1 春-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

第一单元！ 四时之景 1春 ★字词训练 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 酝酿() 窠巢() 应和（) hou long 嘹亮( 黄晕（) 抖擞( jing mo ) fan hua nen ye hu peng yin ban 2.下列句中加点词语的解释不正确的一项是 A.一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（欣欣然：草木茂盛、充满生机的样子。） B.山朗润起来了，水涨起来了。（朗润：明亮滋润。） C.春天像刚落地的娃娃。（落地：这里指婴儿出生。) D.一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（烘托：陪衬，使明显突出。） 3.下列句子中加点的成语运用不正确的一项是 A.许多家庭一改过去在家团圆的传统，或举家出游，或呼朋引伴远行。 B.每天早晨，北山公园内有不少老人晨练，个个精神抖擞。 C.春光明媚春意浓，深谙“，年之计在于春”的人们早早开始规划下一年的行程。 D.为庆祝教师节，礼堂被布置得花枝招展，师生们一个个喜笑颜开，处处洋溢着喜庆的气氛。 ★文学文化常识训练 4.下列关于文学常识和课文内容的表述不正确的一项是 A.《春》的作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者，代表作有散文集《背影》《欧游杂 记》等。 B.在二十四节气中，属于春天的节气有四个，它们分别是立春、雨水、惊蛰和春分。 C.从体裁上看，《春》是一篇写景抒情散文，主要通过盼春、颂春，抒发了作者对春天的喜爱 之情。 D.“东风”“杨柳风”在古典诗词中多指春风，它们常被用来代指春天。 ★句子训练 5.下列句子中没有语病的一项是 A.一个人能否有作为，取决于他有理想抱负，刻苦努力。 B.莘莘学子应该珍惜自己的学习机会，为未来打下坚实的基础。 C.劳动是创造价值的唯一源泉，是改造人类社会进步的根本力量。 D.从零起步，从领跑到跟跑，我国光伏行业近年来实现了跨越式发展。 第一单元 6.下列各句的修辞手法判断不正确的一项是 () A.勤奋是烈火，能点燃希望的灯塔。（比喻) B.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（拟人） C.闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻) D.东风来了，春天的脚步近了。（拟人） ★课外文言文阅读 记游松风亭 苏轼 余尝寓居惠州嘉祐寺，纵步松风亭下。足力疲乏，思欲就亭止息。望亭宇尚在木末，意谓是如 何得到？良久，忽曰：“此间有甚么歇不得处？”由是如挂钩之鱼，忽得解脱。若人悟此，虽兵阵相 接，鼓声如雷霆，进则死敌，退则死法，当恁么时也不妨熟歇。 7.解释下列句子中加点的词语。 (1)余尝寓居惠州嘉祐寺 尝： (2)虽兵阵相接 虽： 8.把下面语句翻译成现代汉语。 足力疲乏，思欲就亭止息。 9.“若人悟此”中“此”具体指什么心态？请用一个成语表述。苏轼用了一个比喻表示自己摆脱困 惑之后的处境，是哪个比喻？ ★综合性学习 10.煦煦风儿吹，翩翩燕子来，嫩嫩草儿绿，艳艳桃花开…这，是春的声音；这，是春的节奏； 这，是春的色彩。班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美。为了让人类重新 拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益宣传语。 (2)为了丰富本次活动内容，请你仿照范例设计两个方案。 活动一：办朗诵比赛，分享春天的诗歌。 活动二：办专题板报，渲染春天的气氛。 四时之景 活动三： 活动四： (3)从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天 景象的话。(50字左右) 张望点缀不知不觉莺歌燕舞万紫千红眼花缭乱心旷神怡 ★名著阅读 11.请结合《朝花夕拾》的阅读过程，完成任务。 (1)【任务一】梳理成长的关键事件 一些事件成为人生转折的关键，改变了主人公的人生方向。《朝花夕拾》呈现了鲁迅从童年 到青年的成长历程，《》（篇名）中作者离开故乡，到南京求学；《藤野先生》中， 因“匿名信”事件、“幻灯片”事件的发生，作者走上了 的道路。 (2)【任务二】探究成长的关键因素 一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请结合整本书阅读， 分析鲁迅成长的个人因素。 ★现代文阅读 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔 的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地笑着；风，吹过山坡，山坡 就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大 地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的孤线；风，吹上人的脸 庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅 的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿 佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵 地，抚摸着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没 有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚 钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光 无敌战卷语文 泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的 脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用 它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，拾头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春 意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零 星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点 点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇 簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕 发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇 簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远 看，就像一个个绿色的光，点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一 份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ①“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ②看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透 着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑧不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 (有删改) 12.文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 13.作者是从哪些感官角度描写春风的？有什么作用？ 14.请从修辞的角度赏析选文第⑥段中的画线句。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 15.你怎样理解“三月的薄唇”这个标题？ 比年级上(R)参考答案 第一单元 四时之景 1春 1.niang ke he喉咙liao yùnsu静默繁花嫩叶 呼朋引伴 2.A【解析】欣欣然：高兴的样子，喜悦的样子。 3.D【解析】花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处是说 礼堂布置的情况，对象用错。 4.B【解析】在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们 分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 5.B【解析】A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上 “是否”；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语 序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 6.C【解析】本句不是比喻，而是通感。 7.(1)曾经(2)即使 8.(我感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息 一下。 9.随遇而安（安之若素、从容不迫、与世无争、随俗浮沉、能 屈能伸等)。已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 【参考译文】 我曾经暂居在惠州的嘉祐寺，放开脚步走到松风亭下。（我 感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息一下。抬头 望向松风亭，还在树梢处，（我）心想什么时候才能走到啊？好 一会儿，忽然（对自己)说：“这里为什么就不能休息呢？”因此 (心情一下子放松了，)好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解 脱。如果人们都能领悟这个道理，即使是马上就要上阵杀敌，耳 边听得战鼓声声，想到前进杀敌是死，逃跑受到军法处置也是 死，到那时，一样能放下顾虑，好好地休息一番。 10.（1)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)示例：办诗创比赛，写下春天的美景。办征文大赛，写 出春天的情怀。 (3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象： 燕子拍着翅膀，在屋檐下好奇地探头张望；各种花儿争奇斗 艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 11.(1)琐记弃医从文 (2)示例：鲁迅先生具有批判精神，《〈二十四孝图〉》是鲁 迅对封建传统道德观念的批判。他通过描绘古代的孝子孝 行，对比现实中的残酷和不公，揭示了封建礼教的虚伪和残 酷。这是他成长的关键因素。 12.文章主要描绘了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软 的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 13.从视觉、触觉的角度描写了初春时风儿的软、柔，写出了春 风吹过，万物复苏的景象。 14.运用了拟人、比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点 点繁星”，形象生动地写出了初春时节破土而出的小草不多 却又绿得逼人眼目的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 15.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、 雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与 赞美。 2济南的冬天 1.zhù澄镶zhai zhu6慈篮zǎo 2.B【解析】“不忍得”将水人格化，运用了拟人的修辞 手法。 3.A【解析】老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.D【解析】解答本题，首先要确定中心句，通读这四个句 子，可知语段围绕“济南”这个城市展开，可以确定②是首 句，介绍“济南是一个美丽的城市”；紧接着介绍济南的主要 特点，①承接②：接着介绍三泉，即④；最后③介绍除了这 三泉眼，还有69个有名的泉眼，所以顺序为②①④③。 5.(1)命名，取名(2)记述，记载 6.从前春申君曾经在这里读书，于是就用（他的姓）来命名 (这座山)。 7.(1)示例：生机勃勃(2)雪、云气、江边芦苇(3)示 例：银装素裹 【参考译文】 山用“黄”来命名，记载陈旧过去的遗迹。从前春申君曾经 在这里读书，于是就用（他的姓）来命名（这座山）。这座山的 山下有竹林，特产是方形的竹子。向北斜行是渔庄，三尺长的板 桥，一湾流水，竹林中的小路和茅草屋，像鱼鳞和梳子齿一样排 列着。仲春时节，新鲜的景色充满眼中，惹人宠爱的燕子啄着春 花，娇小的黄莺坐在柳树上嬉戏，宛如在图画之中。登上高处向 东望去，大江与天空相接，沙鸟和帆船，出没变化不定。隆冬时 节下雪，云气高远，大雪覆盖着江边芦苇，千里一片洁白。一年 之中，景致各不相同。 8.（1)示例：泉水嘉年华，泉城邀天下。 (2)示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济 南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水能把水藻 映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝 倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝 了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿 白互相映衬的景色，是多么迷人啊！ (3)示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉” 字；三个相互交融的旋涡代表的是天、地、人三者之间的和 谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满 人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用 蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化 内涵。 9.(1)陈莲河阿长（长妈妈）藤野先生范爱农 (2)“温馨的回忆”：《从百草园到三味书屋》中对百草园快 乐生活的回忆，充满童趣；《阿长与〈山海经〉》里对阿长给 自己买《山海经》的感激，展现出人性的温暖。“理性的批 判”：《父亲的病》中对庸医陈莲河故弄玄虚、草营人命的批 判；《〈二十四孝图〉》中对封建孝道的虚伪和残酷的批判。 10.①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。 11.对比，将小时候乡下月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡 下月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀 的特点。 12.运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色 的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶 子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。 13.芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中 “变”的是不同时代产生不同的“风景”，“不变”的是济南 7 参考 厚重文化的积淀。 雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富 3雨的四季 有诗情画意更有文采。 1.bao mi lin sè犷莅duo xi li leng 4古代诗歌四首 2.B【解析】争先恐后：争着向前，唯恐落后。与后面“没有 1.jie song se teng can can 拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.C【解析】本文通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱， 3.(1)曹操孟德东汉政治军事文学(2)王湾唐 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。 (3)唐李白太白青莲居士(4)曲牌名题目马致 4.A【解析】B.词语搭配不当，把“推动”改为“推行”： 远元戏曲散曲 C.两面对一面，把“得当与否”改为“不当”；D.语义重 4.(1)水何谵澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 复，去掉“约”或“左右”。 灿烂若出其里(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 5.C【解析】从四个选项和文段内容看，这段文字描写的是 (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)潮平两岸阔 “春雨”。⑤是总起句，写出描写对象；②承接话题写雨丝如 风正一帆悬(6)海日生残夜江春入旧年(7)枯藤老 纱；④“她伸展开双臂”紧承②的“苗女”，细致描绘“细 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(8)夕阳西下断 纱”的轨迹一挂向云端；①继续写“细纱”在空中荡开， 肠人在天涯 滑下来；③紧承①写“细纱”洒向“扁舟”“村落”“群山”。 5.C 所以顺序为：⑤②④①③。 6.D【解析】“六种景物都是秋天所特有的”这一说法不准 6.(1)等待(2)生长 确。虽然枯藤、老树、昏鸦等可以与秋天联系起来，但小桥、 7.(你)能跟从我一起游玩吗？ 流水、人家并不是秋天特有的景物。“美丽的秋景”表述不准 8.春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 确，“枯藤老树昏鸦”是萧瑟的景象，且“枯藤老树昏鸦，小 【参考译文】 桥流水人家”并非共同衬托“古道西风瘦马”。另外“夕阳西 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景（更）值得观赏， 下”的描写，突出的不是秋天风和日丽的景色和作者急欲归 轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了青草 家的欢快心情，而是秋天的凄凉氛围和作者的羁旅之愁、思 地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色（离现在)不远了，（你） 乡之情。 能跟从我一起游玩吗？如果不是你天性清高、超尘脱俗，难道我 7.(1)示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。 能用这种不紧急的事务来邀请你吗？然而这当中有很深的旨趣 (2)②内容边塞诗、田园诗③朝代唐诗、宋词、元曲 啊！不要疏忽错过。趁着驮黄檗的人前往之便（便托他带给你这 (3)示例：①让报名的同学上台朗诵；②让老师和同学们评 封信)，不一一详述了。 评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤发表感 9.(1)云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 想并收尾。 (2)漫步雨中，遇见未来。 8.(1)鲁迅朝花夕拾寿镜吾藤野先生 (3)雨是从云层中降向地面的水。 (2)寿镜吾：方正、质朴、博学藤野先生：治学严谨、正 10.(1)①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经)》 直热情、没有民族偏见 ③《琐记》 9.示例：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟， (2)示例一：在《无常》中，作者借无常因同情死者被阎罗 已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊 王责罚，以及与现实中那些所谓的“正人君子”进行对比， 一片。 表达了对现实社会中那些虚伪、冷酷、毫无同情心的人的批 10.抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。 判与讽刺，揭示了人间不如阴间公正的社会现实。示例 11.水乡之夜的水边兼葭被笼罩在月色之中好似染上秋霜，月色 二：在《〈二十四孝图)》中，作者通过讲述“郭巨埋儿” 与夜幕下的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。诗人描绘了一幅 “老莱娱亲”等愚孝故事，以及自己阅读时的反感与恐惧， 凄清悲凉的秋夜月景图。 表达了对封建孝道中不顾人性、违背常理，甚至以牺牲生命 12.本诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。 来彰显孝道的行为的批判与否定。 13.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无 11.①家乡年降雨量小；成都一年的雨量，几乎是“我”家乡的 力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景 十倍。②家乡的雨会在泥土中滴出小小的坑，带上泥土的印 交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 迹；成都的雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明 14.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了 显的痕迹。③家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着就 阵雨，风雨交加，春寒料峭。 变成了冰雹，经常风雨交加；成都虽然偶尔会有疾风暴雨， 第一单元测试 但不常见，多数时候是润物无声的小雨。④家乡的雨经常雷 1.(1)妆(2)hè 声大雨点小；成都的雨是充分酝酿的一下就是两三天甚至更 2.指多种颜色错杂而繁多耀眼 长时间。 3.将“不但…而且…”改为“虽然…但是…”。 12.(1)“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐 4.C 【解析】“造访”这里用于形容金黄的稻谷拜访家乡的田 到来的过程。(2)“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意 野，运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，生动 思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 形象。 13.都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫 5.（1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)杨花落尽子规啼闻道 步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点 龙标过五溪(3)秋风萧瑟洪波涌起(4)小桥流水 缀在花草中。 人家 14.王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是6.（1)像(2)曾经 答景