江苏徐州市沛县2025-2026学年度第二学期七年级语文期末抽测

2025～2026学年度第二学期期末抽测 七年级语文试题 （友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效） 一、积累与运用（24分） 班级筹备“书香润心·阅读同行”主题壁报，请你帮助完成以下任务： 1．【校对文字】下面是壁报中的一段文字，共有3处错别字，请你找出并改正；同时为加点字选择正确的读音。（4分） 课余闲瑕，赴一场文字盛宴，在浩汉书海中尽情遨游。书中那些令人忍俊不禁（A．jìn B．jīn）的文字，既能温润心扉、丰盈自我，亦能描绘青春最美的轮阔。 2．【选编诗文】壁报设置“诗文荟萃”专栏，请你根据所编古诗文，填写名句。（10分） 修身立德，有君子风骨：周敦颐“出淤泥而不染，（1）______▲______”，守清正本心；家国担当，有少年豪情：“（2）______▲______，关山度若飞”，展飒爽英姿；登高临远，有天地慨叹：“（3）______▲______，______▲______”（《登幽州台歌》），抒千古襟怀；幽居独处，有琴竹相伴：“（4）______▲______，______▲______”，（《竹里馆》）享淡然心境；雨夜静候，有淡淡闲愁：“（5）______▲______，______▲______”（赵师秀《约客》）；前路迷茫，有豁然转机：“（6）______▲______，______▲______”，（《游山西村》）坚信转角自有光亮，绝境终逢新机。 3．【宣传倡议】小语围绕主题写了一段倡议文字，请你加以完善。（10分） 翻开七年级下册语文课本，我们在经典篇目里品读温情，涵养美德。《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈言行举止看似（A），内心却藏着体贴的善意；《台阶》里父辈日复一日的辛劳付出，看似（B），却承载着家庭的责任与深沉的大爱；《木兰诗》中巾帼少女勇敢担当，替父从军、保家卫国，诠释了孝亲报国的赤子情怀。 品读这些课文，我们既能增长学识、拓展眼界，又能浸润心灵、懂得感恩。愿我们在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德实践于行、牢记于心。 （1）倡议书中A、B处用词需斟酌，请帮小语选择合适的词语。（2分） A．粗糙 粗拙 B．不值一提 微不足道 （2）文本中的画线句有语病，请帮小语修改过来。（2分） （3）为营造书香氛围，小语想运用AI创作一副对联，张贴在教室里。请你帮助小语给AI软件输入指令： 请帮我创作一副对联。要求：上下联①______▲______；②______▲______；③______▲______；尤其注意“仄起平收”。（3分） （4）AI给出了以下四副对联，请你选出最恰当的一项。（3分） A．缕缕书香润心田，莘莘学子开眼界。 B．志存千里年虽少，胸藏万卷气自华。 C．窗前少年立壮志，一缕清风送书香。 D．春日花开香满院，少年逐梦志凌云。 二、阅读（53分） 班级壁报筹备工作顺利完成。年级拟举办一场“书香润心·阅读同行”读书分享会，请你参与。 （一）阅读文言文选段，参与交流分享。（14分） 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬子遁居①，离俗独处。惆怅失志，呼贫与语：“我行尔动，我静尔休。岂无他人从我何求？今汝去矣，勿复久留！” 贫曰：“主人见逐，多言益嗤②。忘我大德，思我小怨。堪寒能暑，少而习焉。人皆重蔽③，予独露居；人皆怵惕④，予独无虞！” 余乃避席，辞谢不直⑤：“长与汝居，终无厌极。”贫遂不去，与我游息。 （节选自扬雄《逐贫赋》，有删改） 【注】①遁居：隐居。②益嗤：多受人讥笑。③重蔽：层层保护。④怵惕（chù tì）：恐惧。⑤辞谢不直：委婉道歉。 4．小语说：“乙文句式整齐，断句时可以借助这个特点。”请你用“/”给下面这句话断句。（限一处）（1分） 岂 无 他 人 从 我 何 求？ 5．（1）小文不知道下面这句话的意思，请你帮她翻译。（注意加点字） 我行尔动，我静尔休。（3分） （2）小彭想用“斯是陋室，惟吾德馨”制作书签，请你帮助他在书签背面写下这句话的意思。（3分） 6．阅读时，可以采用多种方法推断文言字词的意思，请你根据提示试试看。（4分） 文言语句 方法提示 解释 惆怅失志 【查工具书】①立志；②志向；③标记 （1） 填序号 终无厌极 【联系成语】贪得无厌 （2） 堪寒能暑 【迁移所学】人不堪其忧 （3） 予独无虞 【语境推断】人皆怵惕（人们都恐惧） （4） 7．同学们发表自己的阅读感悟，请你选出表述不正确的一项。（3分） A．小语：甲文先以山水起兴，再写陋室环境与日常交往，最后用孔子的话作结，层层深入地表达了自己高洁傲岸的志趣。 B．小文：乙文中的“贫”会说话、有性格，原来作者是用拟人手法将“贫穷”当作一个对话角色来写，这种写法让我耳目一新。 C．小彭：两位作者的居住环境不同——甲文是清幽陋室，乙文是露居处境。这充分说明：只有居所简陋才能成就高尚品德。 D．小城：从甲乙两篇文章内容看，刘禹锡自始至终安贫乐道，而扬子则经历了从怨贫驱贫到与贫和解的过程。 （二）分享会上，有人说：“古人登山临水，总要写诗。大山在他们笔下，不只是一座山，更像是一位不说话的老师。”同学们围绕三首诗展开了讨论。（5分） 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔， 闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼， 自缘身在最高层。 过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山拦。 8．小语：在与山的“交流”方式上，杜甫选择了“望”岳，王安石选择了“ （1） ”峰，杨万里则是在“ （2） ”岭的过程中，完成了对人生的思考。（2分） 小文：诗人从大山那里学到了不同的东西。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，教会诗人： （3） 。我读到这里，想到在学习中，只要树立长远目标、勤学积累，就不会被一时的挫折困扰。（1分） 我：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，教会诗人： （4） 。我读到这里，想到在学习中： （5） 。（2分） （三）读书分享会上，同学们围绕三篇不同文体的课文，用批注法展开交流，请你加入其中。（12分） 【甲】 ①我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。 ②但是，我没有看到长城。 ③外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！ （选自课文《太空一日》） 【乙】 对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜7000米的海试。2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米，深潜海试一步步成功之后，我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限的海底试验。为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深点——著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。 （选自课文《“蛟龙”探海》） 【丙】 我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 （选自课文《带上她的眼睛》） 9．【文字式批注】小语在阅读《太空一日》时，发现作者在不同心境下使用的句式也不相同。①是陈述句，表达了 （1） 的心情；③是 （2） 句，表达了 （3） 的精神。（3分） 10．【表格式批注】小文说：“我发现，作者身份不同，文体不同，标题的风格也不一样。”请你结合选文，帮她以表格的形式梳理阅读成果。（4分） 篇目 作者身份 文体 标题的特点 《太空一日》 航天员 传记 简洁；平实 《“蛟龙”探海》 作家 报告文学 （1） 《带上她的眼睛》 科幻作家 科幻小说 （2） 11．【卡片式批注】小徐将自己的阅读发现整理成一张读书卡片，准备在分享会上展示。请你帮她完善。（5分） “科学精神”探索卡片 阅读篇目：《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》 阅读发现： 我从上面三则材料中体会到了不同的科学精神： 《太空一日》中，我从航天员的“但是，我没有看到长城”，读出了 （1） 精神； 《“蛟龙”探海》中， （2） ； 《带上她的眼睛》中， （3） ； 阅读感悟：科学探索从来不止一种模样。 （四）阅读分享会上，小州推荐了一篇文章。请你阅读后参与讨论。（13分） 书香是一种什么香 陈晨 ①老家的房子动迁了，十多年后，补偿给我们的，是一个标有“书香路”门牌号的新家。 ②初到书香路，我疑惑这路名因何而来。站在阳台上远眺，视野极开阔，远处是大片农田，稻禾正青，菜畦方绿，风毫无阻隔地长驱直入，带来的，是泥土的气息。哪里有什么“书香”？分明只有浑朴的“田香”。我不禁暗自哂笑：书香路啊书香路，荒郊野外的，你怎么好意思叫自己“书香路”呢？ ③住得久了，我慢慢知道些缘由。小区的附近，有一座南汇大学城，环绕着大学城的，是“学海路”“学思路”“勤奋路”……如此，“书香路”倒也应景，仿佛是一个谦逊的注脚，缀在那一片文墨气象之后。 ④每天出入标有“书香路61弄”的小区大门时，一个念头便会悄然爬上心间：书香，到底是一种什么香？ ⑤我家的东南方，不出五百米，矗立着一幢红色的建筑。它的造型宛如一册册装帧讲究的古籍，被精心垒叠、合拢——那是浦东档案馆。A它方正、沉静，像一块无比厚重的镇纸，压在这片土地的记忆之上。看着那幢建筑，我仿佛闻见书籍的香在静谧中弥漫。它不是新书锐利而有些呛人的油墨味，而是故纸堆在漫长岁月里吐纳出的，带着尘埃质感的陈香。我仿佛能听到历史的纤维在轻轻颤动，能嗅到墨迹里封存的旧日光阴，甚至能感知到无数双手摩挲留下的、温润的人间气息。那是时间的沉香，庄严，厚重，带着不容置疑的真实感。它告诉我，书香首先是一种被郑重保存的记忆，是文明的骨殖所散发出的，一种近乎神圣的气味。 ⑥天气晴好时，我喜欢沿着附近几所高校的围墙散步，书香便换了容貌，扑面而来。它年轻了，流动了，有了声音与色彩。那是年轻的步履匆匆踏过林荫道的气息，是笔记本快速翻动时掀起的、挟着求知渴望的微风。这里的香，是琅琅书声在空气中振荡出的无形涟漪，是思想与思想碰撞时迸发的火花气。它躁动、蓬勃，充满无数可能的形状。这香气，是文明活着的、正在生长的证明，是无数个未来，正在被书页孵化的温热。 ⑦然而，这两种香，终究是“他者”的香。是书作为“器物”与“场域”散发的香。真正的“书香”，或许在这一切之外，在合上书页沉思许久以后，才悄然发生的。那是一个内化的过程。 ⑧我把新家的一整面墙都打了书柜，把喜欢的书都运到了这里，每日晨昏，在书香中陶醉，在书香中沉思，让书的香气慢慢浸染我的灵魂。当我读《古文观止》，那一条绵延千载的文脉，便浩浩荡荡地朝我涌来——B韩愈的峻切、柳宗元的清峭、欧阳修的舒徐、苏轼的旷达，种种气韵，如百川汇海，在我心底不断冲刷、积淀。当我读陶渊明，东篱的菊、南山的云，便轻轻飘落，化作我精神田园里不散的清氛。书中的字句、思想，那些浩荡或幽微的情感，被我的眼睛摄取，被我的心灵咀嚼、吸收，最终，将在我的生命深处发生奇妙的化合。它们不再是纸上的符号，而是我灵魂穹顶上的星辰，成为我应对世事时的底气与从容。 ⑨“家住书香路”便成了幸福的隐喻。这路，不仅是门前那条实实在在的马路，更是那条由外而内、由古而今、由书页至灵魂的漫漫心路。路的东南，沉着历史的重量；路的周遭，跃动着青春的求索；而路的尽头，通往的，或许正是那个被书香悄然浸透、从而变得辽阔而安宁的自己。 （选自《新民晚报》2026年05月07日） 12．小语：作者对“书香”的认识是逐步深入的。初到 （1） ，闻到的是浑朴的田香；看着 （2） ，闻到的是历史的沉香；沿着 （3） ，闻到的是求知渴望、思想碰撞的气息；而真正的“书香”，是对作者的 （4） 的内化过程。（4分） 13．小文：我觉得第⑤段和第⑥段的顺序可以互换一下，你觉得呢？ 我：我认为___▲___，因为________________________________▲______________________________。（3分） 14．小徐：文中的两处划线句，你最喜欢哪一句？请从修辞手法的角度说说理由。 我：我喜欢___▲___句，这句话________________________________▲______________________________。（3分） 15．小州：文章标题《书香是一种什么香》取得太好了！你能具体说说吗？ 我：是啊，这个标题不落俗套，_____________________________▲_________________________。（3分） （五）名著阅读。（9分） 名著分享会上，小语说：“我用AI工具做了一个‘命运推演图’。如果祥子在人生关键节点做出不同选择，结局会改变吗？”请大家一起来围观。 16．小语：请你结合原著内容，帮我补全推演图中①、②处空缺的人名。（2分） 17．小文：在祥子的推演路线中，即使他出狱后找人帮助，也无济于事，因为能帮他的人都自身难保。比如曹先生 （1） ；比如小福子 （2） 。（2分） 我：也就是说，祥子无论顺从还是抗争，最终都是悲剧结局。他的悲剧命运不仅仅是他的错，最根本的原因是 （3） 。（1分） 18．小徐：我利用AI生成了一张保尔穿军装的照片（如图），发现他随身携带着一本书，这本书一定对他影响巨大！我猜是《 ▲ 》。（1分） 小州：结合保尔的人生理想，请大家谈谈怎样把个人理想融入集体、社会之中。（3分） 三、写作（63分） 19．根据要求写作（63分，含书写分3分） 今天，我们重温了杨利伟的太空一日、“蛟龙号”的深海探险、科幻小说里的地心之旅。生活中，智能手机、移动支付、直播助农、无人快递车……科技正悄然改变着我们的学习与生活。你的经历中，一定也有这样的时刻——某个科技产品或技术，让你第一次感受到：哇，这也行？！ 请以《哇，这也行？！》为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①有自己真实的体验、感悟和思考；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。 学科网（北京）股份有限公司 $2025~2026学年度第二学期期末抽测 七年级语文参考答案 一、积累与运用(24分) 1.(4分)“瑕”改成“暇”；“汉”改成“瀚”：“阔”改成“哪”；选择正确的字 音：B。(一处1分，找准错字未改对得0.5分) 2.（10分)（(1)濯消涟而不妖(2)万里赴戎机(3)念天地之悠悠，独怆然而涕下 (4)独坐幽簋里，弹琴复长哄(5)有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花(6)山重水复疑 无路，柳暗花明又一村（每空1分，错字、漏字、添字均不给分) 3.(10分) (1)(2分)粗拙 微不足道 (2)(2分)愿我们在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德牢记于心、实践于 行。 (3)(3分)①字数相等②词性相同③结构相同 (①②③顺序可以互换：答“主题相符”“语意相联”“尽量避免用重复字”也可；每 处1分，符合对联创作要求，言之成理即可得分) (4)(3分)B 二、阅读(53分) 4.（1分)岂无他人/从我何求？ 5.(6分)(1)(3分)我一走动你就跟着走动，我一停下你就跟着停下（停止）。(“尔” “休”各1分，全句1分) (2)(3分)这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 （“斯”“德馨”各1分，全句1分) 6.(4分)(1)②(2)满足(3)能忍受(4)忧虑（忧患）（每空1分） 参考译文： 扬雄隐居避世，远离世俗独自居住。他心情惆怅、郁都不得志，就招呼贫穷对它说：“我 一走动你就跟着奔波，我一安闲你就一同停歇。世上难道没有别的人，你非要一直跟随着我， 贪图什么呢？如今你快快离开吧，不要再长久停留！” 贫穷回答说：“主人现在要驱赶我，再多言语，只会更加惹人讥笑。你忘掉了我对你的 大恩德，只计较心里的小小怨气。因为我的存在，使你从小就有能忍受寒暑的习惯，别人要 几重门锁着才敢睡，你却敢在露天下睡，别人都提心吊胆的，你却从来都没有忧患！” 我听了连忙起身离座，向贫穷道款：“我要与你长久相处下去，到死都不会满足。”贪 儿于是就不走了，与我游玩与休憩。 7.(3分)C 8.(5分)(1)登(1分)(2)下(1分)（填其他字不得分） (3)不要被表面的困难和挫折所迷惑，只有站在更高的角度，才能看得更远。(1分) (意思对即可) (4)不要被眼前的顺境所迷惑，要对前进路上的困难做好充分的估计。(1分)（意 思对即可) (5)(1分)要有长久的心理准备，不能取得一点成绩就骄倣松懈。（意思对即可） 9.(3分)（1)危机解除后身心松弛(2)感叹(3)在危险面前沉着无畏（意对即可） 10.(4分)（1)简洁；生动形象（每词1分，共2分）：(2)充满想象；设置悬念； 迅速抓住读者眼球（吸引读者阅读兴趣）（每词1分，答对两个即可得2分)。 11.(5分)(1)求真求实（实事求是）(1分) (2)示例：我从作家列举的大量真实数字中，看出了一丝不苟（严谨求实、脚踏实地) 的科学精神。(2分)（分析、精神各1分，共2分，言之成理也可得分) (3)示例：我从科幻作家的描写中，看出了敢于想象、勇于探索的精神。(2分)（分 析、精神各1分，共2分，言之成理也可得分) 12.(4分)①书香路(1分)②浦东档案馆（或档案馆)(1分)③高校围墙(1分) ④精神（心灵、灵魂）(1分) 13.(3分)不能互换，(1分)第5段写档案馆承载的历史厚重的书香，第6段写高校 学子求知渴望的青春气息，(1分)由古老到现代（由古而今/由沉静到鲜活），有递进关 系。(1分)（只写观点不给分） 14.（3分)选第①句：这句话运用比喻修辞，把浦东档案馆比作一块厚重的镇纸，生动 形象地写出了档案馆外形的端庄稳重，承载着城市的历史记忆(1分)；表达了作者对历史 文脉的敬畏之情（对历史沉香的赞美之情)(1分)。（修辞手法1分，具体分析1分，情 感1分) 选第②句：这句话运用比喻修辞（1分)：将不同作家的风格比作“百川”，将我的内 心比作“海”，生动形象地写出了各家文字如奔流般汇入心中、滋养心灵的过程(1分)： 表达了“我”被书香滋养的愉悦与满足之情(1分)。（修辞手法1分，具体分析1分，情 感1分) 第②句也可赏析排比修辞：这句话使用排比修辞(1分)，句式整齐，朗朗上口，将四位 古文家不同的气韵一一铺展，（1分)表达了“我”被书香滋养的愉悦与满足(1分)。（修 辞手法1分，具体分析1分，情感1分) 15.(3分)以问句形式设置悬念，引发读者的好奇与思考(1分)：书香是贯穿全文的 线索，文章一步步回答标题的提问，使文章脉络清晰；(1分)指向文章主旨：书香不只是 纸墨之气，更是文化浸润心灵、滋养精神、塑造灵魂的过程，含蓄而深刻(1分)；语言口 语化，亲切自然，拉近与读者的距离(1分)。（一点1分，答出三点即可得满分) 16.(2分)①孙侦探②虎妞（一空1分，错字不给分) 17.(3分)(1)被孙侦探敲诈，被迫逃离北平（1分)。（意对即可) (2)被父亲卖到白房子，不堪受辱，上吊自杀(1分)。（意对即可） (3)“吃人”的旧社会（不合理的社会制度）(1分)。 18.(4分)《牛虻》(1分)（错字不给分) 保尔的人生理想是“为人类的解放而斗争”。他在战场上英勇作战，在建设中忘我劳动， 瘫痪后依然以笔为武器继续战斗，始终把个人力量献给人类的解放事业(1分)。这启示我 们，要把个人理想与社会、国家的需要结合起来，在集体中找到自己的位置，贡献自己的力 量(2分)。（结合原著分析保尔的人生理想1分，能说出“把个人理想与国家需要结合起 来”得2分。意对即可) 2