精品解析：2026年湖南省岳阳市君山区部分校中考考前预测（三模）语文试题

2026年君山区初中毕业学业水平考试模拟试卷 语文（三模） 注意事项： 1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1. 本试卷共21道小题。 2. 本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 君山区某中学开展“君山·初心”主题系列活动，请你参与。 （一）积累（共6分） 1. 下面是小君为“君山记忆”征文写的开头片段。对其中加点字的字音或字形分析不正确的一项是（ ） 君山岛在洞庭湖中伫立千年，湘妃竹上的斑痕如泪潸然。柳毅井的水依旧澄澈，飞来钟的传说在风中回荡。这里的一草一木，都藏着故事。 A. “伫立”中的“伫”应读为“zhù”，不要读成“chù”。 B. “潸然”中的“潸”应读为“shān”，意为流泪的样子。 C. “澄澈”中的“澄”应读为“chéng”，不能写成“辙”。 D. “回荡”中的“回”应读为“huí”，不能写成“迴”。 【答案】D 【解析】 【详解】D.“迴”是“回”的异体繁体字，按照现代汉语通用规范，一般写作必须使用简化规范字“回”，不得使用异体字，混淆了简化字和异体字的规范，该表述本身分析错误。 2. 小君想在毕业留言中引用古诗文名句，表达对未来的信心。请帮他补写完整。 愿我们像杜甫“____________，____________”（《望岳》），志存高远，勇攀高峰；愿我们像周敦颐“____________，____________”（《爱莲说》），出淤泥而不染，保持初心。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 出淤泥而不染 ④. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“凌”“览”“淤”“濯”“涟”等字的写法。 （二）运用（共14分） 3. 下面是小山在“青春·君山”主题班会上的发言稿片段。其中有语病的一项是（ ） ①三年的时光如洞庭湖的波浪，奔涌向前。②回望来路，我们曾在君山岛采茶，在团湖赏荷。③通过一次次远足活动，使我们的意志更加坚强。④愿大家带着君山人“包容如水”的胸怀，去拥抱更广阔的世界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】C 【解析】 【详解】C.成分残缺，删去“通过”或“使”。 4. 班级准备制作“君山·风华”毕业纪念册，面向全班征集书名。下面三个候选书名中，你最欣赏哪一个？请写一段推荐语，要求：①抓住标题的特点进行赏析；②不超过50字。 ① 湘妃竹的印记 ② 柳毅井·少年书 ③ 洞庭波上舟 我推荐________（填序号）。理由是：________________________________________ 【答案】 ①. ① ②. “湘妃竹的印记”以君山标志性植物为题，象征青春留下的斑驳记忆，富有诗意与深情。 【解析】 【详解】注意本题要选定书名，抓住名称意象、地域、青春寓意赏析，贴合君山地域与毕业留念主题。其次，逐个分析标题。①湘妃竹是君山特有风物，印记比喻同窗时光，借风物定格青春回忆，自带诗意；②柳毅井是君山古迹，少年书指代我们的青春故事，古地名搭配少年岁月，古今相融；③洞庭湖紧邻君山，舟喻少年奔赴前路，暗含启程追梦之意。作答先填序号，再解说意象，点明和毕业纪念册的关联。最后，组织语言。挑选其一，先点明意象出处，再阐释比喻含义，紧扣毕业留念，精简语句，严格控制字数不超50字。 示例1： 推荐② 理由是：“柳毅井·少年书”将传说与青春结合，寓意少年如书，书写传奇，充满想象。 示例2： 推荐③ 理由是：“洞庭波上舟”以洞庭湖和舟船为意象，寄寓学子扬帆远航、乘风破浪的豪情。 5. 班委会讨论毕业晚会的节目设置，记录如下。请根据对话，在表格空缺处补写恰当内容。 讨论记录 小君：晚会主题定为“君山踏浪”怎么样？ 小山：好！可以分“忆·初识”“正·青春”“赴·山海”三个篇章。 小峰：“忆·初识”适合放班级三年照片视频，配民谣弹唱。 小君：“正·青春”可以来一段关于湘妃竹的舞蹈，再加一个乐队表演。 小山：“赴·山海”全班合唱《起风了》，最后一起放纸船。 小峰：节目怎么保证人人参与？ 小君：每人至少参与一个节目，可以是集体朗诵、小组唱，也可以报名个人才艺。 小山：对，节目内容要温暖向上，不要恶搞低俗。 讨论话题 讨论结果 晚会篇章 ①____________ 节目参与方式 ②____________ 节目内容要求 温暖向上，传递正能量 【答案】 ①. 分“忆·初识”“正·青春”“赴·山海”三个篇章 ②. 每人至少参与一个节目（形式不限） 【解析】 【详解】①结合讨论记录中“可以分‘忆·初识’‘正·青春’‘赴·山海’三个篇章”可得出晚会篇章； ②结合讨论记录中“每人至少参与一个节目，可以是集体朗诵、小组唱，也可以报名个人才艺”，可知节目参与方式为：每人至少参与一个节目，形式不限。 6. 下图是九年级“初中三年最值得骄傲的事”调查结果词云图（图中字号越大表示提及次数越多）。请归纳图中反映的同学们最骄傲的两类事情，并分别为即将入学的七年级新生写一条建议，帮助他们创造属于自己的骄傲。 词云图文字：坚持跑步一年 第一次登台演讲 帮助同学进步 考试逆袭 参加志愿者 学会游泳 读完十本书 （1）最骄傲的事情类别一：____________________ 建议：________________________________________ （2）最骄傲的事情类别二：____________________ 建议：________________________________________ 【答案】 ①. 坚持/自律类（坚持跑步一年、读完十本书、考试逆袭等） ②. 建议：定一个小目标并坚持完成，你会收获巨大的成就感。 ③. 奉献/成长类（帮助同学进步、参加志愿者、第一次登台演讲等） ④. 建议：勇敢走出舒适区，在帮助他人和挑战自己中成长。 【解析】 【详解】首先梳理所有事件，划分两大类别。第一类：坚持跑步一年、读完十本书、考试逆袭，都需要长期自我约束，日复一日付出汗水，归类为坚持自律类。依靠长久坚守目标，克服惰性，最终收获蜕变，是大家倍感骄傲的经历。据此给七年级新生建议：入学确立细碎可行的长期目标，持之以恒坚持下去，磨炼意志，日积月累收获成长与成就感。 第二类：帮助同学进步、参加志愿者是服务他人，奉献爱心；第一次登台演讲是战胜胆怯，突破自我，统一归为奉献成长类。在帮助他人、挑战自我的过程中磨炼胆量，拓宽眼界，实现自我成长。综上，结合词云规则，字号越大代表提及次数越多，说明两类事最受学生认可。因此建议新生主动尝试新事物，乐于助人，跳出自身舒适圈，在奉献与磨炼中收获成长，打造属于自己的初中闪光点。 示例： 类别一：坚持/自律类。建议：勇敢尝试新事物，从培养一个小习惯、学习一项新技能开始坚持努力，就能收获属于自己的骄傲。 类别二：奉献/成长类。建议：主动帮助身边有需要的人，积极参与公益实践活动，就能收获别样的骄傲。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 君山岛是洞庭湖中的一座小岛，面积仅0.96平方公里，却拥有湘妃竹、柳毅井、飞来钟等72处景点。近年来，君山区实施“生态立岛”战略，关停了岛上所有的餐饮和住宿设施，只保留环保观光车。2025年，君山岛游客接待量突破100万人次，但垃圾产生量反而下降30%。 （摘编自《岳阳日报》） 【材料二】 某中学“君山守护者”社团的同学们利用周末在岛上捡拾垃圾、向游客讲述湘妃竹的传说。社员小君说：“有一次我讲到‘斑竹一枝千滴泪’，一个外地阿姨听得眼眶红了，我觉得特别有成就感。”该校还将君山岛作为研学基地，组织学生编写景区解说词。 （据采访整理） 【材料三】 一项调查显示，96.3%的君山区中学生知道君山岛的传说，但仅有42.5%的学生曾向他人完整讲述过这些故事。主要原因是“怕讲不好”（48.2%）和“没机会讲”（35.6%）。专家建议，学校应多举办“小小讲解员”比赛，社区也可在景区设立青少年志愿服务岗。 （摘编自《湖南教育》） 7. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 君山岛已经彻底关闭了所有游客服务设施。 B. “君山守护者”社团的学生主要任务是向游客讲述传说。 C. 绝大多数中学生知道君山传说，但能完整讲述的不多。 D. 专家认为“怕讲不好”是学生不参与的唯一原因。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 从材料二小君的话可知，向他人传播文化能增强学生的自信心和成就感。 B. 只要学校举办讲解员比赛，就一定能解决学生“怕讲不好”的问题。 C. 君山岛游客增加但垃圾减少，说明游客素质提高，与景区管理无关。 D. 材料三中“没机会讲”的比例超过一半，说明学校完全没组织活动。 9. 小勤的同学小峰说：“君山岛的传说都是老掉牙的故事，有什么好讲的？不如打游戏。”请你结合三则材料，以小勤的身份写一段话，友善地劝导小峰参与讲述君山故事的活动。 【答案】7. C 8. A 9. 示例：小峰，君山的传说可不是老掉牙。你看材料里的小君，她把湘妃竹的故事讲给游客听，对方都感动了。而且学校有讲解员比赛，讲好了特别有成就感。咱们一起准备，把家乡的故事讲出去，比打游戏有意义多了！ 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材紧贴本土文旅资源与青少年生活，将君山岛生态保护、地方文化传承、学生社会实践三类议题有机融合，兼具地域特色与现实温度。 【7题详解】 A.材料一明确说明君山岛仅关停餐饮住宿，保留了环保观光车，没有关闭所有游客服务设施，此项错误； B.材料二提到“君山守护者”的活动包括捡拾垃圾、讲述传说、编写解说词，讲述传说不是唯一的主要任务，此项错误； D.学生不讲述的原因有“怕讲不好”“没机会”两个，不是唯一原因，此项错误。 【8题详解】 B.“只要……就一定”表述绝对，专家仅建议举办比赛只能改善问题，无法彻底解决问题，此项表述错误； C.材料一中，君山区实施“生态立岛”战略，管控岛上设施，垃圾变少离不开景区管理，并非和景区管理无关，此项表述错误； D.材料三“没机会讲”占比35.6%，不到一半；且材料二提到学校已经开展社团、研学活动，并非完全没组织活动，错误。 【9题详解】 劝导需要符合同学身份，语气友善。先反驳小峰“老掉牙”的看法，引用材料二小君讲述湘妃竹故事打动游客的事例，说明故事感染力强；结合材料三学校可举办讲解员比赛，参与可以收获成就感；对比打游戏，点明讲述家乡故事可以传承地方文化，更有意义，邀约同伴一同参与，劝说有理有据。 示例：小峰，君山的传说可不是老掉牙的故事呀，这是咱们家乡的传统文化瑰宝。之前就有同学给外地游客讲湘妃竹的故事，把游客都打动了，自己还收获了满满的成就感。咱们去讲这些故事，既能让更多人了解岳阳的文化，还能锻炼自己，比打游戏更有意义，要不要一起试试呀？ （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 采茶人 ①君山岛上的茶，叫君山银针。每年清明前，是采茶最忙的时候。奶奶是岛上最老的采茶人，她的手像树皮一样粗糙，却能精准地掐下最嫩的芽尖。 ②“奶奶，为什么非要这个时辰采？”我揉着惺忪的眼。天还没亮，我们就出发了。“银针要带着露水采，太阳一出来，芽就老了。”她边说边弯腰，手指在茶丛间飞舞。 ③我学着奶奶的样子，却总是掐断叶片。她笑：“手要轻，心要静。茶也有灵性，你毛手毛脚，它就不肯把香气给你。” ④采下的茶要经过杀青、摊凉、初烘、复烘……奶奶说，最好的银针，冲泡时会在杯中根根竖立，像跳舞的仙子。我问：“你怎么知道？”她眨眨眼：“我十几岁就学做茶，做了六十年，能不知道？” ⑤那年市里举办茶艺大赛，奶奶带我去观摩。台上的人穿着旗袍，动作优雅。奶奶说：“茶不在花样，在心。”回家后，她照旧穿着蓝布衫，在灶前手工制茶。汗水顺着脸颊淌，她却哼着不知名的小调。 ⑥初三那年，我想辍学去打工。奶奶没骂我，只是泡了一壶银针，推到我面前：“尝尝。”我喝了一口，涩。她让我再喝，第二口，回甘。“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。人也是。你才多大，急什么？” ⑦我捧着杯子，泪流满面。 ⑧后来我考上高中，去县里读书。每次回家，奶奶都会把新茶装好塞进我书包。她说：“走到哪里，都别忘了君山的味道。” ⑨去年，奶奶走了。我跪在她床前，姐姐递给我一包茶叶：“奶奶留的，说让你泡给城里人喝，告诉他们君山的故事。” ⑩我泡了一壶银针，看芽头在杯中根根竖立，像极了奶奶——一辈子挺直脊梁，把苦咽下去，把香留给别人。 （有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以“采茶”为线索，通过“我”与奶奶的故事，表现手艺传承与人生哲理。 B. 第②段写奶奶说“芽就老了”，表现她担心茶叶卖不出去。 C. 第⑤段将茶艺表演与奶奶的朴素制茶对比，突出奶奶对传统手艺的坚守。 D. 第⑥段奶奶以茶喻人，劝“我”继续读书，体现她的教育智慧。 E. 文章结尾写芽头“根根竖立”，只是为了赞美茶的品质。 11. 请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 （1）她边说边弯腰，手指在茶丛间飞舞。 （2）她照旧穿着蓝布衫，在灶前手工制茶。汗水顺着脸颊淌，她却哼着不知名的小调。 12. 文章标题“采茶人”有多重意蕴。请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】10. CD 11. （1）运用动作描写，“弯腰”“飞舞”等词写出奶奶采茶动作的熟练、轻快，表现她技艺精湛、与茶亲密无间。 （2）运用外貌、细节、动作描写，“蓝布衫”“汗水淌”“哼小调”等细节，写出奶奶制茶时虽辛苦却享受其中的状态，表现她对传统手艺的热爱和坚守。 12. ①指以奶奶为代表的君山茶农，他们以采茶为生，传承手艺。 ②象征奶奶吃苦耐劳、坚韧不拔的精神品质，她如茶一样“把苦咽下去，把香留给别人”。 ③“采茶人”也代表了一代代君山人，他们守护着家乡的文化和土地。 ④寄寓作者对奶奶以及所有平凡劳动者的敬意，以及对文化传承的呼唤。 【解析】 【导语】这篇《采茶人》以小见大，借君山银针串起祖孙相处的细碎日常，将普通老茶农的风骨藏在采茶制茶的细节里。文笔清淡质朴却自带温度，既以茶喻理，道尽“经苦得香”的人生哲思，也暗抒对传统手艺坚守者的敬意，情韵悠长，余味回甘。 【10题详解】 A.结合文章整体内容理解，文章不仅写了采茶，还写了制茶、品茶以及奶奶对“我”的教导。文章的线索并不是单纯的“采茶”。从第⑨段和第⑩段可以看出，文章的核心是借茶写人，更侧重于表现奶奶的人生哲理和坚韧品格。并非“手艺传承”；因此该选项说法错误； B.由第②段第四句分析，这句话是奶奶在讲采茶的讲究，表现的是她对茶叶品质的严格要求，而不是担心茶叶卖不出去；因此该选项说法错误； E.由第⑩段“看芽头在杯中根根竖立，像极了奶奶——一辈子挺直脊梁，把苦咽下去，把香留给别人”分析，结尾写芽头“根根竖立”不仅仅是赞美茶的品质，更是借物喻人，赞美了奶奶坚韧、无私奉献的品格；因此该选项说法错误； 【11题详解】 （1）画线句子中“弯腰”“手指在茶丛间飞舞”分析，这是对奶奶的动作描写。“弯腰”写出了奶奶进入劳作的迅速与自然，“飞舞”一词极具画面感，生动地写出了奶奶手指翻飞、极其灵巧的状态。结合第①段第三句理解，这些动作表现了奶奶采茶技艺的精湛纯熟，以及她与茶树之间那种仿佛与生俱来的亲密感。 （2）画线句子中“穿着蓝布衫”可知，这里运用了外貌描写，表现了奶奶一贯的朴素低调。由“汗水顺着脸颊淌”分析，这是细节描写，直观地展现了制茶过程的辛苦与炎热。从“哼着不知名的小调”可以看出，这里运用了动作描写。结合第⑤段第三句理解，尽管环境艰苦，但奶奶神情愉悦。这组描写刻画了奶奶苦中作乐的心境，表现了她对传统手艺的热爱以及在喧嚣世俗面前那份不为所动、坚守初心的品格。 【12题详解】 由第①段第三句分析，奶奶常年采摘君山银针，是实实在在的采茶人。结合第④段第三句理解，奶奶一生采茶、制茶，完整掌握整套制茶工序，代代传递君山银针的手艺。所以标题字面意思就是岛上靠采茶劳作、传承制茶手艺的茶农； 从第⑩段可以看出，奶奶手工制茶常年辛苦，却从不抱怨。第⑥段奶奶借茶叶杀青受煎熬才能回甘开导“我”，这句话也映照她自己的人生。她默默承受劳作的辛苦，把香醇的茶叶、温暖的开导留给家人，“采茶人”成为奶奶坚韧无私品格的象征； 结合第⑨段第二句理解，奶奶离世前嘱托“我”延续君山茶叶的故事。采茶、制茶不只是一份工作，更是君山本地独有的乡土文化。一代代像奶奶一样的采茶人扎根君山岛，守住这片土地，留住君山银针独有的乡土文化； 全文以“我”的视角回忆奶奶采茶、开导自己、坚守手工制茶的往事，字里行间满是怀念。奶奶走后，“我”接过茶叶，承担起讲述君山故事的责任。作者借“采茶人”这个称呼，赞美奶奶这类朴实勤恳的普通劳动者，同时希望君山银针这类传统手艺、乡土文化能够一直传递下去； 据此概括作答。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌和文言文，完成小题。 题君山 [唐] 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写湖面风平浪静，君山倒影沉在水中，营造出宁静的氛围。 B. 第二句“碧色”指湖水，“翠色”指君山，突出山色之浓绿。 C. 第三句运用神话传说，把君山比作水仙梳洗的地方，增添了神秘色彩。 D. 全诗表达了对君山景色的赞美，以及诗人想要归隐山林的愿望。 14. 请从“比喻”的角度，赏析“一螺青黛镜中心”一句。 【答案】13. D 14. 将君山比作“一螺青黛”（女子画眉的黛色），将洞庭湖比作“镜”，生动形象地写出君山的青翠和湖面的平静，表现了君山倒影在湖中的优美姿态，富有浪漫色彩。 【解析】 【分析】雍陶《题君山》是咏洞庭湖君山的精巧小诗，全诗避实就虚，不直写君山真容，偏从水中倒影落笔，别具匠心。开篇写风平浪静时湖山倒影的沉宁，以湖碧、山翠的色彩对比，暗点山影深浓。后句引入水仙神话，又以巧喻勾连景物，虚实相映，将君山的灵秀清丽写得空灵朦胧，意境清幽，构思别致，尽显江南湖山的温婉之美。 【13题详解】 D.这首诗仅描绘了洞庭湖君山的秀美清幽景色，抒发了诗人对君山景色的喜爱赞美之情，诗中没有任何体现诗人想要归隐山林的内容。 【14题详解】 本句将无风的湖面比喻成光洁平整的铜镜，把湖中心的君山比喻成女子画成螺状的青黛眉。湖水如镜面，苍翠的君山坐落湖水中央，好似美人纤细浓绿的眉黛置于镜子当中。“镜中心”对应首句平静无波的湖水，写出湖面澄澈不起波澜；“一螺青黛”对应第二句“翠色深”，形象写出君山小巧玲珑、山色浓绿青翠。诗人运用比喻，把自然山水化作女子妆容，化实景为柔美的美人图景，想象精巧，烘托君山秀丽清幽，抒发诗人对君山景色由衷的喜爱赞美。 【甲】 柳毅传书（节选） 唐仪凤年间，书生柳毅下第归湘滨，至泾阳，遇一牧羊女，泣曰：“妾洞庭龙君小女也。嫁与泾川龙王次子，为婢妾所惑，毁黜至此。闻君将还洞庭，敢寄尺书。”毅遂持书至洞庭，投于君山柳毅井。龙君得书，遣弟钱塘君救之，遂归。 （据唐传奇改编） 【乙】 湘妃竹 尧之二女，舜之二妃，曰娥皇、女英。舜南巡，崩于苍梧。二妃奔哭泪染湘竹竹尽斑，故世称“湘妃竹”。后人于君山立庙祀之。 （节选自《列女传》） 15. 下列对文中字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “下第归湘滨”中的“第”指科举考试及第，“下第”意为落榜。 B. “敢寄尺书”中的“敢”与“敢问姓字”（《范进中举》）中的“敢”意思相同，都是谦辞，表示冒昧。 C. “投于君山柳毅井”中的“于”与“达于汉阴”（《愚公移山》）中的“于”用法相同，都是“到”。 D. “竹尽斑”中的“斑”与“斑驳陆离”中的“斑”意思相同，都是“颜色杂乱”。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 二妃奔哭/泪染湘竹/竹尽斑 B. 二妃奔哭泪/染湘竹/竹尽斑 C. 二妃奔哭泪染/湘竹竹尽斑 D. 二妃奔/哭泪染湘/竹竹尽斑 17. 用现代汉语写出甲文中画横线句子的大意。 洞庭龙君小女也。嫁与泾川龙王次子，为婢妾所惑，毁黜至此。 18. 结合甲、乙两文，说说君山岛上的柳毅井和湘妃竹分别承载了哪些中华传统文化精神？作为君山学子，你应当如何传承这些文化？ 【答案】15. D 16. A 17. （我）是洞庭龙君的小女儿。嫁给泾川龙王的二儿子，被婢妾迷惑，被摧残虐待到这种地步。 18. ①柳毅井承载了扶危济困、信守承诺的侠义精神；湘妃竹承载了忠贞不渝、至情至性的爱情与哀思。 ②作为君山学子，应学习这些故事中的优秀品质，向游客讲述传说，参与文化志愿活动，传承家乡文化。 【解析】 【导语】甲乙两文都依托湖南君山风物，承载着流传千年的中华古典传说。柳毅传书讲述书生柳毅为落难龙女传书求救，彰显了扶危救困、言出必行的信义担当；湘妃泪染斑竹的故事，凝结着对重情守义的赞颂。两则故事将人文精神寄寓在地景风物中，既丰厚了君山的文化底蕴，也成为传承传统美德的鲜活载体，至今仍有动人的文化生命力。 【15题详解】 D.“竹尽斑”的“斑”是名词，指斑点、斑纹，并非“颜色杂乱”；“斑驳陆离”的“斑”形容颜色杂乱，两者意思不同。 【16题详解】 句意：两位妃子痛哭落泪，泪水浸染湘地竹子，竹子布满泪斑。 “二妃奔哭”是人物举动，“泪染湘竹”是过程，“竹尽斑”是最终结果。所以正确断句：二妃奔哭/泪染湘竹/竹尽斑。 【17题详解】 重点词有： 为……所：被动句式，被；惑：迷惑；毁黜：摧残虐待。 【18题详解】 由甲文“毅遂持书至洞庭……遣弟钱塘君救之”可知，柳毅素不相识却答应龙女托付，千里送信救人，柳毅井见证他帮扶受难之人、信守嘱托，蕴藏扶危济困、重诺仗义的侠义精神。 由乙文“舜南巡，崩于苍梧。二妃奔哭泪染湘竹”可知，二妃因舜离世哀痛落泪，泪洒青竹，化作湘妃竹，寄托绵长哀思，代表忠贞专一、重情重义的真挚情怀。 综上所述，作为君山学子，首先要了解本土文化故事，牢记这些传统美德；在日常生活中践行美德，做到乐于助人、信守承诺；主动向他人宣传介绍君山的文化，保护本土文化遗存，把优良传统文化传承下去。 【点睛】参考译文： 【甲】唐代仪凤年间，书生柳毅科举落榜回到湘水岸边，走到泾河边上，遇见一位牧羊女子。女子说：“我是洞庭龙王的小女儿，嫁给泾川龙王的二儿子，被婢妾蛊惑，受尽虐待。听闻您将要返回洞庭，冒昧托您捎一封书信。” 柳毅拿着书信去往洞庭湖，投递到君山上的柳毅井。龙王看完书信，派遣钱塘君救出龙女，龙女于是回到家乡。 【乙】尧的两个女儿，也就是舜的两位妃子，名叫娥皇、女英。舜到南方巡视，在苍梧离世。两位妃子痛哭落泪，泪水浸染湘地竹子，竹子布满泪斑，因此世人称它湘妃竹。后世之人在君山上修建庙宇祭祀她们。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》节选内容，完成下面小题。 【片段一】 那妇人便道：“奴家年青，那里敢独自行走？又没个亲人，只得求伯伯引路。”智深道：“你是那里人氏？姓甚名谁？”那妇人道：“奴家是东京人氏，因同父母来这渭州，投奔亲眷，不想搬去了。如今父母亡故，孤身在此。”智深道：“胡说！你这等哭，必定是骗人的。” 【片段二】 那大王（周通）喝了一口，道：“好酒！好酒！……”智深道：“大王，你要多少？”周通道：“俺只要这娘子做押寨夫人。”智深道：“大王，你且慢着。待我与你说。”便将禅杖只一拔，把桌子角儿打得粉碎。 【片段三】 林冲听了，大吃一惊道：“这三十岁的，正是陆虞候。那泼贱贼，也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”自此，林冲每日留心，防着暗算。 19. 下列对《水浒传》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一中鲁智深直接戳穿妇人谎言，表现他粗中有细、机警过人的特点。 B. 片段二中鲁智深把桌子角儿打得粉碎，用行动警告周通，体现他嫉恶如仇。 C. 片段三中林冲得知陆虞侯要害他，内心愤怒，但他选择隐忍，没有立即报仇。 D. 《水浒传》中的好汉都反对招安，坚决反抗到底，与朝廷不共戴天。 20. 有同学读完《水浒传》后留言：“鲁智深动不动就打人砸东西，太暴力了，为什么他还被称为英雄？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受，回复这位同学，帮助他理解“英雄”的多重内涵。 【链接材料】 《水浒传》中的英雄好汉，多是被贪官污吏逼上梁山的。他们的“暴力”不是欺压百姓，而是反抗不公、打抱不平。鲁智深拳打镇关西是为了金氏父女，大闹野猪林是为了救林冲。 【答案】19. D 20. 示例：同学你好！鲁智深打人砸东西，不是欺负弱小，而是打抱不平。他拳打镇关西，是为了救金翠莲父女；他大闹野猪林，是为了保护林冲。在那个官府腐败、百姓受苦的年代，他用这种方式反抗不公。他从不欺凌良善，反而经常接济穷人。所以，他是英雄，是“替天行道”的侠者。我们欣赏他的正义感，但今天的社会有法律，我们应该用合法的方式维护公平。 【解析】 【19题详解】 D.《水浒传》中并非所有好汉都反对招安，以宋江为首的多数梁山头领一直主张接受朝廷招安，该项“都反对招安，坚决反抗到底”的表述错误。 【20题详解】 首先，读懂同学疑问：误解鲁智深打人砸物是蛮横粗暴。我们先要厘清他发怒的对象，他针对恶霸，从不欺压普通人。其次，结合链接材料与原著情节举例。拳打镇关西解救金氏父女，震慑要强占民女的周通，大闹野猪林保护林冲。他的举动是帮扶弱小，反抗不公，不是肆意施暴。然后，区分时代差异。古代官场昏暗，百姓申诉无门，他以个人侠义伸张正义，符合替天行道的英雄特质。最后补充，现代社会依靠法律维权，我们学习他的正义感，不用他粗暴的处事方式。 示例：同学你好，你对鲁智深的误解是因为没看清他出手的原因：鲁智深的打人砸物不是无意义的暴力，而是针对恶势力的反抗、为弱势者打抱不平的义举。就像链接材料说的，他拳打镇关西是救被恶霸欺凌的金氏父女，大闹桃花山（本题片段中打周通）是救被强抢的民女，大闹野猪林是救被高俅陷害的林冲。他出手从来不为自己谋私利，永远是为了锄强扶弱、伸张正义，这种心怀正义、见义勇为的品格，正是英雄的特质，所以他一直被读者当做英雄敬佩。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 君山岛上的采茶人奶奶说：“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。”我们的成长中，也会经历各种“杀青”——考试失利、朋友误解、亲人离别……这些痛苦，往往塑造了更坚韧、更芬芳的我们。 请以“淬炼”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 经淬炼，方生芬芳 采茶奶奶说，茶叶熬过杀青的煎熬，才能释放悠长茶香。人生亦是如此，那些坎坷失意的淬炼，褪去我们身上的浮躁，慢慢打磨出沉稳坚韧的品格。 从前我畏惧挫折，总想躲开所有不顺，直到学习国画的经历改变了我的想法。起初我兴致盎然，可反复练习墨色晕染，画面总是浑浊黯淡。长久不见进步，挫败感席卷心头，我常常把宣纸揉成团，生出放弃的念头。 老师见我心绪低落，谈起君山采茶制茶的过程。鲜嫩茶叶要经受高温杀青，褪去青涩，后续冲泡才会清香绵长。作画碰壁的煎熬，正是属于我的一场淬炼。这番话点醒了我。我不再急于求成，静下心查找自身问题：落笔过重，控水不稳。往后每日课余，我耐住枯燥反复练习。线条生硬就静心临摹，墨色失衡便分次调试浓淡。漫长的坚持里，烦躁慢慢褪去，心性逐渐平和。 期间我多次陷入自我怀疑，一张画反复修改依旧不尽人意，委屈时常涌上心头。可我明白，淬炼从不会轻松，难熬的低谷正是沉淀自我的阶段。我收起浮躁，一点点打磨笔法，接纳暂时的缺憾，慢慢调整心态。日复一日练习，墨色层次渐渐柔和，山水轮廓愈发舒展，笔下的景物渐渐有了温润气韵。 我恍然懂得，淬炼不是凭空收获成长，而是在一次次失意中学会沉淀。生活里的困境如同茶叶杀青，过程煎熬磨人，却剔除了自身浮躁娇气。考试失意教会我踏实自省，与人误解教会我包容体谅，一次次不如意，都是命运给予的淬炼。一帆风顺的日子容易让人松懈安逸，困境挫折反倒逼迫我们审视缺点，磨炼心性。 没有不经煎熬就绽放的芬芳，没有未经磨砺就强大的内心。不必畏惧成长路上的风雨，坦然接纳淬炼。熬过一时的失意苦楚，褪去稚嫩浮躁，在岁月打磨之中沉淀自我，历经重重淬炼，我们终会褪去青涩，沉淀本心，慢慢活成从容坚韧的模样，绽放独属于自己的绵长芬芳。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本次作文话题为“淬炼”，材料借茶叶杀青经受苦痛而后留香，点明核心哲理：成长里的挫折、失意、离别等磨难都是淬炼自我的过程，痛苦磨砺意志，使人愈发坚韧成熟。立意可围绕磨难成就自我展开，浅层写经历苦难，深层挖掘苦痛带来的蜕变。行文紧扣磨难不是阻碍，是成长必经的淬炼，正视挫折，接纳失意，在困境里沉淀自我。立意贴合材料比喻，由茶叶杀青延伸到人生成长，阐释淬炼的价值，理解苦难的正向意义。作文可以表达直面坎坷，经受淬炼，在磨砺中沉淀本心，收获成长，打磨出更好的自我，立意积极，贴合成长主题，符合题意，传递直面困境、砥砺自我的人生态度。 二、选材构思。 选材可选取个人真实生活事例。记叙文可选考试失利、被朋友误解、学习特长受挫等亲身经历，详细记叙遭遇困境、内心迷茫，自我调整、坚持克服困难，最后得到成长蜕变的完整经过，对应茶叶杀青式的淬炼过程。也可以选取学习长跑、练习书法，历经反复失败磨炼心性的小事，从小事体现淬炼的力量。议论文可选取名人历经磨难淬炼终获成就的事例。构思先由茶叶杀青的俗语引出淬炼的道理，中间叙述经历或列举事例，细致刻画心理变化，结尾抒发感悟，呼应话题。选材贴近日常，以小见大，由具体小事升华人生感悟，做到事例贴合主题，思路清晰。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年君山区初中毕业学业水平考试模拟试卷 语文（三模） 注意事项： 1. 答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2. 必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3. 答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4. 请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5. 答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸。 考生注意： 1. 本试卷共21道小题。 2. 本学科考试时量120分钟，满分120分。 一、积累与运用（共20分） 君山区某中学开展“君山·初心”主题系列活动，请你参与。 （一）积累（共6分） 1. 下面是小君为“君山记忆”征文写的开头片段。对其中加点字的字音或字形分析不正确的一项是（ ） 君山岛在洞庭湖中伫立千年，湘妃竹上的斑痕如泪潸然。柳毅井的水依旧澄澈，飞来钟的传说在风中回荡。这里的一草一木，都藏着故事。 A. “伫立”中的“伫”应读为“zhù”，不要读成“chù”。 B. “潸然”中的“潸”应读为“shān”，意为流泪的样子。 C. “澄澈”中的“澄”应读为“chéng”，不能写成“辙”。 D. “回荡”中的“回”应读为“huí”，不能写成“迴”。 2. 小君想在毕业留言中引用古诗文名句，表达对未来的信心。请帮他补写完整。 愿我们像杜甫“____________，____________”（《望岳》），志存高远，勇攀高峰；愿我们像周敦颐“____________，____________”（《爱莲说》），出淤泥而不染，保持初心。 （二）运用（共14分） 3. 下面是小山在“青春·君山”主题班会上的发言稿片段。其中有语病的一项是（ ） ①三年的时光如洞庭湖的波浪，奔涌向前。②回望来路，我们曾在君山岛采茶，在团湖赏荷。③通过一次次远足活动，使我们的意志更加坚强。④愿大家带着君山人“包容如水”的胸怀，去拥抱更广阔的世界。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 班级准备制作“君山·风华”毕业纪念册，面向全班征集书名。下面三个候选书名中，你最欣赏哪一个？请写一段推荐语，要求：①抓住标题的特点进行赏析；②不超过50字。 ① 湘妃竹的印记 ② 柳毅井·少年书 ③ 洞庭波上舟 我推荐________（填序号）。理由是：________________________________________ 5. 班委会讨论毕业晚会的节目设置，记录如下。请根据对话，在表格空缺处补写恰当内容。 讨论记录 小君：晚会主题定为“君山踏浪”怎么样？ 小山：好！可以分“忆·初识”“正·青春”“赴·山海”三个篇章。 小峰：“忆·初识”适合放班级三年照片视频，配民谣弹唱。 小君：“正·青春”可以来一段关于湘妃竹的舞蹈，再加一个乐队表演。 小山：“赴·山海”全班合唱《起风了》，最后一起放纸船。 小峰：节目怎么保证人人参与？ 小君：每人至少参与一个节目，可以是集体朗诵、小组唱，也可以报名个人才艺。 小山：对，节目内容要温暖向上，不要恶搞低俗。 讨论话题 讨论结果 晚会篇章 ①____________ 节目参与方式 ②____________ 节目内容要求 温暖向上，传递正能量 6. 下图是九年级“初中三年最值得骄傲的事”调查结果词云图（图中字号越大表示提及次数越多）。请归纳图中反映的同学们最骄傲的两类事情，并分别为即将入学的七年级新生写一条建议，帮助他们创造属于自己的骄傲。 词云图文字：坚持跑步一年 第一次登台演讲 帮助同学进步 考试逆袭 参加志愿者 学会游泳 读完十本书 （1）最骄傲的事情类别一：____________________ 建议：________________________________________ （2）最骄傲的事情类别二：____________________ 建议：________________________________________ 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成小题。 【材料一】 君山岛是洞庭湖中的一座小岛，面积仅0.96平方公里，却拥有湘妃竹、柳毅井、飞来钟等72处景点。近年来，君山区实施“生态立岛”战略，关停了岛上所有的餐饮和住宿设施，只保留环保观光车。2025年，君山岛游客接待量突破100万人次，但垃圾产生量反而下降30%。 （摘编自《岳阳日报》） 【材料二】 某中学“君山守护者”社团的同学们利用周末在岛上捡拾垃圾、向游客讲述湘妃竹的传说。社员小君说：“有一次我讲到‘斑竹一枝千滴泪’，一个外地阿姨听得眼眶红了，我觉得特别有成就感。”该校还将君山岛作为研学基地，组织学生编写景区解说词。 （据采访整理） 【材料三】 一项调查显示，96.3%的君山区中学生知道君山岛的传说，但仅有42.5%的学生曾向他人完整讲述过这些故事。主要原因是“怕讲不好”（48.2%）和“没机会讲”（35.6%）。专家建议，学校应多举办“小小讲解员”比赛，社区也可在景区设立青少年志愿服务岗。 （摘编自《湖南教育》） 7. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. 君山岛已经彻底关闭了所有游客服务设施。 B. “君山守护者”社团的学生主要任务是向游客讲述传说。 C. 绝大多数中学生知道君山传说，但能完整讲述的不多。 D. 专家认为“怕讲不好”是学生不参与的唯一原因。 8. 根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（ ） A. 从材料二小君的话可知，向他人传播文化能增强学生的自信心和成就感。 B. 只要学校举办讲解员比赛，就一定能解决学生“怕讲不好”的问题。 C. 君山岛游客增加但垃圾减少，说明游客素质提高，与景区管理无关。 D. 材料三中“没机会讲”的比例超过一半，说明学校完全没组织活动。 9. 小勤的同学小峰说：“君山岛的传说都是老掉牙的故事，有什么好讲的？不如打游戏。”请你结合三则材料，以小勤的身份写一段话，友善地劝导小峰参与讲述君山故事的活动。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 采茶人 ①君山岛上的茶，叫君山银针。每年清明前，是采茶最忙的时候。奶奶是岛上最老的采茶人，她的手像树皮一样粗糙，却能精准地掐下最嫩的芽尖。 ②“奶奶，为什么非要这个时辰采？”我揉着惺忪的眼。天还没亮，我们就出发了。“银针要带着露水采，太阳一出来，芽就老了。”她边说边弯腰，手指在茶丛间飞舞。 ③我学着奶奶的样子，却总是掐断叶片。她笑：“手要轻，心要静。茶也有灵性，你毛手毛脚，它就不肯把香气给你。” ④采下的茶要经过杀青、摊凉、初烘、复烘……奶奶说，最好的银针，冲泡时会在杯中根根竖立，像跳舞的仙子。我问：“你怎么知道？”她眨眨眼：“我十几岁就学做茶，做了六十年，能不知道？” ⑤那年市里举办茶艺大赛，奶奶带我去观摩。台上的人穿着旗袍，动作优雅。奶奶说：“茶不在花样，在心。”回家后，她照旧穿着蓝布衫，在灶前手工制茶。汗水顺着脸颊淌，她却哼着不知名的小调。 ⑥初三那年，我想辍学去打工。奶奶没骂我，只是泡了一壶银针，推到我面前：“尝尝。”我喝了一口，涩。她让我再喝，第二口，回甘。“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。人也是。你才多大，急什么？” ⑦我捧着杯子，泪流满面。 ⑧后来我考上高中，去县里读书。每次回家，奶奶都会把新茶装好塞进我书包。她说：“走到哪里，都别忘了君山的味道。” ⑨去年，奶奶走了。我跪在她床前，姐姐递给我一包茶叶：“奶奶留的，说让你泡给城里人喝，告诉他们君山的故事。” ⑩我泡了一壶银针，看芽头在杯中根根竖立，像极了奶奶——一辈子挺直脊梁，把苦咽下去，把香留给别人。 （有删改） 10. 下列对文章的理解或分析，正确的两项是（ ） A. 文章以“采茶”为线索，通过“我”与奶奶的故事，表现手艺传承与人生哲理。 B. 第②段写奶奶说“芽就老了”，表现她担心茶叶卖不出去。 C. 第⑤段将茶艺表演与奶奶的朴素制茶对比，突出奶奶对传统手艺的坚守。 D. 第⑥段奶奶以茶喻人，劝“我”继续读书，体现她的教育智慧。 E. 文章结尾写芽头“根根竖立”，只是为了赞美茶的品质。 11. 请从描写方法的角度，赏析文中画横线的句子。 （1）她边说边弯腰，手指在茶丛间飞舞。 （2）她照旧穿着蓝布衫，在灶前手工制茶。汗水顺着脸颊淌，她却哼着不知名的小调。 12. 文章标题“采茶人”有多重意蕴。请结合全文，谈谈你的理解。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌和文言文，完成小题。 题君山 [唐] 雍陶 烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。 疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 第一句写湖面风平浪静，君山倒影沉在水中，营造出宁静的氛围。 B. 第二句“碧色”指湖水，“翠色”指君山，突出山色之浓绿。 C. 第三句运用神话传说，把君山比作水仙梳洗的地方，增添了神秘色彩。 D. 全诗表达了对君山景色的赞美，以及诗人想要归隐山林的愿望。 14. 请从“比喻”的角度，赏析“一螺青黛镜中心”一句。 【甲】 柳毅传书（节选） 唐仪凤年间，书生柳毅下第归湘滨，至泾阳，遇一牧羊女，泣曰：“妾洞庭龙君小女也。嫁与泾川龙王次子，为婢妾所惑，毁黜至此。闻君将还洞庭，敢寄尺书。”毅遂持书至洞庭，投于君山柳毅井。龙君得书，遣弟钱塘君救之，遂归。 （据唐传奇改编） 【乙】 湘妃竹 尧之二女，舜之二妃，曰娥皇、女英。舜南巡，崩于苍梧。二妃奔哭泪染湘竹竹尽斑，故世称“湘妃竹”。后人于君山立庙祀之。 （节选自《列女传》） 15. 下列对文中字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “下第归湘滨”中的“第”指科举考试及第，“下第”意为落榜。 B. “敢寄尺书”中的“敢”与“敢问姓字”（《范进中举》）中的“敢”意思相同，都是谦辞，表示冒昧。 C. “投于君山柳毅井”中的“于”与“达于汉阴”（《愚公移山》）中的“于”用法相同，都是“到”。 D. “竹尽斑”中的“斑”与“斑驳陆离”中的“斑”意思相同，都是“颜色杂乱”。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 二妃奔哭/泪染湘竹/竹尽斑 B. 二妃奔哭泪/染湘竹/竹尽斑 C. 二妃奔哭泪染/湘竹竹尽斑 D. 二妃奔/哭泪染湘/竹竹尽斑 17. 用现代汉语写出甲文中画横线句子的大意。 洞庭龙君小女也。嫁与泾川龙王次子，为婢妾所惑，毁黜至此。 18. 结合甲、乙两文，说说君山岛上的柳毅井和湘妃竹分别承载了哪些中华传统文化精神？作为君山学子，你应当如何传承这些文化？ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》节选内容，完成下面小题。 【片段一】 那妇人便道：“奴家年青，那里敢独自行走？又没个亲人，只得求伯伯引路。”智深道：“你是那里人氏？姓甚名谁？”那妇人道：“奴家是东京人氏，因同父母来这渭州，投奔亲眷，不想搬去了。如今父母亡故，孤身在此。”智深道：“胡说！你这等哭，必定是骗人的。” 【片段二】 那大王（周通）喝了一口，道：“好酒！好酒！……”智深道：“大王，你要多少？”周通道：“俺只要这娘子做押寨夫人。”智深道：“大王，你且慢着。待我与你说。”便将禅杖只一拔，把桌子角儿打得粉碎。 【片段三】 林冲听了，大吃一惊道：“这三十岁的，正是陆虞候。那泼贱贼，也敢来这里害我！休要撞着我，只教他骨肉为泥！”自此，林冲每日留心，防着暗算。 19. 下列对《水浒传》的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 片段一中鲁智深直接戳穿妇人谎言，表现他粗中有细、机警过人的特点。 B. 片段二中鲁智深把桌子角儿打得粉碎，用行动警告周通，体现他嫉恶如仇。 C. 片段三中林冲得知陆虞侯要害他，内心愤怒，但他选择隐忍，没有立即报仇。 D. 《水浒传》中的好汉都反对招安，坚决反抗到底，与朝廷不共戴天。 20. 有同学读完《水浒传》后留言：“鲁智深动不动就打人砸东西，太暴力了，为什么他还被称为英雄？”请你结合整本书、链接材料以及自己的阅读感受，回复这位同学，帮助他理解“英雄”的多重内涵。 【链接材料】 《水浒传》中的英雄好汉，多是被贪官污吏逼上梁山的。他们的“暴力”不是欺压百姓，而是反抗不公、打抱不平。鲁智深拳打镇关西是为了金氏父女，大闹野猪林是为了救林冲。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的材料，按要求作文。 君山岛上的采茶人奶奶说：“茶要经过杀青的痛，才有后来的香。”我们的成长中，也会经历各种“杀青”——考试失利、朋友误解、亲人离别……这些痛苦，往往塑造了更坚韧、更芬芳的我们。 请以“淬炼”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求： ①可以记叙自己的经历，也可以表达自己的思考与认识； ②文体为记叙文或议论文； ③不少于600字，不要抄袭，不要套作； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $