掘二者辩证关系背后深层的精神内核，不能只单一书写远方的遥远或是轻易抵达远方，必须串联起从前的疏离感与后来的贴近感，传递正向的成长感悟。例如，可将远方定为心中长久追寻的理想，立意落脚于理想看似遥远，但坚守热爱、踏实前行便会发现理想与自己的距离并不遥远；可将远方视作许久未见的亲人，立意落脚于相隔千里的空间是远方，但绵长的牵挂与共情让心的距离并不遥远；可将远方看作先贤构筑的精神世界，立意落脚于千百年的时光是远方，品读文字便能与之共振，精神的距离并不遥远。 二、选材构思。 选材需要贴合标题的辩证内核，承载清晰的认知转变过程，依托生活化、有细腻情感落点的事件搭建叙事脉络，完整呈现从感知“远方之远”到领悟“远方不远”的全过程。素材需要兼具画面感与情感起伏，能够自然承载内心思绪的变化，例如，可选取追逐绘画梦想的经历，曾经觉得优秀的绘画境界是遥不可及的远方，在一次次静心创作、接纳自身成长节奏后，明白点滴坚持便消解了这份距离；可选取与异地长辈通信的小事，曾觉得相隔两地便是难以触碰的远方，在一字一句的书信往来里感知彼此心意相通；可选取阅读历史诗文的体验，曾觉得古人的情志是时光那头的远方，反复品读诗文后读懂其心境，察觉精神联结近在眼前。构思上，开篇可铺陈自身最初认定“远方十分遥远”的心境，埋下认知反差的伏笔，中间完整铺叙促成认知转变的具体事件，细致描摹内心动摇、慢慢体悟的心理活动，将“远”与“不远”的感受形成对照，结尾收束自身感悟，点明二者的辩证关系，升华文章主旨。 18．“影子飞行员”邓清明多次入选航天员梯队，却因各种原因未能最终飞天。但他始终坚守岗位，保持高强度训练，最终在2022年成功奔赴太空，实现了自己的航天梦想，展现了“笃行志坚，脚踏实地”的奔赴精神。 青春本就是一场热烈的奔赴。以执着追逐理想，以勇气直面险阻，以热爱坚守初心。愿同学们怀揣春日朝气，于奋斗中绽放光彩，在磨砺中淬炼成长，向着心中的星辰大海奋勇前行。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。④不少于600字。 【答案】例文： 向山顶奔赴 这座小城没有什么景点，只有一座山，不高，但很陡。小时候，我总以为爬到山顶就能摸到云。 春天，我和爸爸约定，要在今年结束前爬上那座山的顶峰。我信心满满，觉得不过是一座小山而已，有什么难的？可真正开始爬的时候，我才知道自己想得太简单了。第一次尝试，我为了拍照好看，穿了双带跟的小皮鞋，还没爬到一半，脚踝就磨出了水泡，只好灰溜溜地坐缆车返回。第二次，我乖乖换上运动服和最柔软的跑鞋，背上能量饮料、电解质水和巧克力，万事俱备就是没看天气预报。爬到一半突然下起了雨，我差点摔了一跤，吓得蹲在原地不敢动。爸爸没有催我，只是站在前面等我，等我自己站起来。雨越来越大，爸爸说下次再爬吧，安全最重要。我坐在半山腰的凉亭里，看着被雨雾遮住的山顶，心里很不甘心。明明就差那么一点了……我的斗志被点燃了。 后来的每个周末，我都在为这件事努力。我每天早上起来跑步，锻炼体能。我查了很多登山攻略，学会了怎么调整呼吸，怎么分配体力。我还专门去买了一双登山鞋，检查鞋底是否有防滑的纹路。妈妈笑我，说爬个山搞得像要去远征一样。我没说话，心里暗暗较着一股劲。 五月的最后一天，我和爸爸再次出发。这一次，我没有着急，一步一步地走，该休息时休息，该喝水时喝水。山路还是那么陡，我的腿还是那么酸，但我不再想着“怎么还没到”，而是专注于脚下的每一步。不知过了多久，当我终于踏上山顶的平台时，风呼呼地吹过来，整个小镇尽收眼底。那些我曾经觉得很高的楼房，此刻看起来像积木一样小。我站在山顶，大口大口地喘着气，心里却说不出的畅快。我明白，奔赴从来不仅仅代表抵达终点。那些流过的汗，那些被雨淋湿的狼狈，那些咬着牙往上走的时刻，才是奔赴真正的模样。正是这些努力，才让终点更有意义。 山顶的风景很美，但更美的，是那个明知路很远、山很陡，却依然选择出发，并坚持走到最后的自己。青春就是一场这样的奔赴——锚定目标，坚持向前。 【详解】一、审题立意。 材料前半部分讲述邓清明的经历，多年无缘飞天却始终坚守训练，数十年如一日脚踏实地；后半部分点明青春是一场奔赴，需要执着、勇气与热爱。追梦从不是一蹴而就，理想的奔赴注定伴随等待与坎坷，唯有守住初心、脚踏实地、不惧漫长磨砺，才能终有所成。应选取个人学习、兴趣、成长中的追梦经历，刻画遭遇挫折、心生动摇、选择坚持的过程，解读坚守的意义、磨砺的价值、青春奔赴的姿态。可立意“蛰伏不是放弃，笃行终能圆梦”；可立意“以坚守为翼，赴理想山海”；可立意“热爱无法磨灭，本心助我绽放”。 二、选材构思。 可写考试失利时内心产生迷茫，沉下心查漏补缺、稳步积累，在坚持中慢慢进步，体会蛰伏与奋斗的意义；可写学习特长时耐住枯燥反复打磨，在磨砺中提升自我，读懂热爱与坚守的重量；可写热爱阅读，后来沉迷速成，习惯“名著速读”等碎片化阅读，后来意识到静心沉淀才能滋养内心，完成对精神丰盈的奔赴。构思上，可由青春期常见的迷茫心态开篇，点明青春的奔赴少不了默默坚守与直面磨砺；然后先讲述自身追梦路上的困境，描写努力无果、内心迷茫、萌生退意的状态；继而引出转折，或是师长的点拨，或是榜样的触动，或是与初心相关的记忆，让自己重新摆正心态，选择脚踏实地、继续坚持；然后展现笃行不怠的状态，以及坚持之后的收获与改变，深化感悟，理解蛰伏、磨砺、坚守对于追梦的价值。结尾立足青春身份，表明以坚守为底色勇敢奔赴理想的决心。 19．小明在日记中写下了这样一段话：自从那一次，我选择了冲锋，我的初中生活便拥有了众多“冲锋”的瞬间；正是这一次次向着困难、向着未知、向着梦想的冲锋，让我明白：青春最美的姿态，永远是在冲锋的路上。 请以“冲锋”为话题或以“那一次，我选择了______”为题目，写一篇不少于600字的文章。 写作提示：①如选后一个，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③不出现真实的人名、校名、班级等信息；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 那一次，我选择了冲锋 体育测试的长跑项目曾是我长久的梦魇，每每站在起跑线上，心底先漫开退缩的念头，漫长跑道像横亘在前的高山，让我屡屡中途放慢脚步。直到那次模拟测验，我下定决心告别怯懦，向着眼前的困境勇敢冲锋。 哨声响起，我跟着大部队稳步起跑，前两圈尚能跟上队伍节奏，可第三圈刚过半，急促的喘息便撕扯着喉咙，双腿灌了铅般沉重，细密的汗珠顺着额角滑落，视线被蒸腾的热气模糊。身旁不少同学慢慢降速靠边行走，放弃的念头再次缠上心头，脚步不自觉拖沓下来，只想停下休憩。 就在即将迈步停跑的瞬间，往日一次次半途而废的画面浮现在脑海。从前遇到难解的习题我随手搁置，碰上繁重的训练随意推脱，遇事习惯性退缩，才始终困在原地止步不前。我忽然醒悟，青春本就是不断冲破阻碍的征程，所谓冲锋，便是在想要放弃时咬牙坚持，直面自身的软弱。 我攥紧拳头调整呼吸，摆动臂膀重新提速，任凭酸痛席卷四肢，目光牢牢锁定前方的终点线。耳边只剩自己沉稳的脚步声，风声掠过耳畔，像是在为我的坚持鼓劲。余下的路程里，我不再关注旁人快慢，只顾一步一步向着目标挺进，把疲惫与怯懦统统甩在身后。 跨过终点的那一刻，我瘫坐在草坪上大口喘气，却满心充盈着前所未有的成就感。那一次的冲锋，不只是跑完了一段跑道，更是冲破了内心的懦弱枷锁。 往后的初中岁月，冲锋成了我面对困境的常态。遇上学业难题，我沉下心梳理知识点攻坚克难；参与赛事比拼，我放平心态全力以赴。我渐渐懂得，冲锋从不是一往无前的莽撞，而是明知前路坎坷仍愿意迈步向前的勇气。青春的旅途从无一帆风顺，唯有始终怀揣冲锋的热忱，直面艰难奔赴理想，方能在成长路上收获蜕变与成长。 【详解】一、审题立意。 本题提供二选一写作方向，一是以“冲锋”为话题的话题作文，二是半命题作文《那一次，我选择了____》，题目点明了“冲锋”的深层内涵：不是莽撞向前，而是面对困难、未知、梦想时主动迎难而上，是青春直面挫折、突破自我的成长姿态，这是立意的核心锚点。审题首先要跳出“冲锋仅指代奔跑、竞技”的表层含义，挖掘精神内核，浅层立意可写一次直面具体困难的突破经历，记录自身从胆怯退缩到迎难而上的转变；中层立意可由一件小事延伸，写“冲锋”成为贯穿初中生活的人生态度，体现思想成长；深层立意能够由个人的冲锋，延伸关联身边匠人、先辈的坚守，将个人成长和时代精神相融。 二、选材构思。 选材方面，立足日常细微场景，选用新颖真实的成长素材。如：原先畏惧当众发言的自己，主动报名校园诗词讲坛，反复打磨稿件，在舞台上突破怯场完成演讲；接手濒临停办的班级读书角，克服经费不足、同学参与度低的难题，多方策划活动盘活书屋；跟随长辈下乡调研乡土民俗，顶着酷暑走访村落，克服沟通障碍整理零散的民间故事。三类素材分别从语言突破、事务统筹、社会实践切入，均贴合“向着未知与困难冲锋”的题干内涵。构思方面，记叙文为首选文体，采用“一事一悟”的经典行文结构，开头借用题干语句引出往事，设置心理矛盾铺垫从前遇事退缩的状态；中间详写事件波折，细化遭遇的阻碍、内心的挣扎与下定决心冲锋的心理转变，穿插动作、神态细节；结尾由单次经历升华，关联后续生活，点明冲锋对自身成长的长久影响。若选用议论性散文，开篇阐释冲锋的青春内涵，中间以三个简短素材作为分论点论据，分别从突破怯懦、扛起责任、探寻理想三层展开，文末收束主旨，点明青春贵在持续冲锋。整体构思遵循“铺垫矛盾—详写冲锋过程—升华感悟”的逻辑，写作时以具体事件落地主题，杜绝空洞抒情。 20．米兰冬奥会上，中国选手徐梦桃勇夺自由式滑雪女子空中技巧冠军，并成为该项目历史上首位蝉联冬奥会金牌的运动员。她说：“我之所以能成功，是因为我始终相信‘相信的力量’。我也无比相信教练和团队，他们给了我很大支持和信任，他们相信我可以做到。” 或许，每个人每一次的“相信”是渺小的，但当无数次“相信”聚集，便可汇成文明长河里奔涌不息的壮阔波澜。 上述材料引发你怎样的联想与思考？请结合阅读积累和生活体验，自选角度，自拟标题，写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 以相信为帆，赴理想远方 心怀相信，便不惧前路风雨；彼此相信，更能携手踏平坎坷。徐梦桃凭借对自我的笃定、对团队的信赖，两度站上冬奥最高领奖台，用实力诠释了相信蕴藏的无穷力量。细观世间百态，相信从来都是奔赴成功最坚实的底气。 相信自我，是冲破困境的内心火种。人生之路从无一帆风顺，挫折与失意皆是常态，而内心的笃定与自信，便是走出低谷的良药。徐梦桃征战赛场多年，历经伤病困扰、赛场失利，无数次跌倒又重新站起。正是心中始终坚守自我，坚信自己的努力与实力，她才熬过漫长低谷，日复一日坚持艰苦训练，最终打破纪录，实现冬奥蝉联夺冠的梦想。古往今来，凡成大事者，皆怀揣自信之心。司马迁身陷牢狱受尽磨难，坚信心中理想，伏案著书终成《史记》；宋濂求学之时家境贫寒，深信勤学可成才，不畏严寒跋涉求学，终成一代文豪。唯有坚信自己，方能在迷茫中坚守方向，在困境中奋勇前行。 彼此相信，是携手前行的温暖力量。个人的光芒终究有限，人与人之间的信任与扶持，能凝聚起无坚不摧的力量。徐梦桃的成功，离不开教练的悉心指导与团队的默默付出，团队信任她的实力，全力为她保驾护航，她也满心信赖团队，凝心聚力并肩作战。赛场之上，队员同心协力彼此信任，方能斩获佳绩；校园之中，师生互相信任，同窗彼此鼓励，方能携手共同进步；社会之中，人与人真诚相待、相互信赖，方能凝聚温情，共建美好家园。一份份微小的信任汇聚在一起，便能凝聚成撼动前路的磅礴力量。 无数细碎的相信，终能汇聚成时代洪流。个人的相信，助力自身逐梦前行；群体的相信，推动社会稳步向前。从航天人坚信航天梦想，日夜钻研攻克技术难关，让神舟飞天、嫦娥探月成为现实；到无数平凡人坚守初心，相信奋斗的意义，在各行各业默默耕耘奉献，皆是相信的力量在发光发热。渺小的相信看似微不足道，千万份相信相融相聚，便能汇聚成推动文明前行的壮阔波澜。 心有信仰，行有力量。身为新时代少年，我们当以徐梦桃为榜样，心怀对自我的相信，坚守初心勤学奋进；心怀对他人的信任，真诚待人携手同行。以相信为舟，以奋斗为桨，不惧风雨，勇毅前行，在逐梦路上绽放属于自己的光彩，以点点相信之力，书写属于新时代的青春华章。 【详解】第一、审题立意。材料以米兰冬奥会徐梦桃蝉联自由式滑雪女子空中技巧冠军为切入点，借助她的感言点明核心内涵：相信的力量。这份相信分为两层，一是自我内心坚定的自我相信，二是来自教练、团队的他人信任与彼此奔赴的相信。材料进一步升华主旨：个体细碎微小的相信汇聚起来，便能凝聚成磅礴力量，助推发展、汇成文明长河的奋进浪潮。材料核心关键词为“相信”，核心立意围绕“相信的力量”展开。其中个人层面的相信，是直面困境、坚守热爱、勇攀高峰的精神底气；人际之间的彼此相信，是携手同行、并肩追梦的坚实依靠；群体万众一心的相信，是突破险阻、推动时代与文明向前发展的不竭动力。“相信”不是盲目空想，而是立足自身努力、心怀笃定信念的坚守；不是一时的热血冲动，而是长久坚持、永不言弃的执着。 第二、选材构思。如记叙文，记叙自己学习特长的经历，例如学习长跑屡屡失利，屡次想要放弃，既不相信自己能突破成绩，也怀疑身边人的鼓励毫无用处。后来在老师、同学的鼓励下重拾信心，坚守内心信念，坚持每日训练，克服疲惫与挫败感，最终在校园运动会取得理想成绩，真切体会到自我相信与他人信任相辅相成，方能冲破困境。如写成议论文，中心论点：心怀相信之力，奔赴人生山海；相信为帆，行稳致远；聚点滴相信，筑时代华章。分论点设置：①自我相信，是冲破逆境、成就自我的底气。选用体育健儿逐梦赛场、寒门学子苦读圆梦、逆境伟人坚守初心等事例，如徐梦桃历经伤病低谷，凭借自我相信坚守赛场终卫冕冠军；苏炳添坚信自己能突破极限，刻苦训练刷新亚洲短跑纪录。②彼此相信，是携手并肩、共创佳绩的桥梁。选用体育团队、科研团队事例，如奥运参赛队伍队员之间彼此信任、默契配合；科研工作者同心互信，携手攻克科研难题。③万众相信，是民族奋进、文明前行的浪潮。延伸家国层面，华夏儿女心怀民族信仰，众志成城攻坚克难，凝聚民族力量，推动国家稳步发展。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $