精品解析：河南省南阳市卧龙区2024-2025学年统编版2016六年级下学期6月期末语文试题

2025年春期六年级期终调研测评 语文试题 一、积累与运用。 1. 读下面文段，完成练习。 每当翻开泛黄的毕业照，那些bù kě sī yì（①）的温暖瞬间便yǒng上心头。记得冬日午后，我们常yī wēi（②）在梧桐树下，用枯枝bō nòng（③）积雪，玩着yòu zhì（④）的游戏，qīng cuì（⑤）的笑声时时惊飞树梢的麻雀。最难忘的是，毕业那天清晨，我们都在校门口久久pái huái（⑥），wéi kǒng（⑦）错过和大家告别的机会，回望教室，只剩下jì mò（⑧）的阳光斜斜照在课桌上，静静诉说着回不去的童年。 （1）根据文段中的拼音，在田字格里规范、整洁地写词语。 ①② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）文中“yǒng上心头”的“yǒng”字，字形正确的一项是（ ） A. 甬 B. 俑 C. 涌 D. 埇 （3）下列词语不是“诉说”的近义词的一项是（ ） A. 述说 B. 诉述 C. 告诉 D. 诉苦 （4）“qīng cuì的笑声时时惊飞树梢的麻雀”运用了___________的描写手法，衬托出环境的静谧和孩子们的活力；“只剩下jì mò的阳光斜斜照在课桌上，静静诉说着回不去的童年。”运用___________修辞手法，表达了作者_______________________________________________________的情感。 2. 下列词语中，读音、字形及解释全部正确的一项是（ ） A. 栅栏（shān） 惊惶（huáng） 寄拖 悬灯结彩（结束） B. 处境（chǔ） 石蕊（ruǐ） 严峻 焉知非福（哪里） C. 兴旺（xīng） 哪吒（nǎ） 耽搁 技高一踌（技艺） D. 汤匙（chí） 喜讯（xùn） 恐布 死得其所（处所，地方） 3. 在生活中，我们要居安思危，养成节俭持家的习惯。如果用下面的句子表达这一意思，最恰当的一项是（ ） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 莫道君行早，更有早行人。 4. 根据语境，用和加点字意思相近的词语填空。 妈妈是个性格温和的人，无论什么事都能心平气和地处理好，当面对外界的干扰时，她能____________地调整好呼吸，处理麻烦的问题时，她总能____________地找到问题的关键，成功解决，即使与人交流产生分歧，她总能保持____________的态度化解矛盾。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了“京味儿”语言的特点。 B. 抒发情感时，我们可以把情感融入到具体的人、事或景物中，也可以直接把心里话写出来。 C. “大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了一幅边塞宁静和谐的月夜美景图。 D. 小明写作文时想引用名言来说明自己的观点，却怎么也想不出来，此时，他才真正体会到“书到用时方恨少，事非经过不知难”。 6. 根据句子特点仿写句子。 难忘小学生活。小学时光是操场里定格的追逐嬉戏，是相册里泛黄的懵懂笑容；小学时光是桌斗里分享的半包零食，是拉钩时结下的稚嫩盟约。 小学时光是________________________，是____________________________________； 小学时光是________________________；是____________________________________。 7. 根据平时积累或对课文内容的理解填空。 （1）临近毕业，感谢老师把我领进门，您用“少壮不努力，________________________”来勉励我要好好把握时光，以免年华消逝，后悔莫及。您用“听君一席话，________________________”劝我多向优秀的人学习；您还教导我要孝敬父母，因为“树欲静而风不止，________________________”。 （2）诗中有美景：“天街小雨润如酥，____________”；“________________________，一枝红杏出墙来”；诗中有节日：“春城无处不飞花，________________________”；“____________，脉脉不得语”；诗中有真情：“君看一叶舟，____________”是对劳动者的同情：“________________________，西出阳关无故人”是对朋友的不舍和留恋：诗能言志：“________________________，要留清白在人间”；“___________________，任尔东西南北风”正是诗人的写照。 二、综合学习活动。 8. 优秀的文学作品常常带给我们启迪，请你根据我们阅读的《鲁滨逊漂流记》这本书，完成下面的图表。可以结合作品内容、语言、思想等写出两点推荐理由。 知晓作者 本书的作者是__________，被誉为“英国和欧洲的小说之父”。 人物介绍 主人公鲁滨逊是一个_________________________________________________________的人； “星期五”是一个野人，他的特点是_________________________________________________。 推荐理由 _________________________________________________________________________ 三、阅读与鉴赏 阅读《学弈》，完成下列问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 词语解释 （1）通国之善弈者也（善：__________） （2）使弈秋诲二人弈（诲：__________） （3）思援弓缴而射之（援：__________） （4）弗若之矣（弗若：__________） 10. 第二个人学棋的效果不如第一个人的根本原因是（ ） A. 弈秋教得不好 B. 他的智力不如第一个人 C. 他学习时心不在焉，总想着射鸿鹄 D. 他不喜欢下棋 11. 文中两人学棋时的态度截然不同，请用“——”画出专心者的态度，用“ ”画出分心者的态度。并用自己的话分别说说所画句子的意思。 专心者：_____________________________________________________________________________________ 分心者：_____________________________________________________________________________________ 12. 作者通过这个故事想说明什么道理？（用自己的话概括，不超过20字） ___________________________________________________________________________________________ 13. 如果你是文中那个三心二意学下棋的人，听了弈秋的批评教导后，你会有怎样的想法和行动？请展开合理想象，写一段心理描写。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读《童年的枣树》，完成练习。 童年的枣树 ①在我的家乡，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。 ②我小的时候，院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。每年等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想。 ③“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。“老话说，七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 ④那时开始，我就盼着八月十五。八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 ⑤哪里等得到八月十五啊。提前几天，一家人就动起手来开始摘枣了。像我这样的半大小子，是摘枣的主力。 ⑥低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋剌子”。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，怕滑下来摔伤，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑦对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。我挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ ⑧在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ ⑨一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋剌子，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样，许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红的，应该不只是两颗枣子吧。 14. 文章围绕“童年的枣树”按顺序写了四方面内容，在括号内补充完整。 看枣树→（ ）→（ ）→（ ） 15. 读第⑥段，想一想摘枣子时大人为什么常常提醒孩子们要小心？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 文中第⑦段写道：“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。”这句话运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 对文中第⑧自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（ ） A. 我在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B. 我站在小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 C. 我能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。 D. 我家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。 18. 作者在文章结尾提到母亲的话“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”并感到庆幸。你认为这句话对作者来说，仅仅是指枣子成熟的时间吗？它还象征着什么？结合文章内容谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 四、表达与交流。 19. （1）时光匆匆如流水，转眼小学时光已无可挽回地消逝，你也一定会像朱自清先生一样有许多感慨：或激动、或欣喜、或愧疚……如果从现在开始，让你再做一回小学生，那会是怎样的情景呢？请你展开想象写一篇作文，题目自拟，写出真情实感。 （2）任何事物都有两面性，比如科技让我们的生活更便利，但有时也会带来困扰。科技对你家的生活产生了什么影响？请讲讲发生在你家的故事吧。题目自拟，内容具体，条理清楚，感情真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春期六年级期终调研测评 语文试题 一、积累与运用。 1. 读下面文段，完成练习。 每当翻开泛黄的毕业照，那些bù kě sī yì（①）的温暖瞬间便yǒng上心头。记得冬日午后，我们常yī wēi（②）在梧桐树下，用枯枝bō nòng（③）积雪，玩着yòu zhì（④）的游戏，qīng cuì（⑤）的笑声时时惊飞树梢的麻雀。最难忘的是，毕业那天清晨，我们都在校门口久久pái huái（⑥），wéi kǒng（⑦）错过和大家告别的机会，回望教室，只剩下jì mò（⑧）的阳光斜斜照在课桌上，静静诉说着回不去的童年。 （1）根据文段中的拼音，在田字格里规范、整洁地写词语。 ①② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ （2）文中“yǒng上心头”的“yǒng”字，字形正确的一项是（ ） A. 甬 B. 俑 C. 涌 D. 埇 （3）下列词语不是“诉说”的近义词的一项是（ ） A. 述说 B. 诉述 C. 告诉 D. 诉苦 （4）“qīng cuì的笑声时时惊飞树梢的麻雀”运用了___________的描写手法，衬托出环境的静谧和孩子们的活力；“只剩下jì mò的阳光斜斜照在课桌上，静静诉说着回不去的童年。”运用___________修辞手法，表达了作者_______________________________________________________的情感。 【答案】（1） （2）C （3）D （4） ①. 侧面 ②. 拟人 ③. 对逝去的美好童年时光的无限追忆和无法重返的无奈与感伤 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“偎”“拨”“稚”“徘徊”“寞”的正确写法。 【小问2详解】 A．“甬”用于地名、“甬道”等； B．“俑”指古代陶俑； C．“涌上心头”指（情绪等）像水流一样从心中升起，“涌”的意思是水或其他事物冒出、升起，符合语境； D．“埇”用于地名。 【小问3详解】 “诉说”意思是陈述、叙述说出内心的话，“述说”、“诉述”、“告诉”都和“诉说”词义相近；“诉苦”指专门向他人诉说自己的苦楚，词义范围和“诉说”不同，不是近义词。 【小问4详解】 句子用“笑声惊飞麻雀”，侧面烘托环境的安静和孩子们的快乐活力，属于侧面描写；“阳光诉说”把阳光当作人来写，赋予人的动作，运用了拟人修辞；文段写作者翻毕业照回忆童年校园生活，这句话表达了作者对童年校园生活的怀念之情，对毕业离别、同窗分离的不舍之情。 2. 下列词语中，读音、字形及解释全部正确的一项是（ ） A. 栅栏（shān） 惊惶（huáng） 寄拖 悬灯结彩（结束） B. 处境（chǔ） 石蕊（ruǐ） 严峻 焉知非福（哪里） C. 兴旺（xīng） 哪吒（nǎ） 耽搁 技高一踌（技艺） D. 汤匙（chí） 喜讯（xùn） 恐布 死得其所（处所，地方） 【答案】B 【解析】 【详解】A．栅栏（zhà），寄托，悬灯结彩（系、绑扎）； C．哪吒（né），技高一筹； D．恐怖。 3. 在生活中，我们要居安思危，养成节俭持家的习惯。如果用下面的句子表达这一意思，最恰当的一项是（ ） A. 穷则变，变则通，通则久。 B. 及时当勉励，岁月不待人。 C. 常将有日思无日，莫把无时当有时。 D. 莫道君行早，更有早行人。 【答案】C 【解析】 【详解】A．出自《周易》，意思是事物发展到尽头就会发生变化，变化后就能通达顺畅，长久发展，侧重变通革新，和节俭、忧患意识无关； B．出自东晋陶渊明《杂诗》，意思是应当趁年少发奋努力，时光不会停下等人，劝人珍惜光阴勤奋上进，不贴合题干主旨； C．出自《增广贤文》，这句俗语意思是富足安稳的时候，要时常想到穷困匮乏的日子，不要等到一无所有时才回想往日富足，告诫人们富足时懂得节约、居安思危，和题干表达的意思完全契合； D．出自《增广贤文》，意思是不要说自己出发得早，还有比你更早赶路的人，用来劝诫人不要骄傲自满，明白人外有人，和题意无关。 4. 根据语境，用和加点字意思相近的词语填空。 妈妈是个性格温和的人，无论什么事都能心平气和地处理好，当面对外界的干扰时，她能____________地调整好呼吸，处理麻烦的问题时，她总能____________地找到问题的关键，成功解决，即使与人交流产生分歧，她总能保持____________的态度化解矛盾。 【答案】 ①. 平心静气 ②. 泰然自若 ③. 温和从容 【解析】 【详解】填写和“心平气和”意思相近的词语，“心平气和”指内心平稳、性情温和，不急躁冲动。第一处写面对外界干扰调整呼吸，适合填“平心静气”，能体现心绪安定舒缓；第二处写处理麻烦问题，选用近义成语“泰然自若”，呼应妈妈温和沉稳的性格；第三处用来修饰处事态度，选用词语“温和从容”，贴合与人化解分歧时温和包容的状态，三处词语都和加点字词义相近，同时贴合句子不同语境。除此之外从容不迫、心安神定等也属于意思相近的词语，答案不唯一。 示例：妈妈是个性格温和的人，无论什么事都能心平气和地处理好，当面对外界的干扰时，她能从容不迫地调整好呼吸，处理麻烦的问题时，她总能泰然自若地找到问题的关键，成功解决，即使与人交流产生分歧，她总能保持温和从容的态度化解矛盾。 5. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《北京的春节》中，“杂拌儿”“零七八碎儿”“闲在”等词充分体现了“京味儿”语言的特点。 B. 抒发情感时，我们可以把情感融入到具体的人、事或景物中，也可以直接把心里话写出来。 C. “大漠沙如雪，燕山月似钩”描绘了一幅边塞宁静和谐的月夜美景图。 D. 小明写作文时想引用名言来说明自己的观点，却怎么也想不出来，此时，他才真正体会到“书到用时方恨少，事非经过不知难”。 【答案】C 【解析】 【详解】C．诗句“大漠沙如雪，燕山月似钩”出自唐代李贺《马诗（其五）》，勾勒出边塞苍凉肃杀的战地风光，烘托征战的悲壮氛围，并非宁静和谐的美景，说法错误。 6. 根据句子特点仿写句子。 难忘小学生活。小学时光是操场里定格的追逐嬉戏，是相册里泛黄的懵懂笑容；小学时光是桌斗里分享的半包零食，是拉钩时结下的稚嫩盟约。 小学时光是________________________，是____________________________________； 小学时光是________________________；是____________________________________。 【答案】 ①. 课堂里回荡的朗朗书声 ②. 作业本上鲜红温暖的评语 ③. 运动会上奋力奔跑的身影 ④. 课间同学之间说笑的温柔陪伴 【解析】 【详解】原句采用“小学时光是……，是……”的并列比喻句式，以校园生活里具体、细碎的美好事物喻指小学时光，前后两句成对出现，分号隔开，仿写内容均选取课堂、操场、校园活动等贴合小学生活的场景，句式结构、情感基调与例句完全一致，语言工整有画面感。 示例：小学时光是讲台上老师耐心的叮嘱，是图书馆里安静翻阅的书页；小学时光是文艺汇演闪亮的舞台，是毕业册上真诚美好的留言。 7. 根据平时积累或对课文内容的理解填空。 （1）临近毕业，感谢老师把我领进门，您用“少壮不努力，________________________”来勉励我要好好把握时光，以免年华消逝，后悔莫及。您用“听君一席话，________________________”劝我多向优秀的人学习；您还教导我要孝敬父母，因为“树欲静而风不止，________________________”。 （2）诗中有美景：“天街小雨润如酥，____________”；“________________________，一枝红杏出墙来”；诗中有节日：“春城无处不飞花，________________________”；“____________，脉脉不得语”；诗中有真情：“君看一叶舟，____________”是对劳动者的同情：“________________________，西出阳关无故人”是对朋友的不舍和留恋：诗能言志：“________________________，要留清白在人间”；“___________________，任尔东西南北风”正是诗人的写照。 【答案】 ①. 老大徒伤悲 ②. 胜读十年书 ③. 子欲养而亲不待 ④. 草色遥看近却无 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 寒食东风御柳斜 ⑦. 盈盈一水间 ⑧. 出没风波里 ⑨. 劝君更尽一杯酒 ⑩. 粉骨碎身浑不怕 ⑪. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“悲”“读”“欲”“待”的正确写法。 （2）书写时注意“遥”“满”“御”“盈”“尽”“碎”“磨”的正确写法。 二、综合学习活动。 8. 优秀的文学作品常常带给我们启迪，请你根据我们阅读的《鲁滨逊漂流记》这本书，完成下面的图表。可以结合作品内容、语言、思想等写出两点推荐理由。 知晓作者 本书的作者是__________，被誉为“英国和欧洲的小说之父”。 人物介绍 主人公鲁滨逊是一个_________________________________________________________的人； “星期五”是一个野人，他的特点是_________________________________________________。 推荐理由 _________________________________________________________________________ 【答案】 ①. 丹尼尔·笛福##笛福 ②. 敢于冒险、不怕困难、积极乐观 ③. 忠诚善良、勤劳能干、学习能力强 ④. 《鲁滨逊漂流记》这本书情节曲折生动，鲁滨逊荒岛求生的故事充满吸引力，能带领我们感受面对绝境的挑战； 作品传递出永不言败、顽强生存的精神，能启发我们遇到困难时不要放弃，要勇敢面对、主动想办法解决问题。 【解析】 【详解】知晓作者：《鲁滨逊漂流记》的作者是英国的丹尼尔·笛福。他是18世纪英国著名作家，因创作了欧洲第一部现实主义长篇小说，被誉为“英国和欧洲的小说之父”。 人物介绍：结合课文内容分析人物特点，鲁滨逊：积极乐观、不畏艰险，拥有顽强的生存意志。星期五：忠诚善良、勤劳能干，学习能力强。 推荐理由：结合对《鲁滨逊漂流记》的阅读，推荐时需突出书的趣味性和教育意义。 示例：《鲁滨逊漂流记》讲述了鲁滨逊从航海遭遇海难，到孤身一人流落荒岛，再到最终成功获救的惊心动魄的故事，情节跌宕起伏，扣人心弦。通过鲁滨逊的经历，我们可以学到很多人生哲理，如面对困难时的勇敢坚韧、乐观积极的生活态度。 三、阅读与鉴赏 阅读《学弈》，完成下列问题。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 9. 词语解释 （1）通国之善弈者也（善：__________） （2）使弈秋诲二人弈（诲：__________） （3）思援弓缴而射之（援：__________） （4）弗若之矣（弗若：__________） 10. 第二个人学棋的效果不如第一个人的根本原因是（ ） A. 弈秋教得不好 B. 他的智力不如第一个人 C. 他学习时心不在焉，总想着射鸿鹄 D. 他不喜欢下棋 11. 文中两人学棋时的态度截然不同，请用“——”画出专心者的态度，用“ ”画出分心者的态度。并用自己的话分别说说所画句子的意思。 专心者：_____________________________________________________________________________________ 分心者：_____________________________________________________________________________________ 12. 作者通过这个故事想说明什么道理？（用自己的话概括，不超过20字） ___________________________________________________________________________________________ 13. 如果你是文中那个三心二意学下棋的人，听了弈秋的批评教导后，你会有怎样的想法和行动？请展开合理想象，写一段心理描写。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】9. ①. 擅长、善于 ②. 教导、教诲 ③. 引、拉 ④. 不如、比不上 10. C 11. 其一人专心致志，惟弈秋之为听。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 其中一人一心一意，只专心听弈秋的教导。 另一人虽然在场听讲，心里却想着天鹅飞来，打算拿弓箭去射。 12. 只有专心致志才能有所成就。 13. 听完弈秋的教导，我又羞又愧，心里满是后悔。原来我并非天资不如旁人，只是总被杂念扰乱心神。我暗暗告诫自己，往后定要摒除杂念，沉下心专注听讲，一心一意钻研棋艺。 【解析】 【导语】《学弈》短小精悍，运用对比手法塑造两类求学之人。弈秋同为良师，二人天资无差，只因一心专注、一心涣散，学成高下立判。文末设问点破根源不在才智，而在治学心态，借学棋小事喻治学大道，说理浅显直白，劝诫世人学习务必专心致志，道理浅显却意蕴深远。 【9题详解】 （1）“通国之善弈者也”意思是弈秋是全国擅长下棋的人，“善”释义是擅长、善于。 （2）“使弈秋诲二人弈”意思是让弈秋教导两个人下棋，“诲”释义是教导、教诲。 （3）“思援弓缴而射之”意思是心里想着拉弓箭去射鸿鹄，“援”释义是拉、拿起。 （4）“弗若之矣”意思是棋艺比不上那个专心学习的人，“弗若”释义是不如、比不上。 【10题详解】 文中弈秋同时教导两人，并非教学水平问题，文末也点明两人差距不是智力不同，文中明确写第二人学棋时一心想着射鸿鹄，心思分散，文中没有提到他不喜欢下棋，所以心不在焉是学得差的根本原因。 【11题详解】 专心者：原句为“其一人专心致志，惟弈秋之为听”，这句话直接写出第一位学棋人全身心投入，只专注聆听弈秋的授课，体现出认真专一的学习态度，翻译成白话就是其中一个人一心一意学习，只听弈秋的讲解。 分心者：原句为“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，这句话刻画了第二位学棋人看似听课实则走神，心中总想着射天鹅，凸显浮躁分心的状态，翻译成白话就是另一个人虽然在听弈秋讲课，心里却总想着有天鹅飞来，想拿弓箭去射它。 【12题详解】 结合文中两人一同学棋却因专心、分心造成学习差距的情节，抛开智力因素，提炼学习要专心致志的核心，控制文字在二十字以内作答。 示例：学习需专心致志，分心则一事无成。 【13题详解】 以分心学棋者第一人称写作，先写出听完弈秋批评后的羞愧自责心理，再写醒悟明白专心的重要性，最后写下今后静心听讲、不再胡思乱想的决心与行动，全程侧重内心想法描写。 示例：我满脸羞愧，心里十分懊悔，原来不是我不够聪明，是我总分心才学不好。我暗暗下定决心，往后一定收住杂念，一心一意听弈秋传授棋艺，再也不惦记射鸿鹄了。 【点睛】参考译文：弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然他和专心的人一同学习，棋艺却远不如对方。难道是他的智力比不上那个人吗？回答说：不是这样的。 阅读《童年的枣树》，完成练习。 童年的枣树 ①在我的家乡，枣树是最常见的树。往往一片平房屋顶，这儿一棵那儿一棵突兀出来，走近了看都是枣树。 ②我小的时候，院子的西北角也栽了一棵枣树。它的树干大约有人小腿粗细，颀长而挺拔，树皮粗糙布满裂纹。每年等到盛夏过去秋风起，树上已是硕果累累了。家家种枣树，户户满天星。就是那时，躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想。 ③“枣儿什么时候变红啊？”我问妈妈。“老话说，七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿。”母亲就是这么回答我的。 ④那时开始，我就盼着八月十五。八月十五，多么神奇的日子。不光有月饼吃，忽然还添了甜美的枣子。原本青得翠绿的枣子，就在我的这种等待里慢慢变出一抹淡红，接着染上一圈儿红晕，悄悄长出鲜红的斑斑点点。等到月儿渐渐变圆起来，枣皮上的红晕也散开到半边天。 ⑤哪里等得到八月十五啊。提前几天，一家人就动起手来开始摘枣了。像我这样的半大小子，是摘枣的主力。 ⑥低处的枣可以踩个凳子，直接伸手摘到提篮里。这时候大人在旁边，总不忘提醒小心“洋剌子”。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区，怕滑下来摔伤，但是为了摘枣，规矩在这一天也可以例外。小孩身体轻，往往踩不裂屋顶的青瓦，况且万一孩子滑倒，还有成年人守在屋檐下，随时能伸手接住。于是，上房顶就成了我的事。上了屋顶摘不了多久，就要用到竹竿了。 ⑦对我来说，摘枣只是游戏的前奏，打枣才是游戏中最有趣的高潮。我挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降，落在地上、落在屋瓦上叽里咕噜滚下去，或者直接落在大铁盆里发出一声脆响。哪有比这更有趣的事情呢？ ⑧在这一个瞬间，我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊！ ⑨一颗颗枣子摘到手里，还要小心洋剌子，这能有什么乐趣？但是房顶上的世界可不一样，许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”，我还是时时想起。我庆幸此时我不是在异乡，我也庆幸今天不是十五，否则，这时会红的，应该不只是两颗枣子吧。 14. 文章围绕“童年的枣树”按顺序写了四方面内容，在括号内补充完整。 看枣树→（ ）→（ ）→（ ） 15. 读第⑥段，想一想摘枣子时大人为什么常常提醒孩子们要小心？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16. 文中第⑦段写道：“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星。”这句话运用了哪种修辞手法？这样写有什么好处？ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 对文中第⑧自然段作者感到“骄傲”的原因，理解最恰当的一项是（ ） A. 我在树上挥舞着竹竿打枣，做了大人都不敢做的事。 B. 我站在小院里打枣，真的做了件捅破天的大事。 C. 我能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事。 D. 我家的枣树颀长挺拔，果实累累，我打的枣子最多。 18. 作者在文章结尾提到母亲的话“七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿”并感到庆幸。你认为这句话对作者来说，仅仅是指枣子成熟的时间吗？它还象征着什么？结合文章内容谈谈你的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 盼枣熟 ②. 收枣子 ③. 忆枣树 15. 因为一是树上有一种小小的毛虫洋剌子，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人，要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天。二是怕滑倒摔伤，所以常常提醒孩子们要小心。 16. 比喻，生动形象地写出了用竹竿打枣时，枣子纷纷落下时繁多、密集的样子，如同挑乱了夜空的星星，富有动态的美感，表达了“我”打枣时的兴奋和快乐。 17. C 18. 不仅仅是指枣子成熟的时间，这句话是连接作者与童年、故乡、亲人的情感纽带，它还象征着与家人（特别是母亲）共同劳作、分享收获的温馨场景与亲情，象征着故乡小院充满生趣的生活记忆。 【解析】 【导语】这是一篇温情动人的回忆性散文，以“童年的枣树”为线索，串联起盼枣、摘枣、打枣的细碎童年往事，用浅白质朴的语言，还原了充满烟火气的乡居童年日常。文中借农谚、打枣等鲜活细节，将对童年的怀念、对故土与亲人的情思藏于枣树意象中，小切口承载深挚情感，余味悠长。 【14题详解】 由第②段“躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想”、第③段“枣儿什么时候变红啊？”、第④段“那时开始，我就盼着八月十五”的语句可知，写完看枣树后，文章记叙“我”日日等待枣子成熟的心情，对应内容是盼枣熟； 由第⑤段“一家人就动起手来了开始摘枣了”、第⑥段写踩凳摘枣、上房顶摘枣、第⑦段“我挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实”打枣收枣的内容可知，期盼枣子成熟后，全家动手采摘、敲打收获枣子，对应内容是收枣子； 由第⑨段“许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在。可是妈妈说的那句‘七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿’，我还是时时想起”可知，文末作者成年后回忆童年枣树往事，抒发怀念之情，对应内容是忆枣树。 【15题详解】 由第⑥段“这时候大人在旁边，总不忘提醒小心‘洋剌子’。洋剌子是一种小小的毛虫，隐藏在枝叶间，能用身上的毛刺蜇人。要是不小心被刺了，又疼又痒会持续好几天”这段原文内容可知，枣树枝叶间藏着洋剌子，这种毛虫的毛刺会蜇伤孩子，被蜇后会又疼又痒持续数日，同时本段还提到房顶本是孩子的禁区，孩童上房顶摘枣有滑落摔伤的风险，所以大人摘枣时总会提醒孩子多加小心。 【16题详解】 由第⑦段“挥动手中的长竹竿，拨打着枣树间半红半青的果实，那感觉就像是挑乱满天的繁星”这句话可知，句子把枣树上密密麻麻的半红半青枣子比作满天繁星，运用了比喻的修辞手法，将数量繁多、散落枝头的枣子和繁星建立相似联系，生动形象地写出树上枣子数量多、分布错落的样子，同时贴合文中“叮叮咚咚，一颗颗枣子从天而降”打枣时枣子纷纷掉落的画面，直观传递出“我”站在房顶挥舞竹竿打枣时欢快、兴奋、得意的心情，让打枣的场景鲜活富有画面感。 【17题详解】 由第⑧段“我站得比全世界还要高，挥舞着竹竿，仿佛在做一件捅破天的事，怎么能不骄傲呢？这可是连大人都做不了，只有我能做的事啊”，结合前文第⑥段“低处的摘完了，我就要上房顶摘了。本来，房顶是孩子们的禁区”的内容可知，作者是站在屋顶打枣，这件事只有孩童的自己能完成，大人不便上去，所以内心骄傲，因此最恰当的是C“我能站在高高的屋顶上打枣，这是大人做不了的事”。 【18题详解】 这句话不只是点明枣子转红、采摘收获的时令，由第③段“‘枣儿什么时候变红啊？’我问妈妈。‘老话说，七月十五花红圈儿，八月十五枣落竿儿。’母亲就是这么回答我的”可知，这句话是童年母亲对我的温柔回应，象征着温暖质朴的母子温情；由第②段“躺在树荫下乘凉的我，盼着枣子变红成了每日的念想”、第⑦段写房顶打枣的欢乐场景可知，这句俗语串联起盼枣、摘枣、打枣的全部童年趣事，象征着无忧无虑、满是欢乐的童年时光； 由第⑨段“许多年已然过去，当写下这篇童年记忆的时候，我搬上楼房已经几十年了，童年的枣树也早已不复存在”的内容可知，老宅枣树早已消失，旧日乡土生活一去不返，这句话也象征着故乡独有的烟火记忆，是作者怀念故土、怀念往昔的精神寄托，所以时隔多年作者依旧时常想起这句话，并心生庆幸。 四、表达与交流。 19. （1）时光匆匆如流水，转眼小学时光已无可挽回地消逝，你也一定会像朱自清先生一样有许多感慨：或激动、或欣喜、或愧疚……如果从现在开始，让你再做一回小学生，那会是怎样的情景呢？请你展开想象写一篇作文，题目自拟，写出真情实感。 （2）任何事物都有两面性，比如科技让我们的生活更便利，但有时也会带来困扰。科技对你家的生活产生了什么影响？请讲讲发生在你家的故事吧。题目自拟，内容具体，条理清楚，感情真挚。 【答案】例文一： 重回烂漫小学时 时光像指间的流水，悄悄淌过六年春秋。转眼间，我的小学时光已然落幕，回望过往，满是不舍与遗憾。如果可以重来一次，我多想认认真真，好好拥抱温柔的小学时光。 若能重回小学，我再也不会虚度课堂的分分秒秒。从前的我，总爱在课堂上走神，偷偷摆弄文具，敷衍完成作业。如今回望，才明白老师的谆谆教诲有多珍贵。重来一次，我会挺直腰背，专注听讲，认真记下每一个知识点，积极举手回答问题，踏实学好每一门功课，不负老师的悉心教导，不负纯粹的求学时光。 若能重回小学，我会好好珍惜身边的同窗挚友。六年朝夕相伴，我们一起嬉笑打闹、并肩成长，可从前的我，偶尔会因为小事和同学争执，不懂包容珍惜。重来一次，我会温柔对待每一位同学，和大家认真相处，珍藏每一次并肩玩耍、互相鼓励的瞬间，留住这份纯粹真挚的友谊。 我还想好好感受校园的一草一木。春日的繁花、夏日的梧桐、秋日的落叶、冬日的暖阳，还有洒满欢声笑语的操场、明亮整洁的教室。从前习以为常的风景，如今都成了珍贵的回忆。重来一次，我会用心感受每一段校园日常，认真参加每一次课间活动、每一场班级活动。 天下没有不散的筵席，时光终究无法重来。这场美好的重逢只是心底的期许，过往的遗憾，都将化作前行的力量。我会珍藏小学六年的美好，带着初心与热爱，踏实奔赴往后的人生，不负时光，不负自己。 例文二： 科技是把双刃剑 有人说科技让生活越来越好，可我发现，科技就像一把双刃剑，既能带来便利，也会悄悄带来烦恼，这一点在我家体现得淋漓尽致。 科技给我们家的生活带来了许多便利。以前奶奶买菜、缴费都要出门排队，十分麻烦。现在有了智能手机，足不出户就能买菜、交水电费，方便又快捷。爸爸妈妈工作忙碌，不能时时陪伴老家的亲人，视频通话就成了最好的桥梁。每到周末，我们都会视频聊天，我给爷爷奶奶讲学校的趣事，他们看着我笑，距离再远也感觉很温暖。智能家电让家务变得轻松，节省了很多时间，让我们的生活更加舒适。 可科技也给我们带来了不少困扰。以前晚饭过后，一家人总会坐在一起聊天、看书、说笑，家里总是热热闹闹。现在不一样了，爸爸妈妈下班回家，第一件事就是拿起手机刷视频、看新闻。吃饭时，大家低头看屏幕，很少说话。我写作业遇到难题想请教爸爸妈妈，他们也常常敷衍几句，又继续盯着手机。原本温馨的家庭氛围，被冷冰冰的电子产品冲淡了，我心里常常觉得失落。 后来爸爸妈妈意识到了问题，我们全家一起约定，在家少玩手机，多陪伴彼此。闲暇时，我们一起看书、散步、做家务，家里的欢声笑语又回来了。 通过这件事我明白了，科技本身没有好坏，关键在于我们怎么使用它。合理利用科技，它就是生活的帮手；过度沉迷，就会影响生活。今后我会正确对待科技，让它为我们的生活增添美好，而不是留下遗憾。 【解析】 【详解】（1）一、审题。 本题属于想象抒情类作文，以小学时光流逝的感慨为切入点，要求依托自身小学生活经历展开想象，抒写重回小学的所思所行，立足过往遗憾与美好，抒发真情实感，主题限定校园成长、时光珍惜，需贴合学生真实生活体验。 二、立意。 文章立足对小学时光的不舍与遗憾，通过想象重回小学的种种改变，珍惜课堂学习、同窗情谊、校园点滴，表达对童年时光的眷恋，并将过往遗憾转化为成长动力，懂得珍惜时光、不负韶华的成长感悟。 三、写作思路。 开头：以时光流逝、小学落幕的感慨开篇，引出重回小学的美好期许，奠定温情不舍的基调。 中间：分层展开想象，分别写重回小学后认真学习、珍惜同学友谊、用心感受校园生活，结合自身过往不足，细化具体做法，融入真情实感。 结尾：点明时光无法重来，升华主旨，将遗憾化为前行力量，珍惜当下、奔赴未来。 （2）一、审题。 这是生活叙事作文，核心抓住事物两面性，以自家真实故事为载体，同时写出科技带来的便利与生活困扰，叙事具体有条理，抒发真情。 二、立意。 通过家中与科技相关的生活小事，印证科技有利有弊，明白科技本身无好坏，要合理使用电子产品，不让科技冲淡亲情。 三、写作思路。 开头：开门见山点出科技是双刃剑，对我们家的生活有着双重影响。 中间：先写科技带给家庭生活、亲情沟通的便利，再写家人沉迷手机产生的矛盾与烦恼，记叙完整小事。 结尾：写全家调整使用电子产品的做法，升华感悟，表达理性运用科技的观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $