专项01 诗歌鉴赏 山西省2027年中考语文考点“真题+模拟”暑假体验练

专项02 诗歌鉴赏 一、2026 命题核心导向 1.回归经典，文化传承：古诗选用《诗经・蒹葭》，强化传统文化基因，落实课标 “文化传承与理解” 素养。 2.双诗并考，审美均衡：古诗 4 分＋现代诗 3 分固定结构，兼顾古典审美与现代诗意，全面考查诗歌鉴赏能力。 3.意象为本，情景交融：古诗聚焦起兴手法＋秋景意象＋追寻情感，引导学生细读意象、品味意境、体悟情感。 4.短评落地，表达升级：现代诗 3 分开放式短评，去模板化、重真情实感，考查高阶审美与语言表达能力。 5.价值引领，立德树人：主题覆盖爱情追寻（古典）＋青春希望（现代），传递执着、真挚、乐观、向上的正向价值观。 二、2027 届备考策略 1. 古诗（4 分）：三大考点精准突破 （1）高频篇目必背（2027 重点） 《诗经》：《蒹葭》《关雎》 唐诗：《观沧海》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《酬乐天》 宋词：《渔家傲》《破阵子》《水调歌头》《江城子》 （2）万能答题模板（4 分满分） 手法＋画面＋氛围＋情感 运用×× 手法（起兴 / 借景抒情 / 比喻），描绘了×× 画面 **，营造了 ×× 氛围 ，表达了诗人 ×× 情感。 2. 现代诗（3 分）：短评万能模板（60 字） （1）意象角度 这首诗以×× 意象 （如春风、星光、海浪），勾勒 ×× 画面 ，营造 ×× 氛围 ，传递 ×× 情感 ，语言凝练，诗意盎然。 （2）情感角度 诗歌情感真挚，×× 情感（青春热血 / 希望憧憬）贯穿全诗，画面鲜活，感染力强，让人感受到 ×× 力量 。 （3）语言角度 语言清新明快 / 凝练优美，善用 ×× 修辞 ，句式灵动，节奏和谐，读来朗朗上口，韵味无穷。 3. 答题规范（避坑指南，零失分） ✅ 古诗：分点作答、术语准确、紧扣文本、情感到位 ✅ 现代诗：角度明确、60 字左右、语言优美、情感贴合 ✅ 禁忌：脱离文本、空泛议论、模板堆砌、字数不足 （2026年山西中考真题）班级开展“破土·初萌新芽”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 那些焚烧树林的都离开此地了 他们遗留下荒凉让我们开垦 我们耕耘，我们碎土，我们播种 用自己的汗水灌溉大豆与小麦 太阳依然照着我们的土地 雨露依然给我们滋润 如今我们的种子已从温暖里醒来 含着绿色的微笑露出在地面 （艾青《新苗》，写于1942年4月） 【乙】 三晋大地 像一艘巨船，停bó在 华北平原的港湾 太行吕梁，是坚固的船舷 整条汾河，是绷紧的缆绳 河津铁牛，是安澜的重锚 乌黑的煤炭，深压在舱底 起伏的麦浪，翻滚在甲板 __________，__________ 表里山河，众生安然 （节选自张洪腾《表里山河》，有删改） 1．【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。 灌溉    停bó 2．【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。 【甲】诗抒发了______________________________。 【乙】诗表达了诗人对三晋大地幸福图景的礼赞。 3．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺的诗句。 __________________    __________________ 【答案】1．gài  泊 2．诗人对祖国将迎来新生的期盼之情。 3． 示例：耀眼的铁花 飞溅上桅杆 【详解】1．注意“溉”的读音和“泊”的写法。 2．根据【甲】诗写作时间“1942年4月”，可以看出这首诗写于抗战最艰难的时期。根据诗中“那些焚烧树林的都离开此地了，他们遗留下荒凉让我们开垦”，可以看出“焚烧树林”象征侵略者的破坏，而“让我们开垦”表明人民在废墟上重建家园的决心。根据诗中最后两句“如今我们的种子已从温暖里醒来，含着绿色的微笑露出在地面”，可以看出“种子醒来”“绿色的微笑”象征着新生与希望已经破土而出，但这不是对已有胜利的欢呼，而是对未来的笃定。由此可知，全诗借荒地播种的意象，抒发的是诗人对祖国将迎来新生的期盼之情。 3．题干要求仿照【乙】诗中画波浪线的句子进行补写。从【乙】诗的整体结构来看，画线句“乌黑的煤炭，深压在舱底”和“起伏的麦浪，翻滚在甲板”，分别描写了山西地下的矿产资源（煤炭）和地上的农业景象（麦浪），形成空间上的对照。空缺处应该延续这种“表里山河”的意象群，选取山西具有代表性的文化或自然元素，并以富有画面感和诗意的语言呈现出来。同时要注意诗句的节奏与前后文协调，形成对仗或呼应关系。 示例一：醇香的汾酒，飘荡在船舱。 示例二：火红的枣儿，悬挂在桅杆。 4．赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 赏析：这首诗的开头以景起兴，用（1）_______________等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托了（2）_______________心情。 【答案】 芦苇（蒹葭）、霜露、秋水 所思不见的怅惘 【导语】本诗选自《诗经·秦风》，以清秋河畔蒹葭覆霜的凄清景致开篇，用冷寂朦胧的氛围烘托主人公追寻心上伊人的情思，道尽追寻难即的怅惘，意境空灵悠远，将含蓄朦胧的追寻之思写得余味悠长。 【详解】（1）诗句开篇直接写到了蒹葭（芦苇）、白露（霜露），后文“在水一方”“道阻且长”“宛在水中央”勾勒出宽阔阻隔的秋水。这三类秋日景物交织在一起，构成清冷萧瑟的河边秋景，是全诗渲染凄清氛围的核心意象。据此可填：蒹葭（芦苇）、白露（霜露）、秋水。 （2）诗人心中挂念“伊人”，想要逆流、顺流追寻心上人，可道路艰险漫长，伊人看似就在水中，却始终难以靠近、无法触及。景物的寒凉萧瑟，恰好衬托出诗人反复追寻却不得相见，满心失落、惆怅茫然的情绪。据此可填：追寻心上人却求而不得的惆怅落寞（或所思不见的怅惘）。 1．请阅读下面唐诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白居易在《钱塘湖春行》中用传神之笔勾勒出多幅西湖早春图景，请任选一联对应的画面，仿照示例赏析。 示例：我最喜欢首联勾勒的“水色天光图”。春水初涨，湖面平齐，云幕低垂，水天相接。诗人从远景落笔，勾勒出西湖早春阔朗的整体轮廓，读来令人心胸舒展。 【答案】示例：我最喜欢颔联勾勒的“莺燕迎春图”。早莺争抢向阳暖枝，新燕衔泥筑造新巢。诗人捕捉早春标志性禽鸟景致，巧用“争”“啄”二字赋予画面灵动生机，鲜活展现西湖春日蓬勃朝气，藏着诗人游春时满心的欢喜。 【导语】本诗以游踪为线，铺绘西湖早春图景，选取莺燕、花草等典型春物，炼字鲜活灵动。由远及近写景，景中融情，于细腻清新的春日风光里，藏着诗人漫步湖畔悠然自得、沉醉春光的喜爱之情。 【详解】需贴合示例固定赏析格式作答，先点明喜爱的联句+概括画面名称；再描摹诗句对应的春日实景；最后分析写作手法、景物特点与诗人情感。首先区分每联各自典型景物，提炼贴合画面内容的四字图景名；其次翻译诗句画面，还原西湖早春鲜活景象；最后抓住炼字、动静结合等手法分析，点明景物蕴含的早春生机与诗人游春的愉悦。 示例一：我最喜欢颔联勾勒的“莺燕迎春图”。早来的黄莺争抢向阳暖枝，新生燕子穿梭衔泥筑巢。诗人捕捉早春特有禽鸟动态，“争”“啄”二字极具活力，勾勒出灵动鲜活的春日图景，满是西湖早春蓬勃生机，尽显诗人游湖时轻快欣喜的心情。 示例二：我最喜欢颈联勾勒的“花草踏青图”。缤纷野花渐渐盛放惹人观赏，浅浅青草刚能没过马蹄。诗人选取花草、马蹄的细微景致，写出初春花草初盛的柔和之美，细腻描摹西湖春日清新温婉的氛围，藏着诗人漫步湖畔悠然自得的喜爱。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 2．词的上阕描写了怎样的场景？请用简洁的语言概括。 3．词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】2．上阕描绘了密州出猎的壮阔场景：词人英姿飒爽，随从骑士众多、声势浩大，全城百姓争相围观，尽显豪迈奔放的气概。 3．运用汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。含蓄表达了作者渴望得到朝廷重用、为国戍边杀敌的报国壮志，暗含怀才不遇的感慨。 【导语】这首词尽显豪放气魄。词人以出猎抒怀，开篇意气飞扬，猎场场面壮阔，借用孙郎、冯唐典故，吐露壮志。虽年华渐长，却不减豪情，末尾直抒报国之志。全词笔力雄健，一改婉约词风，是豪放词的经典之作。 【详解】2．根据标题“密州出猎”以及上阕“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”“为报倾城随太守，亲射虎”可知，这里描绘的是密州盛大出猎的壮阔场面。 开篇“老夫聊发少年狂”直抒豪迈心境。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”刻画出猎者装束神态，英姿飒爽；“千骑卷平冈”写出人马众多、驰骋山野的磅礴气势。再以“倾城随太守”写百姓相随，又借孙权射虎自比，表现出猎的场景热闹盛大与词人的豪迈奔放和英武意气。 示例：上阕描绘出密州出猎的壮阔场景。词人英姿飒爽，随从众多、驰骋山冈，全城百姓争相相随，尽显场面盛大，展现了词人豪迈昂扬的气概。 3．汉文帝时，云中太守魏尚作战有功，却因上报战功时多报首级被削职。大臣冯唐直言劝谏，文帝随即派冯唐持符节前往云中，赦免魏尚、恢复其官职。因此“持节云中，何日遣冯唐”运用的是汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。 作者以魏尚自比，发问“何日遣冯唐”，意思是什么时候才会有人像冯唐举荐魏尚那样，重新启用我呢？词人仕途受挫、壮志难酬，通过这个典故委婉抒发内心感慨：既希望得到朝廷信任与重用，又暗含怀才不遇的怅惘，真切表达了渴望奔赴疆场、为国效力的报国之志。 4．学校举办“薪火传古韵，青春绽华章”校园文化艺术节活动，浩然同学准备朗诵苏轼的《江城子·密州出猎》这首词，请您帮他理解作者志向，并选择背景音乐风格。 我的建议：《江城子·密州出猎》这首词描写了一次出猎的壮观场面，借历史典故委婉地表达了作者渴望_______的愿望，可选用_______（A．清新明快   B．委婉低回   C．雄浑激昂）的曲风与该词相契合。 【答案】 杀敌报国、建功立业的愿望， 可选用C．雄浑激昂的曲风与该词相契合。 【导语】这是苏轼豪放词的早期代表作，一改宋初词坛柔媚风气，以雄健笔力铺写密州出猎的壮阔场景，将出猎豪情与报效朝廷、建功立业的壮志相融，境界开阔狂气纵横，开宋代豪放词创作之先声。 【详解】第一空：结合词句“持节云中，何日遣冯唐”，作者运用汉文帝派遣冯唐持符节赦免魏尚的历史典故，魏尚是战功赫赫却遭贬谪的将领，苏轼此时外放密州，自认胸怀军事才干却不被朝廷重用，借典故抒发期盼君主能像重用魏尚一般启用自己；结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中，“天狼星”古时代指西夏等西北边境外敌，词人畅想自己拉紧弓箭，奔赴边疆击退入侵者，将报国之心直白抒发。整首词借盛大出猎场景明志，委婉表达希望获得朝廷信任，奔赴疆场、抵御外敌、保家卫国、建立军功的人生愿望。 第二空：上阕“老夫聊发少年狂”开篇奠定豪迈昂扬的基调，“锦帽貂裘，千骑卷平冈”描绘将士随从众多，人马飞驰席卷山岗的壮阔狩猎画面，场面宏大、气势磅礴；“酒酣胸胆尚开张”写词人饮酒尽兴，胸襟胆气更加豪迈，全无消沉低落之感。全词通篇充满报国壮志与英雄气概，情感奔放大气。A选项清新明快多适配山水闲适、轻快小诗；B选项委婉低回多用于思乡、怀人、悲愁类诗词；只有C雄浑激昂的曲风，能够匹配词作壮阔狩猎场面与满腔报国豪情，因此选择C。 5．请阅读下面唐诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【阅读提示】子规：即布谷鸟，啼声近似“不如归去”。 自然之声丰富多样，李白为什么偏偏以“子规”啼声起笔？请结合诗歌内容和阅读提示，简要分析。 【答案】示例：一是借子规“不如归去”的哀啼，与暮春时节杨花飘零呼应，渲染哀伤惆怅的氛围；二是借子规啼叫隐含的“归去”之意，结合友人被贬远离故乡的情境，表达对友人漂泊他乡的同情、牵挂及担忧，让情感与情境相融。 【导语】这首诗开篇选取杨花、子规两种暮春景物，借子规凄切的啼鸣奠定伤感基调，烘托友人遭贬的凄凉。后两句发挥想象，把满腔牵挂托付明月，伴随友人去往偏远夜郎。全诗情景交融，直白真挚，将对被贬友人的同情惦念，含蓄深沉地流露出来。 【详解】子规是古诗中典型的哀愁、思归意象，啼声近似“不如归去”，本身就蕴含着凄楚伤感的感情色彩。诗歌首句“杨花落尽子规啼”，诗人选取随风离散的杨花搭配哀啼的子规，暮春萧瑟衰败的景象，一同烘托出凄凉落寞的氛围。紧接着“闻道龙标过五溪”交代事件，王昌龄被贬，要远赴偏僻荒凉的五溪地区，路途遥远，很难重返故乡。子规一声声盼人归家的鸣叫，对照友人被迫漂泊异乡、有家难回的遭遇，诗人借子规的哀鸣，暗含对友人被贬遭遇的惋惜，抒发自己对友人深切的同情，以及牵挂不安的惦念之情。 6．请阅读下面宋词，完成题目。 渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！运用修辞能增强作品的表现力。请赏析词中画横线句。 赏析：________ 【答案】化用《庄子·逍遥游》的典故，以鹏鸟自喻，再现了鹏抟九天的风力，反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。 【导语】《渔家傲》是李清照少见的豪放词作，借梦境构建云海星河的奇幻天界。词人向天帝倾诉人生困顿，叹前路漫长、诗文难展抱负，又化用大鹏典故抒发凌云之志。虚实相融，将现实的失意藏于缥缈幻境，既有身世漂泊的愁闷，又有挣脱俗世、奔赴仙山的浪漫向往，刚柔交织，格调独特。 【详解】这句化用《庄子·逍遥游》中大鹏乘风高飞九万里的典故，以振翅高飞的大鹏自比。大鹏借长风直冲九天，气势磅礴壮阔，词人借大鹏的形象抒发内心：现实中路途漫长、日暮途穷，自身才华无人赏识，满心苦闷压抑。大鹏高飞的宏大意象，既寄托词人想要挣脱尘世困顿、冲破现实束缚的心愿，也表现出她对无纷扰、自由美好的仙境生活的热切向往。 7．请阅读下面古诗，完成题目。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 丰富的想象可以开阔意境，突出情感。请赏析诗中画横线句。 【答案】画线句运用想象写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 【导语】这首诗是建安风骨的不朽丰碑。诗人并未止步于眼前波涛汹涌的实景，而是以浩瀚沧海为媒介，将日月星辰的运行囊括于胸怀之间。诗中既有秋风洪波的雄浑写实，更见吞吐宇宙的奇特想象。在含孕万物的壮阔气象中，诗人将个人的豪情与自然的伟力融为一体，淋漓尽致地展现了削平四海、一统天下的雄心壮志，读来令人心神激荡。 【详解】诗人放眼浩瀚沧海，想象太阳、月亮的运行起落，仿佛都从大海之中升起又沉入海底；璀璨的银河星光，也好像是从大海的怀抱里涌现出来。诗句将大海的辽阔无垠渲染到极致，不再局限于眼前实景，而是把天地日月、星河万象都包容在沧海之间，极力描绘出大海包罗万象、雄浑壮阔的宏伟气象。沧海能够容纳天地星河，正对应着诗人内心宽广的格局。结合创作背景，此时曹操北征归来，功业渐成，胸怀平定四方、统一天下的远大理想。雄浑壮阔的海景，正是诗人精神世界的写照。大海吞吐万物的气势，外化出诗人开阔不凡的胸襟，以及想要平定天下、建功立业的宏伟抱负。 8．请阅读下面宋词，完成题目。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！运用修辞能增强作品的表现力。请赏析词中画横线句。 赏析：______ 【答案】示例：这句词借用“的卢马”的典故，将射箭时的弓弦声比作霹雳，形象地描写了惊险激烈的战斗场面，侧面衬托出将士们的意气风发、英勇无畏。 【导语】这首词以豪迈笔调铺陈军旅壮景，醉里看剑、梦回军营，八百里分炙、沙场点兵，骏马惊雷般的征战场景，尽显英雄壮志与报国情怀。结尾“可怜白发生”陡然转折，将壮志难酬的悲怆直抒胸臆。全词刚柔并济，豪情与悲戚交织，既抒发了辛弃疾渴望建功立业的赤诚，也暗喻了壮志难酬的苦闷，语言铿锵，意境雄浑，尽显豪放词的风骨与词人的家国情怀。 【详解】“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是战马像的卢马一般疾驰飞奔，弓箭射出，弓弦轰鸣如同惊雷震耳。运用比喻与用典的修辞手法，借用“的卢马”的典故，以的卢良马飞驰喻战马奔腾，把弓弦声响比作震天霹雳，生动勾勒出战马疾驰、利箭齐发的激烈征战画面。句式凝练气势雄浑，真切再现战场冲杀的紧张迅猛，尽显将士冲锋陷阵的飒爽英姿，也饱含词人渴望驰骋疆场、奋勇杀敌的满腔壮志。 9．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 A．首联以设问提起，写出泰山横跨齐鲁两地的雄伟气势，表现出初见泰山的惊喜与仰慕。 B．颔联中“钟”字将大自然拟人化，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高峻奇伟，极富表现力。 C．颈联写细望所见，表现出诗人对祖国山河的热爱，也透露出他归隐山林、寄情山水的志趣。 D．尾联化用孔子“登泰山而小天下”之语，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心壮志。 【答案】C 【导语】《望岳》以雄奇笔力绘泰山神貌，设问开篇起势不凡，钟、割二字炼出造化与天险，云、鸟细处藏山河之爱，终以绝顶之志收束，尽显青年杜甫吞吐天地的胸襟。 【详解】C.颈联表现出诗人对祖国山河的热爱，并没有透露出归隐山林、寄情山水的志趣。 10．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故，表达了诗人对故友的怀念和对岁月流逝的感慨。 B．甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自比，表现出诗人豁达乐观的胸怀。 C．乙诗“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”通过“朝奏”与“夕贬”的对比，写出诗人被贬之迅速。 D．两首诗都表达了诗人被贬后的悲愤之情，甲诗侧重于抒发对未来的迷茫，乙诗侧重于表达对家人的思念。 【答案】D 【导语】这两首都是中唐贬谪抒怀名作，同写诗人被贬后的遭际与情志：刘禹锡于世事沧桑中透出豁达开阔，韩愈在获罪贬谪的怨愤里坚守忠正之心，情感真挚，自带沉郁顿挫的文人风骨。 【详解】D.甲诗结尾“暂凭杯酒长精神”，表达的是诗人被贬后依旧乐观进取、重新振作的态度，并非对未来迷茫；乙诗《左迁至蓝关示侄孙湘》侧重抒发忠而被贬的悲愤，以及坚持为朝廷除弊、不会顾惜自身残年的报国之志，并非侧重表达对家人的思念。 11．请阅读王湾的《次北固山下》完成诗歌点评。 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 这首诗的颈联被明代胡应麟赞为“妙绝千古”。它形象地揭示了________的人生哲理。 【答案】新旧交替、时序变迁（或：困境中蕴含希望） 【导语】《次北固山下》以行舟所见绘江南早春之景，意境开阔清丽。“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，气象雄浑；颈联寓情于景，暗含新旧交替之理，千古传诵。全诗由景生情，尾联借归雁寄乡思，自然流转，既显豁达胸襟，又含淡淡乡愁，情韵悠长。 【详解】结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘了残夜还未消退之时，海上红日已喷薄而出；旧年仍然没有过去，江上新春已悄然到来的画面，把昼夜更替、新旧相接的瞬间写得鲜活生动。这一联不仅写出了时序变迁、新旧交替的自然规律，还蕴含着新事物必将取代旧事物、困境中总孕育着希望的深刻哲理，因此被赞“妙绝千古”。 12．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句既契合大海吞吐日月星辰的雄浑之景，又体现了诗人_______的胸襟。 【答案】豪迈博大 【导语】此二句出自曹操《观沧海》，以浩瀚沧海为舞台，将日月星辰的运行纳入胸怀，气象恢弘，意境苍茫。诗人借自然之壮阔，抒发吞吐宇宙、包举八荒的雄心壮志，是慷慨悲凉、气韵沉雄的建安风骨之典范，亦是中国古典诗歌中以景寓志、气象万千的巅峰之笔。 【详解】书法作品的内容是曹操《观沧海》的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗句以雄奇的想象，将日月星辰的运行都归于沧海的吞吐之中，把大海的浩瀚壮阔推向极致，营造出吞吐宇宙的雄浑意境。诗人以大海自比，借大海包容日月星河的磅礴景象，象征自己平定天下、建功立业的宏伟抱负，以及包举宇内、胸怀天下的博大胸襟。这种将自然景象与个人情志融为一体的写法，既契合了大海雄浑壮阔的实景，又淋漓尽致地展现了诗人作为乱世枭雄的开阔格局与远大志向，因此填空处可填写“博大开阔”“胸怀天下”等体现其胸襟的词语。 班级举行《艾青诗选》阅读交流会，请阅读下面材料并完成下面小题。 煤的对话艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 伞艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 13．【朗读·意象把握】根据诗歌内容，补全对话中空缺的内容。 小青：我很喜欢《伞》这首诗，它通过对话的形式，层层深入，卒章显志。伞本是生活里的平常物，可是在诗人的笔下却有了崇高的品格与精神。 小艾：是啊，这种形式在《煤的对话》里也有运用。“煤”这个意象是（1）________的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格，所以我更欣赏《煤的对话》。 小青：对的。这首诗里除了“煤”这个意象，还有（2）“________”这个意象也很关键，它象征着希望、觉醒、解放。 14．【鉴赏·情感体察】朗读诗歌要把握情感基调。请概括《煤的对话》与《伞》两首诗的情感基调。 《伞》的感情基调是：朴实温暖，乐于奉献；《煤的对话》的感情基调是：______。 15．【比较·表达方式】艾青的诗歌善用对话形式展开诗意。请结合《煤的对话》和《伞》，简要说明两首诗在运用“对话”这一形式时，分别起到了怎样的表达效果？ 【答案】13． 被压迫的劳动者（或：中华民族/古老的生命力） 火 14．深沉压抑中迸发渴望 15．示例：《煤的对话》以问答层层推进，揭示煤被压抑的历史与沉默的呐喊，对话使意象人格化，增强了控诉力量与觉醒渴望；《伞》则以轻松对话引出伞的内心独白，使日常之物富有哲思，突出其奉献精神，亲切自然中深化主题。 【导语】艾青这两首小诗以日常物象入诗，借问答形式展开诗意，《伞》赞颂默默奉献的品格，《煤》抒发不甘沉埋、渴求光明的生命力量，质朴动人，意蕴深长。 【详解】13．第一空： 《煤的对话》把“煤”拟人化。全诗四问四答，让“煤”在四次回答中，自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，这正如中华民族和中国人民。 《煤的对话》创作于民族危亡关头，长期深埋地下、蕴含巨大能量的煤，正是对当时被压迫、积蓄着反抗力量的中华民族、中国人民的象征。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来表现苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。 所以“煤”象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民。 第二空： 根据《煤的对话》里的末句“请给我以火，给我以火！”可知诗中的意象除了煤，还有火。对应正是“希望、觉醒、解放”的内涵，是诗歌的核心意象之一。 14．《煤的对话》一诗中，煤深埋万年，蓄积了深沉的怨愤，因此前面的内容基调为深沉；这首诗最后两句，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望，也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，所以朗读这一部分时应用高亢激越的语调。 故《煤的对话》整体的感情基调应是：深沉压抑中迸发渴望。 15．《煤的对话》把“煤”拟人化，全诗四问四答。从诗歌“你住在哪里？”“你的年纪——”“你从什么时候沉默的？”“你已死在过深的怨愤里了么？”等句可知，诗歌采用了对话的形式，以问答层层推进，先交代煤深埋万年的处境，层层铺垫后引出“给我以火”的呐喊，既让“煤”的形象更加鲜明生动，又使情感由沉郁转向昂扬爆发，增强了控诉力量与觉醒渴望，更有冲击力地突出了被压迫者不甘沉沦、渴求解放的主题。 《伞》诗从“我问伞”“我追问它”及伞的回答内容可知，全诗采用轻松日常的对话，口吻亲切自然。日常化的对话轻松活泼，将伞拟人化，自然引出伞的奉献品格，让日常之物富有哲思，使诗歌通俗易懂，让无私奉献的伞的形象更鲜活可亲，贴近生活。 学校文学社举办“走进春天·微笑生活”诗歌品鉴活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。 【甲】 是还有寒意 还有霜似的烦恼 如果你侧耳倾听 五老峰上，狂风还在呼啸 战lì的山谷呵 仿佛一起嚎啕 但已有几朵小小的杜鹃 如吹不灭的火苗 使天地温暖 连云儿也不再他飘 友人，让我们说 春天之所以美好、富饶 是因为它经过了最后的料峭 （节选自舒婷《初春》，有删改） 【乙】 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 _________________ _________________ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！ （选自汪国真《我微笑着走向生活》） 16．【朗读·识字正音】请根据拼音写汉字，为加点字注音。 （1）战lì  （2）凌空 17．【鉴赏·感悟哲思】鉴赏诗歌要理解诗中蕴含的哲理，请根据诗歌内容填空。 【甲】诗描绘了初春虽尚存寒意、狂风呼啸的料峭景象，却已有杜鹃绽放带来温暖，揭示了______的哲理。【乙】诗通过“我”对平坦、幸福、不幸等不同境遇的积极回应，揭示了无论生活给予什么，都要以乐观、坚韧的姿态去热爱并拥抱它的人生哲理。 18．【创作·表达心声】请你结合上下文，补写【乙】诗中空缺的句子。 【答案】16．（1）（2） 17．示例：美好与温暖往往诞生于最后的艰难考验之中，历经磨砺才更显珍贵。 18．示例：报我以崎岖吗？我是一座庄严思索的大山。 【详解】16．注意“栗”的写法，注意“凌”的读音。 17．甲诗写初春仍有寒意料峭，但已经有杜鹃花带来春天的温暖，结合甲诗结尾句“春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭”，初春料峭寒风是磨难，杜鹃绽放、春天到来是美好，由此提炼出哲理：困境磨难之后，终将迎来美好，逆境中本就孕育着希望。 18．结合乙诗结构：先以“报我以+前一种境遇的反义情况”提问，再用比喻句“我是一+（量词+修饰语+喻体）”回答。“平坦”的反义是“崎岖”，选取符合意境的喻体，保持句式一致即可。 示例：报我以崎岖吗？我是一座巍然挺立的山岳。 19．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 进取·披荆斩棘：这幅书法作品的内容出自《行路难》（其一），诗句中的“济”字具有表现力，表现出诗人________________________的宏伟气魄。 【答案】示例：横渡沧海、勇往直前，实现远大抱负 【导语】这首诗是李白仕途失意时的抒怀之作，末句“直挂云帆济沧海”的“济”字掷地有声，将诗人冲破迷茫、决意实现人生理想的气魄全然托出。诗人没有沉陷在失意里，反而喷涌出不甘沉沦、乐观昂扬的壮志，千百年后依然能鼓舞每一个在困境中前行的人。 【详解】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：我坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起高帆，横渡沧海，驶向理想的彼岸。“济”本义为渡、横渡。诗人用“济沧海”，以横渡茫茫沧海的壮阔行为，喻指冲破仕途“冰塞川”“雪满山”的重重阻碍，展现出不畏艰险、勇往直前的坚定意志，更凸显其矢志不渝、实现远大政治抱负的宏伟气魄。 20．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的书体是_________，内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，运用留白手法，表达了诗人对朋友的________及朋友离去后的无限惆怅之情，含蓄隽永，引发读者无尽的思考。 【答案】 行书 示例：依依惜别 【详解】第一空：五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。观察图片书法字体，其收放结合，大小相兼，疏密得体，符合行书的典型特征，故填：行书。 第二空：根据诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境留白手法可知，诗人伫立远望，友人身影随山路曲折消失，仅留雪上马蹄印，含蓄传递出对友人的牵挂与不舍。故填：依依惜别（或不舍、思念、牵挂） 21．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品析·经典之光：这幅书法作品的内容出自李商隐《无题》，诗句以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，描写对爱情的至死不渝，现在常用来形容_____的精神。 【答案】无私奉献 【导语】李商隐的《无题》将相思之苦与爱情的执着抒写得淋漓尽致。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以双关与比喻，道尽至死不渝的深情。情感沉郁真挚，既藏着离别之痛，又透着对爱情的坚定信念，成为古典爱情诗的不朽篇章。 【详解】这幅书法作品是李商隐《无题》名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。原句以春蚕吐丝、蜡炬燃烧比喻爱情至死不渝，“丝”谐音“思”，双关精妙。如今脱离爱情语境，常用来赞美为事业、他人倾尽所有、至死方休的无私奉献精神，故横线处填“无私奉献”。 22．在诗歌鉴赏课上，老师分享了《满江红》（小住京华）这首词。请将下面小语的发言补充完整。 满江红秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 小语：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”句式上很有特点，采用四个三字短句，高昂激越，“身”与“心”的对比与反衬，写出了词人_______的豪迈气概。 【答案】示例：不是男儿胜似男儿 【导语】这首《满江红》是秋瑾冲破闺阁、立志救国的心声。上片写中秋实景，抒不甘为女子的愤懑；下片直抒胸臆，以“身不属男儿，心比男儿烈”明志，尽显刚烈与抱负。全词慷慨悲壮，道尽英雄寂寞与家国情怀，字字铿锵。 【详解】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意思是：身躯不能加入男子的行列，内心却比男子还要刚烈。词句运用四字短句，节奏急促有力，以“身”与“心”形成鲜明对照，突出词人虽为女子，却有着远超男子的刚烈志向与报国情怀，展现出“不是男儿胜似男儿”的豪迈气概，如：巾帼不让须眉。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专项02 诗歌鉴赏 一、2026 命题核心导向 1.回归经典，文化传承：古诗选用《诗经・蒹葭》，强化传统文化基因，落实课标 “文化传承与理解” 素养。 2.双诗并考，审美均衡：古诗 4 分＋现代诗 3 分固定结构，兼顾古典审美与现代诗意，全面考查诗歌鉴赏能力。 3.意象为本，情景交融：古诗聚焦起兴手法＋秋景意象＋追寻情感，引导学生细读意象、品味意境、体悟情感。 4.短评落地，表达升级：现代诗 3 分开放式短评，去模板化、重真情实感，考查高阶审美与语言表达能力。 5.价值引领，立德树人：主题覆盖爱情追寻（古典）＋青春希望（现代），传递执着、真挚、乐观、向上的正向价值观。 二、2027 届备考策略 1. 古诗（4 分）：三大考点精准突破 （1）高频篇目必背（2027 重点） 《诗经》：《蒹葭》《关雎》 唐诗：《观沧海》《行路难》《茅屋为秋风所破歌》《酬乐天》 宋词：《渔家傲》《破阵子》《水调歌头》《江城子》 （2）万能答题模板（4 分满分） 手法＋画面＋氛围＋情感 运用×× 手法（起兴 / 借景抒情 / 比喻），描绘了×× 画面 **，营造了 ×× 氛围 ，表达了诗人 ×× 情感。 2. 现代诗（3 分）：短评万能模板（60 字） （1）意象角度 这首诗以×× 意象 （如春风、星光、海浪），勾勒 ×× 画面 ，营造 ×× 氛围 ，传递 ×× 情感 ，语言凝练，诗意盎然。 （2）情感角度 诗歌情感真挚，×× 情感（青春热血 / 希望憧憬）贯穿全诗，画面鲜活，感染力强，让人感受到 ×× 力量 。 （3）语言角度 语言清新明快 / 凝练优美，善用 ×× 修辞 ，句式灵动，节奏和谐，读来朗朗上口，韵味无穷。 3. 答题规范（避坑指南，零失分） ✅ 古诗：分点作答、术语准确、紧扣文本、情感到位 ✅ 现代诗：角度明确、60 字左右、语言优美、情感贴合 ✅ 禁忌：脱离文本、空泛议论、模板堆砌、字数不足 （2026年山西中考真题）班级开展“破土·初萌新芽”诗歌鉴赏活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 那些焚烧树林的都离开此地了 他们遗留下荒凉让我们开垦 我们耕耘，我们碎土，我们播种 用自己的汗水灌溉大豆与小麦 太阳依然照着我们的土地 雨露依然给我们滋润 如今我们的种子已从温暖里醒来 含着绿色的微笑露出在地面 （艾青《新苗》，写于1942年4月） 【乙】 三晋大地 像一艘巨船，停bó在 华北平原的港湾 太行吕梁，是坚固的船舷 整条汾河，是绷紧的缆绳 河津铁牛，是安澜的重锚 乌黑的煤炭，深压在舱底 起伏的麦浪，翻滚在甲板 __________，__________ 表里山河，众生安然 （节选自张洪腾《表里山河》，有删改） 1．【朗读·正音识字】给加点字注音，根据拼音写汉字。 灌溉    停bó 2．【鉴赏·体味情感】请根据诗歌内容填空。 【甲】诗抒发了______________________________。 【乙】诗表达了诗人对三晋大地幸福图景的礼赞。 3．【创作·表达心声】请仿照【乙】诗中画波浪线的句子，补写空缺的诗句。 __________________    __________________ 【答案】1．gài  泊 2．诗人对祖国将迎来新生的期盼之情。 3． 示例：耀眼的铁花 飞溅上桅杆 【详解】1．注意“溉”的读音和“泊”的写法。 2．根据【甲】诗写作时间“1942年4月”，可以看出这首诗写于抗战最艰难的时期。根据诗中“那些焚烧树林的都离开此地了，他们遗留下荒凉让我们开垦”，可以看出“焚烧树林”象征侵略者的破坏，而“让我们开垦”表明人民在废墟上重建家园的决心。根据诗中最后两句“如今我们的种子已从温暖里醒来，含着绿色的微笑露出在地面”，可以看出“种子醒来”“绿色的微笑”象征着新生与希望已经破土而出，但这不是对已有胜利的欢呼，而是对未来的笃定。由此可知，全诗借荒地播种的意象，抒发的是诗人对祖国将迎来新生的期盼之情。 3．题干要求仿照【乙】诗中画波浪线的句子进行补写。从【乙】诗的整体结构来看，画线句“乌黑的煤炭，深压在舱底”和“起伏的麦浪，翻滚在甲板”，分别描写了山西地下的矿产资源（煤炭）和地上的农业景象（麦浪），形成空间上的对照。空缺处应该延续这种“表里山河”的意象群，选取山西具有代表性的文化或自然元素，并以富有画面感和诗意的语言呈现出来。同时要注意诗句的节奏与前后文协调，形成对仗或呼应关系。 示例一：醇香的汾酒，飘荡在船舱。 示例二：火红的枣儿，悬挂在桅杆。 4．赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。 蒹葭（节选） 蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。 赏析：这首诗的开头以景起兴，用（1）_______________等景物渲染出一种萧索凄迷的氛围，烘托了（2）_______________心情。 【答案】 芦苇（蒹葭）、霜露、秋水 所思不见的怅惘 【导语】本诗选自《诗经·秦风》，以清秋河畔蒹葭覆霜的凄清景致开篇，用冷寂朦胧的氛围烘托主人公追寻心上伊人的情思，道尽追寻难即的怅惘，意境空灵悠远，将含蓄朦胧的追寻之思写得余味悠长。 【详解】（1）诗句开篇直接写到了蒹葭（芦苇）、白露（霜露），后文“在水一方”“道阻且长”“宛在水中央”勾勒出宽阔阻隔的秋水。这三类秋日景物交织在一起，构成清冷萧瑟的河边秋景，是全诗渲染凄清氛围的核心意象。据此可填：蒹葭（芦苇）、白露（霜露）、秋水。 （2）诗人心中挂念“伊人”，想要逆流、顺流追寻心上人，可道路艰险漫长，伊人看似就在水中，却始终难以靠近、无法触及。景物的寒凉萧瑟，恰好衬托出诗人反复追寻却不得相见，满心失落、惆怅茫然的情绪。据此可填：追寻心上人却求而不得的惆怅落寞（或所思不见的怅惘）。 1．请阅读下面唐诗，完成题目。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白居易在《钱塘湖春行》中用传神之笔勾勒出多幅西湖早春图景，请任选一联对应的画面，仿照示例赏析。 示例：我最喜欢首联勾勒的“水色天光图”。春水初涨，湖面平齐，云幕低垂，水天相接。诗人从远景落笔，勾勒出西湖早春阔朗的整体轮廓，读来令人心胸舒展。 【答案】示例：我最喜欢颔联勾勒的“莺燕迎春图”。早莺争抢向阳暖枝，新燕衔泥筑造新巢。诗人捕捉早春标志性禽鸟景致，巧用“争”“啄”二字赋予画面灵动生机，鲜活展现西湖春日蓬勃朝气，藏着诗人游春时满心的欢喜。 【导语】本诗以游踪为线，铺绘西湖早春图景，选取莺燕、花草等典型春物，炼字鲜活灵动。由远及近写景，景中融情，于细腻清新的春日风光里，藏着诗人漫步湖畔悠然自得、沉醉春光的喜爱之情。 【详解】需贴合示例固定赏析格式作答，先点明喜爱的联句+概括画面名称；再描摹诗句对应的春日实景；最后分析写作手法、景物特点与诗人情感。首先区分每联各自典型景物，提炼贴合画面内容的四字图景名；其次翻译诗句画面，还原西湖早春鲜活景象；最后抓住炼字、动静结合等手法分析，点明景物蕴含的早春生机与诗人游春的愉悦。 示例一：我最喜欢颔联勾勒的“莺燕迎春图”。早来的黄莺争抢向阳暖枝，新生燕子穿梭衔泥筑巢。诗人捕捉早春特有禽鸟动态，“争”“啄”二字极具活力，勾勒出灵动鲜活的春日图景，满是西湖早春蓬勃生机，尽显诗人游湖时轻快欣喜的心情。 示例二：我最喜欢颈联勾勒的“花草踏青图”。缤纷野花渐渐盛放惹人观赏，浅浅青草刚能没过马蹄。诗人选取花草、马蹄的细微景致，写出初春花草初盛的柔和之美，细腻描摹西湖春日清新温婉的氛围，藏着诗人漫步湖畔悠然自得的喜爱。 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 江城子・密州出猎 苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 2．词的上阕描写了怎样的场景？请用简洁的语言概括。 3．词中“持节云中，何日遣冯唐”运用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】2．上阕描绘了密州出猎的壮阔场景：词人英姿飒爽，随从骑士众多、声势浩大，全城百姓争相围观，尽显豪迈奔放的气概。 3．运用汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。含蓄表达了作者渴望得到朝廷重用、为国戍边杀敌的报国壮志，暗含怀才不遇的感慨。 【导语】这首词尽显豪放气魄。词人以出猎抒怀，开篇意气飞扬，猎场场面壮阔，借用孙郎、冯唐典故，吐露壮志。虽年华渐长，却不减豪情，末尾直抒报国之志。全词笔力雄健，一改婉约词风，是豪放词的经典之作。 【详解】2．根据标题“密州出猎”以及上阕“左牵黄，右擎苍”“千骑卷平冈”“为报倾城随太守，亲射虎”可知，这里描绘的是密州盛大出猎的壮阔场面。 开篇“老夫聊发少年狂”直抒豪迈心境。“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”刻画出猎者装束神态，英姿飒爽；“千骑卷平冈”写出人马众多、驰骋山野的磅礴气势。再以“倾城随太守”写百姓相随，又借孙权射虎自比，表现出猎的场景热闹盛大与词人的豪迈奔放和英武意气。 示例：上阕描绘出密州出猎的壮阔场景。词人英姿飒爽，随从众多、驰骋山冈，全城百姓争相相随，尽显场面盛大，展现了词人豪迈昂扬的气概。 3．汉文帝时，云中太守魏尚作战有功，却因上报战功时多报首级被削职。大臣冯唐直言劝谏，文帝随即派冯唐持符节前往云中，赦免魏尚、恢复其官职。因此“持节云中，何日遣冯唐”运用的是汉文帝派遣冯唐赦免、重用魏尚的典故。 作者以魏尚自比，发问“何日遣冯唐”，意思是什么时候才会有人像冯唐举荐魏尚那样，重新启用我呢？词人仕途受挫、壮志难酬，通过这个典故委婉抒发内心感慨：既希望得到朝廷信任与重用，又暗含怀才不遇的怅惘，真切表达了渴望奔赴疆场、为国效力的报国之志。 4．学校举办“薪火传古韵，青春绽华章”校园文化艺术节活动，浩然同学准备朗诵苏轼的《江城子·密州出猎》这首词，请您帮他理解作者志向，并选择背景音乐风格。 我的建议：《江城子·密州出猎》这首词描写了一次出猎的壮观场面，借历史典故委婉地表达了作者渴望_______的愿望，可选用_______（A．清新明快   B．委婉低回   C．雄浑激昂）的曲风与该词相契合。 【答案】 杀敌报国、建功立业的愿望， 可选用C．雄浑激昂的曲风与该词相契合。 【导语】这是苏轼豪放词的早期代表作，一改宋初词坛柔媚风气，以雄健笔力铺写密州出猎的壮阔场景，将出猎豪情与报效朝廷、建功立业的壮志相融，境界开阔狂气纵横，开宋代豪放词创作之先声。 【详解】第一空：结合词句“持节云中，何日遣冯唐”，作者运用汉文帝派遣冯唐持符节赦免魏尚的历史典故，魏尚是战功赫赫却遭贬谪的将领，苏轼此时外放密州，自认胸怀军事才干却不被朝廷重用，借典故抒发期盼君主能像重用魏尚一般启用自己；结尾“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”中，“天狼星”古时代指西夏等西北边境外敌，词人畅想自己拉紧弓箭，奔赴边疆击退入侵者，将报国之心直白抒发。整首词借盛大出猎场景明志，委婉表达希望获得朝廷信任，奔赴疆场、抵御外敌、保家卫国、建立军功的人生愿望。 第二空：上阕“老夫聊发少年狂”开篇奠定豪迈昂扬的基调，“锦帽貂裘，千骑卷平冈”描绘将士随从众多，人马飞驰席卷山岗的壮阔狩猎画面，场面宏大、气势磅礴；“酒酣胸胆尚开张”写词人饮酒尽兴，胸襟胆气更加豪迈，全无消沉低落之感。全词通篇充满报国壮志与英雄气概，情感奔放大气。A选项清新明快多适配山水闲适、轻快小诗；B选项委婉低回多用于思乡、怀人、悲愁类诗词；只有C雄浑激昂的曲风，能够匹配词作壮阔狩猎场面与满腔报国豪情，因此选择C。 5．请阅读下面唐诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【阅读提示】子规：即布谷鸟，啼声近似“不如归去”。 自然之声丰富多样，李白为什么偏偏以“子规”啼声起笔？请结合诗歌内容和阅读提示，简要分析。 【答案】示例：一是借子规“不如归去”的哀啼，与暮春时节杨花飘零呼应，渲染哀伤惆怅的氛围；二是借子规啼叫隐含的“归去”之意，结合友人被贬远离故乡的情境，表达对友人漂泊他乡的同情、牵挂及担忧，让情感与情境相融。 【导语】这首诗开篇选取杨花、子规两种暮春景物，借子规凄切的啼鸣奠定伤感基调，烘托友人遭贬的凄凉。后两句发挥想象，把满腔牵挂托付明月，伴随友人去往偏远夜郎。全诗情景交融，直白真挚，将对被贬友人的同情惦念，含蓄深沉地流露出来。 【详解】子规是古诗中典型的哀愁、思归意象，啼声近似“不如归去”，本身就蕴含着凄楚伤感的感情色彩。诗歌首句“杨花落尽子规啼”，诗人选取随风离散的杨花搭配哀啼的子规，暮春萧瑟衰败的景象，一同烘托出凄凉落寞的氛围。紧接着“闻道龙标过五溪”交代事件，王昌龄被贬，要远赴偏僻荒凉的五溪地区，路途遥远，很难重返故乡。子规一声声盼人归家的鸣叫，对照友人被迫漂泊异乡、有家难回的遭遇，诗人借子规的哀鸣，暗含对友人被贬遭遇的惋惜，抒发自己对友人深切的同情，以及牵挂不安的惦念之情。 6．请阅读下面宋词，完成题目。 渔家傲李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！运用修辞能增强作品的表现力。请赏析词中画横线句。 赏析：________ 【答案】化用《庄子·逍遥游》的典故，以鹏鸟自喻，再现了鹏抟九天的风力，反映了词人对现实的厌弃和对美好境界的追求。 【导语】《渔家傲》是李清照少见的豪放词作，借梦境构建云海星河的奇幻天界。词人向天帝倾诉人生困顿，叹前路漫长、诗文难展抱负，又化用大鹏典故抒发凌云之志。虚实相融，将现实的失意藏于缥缈幻境，既有身世漂泊的愁闷，又有挣脱俗世、奔赴仙山的浪漫向往，刚柔交织，格调独特。 【详解】这句化用《庄子·逍遥游》中大鹏乘风高飞九万里的典故，以振翅高飞的大鹏自比。大鹏借长风直冲九天，气势磅礴壮阔，词人借大鹏的形象抒发内心：现实中路途漫长、日暮途穷，自身才华无人赏识，满心苦闷压抑。大鹏高飞的宏大意象，既寄托词人想要挣脱尘世困顿、冲破现实束缚的心愿，也表现出她对无纷扰、自由美好的仙境生活的热切向往。 7．请阅读下面古诗，完成题目。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 丰富的想象可以开阔意境，突出情感。请赏析诗中画横线句。 【答案】画线句运用想象写出了大海吞吐日月星辰的气概，体现了诗人博大的胸襟和一统天下的雄心壮志。 【导语】这首诗是建安风骨的不朽丰碑。诗人并未止步于眼前波涛汹涌的实景，而是以浩瀚沧海为媒介，将日月星辰的运行囊括于胸怀之间。诗中既有秋风洪波的雄浑写实，更见吞吐宇宙的奇特想象。在含孕万物的壮阔气象中，诗人将个人的豪情与自然的伟力融为一体，淋漓尽致地展现了削平四海、一统天下的雄心壮志，读来令人心神激荡。 【详解】诗人放眼浩瀚沧海，想象太阳、月亮的运行起落，仿佛都从大海之中升起又沉入海底；璀璨的银河星光，也好像是从大海的怀抱里涌现出来。诗句将大海的辽阔无垠渲染到极致，不再局限于眼前实景，而是把天地日月、星河万象都包容在沧海之间，极力描绘出大海包罗万象、雄浑壮阔的宏伟气象。沧海能够容纳天地星河，正对应着诗人内心宽广的格局。结合创作背景，此时曹操北征归来，功业渐成，胸怀平定四方、统一天下的远大理想。雄浑壮阔的海景，正是诗人精神世界的写照。大海吞吐万物的气势，外化出诗人开阔不凡的胸襟，以及想要平定天下、建功立业的宏伟抱负。 8．请阅读下面宋词，完成题目。 破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！运用修辞能增强作品的表现力。请赏析词中画横线句。 赏析：______ 【答案】示例：这句词借用“的卢马”的典故，将射箭时的弓弦声比作霹雳，形象地描写了惊险激烈的战斗场面，侧面衬托出将士们的意气风发、英勇无畏。 【导语】这首词以豪迈笔调铺陈军旅壮景，醉里看剑、梦回军营，八百里分炙、沙场点兵，骏马惊雷般的征战场景，尽显英雄壮志与报国情怀。结尾“可怜白发生”陡然转折，将壮志难酬的悲怆直抒胸臆。全词刚柔并济，豪情与悲戚交织，既抒发了辛弃疾渴望建功立业的赤诚，也暗喻了壮志难酬的苦闷，语言铿锵，意境雄浑，尽显豪放词的风骨与词人的家国情怀。 【详解】“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”意思是战马像的卢马一般疾驰飞奔，弓箭射出，弓弦轰鸣如同惊雷震耳。运用比喻与用典的修辞手法，借用“的卢马”的典故，以的卢良马飞驰喻战马奔腾，把弓弦声响比作震天霹雳，生动勾勒出战马疾驰、利箭齐发的激烈征战画面。句式凝练气势雄浑，真切再现战场冲杀的紧张迅猛，尽显将士冲锋陷阵的飒爽英姿，也饱含词人渴望驰骋疆场、奋勇杀敌的满腔壮志。 9．下列对这首诗的理解和赏析有误的一项是（   ） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 A．首联以设问提起，写出泰山横跨齐鲁两地的雄伟气势，表现出初见泰山的惊喜与仰慕。 B．颔联中“钟”字将大自然拟人化，“割”字突出了泰山遮天蔽日的高峻奇伟，极富表现力。 C．颈联写细望所见，表现出诗人对祖国山河的热爱，也透露出他归隐山林、寄情山水的志趣。 D．尾联化用孔子“登泰山而小天下”之语，表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心壮志。 【答案】C 【导语】《望岳》以雄奇笔力绘泰山神貌，设问开篇起势不凡，钟、割二字炼出造化与天险，云、鸟细处藏山河之爱，终以绝顶之志收束，尽显青年杜甫吞吐天地的胸襟。 【详解】C.颈联表现出诗人对祖国山河的热爱，并没有透露出归隐山林、寄情山水的志趣。 10．阅读下面两首诗词，完成小题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 [唐]刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 左迁至蓝关示侄孙湘 [唐]韩愈 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用典故，表达了诗人对故友的怀念和对岁月流逝的感慨。 B．甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以沉舟、病树自比，表现出诗人豁达乐观的胸怀。 C．乙诗“一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千”通过“朝奏”与“夕贬”的对比，写出诗人被贬之迅速。 D．两首诗都表达了诗人被贬后的悲愤之情，甲诗侧重于抒发对未来的迷茫，乙诗侧重于表达对家人的思念。 【答案】D 【导语】这两首都是中唐贬谪抒怀名作，同写诗人被贬后的遭际与情志：刘禹锡于世事沧桑中透出豁达开阔，韩愈在获罪贬谪的怨愤里坚守忠正之心，情感真挚，自带沉郁顿挫的文人风骨。 【详解】D.甲诗结尾“暂凭杯酒长精神”，表达的是诗人被贬后依旧乐观进取、重新振作的态度，并非对未来迷茫；乙诗《左迁至蓝关示侄孙湘》侧重抒发忠而被贬的悲愤，以及坚持为朝廷除弊、不会顾惜自身残年的报国之志，并非侧重表达对家人的思念。 11．请阅读王湾的《次北固山下》完成诗歌点评。 次北固山下客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 这首诗的颈联被明代胡应麟赞为“妙绝千古”。它形象地揭示了________的人生哲理。 【答案】新旧交替、时序变迁（或：困境中蕴含希望） 【导语】《次北固山下》以行舟所见绘江南早春之景，意境开阔清丽。“潮平两岸阔，风正一帆悬”对仗工整，气象雄浑；颈联寓情于景，暗含新旧交替之理，千古传诵。全诗由景生情，尾联借归雁寄乡思，自然流转，既显豁达胸襟，又含淡淡乡愁，情韵悠长。 【详解】结合“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘了残夜还未消退之时，海上红日已喷薄而出；旧年仍然没有过去，江上新春已悄然到来的画面，把昼夜更替、新旧相接的瞬间写得鲜活生动。这一联不仅写出了时序变迁、新旧交替的自然规律，还蕴含着新事物必将取代旧事物、困境中总孕育着希望的深刻哲理，因此被赞“妙绝千古”。 12．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的内容出自曹操的《观沧海》，诗句既契合大海吞吐日月星辰的雄浑之景，又体现了诗人_______的胸襟。 【答案】豪迈博大 【导语】此二句出自曹操《观沧海》，以浩瀚沧海为舞台，将日月星辰的运行纳入胸怀，气象恢弘，意境苍茫。诗人借自然之壮阔，抒发吞吐宇宙、包举八荒的雄心壮志，是慷慨悲凉、气韵沉雄的建安风骨之典范，亦是中国古典诗歌中以景寓志、气象万千的巅峰之笔。 【详解】书法作品的内容是曹操《观沧海》的名句：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”诗句以雄奇的想象，将日月星辰的运行都归于沧海的吞吐之中，把大海的浩瀚壮阔推向极致，营造出吞吐宇宙的雄浑意境。诗人以大海自比，借大海包容日月星河的磅礴景象，象征自己平定天下、建功立业的宏伟抱负，以及包举宇内、胸怀天下的博大胸襟。这种将自然景象与个人情志融为一体的写法，既契合了大海雄浑壮阔的实景，又淋漓尽致地展现了诗人作为乱世枭雄的开阔格局与远大志向，因此填空处可填写“博大开阔”“胸怀天下”等体现其胸襟的词语。 班级举行《艾青诗选》阅读交流会，请阅读下面材料并完成下面小题。 煤的对话艾青 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已死在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 伞艾青 早晨，我问伞： “你喜欢太阳晒， 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 13．【朗读·意象把握】根据诗歌内容，补全对话中空缺的内容。 小青：我很喜欢《伞》这首诗，它通过对话的形式，层层深入，卒章显志。伞本是生活里的平常物，可是在诗人的笔下却有了崇高的品格与精神。 小艾：是啊，这种形式在《煤的对话》里也有运用。“煤”这个意象是（1）________的象征，它有超“万年”的历史，被深埋在地下，沉默着，心里有着“过深的怨愤”。这样的诗更能够体现艾青早年诗歌的风格，所以我更欣赏《煤的对话》。 小青：对的。这首诗里除了“煤”这个意象，还有（2）“________”这个意象也很关键，它象征着希望、觉醒、解放。 14．【鉴赏·情感体察】朗读诗歌要把握情感基调。请概括《煤的对话》与《伞》两首诗的情感基调。 《伞》的感情基调是：朴实温暖，乐于奉献；《煤的对话》的感情基调是：______。 15．【比较·表达方式】艾青的诗歌善用对话形式展开诗意。请结合《煤的对话》和《伞》，简要说明两首诗在运用“对话”这一形式时，分别起到了怎样的表达效果？ 【答案】13． 被压迫的劳动者（或：中华民族/古老的生命力） 火 14．深沉压抑中迸发渴望 15．示例：《煤的对话》以问答层层推进，揭示煤被压抑的历史与沉默的呐喊，对话使意象人格化，增强了控诉力量与觉醒渴望；《伞》则以轻松对话引出伞的内心独白，使日常之物富有哲思，突出其奉献精神，亲切自然中深化主题。 【导语】艾青这两首小诗以日常物象入诗，借问答形式展开诗意，《伞》赞颂默默奉献的品格，《煤》抒发不甘沉埋、渴求光明的生命力量，质朴动人，意蕴深长。 【详解】13．第一空： 《煤的对话》把“煤”拟人化。全诗四问四答，让“煤”在四次回答中，自报家门，自报历史。这不仅使人感到亲切，而且使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，这正如中华民族和中国人民。 《煤的对话》创作于民族危亡关头，长期深埋地下、蕴含巨大能量的煤，正是对当时被压迫、积蓄着反抗力量的中华民族、中国人民的象征。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来表现苦难的中华民族，这真是再贴切不过了。诗的美，诗的意境，诗的力量，也由此产生。 所以“煤”象征着受苦受难、饱受屈辱压迫和剥削的中华民族和中国人民。 第二空： 根据《煤的对话》里的末句“请给我以火，给我以火！”可知诗中的意象除了煤，还有火。对应正是“希望、觉醒、解放”的内涵，是诗歌的核心意象之一。 14．《煤的对话》一诗中，煤深埋万年，蓄积了深沉的怨愤，因此前面的内容基调为深沉；这首诗最后两句，以煤的口吻，表现了煤对于火的强烈的渴望，对于燃烧迸发出强烈的热量与光明的渴望，也表现了作者对于光明与希望，对于祖国富强的机会的强烈渴望，蕴含着作者热烈的爱国热情，所以朗读这一部分时应用高亢激越的语调。 故《煤的对话》整体的感情基调应是：深沉压抑中迸发渴望。 15．《煤的对话》把“煤”拟人化，全诗四问四答。从诗歌“你住在哪里？”“你的年纪——”“你从什么时候沉默的？”“你已死在过深的怨愤里了么？”等句可知，诗歌采用了对话的形式，以问答层层推进，先交代煤深埋万年的处境，层层铺垫后引出“给我以火”的呐喊，既让“煤”的形象更加鲜明生动，又使情感由沉郁转向昂扬爆发，增强了控诉力量与觉醒渴望，更有冲击力地突出了被压迫者不甘沉沦、渴求解放的主题。 《伞》诗从“我问伞”“我追问它”及伞的回答内容可知，全诗采用轻松日常的对话，口吻亲切自然。日常化的对话轻松活泼，将伞拟人化，自然引出伞的奉献品格，让日常之物富有哲思，使诗歌通俗易懂，让无私奉献的伞的形象更鲜活可亲，贴近生活。 学校文学社举办“走进春天·微笑生活”诗歌品鉴活动。请阅读下面诗歌并完成下面小题。 【甲】 是还有寒意 还有霜似的烦恼 如果你侧耳倾听 五老峰上，狂风还在呼啸 战lì的山谷呵 仿佛一起嚎啕 但已有几朵小小的杜鹃 如吹不灭的火苗 使天地温暖 连云儿也不再他飘 友人，让我们说 春天之所以美好、富饶 是因为它经过了最后的料峭 （节选自舒婷《初春》，有删改） 【乙】 我微笑着走向生活， 无论生活以什么方式回敬我。 报我以平坦吗？ 我是一条欢乐奔流的小河。 _________________ _________________ 报我以幸福吗？ 我是一只凌空飞翔的燕子。 报我以不幸吗？ 我是一根劲竹经得起千击万磨。 生活里不能没有笑声， 没有笑声的世界该是多么寂寞。 什么也改变不了我对生活的热爱， 我微笑着走向火热的生活！ （选自汪国真《我微笑着走向生活》） 16．【朗读·识字正音】请根据拼音写汉字，为加点字注音。 （1）战lì  （2）凌空 17．【鉴赏·感悟哲思】鉴赏诗歌要理解诗中蕴含的哲理，请根据诗歌内容填空。 【甲】诗描绘了初春虽尚存寒意、狂风呼啸的料峭景象，却已有杜鹃绽放带来温暖，揭示了______的哲理。【乙】诗通过“我”对平坦、幸福、不幸等不同境遇的积极回应，揭示了无论生活给予什么，都要以乐观、坚韧的姿态去热爱并拥抱它的人生哲理。 18．【创作·表达心声】请你结合上下文，补写【乙】诗中空缺的句子。 【答案】16．（1）（2） 17．示例：美好与温暖往往诞生于最后的艰难考验之中，历经磨砺才更显珍贵。 18．示例：报我以崎岖吗？我是一座庄严思索的大山。 【详解】16．注意“栗”的写法，注意“凌”的读音。 17．甲诗写初春仍有寒意料峭，但已经有杜鹃花带来春天的温暖，结合甲诗结尾句“春天之所以美好、富饶，是因为它经过了最后的料峭”，初春料峭寒风是磨难，杜鹃绽放、春天到来是美好，由此提炼出哲理：困境磨难之后，终将迎来美好，逆境中本就孕育着希望。 18．结合乙诗结构：先以“报我以+前一种境遇的反义情况”提问，再用比喻句“我是一+（量词+修饰语+喻体）”回答。“平坦”的反义是“崎岖”，选取符合意境的喻体，保持句式一致即可。 示例：报我以崎岖吗？我是一座巍然挺立的山岳。 19．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 进取·披荆斩棘：这幅书法作品的内容出自《行路难》（其一），诗句中的“济”字具有表现力，表现出诗人________________________的宏伟气魄。 【答案】示例：横渡沧海、勇往直前，实现远大抱负 【导语】这首诗是李白仕途失意时的抒怀之作，末句“直挂云帆济沧海”的“济”字掷地有声，将诗人冲破迷茫、决意实现人生理想的气魄全然托出。诗人没有沉陷在失意里，反而喷涌出不甘沉沦、乐观昂扬的壮志，千百年后依然能鼓舞每一个在困境中前行的人。 【详解】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”句意：我坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起高帆，横渡沧海，驶向理想的彼岸。“济”本义为渡、横渡。诗人用“济沧海”，以横渡茫茫沧海的壮阔行为，喻指冲破仕途“冰塞川”“雪满山”的重重阻碍，展现出不畏艰险、勇往直前的坚定意志，更凸显其矢志不渝、实现远大政治抱负的宏伟气魄。 20．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 这幅书法作品的书体是_________，内容出自岑参《白雪歌送武判官归京》，运用留白手法，表达了诗人对朋友的________及朋友离去后的无限惆怅之情，含蓄隽永，引发读者无尽的思考。 【答案】 行书 示例：依依惜别 【详解】第一空：五种常见的书法字体为篆书、隶书、楷书、行书和草书。篆书特点：“体正势圆”，笔法瘦劲挺拔，笔画均匀，粗细一致；隶书特点：“蚕头燕尾，一波三折”，形体扁平，横长竖短；楷书特点：形体方正，笔画平直；行书特点：收放结合，大小相兼，疏密得体；草书特点：结构简省，笔画勾连，不拘章法，笔势流畅。观察图片书法字体，其收放结合，大小相兼，疏密得体，符合行书的典型特征，故填：行书。 第二空：根据诗句“山回路转不见君，雪上空留马行处”的意境留白手法可知，诗人伫立远望，友人身影随山路曲折消失，仅留雪上马蹄印，含蓄传递出对友人的牵挂与不舍。故填：依依惜别（或不舍、思念、牵挂） 21．请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 品析·经典之光：这幅书法作品的内容出自李商隐《无题》，诗句以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，描写对爱情的至死不渝，现在常用来形容_____的精神。 【答案】无私奉献 【导语】李商隐的《无题》将相思之苦与爱情的执着抒写得淋漓尽致。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” 以双关与比喻，道尽至死不渝的深情。情感沉郁真挚，既藏着离别之痛，又透着对爱情的坚定信念，成为古典爱情诗的不朽篇章。 【详解】这幅书法作品是李商隐《无题》名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。原句以春蚕吐丝、蜡炬燃烧比喻爱情至死不渝，“丝”谐音“思”，双关精妙。如今脱离爱情语境，常用来赞美为事业、他人倾尽所有、至死方休的无私奉献精神，故横线处填“无私奉献”。 22．在诗歌鉴赏课上，老师分享了《满江红》（小住京华）这首词。请将下面小语的发言补充完整。 满江红秋瑾 小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！ 身不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！ 小语：“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”句式上很有特点，采用四个三字短句，高昂激越，“身”与“心”的对比与反衬，写出了词人_______的豪迈气概。 【答案】示例：不是男儿胜似男儿 【导语】这首《满江红》是秋瑾冲破闺阁、立志救国的心声。上片写中秋实景，抒不甘为女子的愤懑；下片直抒胸臆，以“身不属男儿，心比男儿烈”明志，尽显刚烈与抱负。全词慷慨悲壮，道尽英雄寂寞与家国情怀，字字铿锵。 【详解】“身不得，男儿列，心却比，男儿烈”意思是：身躯不能加入男子的行列，内心却比男子还要刚烈。词句运用四字短句，节奏急促有力，以“身”与“心”形成鲜明对照，突出词人虽为女子，却有着远超男子的刚烈志向与报国情怀，展现出“不是男儿胜似男儿”的豪迈气概，如：巾帼不让须眉。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $