4 古代诗歌四首-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

4古代诗歌四首 ★字词训练 1.给加点字注音。 碣石（) 竦峙() 萧瑟() 枯藤（） 灿烂() 残夜() 2.下列加点的字词解释有误的一项是 A.海日生残夜（升起） 杨花落尽子规啼（杨树开的花)》 B.枯藤老树昏鸦（黄昏） 古道西风瘦马（秋风） C.歌以咏志（咏叹） 风正一帆悬（挂） D.星汉灿烂（银河） 次北固山下（停宿) ★文学文化常识训练 3.文学文化常识填空。 (1)《观沧海》的作者是 字 末年 家、 家、 家。 (2)《次北固山下》的作者是 是 代诗人。 (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的作者是 代诗人 (姓名)，字 号 (4)《天净沙·秋思》中的“天净沙”是 “秋思”是 。作者 是 代 作家、 家。 ★句子训练 4.在下面田字格中填写诗文名句。 (1)建安年间，曹操登临碣石山，饱览沧海壮景，用 (《观沧海》)的诗句描绘出水波荡漾、海岛屹立的画面。 (2) 《观沧海》中诗人以奇特的想象，表现大海博大无比的诗句是 6 (3) 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中描绘暮春景象，烘托哀伤愁绪的气氛的诗句是 (4)在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、 牵挂、关心之情的诗句是 第一单元 (5)人生如一叶扁舟羁旅漂泊，怀乡情思有增无减，诗人王湾在《次北固山下》中借诗句 以风平浪静之小景言出平野开 阔、大江直流之大景，将情思融于这美好的景致之中。 (6)在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物哲理的两句诗是 (7)古代诗歌中，有一类诗句以名词组合而成，展现了情景交融的美妙景象，如马致远《天净沙·秋 思》中的 (8)马致远《天净沙·秋思》中的 写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。 5.下列诗句是对偶句的一项是 A.客路青山外，行舟绿水前 B.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 C.潮平两岸阔，风正一帆悬 D.东临碣石，以观沧海 6.下列关于诗歌的理解，有误的一项是 A.《观沧海》中，作者采用借景抒情的手法，观海望天，气势恢宏，表达了自己吞吐日月、包 蕴万物的宽广胸怀和统一中原的伟大抱负。 B.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗开头便选取两种富有地方特征的事物，描绘出暮春景象， 烘托出一种哀伤的气氛。 C.《次北固山下》这首诗虽然通篇写景，但是怀乡之情贯串始终。 D.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”中的六种景物都是秋天所特有的，美丽的秋景衬托着“古 道西风瘦马”。“夕阳西下”的描写，更加突出了秋天风和日丽的景色和作者急欲归家的欢快 的心情。 ★综合性学习 7.为培养同学们对诗歌的兴趣，感知诗歌的特点，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力，语文老师组 织学生开展以“轻叩诗歌的大门”为主题的综合性实践活动。请你积极参与。 (1)在这次综合性实践活动中，你觉得应开展哪些活动？（至少举出2个） 四时之景 (2)同学们在整理搜集到的诗歌时，需要按一定的标准进行分类。请你仿照示例，再设想两个分 类的标准。 示例： 按形式分：格律诗、自由诗… ①按体裁分：民歌、童谣… ②按 分： ③按 分： (3)在你的建议下，班级决定举行“诗歌朗诵会”，请简要介绍朗诵会的流程。 ★名著阅读 8.阅读名著片段，完成问题。 【片段一】出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进 去，第三间是书房。中间挂着一块扁道：三味书屋；扁下面是一幅画，画着一只肥大的梅花鹿伏在 古树下。没有孔子牌位，我们便对着那扁和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。 【片段二】我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送 给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经 从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这 样一直继续到教完了他所担任的功课。 (1)以上两个片段选自 (人名)所写的散文集《 》。其中提到了作者求学生涯 中的两位老师，片段一中的老师是 ，片段二中的老师是 (2)请简要谈谈两位老师的性格特点。 ★课外古诗赏析 (一)阅读下面的唐诗，完成第9~10题。 晚次乐乡县① 陈子昂 故乡杳无际，日暮且孤征。 川原迷旧国，道路入边城。 野成②荒烟断③，深山古木平④。 如何此时恨，缴墩⑤夜猿鸣。 【注释】①乐乡县：地名，唐时属山南道襄州，故城在今湖北荆门北九十里。②野戍：野外驻防之处。③断： 断绝，消散。④平：此处指景象模糊一片。⑤曒（ào)曒：号叫声，这里指猿啼声。 无敌战卷语文 9.请你展开合理的想象，用生动形象的语言把颈联所表现的画面描述出来。 10.本诗抒发了诗人怎样的情感？ (二)阅读下面的唐诗，完成第11~12题。 送友人 [唐]薛涛 水国蒹葭①夜有霜，月寒山色共苍苍。 谁言千里自今夕，离梦杏如关塞长。 【注释】①蒹葭：芦苇。 11.请用自己的话描述诗句“水国蒹葭夜有霜，月寒山色共苍苍”所绘的画面。 12.结合诗歌内容，分析这首诗表达了诗人怎样的思想情感。 (三)阅读下面的宋诗，完成第13~14题。 春寒0 梅尧臣 春昼自阴阴，云容薄更深。 蝶寒方敛翅，花冷不开心。 亚②树青帘③动，依山片雨临。 未尝辜景物，多病不能寻。 【注释】①这首诗写于庆历六年初春，当时诗人支持的范仲淹革新政治活动处于低潮。②亚：同“压”。③青 帘：指酒旗。 13.欣赏额联中“不开心”的妙处。 14.颈联描绘了一幅怎样的画面？ 比年级上(R)参考答案 第一单元 四时之景 1春 1.niang ke he喉咙liao yùnsu静默繁花嫩叶 呼朋引伴 2.A【解析】欣欣然：高兴的样子，喜悦的样子。 3.D【解析】花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处是说 礼堂布置的情况，对象用错。 4.B【解析】在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们 分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 5.B【解析】A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上 “是否”；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语 序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 6.C【解析】本句不是比喻，而是通感。 7.(1)曾经(2)即使 8.(我感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息 一下。 9.随遇而安（安之若素、从容不迫、与世无争、随俗浮沉、能 屈能伸等)。已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 【参考译文】 我曾经暂居在惠州的嘉祐寺，放开脚步走到松风亭下。（我 感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息一下。抬头 望向松风亭，还在树梢处，（我）心想什么时候才能走到啊？好 一会儿，忽然（对自己)说：“这里为什么就不能休息呢？”因此 (心情一下子放松了，)好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解 脱。如果人们都能领悟这个道理，即使是马上就要上阵杀敌，耳 边听得战鼓声声，想到前进杀敌是死，逃跑受到军法处置也是 死，到那时，一样能放下顾虑，好好地休息一番。 10.（1)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)示例：办诗创比赛，写下春天的美景。办征文大赛，写 出春天的情怀。 (3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象： 燕子拍着翅膀，在屋檐下好奇地探头张望；各种花儿争奇斗 艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 11.(1)琐记弃医从文 (2)示例：鲁迅先生具有批判精神，《〈二十四孝图〉》是鲁 迅对封建传统道德观念的批判。他通过描绘古代的孝子孝 行，对比现实中的残酷和不公，揭示了封建礼教的虚伪和残 酷。这是他成长的关键因素。 12.文章主要描绘了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软 的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 13.从视觉、触觉的角度描写了初春时风儿的软、柔，写出了春 风吹过，万物复苏的景象。 14.运用了拟人、比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点 点繁星”，形象生动地写出了初春时节破土而出的小草不多 却又绿得逼人眼目的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 15.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、 雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与 赞美。 2济南的冬天 1.zhù澄镶zhai zhu6慈篮zǎo 2.B【解析】“不忍得”将水人格化，运用了拟人的修辞 手法。 3.A【解析】老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.D【解析】解答本题，首先要确定中心句，通读这四个句 子，可知语段围绕“济南”这个城市展开，可以确定②是首 句，介绍“济南是一个美丽的城市”；紧接着介绍济南的主要 特点，①承接②：接着介绍三泉，即④；最后③介绍除了这 三泉眼，还有69个有名的泉眼，所以顺序为②①④③。 5.(1)命名，取名(2)记述，记载 6.从前春申君曾经在这里读书，于是就用（他的姓）来命名 (这座山)。 7.(1)示例：生机勃勃(2)雪、云气、江边芦苇(3)示 例：银装素裹 【参考译文】 山用“黄”来命名，记载陈旧过去的遗迹。从前春申君曾经 在这里读书，于是就用（他的姓）来命名（这座山）。这座山的 山下有竹林，特产是方形的竹子。向北斜行是渔庄，三尺长的板 桥，一湾流水，竹林中的小路和茅草屋，像鱼鳞和梳子齿一样排 列着。仲春时节，新鲜的景色充满眼中，惹人宠爱的燕子啄着春 花，娇小的黄莺坐在柳树上嬉戏，宛如在图画之中。登上高处向 东望去，大江与天空相接，沙鸟和帆船，出没变化不定。隆冬时 节下雪，云气高远，大雪覆盖着江边芦苇，千里一片洁白。一年 之中，景致各不相同。 8.（1)示例：泉水嘉年华，泉城邀天下。 (2)示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济 南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水能把水藻 映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝 倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝 了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿 白互相映衬的景色，是多么迷人啊！ (3)示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉” 字；三个相互交融的旋涡代表的是天、地、人三者之间的和 谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满 人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用 蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化 内涵。 9.(1)陈莲河阿长（长妈妈）藤野先生范爱农 (2)“温馨的回忆”：《从百草园到三味书屋》中对百草园快 乐生活的回忆，充满童趣；《阿长与〈山海经〉》里对阿长给 自己买《山海经》的感激，展现出人性的温暖。“理性的批 判”：《父亲的病》中对庸医陈莲河故弄玄虚、草营人命的批 判；《〈二十四孝图〉》中对封建孝道的虚伪和残酷的批判。 10.①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。 11.对比，将小时候乡下月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡 下月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀 的特点。 12.运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色 的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶 子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。 13.芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中 “变”的是不同时代产生不同的“风景”，“不变”的是济南 7 参考 厚重文化的积淀。 雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富 3雨的四季 有诗情画意更有文采。 1.bao mi lin sè犷莅duo xi li leng 4古代诗歌四首 2.B【解析】争先恐后：争着向前，唯恐落后。与后面“没有 1.jie song se teng can can 拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.C【解析】本文通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱， 3.(1)曹操孟德东汉政治军事文学(2)王湾唐 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。 (3)唐李白太白青莲居士(4)曲牌名题目马致 4.A【解析】B.词语搭配不当，把“推动”改为“推行”： 远元戏曲散曲 C.两面对一面，把“得当与否”改为“不当”；D.语义重 4.(1)水何谵澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 复，去掉“约”或“左右”。 灿烂若出其里(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 5.C【解析】从四个选项和文段内容看，这段文字描写的是 (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)潮平两岸阔 “春雨”。⑤是总起句，写出描写对象；②承接话题写雨丝如 风正一帆悬(6)海日生残夜江春入旧年(7)枯藤老 纱；④“她伸展开双臂”紧承②的“苗女”，细致描绘“细 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(8)夕阳西下断 纱”的轨迹一挂向云端；①继续写“细纱”在空中荡开， 肠人在天涯 滑下来；③紧承①写“细纱”洒向“扁舟”“村落”“群山”。 5.C 所以顺序为：⑤②④①③。 6.D【解析】“六种景物都是秋天所特有的”这一说法不准 6.(1)等待(2)生长 确。虽然枯藤、老树、昏鸦等可以与秋天联系起来，但小桥、 7.(你)能跟从我一起游玩吗？ 流水、人家并不是秋天特有的景物。“美丽的秋景”表述不准 8.春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 确，“枯藤老树昏鸦”是萧瑟的景象，且“枯藤老树昏鸦，小 【参考译文】 桥流水人家”并非共同衬托“古道西风瘦马”。另外“夕阳西 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景（更）值得观赏， 下”的描写，突出的不是秋天风和日丽的景色和作者急欲归 轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了青草 家的欢快心情，而是秋天的凄凉氛围和作者的羁旅之愁、思 地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色（离现在)不远了，（你） 乡之情。 能跟从我一起游玩吗？如果不是你天性清高、超尘脱俗，难道我 7.(1)示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。 能用这种不紧急的事务来邀请你吗？然而这当中有很深的旨趣 (2)②内容边塞诗、田园诗③朝代唐诗、宋词、元曲 啊！不要疏忽错过。趁着驮黄檗的人前往之便（便托他带给你这 (3)示例：①让报名的同学上台朗诵；②让老师和同学们评 封信)，不一一详述了。 评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤发表感 9.(1)云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 想并收尾。 (2)漫步雨中，遇见未来。 8.(1)鲁迅朝花夕拾寿镜吾藤野先生 (3)雨是从云层中降向地面的水。 (2)寿镜吾：方正、质朴、博学藤野先生：治学严谨、正 10.(1)①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经)》 直热情、没有民族偏见 ③《琐记》 9.示例：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟， (2)示例一：在《无常》中，作者借无常因同情死者被阎罗 已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊 王责罚，以及与现实中那些所谓的“正人君子”进行对比， 一片。 表达了对现实社会中那些虚伪、冷酷、毫无同情心的人的批 10.抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。 判与讽刺，揭示了人间不如阴间公正的社会现实。示例 11.水乡之夜的水边兼葭被笼罩在月色之中好似染上秋霜，月色 二：在《〈二十四孝图)》中，作者通过讲述“郭巨埋儿” 与夜幕下的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。诗人描绘了一幅 “老莱娱亲”等愚孝故事，以及自己阅读时的反感与恐惧， 凄清悲凉的秋夜月景图。 表达了对封建孝道中不顾人性、违背常理，甚至以牺牲生命 12.本诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。 来彰显孝道的行为的批判与否定。 13.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无 11.①家乡年降雨量小；成都一年的雨量，几乎是“我”家乡的 力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景 十倍。②家乡的雨会在泥土中滴出小小的坑，带上泥土的印 交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 迹；成都的雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明 14.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了 显的痕迹。③家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着就 阵雨，风雨交加，春寒料峭。 变成了冰雹，经常风雨交加；成都虽然偶尔会有疾风暴雨， 第一单元测试 但不常见，多数时候是润物无声的小雨。④家乡的雨经常雷 1.(1)妆(2)hè 声大雨点小；成都的雨是充分酝酿的一下就是两三天甚至更 2.指多种颜色错杂而繁多耀眼 长时间。 3.将“不但…而且…”改为“虽然…但是…”。 12.(1)“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐 4.C 【解析】“造访”这里用于形容金黄的稻谷拜访家乡的田 到来的过程。(2)“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意 野，运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，生动 思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 形象。 13.都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫 5.（1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)杨花落尽子规啼闻道 步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点 龙标过五溪(3)秋风萧瑟洪波涌起(4)小桥流水 缀在花草中。 人家 14.王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是6.（1)像(2)曾经 答景