3 雨的四季-【无敌战卷】2025-2026学年七年级上册语文跟踪课时卷（统编版·新教材）

3雨的四季 ★字词训练 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。 花苞（) 静谧() 吝啬()() 粗guang() ì（)临 咄咄逼人（） 淅沥()( 棱镜（) 2.下列句子中加点的成语运用不正确的一项是 A.他说话总给人一种咄咄逼人之感，令人很不舒服。 B.比赛一结束，观众就争先恐后地往外走，没有拥挤堵塞，一切都秩序井然 C.我渴望像孩子一样地生活，高兴时可以毫不掩饰地笑，悲伤时可以无所顾忌地哭。 D.秋雨，淅淅沥沥，飘飘洒洒，带着几分灵动，饱含万种情感。 ★文学文化常识训练 3.下列关于文学常识和课文内容的表述不正确的一项是 ( A.“形散而神聚”是散文的特点之一。“形散”主要是说散文取材广泛、自由，表现手法不拘一 格等；“神聚”主要是说散文表达的主题必须明确而集中。 B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触、可亲可爱。 C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋 之情。 ★句子训练 4.下列句子中没有语病的一项是 () A.当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗 犷，而显出秋的端庄与沉静了。 B.教育局在全区范围内推动了“研学旅行”项目，在丰富学生见闻的同时提升了他们的人文 素养。 C.智能设备本来应该是现代社会辅助学习的最佳工具，但在实践中却因使用得当与否而造成了 学习障碍。 D.人的一生约有一半左右的时间都在思考，只不过成功者总在思考有意义的事。 5.下列句子排序正确的一项是 ①清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。 ②这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。 ③然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。 ④她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。 ⑤春雨如丝。 A.⑤①②④③ B.⑤②④③① C.⑤②④①③ D.⑤①④②③ 第一单元 ★课外文言文阅读 当待春中，草木蔓发，春山可望，轻鲦①出水，白鸥矫翼，露湿青皋②，麦陇朝雊③，斯之不远， 倘能从我游乎？非子天机清妙者，岂能以此不急之务相邀？然是中有深趣矣！无忽。因驮黄檗④人 往，不一⑤。 (节选自王维《山中与裴秀才迪书》) 【注释】①鲦(táo):一种白色小鱼。身体狭长，游动轻捷。②青皋：青草地。皋，水边高地。③朝雊 （gu):早晨野鸡鸣叫。雊，野鸡鸣叫。④黄檗(bò)：药材名。⑤不一：古人书信结尾常用的套语，不一一详述 之意。 6.解释下列句子中加点的词语。 (1)当待春中 待： (2)草木蔓发 发： 7.把下面语句翻译成现代汉语。 倘能从我游乎？ 8.概括文中描绘的景物的特点。 ★综合性学习 9.学习了《雨的四季》一文，班级拟开展以“走进雨的世界”为主题的综合性学习活动，请你 参加。 (1)【品“雨”韵】小吉同学准备为“秋颂”主题的手抄报插入一句诗，请从下列诗句中选择最 恰当的一项，工整、规范地书写在田字格里。 A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 (2)【话“雨”声】请你为本次综合性学习活动拟写一则宣传语。 (3)【释“雨”义】刘明同学找到了一张“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基 本含义。 明 雨 可 四时之景 ★名著阅读 10.结合你对《朝花夕拾》的阅读，完成下列任务。 (1)下面是名著《朝花夕拾》中的三幅插图，请根据插图内容，写出篇目名。 拿好 捕鸟 买来《山海经》 衍氏冰块 ① ② ③ (2)批判是文学作品中对社会现象、人性弱点等进行揭露与谴责的有力方式。请你从下面两篇文 章中任选一篇，仿照示例，结合文章内容，分析作者在文中表达了怎样的批判之情。 《无常》 《〈二十四孝图〉》 示例：在《狗·猫·鼠》中，作者通过描写猫捕食时折磨猎物、与狮虎同族却有媚态 等行为，表达了对现实中那些具有幸灾乐祸、虚伪残忍、欺软怕硬等不良行为之人的批判 与憎恶。 ★现代文阅读 成都的雨 侯志明 ①对我这样一个在荒漠草原出生并长大的人来说，成都的雨是别致的。 ②成都的雨完全不同于家乡的雨。除夏季的极端天气外，成都的雨多数时候是润物无声的小雨。 ③在我的家乡，年降雨量在一百三十毫米左右，雨是相对稀缺的资源。一滴雨落下来，无论是 经过树梢还是穿过空气，都会在泥土中滴出小小的坑，大如纽扣，小似黄豆。即使滴在石头上，也 要带上泥土的印迹。或许这是雨的踪迹吧，仿佛在告诉人们：“这次我们下得不少呢！” ④成都的雨不是这样的。成都一年的雨量，几乎是我家乡的十倍。雨中没有尘土，每一滴雨落 到地上，不会留下明显的痕迹。 ⑤家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着，雨就变成了冰雹；也总是和风裹在一起，所谓 风雨交加，形容家乡的雨很是贴切。而成都虽然偶尔也会有疾风暴雨，但这种情况并不常见。 ⑥家乡的雨，经常雷声大雨点小。有时候浓云密布、电闪雷鸣，眼看要下雨，却只滴了几滴， 就随风而去，无影无踪。如果说家乡的雨是急遽的，那成都的雨就是充分酝酿的。先把云彩一块 块地铺开，一层一层地摞起，再慢慢地下。或许正是因为准备充分，所以雨一下就是两三天甚至更 无敌战卷语文 长时间。 ⑦在成都的雨中漫步，是一件很享受的事情。你会看到挂在尖尖青草上的雨滴，那样晶莹剔透； 你会看到紧紧抓住一朵莲花而不松手的一连串的雨滴。落在花上的雨滴，几乎都是一串而不是一滴。 不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 ⑧淅淅沥沥的小雨，下起来就没有要停的意思。成都的市民早已熟悉成都的雨的习性，经常不 等雨停就走出家门。他们会在公园里面、小巷深处撑一把大伞漫步，抑或坐在湿不了身的屋檐下， 穿着短裤汗衫，摇着蒲扇，品茶、打望、摆龙门阵。成都的雨温柔绵软，即使是在冬天也没有多少 冷意。细雨中，密密麻麻的高楼大厦也不像往常那么夺目耀眼，紧张的生活节奏随之放慢。 ⑨细雨中，成都的乡村也会展示出油画般的美景。农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣， 点缀在花草中。这让人不禁想到王建的诗句：“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕 去，闲看中庭栀子花。”描写的不正是这样的场景吗？ ⑩如果没有在成都雨中漫步的经历，那么是无论如何都读不懂成都的这种诗意与情调的。这种 诗意与情调，只能酝酿在成都的雨中。 ①有人说，成都是一座来了就不想走的城市。若问为什么，答：这里既宜居，又宜业；既有很 多好吃的，又有很多好玩的。而我却以为这样的答案不够完整，至少还得加上一句：成都有诗意， 有情调。当然，包括这雨中的诗意与情调。 ②成都的雨是恰到好处的，让整座城市浸染在诗画里，令人陶醉。 (选自《人民日报》，有删改) 11.“成都的雨”与“家乡的雨”相比，有哪些不同？请结合第①~⑥段内容概括。 12.请结合语境，品味下面句子中加点的词语。 (1)那成都的雨就是充分酝酿的。 (2)不知是花迷住了雨，还是雨迷住了花。 13.文章写成都雨中的城市和乡村美景，都写到了什么场景？请具体分析它们的不同之处。 14.文章第⑨段引用王建的诗句有什么作用？ 比年级上(R)参考答案 第一单元 四时之景 1春 1.niang ke he喉咙liao yùnsu静默繁花嫩叶 呼朋引伴 2.A【解析】欣欣然：高兴的样子，喜悦的样子。 3.D【解析】花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。此处是说 礼堂布置的情况，对象用错。 4.B【解析】在二十四节气中，属于春天的节气有六个，它们 分别是立春、雨水、惊蛰、春分、清明和谷雨。 5.B【解析】A.两面对一面，应在“有理想抱负”前加上 “是否”；C.搭配不当，应将“改造”改为“推动”；D.语 序不当，应将“领跑”与“跟跑”互换位置。 6.C【解析】本句不是比喻，而是通感。 7.(1)曾经(2)即使 8.(我感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息 一下。 9.随遇而安（安之若素、从容不迫、与世无争、随俗浮沉、能 屈能伸等)。已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解脱。 【参考译文】 我曾经暂居在惠州的嘉祐寺，放开脚步走到松风亭下。（我 感到)腿脚疲惫乏力，想要走到（靠近）亭子里休息一下。抬头 望向松风亭，还在树梢处，（我）心想什么时候才能走到啊？好 一会儿，忽然（对自己)说：“这里为什么就不能休息呢？”因此 (心情一下子放松了，)好像已经挂在鱼钩上的鱼儿忽然得到了解 脱。如果人们都能领悟这个道理，即使是马上就要上阵杀敌，耳 边听得战鼓声声，想到前进杀敌是死，逃跑受到军法处置也是 死，到那时，一样能放下顾虑，好好地休息一番。 10.（1)示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)示例：办诗创比赛，写下春天的美景。办征文大赛，写 出春天的情怀。 (3)示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象： 燕子拍着翅膀，在屋檐下好奇地探头张望；各种花儿争奇斗 艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 11.(1)琐记弃医从文 (2)示例：鲁迅先生具有批判精神，《〈二十四孝图〉》是鲁 迅对封建传统道德观念的批判。他通过描绘古代的孝子孝 行，对比现实中的残酷和不公，揭示了封建礼教的虚伪和残 酷。这是他成长的关键因素。 12.文章主要描绘了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软 的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 13.从视觉、触觉的角度描写了初春时风儿的软、柔，写出了春 风吹过，万物复苏的景象。 14.运用了拟人、比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点 点繁星”，形象生动地写出了初春时节破土而出的小草不多 却又绿得逼人眼目的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 15.运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、 雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与 赞美。 2济南的冬天 1.zhù澄镶zhai zhu6慈篮zǎo 2.B【解析】“不忍得”将水人格化，运用了拟人的修辞 手法。 3.A【解析】老舍的主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同 堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4.D【解析】解答本题，首先要确定中心句，通读这四个句 子，可知语段围绕“济南”这个城市展开，可以确定②是首 句，介绍“济南是一个美丽的城市”；紧接着介绍济南的主要 特点，①承接②：接着介绍三泉，即④；最后③介绍除了这 三泉眼，还有69个有名的泉眼，所以顺序为②①④③。 5.(1)命名，取名(2)记述，记载 6.从前春申君曾经在这里读书，于是就用（他的姓）来命名 (这座山)。 7.(1)示例：生机勃勃(2)雪、云气、江边芦苇(3)示 例：银装素裹 【参考译文】 山用“黄”来命名，记载陈旧过去的遗迹。从前春申君曾经 在这里读书，于是就用（他的姓）来命名（这座山）。这座山的 山下有竹林，特产是方形的竹子。向北斜行是渔庄，三尺长的板 桥，一湾流水，竹林中的小路和茅草屋，像鱼鳞和梳子齿一样排 列着。仲春时节，新鲜的景色充满眼中，惹人宠爱的燕子啄着春 花，娇小的黄莺坐在柳树上嬉戏，宛如在图画之中。登上高处向 东望去，大江与天空相接，沙鸟和帆船，出没变化不定。隆冬时 节下雪，云气高远，大雪覆盖着江边芦苇，千里一片洁白。一年 之中，景致各不相同。 8.（1)示例：泉水嘉年华，泉城邀天下。 (2)示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的景色。济 南的冬景非常美，天蓝水绿，温暖如春。这里的水能把水藻 映衬得更绿，天越晴，水藻越绿。水边还有许多柳树，柳枝 倒映在河水里，显得更绿了；天空倒映在河水里，显得更蓝 了；白云倒映在河水里，显得更白了。一眼望去，一片蓝绿 白互相映衬的景色，是多么迷人啊！ (3)示例：济南泉水节标志运用传统水纹组合而成草书“泉” 字；三个相互交融的旋涡代表的是天、地、人三者之间的和 谐统一；类似手印纹的效果代表济南人的纯朴和诚信，充满 人文色彩；水墨效果彰显泉城的文化气质之美；颜色上运用 蓝、绿、粉，分别代表泉城的蓝天、绿柳和荷花。标志整体 立意独特，形式上富有延展性，深刻传达了美丽泉城的文化 内涵。 9.(1)陈莲河阿长（长妈妈）藤野先生范爱农 (2)“温馨的回忆”：《从百草园到三味书屋》中对百草园快 乐生活的回忆，充满童趣；《阿长与〈山海经〉》里对阿长给 自己买《山海经》的感激，展现出人性的温暖。“理性的批 判”：《父亲的病》中对庸医陈莲河故弄玄虚、草营人命的批 判；《〈二十四孝图〉》中对封建孝道的虚伪和残酷的批判。 10.①山里看月亮；②泛舟大明湖；③芙蓉泉寻踪。 11.对比，将小时候乡下月亮与济南的月亮作对比，用小时候乡 下月亮的亲近来衬托济南月亮的高洁清越，教人不免有悲怀 的特点。 12.运用了比喻的修辞手法，将叶子落下的情态比作“一场金色 的急雨”，生动形象地描写了在秋天的阳光下，阵风吹落叶 子的情景，表现了作者对济南秋天的喜爱。 13.芙蓉泉里的泉水见证着济南的历史变迁，济南历史变迁中 “变”的是不同时代产生不同的“风景”，“不变”的是济南 7 参考 厚重文化的积淀。 雨中农家和平安宁的景象，同时诗句的引用也使得文章更富 3雨的四季 有诗情画意更有文采。 1.bao mi lin sè犷莅duo xi li leng 4古代诗歌四首 2.B【解析】争先恐后：争着向前，唯恐落后。与后面“没有 1.jie song se teng can can 拥挤堵塞，一切都秩序井然”相矛盾。 2.A【解析】“杨花”指的是“柳絮”。 3.C【解析】本文通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱， 3.(1)曹操孟德东汉政治军事文学(2)王湾唐 寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。 (3)唐李白太白青莲居士(4)曲牌名题目马致 4.A【解析】B.词语搭配不当，把“推动”改为“推行”： 远元戏曲散曲 C.两面对一面，把“得当与否”改为“不当”；D.语义重 4.(1)水何谵澹山岛竦峙(2)日月之行若出其中星汉 复，去掉“约”或“左右”。 灿烂若出其里(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪 5.C【解析】从四个选项和文段内容看，这段文字描写的是 (4)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(5)潮平两岸阔 “春雨”。⑤是总起句，写出描写对象；②承接话题写雨丝如 风正一帆悬(6)海日生残夜江春入旧年(7)枯藤老 纱；④“她伸展开双臂”紧承②的“苗女”，细致描绘“细 树昏鸦小桥流水人家古道西风瘦马(8)夕阳西下断 纱”的轨迹一挂向云端；①继续写“细纱”在空中荡开， 肠人在天涯 滑下来；③紧承①写“细纱”洒向“扁舟”“村落”“群山”。 5.C 所以顺序为：⑤②④①③。 6.D【解析】“六种景物都是秋天所特有的”这一说法不准 6.(1)等待(2)生长 确。虽然枯藤、老树、昏鸦等可以与秋天联系起来，但小桥、 7.(你)能跟从我一起游玩吗？ 流水、人家并不是秋天特有的景物。“美丽的秋景”表述不准 8.春天草木蔓延生长，具有生机勃勃的特点。 确，“枯藤老树昏鸦”是萧瑟的景象，且“枯藤老树昏鸦，小 【参考译文】 桥流水人家”并非共同衬托“古道西风瘦马”。另外“夕阳西 等到了春天，草木蔓延生长，春天的山景（更）值得观赏， 下”的描写，突出的不是秋天风和日丽的景色和作者急欲归 轻捷的鲦鱼跃出水面，白色的鸥鸟张开翅膀，露水打湿了青草 家的欢快心情，而是秋天的凄凉氛围和作者的羁旅之愁、思 地，麦田里野鸡在清晨鸣叫，这些景色（离现在)不远了，（你） 乡之情。 能跟从我一起游玩吗？如果不是你天性清高、超尘脱俗，难道我 7.(1)示例：诗歌朗诵、诗歌知识手抄报、知识问答比赛等。 能用这种不紧急的事务来邀请你吗？然而这当中有很深的旨趣 (2)②内容边塞诗、田园诗③朝代唐诗、宋词、元曲 啊！不要疏忽错过。趁着驮黄檗的人前往之便（便托他带给你这 (3)示例：①让报名的同学上台朗诵；②让老师和同学们评 封信)，不一一详述了。 评谁朗诵得最好；③总结诗歌朗诵技巧；④颁奖；⑤发表感 9.(1)云淡风高叶乱飞，小庭寒雨绿苔微。 想并收尾。 (2)漫步雨中，遇见未来。 8.(1)鲁迅朝花夕拾寿镜吾藤野先生 (3)雨是从云层中降向地面的水。 (2)寿镜吾：方正、质朴、博学藤野先生：治学严谨、正 10.(1)①《从百草园到三味书屋》②《阿长与〈山海经)》 直热情、没有民族偏见 ③《琐记》 9.示例：诗人放眼四周，入城前见到的野外戍楼上的缕缕荒烟， (2)示例一：在《无常》中，作者借无常因同情死者被阎罗 已在视野中消失；深山上参差不齐的林木，看上去也模糊 王责罚，以及与现实中那些所谓的“正人君子”进行对比， 一片。 表达了对现实社会中那些虚伪、冷酷、毫无同情心的人的批 10.抒发了诗人孤寂、凄凉的心情与浓重的乡愁。 判与讽刺，揭示了人间不如阴间公正的社会现实。示例 11.水乡之夜的水边兼葭被笼罩在月色之中好似染上秋霜，月色 二：在《〈二十四孝图)》中，作者通过讲述“郭巨埋儿” 与夜幕下的深青山色浑为一体，苍苍茫茫。诗人描绘了一幅 “老莱娱亲”等愚孝故事，以及自己阅读时的反感与恐惧， 凄清悲凉的秋夜月景图。 表达了对封建孝道中不顾人性、违背常理，甚至以牺牲生命 12.本诗表达了诗人对友人的依依惜别之情。 来彰显孝道的行为的批判与否定。 13.示例：“不开心”三字一语双关，一是写出了花蕾因天冷无 11.①家乡年降雨量小；成都一年的雨量，几乎是“我”家乡的 力舒展的形态，照应了题目“春寒”；二是移情入景（情景 十倍。②家乡的雨会在泥土中滴出小小的坑，带上泥土的印 交融)，抒发了作者凄苦、悲凉的心情。 迹；成都的雨中没有尘土，每一滴雨落到地上，不会留下明 14.示例：压挂在树枝的酒旗随风翻转，依傍山丘的阴云送来了 显的痕迹。③家乡的雨总是和冷空气裹在一起，下着下着就 阵雨，风雨交加，春寒料峭。 变成了冰雹，经常风雨交加；成都虽然偶尔会有疾风暴雨， 第一单元测试 但不常见，多数时候是润物无声的小雨。④家乡的雨经常雷 1.(1)妆(2)hè 声大雨点小；成都的雨是充分酝酿的一下就是两三天甚至更 2.指多种颜色错杂而繁多耀眼 长时间。 3.将“不但…而且…”改为“虽然…但是…”。 12.(1)“酝酿”比喻做准备工作，这里用来形容成都的雨逐渐 4.C 【解析】“造访”这里用于形容金黄的稻谷拜访家乡的田 到来的过程。(2)“迷住”是使人迷恋、使人陶醉的意 野，运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，生动 思。运用了拟人的修辞手法，写出了雨中花儿的可爱情状。 形象。 13.都写到了雨中人们的活动。成都的市民在雨中走出家门，漫 5.（1)潮平两岸阔风正一帆悬(2)杨花落尽子规啼闻道 步或者休闲；农家人站立在雨中，头戴斗笠，身着蓑衣，点 龙标过五溪(3)秋风萧瑟洪波涌起(4)小桥流水 缀在花草中。 人家 14.王建诗句中所表现的景象与成都的乡村场景是相似的，都是6.（1)像(2)曾经 答景