第1单元 第2课 诸侯纷争与变法运动-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史必修中外历史纲要上同步辅导与测试(统编版)

学习讲义参芳答案与解析 第一单元从中华文明起源到秦汉统 一多民！5.解析第(1)问，根据图示内容可以看出，殷墟考古的发 族封建国家的建立与巩固 现包括发掘和复原了般商时期的宫殿，发现了带有甲骨 文的骨片，还发现了较多的青铜器。第(2)问，根据甲骨 第1课中华文明的起源与早期国家 拓片可知商朝出现了早期的文字；根据青铜器可知商朝 必备知识·自主梳理 时期青铜铸造业发达：根据“殷墟考古平面图”可知都城 一、1.(1)打制方法(2)元谋人2.(1)磨制方法(3)多元 规模较大：根据宫殿的复原图和“般人尊神……先鬼而后 一体，(4)粟河姆渡文化水稻黑陶良渚文化： 礼”可知在政治上神权与王权相结合。 3.人工取火阶级分化 答案(1)发现：发掘和复原了殷商时期的官殿，发现了 二、1.禅让2.(1)禹奴隶制(3)夏王(4)二里头 带有甲骨文的骨片和大量青铜器。 三、1.1600甲骨文尹内外服制2.(2)诸侯权力和： (2)特征：出现了早期的文字，青铜铸造业发达，都城规模 财产(4)镐京3.井田制青铜铸造 较大，政治上神权与王权相结合。 关键能力·合作探究 第2课诸侯纷争与变法运动 主题一 必备知识·自主梳理 任务1提示(1)文化遗存：①红山文化；②龙山文化；： 一、1.私有制齐国吴国2.戎狄 ③大汶口文化：④河姆渡文化：⑤仰韶文化。 二、1.铁制牛耕都江堰货币城市2.耕织 县制 (2)信息：生产力水平低下，人类生存对自然条件有很大三、1.仁为政以德礼乐制度有教无类论语 依赖。 2.小国寡民3.(1)旧的贵族等级体系(2)仁政逍遥自 任务2提示特点：①本土性。我国是人类文明发祥地之！ 由相生相胜兼爱非攻 一，古代文明源远流长。 :关键能力·合作探究 ②多元性。不仅黄河、长江流域，海河、珠江等大河流域：主题一 都是中华文明的重要发源地。 :任务1提示背景：王室衰微，周朝传统政治秩序瓦解。 主题二 影响：大国兼并小国，造成局部统一，为国家统一创造了 任务1提示说明：大汶口文化时期，阶级分化日益明显，！ 条件：激烈的兼并战争推动了各国的变法改革；客观上促 私有制已经产生。地位：黄河流域是中华文明重要的发： 进了各地区、各民族的交往交流交融；战争造成了社会经 源地之一。 济的破坏，给广大人民带来苦难。 任务2提示条件：一是阶级的存在，二是凌驾于社会之！任务2提示原因：华夏族的文化较为先进：周人对华夏 上的公共权力的建立。实质：是统治阶级镇压被统治阶 意识的发展：各民族的交往交流交融。 级的反抗、行使国家权力的工具。 :主题二 任务3提示夏朝缺乏当朝的文字记载：有关夏朝的文献任务1提示新现象：铁制农具的使用和牛耕的推广。阶 记载多是西周以后甚至春秋时期史学家的追记补述，属， 级关系：产生了地主阶级和农民阶级。上层建筑：各国变 第二手史料，不是直接证据。 法成为潮流。 二里头文化遗址和遗物尽管丰富，但二里头文化遗址中没有！任务？提示内容：严刑峻法；邻里连坐。效果：建立了良 找到能和文献记载相互印证的属于夏朝的直接的考古资料： 好的社会秩序：提高了秦军的战斗力。 和文字证据。 主题三 主题三 任务1提示因素：分封制遭到破坏，学术下移；王室衰 任务1提示特点：青铜器品种多，数量大，应用广泛：青 微，旧的礼乐文化已不适应时代需要；在争霸战争中，华 铜工艺高超。 夏文化不断吸收其他文化。 任务？提示特点：神权色彩浓厚；统治者以神权强化任多？提示特征：具有多样性和差异性。 王权。 任务3提示影响：这一时期是中华民族的学术文化、思 任务3提示特点：层层分封，通过分封形成“天子一诸侯 想道德发展的重要阶段；奠定了中国传统文化的基础；是 一卿大夫一士”金字塔式的等级结构。积极意义：加强了 中国历史上第一次思想解放运动，对后世影响十分深远。 周天子对地方的政治统治。 :素养演练·提升技能 1.C[材料中诸侯列国“相吞灭”“并大兼小”“上无天子，下 素养演练·提升技能 无方伯”等现象，体现了诸侯不再遵守分封制下的等级秩 1.B[根据材料可知，从商代的迷信鬼神、神权色彩浓厚到！ 序和义务，相互攻伐，说明分封制度遭到破坏，故选C项； 西周提出“怀保小民”，反映了西周轻神事，更关注人事的： 春秋战国时期礼乐制度只是遭到破坏，并未彻底消亡，排 现实精神，这是治国思想进步的体现，B项正确。] 除A项：题干主要描述的是诸侯之间的兼并战争等政治 2.D[结合所学知识可知，④位于云南省的元谋县，与元谋！ 局势，未提及华夏认同观念相关内容，排除B项：春秋战 人遗址有关，D项正确；大汶口遗址位于山东省泰安市，与} 国时期尚未建立起中央集权体制，排除D项。 ②对应，A项错误；河姆渡文化遗址位于浙江宁波余姚的：2.A[据材料“临淄之涂，车毅(g)击，人肩摩，连衽成帷， 河姆渡镇，与③对应，B项错误；北京人遗址位于北京地 举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高气扬”可知，这一地 区，与①对应，C项错误。 区在战国时期经济发展、人口增长迅速，这得益于社会生 3.A[材料“新石器时代的文化遗存有1万多处，且分布广 产力的提高，即铁犁牛耕的使用与推广，A项正确；商鞅 泛，构成了中华文明的基础”体现的是这些文化遗存分布 变法与临淄无关，排除B项：C、D项与材料所反映的场景 广泛，多元一体，A项正确；夏商周时期是我国奴隶制社· 没有必然的关联，排除。 会时期，排除B项；新石器时代中国尚未产生文明，更谈3.D[根据材料“县令等长吏可以随时由国君任免”可知通 不上“最早”，排除C项；夏商周时期创造了灿烂的青铜文 过郡县制使地方各级官吏的任免权集中到了中央，有利 明，排除D项。 于加强中央集权，D项正确。] 4.B[根据材料“大宗能率小宗，小宗能率群弟…君统宗：4.D[根据材料并结合所学可知，各家各派在“稷下学宫” 统的合一”并结合所学知识可知，西周宗法制与分封制相： 中互相汇通，在辩驳、争鸣中综合发展，反映了诸子之学 结合，体现了血缘纽带与政治关系相结合的特，点，B项正 出现学术整合趋势，D项正确。 确；以嫡长子继承制为核心，是宗法制的特点，与材料主：5.解析第一小问特点，根据材料“儒家从历史文献的经验 旨不符，排除A项；大宗和小宗具有相对性，是宗法制的！ 中找寻解决问题的方法，也可以说儒家注重对历史文化 特点，与材料主旨不符，排除C项：西周时期，周天子尚未： 的继承与吸收。”可知，儒家从历史文献中找寻解决方法： 实现权力的高度集中，排除D项。故选B项。] 根据材料“道家从‘天’和‘自然’的规律中找寻社会和人 262 生的规律”结合所学知识可知，道家从“天”和“自然”规律！第4课西汉与东汉一统一多民族封建国家的巩固 中找寻社会和人生的规律：根据材料“墨家以宗教的热情： 必备知识·自主梳理 和绝对平等的信念提出理论并躬行实践。”可知，墨家强 一、1.刘邦2.与民休息节俭 调社会平等；再结合法家的相关知识可知，其特，点为法家 二、察举制刺史铁财产税卫青张骞：西域都 从政治层面和法律的角度分析时代难题，提倡法治。 护府 第二小问共同，点，根据材料“诸子百家的思想文化则正是 三、1.(2)王莽3.洛阳吏治清议 在重重社会危机和文化危机下，围绕着解决上述问题而：四、司马迁纪传体通史民歌中医理论药物学专著 展开的思考和理论探索。”可知，其关注社会现实，再结合 蔡伦 所学知识可知，其都具有人本主义。 关键能力·合作探究 答案特点：儒家从历史文献中找寻解决方法；道家从：主题 “天”和“自然”规律中找寻社会和人生的规律；法家从政 ·任务1提示信息：实行郡国并行制，导致封国的人口和管辖 治层面和法律的角度分析时代难题，提倡法治：墨家强调！ 的区域远超中央；封国势力强大，中央势力弱小。 社会平等 隐惠：极大地削弱了中央集权，威胁皇权，造成了“七国之 共同点：人本主义：关注社会现实 乱” 第3课秦统一多民族封建国家的建立 任务2提示政治上：建立察举制、刺史制度等中央集权 必备知识·自主梳理 制度；经济上：将铸币权收归国家，实行盐铁官营等：文化 一、1.商鞅变法2.(1)远交近攻3.(1)御史大夫中央 上：尊崇儒术，逐步确立儒学的独尊地位。 (2)度量衡4.(2)中央集权(3)统一多民族国家 ·任务3提示特点：因地制宜，设置不同管理机构；因俗而 二、焚书坑儒张楚 治，采用不同民族政策；边疆民族有较大自主权。 关键能力·合作探究 主题二 主题 任务1提示现象：土地兼并严重。 任务1 影响：方面激化了社会矛盾，另一方面容易形成地方割 史料一提示条件：社会经济发展，各地联系加强；出现 据势力，造成中央政权的衰弱。 民族交融：大一统国家观念形成；商鞅变法实现富国任多？提示关系：东汉豪强地主兼并上地现象严重，穷 强兵。 奢极欲，加刷了阶级矛盾；豪强地主势力强大，严重削弱 史料二提示影响：秦统一六国，建立起统的多民族国 了中央集权。在镇压起义军的过程中，豪强地主形成割 家，有利于各民族交往交流交融；秦统一货币、度量衡、文 据势力，东汉陷入军阀混战局面。 字等措施，促进了统一社会的形成和民族文化的认同。 ·素养演练·提升技能 任务2 !1.A根据所学，秦朝的政策是严刑峻法，不恤民力，而西 史料一提示特点：以皇权为中心的中央政权组织：相互 汉之初采用黄老思想，与民休息，促进了经济的恢复，A 配合，彼此牵制，军政大权操纵在皇帝手中，有较为规范 项正确；B、C、D项是在汉武帝时期，不属于西汉初期， 严密的权力运作机制。 排除。 史料三提示作用：奠定了中国古代统一多民族封建国2B材料中的“中朝”是西汉设立的，目的是加强皇权，设 家的基础，有利于国家的统一；集中人力、物力、财力进行 立“中朝”以牵制以“丞相”为首的外朝，故B项正确；排除 大规模的经济建设，有利于农耕经济的持续发展，有利于3. A、C、D项。 各地区的文化交流和民族交融，有利于中华文明的延续。 「题干所述措施是汉武帝采取的推恩令，这使得王国 主题二 越分越小，无力与中央抗衡，从而加强了中央集权，故选C 任务1提示危机：社会矛盾激化，反秦现象出现 项；七国之乱发生在汉景帝时期，不是汉武帝时期，排除A 任务2提示 原因：秦的暴政；穷奢极欲，大兴土木；徭役 项；推恩令是解决地方王国问题的举措，与拓展疆域不属 沉重，刑罚严苛；焚书坑儒，钳制思想。 于同一范畴，排除B项；开辟丝绸之路是张骞的贡献，与 素养演练·提升技能 题干中解决地方王国问题的推恩令不属于同一范畴，排 1.D[根据材料可知，王翦和王贲相继攻破楚国、燕国和齐国， 除D项。」 并设立郡县进行管辖，这有利于中央对地方的管理，反映了泰4，A[结合所学知识可知，汉武帝独尊儒术后，儒家思想成 逐步建立起统一多民族国家，D项正确：材料时间为公元前3 为封建社会的正统思想，因此“经学博士的设置”反映的 世纪，周武王早已过世，排除A项：春秋时期，周天子就已丧失 是儒家影响不断扩大，A项正确。] 了天下共主的地位，而材料所述时间是公元前3世纪，排除B;5,()态度：孟子，农商平等；商鞅，重农抑商。 项：材料记载可用来说明秦逐步建立起统一多民族国家，未体 认识：农业是本业，商业是末业。 现汉朝承袭了秦朝行政制度，排除C项。故选D。] 背景：当时商业与农业争夺劳动力，影响农业生产 2.A[根据材料“废除了所有的封建国家和王国”“每一行 (2)措施：征收资产税（算缗）；鼓励告发不如实申报资产 政区都配备一批由中央政府任命并向中央政府负责的官 的商人（告缗）。 员”可知，该制度为秦朝的郡县制，以流官取代世俗贵族 目的：抑制商人势力，增加财政收入 对地方的治理，强化了中央对地方的行政控制，A项正 举措：货币官铸、盐铁酒专卖、官营贩运、物价管理。 确；秦汉以后官像政治成为主体，贵族政治沦为补充，贵 单元综合提升 族政治彻底瓦解说法过于绝对，排除B项；地方割据的基 针对训练 础是小农经济的分散性，地方割据势力无法被完全铲除， 1.D[根据材料可知，战国九州覆盖了传统上的四夷居地， 排除C项：郡县制在春秋战国时期已经出现，排除D项。 说明华夏文明发展，周边的少数民族之地也成为中国九 3.B[中国古代的国家认同，主要包括君主认同、王朝认同与 州的一部分，D项正确。门 文明认同三个方面。材料体现了对君主权力至高无上以及！2.B[据题意可知，赵佗从自立为王到逐渐认可汉王朝的 秦的官僚体制的不认同：“旧国复立”体现了没有形成“秦朝 权威，这说明大一统国家的凝聚力不断显现，B项正确。] 人”的整体观念，缺乏对秦的国家认同，B项正确。门 :3.C[根据材料可知，齐桓公选拔地方官员注重才能和品 4.D[依据材料“秦始皇的书同文字，是废除了大量区域性的！ 行，管仲创立“三选”荐举之法，这些内容可说明当时已经 异体字，使文字更进一步整齐简易化了”可知，这便利了文化 突破贵族等级分封制，在一定程度上打破了过去的世卿 的交流和发展，促进中华文化的交融和进步，故D项正确。] 世禄制，为下层士民进入仕途开创了条件，C项正确：齐桓 5.(1)类型：材料一是文献史料，材料二是实物史料。价值： 公选拔地方官员注重才能和品行，但不能体现品德成为 《史记》中记载的秦郡县制和统一度量衡，得到了出土的！ 选官的主要标准，属于以偏概全，排除A项：官僚政治确 铜诏版铁权和秦简的印证；文献史料和实物史料的结合： 立于秦朝，不符合材料时间，排除B项；齐桓公和管仲生 有助于历史的研究 活的时间还未产生儒家思想，排除D项。」 (2)措施：推行郡县制：统一度量衡；确立皇帝制度。作：4，C[战国时期，周王室衰微，但魏国人说“自己是天子之 用：这些措施促进了各民族的交往、交流、交融，有利于统 臣，不是客人，最终得以入城”，说明当时人们仍认可周王 一多民族国家的建立，推动了统一多民族国家政治、经， 是天下共主，可见周代制度仍有一定影响力，故C项 济、社会的发展 正确。」 263第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 般人尊神…先鬼而后礼。 《礼记·表记》 课堂小结 >> 妇好墓室共出土青铜器468件，刻有铭文 旧石器时代 元谋人、北京人 的近200件，文物种类以礼器和武器为主，随葬 仰韶文化、大汶口文化、 铜酒器多达15种。 始社会 新石器时代 河姆渡文化、龙山文化 张余贵《一座蕴藏殷商灿烂文明的 红山文化、良渚文化 宝库（下）一妇好墓青铜器》！ 部落时期 三皇、五帝、禅让制 (1)看一看，殷墟考古有哪些重大发现？ 维导 夏朝 世袭制、二里头遗址 (2)想一想，殷墟考古的发现透露出商朝哪些早 奴 期国家特征？ 商朝 内外服制、甲骨文、青铜 器、井田制 会 西周 分封制、宗法制、井田制 1.旧石器时代是指以打制方法制作石器的时代。新石 器时代是指以磨制方法制作石器的时代。新石器时 代文化逐渐朝着多元一体、中原为核心的方向发展。 2.父系氏族社会时期，社会贫富分化与不平等的萌芽 答题要 开始出现，私有制已经产生，阶级分化日益明显。 3.约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家 夏朝。商朝的甲骨文是一种成熟的文字。西周实行 分封制与宗法制。 4.夏、商、西周是中华文明诞生和早期国家的形成时 期，也是奴隶制社会的形成与繁荣时期。 温馨提示 请做课时分层检测（一） 第2课 诸侯纷争与变法运动 课程标准 学习目标 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和 1.立足于时空观念，了解春秋五霸和战国七雄的相关史实，从家国情怀的角度 政治变动，理解战国时期变法运动的 增强自己的华夏认同观念。 必然性。 2.运用史料实证探究春秋战国时期政治变动和经济发展的表现和影响，从唯物 2.了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子 史观的角度理解各国变法的必然性，多角度对商鞅变法作出历史解释。 庄子等了解“百家争鸣”的局面及其 3.从唯物史观的角度理解社会变革与百家争鸣之间的关系，通过史料实证比较 意义。 各家学派的思想主张。 ◆必备知识·自主梳理◆ 一、列国纷争与华夏认同 [历史认知]春秋争霸和战国纷争，造成了传 1.列国纷争 统政治秩序的根本性变迁：从等级分封制向君 所属领域 春秋争霸 战国纷争 主专制、中央集权制过渡，全国局势由分裂走向 (1)周王室衰微，失 统一，这促进了民族交融的不断加深和华夏认 封建土地 去天下共主地位： 同观念的发展。 背景 逐步确立，新兴地主阶级 (2)各诸侯国政治经 2.华夏认同 力量壮大 济发展不平衡 原因 中原各国社会发展先进；蛮夷与中原交流 (1)“三家分晋”“田氏代 频繁 晋国、楚 内容 国、 齐” 和越国 内容 进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融入华夏族 (2)“战国七雄”：齐、楚、 等先后建立了霸权 华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为 燕、韩、赵、魏、秦七个大国 广泛，推动了民族交融，有利于形成统一多民族国 宗法分封制遭到破奴隶社会趋于瓦解，国家 意义 影响 家的认同感；为中华文明多元一体的政治格局奠 坏，权力下移 趋于统一 定了基础 历史中外历史纲要（上） [历史认知]春秋战国时期，社会动荡、战争频： 教育 以“ 发，戎狄蛮夷等民族与“诸华”“诸夏”长期交往， ”的思想办学，打破了贵族阶层垄断 方面 文化教育的局面，推动了私学的发展 逐渐融入华夏族。各族同源共祖的观念得到发 展，共同昭示着“大一统”时代即将到来。 典籍 对《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等文献进行整理，孔 二、经济发展与变法运动 整理 子的思想言论记载于《 》中 1.经济发展 2.老子 道家学派创始人 (1)生产工具： 农具开始使用 (1)世界观：认为“道”是天地万物本原 得到推广； 农业 哲学 (2)水利工程：各国纷纷兴建水利灌溉工程，如 (2)辩证法思想：揭示出事物存在着相互依存、相 思想 、郑国渠、芍陂 互转化、对立统一的矛盾；物极必反，柔能克刚 政治 反对制度束缚，主张顺其自然，无为而治，甚至退 (1)手工业：战国时，手工业分工更加细密； 思想 回到 的时代 (2)商业： 流通广泛，涌现出一批中心 工商业 3.百家争鸣 (3)不少工商业主聚集了大量钱财，有的富比 (1)背景 王侯 经济因素 社会经济的发展 历史认知]农业进步推动了社会分工，促进 开始瓦解，新兴的士阶层崛起并受 了工商业的繁荣。农业、手工业的发展，尤其是 阶级关系 重用 小农经济和封建地主私有制的确立，为各国变 法奠定了物质基础。 各国统治者出于争霸需要，礼贤下土，争相 社会风气 2.秦国商鞅变法 招揽人才 时间 公元前356年 (2)代表 目的 富国强兵 学派代表 思想主张 孟子 人性善，提倡“ 重农抑商，奖励 :奖励军功，剥 儒家 夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家 荀子 人性恶，隆礼重法 内容 庭；“废井田，开阡陌”，授田于百姓：在民间实行什 道家庄子 崇尚 伍连坐，互相纠察告发：行政管理上普遍推行 ,县的主要官员由君主任免 阴阳 五行间相互促进又相互制约，提出” 家 邹衍 理论 结果 商鞅被杀，但是变法措施已深入人心 墨家墨子 提倡节俭，主张“ ”“尚 贤” 特点 顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续 时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法 以法为工具管理国家，控制臣民，体现了中 法家韩非 央集权的政治思想 影响 使秦国国富兵强，为秦统一中国奠定了基础 (3)意义 [历史认知] 春秋战国时期，社会经济有了长 ①是春秋战国时期社会经济发展、阶级关系变 足发展，阶级关系发生变化，上层建筑的变革使 化在思想领域内的反映，是中国历史上第一次 变法成为潮流，而商鞅变法则是时代变革的 思想解放运动。 缩影。 ②为新兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想 三、孔子与老子和百家争鸣 理论基础。 1.孔子一儒家学派创始人 ③成为后世中华思想文化的源头活水，影响十 分深远。 核心 ”,意为关爱他人 [历史认知]百家争鸣是春秋战国时期社会经 观念 济发展、阶级关系变化在思想领域内的反映，是 (1)顺应民心，爱惜民力，“ ”,通过道德 中国历史上第一次思想解放运动。它不仅为新 治国 感化来治理国家 兴的地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基 思想 (2)恢复 ,承认制度随着时代变化应当 础，而且成为后世中华思想文化的源头活水，影 有所改良 响深远。 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 ◆关键能力·合作探究◆ 主题一春秋战国时期的列国纷争与华夏认同 [解读史料信息] 口命题探究 >>> 华夏族的文化先进 任务1历史解释—认识春秋战国时期的列国 ② 周人对华夏意识有所发展 纷争 ③ 各民族交往交流交融 史料至战国时，则北方诸侯，亦不复将周天 、 子放在眼里，而先后称王①。二三等国，已全然无 思考 根据史料，分析“华夏认同”观念产生 足重轻，日益削弱，而终至于夷灭②，诸一等国间， 的原因。 遂无复缓冲之国。而其土地又日广，人民又日多， [我的答案] 兵甲亦益盛，战争遂更烈。始而要凌驾于诸王之 上而称帝，再进一步，就要径图并吞、实现统一的 欲望了③。 摘编自吕思勉《吕著中国通史》 [解读史料信息] ① 周天子的权成衰落，周朝传统政治秩序崩坏 ② 诸多小国在列国纷争中灭亡 史论史识 >>> ③ 开始出现走向统一的历史趋势 1.春秋战国时期诸侯纷争的历史影响 思考根据史料概括列国纷争的历史背景。： (1)灾难：造成了大量人员伤亡，加重了人民的 结合所学知识，分析战国时期诸侯兼并战争的： 负担，给广大人民带来了灾难和痛苦。 影响。 (2)进步：推动了各国富国强兵的改革，打击了 [我的答案] 贵族保守势力，促进了地主阶层的崛起和新的 生产关系的发展。 (3)统一：大国兼并小国，为国家的最终统一创 造了条件。 (4)交融：客观上促进了各地区、各民族的交流， 有利于民族交融，促进了华夏族的形成。 2.认识春秋战国时期的“华夏认同”观念 华，是指服章之美；夏，意为礼仪之大。春秋时 含义 期，中原各国因社会发展比周边相邻的少数民 族先进而自称“华夏” 任务2家国情怀一“华夏认同”观念的产生 产生 诸侯争霸：民族斗争；民族往来频繁：礼乐制度 史料周人一方面强调自身对夏的认同，更 原因 的教化 进而发展出“华夏”之名，强调其所代表之夏文化： 的华美①。同时，周人也从实际出发，大量承认以 ①华夏族吸收了周边少数民族大量新鲜血液， 前殷属或非殷属的诸侯，由此将华夏意识逐渐发 更加稳定，分布更加广泛 ②促进了民族交融，有利于中华民族民族认同 展到强调天下一统的层面②。有周一代直到战国： 影响 的形成 中期，基本是夷夏杂处，相互间既有战争，也有联 ③为中华民族多元一体的政治格局奠定基础 姻和结盟，各自的文化也在相互转换交流之中③。 ④有利于形成对统一多民族国家的认同感 摘编自罗志田《夷夏之辨的开放与封闭》： 9 历史 中外历史纲要（上） 主题二 富国强兵一战国时期的变法运动 思考 根据史料归纳商鞅变法在法制方面的 命题探究 >> 主要内容。这种法制措施在秦国实行的效果 任务1唯物史观 战国时期变法的必然性 如何？ 史料 [我的答案】 出悶 图一 图二 思考依据史料中图一和图二说明当时我国 农业生产领域出现了什么新现象？这一新现象对 当时的阶级关系和上层建筑产生了什么影响？ [我的答案] 史论史识 >>> 1.战国时期变法运动的必然性 (1)生产力的发展是各国变法运动兴起的根本 原因 铁农具和牛耕的出现与推广是生产力发展的显 著标志。生产力的发展促进了土地私有制的确 立，引起了社会阶级关系的变化。 (2)经济基础的变化，对上层建筑提出了新的 要求 新兴地主和自耕农要求打破贵族专政的束缚， 进一步解放生产力，巩固和扩展自身利益，掀起 了变法运动。 (3)激烈的竞争对各国提出变法革新的要求 残酷的列国兼并、竞争，迫使列国都致力于富国 任务2史料实证一商鞅变法的内容和意义 强兵，纷纷在国内开展变法运动。 史料令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸 (4)法家思想的推动 者腰斩①，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同 在百家争鸣中，法家提倡顺应形势进行变革，以 法治国，合乎当时社会发展的需求，为各国推行 罚。…行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗 变法改革提供了思想理论武器。 贼②，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑 2. 商鞅变法的特点 大治。 (1)全面性：涉及政治、经济、军事、社会风尚习 《史记·商君列传》： 俗等方面。 [解读史料信息] (2)彻底性：废除井田制和世卿世禄制，从法律 上确立封建制度。 ① 体现了刑法严峻 (3)有效性：商鞅变法过程中，严厉打击旧贵族， 加强思想控制，保证新法得以推行。 ② 说明社会秩序稳定 (4)进步性：商鞅变法剥夺和限制了奴隶主贵族 特权，促进了封建经济的发展，建立了地主阶级 ③ 说明军队的战斗力提升 专政，为秦统一中国奠定了基础。 10 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 主题三 思想解放一“百家争鸣”局面的出现 思考概括春秋战国时期中国思想文化发展 D命题探究 >> 的主要特征。 任务1唯物史观一“百家争鸣”局面出现的 背景 [我的答案] 史料封建社会中，知识本为贵族所专有，但 因封建制度的渐趋破坏，贵族的后裔降为平民的 日渐增加，知识也因而流入民间①。加以王室衰 微，政治无主，传统的文化渐已不能支配人心②， 因此独立的思潮开始抬头，这情形在春秋末期已 甚显著。…诸夏文化的范围也随之扩大，并吸 收相当成分的外族文化③。这些新因素，更刺激 新思想的产生。 任务3历史解释一“百家争鸣”的影响 傅乐成《中国通史》 史料“百家争鸣”的局面形成了中国古代历 [解读史料信息] 史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题 ① 说明出现了“学术下移”现象 成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这 里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的 ② 反映传统文化不能适应时代的需求 工作。 ③ 体现了各族文化的不断交融 侯外庐《中国思想史纲》 思考 根据史料，概括促使春秋时期新思想 思考根据史料，指出“百家争鸣”在历史上 产生的基本因素。 产生的影响。 [我的答案] [我的答案 史论史识 >> 任务2史料实证一春秋战国时期思想文化的 特征 1.“百家争鸣”局面出现的历史背景 史料春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的 (1)经济上：铁器的普遍使用和牛耕推广促使社 发展基地；齐地学术较为庞杂①，阴阳五行学、道 会生产力极大的进步，经济发展，引起了政治变 家之学、儒学都相当发达；楚地道学与辞赋最具特 动，为思想文化的繁荣提供了条件。 色；三晋以法家与游说之士为盛；秦地主要接受三 (2)政治上：新兴地主阶级建立统治和争霸兼并 晋②学术。但以各地所出文化人才而论，则以关 战争的需要，礼贤下士，招揽人才。 东的齐鲁三晋郑卫周等地最为兴盛。 (3)文化上：“学在官府”的局面被打破，使原来 摘编自邹逸麟《中国历史地理概述》： 由贵族垄断的文化学术向社会下层扩散，致使 [解读史料信息] “私学勃兴”。 (4)学术自由：士阶层成为相对独立的知识阶 齐国的稷下学宫是百家争鸣的中心，形成学术思想争 层，面对社会大变革、大动荡，出于安身立命的 鸣局面 需要和文化使命感，关注和担忧社会发展方向， ② 指魏赵韩原晋国故地 积极思考重建社会秩序的方法。 历史中外历史纲要（上） 2.战国时期“百家争鸣”思想的差异性 (5)在社会成员关系上：墨家主张“兼爱”“非 (1)在治国理念上：儒家主张“仁政”“德治”，反 攻”；儒家主张尊卑有序。 对严刑峻法；法家主张法治，强调严刑峻法；道：3.“百家争鸣”局面的意义 家主张“无为而治”。 (1)促进了当时中国的思想解放和文化的繁荣， (2)在社会伦理观上：孟子主张“人性善”，而荀 为当时中国社会变革、转型奠定了思想文化 子、韩非子主张“人性恶”。 基础。 (3)在人与自然的关系上：荀子主张“制天命而用： (2)奠定中国后世两千多年精神文明的基础，对 之”；而庄子主张顺应自然，人与自然和谐共存。 社会发展起了巨大的推动作用。 (4)在人生态度上：儒家主张积极人世，强调社： (3)彰显了古代中国的人文精神，不仅影响了中 会责任；道家主张“逍遥”，强调“超脱”；墨家提 国历史的发展，而且对世界文化的发展起到了 倡“非命”，即不从命；阴阳家提出“天人感应”。 巨大的推动作用，成为世界人民的宝贵遗产。 ◆素养演练·提升技能◆ 1.春秋战国时期，诸侯列国“遂相吞灭，并大兼小，5.阅读材料，完成下列要求 暴师经岁，流血满野”“国异政教，各自制断；上： 材料诸子学说兴起和春秋战国时期文化转型 无天子，下无方伯；力功争强，胜者右；兵革不： 的根本原因在于礼乐文化的失范，即礼乐文化 休，诈伪并起”。由此可见，当时 ( 丧失了它应有的社会和文化功能，它已不再适 A.礼乐制度彻底消亡 应这个变化了的社会。诸子百家的思想文化则 B.华夏认同观念得到加强 正是在重重社会危机和文化危机下，围绕着解 C.分封制度遭到破坏 决上述问题而展开的思考和理论探索。儒家从 D.中央集权体制受到挑战 历史文献的经验中找寻解决问题的方法，也可 2.《史记·苏秦列传》载：“临淄之涂，车毂(gǔ)击，： 以说儒家注重对历史文化的继承与吸收。道家 人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人： 从“天”和“自然”的规律中找寻社会和人生的规 足，志高气扬。”该景象的出现根源于 ( 律，他们一方面说要“绝圣弃智”“绝仁弃义”，弃 A.铁犁牛耕的使用B.商鞅变法的推动 绝一切人为的造作，另一方面又倡导“道法自 C.礼乐制度的崩溃D.华夏认同的形成 然”“无为”…墨家以宗教的热情和绝对平等 3.据《史记》记载，商鞅变法普遍推行县制，把原有 的信念提出理论并躬行实践。 的乡、邑、聚等合并为县；县令为一县之长，下设 摘编自潘俊杰、魏婧 县丞、县尉等官吏；县令等长吏可以随时由国君： 《春秋战国时期的文化转型》 任免。这一举措 ( 根据材料并结合所学知识，分别概括春秋战国 A.被各诸侯国普遍采纳实施 时期儒、道、法、墨解决危机的方法的特点，并指 B.说明宗法制开始走向崩溃 出其共同点。 C.标志秦国君主专制的确立 D.有利于秦国中央集权形成 4.齐国的“稷下学宫”，是齐宣王在齐国都城临淄 设立的招徕四方文士讲学议政的官办学术机 构。各家各派在这个学术王国之中互相汇通， 在辩驳、争鸣中综合发展。这反映了 ( A.私学教育的发展促进思想的争鸣 B.政府垄断知识的生产与传播 C.完备的教育体系为“百家”出现奠定人才基础： D.诸子之学出现学术整合趋势 12 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 课堂小结 1.周天子“天下共主”的地位丧失后，诸侯纷争。各民 >>> 族进一步交融，华夏族发展壮大。 2.铁制农具和牛耕的推广，促进了社会经济的发展、封 三家分晋 建土地私有制的确立和地主阶级的形成。 春秋五霸 田氏代齐 华夏 3.战国时期，各国统治者为了实现富国强兵，纷纷变 治 诸侯纷 战国七雄 认同 题要语 法，促进了社会的转型。商鞅变法是战国时期各国 兴修水利工程 改革中最彻底的改革。 铁制农具 私营工商业 封建 4.孔子和老子分别是我国儒家学派和道家学派的创始 富 与 经 牛耕 重农抑商 经济 变 人，他们的思想在我国历史上产生了深远影响。 小农经济 废井田 建立 土地私有 5.春秋战国时期的社会大变革导致了百家争鸣局面的 动 形成，促进了我国思想文化的繁荣，奠定了我国思想 老子 士的崛起 百家 孔子 诸子百家活跃 争鸣 文化发展的基础。 温馨提示 请做课时分层检测（二） 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课程标准 学习目标 1.结合秦朝统一的过程及意义，从时空观念的角度了解秦朝统 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国 的业绩。 家的建立在中国历史上的意义。 2.结合秦始皇巩固统一的举措，从家国情怀的角度认识统一多民 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦 族国家的建立及其意义。 朝崩溃的原因。 3.了解秦朝的社会矛盾和农民起义，从历史解释的角度认识秦朝 短命而亡的原因及启示。 ◆必备知识·自主梳理◆ 一、秦的统一 .巩固统一的措施 、 1.统一的条件 (1)政治制度 ①政治：长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴 组成中央政府，负责管理全国的政务。三公指 望安定统一 三公 客观 丞相、太尉 ,九卿泛指分掌具体事务 ②经济：各地域经济的发展，要求打破政治分裂 九卿制 条件 的诸卿 所带来的阻碍 ③地理：地理位置优越，物质基础雄厚 主要官员由 任免和考核。县以下设 郡县制 乡、里和亭，管理民众和治安 主观 ①数代素王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明 条件 ② 为秦的统一奠定了基础 (2)其他措施 2.统一的过程 经济 统一车轨、货币和 ,修驰道、直道 (1)灭东方六国：公元前230一前221年，秦国采 取 策略，相继灭掉东方六国，建立秦 社会 编制户籍，迁徙贵族豪强，整顿社会风俗 朝，定都咸阳。 文化 统一文字 (2)统治南方和西南：征服南方越族地区，加强 对云、贵一带西南夷的控制。 法律 颁行法律 (3)北击匈奴：击退匈奴进攻，修筑万里长城。 13