【中原名校联盟】2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

七年级语文参考答案 一、积累与运用（共36分） 1.(1)①暇②躁（一个字1分，共2分） 【解析】本题考查字形辨析。①“暇”本义指空闲时间，闲暇为固定词语，指空余的时间：“瑕”多 指玉上的斑点，也比喻缺点，与“时光”搭配不当；故选暇。②“躁”形容情绪不安、烦闷，烦躁指 烦闷躁动，可用来形容城市生活带来的心境：“燥”侧重干燥、缺少水分，多用来形容环境、天气： 故选躁。 (2)修改意见：在句末加上“的文化底蕴”（其他合理修改也可给分。2分） 【解析】本题考查病句的修改。动词“彰显出”后面需要搭配名词性宾语。“源远流长”是形容词性 短语，形容历史、文化等历史悠久、根基深厚，不能直接作宾语，可在句末添加“的文化底蕴等”， 让句子成分完整，表意通顺。 (3)推荐A(心急如焚)。理由：同伴弄丢随身物件，此时最直接的心理反应是焦急，想要尽快找回， 正如“心急如焚”所形容的“心里急得像火烧一样”。而“忐忑不安”侧重心神不宁、内心慌乱，多 用于担心不好的结果或心中有愧，与丢失物品后急于寻找的迫切感不匹配。因此，“心急如焚”更贴 切。（推荐A,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。共4 分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 具体要求：①用楷书书写，书写正确4分。出现一个错别字扣1分，直至扣完。②书写规范4分（语 句顺序正确，无繁体字、简化字等)。③字形字体端正1分。④书面整洁1分。（共10分) 3A(3分)【解析】④句用比喻总起，②句中的“读懂”紧承④句中的“书”，①句谈保护，③句递 进到传承。 4示例一：嵩山是一座挺立的碑，镌刻着千年的风骨。示例二：甲骨文是一把神秘的钥匙，开启着殷商 的记忆。(3分) 5.小晋，你从龙门石窟出发，先向东北到郑州打卡少林寺；然后一路向北游览云台山、万仙山；抵达安 阳后参观殷墟、红旗渠，最后沿西北方向前往太行山大峡谷。全程无需折返，游完太行山大峡谷即可 入晋。（路线完全正确，方向表述准确，景点齐全，语句通顺礼貌，7090字，4分；方向基本正确， 但遗漏一处景点或方位细节有偏差，语句通顺，23分：方向严重错误、景点顺序错乱、字数不足50 字或超过110字，0-1分) 【解析】本题考查图文转换。解答时，开头应有称呼，然后介绍路线。需点明从龙门石窟出发，可先 向东北到郑州游少林寺，再一路向北，依次经过云台山、万仙山，抵达安阳后参观殷墟和红旗渠，最 后向西北到达太行山大峡谷。语言要口语化、得体，注意字数要求。 参考答案第1页共4页 6.①会当凌绝顶②一览众山小③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘 青⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） 7②炊烟是母亲牵挂的“柔线”，是揣在心底的念想，在疲惫委屈时给予作者温暖和力量（意思对即可。 2分) ③炊烟是作者急切望见的温情，是母亲温热饭菜、耐心守候的温暖画面（意思对即可。2分) 【解析】本题考查梳理文章脉络，需以“炊烟”为线索，按照“童年一成年离家一归家一父母离世后” 的时间顺序，提炼不同阶段炊烟承载的情感，贴合情感从温暖安心到惦念慰藉、急切盼望，最终化为 永恒牵挂的变化逻辑。 8运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”，生动形象地写出了炊烟细长、绵延的形态；同时，这根 “线”又象征着家乡与游子之间的牵绊，含蓄地表达了家乡和母亲始终牵挂远行的“我”，寄托了深 深的思乡之情。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查记叙文句子赏析，可遵循“辨手法一描画面一品情感一扣主旨”的步骤。辨手法： 运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”。描画面：生动描绘出炊烟轻柔细长、缓缓升腾飘远的 画面，富有美感。品情感：“柔韧的线”象征着牵绊与联结，一头连着家乡和母亲，一头牵着远行的 自己，含蓄表达了离家时的不舍与思念。扣主旨：紧扣全文“炊烟寄寓乡愁”的线索，烘托出浓浓的 思乡之情，深化了眷恋故乡与母亲的主旨。 9.文章将儿时家乡炊烟常伴、阖家温暖的场景，与成年后漂泊异乡、亲人离世、炊烟难寻的现状形成鲜 明对比。(2分)通过今昔对比，突出了故乡生活的珍贵美好，强烈反衬出作者成年后的孤独与怅惘， 深化了绵长浓厚的思乡、念亲之情，让文章情感更饱满、主旨更鲜明。(2分)（意思对即可。共4 分) 10.①炊烟是全文的线索：从童年到成年，再到父母离世，文章始终围绕“炊烟”展开回忆，以“炊烟” 为题使文章结构清晰。(1分)②炊烟是乡愁的象征：它是故乡最鲜明的印记，承载着母亲的爱、家的 温暖和童年记忆，直接点明文章主旨。(2分)③母亲与炊烟密不可分：文中大量描写母亲，正是因为 母亲是炊烟的“创造者”一她生火做饭、等候孩子归家、送别孩子远行。写母亲是为了写炊烟所承 载的深情，二者互为表里，所以标题用“炊烟”而非“母亲”。(2分)（意思对即可。共5分） 【解析】本题考查标题作用。从线索角度：炊烟贯穿全文，串联起不同时期的情感，使文章结构清晰。 从主旨角度：炊烟象征乡愁，承载母爱与故乡记忆，点明了“乡愁”这一核心主旨。从表达效果角度： 标题诗意含蓄，画面感强，能够引发读者共鸣，吸引阅读兴趣。 11.①内容上，写出“我”被工作压力裹挟、内心焦虑压抑的状态；②结构上，与二姐从容自在、苦中作 乐的生活态度形成鲜明对比；③主旨上，突出二姐乐观通透的生活态度带给“我”的启发，深化文章 主题。（答出两点意思对即可。一点2分，共4分） 【解析】本题考查记叙文段落的作用，可从内容、手法、结构、主旨四个角度分析。内容：本段细致 刻画了“我”在职场中被琐事与压力折磨、焦虑内耗的生活状态，真实反映了当代上班族的疲惫感， 丰富了文章内容。手法：将终日焦虑紧绷的“我”与务农却内心松弛、苦中作乐的二姐形成强烈对比， 参考答案第2页共4页 通过两种截然不同的生活状态，凸显二人生活态度的差异。结构：承接上文二姐回乡种地、自在知足 的生活描写，自然引出下文二姐乐观心态对“我”的触动，起到过渡衔接的作用。主旨：借助对比突 出二姐历经辛苦却依旧热爱生活、从容豁达的品质，写出她的人生态度对“我”的深刻影响，升华全 文主旨。 12.二姐吃苦耐劳、懂事顾家、善良孝顺、乐观豁达、重情重义，面对生活磨难始终积极坚强，懂得知足 安稳过日子。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查人物形象分析。从早早承担家务、外出打工补贴家用、出钱供妹妹读书看出二姐吃 苦耐劳、顾家善良；从受委屈不沉沦、打工返乡安心种田看出二姐乐观坚韧、知足平和。 13.相同之处：①都出身平凡，一生吃苦耐劳，常年辛苦劳作；②都深爱家人，甘愿牺牲自我，默默为家 庭付出；③都身处生活底层，饱经生活艰辛，却始终踏实本分过日子。（答出一点即可，2分） 感悟：平凡世间最动人的莫过于普通人的默默付出，亲人总是不计回报地为家庭操劳。我们要懂得体 谅长辈的辛苦，心怀感恩，珍惜亲情，同时学习他们踏实坚韧、任劳任怨的美好品质。(3分)（意思 对即可。共5分) 三、古诗文阅读（共16分） 14.A(3分)【解析】A.都是“很”的意思：B.命名/出名，有名；C.季按时；D.作为/被。 15.唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：噫：唉（感叹词）；菊之爱：喜爱菊花（宾语前置)；陶： 陶渊明；鲜：少；闻：听说。 16.①秋季开放；②象征隐士品格，为古之贤人所喜爱。（意思对即可。一点1分，共2分） 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从“菊花于秋”可概括出秋季开放：从“陶元亮似菊”“皆 古之贤人也”可概括出品性高洁，契合隐士气质。 17.甲文：写陶渊明爱菊，是将菊视为“花之隐逸者”，与牡丹（富贵）、莲（君子）形成对比衬托。通过 菊和牡丹的衬托，突出莲花“出淤泥而不染”的高洁正直、不慕名利的品格，从而表达作者洁身自好、 坚守本心的志趣。(3分)乙文：写陶渊明爱菊，是为了佐证菊花自古受到贤士、隐士的推崇，进而引 出并赞美当地号“菊逸”的张某“贤而隐”的品格，说明其如陶渊明一样淡泊隐居、品性高洁。(2分) (意思对即可。共5分) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。甲文：写陶渊明爱菊，是为了衬托莲。菊象征隐逸者，牡丹 象征富贵者，莲象征君子。作者用菊的隐逸、牡丹的世俗，反衬莲的高洁、正直、不慕名利。目的： 突出自己洁身自好、坚守本心、不与世俗同流合污的志趣。乙文：写陶渊明爱菊，是为了赞美张某。 文中指出陶渊明、屈原都爱菊，证明菊花自古受贤士、隐士推崇。以此为例，引出号“菊逸”的张某， 赞美他贤良淡泊、隐居不仕、品性高洁。目的：借菊喻人，赞颂隐士品格。 【附乙文参考译文】 品味草木的关键在于花，桃花在春天开放，菊花在秋天开放，莲花在夏天开放，梅花在冬天开放。 四季的花，气味和色泽的高下各不相同，它们与人相配也是同样的道理。潘岳像桃花，陶元亮像菊花， 周元公像莲花，林和请像梅花。正因为他们像这些花，所以尊崇这些花：正因为尊崇这些花，所以用这 参考答案第3页共4页 些花来命名他们。如今用花来寄托自己品性的人，我发现了一个。吉水的张处士，号“菊逸”，大概因 为（他)是一个贤德并且隐居的高人。屈原说：“傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。”陶渊明说：“秋天的菊花 颜色美好，沾着露水采摘它的花瓣。”（他们）都是喜爱菊花的人，都是古时的贤者啊。 18.《泊秦淮》借月光笼罩秦淮的凄清夜景，抒发诗人忧国伤时，对当朝权贵沉溺享乐、不顾国事的愤慨 与忧虑。(2分)《秦淮晓渡》借拂晓时分的残月清辉，勾勒清冷寂静之景，抒发诗人漂泊在外的孤寂 落寞与羁旅愁思。(2分)（意思对即可。共4分） 【解析】本题考查对古诗意象及情感的理解。两首诗都写到“月”，但时间、场景、氛围不同，因此 表达的情感也不一样。答题时需做到：分别分析诗句中的景物特点，进而比较情感的不同点。 四、整本书阅读(10分) 19.第一组示例：我选择祥子。祥子初到北平，勤劳正直，一心拉车追梦。但三次买车梦碎、虎妞难产 而死、小福子绝望自杀，使他希望彻底破灭，最终自甘堕落，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉。这启示我们， 若缺乏强大的内心支撑，生活的连续重击足以让人陷入黑暗，失去自我。 第二组示例：我选择保尔·柯察金。保尔一生历经战争伤痛、双目失明、全身瘫痪，却从未向命运 低头。筑路时他带病忍痛坚持劳动；失明后仍以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。这启示我们， 真正的坚强是在绝境中依然选择战斗，用钢铁般的意志战胜挫折，让生命在逆境中发光。 (言之成理即可。情节描述与人物的选择符合名著内容，3分；结合人物故事谈启示，2分。每项5 分，共10分) 五、作文(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)①关键词破题。烟火：不是抽象概念，特指日常平凡生活场景，如清晨街 巷、家中灶台、校园角落、市井街头等。温柔：不是轰轰烈烈的爱，是细微、无声、动人的善意与温 情，是默默付出、悄悄包容、不经意的暖心举动。藏：点明写作重点一以小见大，从平凡小事、细 微细节中，挖掘不易察觉的温暖，体现“用心观察、用心感受”。②核心立意。立足中原烟火日常， 书写平凡生活里的细碎温情，表达对普通人、寻常事的发现与感动，学会珍惜温暖、懂得感恩。 (2)①关键词破题。原来：写作时需运用转折结构。先写对人物的误解、忽略、平淡印象，再通过 一件事彻底改观，形成前后对比，突出“忽然发现、猛然读懂”的顿悟感。你：限定写人，优先写身 边的人：亲人、老师、同学、邻里、普通劳动者。如此闪光：不是外表耀眼，而是人物身上的美好 品质一善良、担当、坚韧、温柔、无私、懂事、默默付出，是平凡生命里的精神光芒。②核心立意。 通过观察身边看似平凡、甚至不被看好的人，发现其隐藏的闪光点，学会读懂他人，理解、包容、尊 重每一个平凡生命。 参考答案第4页共4页绝密★启用前 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五道大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定精心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共36分） 这么中，那么燃，周末到河南。小晋周末开启一段“行走河南·一眼千年”的旅程，请你以 性 志愿者小豫的身份，为其助力。 1.小晋在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共8分） 游豫记（一） 难得的闲① (暇瑕)时光，我暂别了城市生活的烦② (躁燥)，踏上了 探访河南的旅程。行走在安阳殷墟的石板路上，阳光穿过枝叶，投下片片斑驳光影。厚重的 历史气息萦绕身旁，让人内心归于平静。古老的甲骨文字承载着岁月记忆，诉说着殷商玉朝 的过往，彰显出河南源远流长 挑 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 龄 (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分)》 长 游豫记（二） 畅游河南，趣事不断，让人感慨万千。游览开封古街时，同行伙伴弄丢了随身物件，一时 地 间变得 (A.心急如焚B.忐忑不安)；待到寻回物品，瞧见街边孩童趣味十足的 模样，又忍俊不禁。古城烟火浓浓，处处皆是动人画面 (3)小晋不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 个，并简要说明理由。(4分) 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容内心十分焦急。 忐忑不安：心神不定，内心慌乱不安。 《新华成语词典》 2.旅行途中，小晋被洛阳城的笛声所感染，不禁想起一首诗。请你默写李白的《春夜洛城闻 笛》，用楷书正确、规范、端正、整洁地书写在田字格内。(10分) 3.小晋在旅行笔记中写了一段关于文化传承的感悟，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 行走在河南的大地上，我深深感受到历史的厚重。 ,让古老的文化在新时代焕发出新的生机。 ①我们要保护好这些珍贵的文化遗产②我们能从中读懂先人的智慧与情怀 ③更要主 动学习和传承其中的精神④每一处古迹都是一本无言的书 A.④②①③ B.④①②③ C.①④②③ D.①②④③ 七年级语文试卷第1页（共6页） 4.小晋在笔记中写道：“黄河是一首奔腾的诗，书写着中华的豪迈。”请你仿照这个句式，以河 南的一处名胜或文化符号（如“嵩山”“甲骨文”等）为开头，写一个比喻句。(3分) 5.小晋参观了龙门石窟后，给你发来一则求助信息，请根据下面的河南旅游攻略手绘图给出 回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。(4分) 太行大峡谷 红旗渠 河 安阳 南 糖殷墟 手 终万仙山 绘游 图攻 小豫，你好！我现在在龙门石窟，计划北 云台山个 略 上参观沿途景点，游览完太行山大峡谷后入 白马寺 晋，您能根据右面的河南旅游攻略手绘图帮 天堂神州同郑州 开封上河园铁塔 我规划一下路线吗？ 盏明堂牡丹园 罐 监公园 洛生城少林等 学国花园龙石窟 西司夜市 /洛阳博物馆 开封府 老君山 6.畅游中原的旅程圆满落下帷幕，小晋写下感言告别豫地。请你结合所学古诗文，补全下面 的语段。(8分) 一路游历中原名山盛景，心中万千感慨。仰望入云的嵩山，顿生杜甫笔下 “① ,② ”(《望岳》)那种勇于攀登、俯视一切的的 万丈豪情；漫步山野村落，偶遇清幽美景，不禁想起陆游诗句“③ ④ ”(《游山西村》)中峰回路转、豁然开朗的惊喜意境。走进古城小 巷的雅致院落，便能亲身体验刘禹锡《陋室铭》中“⑤ ,⑥ ”所描绘的苔青草绿、清幽宁静的淡雅氛围。心怀志向，奋勇前行，不惧前路 艰难，正如王安石所言“⑦ ,⑧ ”(《登飞来峰》)。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共17分) 那缕炊烟，便是乡愁 峰华 ①逢年过节，望着别人家灶台前的袅袅炊烟漫卷而上，我的思绪总会倏然飘回故乡，飘回 那方小院，飘回母亲守着灶台做饭的身旁。心底那股说不清、道不明的缱绻牵挂，大抵就是 乡愁。 ②乡愁是什么？是老家烟囱里升起的那一缕炊烟。自记事起，它便深深烙印在心底，任 凭岁月更迭数十载，始终萦绕不散。 ③小时候，炊烟是归家的信号。 ④每日饭罢，我便撂下碗筷，一溜烟没了踪影。村里的伙伴早已在生产队的麦场等候，那 片开阔的场地，是我们孩童肆意撒欢的天地。我们比奔跑的速度，输家便要请吃冰棍；分成两 队追逐嬉闹，躲在麦秸垛后伺机偷袭，猛地窜出吓对方一跳。个个争强好胜，输了便面红耳 七年级语文试卷第2页（共6页） 赤，赢了便叉腰大笑，转瞬又勾肩搭背，相约明日的玩乐。 ⑤夕阳缓缓西沉，影子被越拉越长。疯玩了一下午，浑身的力气早已耗尽，我拖着灌了铅 似的双腿往家走，肚子饿得咕咕作响。 ⑥还未走近村子，远远便望见家家户户的烟囱升起炊烟。一缕缕青烟慢悠悠扶摇而上， 被风揉成纤细的丝缕，消散在暮色里。我知道，那是母亲在为我做晚饭了。 ⑦刹那间，浑身又攒足了力气，撒腿往家奔，土路上扬起一阵尘土。推开院门，锅盖缝隙 正往外冒着白气。母亲系着那条蓝布围裙，正将菜肴端上桌。见我满头大汗归来，她眉眼含 笑：“野够了？快洗手吃饭。” ⑧我抓起馒头便大口啃食，母亲在一旁轻声念叨：“慢点吃，又没人跟你抢。”那时年纪尚 小，只觉不过是一顿寻常晚饭。如今回望才懂得，那时的烟火热闹，那时的细碎唠叨，都是再 也回不去的温柔过往。 ⑨儿时的乡愁，藏在无忧无虑的玩闹里。一头是灶台边烟火氤氲、默默操劳的父母，一头 是少年心中渴望奔赴的远方天地。那时不懂何为乡愁，只知黄昏的晚风拂过，心底隐隐发痒， 总盼着去更远的世界闯荡。 ⑩后来长大成人，真正离开家乡，炊烟便成了揣在心底、时时惦念的念想。 ①犹记一次出差，天未破晓，母亲便早早起身。灶膛里的火苗舔舐着锅底，炊烟混着晨 雾，飘向远方。她一边添柴烧火，一边反复叮嘱：“出门在外，照顾好自己，别胡乱吃东西。”寥 寥数语，翻来覆去，满是牵挂。 ②我宽慰道：“就出去几天，很快就回来了。” 母亲轻轻，点头，我却从她眼底读懂了藏不住的情绪一是担忧，是不舍，是千言万语都 难以言说的惦念。 ④我背着行囊走出院子，踏上村口的土路。走出很远后，忍不住回头凝望：母亲依旧伫立 在门口，目光追随着我的身影。身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 ⑤那根线，一头系着家，一头拴着我的心，无论走多远，始终无法割舍。 ⑥在外奔波的岁月里，每当身心俱疲、遭遇委屈时，只要想起母亲做的热饭，想起那缕熟 悉的炊烟，心底便会涌起一股暖意。多年来往返于城乡之间，看惯了城市霓虹闪烁、喧嚣繁 华，却总会在某个瞬间，忽然念起老家的黄昏，念起母亲在灶台前添柴的模样，灶火映红了她 的脸颊，温暖了整个小院。 ⑦从前每次归家，心中总是急切万分，只想快，点望见那缕炊烟。每次到家，母亲总会早早 守在门口等候，灶房里炊烟依旧，锅里的饭菜被反复温热，她就这样耐心等候。那份温情的画 面，至今仍清晰地印在我的记忆里。 ⑧如今，父母已然离去，老家的老屋空置多年，烟囱再也没有升起过炊烟。 ©可我总会想起那缕烟。深夜入梦，梦里皆是故乡的模样：院子里的老椿树依旧挺立，母 亲在灶台前添柴，灶火明明灭灭；我坐在门槛上啃着馒头，灶房里的炊烟缓缓飘出屋顶，消散 在天际。 ②四偶尔回村探望，老屋的门锁早已锈迹斑斑。推开院门，院子里荒草丛生，灶台之上爬满 青苔。我站在院中仰望天空，天还是记忆里的那片天，可熟悉的炊烟，再也不见踪迹。 闭上双眼，仿佛依旧能嗅到柴火的质朴香气，依旧能听见母亲温柔的呼唤：“野够了？ 快洗手吃饭。” ②原来，那缕炊烟早已刻进我的骨血里。它从来都不是寻常的烟火，是母亲在灶台前的 忙碌身影，是她伫立门口目送我远行的目光，是家最温暖的温度。无论岁月流逝多久，无论我 走得多远，只要想起那缕炊烟，便深知，自己的根在何处。 3炊烟终会消散，亲人已然远行，可心底那份关于家的念想，永远不会断绝。 七年级语文试卷第3页（共6页） 7.请根据提示，围绕“炊烟与作者的情感”梳理相关内容，将其填写在下面的横线上。(4分) ①童年时，炊烟是归家的信号，是母亲做晚饭的标志，让作者感到温暖与安心。 ②成年后离家在外时， ③每次归家时， ④父母离去后，炊烟是刻进骨血的记忆，成为作者永恒的乡愁。 8.请赏析文章第①④段中的画线句。(4分) 身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一柔韧的线。 9.文章多处运用对比的写作手法，请结合全文简要分析其表达效果。(4分) 10.文中写母亲的笔墨很多，为什么以“那缕炊烟，便是乡愁”为题？请结合全文简要分析。(5分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共11分) 二姐的烟火人生 王娜 ①在重男轻女思想根深蒂固的七八十年代，母亲接连生下三个女儿后，终于盼来了小儿 子。理所当然，弟弟成了全家捧在手心的宝贝。大姐上初中时，我刚上小学。那时，小学还没 毕业的二姐，便早早扛起了家里的重担。我的二姐，是我们姊妹里最任劳任怨、最肯吃苦的那 一个。 ②小时候，二姐十分瘦弱，头发枯黄，整天乱蓬蓬的，扎着马尾。邻居总爱打趣，说二姐是 家里烧火做饭的“杨排风”。她性子开朗泼辣、乐观爽朗，风风火火的模样，当真和杨家将里那 个出身低微、敢闯敢拼的烧火丫头“杨排风”如出一辙。 ③辍学后的二姐，烧火做饭、洗衣扫地、割草喂牛，所有细碎繁重的家务，一股脑落在了她 身上。邻里总爱拿她开玩笑：姊妹几个就你最不受宠，天天干不完的活，肯定不是亲生的。起 初二姐听了，只是不屑一顾，可玩笑听得多了，再加上日常里父母的偏心，委屈积攒到极致。 终于有一天，她红着眼哭着问父母，自己的亲生父母到底是谁？父母哭笑不得，这件事，也成 了村里人茶余饭后的笑谈。 ④我们河南周口，家家户户都会用小麦秸秆编辫子，编成的成品卖给草帽商贩，是那时乡 里人贴补家用的活计。二姐手巧又肯下功夫，编得又快又紧实，她编的辫子总能卖出好 价钱。 ⑤我至今记得，有一回她和伙伴去很远的集市卖辫子。用辛苦换来的钱给奶奶买了件汗 衫，给我们带回甜甜的江米团和糖果。回来后她眉飞色舞，滔滔不绝地讲着集市上的热闹：吆 喝的摊贩、红彤彤的冰糖葫芦、绵软的棉花糖、金黄的糖糕油条。说集市上人来人往，人人穿 戴整齐，叫卖声热热闹闹。那时年纪小的我从未见过这番景象，她一遍遍讲，讲到我们听得厌 烦才罢休，眼里满是对新鲜世界的向往。 ⑥成年后，二姐去了深圳打工，在塑料花厂做工。每个月的薪水，她只留极少一部分给自 己，其余尽数寄回家里。邮递员每月准时送来的汇款单，慢慢撑起了我们家的日子：家里装上 了电话，添置了电视机，日子渐渐宽裕。后来我考上大学，父母依旧抱着“女孩子读书无用”的 老观念，是二姐坚定站出来：“让妹妹上，学费我来出。”每年过年回家，她依旧笑意盈盈，把在 外的见闻、经历讲给我们听，身上永远带着打不垮的乐观与自信。 ⑦结婚之后，二姐不再外出漂泊，守着家乡，种起了二十多亩中草药。日复一日，浇水、除 草、打药，风吹日晒，皮肤晒得黝黑，身形也清瘦了不少。我曾问她，打工和种地哪个更舒服。 她嘿嘿一笑：还是种地自在。身体虽累，心里却轻松，睡醒了就下地，累了便往田埂草地一躺， 七年级语文试卷第4页（共6页） 饿了渴了随手摘下自己种的瓜果吃，纯天然无拘束。天热了便回家，闲时还能和邻里搓搓麻 将。给别人打工要看人脸色、内心紧绷，守着自己的一方田地，看着庄稼蓬勃生长，满是踏实 的成就感。 ⑧我工作后，每天忙得焦头烂额，生活的琐事，工作的压力，几度让我崩溃。我总以为，不 停奔波、拼命赶路才是常态，忙到顾不上家人，忙到不敢生病，忙到焦虑脱发，可如今才醒悟， 那不是常态，是病态。 ⑨二姐对生活积极乐观的态度，深深影响着我。无论顺境或逆境，她都能坦然面对。在 无尽的，黑夜里寻找生活的乐趣。 ⑩原来真正强大的人，不是从不辛苦，而是历经风雨，依旧眉眼明亮，笑着接纳生活所有 模样。把自己的小日子过得舒心自在，守住健康，陪伴家人，在烟火寻常里寻得安稳，便是最 大的本事。这便是我的二姐，那个永远热烈鲜活、自带光芒的“杨排风”。 11.文章第⑧段写了“我”因工作而焦虑疲惫的生活，有什么作用？(4分) 12.通读全文，说说文中的二姐是一个怎样的人？(2分) 13.文中的二姐一生辛苦操劳，默默为家庭付出，七年级下册课文《台阶》中的父亲同样勤劳朴 实、为家人倾尽一生心血。请结合两篇文章，说说二姐与《台阶》中的父亲有什么相同之 处，并谈谈你的感悟。(5分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦顾《爱莲说》) 【乙】草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不 齐，其配于人也亦然。潘岳①似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚 之。惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某，号菊逸，盖贤而隐者。 屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥②露掇③其英。”皆以菊为悦者也，皆古之 贤人也。 (节选自陈献章《白沙集·菊逸说》，有删改) 【注释】①潘岳：人名，潘安。下文“林和靖”指林逋。②浥(y):沾湿。③掇(du6):拾取。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(3分) A.世人甚爱牡丹 目似暝，意暇甚(《狼》) B.惟其尚之，是以名之 山不在高，有仙则名(《陋室铭》) C.四时之花 学而时习之(《论语》十二章) D.皆以菊为悦者也 其印为余群从所得(《活板》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 七年级语文试卷第5页（共6页） 16.乙文中的菊花有怎样的特质？请简要概括两点。(2分) 17.甲、乙两文都写到陶渊明喜爱菊花，二者写作的日的有何不同？请结合内容简要分析。(5分) (二)阅读下面这首诗，回答第18题。(4分) 秦淮晓渡 [清]潘高【注释】 潮长波平岸，乌啼月满街。 一声孤棹响，残梦落清淮。 【注释】潘高（生卒年不详）：江苏金坛人，字孟升，贫而工诗，著有《南村集》。 18.《泊秦准》与《秦淮晓渡》都写到了明月，请结合诗句说说两首诗借明月抒发的情感有何不 同。(4分) 年 四、整本书阅读(10分) 19.名著中的人物往往在磨难中展现出不同的生命姿态。请从下面两组人物中各选一位，结 合具体情节，谈谈他们面对困境时的选择，并写出你从中获得的关于“成长”的启示。每项 不少于60字。(10分) 第一组（二选一）：祥子(《骆驼祥子》)小福子(《骆驼祥子》) 第二组（二选一）：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》 出 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 中原大地，从来都藏着最动人的烟火气与深情。清晨街头，环卫大爷默默清扫街巷， 也会蹲在路边温柔地投喂流浪的小猫；校园里，严厉的老师课上严谨授课，课后却耐心安 抚失落的学生；社区中，平凡的河南乡亲不善言辞，却总在邻里遇到困难时伸手相助；身边 的少年，看似调皮莽撞，也会在关键时刻懂事担当…每个人都有不为人知的一面—一有 柔软也有坚强，有平凡也有闪光，有青涩也有成长。用心观察，用心感受，我们便能读懂他 人，学会理解，懂得包容，收获温暖。 (1)请以《藏在烟火里的温柔》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以《原来，你如此闪光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页） 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共36分） 1.(1)①暇②躁（一个字1分，共2分） 【解析】本题考查字形辨析。①“暇”本义指空闲时间，闲暇为固定词语，指空余的时间：“瑕”多 指玉上的斑点，也比喻缺点，与“时光”搭配不当；故选暇。②“躁”形容情绪不安、烦闷，烦躁指 烦闷躁动，可用来形容城市生活带来的心境：“燥”侧重干燥、缺少水分，多用来形容环境、天气： 故选躁。 (2)修改意见：在句末加上“的文化底蕴”（其他合理修改也可给分。2分） 【解析】本题考查病句的修改。动词“彰显出”后面需要搭配名词性宾语。“源远流长”是形容词性 短语，形容历史、文化等历史悠久、根基深厚，不能直接作宾语，可在句末添加“的文化底蕴等”， 让句子成分完整，表意通顺。 (3)推荐A(心急如焚)。理由：同伴弄丢随身物件，此时最直接的心理反应是焦急，想要尽快找回， 正如“心急如焚”所形容的“心里急得像火烧一样”。而“忐忑不安”侧重心神不宁、内心慌乱，多 用于担心不好的结果或心中有愧，与丢失物品后急于寻找的迫切感不匹配。因此，“心急如焚”更贴 切。（推荐A,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。共4 分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 具体要求：①用楷书书写，书写正确4分。出现一个错别字扣1分，直至扣完。②书写规范4分（语 句顺序正确，无繁体字、简化字等)。③字形字体端正1分。④书面整洁1分。（共10分） 3A(3分)【解析】④句用比喻总起，②句中的“读懂”紧承④句中的“书”，①句谈保护，③句递 进到传承。 4.示例一：嵩山是一座挺立的碑，镌刻着千年的风骨。示例二：甲骨文是一把神秘的钥匙，开启着殷商 的记忆。(3分) 5.小晋，你从龙门石窟出发，先向东北到郑州打卡少林寺；然后一路向北游览云台山、万仙山；抵达安 阳后参观殷墟、红旗渠，最后沿西北方向前往太行山大峡谷。全程无需折返，游完太行山大峡谷即可 入晋。（路线完全正确，方向表述准确，景点齐全，语句通顺礼貌，7090字，4分；方向基本正确， 但遗漏一处景点或方位细节有偏差，语句通顺，23分；方向严重错误、景点顺序错乱、字数不足50 字或超过110字，0~1分) 【解析】本题考查图文转换。解答时，开头应有称呼，然后介绍路线。需点明从龙门石窟出发，可先 向东北到郑州游少林寺，再一路向北，依次经过云台山、万仙山，抵达安阳后参观殷墟和红旗渠，最 后向西北到达太行山大峡谷。语言要口语化、得体，注意字数要求。 参考答案第1页共4页 6.①会当凌绝顶②一览众山小③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘 青⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） 7②炊烟是母亲牵挂的“柔线”，是揣在心底的念想，在疲惫委屈时给予作者温暖和力量（意思对即可。 2分) ③炊烟是作者急切望见的温情，是母亲温热饭菜、耐心守候的温暖画面（意思对即可。2分） 【解析】本题考查梳理文章脉络，需以“炊烟”为线索，按照“童年一成年离家一归家一父母离世后” 的时间顺序，提炼不同阶段炊烟承载的情感，贴合情感从温暖安心到惦念慰藉、急切盼望，最终化为 永恒牵挂的变化逻辑。 8运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”，生动形象地写出了炊烟细长、绵延的形态；同时，这根 “线”又象征着家乡与游子之间的牵绊，含蓄地表达了家乡和母亲始终牵挂远行的“我”，寄托了深 深的思乡之情。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查记叙文句子赏析，可遵循“辨手法一描画面一品情感一扣主旨”的步骤。辨手法： 运用比喻修锌，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”。描画面：生动描绘出炊烟轻柔细长、缓缓升腾飘远的 画面，富有美感。品情感：“柔韧的线”象征着牵绊与联结，一头连着家乡和母亲，一头牵着远行的 自己，含蓄表达了离家时的不舍与思念。扣主旨：紧扣全文“炊烟寄寓乡愁”的线索，烘托出浓浓的 思乡之情，深化了眷恋故乡与母亲的主旨。 9文章将儿时家乡炊烟常伴、阖家温暖的场景，与成年后漂泊异乡、亲人离世、炊烟难寻的现状形成鲜 明对比。(2分)通过今昔对比，突出了故乡生活的珍贵美好，强烈反衬出作者成年后的孤独与怅惘， 深化了绵长浓厚的思乡、念亲之情，让文章情感更饱满、主旨更鲜明。(2分)（意思对即可。共4 分) 10.①炊烟是全文的线索：从童年到成年，再到父母离世，文章始终围绕“炊烟”展开回忆，以“炊烟” 为题使文章结构清晰。(1分)②炊烟是乡愁的象征：它是故乡最鲜明的印记，承载着母亲的爱、家的 温暖和童年记忆，直接点明文章主台。(2分)③母亲与炊烟密不可分：文中大量描写母亲，正是因为 母亲是炊烟的“创造者”一她生火做饭、等候孩子归家、送别孩子远行。写母亲是为了写炊烟所承 载的深情，二者互为表里，所以标题用“炊烟”而非“母亲”。（2分)（意思对即可。共5分） 【解析】本题考查标题作用。从线索角度：炊烟贯穿全文，串联起不同时期的情感，使文章结构清晰。 从主旨角度：炊烟象征乡愁，承载母爱与故乡记忆，点明了“乡愁”这一核心主旨。从表达效果角度： 标题诗意含蓄，画面感强，能够引发读者共鸣，吸引阅读兴趣。 11.①内容上，写出“我”被工作压力裹挟、内心焦虑压抑的状态；②结构上，与二姐从容自在、苦中作 乐的生活态度形成鲜明对比；③主旨上，突出二姐乐观通透的生活态度带给“我”的启发，深化文章 主题。（答出两点意思对即可。一点2分，共4分） 【解析】本题考查记叙文段落的作用，可从内容、手法、结构、主旨四个角度分析。内容：本段细致 刻画了“我”在职场中被琐事与压力折磨、焦虑内耗的生活状态，真实反映了当代上班族的疲惫感， 丰富了文章内容。手法：将终日焦虑紧绷的“我”与务农却内心松弛、苦中作乐的二姐形成强烈对比， 参考答案第2页共4页 通过两种截然不同的生活状态，凸显二人生活态度的差异。结构：承接上文二姐回乡种地、自在知足 的生活描写，自然引出下文二姐乐观心态对“我”的触动，起到过渡衔接的作用。主旨：借助对比突 出二姐历经辛苦却依旧热爱生活、从容豁达的品质，写出她的人生态度对“我”的深刻影响，升华全 文主旨。 12.二姐吃苦耐劳、懂事顾家、善良孝顺、乐观豁达、重情重义，面对生活磨难始终积极坚强，懂得知足 安稳过日子。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查人物形象分析。从早早承担家务、外出打工补贴家用、出钱供妹妹读书看出二姐吃 苦耐劳、顾家善良；从受委屈不沉沦、打工返乡安心种田看出二姐乐观坚韧、知足平和。 13.相同之处：①都出身平凡，一生吃苦耐劳，常年辛苦劳作；②都深爱家人，甘愿牺牲自我，默默为家 庭付出；③都身处生活底层，饱经生活艰辛，却始终踏实本分过日子。（答出一点即可，2分） 感悟：平凡世间最动人的莫过于普通人的默默付出，亲人总是不计回报地为家庭操劳。我们要懂得体 谅长辈的辛苦，心怀感恩，珍惜亲情，同时学习他们踏实坚韧、任劳任怨的美好品质。(3分)（意思 对即可。共5分) 三、古诗文阅读（共16分） 14.A(3分)【解析】A都是“很”的意思：B.命名出名，有名；C.季/按时；D.作为/被。 15唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：噫：唉（感叹词）；菊之爱：喜爱菊花（宾语前置)；陶： 陶渊明；鲜：少；闻：听说。 16.①秋季开放；②象征隐士品格，为古之贤人所喜爱。（意思对即可。一点1分，共2分） 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从“菊花于秋”可概括出秋季开放：从“陶元亮似菊”“皆 古之贤人也”可概括出品性高洁，契合隐士气质。 17.甲文：写陶渊明爱菊，是将菊视为“花之隐逸者”，与牡丹（富贵）、莲（君子）形成对比衬托。通过 菊和牡丹的衬托，突出莲花“出淤泥而不染”的高洁正直、不慕名利的品格，从而表达作者洁身自好、 坚守本心的志趣。(3分)乙文：写陶渊明爱菊，是为了佐证菊花自古受到贤士、隐士的推崇，进而引 出并赞美当地号“菊逸”的张某“贤而隐”的品格，说明其如陶渊明一样淡泊隐居、品性高洁。(2分) (意思对即可。共5分) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。甲文：写陶渊明爱菊，是为了衬托莲。菊象征隐逸者，牡丹 象征富贵者，莲象征君子。作者用菊的隐逸、牡丹的世俗，反衬莲的高洁、正直、不慕名利。目的： 突出自己洁身自好、坚守本心、不与世俗同流合污的志趣。乙文：写陶渊明爱菊，是为了赞美张某。 文中指出陶渊明、屈原都爱菊，证明菊花自古受贤士、隐士推崇。以此为例，引出号“菊逸”的张某， 赞美他贤良淡泊、隐居不仕、品性高洁。目的：借菊喻人，赞颂隐士品格。 【附乙文参考译文】 品味草木的关键在于花，桃花在春天开放，菊花在秋天开放，莲花在夏天开放，梅花在冬天开放。 四季的花，气味和色泽的高下各不相同，它们与人相配也是同样的道理。潘岳像桃花，陶元亮像菊花， 周元公像莲花，林和靖像梅花。正因为他们像这些花，所以尊崇这些花：正因为尊崇这些花，所以用这 参考答案第3页共4页 些花来命名他们。如今用花来寄托自己品性的人，我发现了一个。吉水的张处士，号“菊逸”，大概因 为（他）是一个贤德并且隐居的高人。屈原说：“傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。”陶渊明说：“秋天的菊花 颜色美好，沾着露水采摘它的花瓣。”（他们）都是喜爱菊花的人，都是古时的贤者啊。 18.《泊秦淮》借月光笼罩秦淮的凄清夜景，抒发诗人忧国伤时，对当朝权贵沉溺享乐、不顾国事的愤慨 与忧虑。(2分)《秦淮晓渡》借拂晓时分的残月清辉，勾勒清冷寂静之景，抒发诗人漂泊在外的孤寂 落寞与羁旅愁思。(2分)（意思对即可。共4分） 【解析】本题考查对古诗意象及情感的理解。两首诗都写到“月”，但时间、场景、氛围不同，因此 表达的情感也不一样。答题时需做到：分别分析诗句中的景物特点，进而比较情感的不同点。 四、整本书阅读(10分) 19.第一组示例：我选择祥子。祥子初到北平，勤劳正直，一心拉车追梦。但三次买车梦碎、虎妞难产 而死、小福子绝望自杀，使他希望彻底破灭，最终自甘堕落，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉。这启示我们， 若缺乏强大的内心支撑，生活的连续重击足以让人陷入黑暗，失去自我。 第二组示例：我选择保尔·柯察金。保尔一生历经战争伤痛、双目失明、全身瘫痪，却从未向命运 低头。筑路时他带病忍痛坚持劳动；失明后仍以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。这启示我们， 真正的坚强是在绝境中依然选择战斗，用钢铁般的意志战胜挫折，让生命在逆境中发光。 (言之成理即可。情节描述与人物的选择符合名著内容，3分；结合人物故事谈启示，2分。每项5 分，共10分) 五、作文(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)①关键词破题。烟火：不是抽象概念，特指日常平凡生活场景，如清晨街 巷、家中灶台、校园角落、市井街头等。温柔：不是轰轰烈烈的爱，是细微、无声、动人的善意与温 情，是默默付出、悄悄包容、不经意的暖心举动。藏：点明写作重点一以小见大，从平凡小事、细 微细节中，挖掘不易察觉的温暖，体现“用心观察、用心感受”。②核心立意。立足中原烟火日常， 书写平凡生活里的细碎温情，表达对普通人、寻常事的发现与感动，学会珍惜温暖、懂得感恩。 (2)①关键词破题。原来：写作时需运用转折结构。先写对人物的误解、忽略、平淡印象，再通过 一件事彻底改观，形成前后对比，突出“忽然发现、猛然读懂”的顿悟感。你：限定写人，优先写身 边的人：亲人、老师、同学、邻里、普通劳动者。如此闪光：不是外表耀眼，而是人物身上的美好 品质一善良、担当、坚韧、温柔、无私、懂事、默默付出，是平凡生命里的精神光芒。②核心立意。 通过观察身边看似平凡、甚至不被看好的人，发现其隐藏的闪光点，学会读懂他人，理解、包容、尊 重每一个平凡生命。 参考答案第4页共4页绝密★启用前 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五道大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定精心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共36分） 这么中，那么燃，周末到河南。小晋周末开启一段“行走河南·一眼千年”的旅程，请你以 新 志愿者小豫的身份，为其助力。 1.小晋在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共8分）》 游豫记（一） 难得的闲① (暇瑕)时光，我暂别了城市生活的烦② (躁燥)，踏上了 探访河南的旅程。行走在安阳殷墟的石板路上，阳光穿过枝叶，投下片片斑驳光影。厚重的 历史气息萦绕身旁，让人内心归于平静。古老的甲骨文字承载着岁月记忆，诉说着殷商王朝 的过往，彰显出河南源远流长 挑 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分) 长 游豫记（二） 畅游河南，趣事不断，让人感慨万千。游览开封古街时，同行伙伴弄丢了随身物件，一时 蜘 间变得 (A.心急如焚B.忐忑不安)；待到寻回物品，瞧见街边孩童趣味十足的 模样，又忍俊不禁。古城烟火浓浓，处处皆是动人画面 (3)小晋不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 个，并简要说明理由。(4分) 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容内心十分焦急。 忐忑不安：心神不定，内心慌乱不安。 《新华成语词典》 2.旅行途中，小晋被洛阳城的笛声所感染，不禁想起一首诗。请你默写李白的《春夜洛城闻 笛》，用楷书正确、规范、端正、整洁地书写在田字格内。(10分) 3.小晋在旅行笔记中写了一段关于文化传承的感悟，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)》 行走在河南的大地上，我深深感受到历史的厚重。 ,让古老的文化在新时代焕发出新的生机。 ①我们要保护好这些珍贵的文化遗产②我们能从中读懂先人的智慧与情怀 ③更要主 动学习和传承其中的精神④每一处古迹都是一本无言的书 A.④②①③ B.④①②③ C.①④②③ D.①②④③ 七年级语文试卷 第1页（共6页） 4.小晋在笔记中写道：“黄河是一首奔腾的诗，书写着中华的豪迈。”请你仿照这个句式，以河 南的一处名胜或文化符号（如“嵩山”“甲骨文”等）为开头，写一个比喻句。(3分) 5.小晋参观了龙门石窟后，给你发来一则求助信息，请根据下面的河南旅游攻略手绘图给出 回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80宇左右。(4分) 太行大峡谷 红旗渠 河 安阳 南 殷墟 手 终方仙山 绘游 图攻 小豫，你好！我现在在龙门石窟，计划北 云台山M 略 上参观沿途景点，游览完太行山大峡谷后入 白马寺 晋，您能根据右面的河南旅游攻略手绘图帮 天堂神州问郑州 开封上河园铁塔 我规划一下路线吗？ 盏明堂牡丹园 公园 品 洛生城少林等 学国花园龙石窟 西司夜市 /洛阳博物馆 开封府 老君山 6.畅游中原的旅程圆满落下帷幕，小晋写下感言告别豫地。请你结合所学古诗文，补全下面 的语段。(8分) 一路游历中原名山盛景，心中万千感慨。仰望入云的嵩山，顿生杜甫笔下 “① ,② ”(《望岳》)那种勇于攀登、俯视一切的的 万丈豪情；漫步山野村落，偶遇清幽美景，不禁想起陆游诗句“③ ④ ”(《游山西村》)中峰回路转、豁然开朗的惊喜意境。走进古城小 巷的雅致院落，便能亲身体验刘禹锡《陋室铭》中“⑤ ,⑥ ”所描绘的苔青草绿、清幽宁静的淡雅氛围。心怀志向，奋勇前行，不惧前路 艰难，正如王安石所言“⑦ ,⑧ ”(《登飞来峰》)。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共17分) 那缕炊烟，便是乡愁 峰华 ①逢年过节，望着别人家灶台前的袅袅炊烟漫卷而上，我的思绪总会倏然飘回故乡，飘回 那方小院，飘回母亲守着灶台做饭的身旁。心底那股说不清、道不明的缱绻牵挂，大抵就是 乡愁。 ②乡愁是什么？是老家烟囱里升起的那一缕炊烟。自记事起，它便深深烙印在心底，任 凭岁月更迭数十载，始终萦绕不散。 ③小时候，炊烟是归家的信号。 ④每日饭罢，我便撂下碗筷，一溜烟没了踪影。村里的伙伴早已在生产队的麦场等候，那 片开阔的场地，是我们孩童肆意撒欢的天地。我们比奔跑的速度，输家便要请吃冰棍；分成两 队追逐嬉闹，躲在麦秸垛后伺机偷袭，猛地窜出吓对方一跳。个个争强好胜，输了便面红耳 七年级语文试卷第2页（共6页） 赤，赢了便叉腰大笑，转瞬又勾肩搭背，相约明日的玩乐。 ⑤夕阳缓缓西沉，影子被越拉越长。疯玩了一下午，浑身的力气早已耗尽，我拖着灌了铅 似的双腿往家走，肚子饿得咕咕作响。 ⑥还未走近村子，远远便望见家家户户的烟囱升起炊烟。一缕缕青烟慢悠悠扶摇而上， 被风揉成纤细的丝缕，消散在暮色里。我知道，那是母亲在为我做晚饭了。 ⑦刹那间，浑身又攒足了力气，撒腿往家奔，土路上扬起一阵尘土。推开院门，锅盖缝隙 正往外冒着白气。母亲系着那条蓝布围裙，正将菜肴端上桌。见我满头大汗归来，她眉眼含 笑：“野够了？快洗手吃饭。” ⑧我抓起馒头便大口啃食，母亲在一旁轻声念叨：“慢点吃，又没人跟你抢。”那时年纪尚 小，只觉不过是一顿寻常晚饭。如今回望才懂得，那时的烟火热闹，那时的细碎唠叨，都是再 也回不去的温柔过往。 ⑨儿时的乡愁，藏在无忧无虑的玩闹里。一头是灶台边烟火氤氲、默默操劳的父母，一头 是少年心中渴望奔赴的远方天地。那时不懂何为乡愁，只知黄昏的晚风拂过，心底隐隐发痒， 总盼着去更远的世界闯荡。 ⑩后来长大成人，真正离开家乡，炊烟便成了揣在心底、时时惦念的念想。 ①犹记一次出差，天未破晓，母亲便早早起身。灶膛里的火苗舔舐着锅底，炊烟混着晨 雾，飘向远方。她一边添柴烧火，一边反复叮嘱：“出门在外，照顾好自己，别胡乱吃东西。”寥 寥数语，翻来覆去，满是牵挂。 ②我宽慰道：“就出去几天，很快就回来了。” 母亲轻轻，点头，我却从她眼底读懂了藏不住的情绪一是担忧，是不舍，是千言万语都 难以言说的惦念。 ④我背着行囊走出院子，踏上村口的土路。走出很远后，忍不住回头凝望：母亲依旧伫立 在门口，目光追随着我的身影。身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 ⑤那根线，一头系着家，一头拴着我的心，无论走多远，始终无法割舍。 ⑥在外奔波的岁月里，每当身心俱疲、遭遇委屈时，只要想起母亲做的热饭，想起那缕熟 悉的炊烟，心底便会涌起一股暖意。多年来往返于城乡之间，看惯了城市霓虹闪烁、喧嚣繁 华，却总会在某个瞬间，忽然念起老家的黄昏，念起母亲在灶台前添柴的模样，灶火映红了她 的脸颊，温暖了整个小院。 ⑦从前每次归家，心中总是急切万分，只想快，点望见那缕炊烟。每次到家，母亲总会早早 守在门口等候，灶房里炊烟依旧，锅里的饭菜被反复温热，她就这样耐心等候。那份温情的画 面，至今仍清晰地印在我的记忆里。 ⑧如今，父母已然离去，老家的老屋空置多年，烟囱再也没有升起过炊烟。 ©可我总会想起那缕烟。深夜入梦，梦里皆是故乡的模样：院子里的老椿树依旧挺立，母 亲在灶台前添柴，灶火明明灭灭；我坐在门槛上啃着馒头，灶房里的炊烟缓缓飘出屋顶，消散 在天际。 ②四偶尔回村探望，老屋的门锁早已锈迹斑斑。推开院门，院子里荒草丛生，灶台之上爬满 青苔。我站在院中仰望天空，天还是记忆里的那片天，可熟悉的炊烟，再也不见踪迹。 闭上双眼，仿佛依旧能嗅到柴火的质朴香气，依旧能听见母亲温柔的呼唤：“野够了？ 快洗手吃饭。” ②②原来，那缕炊烟早已刻进我的骨血里。它从来都不是寻常的烟火，是母亲在灶台前的 忙碌身影，是她伫立门口目送我远行的目光，是家最温暖的温度。无论岁月流逝多久，无论我 走得多远，只要想起那缕炊烟，便深知，自己的根在何处。 3炊烟终会消散，亲人已然远行，可心底那份关于家的念想，永远不会断绝。 七年级语文试卷第3页（共6页） 7.请根据提示，围绕“炊烟与作者的情感”梳理相关内容，将其填写在下面的横线上。(4分) ①童年时，炊烟是归家的信号，是母亲做晚饭的标志，让作者感到温暖与安心。 ②成年后离家在外时， ③每次归家时， ④父母离去后，炊烟是刻进骨血的记忆，成为作者永恒的乡愁。 8.请赏析文章第④段中的画线句。(4分) 身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 9.文章多处运用对比的写作手法，请结合全文简要分析其表达效果。(4分) 10.文中写母亲的笔墨很多，为什么以“那缕炊烟，便是乡愁”为题？请结合全文简要分析。(5分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共11分) 二姐的烟火人生 王娜 ①在重男轻女思想根深蒂固的七八十年代，母亲接连生下三个女儿后，终于盼来了小儿 子。理所当然，弟弟成了全家捧在手心的宝贝。大姐上初中时，我刚上小学。那时，小学还没 毕业的二姐，便早早扛起了家里的重担。我的二姐，是我们姊妹里最任劳任怨、最肯吃苦的那 一个。 ②小时候，二姐十分瘦弱，头发枯黄，整天乱蓬蓬的，扎着马尾。邻居总爱打趣，说二姐是 家里烧火做饭的“杨排风”。她性子开朗泼辣、乐观爽朗，风风火火的模样，当真和杨家将里那 个出身低微、敢闯敢拼的烧火丫头“杨排风”如出一辙。 ③辍学后的二姐，烧火做饭、洗衣扫地、割草喂牛，所有细碎繁重的家务，一股脑落在了她 身上。邻里总爱拿她开玩笑：姊妹几个就你最不受宠，天天千不完的活，肯定不是亲生的。起 初二姐听了，只是不屑一顾，可玩笑听得多了，再加上日常里父母的偏心，委屈积攒到极致。 终于有一天，她红着眼哭着问父母，自己的亲生父母到底是谁？父母哭笑不得，这件事，也成 了村里人茶余饭后的笑谈。 ④我们河南周口，家家户户都会用小麦秸秆编辫子，编成的成品卖给草帽商贩，是那时乡 里人贴补家用的活计。二姐手巧又肯下功夫，编得又快又紧实，她编的辫子总能卖出好 价钱。 ⑤我至今记得，有一回她和伙伴去很远的集市卖辫子。用辛苦换来的钱给奶奶买了件汗 衫，给我们带回甜甜的江米团和糖果。回来后她眉飞色舞，滔滔不绝地讲着集市上的热闹：吆 喝的摊贩、红彤彤的冰糖葫芦、绵软的棉花糖、金黄的糖糕油条。说集市上人来人往，人人穿 戴整齐，叫卖声热热闹闹。那时年纪小的我从未见过这番景象，她一遍遍讲，讲到我们听得厌 烦才罢休，眼里满是对新鲜世界的向往。 ⑥成年后，二姐去了深圳打工，在塑料花厂做工。每个月的薪水，她只留极少一部分给自 己，其余尽数寄回家里。邮递员每月准时送来的汇款单，慢慢撑起了我们家的日子：家里装上 了电话，添置了电视机，日子渐渐宽裕。后来我考上大学，父母依旧抱着“女孩子读书无用”的 老观念，是二姐坚定站出来：“让妹妹上，学费我来出。”每年过年回家，她依旧笑意盈盈，把在 外的见闻、经历讲给我们听，身上永远带着打不垮的乐观与自信。 ⑦结婚之后，二姐不再外出漂泊，守着家乡，种起了二十多亩中草药。日复一日，浇水、除 草、打药，风吹日晒，皮肤晒得黝黑，身形也清瘦了不少。我曾问她，打工和种地哪个更舒服。 她嘿嘿一笑：还是种地自在。身体虽累，心里却轻松，睡醒了就下地，累了便往田埂草地一躺， 七年级语文试卷第4页（共6页） 饿了渴了随手摘下自己种的瓜果吃，纯天然无拘束。天热了便回家，闲时还能和邻里搓搓麻 将。给别人打工要看人脸色、内心紧绷，守着自己的一方田地，看着庄稼蓬勃生长，满是踏实 的成就感。 ⑧我工作后，每天忙得焦头烂额，生活的琐事，工作的压力，几度让我崩溃。我总以为，不 停奔波、拼命赶路才是常态，忙到顾不上家人，忙到不敢生病，忙到焦虑脱发，可如今才醒悟， 那不是常态，是病态。 ⑨二姐对生活积极乐观的态度，深深影响着我。无论顺境或逆境，她都能坦然面对。在 无尽的黑夜里寻找生活的乐趣。 ⑩原来真正强大的人，不是从不辛苦，而是历经风雨，依旧眉眼明亮，笑着接纳生活所有 模样。把自己的小日子过得舒心自在，守住健康，陪伴家人，在烟火寻常里寻得安稳，便是最 大的本事。这便是我的二姐，那个永远热烈鲜活、自带光芒的“杨排风”。 11.文章第⑧段写了“我”因工作而焦虑疲惫的生活，有什么作用？(4分) 12.通读全文，说说文中的二姐是一个怎样的人？(2分) 13.文中的二姐一生辛苦操劳，默默为家庭付出，七年级下册课文《台阶》中的父亲同样勤劳朴 实、为家人倾尽一生心血。请结合两篇文章，说说二姐与《台阶》中的父亲有什么相同之 处，并谈谈你的感悟。(5分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不 齐，其配于人也亦然。潘岳①似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚 之。惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某，号菊逸，盖贤而隐者。 屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥②露掇③其英。”皆以菊为悦者也，皆古之 贤人也。 (节选自陈献章《白沙集·菊逸说》，有删改) 【注释】①潘岳：人名，潘安。下文“林和靖”指林逋。②浥(y):沾湿。③掇(du6):拾取。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(3分) A.世人甚爱牡丹 日似暝，意暇甚(《狼》) B.惟其尚之，是以名之 山不在高，有仙则名(《陋室铭》) C.四时之花 学而时习之(《论语》十二章) D.皆以菊为悦者也 其印为余群从所得(《活板》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 七年级语文试卷第5页（共6页） 16.乙文中的菊花有怎样的特质？请简要概括两点。(2分) 17.甲、乙两文都写到陶渊明喜爱菊花，二者写作的目的有何不同？请结合内容简要分析。(5分) (二)阅读下面这首诗，回答第18题。（4分) 秦淮晓渡 [清]潘高【注释】 潮长波平岸，乌啼月满街。 一声孤棹响，残梦落清准。 【注释】潘高（生卒年不详）：江苏金坛人，字孟升，贫而工诗，著有《南村集》。 18.《泊秦准》与《秦淮晓渡》都写到了明月，请结合诗句说说两首诗借明月抒发的情感有何不 同。(4分) 年 四、整本书阅读(10分) 19.名著中的人物往往在磨难中展现出不同的生命姿态。请从下面两组人物中各选一位，结 合具体情节，谈谈他们面对困境时的选择，并写出你从中获得的关于“成长”的启示。每项 不少于60字。(10分) 第一组（二选一）：祥子(《骆驼祥子》)小福子(《骆驼祥子》) 第二组（二选一）：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》 游 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 中原大地，从来都藏着最动人的烟火气与深情。清晨街头，环卫大爷默默清扫街巷， 也会蹲在路边温柔地投喂流浪的小猫；校园里，严厉的老师课上严谨授课，课后却耐心安 抚失落的学生；社区中，平凡的河南乡亲不善言辞，却总在邻里遇到困难时伸手相助；身边 的少年，看似调皮莽撞，也会在关键时刻懂事担当…每个人都有不为人知的一面—有 柔软也有坚强，有平凡也有闪光，有青涩也有成长。用心观察，用心感受，我们便能读懂他 人，学会理解，懂得包容，收获温暖。 (1)请以《藏在烟火里的温柔》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以《原来，你如此闪光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页） 七年级语文参考答案 一、积累与运用（共36分） 1.(1)①暇②躁（一个字1分，共2分） 【解析】本题考查字形辨析。①“暇”本义指空闲时间，闲暇为固定词语，指空余的时间：“瑕”多 指玉上的斑点，也比喻缺点，与“时光”搭配不当；故选暇。②“躁”形容情绪不安、烦闷，烦躁指 烦闷躁动，可用来形容城市生活带来的心境：“燥”侧重干燥、缺少水分，多用来形容环境、天气： 故选躁。 (2)修改意见：在句末加上“的文化底蕴”（其他合理修改也可给分。2分） 【解析】本题考查病句的修改。动词“彰显出”后面需要搭配名词性宾语。“源远流长”是形容词性 短语，形容历史、文化等历史悠久、根基深厚，不能直接作宾语，可在句末添加“的文化底蕴等”， 让句子成分完整，表意通顺。 (3)推荐A(心急如焚)。理由：同伴弄丢随身物件，此时最直接的心理反应是焦急，想要尽快找回， 正如“心急如焚”所形容的“心里急得像火烧一样”。而“忐忑不安”侧重心神不宁、内心慌乱，多 用于担心不好的结果或心中有愧，与丢失物品后急于寻找的迫切感不匹配。因此，“心急如焚”更贴 切。（推荐A,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。共4 分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 具体要求：①用楷书书写，书写正确4分。出现一个错别字扣1分，直至扣完。②书写规范4分（语 句顺序正确，无繁体字、简化字等)。③字形字体端正1分。④书面整洁1分。（共10分) 3A(3分)【解析】④句用比喻总起，②句中的“读懂”紧承④句中的“书”，①句谈保护，③句递 进到传承。 4示例一：嵩山是一座挺立的碑，镌刻着千年的风骨。示例二：甲骨文是一把神秘的钥匙，开启着殷商 的记忆。(3分) 5.小晋，你从龙门石窟出发，先向东北到郑州打卡少林寺；然后一路向北游览云台山、万仙山；抵达安 阳后参观殷墟、红旗渠，最后沿西北方向前往太行山大峡谷。全程无需折返，游完太行山大峡谷即可 入晋。（路线完全正确，方向表述准确，景点齐全，语句通顺礼貌，7090字，4分；方向基本正确， 但遗漏一处景点或方位细节有偏差，语句通顺，23分：方向严重错误、景点顺序错乱、字数不足50 字或超过110字，0-1分) 【解析】本题考查图文转换。解答时，开头应有称呼，然后介绍路线。需点明从龙门石窟出发，可先 向东北到郑州游少林寺，再一路向北，依次经过云台山、万仙山，抵达安阳后参观殷墟和红旗渠，最 后向西北到达太行山大峡谷。语言要口语化、得体，注意字数要求。 参考答案第1页共4页 6.①会当凌绝顶②一览众山小③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘 青⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） 7②炊烟是母亲牵挂的“柔线”，是揣在心底的念想，在疲惫委屈时给予作者温暖和力量（意思对即可。 2分) ③炊烟是作者急切望见的温情，是母亲温热饭菜、耐心守候的温暖画面（意思对即可。2分) 【解析】本题考查梳理文章脉络，需以“炊烟”为线索，按照“童年一成年离家一归家一父母离世后” 的时间顺序，提炼不同阶段炊烟承载的情感，贴合情感从温暖安心到惦念慰藉、急切盼望，最终化为 永恒牵挂的变化逻辑。 8运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”，生动形象地写出了炊烟细长、绵延的形态；同时，这根 “线”又象征着家乡与游子之间的牵绊，含蓄地表达了家乡和母亲始终牵挂远行的“我”，寄托了深 深的思乡之情。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查记叙文句子赏析，可遵循“辨手法一描画面一品情感一扣主旨”的步骤。辨手法： 运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”。描画面：生动描绘出炊烟轻柔细长、缓缓升腾飘远的 画面，富有美感。品情感：“柔韧的线”象征着牵绊与联结，一头连着家乡和母亲，一头牵着远行的 自己，含蓄表达了离家时的不舍与思念。扣主旨：紧扣全文“炊烟寄寓乡愁”的线索，烘托出浓浓的 思乡之情，深化了眷恋故乡与母亲的主旨。 9.文章将儿时家乡炊烟常伴、阖家温暖的场景，与成年后漂泊异乡、亲人离世、炊烟难寻的现状形成鲜 明对比。(2分)通过今昔对比，突出了故乡生活的珍贵美好，强烈反衬出作者成年后的孤独与怅惘， 深化了绵长浓厚的思乡、念亲之情，让文章情感更饱满、主旨更鲜明。(2分)（意思对即可。共4 分) 10.①炊烟是全文的线索：从童年到成年，再到父母离世，文章始终围绕“炊烟”展开回忆，以“炊烟” 为题使文章结构清晰。(1分)②炊烟是乡愁的象征：它是故乡最鲜明的印记，承载着母亲的爱、家的 温暖和童年记忆，直接点明文章主旨。(2分)③母亲与炊烟密不可分：文中大量描写母亲，正是因为 母亲是炊烟的“创造者”一她生火做饭、等候孩子归家、送别孩子远行。写母亲是为了写炊烟所承 载的深情，二者互为表里，所以标题用“炊烟”而非“母亲”。(2分)（意思对即可。共5分） 【解析】本题考查标题作用。从线索角度：炊烟贯穿全文，串联起不同时期的情感，使文章结构清晰。 从主旨角度：炊烟象征乡愁，承载母爱与故乡记忆，点明了“乡愁”这一核心主旨。从表达效果角度： 标题诗意含蓄，画面感强，能够引发读者共鸣，吸引阅读兴趣。 11.①内容上，写出“我”被工作压力裹挟、内心焦虑压抑的状态；②结构上，与二姐从容自在、苦中作 乐的生活态度形成鲜明对比；③主旨上，突出二姐乐观通透的生活态度带给“我”的启发，深化文章 主题。（答出两点意思对即可。一点2分，共4分） 【解析】本题考查记叙文段落的作用，可从内容、手法、结构、主旨四个角度分析。内容：本段细致 刻画了“我”在职场中被琐事与压力折磨、焦虑内耗的生活状态，真实反映了当代上班族的疲惫感， 丰富了文章内容。手法：将终日焦虑紧绷的“我”与务农却内心松弛、苦中作乐的二姐形成强烈对比， 参考答案第2页共4页 通过两种截然不同的生活状态，凸显二人生活态度的差异。结构：承接上文二姐回乡种地、自在知足 的生活描写，自然引出下文二姐乐观心态对“我”的触动，起到过渡衔接的作用。主旨：借助对比突 出二姐历经辛苦却依旧热爱生活、从容豁达的品质，写出她的人生态度对“我”的深刻影响，升华全 文主旨。 12.二姐吃苦耐劳、懂事顾家、善良孝顺、乐观豁达、重情重义，面对生活磨难始终积极坚强，懂得知足 安稳过日子。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查人物形象分析。从早早承担家务、外出打工补贴家用、出钱供妹妹读书看出二姐吃 苦耐劳、顾家善良；从受委屈不沉沦、打工返乡安心种田看出二姐乐观坚韧、知足平和。 13.相同之处：①都出身平凡，一生吃苦耐劳，常年辛苦劳作；②都深爱家人，甘愿牺牲自我，默默为家 庭付出；③都身处生活底层，饱经生活艰辛，却始终踏实本分过日子。（答出一点即可，2分） 感悟：平凡世间最动人的莫过于普通人的默默付出，亲人总是不计回报地为家庭操劳。我们要懂得体 谅长辈的辛苦，心怀感恩，珍惜亲情，同时学习他们踏实坚韧、任劳任怨的美好品质。(3分)（意思 对即可。共5分) 三、古诗文阅读（共16分） 14.A(3分)【解析】A.都是“很”的意思：B.命名/出名，有名；C.季按时；D.作为/被。 15.唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：噫：唉（感叹词）；菊之爱：喜爱菊花（宾语前置)；陶： 陶渊明；鲜：少；闻：听说。 16.①秋季开放；②象征隐士品格，为古之贤人所喜爱。（意思对即可。一点1分，共2分） 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从“菊花于秋”可概括出秋季开放：从“陶元亮似菊”“皆 古之贤人也”可概括出品性高洁，契合隐士气质。 17.甲文：写陶渊明爱菊，是将菊视为“花之隐逸者”，与牡丹（富贵）、莲（君子）形成对比衬托。通过 菊和牡丹的衬托，突出莲花“出淤泥而不染”的高洁正直、不慕名利的品格，从而表达作者洁身自好、 坚守本心的志趣。(3分)乙文：写陶渊明爱菊，是为了佐证菊花自古受到贤士、隐士的推崇，进而引 出并赞美当地号“菊逸”的张某“贤而隐”的品格，说明其如陶渊明一样淡泊隐居、品性高洁。(2分) (意思对即可。共5分) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。甲文：写陶渊明爱菊，是为了衬托莲。菊象征隐逸者，牡丹 象征富贵者，莲象征君子。作者用菊的隐逸、牡丹的世俗，反衬莲的高洁、正直、不慕名利。目的： 突出自己洁身自好、坚守本心、不与世俗同流合污的志趣。乙文：写陶渊明爱菊，是为了赞美张某。 文中指出陶渊明、屈原都爱菊，证明菊花自古受贤士、隐士推崇。以此为例，引出号“菊逸”的张某， 赞美他贤良淡泊、隐居不仕、品性高洁。目的：借菊喻人，赞颂隐士品格。 【附乙文参考译文】 品味草木的关键在于花，桃花在春天开放，菊花在秋天开放，莲花在夏天开放，梅花在冬天开放。 四季的花，气味和色泽的高下各不相同，它们与人相配也是同样的道理。潘岳像桃花，陶元亮像菊花， 周元公像莲花，林和请像梅花。正因为他们像这些花，所以尊崇这些花：正因为尊崇这些花，所以用这 参考答案第3页共4页 些花来命名他们。如今用花来寄托自己品性的人，我发现了一个。吉水的张处士，号“菊逸”，大概因 为（他)是一个贤德并且隐居的高人。屈原说：“傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。”陶渊明说：“秋天的菊花 颜色美好，沾着露水采摘它的花瓣。”（他们）都是喜爱菊花的人，都是古时的贤者啊。 18.《泊秦淮》借月光笼罩秦淮的凄清夜景，抒发诗人忧国伤时，对当朝权贵沉溺享乐、不顾国事的愤慨 与忧虑。(2分)《秦淮晓渡》借拂晓时分的残月清辉，勾勒清冷寂静之景，抒发诗人漂泊在外的孤寂 落寞与羁旅愁思。(2分)（意思对即可。共4分） 【解析】本题考查对古诗意象及情感的理解。两首诗都写到“月”，但时间、场景、氛围不同，因此 表达的情感也不一样。答题时需做到：分别分析诗句中的景物特点，进而比较情感的不同点。 四、整本书阅读(10分) 19.第一组示例：我选择祥子。祥子初到北平，勤劳正直，一心拉车追梦。但三次买车梦碎、虎妞难产 而死、小福子绝望自杀，使他希望彻底破灭，最终自甘堕落，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉。这启示我们， 若缺乏强大的内心支撑，生活的连续重击足以让人陷入黑暗，失去自我。 第二组示例：我选择保尔·柯察金。保尔一生历经战争伤痛、双目失明、全身瘫痪，却从未向命运 低头。筑路时他带病忍痛坚持劳动；失明后仍以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。这启示我们， 真正的坚强是在绝境中依然选择战斗，用钢铁般的意志战胜挫折，让生命在逆境中发光。 (言之成理即可。情节描述与人物的选择符合名著内容，3分；结合人物故事谈启示，2分。每项5 分，共10分) 五、作文(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)①关键词破题。烟火：不是抽象概念，特指日常平凡生活场景，如清晨街 巷、家中灶台、校园角落、市井街头等。温柔：不是轰轰烈烈的爱，是细微、无声、动人的善意与温 情，是默默付出、悄悄包容、不经意的暖心举动。藏：点明写作重点一以小见大，从平凡小事、细 微细节中，挖掘不易察觉的温暖，体现“用心观察、用心感受”。②核心立意。立足中原烟火日常， 书写平凡生活里的细碎温情，表达对普通人、寻常事的发现与感动，学会珍惜温暖、懂得感恩。 (2)①关键词破题。原来：写作时需运用转折结构。先写对人物的误解、忽略、平淡印象，再通过 一件事彻底改观，形成前后对比，突出“忽然发现、猛然读懂”的顿悟感。你：限定写人，优先写身 边的人：亲人、老师、同学、邻里、普通劳动者。如此闪光：不是外表耀眼，而是人物身上的美好 品质一善良、担当、坚韧、温柔、无私、懂事、默默付出，是平凡生命里的精神光芒。②核心立意。 通过观察身边看似平凡、甚至不被看好的人，发现其隐藏的闪光点，学会读懂他人，理解、包容、尊 重每一个平凡生命。 参考答案第4页共4页绝密★启用前 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五道大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定精心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共36分） 这么中，那么燃，周末到河南。小晋周末开启一段“行走河南·一眼千年”的旅程，请你以 新 志愿者小豫的身份，为其助力。 1.小晋在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共8分）》 游豫记（一） 难得的闲① (暇瑕)时光，我暂别了城市生活的烦② (躁燥)，踏上了 探访河南的旅程。行走在安阳殷墟的石板路上，阳光穿过枝叶，投下片片斑驳光影。厚重的 历史气息萦绕身旁，让人内心归于平静。古老的甲骨文字承载着岁月记忆，诉说着殷商王朝 的过往，彰显出河南源远流长 挑 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分) 长 游豫记（二） 畅游河南，趣事不断，让人感慨万千。游览开封古街时，同行伙伴弄丢了随身物件，一时 蜘 间变得 (A.心急如焚B.忐忑不安)；待到寻回物品，瞧见街边孩童趣味十足的 模样，又忍俊不禁。古城烟火浓浓，处处皆是动人画面 (3)小晋不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 个，并简要说明理由。(4分) 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容内心十分焦急。 忐忑不安：心神不定，内心慌乱不安。 《新华成语词典》 2.旅行途中，小晋被洛阳城的笛声所感染，不禁想起一首诗。请你默写李白的《春夜洛城闻 笛》，用楷书正确、规范、端正、整洁地书写在田字格内。(10分) 3.小晋在旅行笔记中写了一段关于文化传承的感悟，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分)》 行走在河南的大地上，我深深感受到历史的厚重。 ,让古老的文化在新时代焕发出新的生机。 ①我们要保护好这些珍贵的文化遗产②我们能从中读懂先人的智慧与情怀 ③更要主 动学习和传承其中的精神④每一处古迹都是一本无言的书 A.④②①③ B.④①②③ C.①④②③ D.①②④③ 七年级语文试卷 第1页（共6页） 4.小晋在笔记中写道：“黄河是一首奔腾的诗，书写着中华的豪迈。”请你仿照这个句式，以河 南的一处名胜或文化符号（如“嵩山”“甲骨文”等）为开头，写一个比喻句。(3分) 5.小晋参观了龙门石窟后，给你发来一则求助信息，请根据下面的河南旅游攻略手绘图给出 回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80宇左右。(4分) 太行大峡谷 红旗渠 河 安阳 南 殷墟 手 终方仙山 绘游 图攻 小豫，你好！我现在在龙门石窟，计划北 云台山M 略 上参观沿途景点，游览完太行山大峡谷后入 白马寺 晋，您能根据右面的河南旅游攻略手绘图帮 天堂神州问郑州 开封上河园铁塔 我规划一下路线吗？ 盏明堂牡丹园 公园 品 洛生城少林等 学国花园龙石窟 西司夜市 /洛阳博物馆 开封府 老君山 6.畅游中原的旅程圆满落下帷幕，小晋写下感言告别豫地。请你结合所学古诗文，补全下面 的语段。(8分) 一路游历中原名山盛景，心中万千感慨。仰望入云的嵩山，顿生杜甫笔下 “① ,② ”(《望岳》)那种勇于攀登、俯视一切的的 万丈豪情；漫步山野村落，偶遇清幽美景，不禁想起陆游诗句“③ ④ ”(《游山西村》)中峰回路转、豁然开朗的惊喜意境。走进古城小 巷的雅致院落，便能亲身体验刘禹锡《陋室铭》中“⑤ ,⑥ ”所描绘的苔青草绿、清幽宁静的淡雅氛围。心怀志向，奋勇前行，不惧前路 艰难，正如王安石所言“⑦ ,⑧ ”(《登飞来峰》)。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共17分) 那缕炊烟，便是乡愁 峰华 ①逢年过节，望着别人家灶台前的袅袅炊烟漫卷而上，我的思绪总会倏然飘回故乡，飘回 那方小院，飘回母亲守着灶台做饭的身旁。心底那股说不清、道不明的缱绻牵挂，大抵就是 乡愁。 ②乡愁是什么？是老家烟囱里升起的那一缕炊烟。自记事起，它便深深烙印在心底，任 凭岁月更迭数十载，始终萦绕不散。 ③小时候，炊烟是归家的信号。 ④每日饭罢，我便撂下碗筷，一溜烟没了踪影。村里的伙伴早已在生产队的麦场等候，那 片开阔的场地，是我们孩童肆意撒欢的天地。我们比奔跑的速度，输家便要请吃冰棍；分成两 队追逐嬉闹，躲在麦秸垛后伺机偷袭，猛地窜出吓对方一跳。个个争强好胜，输了便面红耳 七年级语文试卷第2页（共6页） 赤，赢了便叉腰大笑，转瞬又勾肩搭背，相约明日的玩乐。 ⑤夕阳缓缓西沉，影子被越拉越长。疯玩了一下午，浑身的力气早已耗尽，我拖着灌了铅 似的双腿往家走，肚子饿得咕咕作响。 ⑥还未走近村子，远远便望见家家户户的烟囱升起炊烟。一缕缕青烟慢悠悠扶摇而上， 被风揉成纤细的丝缕，消散在暮色里。我知道，那是母亲在为我做晚饭了。 ⑦刹那间，浑身又攒足了力气，撒腿往家奔，土路上扬起一阵尘土。推开院门，锅盖缝隙 正往外冒着白气。母亲系着那条蓝布围裙，正将菜肴端上桌。见我满头大汗归来，她眉眼含 笑：“野够了？快洗手吃饭。” ⑧我抓起馒头便大口啃食，母亲在一旁轻声念叨：“慢点吃，又没人跟你抢。”那时年纪尚 小，只觉不过是一顿寻常晚饭。如今回望才懂得，那时的烟火热闹，那时的细碎唠叨，都是再 也回不去的温柔过往。 ⑨儿时的乡愁，藏在无忧无虑的玩闹里。一头是灶台边烟火氤氲、默默操劳的父母，一头 是少年心中渴望奔赴的远方天地。那时不懂何为乡愁，只知黄昏的晚风拂过，心底隐隐发痒， 总盼着去更远的世界闯荡。 ⑩后来长大成人，真正离开家乡，炊烟便成了揣在心底、时时惦念的念想。 ①犹记一次出差，天未破晓，母亲便早早起身。灶膛里的火苗舔舐着锅底，炊烟混着晨 雾，飘向远方。她一边添柴烧火，一边反复叮嘱：“出门在外，照顾好自己，别胡乱吃东西。”寥 寥数语，翻来覆去，满是牵挂。 ②我宽慰道：“就出去几天，很快就回来了。” 母亲轻轻，点头，我却从她眼底读懂了藏不住的情绪一是担忧，是不舍，是千言万语都 难以言说的惦念。 ④我背着行囊走出院子，踏上村口的土路。走出很远后，忍不住回头凝望：母亲依旧伫立 在门口，目光追随着我的身影。身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 ⑤那根线，一头系着家，一头拴着我的心，无论走多远，始终无法割舍。 ⑥在外奔波的岁月里，每当身心俱疲、遭遇委屈时，只要想起母亲做的热饭，想起那缕熟 悉的炊烟，心底便会涌起一股暖意。多年来往返于城乡之间，看惯了城市霓虹闪烁、喧嚣繁 华，却总会在某个瞬间，忽然念起老家的黄昏，念起母亲在灶台前添柴的模样，灶火映红了她 的脸颊，温暖了整个小院。 ⑦从前每次归家，心中总是急切万分，只想快，点望见那缕炊烟。每次到家，母亲总会早早 守在门口等候，灶房里炊烟依旧，锅里的饭菜被反复温热，她就这样耐心等候。那份温情的画 面，至今仍清晰地印在我的记忆里。 ⑧如今，父母已然离去，老家的老屋空置多年，烟囱再也没有升起过炊烟。 ©可我总会想起那缕烟。深夜入梦，梦里皆是故乡的模样：院子里的老椿树依旧挺立，母 亲在灶台前添柴，灶火明明灭灭；我坐在门槛上啃着馒头，灶房里的炊烟缓缓飘出屋顶，消散 在天际。 ②四偶尔回村探望，老屋的门锁早已锈迹斑斑。推开院门，院子里荒草丛生，灶台之上爬满 青苔。我站在院中仰望天空，天还是记忆里的那片天，可熟悉的炊烟，再也不见踪迹。 闭上双眼，仿佛依旧能嗅到柴火的质朴香气，依旧能听见母亲温柔的呼唤：“野够了？ 快洗手吃饭。” ②②原来，那缕炊烟早已刻进我的骨血里。它从来都不是寻常的烟火，是母亲在灶台前的 忙碌身影，是她伫立门口目送我远行的目光，是家最温暖的温度。无论岁月流逝多久，无论我 走得多远，只要想起那缕炊烟，便深知，自己的根在何处。 3炊烟终会消散，亲人已然远行，可心底那份关于家的念想，永远不会断绝。 七年级语文试卷第3页（共6页） 7.请根据提示，围绕“炊烟与作者的情感”梳理相关内容，将其填写在下面的横线上。(4分) ①童年时，炊烟是归家的信号，是母亲做晚饭的标志，让作者感到温暖与安心。 ②成年后离家在外时， ③每次归家时， ④父母离去后，炊烟是刻进骨血的记忆，成为作者永恒的乡愁。 8.请赏析文章第④段中的画线句。(4分) 身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 9.文章多处运用对比的写作手法，请结合全文简要分析其表达效果。(4分) 10.文中写母亲的笔墨很多，为什么以“那缕炊烟，便是乡愁”为题？请结合全文简要分析。(5分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共11分) 二姐的烟火人生 王娜 ①在重男轻女思想根深蒂固的七八十年代，母亲接连生下三个女儿后，终于盼来了小儿 子。理所当然，弟弟成了全家捧在手心的宝贝。大姐上初中时，我刚上小学。那时，小学还没 毕业的二姐，便早早扛起了家里的重担。我的二姐，是我们姊妹里最任劳任怨、最肯吃苦的那 一个。 ②小时候，二姐十分瘦弱，头发枯黄，整天乱蓬蓬的，扎着马尾。邻居总爱打趣，说二姐是 家里烧火做饭的“杨排风”。她性子开朗泼辣、乐观爽朗，风风火火的模样，当真和杨家将里那 个出身低微、敢闯敢拼的烧火丫头“杨排风”如出一辙。 ③辍学后的二姐，烧火做饭、洗衣扫地、割草喂牛，所有细碎繁重的家务，一股脑落在了她 身上。邻里总爱拿她开玩笑：姊妹几个就你最不受宠，天天千不完的活，肯定不是亲生的。起 初二姐听了，只是不屑一顾，可玩笑听得多了，再加上日常里父母的偏心，委屈积攒到极致。 终于有一天，她红着眼哭着问父母，自己的亲生父母到底是谁？父母哭笑不得，这件事，也成 了村里人茶余饭后的笑谈。 ④我们河南周口，家家户户都会用小麦秸秆编辫子，编成的成品卖给草帽商贩，是那时乡 里人贴补家用的活计。二姐手巧又肯下功夫，编得又快又紧实，她编的辫子总能卖出好 价钱。 ⑤我至今记得，有一回她和伙伴去很远的集市卖辫子。用辛苦换来的钱给奶奶买了件汗 衫，给我们带回甜甜的江米团和糖果。回来后她眉飞色舞，滔滔不绝地讲着集市上的热闹：吆 喝的摊贩、红彤彤的冰糖葫芦、绵软的棉花糖、金黄的糖糕油条。说集市上人来人往，人人穿 戴整齐，叫卖声热热闹闹。那时年纪小的我从未见过这番景象，她一遍遍讲，讲到我们听得厌 烦才罢休，眼里满是对新鲜世界的向往。 ⑥成年后，二姐去了深圳打工，在塑料花厂做工。每个月的薪水，她只留极少一部分给自 己，其余尽数寄回家里。邮递员每月准时送来的汇款单，慢慢撑起了我们家的日子：家里装上 了电话，添置了电视机，日子渐渐宽裕。后来我考上大学，父母依旧抱着“女孩子读书无用”的 老观念，是二姐坚定站出来：“让妹妹上，学费我来出。”每年过年回家，她依旧笑意盈盈，把在 外的见闻、经历讲给我们听，身上永远带着打不垮的乐观与自信。 ⑦结婚之后，二姐不再外出漂泊，守着家乡，种起了二十多亩中草药。日复一日，浇水、除 草、打药，风吹日晒，皮肤晒得黝黑，身形也清瘦了不少。我曾问她，打工和种地哪个更舒服。 她嘿嘿一笑：还是种地自在。身体虽累，心里却轻松，睡醒了就下地，累了便往田埂草地一躺， 七年级语文试卷第4页（共6页） 饿了渴了随手摘下自己种的瓜果吃，纯天然无拘束。天热了便回家，闲时还能和邻里搓搓麻 将。给别人打工要看人脸色、内心紧绷，守着自己的一方田地，看着庄稼蓬勃生长，满是踏实 的成就感。 ⑧我工作后，每天忙得焦头烂额，生活的琐事，工作的压力，几度让我崩溃。我总以为，不 停奔波、拼命赶路才是常态，忙到顾不上家人，忙到不敢生病，忙到焦虑脱发，可如今才醒悟， 那不是常态，是病态。 ⑨二姐对生活积极乐观的态度，深深影响着我。无论顺境或逆境，她都能坦然面对。在 无尽的黑夜里寻找生活的乐趣。 ⑩原来真正强大的人，不是从不辛苦，而是历经风雨，依旧眉眼明亮，笑着接纳生活所有 模样。把自己的小日子过得舒心自在，守住健康，陪伴家人，在烟火寻常里寻得安稳，便是最 大的本事。这便是我的二姐，那个永远热烈鲜活、自带光芒的“杨排风”。 11.文章第⑧段写了“我”因工作而焦虑疲惫的生活，有什么作用？(4分) 12.通读全文，说说文中的二姐是一个怎样的人？(2分) 13.文中的二姐一生辛苦操劳，默默为家庭付出，七年级下册课文《台阶》中的父亲同样勤劳朴 实、为家人倾尽一生心血。请结合两篇文章，说说二姐与《台阶》中的父亲有什么相同之 处，并谈谈你的感悟。(5分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不 齐，其配于人也亦然。潘岳①似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚 之。惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某，号菊逸，盖贤而隐者。 屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥②露掇③其英。”皆以菊为悦者也，皆古之 贤人也。 (节选自陈献章《白沙集·菊逸说》，有删改) 【注释】①潘岳：人名，潘安。下文“林和靖”指林逋。②浥(y):沾湿。③掇(du6):拾取。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(3分) A.世人甚爱牡丹 日似暝，意暇甚(《狼》) B.惟其尚之，是以名之 山不在高，有仙则名(《陋室铭》) C.四时之花 学而时习之(《论语》十二章) D.皆以菊为悦者也 其印为余群从所得(《活板》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 七年级语文试卷第5页（共6页） 16.乙文中的菊花有怎样的特质？请简要概括两点。(2分) 17.甲、乙两文都写到陶渊明喜爱菊花，二者写作的目的有何不同？请结合内容简要分析。(5分) (二)阅读下面这首诗，回答第18题。（4分) 秦淮晓渡 [清]潘高【注释】 潮长波平岸，乌啼月满街。 一声孤棹响，残梦落清准。 【注释】潘高（生卒年不详）：江苏金坛人，字孟升，贫而工诗，著有《南村集》。 18.《泊秦准》与《秦淮晓渡》都写到了明月，请结合诗句说说两首诗借明月抒发的情感有何不 同。(4分) 年 四、整本书阅读(10分) 19.名著中的人物往往在磨难中展现出不同的生命姿态。请从下面两组人物中各选一位，结 合具体情节，谈谈他们面对困境时的选择，并写出你从中获得的关于“成长”的启示。每项 不少于60字。(10分) 第一组（二选一）：祥子(《骆驼祥子》)小福子(《骆驼祥子》) 第二组（二选一）：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》 游 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 中原大地，从来都藏着最动人的烟火气与深情。清晨街头，环卫大爷默默清扫街巷， 也会蹲在路边温柔地投喂流浪的小猫；校园里，严厉的老师课上严谨授课，课后却耐心安 抚失落的学生；社区中，平凡的河南乡亲不善言辞，却总在邻里遇到困难时伸手相助；身边 的少年，看似调皮莽撞，也会在关键时刻懂事担当…每个人都有不为人知的一面—有 柔软也有坚强，有平凡也有闪光，有青涩也有成长。用心观察，用心感受，我们便能读懂他 人，学会理解，懂得包容，收获温暖。 (1)请以《藏在烟火里的温柔》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以《原来，你如此闪光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页）七年级语文参考答案 一、积累与运用（共36分） 1.(1)①暇②躁（一个字1分，共2分） 【解析】本题考查字形辨析。①“暇”本义指空闲时间，闲暇为固定词语，指空余的时间：“瑕”多 指玉上的斑点，也比喻缺点，与“时光”搭配不当；故选暇。②“躁”形容情绪不安、烦闷，烦躁指 烦闷躁动，可用来形容城市生活带来的心境：“燥”侧重干燥、缺少水分，多用来形容环境、天气： 故选躁。 (2)修改意见：在句末加上“的文化底蕴”（其他合理修改也可给分。2分） 【解析】本题考查病句的修改。动词“彰显出”后面需要搭配名词性宾语。“源远流长”是形容词性 短语，形容历史、文化等历史悠久、根基深厚，不能直接作宾语，可在句末添加“的文化底蕴等”， 让句子成分完整，表意通顺。 (3)推荐A(心急如焚)。理由：同伴弄丢随身物件，此时最直接的心理反应是焦急，想要尽快找回， 正如“心急如焚”所形容的“心里急得像火烧一样”。而“忐忑不安”侧重心神不宁、内心慌乱，多 用于担心不好的结果或心中有愧，与丢失物品后急于寻找的迫切感不匹配。因此，“心急如焚”更贴 切。（推荐A,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。共4 分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 具体要求：①用楷书书写，书写正确4分。出现一个错别字扣1分，直至扣完。②书写规范4分（语 句顺序正确，无繁体字、简化字等)。③字形字体端正1分。④书面整洁1分。（共10分） 3A(3分)【解析】④句用比喻总起，②句中的“读懂”紧承④句中的“书”，①句谈保护，③句递 进到传承。 4.示例一：嵩山是一座挺立的碑，镌刻着千年的风骨。示例二：甲骨文是一把神秘的钥匙，开启着殷商 的记忆。(3分) 5.小晋，你从龙门石窟出发，先向东北到郑州打卡少林寺；然后一路向北游览云台山、万仙山；抵达安 阳后参观殷墟、红旗渠，最后沿西北方向前往太行山大峡谷。全程无需折返，游完太行山大峡谷即可 入晋。（路线完全正确，方向表述准确，景点齐全，语句通顺礼貌，7090字，4分；方向基本正确， 但遗漏一处景点或方位细节有偏差，语句通顺，23分；方向严重错误、景点顺序错乱、字数不足50 字或超过110字，0~1分) 【解析】本题考查图文转换。解答时，开头应有称呼，然后介绍路线。需点明从龙门石窟出发，可先 向东北到郑州游少林寺，再一路向北，依次经过云台山、万仙山，抵达安阳后参观殷墟和红旗渠，最 后向西北到达太行山大峡谷。语言要口语化、得体，注意字数要求。 参考答案第1页共4页 6.①会当凌绝顶②一览众山小③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘 青⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） 7②炊烟是母亲牵挂的“柔线”，是揣在心底的念想，在疲惫委屈时给予作者温暖和力量（意思对即可。 2分) ③炊烟是作者急切望见的温情，是母亲温热饭菜、耐心守候的温暖画面（意思对即可。2分） 【解析】本题考查梳理文章脉络，需以“炊烟”为线索，按照“童年一成年离家一归家一父母离世后” 的时间顺序，提炼不同阶段炊烟承载的情感，贴合情感从温暖安心到惦念慰藉、急切盼望，最终化为 永恒牵挂的变化逻辑。 8运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”，生动形象地写出了炊烟细长、绵延的形态；同时，这根 “线”又象征着家乡与游子之间的牵绊，含蓄地表达了家乡和母亲始终牵挂远行的“我”，寄托了深 深的思乡之情。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查记叙文句子赏析，可遵循“辨手法一描画面一品情感一扣主旨”的步骤。辨手法： 运用比喻修锌，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”。描画面：生动描绘出炊烟轻柔细长、缓缓升腾飘远的 画面，富有美感。品情感：“柔韧的线”象征着牵绊与联结，一头连着家乡和母亲，一头牵着远行的 自己，含蓄表达了离家时的不舍与思念。扣主旨：紧扣全文“炊烟寄寓乡愁”的线索，烘托出浓浓的 思乡之情，深化了眷恋故乡与母亲的主旨。 9文章将儿时家乡炊烟常伴、阖家温暖的场景，与成年后漂泊异乡、亲人离世、炊烟难寻的现状形成鲜 明对比。(2分)通过今昔对比，突出了故乡生活的珍贵美好，强烈反衬出作者成年后的孤独与怅惘， 深化了绵长浓厚的思乡、念亲之情，让文章情感更饱满、主旨更鲜明。(2分)（意思对即可。共4 分) 10.①炊烟是全文的线索：从童年到成年，再到父母离世，文章始终围绕“炊烟”展开回忆，以“炊烟” 为题使文章结构清晰。(1分)②炊烟是乡愁的象征：它是故乡最鲜明的印记，承载着母亲的爱、家的 温暖和童年记忆，直接点明文章主台。(2分)③母亲与炊烟密不可分：文中大量描写母亲，正是因为 母亲是炊烟的“创造者”一她生火做饭、等候孩子归家、送别孩子远行。写母亲是为了写炊烟所承 载的深情，二者互为表里，所以标题用“炊烟”而非“母亲”。（2分)（意思对即可。共5分） 【解析】本题考查标题作用。从线索角度：炊烟贯穿全文，串联起不同时期的情感，使文章结构清晰。 从主旨角度：炊烟象征乡愁，承载母爱与故乡记忆，点明了“乡愁”这一核心主旨。从表达效果角度： 标题诗意含蓄，画面感强，能够引发读者共鸣，吸引阅读兴趣。 11.①内容上，写出“我”被工作压力裹挟、内心焦虑压抑的状态；②结构上，与二姐从容自在、苦中作 乐的生活态度形成鲜明对比；③主旨上，突出二姐乐观通透的生活态度带给“我”的启发，深化文章 主题。（答出两点意思对即可。一点2分，共4分） 【解析】本题考查记叙文段落的作用，可从内容、手法、结构、主旨四个角度分析。内容：本段细致 刻画了“我”在职场中被琐事与压力折磨、焦虑内耗的生活状态，真实反映了当代上班族的疲惫感， 丰富了文章内容。手法：将终日焦虑紧绷的“我”与务农却内心松弛、苦中作乐的二姐形成强烈对比， 参考答案第2页共4页 通过两种截然不同的生活状态，凸显二人生活态度的差异。结构：承接上文二姐回乡种地、自在知足 的生活描写，自然引出下文二姐乐观心态对“我”的触动，起到过渡衔接的作用。主旨：借助对比突 出二姐历经辛苦却依旧热爱生活、从容豁达的品质，写出她的人生态度对“我”的深刻影响，升华全 文主旨。 12.二姐吃苦耐劳、懂事顾家、善良孝顺、乐观豁达、重情重义，面对生活磨难始终积极坚强，懂得知足 安稳过日子。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查人物形象分析。从早早承担家务、外出打工补贴家用、出钱供妹妹读书看出二姐吃 苦耐劳、顾家善良；从受委屈不沉沦、打工返乡安心种田看出二姐乐观坚韧、知足平和。 13.相同之处：①都出身平凡，一生吃苦耐劳，常年辛苦劳作；②都深爱家人，甘愿牺牲自我，默默为家 庭付出；③都身处生活底层，饱经生活艰辛，却始终踏实本分过日子。（答出一点即可，2分） 感悟：平凡世间最动人的莫过于普通人的默默付出，亲人总是不计回报地为家庭操劳。我们要懂得体 谅长辈的辛苦，心怀感恩，珍惜亲情，同时学习他们踏实坚韧、任劳任怨的美好品质。(3分)（意思 对即可。共5分) 三、古诗文阅读（共16分） 14.A(3分)【解析】A都是“很”的意思：B.命名出名，有名；C.季/按时；D.作为/被。 15唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：噫：唉（感叹词）；菊之爱：喜爱菊花（宾语前置)；陶： 陶渊明；鲜：少；闻：听说。 16.①秋季开放；②象征隐士品格，为古之贤人所喜爱。（意思对即可。一点1分，共2分） 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从“菊花于秋”可概括出秋季开放：从“陶元亮似菊”“皆 古之贤人也”可概括出品性高洁，契合隐士气质。 17.甲文：写陶渊明爱菊，是将菊视为“花之隐逸者”，与牡丹（富贵）、莲（君子）形成对比衬托。通过 菊和牡丹的衬托，突出莲花“出淤泥而不染”的高洁正直、不慕名利的品格，从而表达作者洁身自好、 坚守本心的志趣。(3分)乙文：写陶渊明爱菊，是为了佐证菊花自古受到贤士、隐士的推崇，进而引 出并赞美当地号“菊逸”的张某“贤而隐”的品格，说明其如陶渊明一样淡泊隐居、品性高洁。(2分) (意思对即可。共5分) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。甲文：写陶渊明爱菊，是为了衬托莲。菊象征隐逸者，牡丹 象征富贵者，莲象征君子。作者用菊的隐逸、牡丹的世俗，反衬莲的高洁、正直、不慕名利。目的： 突出自己洁身自好、坚守本心、不与世俗同流合污的志趣。乙文：写陶渊明爱菊，是为了赞美张某。 文中指出陶渊明、屈原都爱菊，证明菊花自古受贤士、隐士推崇。以此为例，引出号“菊逸”的张某， 赞美他贤良淡泊、隐居不仕、品性高洁。目的：借菊喻人，赞颂隐士品格。 【附乙文参考译文】 品味草木的关键在于花，桃花在春天开放，菊花在秋天开放，莲花在夏天开放，梅花在冬天开放。 四季的花，气味和色泽的高下各不相同，它们与人相配也是同样的道理。潘岳像桃花，陶元亮像菊花， 周元公像莲花，林和靖像梅花。正因为他们像这些花，所以尊崇这些花：正因为尊崇这些花，所以用这 参考答案第3页共4页 些花来命名他们。如今用花来寄托自己品性的人，我发现了一个。吉水的张处士，号“菊逸”，大概因 为（他）是一个贤德并且隐居的高人。屈原说：“傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。”陶渊明说：“秋天的菊花 颜色美好，沾着露水采摘它的花瓣。”（他们）都是喜爱菊花的人，都是古时的贤者啊。 18.《泊秦淮》借月光笼罩秦淮的凄清夜景，抒发诗人忧国伤时，对当朝权贵沉溺享乐、不顾国事的愤慨 与忧虑。(2分)《秦淮晓渡》借拂晓时分的残月清辉，勾勒清冷寂静之景，抒发诗人漂泊在外的孤寂 落寞与羁旅愁思。(2分)（意思对即可。共4分） 【解析】本题考查对古诗意象及情感的理解。两首诗都写到“月”，但时间、场景、氛围不同，因此 表达的情感也不一样。答题时需做到：分别分析诗句中的景物特点，进而比较情感的不同点。 四、整本书阅读(10分) 19.第一组示例：我选择祥子。祥子初到北平，勤劳正直，一心拉车追梦。但三次买车梦碎、虎妞难产 而死、小福子绝望自杀，使他希望彻底破灭，最终自甘堕落，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉。这启示我们， 若缺乏强大的内心支撑，生活的连续重击足以让人陷入黑暗，失去自我。 第二组示例：我选择保尔·柯察金。保尔一生历经战争伤痛、双目失明、全身瘫痪，却从未向命运 低头。筑路时他带病忍痛坚持劳动；失明后仍以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。这启示我们， 真正的坚强是在绝境中依然选择战斗，用钢铁般的意志战胜挫折，让生命在逆境中发光。 (言之成理即可。情节描述与人物的选择符合名著内容，3分；结合人物故事谈启示，2分。每项5 分，共10分) 五、作文(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)①关键词破题。烟火：不是抽象概念，特指日常平凡生活场景，如清晨街 巷、家中灶台、校园角落、市井街头等。温柔：不是轰轰烈烈的爱，是细微、无声、动人的善意与温 情，是默默付出、悄悄包容、不经意的暖心举动。藏：点明写作重点一以小见大，从平凡小事、细 微细节中，挖掘不易察觉的温暖，体现“用心观察、用心感受”。②核心立意。立足中原烟火日常， 书写平凡生活里的细碎温情，表达对普通人、寻常事的发现与感动，学会珍惜温暖、懂得感恩。 (2)①关键词破题。原来：写作时需运用转折结构。先写对人物的误解、忽略、平淡印象，再通过 一件事彻底改观，形成前后对比，突出“忽然发现、猛然读懂”的顿悟感。你：限定写人，优先写身 边的人：亲人、老师、同学、邻里、普通劳动者。如此闪光：不是外表耀眼，而是人物身上的美好 品质一善良、担当、坚韧、温柔、无私、懂事、默默付出，是平凡生命里的精神光芒。②核心立意。 通过观察身边看似平凡、甚至不被看好的人，发现其隐藏的闪光点，学会读懂他人，理解、包容、尊 重每一个平凡生命。 参考答案第4页共4页七年级语文参考答案 一、积累与运用（共36分） 1.(1)①暇②躁（一个字1分，共2分） 【解析】本题考查字形辨析。①“暇”本义指空闲时间，闲暇为固定词语，指空余的时间：“瑕”多 指玉上的斑点，也比喻缺点，与“时光”搭配不当；故选暇。②“躁”形容情绪不安、烦闷，烦躁指 烦闷躁动，可用来形容城市生活带来的心境：“燥”侧重干燥、缺少水分，多用来形容环境、天气： 故选躁。 (2)修改意见：在句末加上“的文化底蕴”（其他合理修改也可给分。2分） 【解析】本题考查病句的修改。动词“彰显出”后面需要搭配名词性宾语。“源远流长”是形容词性 短语，形容历史、文化等历史悠久、根基深厚，不能直接作宾语，可在句末添加“的文化底蕴等”， 让句子成分完整，表意通顺。 (3)推荐A(心急如焚)。理由：同伴弄丢随身物件，此时最直接的心理反应是焦急，想要尽快找回， 正如“心急如焚”所形容的“心里急得像火烧一样”。而“忐忑不安”侧重心神不宁、内心慌乱，多 用于担心不好的结果或心中有愧，与丢失物品后急于寻找的迫切感不匹配。因此，“心急如焚”更贴 切。（推荐A,1分；说明理由3分，其中恰当使用材料1分，合理关联解释2分；意思对即可。共4 分) 春夜洛城闻笛 [唐]李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 具体要求：①用楷书书写，书写正确4分。出现一个错别字扣1分，直至扣完。②书写规范4分（语 句顺序正确，无繁体字、简化字等)。③字形字体端正1分。④书面整洁1分。（共10分) 3A(3分)【解析】④句用比喻总起，②句中的“读懂”紧承④句中的“书”，①句谈保护，③句递 进到传承。 4示例一：嵩山是一座挺立的碑，镌刻着千年的风骨。示例二：甲骨文是一把神秘的钥匙，开启着殷商 的记忆。(3分) 5.小晋，你从龙门石窟出发，先向东北到郑州打卡少林寺；然后一路向北游览云台山、万仙山；抵达安 阳后参观殷墟、红旗渠，最后沿西北方向前往太行山大峡谷。全程无需折返，游完太行山大峡谷即可 入晋。（路线完全正确，方向表述准确，景点齐全，语句通顺礼貌，7090字，4分；方向基本正确， 但遗漏一处景点或方位细节有偏差，语句通顺，23分：方向严重错误、景点顺序错乱、字数不足50 字或超过110字，0-1分) 【解析】本题考查图文转换。解答时，开头应有称呼，然后介绍路线。需点明从龙门石窟出发，可先 向东北到郑州游少林寺，再一路向北，依次经过云台山、万仙山，抵达安阳后参观殷墟和红旗渠，最 后向西北到达太行山大峡谷。语言要口语化、得体，注意字数要求。 参考答案第1页共4页 6.①会当凌绝顶②一览众山小③山重水复疑无路④柳暗花明又一村⑤苔痕上阶绿⑥草色入帘 青⑦不畏浮云遮望眼⑧自缘身在最高层（每空1分，有错该空不得分。共8分） 二、现代文阅读（共28分） 7②炊烟是母亲牵挂的“柔线”，是揣在心底的念想，在疲惫委屈时给予作者温暖和力量（意思对即可。 2分) ③炊烟是作者急切望见的温情，是母亲温热饭菜、耐心守候的温暖画面（意思对即可。2分) 【解析】本题考查梳理文章脉络，需以“炊烟”为线索，按照“童年一成年离家一归家一父母离世后” 的时间顺序，提炼不同阶段炊烟承载的情感，贴合情感从温暖安心到惦念慰藉、急切盼望，最终化为 永恒牵挂的变化逻辑。 8运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”，生动形象地写出了炊烟细长、绵延的形态；同时，这根 “线”又象征着家乡与游子之间的牵绊，含蓄地表达了家乡和母亲始终牵挂远行的“我”，寄托了深 深的思乡之情。（意思对即可。4分） 【解析】本题考查记叙文句子赏析，可遵循“辨手法一描画面一品情感一扣主旨”的步骤。辨手法： 运用比喻修辞，将袅袅炊烟比作“柔韧的线”。描画面：生动描绘出炊烟轻柔细长、缓缓升腾飘远的 画面，富有美感。品情感：“柔韧的线”象征着牵绊与联结，一头连着家乡和母亲，一头牵着远行的 自己，含蓄表达了离家时的不舍与思念。扣主旨：紧扣全文“炊烟寄寓乡愁”的线索，烘托出浓浓的 思乡之情，深化了眷恋故乡与母亲的主旨。 9.文章将儿时家乡炊烟常伴、阖家温暖的场景，与成年后漂泊异乡、亲人离世、炊烟难寻的现状形成鲜 明对比。(2分)通过今昔对比，突出了故乡生活的珍贵美好，强烈反衬出作者成年后的孤独与怅惘， 深化了绵长浓厚的思乡、念亲之情，让文章情感更饱满、主旨更鲜明。(2分)（意思对即可。共4 分) 10.①炊烟是全文的线索：从童年到成年，再到父母离世，文章始终围绕“炊烟”展开回忆，以“炊烟” 为题使文章结构清晰。(1分)②炊烟是乡愁的象征：它是故乡最鲜明的印记，承载着母亲的爱、家的 温暖和童年记忆，直接点明文章主旨。(2分)③母亲与炊烟密不可分：文中大量描写母亲，正是因为 母亲是炊烟的“创造者”一她生火做饭、等候孩子归家、送别孩子远行。写母亲是为了写炊烟所承 载的深情，二者互为表里，所以标题用“炊烟”而非“母亲”。(2分)（意思对即可。共5分） 【解析】本题考查标题作用。从线索角度：炊烟贯穿全文，串联起不同时期的情感，使文章结构清晰。 从主旨角度：炊烟象征乡愁，承载母爱与故乡记忆，点明了“乡愁”这一核心主旨。从表达效果角度： 标题诗意含蓄，画面感强，能够引发读者共鸣，吸引阅读兴趣。 11.①内容上，写出“我”被工作压力裹挟、内心焦虑压抑的状态；②结构上，与二姐从容自在、苦中作 乐的生活态度形成鲜明对比；③主旨上，突出二姐乐观通透的生活态度带给“我”的启发，深化文章 主题。（答出两点意思对即可。一点2分，共4分） 【解析】本题考查记叙文段落的作用，可从内容、手法、结构、主旨四个角度分析。内容：本段细致 刻画了“我”在职场中被琐事与压力折磨、焦虑内耗的生活状态，真实反映了当代上班族的疲惫感， 丰富了文章内容。手法：将终日焦虑紧绷的“我”与务农却内心松弛、苦中作乐的二姐形成强烈对比， 参考答案第2页共4页 通过两种截然不同的生活状态，凸显二人生活态度的差异。结构：承接上文二姐回乡种地、自在知足 的生活描写，自然引出下文二姐乐观心态对“我”的触动，起到过渡衔接的作用。主旨：借助对比突 出二姐历经辛苦却依旧热爱生活、从容豁达的品质，写出她的人生态度对“我”的深刻影响，升华全 文主旨。 12.二姐吃苦耐劳、懂事顾家、善良孝顺、乐观豁达、重情重义，面对生活磨难始终积极坚强，懂得知足 安稳过日子。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查人物形象分析。从早早承担家务、外出打工补贴家用、出钱供妹妹读书看出二姐吃 苦耐劳、顾家善良；从受委屈不沉沦、打工返乡安心种田看出二姐乐观坚韧、知足平和。 13.相同之处：①都出身平凡，一生吃苦耐劳，常年辛苦劳作；②都深爱家人，甘愿牺牲自我，默默为家 庭付出；③都身处生活底层，饱经生活艰辛，却始终踏实本分过日子。（答出一点即可，2分） 感悟：平凡世间最动人的莫过于普通人的默默付出，亲人总是不计回报地为家庭操劳。我们要懂得体 谅长辈的辛苦，心怀感恩，珍惜亲情，同时学习他们踏实坚韧、任劳任怨的美好品质。(3分)（意思 对即可。共5分) 三、古诗文阅读（共16分） 14.A(3分)【解析】A.都是“很”的意思：B.命名/出名，有名；C.季按时；D.作为/被。 15.唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了。（意思对即可。2分） 【解析】本题考查文言句子翻译。关键词：噫：唉（感叹词）；菊之爱：喜爱菊花（宾语前置)；陶： 陶渊明；鲜：少；闻：听说。 16.①秋季开放；②象征隐士品格，为古之贤人所喜爱。（意思对即可。一点1分，共2分） 【解析】本题考查对文言文内容的理解。从“菊花于秋”可概括出秋季开放：从“陶元亮似菊”“皆 古之贤人也”可概括出品性高洁，契合隐士气质。 17.甲文：写陶渊明爱菊，是将菊视为“花之隐逸者”，与牡丹（富贵）、莲（君子）形成对比衬托。通过 菊和牡丹的衬托，突出莲花“出淤泥而不染”的高洁正直、不慕名利的品格，从而表达作者洁身自好、 坚守本心的志趣。(3分)乙文：写陶渊明爱菊，是为了佐证菊花自古受到贤士、隐士的推崇，进而引 出并赞美当地号“菊逸”的张某“贤而隐”的品格，说明其如陶渊明一样淡泊隐居、品性高洁。(2分) (意思对即可。共5分) 【解析】本题考查对文言文内容的理解。甲文：写陶渊明爱菊，是为了衬托莲。菊象征隐逸者，牡丹 象征富贵者，莲象征君子。作者用菊的隐逸、牡丹的世俗，反衬莲的高洁、正直、不慕名利。目的： 突出自己洁身自好、坚守本心、不与世俗同流合污的志趣。乙文：写陶渊明爱菊，是为了赞美张某。 文中指出陶渊明、屈原都爱菊，证明菊花自古受贤士、隐士推崇。以此为例，引出号“菊逸”的张某， 赞美他贤良淡泊、隐居不仕、品性高洁。目的：借菊喻人，赞颂隐士品格。 【附乙文参考译文】 品味草木的关键在于花，桃花在春天开放，菊花在秋天开放，莲花在夏天开放，梅花在冬天开放。 四季的花，气味和色泽的高下各不相同，它们与人相配也是同样的道理。潘岳像桃花，陶元亮像菊花， 周元公像莲花，林和请像梅花。正因为他们像这些花，所以尊崇这些花：正因为尊崇这些花，所以用这 参考答案第3页共4页 些花来命名他们。如今用花来寄托自己品性的人，我发现了一个。吉水的张处士，号“菊逸”，大概因 为（他)是一个贤德并且隐居的高人。屈原说：“傍晚咀嚼秋菊飘落的花瓣。”陶渊明说：“秋天的菊花 颜色美好，沾着露水采摘它的花瓣。”（他们）都是喜爱菊花的人，都是古时的贤者啊。 18.《泊秦淮》借月光笼罩秦淮的凄清夜景，抒发诗人忧国伤时，对当朝权贵沉溺享乐、不顾国事的愤慨 与忧虑。(2分)《秦淮晓渡》借拂晓时分的残月清辉，勾勒清冷寂静之景，抒发诗人漂泊在外的孤寂 落寞与羁旅愁思。(2分)（意思对即可。共4分） 【解析】本题考查对古诗意象及情感的理解。两首诗都写到“月”，但时间、场景、氛围不同，因此 表达的情感也不一样。答题时需做到：分别分析诗句中的景物特点，进而比较情感的不同点。 四、整本书阅读(10分) 19.第一组示例：我选择祥子。祥子初到北平，勤劳正直，一心拉车追梦。但三次买车梦碎、虎妞难产 而死、小福子绝望自杀，使他希望彻底破灭，最终自甘堕落，吃喝嫖赌，沦为行尸走肉。这启示我们， 若缺乏强大的内心支撑，生活的连续重击足以让人陷入黑暗，失去自我。 第二组示例：我选择保尔·柯察金。保尔一生历经战争伤痛、双目失明、全身瘫痪，却从未向命运 低头。筑路时他带病忍痛坚持劳动；失明后仍以笔为枪，创作出《暴风雨所诞生的》。这启示我们， 真正的坚强是在绝境中依然选择战斗，用钢铁般的意志战胜挫折，让生命在逆境中发光。 (言之成理即可。情节描述与人物的选择符合名著内容，3分；结合人物故事谈启示，2分。每项5 分，共10分) 五、作文(50分) 20.(50分)【审题指导】(1)①关键词破题。烟火：不是抽象概念，特指日常平凡生活场景，如清晨街 巷、家中灶台、校园角落、市井街头等。温柔：不是轰轰烈烈的爱，是细微、无声、动人的善意与温 情，是默默付出、悄悄包容、不经意的暖心举动。藏：点明写作重点一以小见大，从平凡小事、细 微细节中，挖掘不易察觉的温暖，体现“用心观察、用心感受”。②核心立意。立足中原烟火日常， 书写平凡生活里的细碎温情，表达对普通人、寻常事的发现与感动，学会珍惜温暖、懂得感恩。 (2)①关键词破题。原来：写作时需运用转折结构。先写对人物的误解、忽略、平淡印象，再通过 一件事彻底改观，形成前后对比，突出“忽然发现、猛然读懂”的顿悟感。你：限定写人，优先写身 边的人：亲人、老师、同学、邻里、普通劳动者。如此闪光：不是外表耀眼，而是人物身上的美好 品质一善良、担当、坚韧、温柔、无私、懂事、默默付出，是平凡生命里的精神光芒。②核心立意。 通过观察身边看似平凡、甚至不被看好的人，发现其隐藏的闪光点，学会读懂他人，理解、包容、尊 重每一个平凡生命。 参考答案第4页共4页绝密★启用前 七年级语文试卷 注意事项： 1.本试卷共6页，五道大题，满分140分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答 在试卷上的答案无效。 3.考试中请一定精心阅读、仔细审题、认真答卷。特别注意：字迹美观、卷面整洁。 一、积累与运用（共36分） 这么中，那么燃，周末到河南。小晋周末开启一段“行走河南·一眼千年”的旅程，请你以 性 志愿者小豫的身份，为其助力。 1.小晋在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。（共8分） 游豫记（一） 难得的闲① (暇瑕)时光，我暂别了城市生活的烦② (躁燥)，踏上了 探访河南的旅程。行走在安阳殷墟的石板路上，阳光穿过枝叶，投下片片斑驳光影。厚重的 历史气息萦绕身旁，让人内心归于平静。古老的甲骨文字承载着岁月记忆，诉说着殷商玉朝 的过往，彰显出河南源远流长 挑 (1)请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。(2分) 龄 (2)画波浪线的句子存在成分残缺的问题，请写出修改意见。(2分)》 长 游豫记（二） 畅游河南，趣事不断，让人感慨万千。游览开封古街时，同行伙伴弄丢了随身物件，一时 地 间变得 (A.心急如焚B.忐忑不安)；待到寻回物品，瞧见街边孩童趣味十足的 模样，又忍俊不禁。古城烟火浓浓，处处皆是动人画面 (3)小晋不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐 个，并简要说明理由。(4分) 心急如焚：心里急得像火烧一样，形容内心十分焦急。 忐忑不安：心神不定，内心慌乱不安。 《新华成语词典》 2.旅行途中，小晋被洛阳城的笛声所感染，不禁想起一首诗。请你默写李白的《春夜洛城闻 笛》，用楷书正确、规范、端正、整洁地书写在田字格内。(10分) 3.小晋在旅行笔记中写了一段关于文化传承的感悟，中间几句的顺序有待推敲。请你重新排 列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 行走在河南的大地上，我深深感受到历史的厚重。 ,让古老的文化在新时代焕发出新的生机。 ①我们要保护好这些珍贵的文化遗产②我们能从中读懂先人的智慧与情怀 ③更要主 动学习和传承其中的精神④每一处古迹都是一本无言的书 A.④②①③ B.④①②③ C.①④②③ D.①②④③ 七年级语文试卷第1页（共6页） 4.小晋在笔记中写道：“黄河是一首奔腾的诗，书写着中华的豪迈。”请你仿照这个句式，以河 南的一处名胜或文化符号（如“嵩山”“甲骨文”等）为开头，写一个比喻句。(3分) 5.小晋参观了龙门石窟后，给你发来一则求助信息，请根据下面的河南旅游攻略手绘图给出 回复。注意路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。(4分) 太行大峡谷 红旗渠 河 安阳 南 糖殷墟 手 终万仙山 绘游 图攻 小豫，你好！我现在在龙门石窟，计划北 云台山个 略 上参观沿途景点，游览完太行山大峡谷后入 白马寺 晋，您能根据右面的河南旅游攻略手绘图帮 天堂神州同郑州 开封上河园铁塔 我规划一下路线吗？ 盏明堂牡丹园 罐 监公园 洛生城少林等 学国花园龙石窟 西司夜市 /洛阳博物馆 开封府 老君山 6.畅游中原的旅程圆满落下帷幕，小晋写下感言告别豫地。请你结合所学古诗文，补全下面 的语段。(8分) 一路游历中原名山盛景，心中万千感慨。仰望入云的嵩山，顿生杜甫笔下 “① ,② ”(《望岳》)那种勇于攀登、俯视一切的的 万丈豪情；漫步山野村落，偶遇清幽美景，不禁想起陆游诗句“③ ④ ”(《游山西村》)中峰回路转、豁然开朗的惊喜意境。走进古城小 巷的雅致院落，便能亲身体验刘禹锡《陋室铭》中“⑤ ,⑥ ”所描绘的苔青草绿、清幽宁静的淡雅氛围。心怀志向，奋勇前行，不惧前路 艰难，正如王安石所言“⑦ ,⑧ ”(《登飞来峰》)。 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成7~10题。（共17分) 那缕炊烟，便是乡愁 峰华 ①逢年过节，望着别人家灶台前的袅袅炊烟漫卷而上，我的思绪总会倏然飘回故乡，飘回 那方小院，飘回母亲守着灶台做饭的身旁。心底那股说不清、道不明的缱绻牵挂，大抵就是 乡愁。 ②乡愁是什么？是老家烟囱里升起的那一缕炊烟。自记事起，它便深深烙印在心底，任 凭岁月更迭数十载，始终萦绕不散。 ③小时候，炊烟是归家的信号。 ④每日饭罢，我便撂下碗筷，一溜烟没了踪影。村里的伙伴早已在生产队的麦场等候，那 片开阔的场地，是我们孩童肆意撒欢的天地。我们比奔跑的速度，输家便要请吃冰棍；分成两 队追逐嬉闹，躲在麦秸垛后伺机偷袭，猛地窜出吓对方一跳。个个争强好胜，输了便面红耳 七年级语文试卷第2页（共6页） 赤，赢了便叉腰大笑，转瞬又勾肩搭背，相约明日的玩乐。 ⑤夕阳缓缓西沉，影子被越拉越长。疯玩了一下午，浑身的力气早已耗尽，我拖着灌了铅 似的双腿往家走，肚子饿得咕咕作响。 ⑥还未走近村子，远远便望见家家户户的烟囱升起炊烟。一缕缕青烟慢悠悠扶摇而上， 被风揉成纤细的丝缕，消散在暮色里。我知道，那是母亲在为我做晚饭了。 ⑦刹那间，浑身又攒足了力气，撒腿往家奔，土路上扬起一阵尘土。推开院门，锅盖缝隙 正往外冒着白气。母亲系着那条蓝布围裙，正将菜肴端上桌。见我满头大汗归来，她眉眼含 笑：“野够了？快洗手吃饭。” ⑧我抓起馒头便大口啃食，母亲在一旁轻声念叨：“慢点吃，又没人跟你抢。”那时年纪尚 小，只觉不过是一顿寻常晚饭。如今回望才懂得，那时的烟火热闹，那时的细碎唠叨，都是再 也回不去的温柔过往。 ⑨儿时的乡愁，藏在无忧无虑的玩闹里。一头是灶台边烟火氤氲、默默操劳的父母，一头 是少年心中渴望奔赴的远方天地。那时不懂何为乡愁，只知黄昏的晚风拂过，心底隐隐发痒， 总盼着去更远的世界闯荡。 ⑩后来长大成人，真正离开家乡，炊烟便成了揣在心底、时时惦念的念想。 ①犹记一次出差，天未破晓，母亲便早早起身。灶膛里的火苗舔舐着锅底，炊烟混着晨 雾，飘向远方。她一边添柴烧火，一边反复叮嘱：“出门在外，照顾好自己，别胡乱吃东西。”寥 寥数语，翻来覆去，满是牵挂。 ②我宽慰道：“就出去几天，很快就回来了。” 母亲轻轻，点头，我却从她眼底读懂了藏不住的情绪一是担忧，是不舍，是千言万语都 难以言说的惦念。 ④我背着行囊走出院子，踏上村口的土路。走出很远后，忍不住回头凝望：母亲依旧伫立 在门口，目光追随着我的身影。身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一根柔韧的线。 ⑤那根线，一头系着家，一头拴着我的心，无论走多远，始终无法割舍。 ⑥在外奔波的岁月里，每当身心俱疲、遭遇委屈时，只要想起母亲做的热饭，想起那缕熟 悉的炊烟，心底便会涌起一股暖意。多年来往返于城乡之间，看惯了城市霓虹闪烁、喧嚣繁 华，却总会在某个瞬间，忽然念起老家的黄昏，念起母亲在灶台前添柴的模样，灶火映红了她 的脸颊，温暖了整个小院。 ⑦从前每次归家，心中总是急切万分，只想快，点望见那缕炊烟。每次到家，母亲总会早早 守在门口等候，灶房里炊烟依旧，锅里的饭菜被反复温热，她就这样耐心等候。那份温情的画 面，至今仍清晰地印在我的记忆里。 ⑧如今，父母已然离去，老家的老屋空置多年，烟囱再也没有升起过炊烟。 ©可我总会想起那缕烟。深夜入梦，梦里皆是故乡的模样：院子里的老椿树依旧挺立，母 亲在灶台前添柴，灶火明明灭灭；我坐在门槛上啃着馒头，灶房里的炊烟缓缓飘出屋顶，消散 在天际。 ②四偶尔回村探望，老屋的门锁早已锈迹斑斑。推开院门，院子里荒草丛生，灶台之上爬满 青苔。我站在院中仰望天空，天还是记忆里的那片天，可熟悉的炊烟，再也不见踪迹。 闭上双眼，仿佛依旧能嗅到柴火的质朴香气，依旧能听见母亲温柔的呼唤：“野够了？ 快洗手吃饭。” ②原来，那缕炊烟早已刻进我的骨血里。它从来都不是寻常的烟火，是母亲在灶台前的 忙碌身影，是她伫立门口目送我远行的目光，是家最温暖的温度。无论岁月流逝多久，无论我 走得多远，只要想起那缕炊烟，便深知，自己的根在何处。 3炊烟终会消散，亲人已然远行，可心底那份关于家的念想，永远不会断绝。 七年级语文试卷第3页（共6页） 7.请根据提示，围绕“炊烟与作者的情感”梳理相关内容，将其填写在下面的横线上。(4分) ①童年时，炊烟是归家的信号，是母亲做晚饭的标志，让作者感到温暖与安心。 ②成年后离家在外时， ③每次归家时， ④父母离去后，炊烟是刻进骨血的记忆，成为作者永恒的乡愁。 8.请赏析文章第①④段中的画线句。(4分) 身后的小院里，炊烟袅袅升起，纤细又悠长，像一柔韧的线。 9.文章多处运用对比的写作手法，请结合全文简要分析其表达效果。(4分) 10.文中写母亲的笔墨很多，为什么以“那缕炊烟，便是乡愁”为题？请结合全文简要分析。(5分) (二)阅读下文，完成11~13题。（共11分) 二姐的烟火人生 王娜 ①在重男轻女思想根深蒂固的七八十年代，母亲接连生下三个女儿后，终于盼来了小儿 子。理所当然，弟弟成了全家捧在手心的宝贝。大姐上初中时，我刚上小学。那时，小学还没 毕业的二姐，便早早扛起了家里的重担。我的二姐，是我们姊妹里最任劳任怨、最肯吃苦的那 一个。 ②小时候，二姐十分瘦弱，头发枯黄，整天乱蓬蓬的，扎着马尾。邻居总爱打趣，说二姐是 家里烧火做饭的“杨排风”。她性子开朗泼辣、乐观爽朗，风风火火的模样，当真和杨家将里那 个出身低微、敢闯敢拼的烧火丫头“杨排风”如出一辙。 ③辍学后的二姐，烧火做饭、洗衣扫地、割草喂牛，所有细碎繁重的家务，一股脑落在了她 身上。邻里总爱拿她开玩笑：姊妹几个就你最不受宠，天天干不完的活，肯定不是亲生的。起 初二姐听了，只是不屑一顾，可玩笑听得多了，再加上日常里父母的偏心，委屈积攒到极致。 终于有一天，她红着眼哭着问父母，自己的亲生父母到底是谁？父母哭笑不得，这件事，也成 了村里人茶余饭后的笑谈。 ④我们河南周口，家家户户都会用小麦秸秆编辫子，编成的成品卖给草帽商贩，是那时乡 里人贴补家用的活计。二姐手巧又肯下功夫，编得又快又紧实，她编的辫子总能卖出好 价钱。 ⑤我至今记得，有一回她和伙伴去很远的集市卖辫子。用辛苦换来的钱给奶奶买了件汗 衫，给我们带回甜甜的江米团和糖果。回来后她眉飞色舞，滔滔不绝地讲着集市上的热闹：吆 喝的摊贩、红彤彤的冰糖葫芦、绵软的棉花糖、金黄的糖糕油条。说集市上人来人往，人人穿 戴整齐，叫卖声热热闹闹。那时年纪小的我从未见过这番景象，她一遍遍讲，讲到我们听得厌 烦才罢休，眼里满是对新鲜世界的向往。 ⑥成年后，二姐去了深圳打工，在塑料花厂做工。每个月的薪水，她只留极少一部分给自 己，其余尽数寄回家里。邮递员每月准时送来的汇款单，慢慢撑起了我们家的日子：家里装上 了电话，添置了电视机，日子渐渐宽裕。后来我考上大学，父母依旧抱着“女孩子读书无用”的 老观念，是二姐坚定站出来：“让妹妹上，学费我来出。”每年过年回家，她依旧笑意盈盈，把在 外的见闻、经历讲给我们听，身上永远带着打不垮的乐观与自信。 ⑦结婚之后，二姐不再外出漂泊，守着家乡，种起了二十多亩中草药。日复一日，浇水、除 草、打药，风吹日晒，皮肤晒得黝黑，身形也清瘦了不少。我曾问她，打工和种地哪个更舒服。 她嘿嘿一笑：还是种地自在。身体虽累，心里却轻松，睡醒了就下地，累了便往田埂草地一躺， 七年级语文试卷第4页（共6页） 饿了渴了随手摘下自己种的瓜果吃，纯天然无拘束。天热了便回家，闲时还能和邻里搓搓麻 将。给别人打工要看人脸色、内心紧绷，守着自己的一方田地，看着庄稼蓬勃生长，满是踏实 的成就感。 ⑧我工作后，每天忙得焦头烂额，生活的琐事，工作的压力，几度让我崩溃。我总以为，不 停奔波、拼命赶路才是常态，忙到顾不上家人，忙到不敢生病，忙到焦虑脱发，可如今才醒悟， 那不是常态，是病态。 ⑨二姐对生活积极乐观的态度，深深影响着我。无论顺境或逆境，她都能坦然面对。在 无尽的，黑夜里寻找生活的乐趣。 ⑩原来真正强大的人，不是从不辛苦，而是历经风雨，依旧眉眼明亮，笑着接纳生活所有 模样。把自己的小日子过得舒心自在，守住健康，陪伴家人，在烟火寻常里寻得安稳，便是最 大的本事。这便是我的二姐，那个永远热烈鲜活、自带光芒的“杨排风”。 11.文章第⑧段写了“我”因工作而焦虑疲惫的生活，有什么作用？(4分) 12.通读全文，说说文中的二姐是一个怎样的人？(2分) 13.文中的二姐一生辛苦操劳，默默为家庭付出，七年级下册课文《台阶》中的父亲同样勤劳朴 实、为家人倾尽一生心血。请结合两篇文章，说说二姐与《台阶》中的父亲有什么相同之 处，并谈谈你的感悟。(5分) 三、古诗文阅读（共16分） (一)阅读下面两个文段，完成14~17题。（共12分) 【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱 莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有 闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦顾《爱莲说》) 【乙】草木之品在花，桃花于春，菊花于秋，莲花于夏，梅花于冬。四时之花，臭色高下不 齐，其配于人也亦然。潘岳①似桃，陶元亮似菊，周元公似莲，林和靖似梅。惟其似之，是以尚 之。惟其尚之，是以名之。今之托于花者，吾得一人焉。吉水处士张某，号菊逸，盖贤而隐者。 屈子曰：“夕餐秋菊之落英。”陶子曰：“秋菊有佳色，浥②露掇③其英。”皆以菊为悦者也，皆古之 贤人也。 (节选自陈献章《白沙集·菊逸说》，有删改) 【注释】①潘岳：人名，潘安。下文“林和靖”指林逋。②浥(y):沾湿。③掇(du6):拾取。 14.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是( )(3分) A.世人甚爱牡丹 目似暝，意暇甚(《狼》) B.惟其尚之，是以名之 山不在高，有仙则名(《陋室铭》) C.四时之花 学而时习之(《论语》十二章) D.皆以菊为悦者也 其印为余群从所得(《活板》) 15.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 噫！菊之爱，陶后鲜有闻。 七年级语文试卷第5页（共6页） 16.乙文中的菊花有怎样的特质？请简要概括两点。(2分) 17.甲、乙两文都写到陶渊明喜爱菊花，二者写作的日的有何不同？请结合内容简要分析。(5分) (二)阅读下面这首诗，回答第18题。(4分) 秦淮晓渡 [清]潘高【注释】 潮长波平岸，乌啼月满街。 一声孤棹响，残梦落清淮。 【注释】潘高（生卒年不详）：江苏金坛人，字孟升，贫而工诗，著有《南村集》。 18.《泊秦准》与《秦淮晓渡》都写到了明月，请结合诗句说说两首诗借明月抒发的情感有何不 同。(4分) 年 四、整本书阅读(10分) 19.名著中的人物往往在磨难中展现出不同的生命姿态。请从下面两组人物中各选一位，结 合具体情节，谈谈他们面对困境时的选择，并写出你从中获得的关于“成长”的启示。每项 不少于60字。(10分) 第一组（二选一）：祥子(《骆驼祥子》)小福子(《骆驼祥子》) 第二组（二选一）：保尔·柯察金(《钢铁是怎样炼成的》)朱赫来(《钢铁是怎样炼成的》 出 五、作文(50分) 20.阅读下面材料，任选一题作文。(50分) 中原大地，从来都藏着最动人的烟火气与深情。清晨街头，环卫大爷默默清扫街巷， 也会蹲在路边温柔地投喂流浪的小猫；校园里，严厉的老师课上严谨授课，课后却耐心安 抚失落的学生；社区中，平凡的河南乡亲不善言辞，却总在邻里遇到困难时伸手相助；身边 的少年，看似调皮莽撞，也会在关键时刻懂事担当…每个人都有不为人知的一面—一有 柔软也有坚强，有平凡也有闪光，有青涩也有成长。用心观察，用心感受，我们便能读懂他 人，学会理解，懂得包容，收获温暖。 (1)请以《藏在烟火里的温柔》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)请以《原来，你如此闪光》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中 回避与你有关的人名、校名、地名。 七年级语文试卷第6页（共6页）