第1单元 综合提升-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上同步辅导与测试(统编版)

第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 单元综合提升 ◆知识体系 网络构建◆ 原始社会晚期：禅让制 新石器时代：原始农业 民从 夏：世袭制 商周：井田制 族中 封华 商：内外服制度 春秋战国：铁犁牛耕 经济 建 政治 西周：分封制和宗法制 秦：统一度量衡、货币 国明 家起 春秋战国：诸侯争霸、改革变法 汉：盐铁官营 的源 秦：皇帝制、三公九卿制、郡县制 商：甲骨文 建到 立秦 汉：郡国并行制、中外朝制度、察举制、 春秋战国：百家争鸣、《诗经》《离骚》 与汉 刺史制 文化 巩统 秦：统一文字、焚书坑儒 春秋战国：华夏认同 固 民族 汉：尊崇儒术 多 关系 秦：民族交融 汉：北击匈奴、丝绸之路 ◆阶段整合 素养提升◆ 一 、先秦与秦汉的“大一统”文明 针对训练 > 分期 概况 1.战国以来九州成为古代中国的代称，“九州”一 原始文化遗存星罗棋布，后逐渐形成了 词最早出现于先秦时期典籍《尚书·禹贡》，其 原始社会 多元一体文化，这为国家的出现打下了 基础 所叙述的九州范围：北有燕山山脉、渤海湾和辽 国家政治制度经历了从商代神权统治到 东，南至南海，西至甘肃接西域，东至东海。“九 奴隶夏、商、 西周血缘政治的演变；国家疆域不断扩 州”的出现 社会 西周 大，文化影响力不断增强，社会经济不断 繁荣，为大一统国家的形成奠定了基础 A.加速了百家争鸣局面的出现 B.表明原有封国不复存在 奴隶社 中国进入铁器时代，生产力的发展推动 会向封 春秋 了社会的大变革，小农经济、官僚政治、 C.表明统一多民族格局的形成 建社会 战国 儒家思想初步形成，为秦汉大一统局面 D.是华夏文明扩展的结果 过渡 的确立奠定了基础 2.秦时，赵佗为南海郡龙川令，秦亡后统一岭南三 秦国在列国纷争中脱颖而出，攻灭六国， 郡，自立为南粤武王。汉初，刘邦遣使封其为南 建立了君主专制的大一统的中央集权制 秦朝 国家，结束了春秋战国的分裂局面，对后 粤王；至文帝时，赵佗表示“愿奉明诏，长为藩 世的政治、经济、思想文化产生了深远的 臣，奉贡职”；景帝时仍“称王朝命如诸侯”。这 封建 影响 反映了 () 社会 两汉吸取了秦朝统治的教训，调整了统 A.岭南地区纳入刺史监察的范围 治政策，统治维持了四百多年。但是东 两汉 B.大一统国家凝聚力显现 汉统治后期，阶级矛盾日益尖锐，各地起 义不断，最终导致了王朝的覆灭 C.统一多民族封建国家彻底巩固 D.推恩令政策的作用明显 23 历史中外历史纲要（上） 二、春秋战国时期的社会转型 A.天子拥有至高无上的权力 B.礼乐制度等级森严 铁犁、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展； 经济 C.周代制度仍有一定影响力 井田制的瓦解，土地私有制确立，以小农经济为主 方面 体的农耕经济开始形成 D.政治生活稳定有序 三、先秦、秦汉时期的制度创新 周王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩 商朝的国家管理实行内外服制。商王对内服地 政治 溃，开始出现郡县制，形成中央集权的雏形：国家 区的管理相当严密，对外服地区的控制力度相 方面 由分裂走向统一；由奴隶制贵族政治向封建官僚 对薄弱。地方与中央的关系很不稳定。 政治演变 西周的分封制以宗法制为基础，形成以血缘关 系为纽带的国家政治结构。分封制下诸侯的任 礼乐制度崩遗，形成了百家争鸣的局面，是中国历 免由周王决定，诸侯对周王的义务更加明确，形 史上第一次思想解放潮流。在政治学、哲学、伦理 成了严格的等级序列。分封制使得中央对地方 文化 学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想文 的控制力加强，巩固了西周的统治，扩大了西周 方面 化的基础。春秋后期，私学兴起，平民阶层加入了 的疆域，较之商代的“内外服制”是历史的进步。 知识分子队伍，在天文、医学、文学、艺术等领域取 得了一系列成就 秦朝建立了专制主义中央集权的官僚制度，较 之西周的分封制，秦朝的政权组织结构更加严 密，管理力度更为强化，统一多民族封建国家初 民族 “华夷”观念削弱，华夏族与周边的少数民族在征 关系 伐和生产中逐渐开始交融，华夏认同观念产生 步建立。 汉武帝时期，通过一系列的举措，使统一多民族 封建国家的发展模式被充分巩固。 诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济、军事 方面推行改革，富国强兵，这在客观上有利于封建 军事 针对训练 >> 因素的成长，促进了新旧体制的更替；大国在争霸 方面 战争中相互兼并，实现了区域性的局部统一，加快 5.武王伐纣不仅依靠本部落的军队，而且联合了 了全国统一的步伐 诸多友邦。其誓师于孟津之时，曾说“嗟！我友 邦冢君…听誓”；其誓于牧野之时，又说“嗟！ D针对训练 >>> 我友邦冢…予其誓”。这反映了 () A.周部落势力最为强大 3.春秋时期，齐桓公要求地方官员选拔“有居处为 B.统一格局尚未形成 义好学、聪明质仁、慈孝于父母、长弟闻于乡里 C.宗法制度的历史渊源 者”；管仲创立“三选”荐举之法，“乡长所进，官 D.由部落向国家过渡 长所选，公所訾相”。这可用于说明当时( A.品德成为选官的主要标准 6.一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制 B.官僚政治逐步完善 制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世 C.己经突破贵族等级分封制 袭和教育。”从人类政治文明发展的角度看，这 D.儒家思想占据主导 转变的积极意义主要在于促使中国古代政治 4.战国时，魏国温城有一个人去东周，周人不准他 入境。他便吟诵《诗经》中的“溥（普）天之下，莫 A.从血缘政治向官僚政治转变 非王土；率土之滨，莫非王臣”，并说自己是天子 B.从井田制向小农经济转变 之臣，不是客人，最终得以入城。材料反映出 C.从分权政治向专制政治转变 D.从军功政治向文治政治转变 24生的规律”结合所学知识可知，道家从“天”和“自然”规律 中找寻社会和人生的规律：根据材料“墨家以宗教的热情 和绝对平等的信念提出理论并躬行实践。”可知，墨家强 调社会平等；再结合法家的相关知识可知，其特点为法家 从政治层面和法律的角度分析时代难题，提倡法治。 第二小问共同，点，根据材料“诸子百家的思想文化则正是 在重重社会危机和文化危机下，围绕着解决上述问题而 展开的思考和理论探索。”可知，其关注社会现实，再结合 所学知识可知，其都具有人本主义。 答案特点：儒家从历史文献中找寻解决方法；道家从 “天”和“自然”规律中找寻社会和人生的规律；法家从政 治层面和法律的角度分析时代难题，提倡法治：墨家强调 社会平等。 共同点：人本主义：关注社会现实 第3课秦统一多民族封建国家的建立 必备知识·自主梳理 一、1.商鞅变法2.(1)远交近攻3.(1)御史大夫中央 (2)度量衡4.(2)中央集权(3)统一多民族国家 二、焚书坑儒张楚 关键能力·合作探究 主题 任务1 史料一提示条件：社会经济发展，各地联系加强；出现 民族交融：大一统国家观念形成；商鞅变法实现富国 强兵。 史料二提示影响：秦统一六国，建立起统一的多民族国 家，有利于各民族交往交流交融；秦统一货币、度量衡、文 字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。 任务2 史料一提示特点：以皇权为中心的中央政权组织；相互 配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中，有较为规范 严密的权力运作机制。 史料二提示作用：奠定了中国古代统一多民族封建国 家的基础，有利于国家的统一：集中人力、物力、财力进行 大规模的经济建设，有利于农耕经济的持续发展；有利于 各地区的文化交流和民族交融，有利于中华文明的延续。 主题二 任务1提示危机：社会矛盾激化，反秦现象出现。 任务2提示原因：秦的暴政：穷奢极欲，大兴土木；徭役 沉重，刑罚严苛；焚书坑儒，钳制思想。 素养演练·提升技能 1.D[根据材料可知，王翦和王贲相继攻破楚国、燕国和齐国， 并设立郡县进行管辖，这有利于中央对地方的管理，反映了秦 逐步建立起统一多民族国家，D项正确：材料时间为公元前3 世纪，周武王早已过世，排除A项：春秋时期，周天子就已丧失 了天下共主的地位，而材料所述时间是公元前3世纪，排除B 项：材料记载可用来说明秦逐步建立起统一多民族国家，未体 现汉朝承袭了秦朝行政制度，排除C项。故选D。] 2.A「根据材料“废除了所有的封建国家和王国”“每一行 政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官 员”可知，该制度为秦朝的郡县制，以流官取代世俗贵族 对地方的治理，强化了中央对地方的行政控制，A项正 确：秦汉以后官像政治成为主体，贵族政治沦为补充，贵 族政治彻底瓦解说法过于绝对，排除B项：地方割据的基 础是小农经济的分散性，地方割据势力无法被完全铲除， 排除C项；郡县制在春秋战国时期己经出现，排除D项。] 3.B[中国古代的国家认同，主要包括君主认同、王朝认同与 文明认同三个方面。材料体现了对君主权力至高无上以及 秦的官僚体制的不认同：“旧国复立”体现了没有形成“秦朝 人”的整体观念，缺乏对秦的国家认同，B项正确。 4.D[依据材料“秦始皇的书同文字，是废除了大量区域性的 异体字，使文字更进一步整齐简易化了”可知，这便利了文化 的交流和发展，促进中华文化的交融和进步，故D项正确。] 5.(1)类型：材料一是文献史料，材料二是实物史料。价值： 《史记》中记载的秦郡县制和统一度量衡，得到了出土的 铜诏版铁权和秦简的印证；文献史料和实物史料的结合 有助于历史的研究。 (2)措施：推行郡县制；统一度量衡：确立皇帝制度。作 用：这些措施促进了各民族的交往、交流、交融，有利于统 一多民族国家的建立，推动了统一多民族国家政治、经 济、社会的发展 3 第4课西汉与东汉—统一多民族封建国家的巩固 必备知识·自主梳理 一、1.刘邦2.与民休息节俭 二、察举制 刺史铁财产税卫青张塞西域都 护府 三、1.(2)王莽3.洛阳吏治清议 四、司马迁纪传体通史民歌中医理论药物学专著 蔡伦 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示信息：实行郡国并行制，导致封国的人口和管辖 的区域远超中央；封国势力强大，中央势力弱小。 隐惠：极大地削弱了中央集权，威胁皇权，造成了“七国之 乱”。 任务2提示政治上：建立察举制、刺史制度等中央集权 制度；经济上：将铸币权收归国家，实行盐铁官营等；文化 上：尊崇儒术，逐步确立儒学的独尊地位。 任务3提示特点：因地制宜，设置不同管理机构；因俗而 治，采用不同民族政策；边疆民族有较大自主权。 主题二 任务1提示现象：土地兼并严重。 影响：一方面激化了社会矛盾，另一方面容易形成地方割 据势力，造成中央政权的衰弱。 任务2提示关系：东汉豪强地主兼并土地现象严重，穷 奢极欲，加刷了阶级矛盾；豪强地主势力强大，严重削弱 了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形成割 据势力，东汉陷入军阀混战局面。 素养演练·提升技能 1,AL根据所学，秦朝的政策是严刑峻法，不恤民力，而西 汉之初采用黄老思想，与民休息，促进了经济的恢复，A 项正确；B、C、D项是在汉武帝时期，不属于西汉初期 排除。 2.B「材料中的“中朝”是西汉设立的，目的是加强皇权，设 立“中朝”以牵制以“丞相”为首的外朝，故B项正确；排除 A、C、D项。 3.C「题千所述措施是汉武帝采取的推恩令，这使得王国 越分越小，无力与中央抗衡，从而加强了中央集权，故选C 项：七国之乱发生在汉景帝时期，不是汉武帝时期，排除A 项：推恩令是解决地方王国问题的举措，与拓展疆域不属 于同一范畴，排除B项；开辟丝绸之路是张骞的贡献，与 题干中解决地方王国问题的推恩令不属于同一范畴，排 除D项。 4.A[结合所学知识可知，汉武帝独尊儒术后，儒家思想成 为封建社会的正统思想，因此“经学博士的设置”反映的 是儒家影响不断扩大，A项正确。] 5.(1)态度：孟子，农商平等：商鞅，重农抑商。 认识：农业是本业，商业是末业。 背景：当时商业与农业争夺劳动力，影响农业生产 (2)措施：征收资产税（算缗）：鼓励告发不如实申报资产 的商人（告缗）。 目的：抑制商人势力，增加财政收入 举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。 单元综合提升 针对训练 1,D[根据材料可知，战国九州覆盖了传统上的四夷居地， 说明华夏文明发展，周边的少数民族之地也成为中国九 州的一部分，D项正确。」 2.B「据题意可知，赵佗从自立为王到逐渐认可汉王朝的 权威，这说明大一统国家的凝聚力不断显现，B项正确。] 3.C[根据材料可知，齐桓公选拔地方官员注重才能和品 行，管仲创立“三选”荐举之法，这些内容可说明当时已经 突破贵族等级分封制，在一定程度上打破了过去的世卿 世禄制，为下层士民进入仕途开创了条件，C项正确；齐桓 公选拔地方官员注重才能和品行，但不能体现品德成为 选官的主要标准，属于以偏概全，排除A项：官僚政治确 立于秦朝，不符合材料时间，排除B项；齐桓公和管仲生 活的时间还未产生儒家思想，排除D项。」 4,C[战国时期，周王室衰微，但魏国人说“自己是天子之 臣，不是客人，最终得以入城”，说明当时人们仍认可周王 是天下共主，可见周代制度仍有一定影响力，故C项 正确。」 3 5,B周部落通过盟誓的方式，联合其他部落共同推翻了商 朝。据此可知，周部落与其他部落、各部落与商朝之间都保 持着相对独立的状态，统一格局尚未形成，B项正确。 6.A[根据“建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信 为基础，而不考虑世袭和教育”可得出秦朝建立的专制主 义中央集权制度，改变了以血缘关系为主的权力分配方 式，实现从血缘政治向官僚政治转变，A项正确。] 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋 唐统一多民族封建国家的发展 第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 必备知识·自主梳理 一、1.220 洛阳成都孙权2.司马炎晋武帝南 北朝 二、1.317士大夫刘裕2.技术农作物陶瓷 三、1.(1)成汉(2)中原汉族(3)前秦 2.(1)439(2)洛阳隋唐盛世 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示特征：士族专权，与皇权共治。 影响：世家大族长期把持官位，享受政治、经济等方面的 特权，成为东晋政权的主要支柱。 任务2提示成就：土地大量开垦，农作物产量提高；纺织 等手工业有明显进步；商业有一定发展 影响：南北朝时期江南经济发展促使南北经济趋于平衡， 为我国经济重心南移打下基础：促进了民族交融。 主题二 任务1 史料一 提示影响：促进各民族的交融及江南的开发。 史料二 提示影响：汉胡文化相互借鉴和影响，推动了隋 唐时期文化包容性的发展，对隋唐繁盛产生重大影响。 任务2提示特点：方式多样；汉化为主：双向交流 影响：北魏孝文帝改革使北魏走向强盛，促进了民族交 融，为后来隋唐盛世的出现莫定了基础。 素养演练·提升技能 1.D[魏国处于黄河流城，蜀国处于以四川为中心的西南 地区，吴国位于长江中下游及以南地区，三者地理方位分 别为“北一西南一东南”，故选D项。] 2.A[据本题材料概括得出结论是：东晋南朝时期人口大 幅增加，A项正确；人口的增加与外贸范围得到拓展没有 直接联系，排除B项；东晋南朝地处江南，而草原民族南 迁大多迁到中国北方，所以草原民族开始南迁与南方人 口增长没有关系，排除C项；材料只提到了南方人口的增 加，这不能反映出南方的实力超过了北方，排除D项。] 3.B「少数民族政权任用汉人官员，如后赵石勒用张宾、北 魏孝文帝用李冲等，其直接目的是通过引入熟悉中原制 度文明的汉人精英，学习中原王朝的制度文明，直接服务 于自己的政权现固和社会发展，故选B项；采用中原模式 的国号年号属于形式上的文化认同，而题目中任用汉人 官员的实质是制度构建，排除A项；任用汉人在一定程度 有助于消除民族隔阅，但直接用意更多是从自身统治的 巩固和发展的实际需求出发，排除C项；打破夷夏之辨属 于思想文化层面的目标，但材料中举措的直接落脚点是 制度建设和治理效能的提升，排除D项。 4.D[材料体现的是王羲之凭借家族势力出任“右将军”， 出身寒门的将军刘裕被宰相蔑称为“寄奴小儿”，说明士 族政治影响深远，D项正确。 5.(1)内容：说汉话、穿汉服、改汉姓、学习汉族典章制度。 表现：礼仪文化的建构；服饰风俗的交流；声韵之学的 互动。 (2)因索：迁都洛阳：汉化改革；吸纳南方贤才。 影响：北方民族间的交流和文化的融合，有利于北方少数 民族的封建化，为隋唐大一统奠定基础。 第6课从隋唐盛世到五代十国 必备知识·自主梳理 一、隋洛阳大运河高丽 二、轻徭薄赋贞观之治开元盛世北庭都护府文成 公主渤海郡王 三、1.外重内轻755安禄山藩镇割据2.宦官专权 3.朱温4，(1)后梁后周开封(2)北汉(3)五代 十国 3 关键能力·合作探究 主题一 任务1提示表现：户口增多，人口数量增加，仓库丰盈， 赋税减轻。 任务2 史料一提示措施：轻徭薄赋，休养生息；善于纳谏，重视 儒家思想，任用贤能，改革制度，整顿吏治等。 史料二提示特征：国家统一；经济繁荣；政局稳定；社会 久安；国力强大（包括军寧实力）；文化昌盛：民族和睦团 结等。 任务3提示强化了外重内轻的局面，不利于中央集权的 加强。 主题二 任务1提示特点：开明开放，因俗而治。 如在灭东突厥汗国后，在东突厥旧地设都护府，并任用当 地少数民族首领来担任官职。 任务2提示特点：吸取前代经验与教训；坚持和服从中 央的管理；先试点后推广；少数民族地区享有较大自 主权。 影响：促进了民族交融；推动了边疆开发；巩固了国家 统 素养演练·提升技能 1.C[结合所学知识可知，隋代义仓是民间应对天灾人祸 而互助自救的一种形式，故选C项。 2.C[唐玄宗前期的繁盛局面被称为“开元盛世”，C 正确。」 3.C[这两首诗分别描述了唐朝开元盛世时期的繁荣和安 史之乱后的荒凉景象。杜甫在《忆昔二首》中回忆了开元 全盛时期的景象，而《无家别》则描绘了安史之乱后人民 流离失所的悲惨情况。安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 ,点，这场战乱导致了大量的人员伤亡、社会经济严重破 坏，以及国家统治力量的削弱。因此，出现这一变化的主 要原因是安史之乱，故选C项；虽然安史之乱后皇权有所 削弱，但这一变化的主要原因是战乱本身，排除A项；藩 镇割据是安史之乱后出现的一种现象，但并非造成这一 变化的主要原因，排除B项；国国宦官专权是指皇帝将部 分君主权力赋予宦官，让他们干预朝政的现象。宦官专 权是唐朝晚期的一个问题，但与杜甫诗中描述的社会巨 大变化无直接关系，排除D项。] 4.A[根据材料“去唐之乱者，藩镇也……致唐之乱者，亦 藩镇也”，反映了藩镇具有双重作用，故A项正确，排除 B、C、D三项。 5.解析第(1)问，根据材料一“以古为镜，可以知兴替”，结 合所学可知，唐太宗吸取隋亡的教训，轻徭薄赋，劝课农 桑，戒奢从简；根据材料一“以人为镜，可以明得失”，结合 所学可知，唐太宗知人善任，虚怀若谷：根据材料一最后 两句话，结合所学可知，唐太宗统治时期，出现少有的开 明政治局面，史称“贞观之治”；根据所学可知，唐太宗在 唐朝的建立和统一过程中，功劳卓著；唐太宗统治时期， 对周边各少数民族实行开明的民族政策，被尊称为“天可 汗”；设置安西都护府，推动唐蕃和亲，促进汉藏友谊。第 (2)问，根据材料二从藩镇的相互牵制、藩镇的内部矛盾 以及经济实力、割据较强的藩镇在形式上的臣服、南方藩 镇对中央的财力支持等角度分析。 答案(1)贡献：在唐朝的建立和统一过程中，功劳卓著。 吸取隋亡教训，经济上，轻徭薄赋、劝课农桑、发展生产； 政治上，知人善任、虚怀若谷：在唐太宗统治时期，出现了 “贞观之治”。推行开明的民族政策，北方少数民族纷纷 入朝，尊称唐太宗为“天可汗”，设置安西都护府，推动唐 蕃和亲，促进汉藏友谊。 (2)原因：藩镇数量较多，相互牵制，难以形成独大的割据 势力；藩镇内部矛盾复杂，经济实力下降，缺乏割据基础： 藩镇割据仅仅是一种倾向，割据较强的藩镇在形式上仍 臣服于唐朝；大部分藩镇处于一种半割据状态，而且南方 藩镇听从于朝廷，并支撑中央财政。 1