课时分层检测(7) 近代以来中国的官员选拔与管理-【创新大课堂系列】2025-2026学年高中历史选择性必修1同步辅导与测试(统编版)

班级 姓名 课时分层检测（七） 近代以 …0 基础达标练 1.下图所示《奏定学堂章程》，它的颁布，表明： 当时中国 学堂分为初等和高等小学堂、中学堂、高等学 堂三级…高等学堂毕业生授予举人功名，中学堂 和高等小学堂毕业生授予生员功名。—《奏定学 堂章程》(1903年) A.政府废除了科举制 B.近代教育事业起步 C.完全确立近代学制 D.新旧教育体制并存 2.1902年8月12日，《申报》载：“考泰西各国，： 人才之所以胜于中国者，取士之法不同： 也…今中国宜仿其法，人才概取诸学堂， 方可用世。”该报认为科举应被停废的立足 点是 A.科举本身的历史积弊 B.西方国家无科举有学校 C.推行“新政”、兴办学堂 D.科举制度的时代局限性 3.1906年，清政府陆续举办了几届旨在选拔、 任用归国留学生的“考试”，内容涉及工程、 机械、理化、医学等，部分应试者获得相应功： 名出身。据此可知，晚清时期 ( ) A.选官出现从重八股到重科学的变迁 B.封建正统思想仍然左右政治生活 C.新人才选拔体系受到留学生推崇 D.科举制依然存在并且发挥着作用 4.20世纪50年代初，毛泽东曾告诫全党：治国 就是治吏。礼义廉耻，国之四维。四维不 张，国将不国。如果…一个个都寡廉鲜 耻，贪污无度，胡作非为，而国家还没有办法 治理他们，那么天下一定大乱。毛泽东在当： 时说这话的目的在于 ( ) A.惩治干部贪污腐败，恢复国民经济 B.提高干部素质，推行政治体制改革 C.加强干部思想道德建设，提高治国水平 D.加强干部廉政建设，巩固新生政权 131 得分 来中国的官员选拔与管理 5.据调查，解放初的农村村干部多是贫下中 农，人民公社时期多是劳模、劳动积极分子， 新时期选拔大学生当村官成为一个新动向。 这些变化说明 () A.宗法世俗操控农村民主选举 B.社会需求影响农村干部任用 C.经济地位决定农村干部身份 D.基层民主政治建设日渐成熟 6.有学者指出，作为社会近代化的产物，北洋 政府时期推行的文官考试法令把经义作为 应试人员的必考科目，并且限定只有男子才 能参与考试。该学者意在说明北洋政府时 期推行的文官考试法令 () A.完全违背了时代发展潮流 B.内容与形式存在背离现象 C.重视借鉴中国的传统文化 D.阻碍了近代中国社会转型 .南京国民政府的文官制度规定，荐任官无须 考试，也无法通过考试得到任官资格，荐任 和委任官员分别可以通过高等和普通文官 考试取得任职资格，而即便是级别较低的荐 任和委任文官，文官考试及格也仅是众多任 用资格中的一项而己。与民国初期相比，这 一规定反映出 () A.文官考试与选拔功能难以实现 B.政府因文官缺失导致决策失误 C.文官考试与任用的开放性降低 D.政治环境影响文官制度的实施 8.下表为北洋军阀统治时期部分文官考试情 况，据此可知 ( 考试名称 考试日期 应考人数录取人数 留学生甄选考试 1915年 239 151 第一届文官高等考试 1916年 不详 194 第一届文官普通考试 1917年 2482 405 第二届文官高等考试 1919年 5600 480 A.文官选拔制逐渐被接受 B.选拔官员方式渐趋完善 C.人事任用程序逐步建立 D.留学生的行政素质较强 班级 姓名 9.1979年，中共中央下发《关于实行干部考核制： 度的意见》，对各类干部的考核各有侧重。对： 于技术干部、专业干部，侧重考核其技术业务 水平和成果；对于党政干部，侧重考核其政治 思想水平、政策水平和工作能力。《关于实行： 干部考核制度的意见的颁布意在 ( A.深入贯彻党的群众路线 B.为改革开放提供政治保障 C.加强干部管理的法制化 D.建立清正廉洁的官僚队伍 10.下表是1984年体制改革前后部分党政机 关领导干部情况的统计。由表格可看出， 当时体制改革的方向是 平均年 项目 大学教育 人员（人） 龄（岁） 比例(%) 时间 前 农 前 后 前 后 部长和 64 58 38 59 1000 300 副部长 国务院厅和 59 54 35 52 50002500 副厅局长 A.年轻化、知识化和精简机构 B.知识化、红色化和革命化 C.年轻化、知识化和现代化 D.年轻化、专业化和精简机构 11.文官考试制度作为文官制度的首要环节， 对于文官队伍选拔人才有着重要的意义。： 阅读材料，完成下列要求。 材料一孙中山是民主革命的伟大先行： 者，也是民国文官制度的初创者。他关于 文官考试制度的设计主要有以下三点：一、 科举制“公开竞争、平等择优”的考试原则 蕴含着民主精神，不能将其一概抹杀，需要 加以批判继承，因此大小官员都需通过考 试来取得资格。二、有些人口才出众却没 什么实学，容易通过演讲煽动民众而在选 举中获胜；有的人善于思考却拙于表达，只 、 有通过考试，才能大放异彩。因此，还要用 西方的选举制度作为补充。三、他提出“五 权宪法”的构想，“希望在中国实施的共和！ 政治，是除立法、司法、行政三权外还有考 试权和纠察权五权分立的共和政治”。其 中考试权居于一个重要而特殊的位置。说 其重要，是因为它与其他各权不分高低，平 起平坐；说其特殊，是因为它从其他各权中 分离出来，真正取得了独立的地位。 一摘编自陶继波、马卉《民国时 期文官制度发展概述一兼论 其对知识分子的影响》： 138 得分 材料二1929年8月1日公布的《考试法》 中取消女子不得参加考试的规定，将北京 政府时期应考资格中的“民国男子”改为 “中华民国国民”。这一规定，一直延续执 行至抗日战争时期和解放战争时期。1938 年10月28日，国民政府公布《非常时期特 种考试暂行条例》，这是在抗日战争时期改 革文官考试的“基本立法原则”。长期担任 南京国民政府考试院秘书长的陈大齐曾对 国民政府的人才标准和考试科目设置作了 详细说明：抗战后，情势变迁，每次举行考 试，都有迅速结束的必要，遂简化二试为一 试，共同科目与特殊科目合并在一次考试 内考毕，不分先后。共同科目与特殊科目 的并重，论者谓为兼采英、美两国考试制度 之长，亦足为考试制度上的一个优点。据 亲历文官考试的汪振国回忆：“文官考试从 其考试科目之内容来看，封建科举的气息 少，很大程度上有似欧美、日本的文官考 试，所考的多系专业知识、专门技能，与科 举时代所取类皆文艺辞章之末，有所不同。 这种文官考试，更多的是注重实务、注重 才能。” 一摘编自房列曙《抗战时期中国文官 考试制度的改革、创新与发展》 (1)根据材料一并结合所学知识，概括孙中 山关于民国文官考试制度设想的特点并分 析其原因。 (2)根据材料二，简析抗战时期文官考试制 度的进步性。 班级 姓名 0能力提升练 12.1898年，康有为主张废除科举制，引起了读 书人的强烈反对，而1905年清政府废除科 举制却未引起太大的反响。产生这一变化 的主要原因是 A.新式教育逐步得到认可 B.民族危机不断加深 C.出国留学影响不断扩大 D.清政府的强力推行 13.1901年清朝颁布《学堂选举鼓励章程》规 定：凡学堂考试合格毕业者，均给予贡生、 举人、进士等出身，对成绩优秀者进行殿试 后“酌加擢用，优予官阶”。这一章程的 颁布 ( A.推动选官制度向近代化方向变革 B.标志着学堂选官制度正式设立 C.实现了中国选官制度的根本转型 D.确立了科举制废除以后的选官方式 14.1935年，国民政府组建新运妇女团体，培训 妇女实用技能。如南昌妇女促进会军事看 护训练班开设包括微生物学、抗毒无毒、急 救处置、病房每日工作、绷带术及骨折脱白 等12项课程，参加受训练者均为女公务 员。此举意在 ( A.促进女权意识觉醒 B.提高应对战争能力 C.弘扬传统道德文化 D.扩大国民党的影响 15.1993年国务院颁布的《国家公务员暂行条 例》，对公务员的任用主要规定了选任、委任、 调任和考任四种方式，实行公务员任期终身 制。2006年正式实施的《公务员法》规定：“机 关根据工作需要，经省级以上公务员主管部 门批准，可以对专业性较强的职位和辅助性 职位实行聘任制。”这一转变 ( A.利于提高政府行政管理的效率 B.保证了公务员队伍的高素质 C.有效地避免了腐败现象的滋生 D.推动干部管理制度的民主化 139 得分 6.阅读材料，完成下列要求。 材料一1904年清政府颁布《奏定学堂章 程》，其中《奏定初等小学章程》部分内容摘 要如下： 设初等小学堂，令凡国民七岁以上者 入焉，立其明伦理、爱国家之根基，并 立学总义 调护儿童身体，每星期不得过三十点 钟，五年毕业 其要义在略举古来圣主贤君重大美善 之事，以养国民忠爱之本源。采本境 历史科目 内乡贤名宦流寓诸名人之事迹，令人 敬仰叹慕 其要义在使知今日中国疆域之大略， 五洲之简图，以养成其爱国之心。宜 地理科目 悬本县图、本省图、中国图、东西半球 图、五洲图于壁上 其要义在使和动物、植物、矿物等类之 大略形象、质性，以备有益日用生计之 格致科目 用。当先就庭院中动物、植物、矿物， 为其解说其生活变化作用 摘编自程美宝《由爱乡而爱国：清末 广东乡土教材的国家话语》 材料二如图为“初等小学 堂四年完全科国文教科书 我9 地 第2册”中的插图(1911年) 1变旗 综合以上材料信息，拟定 我也 则 图 一个论题，结合所学知识 围我龍旗國背 加以论述。（要求：论题明 确，持论有据，表述清晰)察官应做到不爱富贵，重视名节，晓知治体的要求，体现了古代 监察官的任用比较重视品行，B项正确：材料未涉及远拔监察官 吏的程序，A项不符合题意，排除：材料未涉及君主专制与监察 制度的关系，C项不符合题意，排除：材料并未强调监察官远拔首 远能力的要求，D项不符合题意，排除。故远B项。] 15.C 「根据材料信息可知，清朝都察院为中央最高监察机构，各省 总督、巡抚、按察使司，巡道共同负责地方监察工作，反映监察主 体的多元化，C项正确：材料未涉及监察制度的运作，排除A项： “官员选拔机制”与材科信息无关，排除B项；材料未涉及吏治管 理体系的效果，排除D项。 16.解析本题结合材料“中国古代科举制度发展演变简表”可知， 科举制从唐朝到宋朝再到明朝在录取数量或方式、考试内容、考 试程序各方面都有明显变化，再结合中国古代史科举制的相关 知识，图绕“科举制度与社会发展”自行拟定一个具体的论题，并 从当时的政治、经济、文化等方面进行简要阐述，注意史论结合， 条理清晰。 答案示例 论题：科举制度与君主专制的强化 阐述：君主专制的强化使科举考试的录取数量、考试内容、考试 程序发生了变化。科举取士的录取数量越来越多，封建统治基 础不断扩大：科举考试内容由多元到以儒学为主，再到只限于 “四书”“五经”，且以朱熹的注释为准，表明儒家思想已成为专制 统治的思想工具；科举与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制， 且由皇帝直接掌握。上述史实表明科举考试的变化体现了君主 专制的加强。 示例 论题：科举制度与经济重心南移。 阐述：经济重心的南移导致科举考试录取数量和方式逐渐发生 变化。唐中后期以后，经济重心南移加快，南宋时期南方成为我 国的经济重心，经济重心南移带来了文化中心的南移，南方文教 事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明朝为平息北方士人 情绪，实行“南北榜”。 示例三 论题：科举制度与儒学的发展。 阐述：自唐朝到明朝，儒学在科举考试中的地位日益突显。在唐 朝，儒学作为封建社会的正统思想成为科举考试的重要内容之 :宋明理学以儒家纲常约束人们的思想，科举考试以儒家经典 为主，但可依据多种注疏：明朝“四书”“五经”成为科举考试的唯 一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。由于内容和形式的程式 化，不能随着时代的发展而变革，从而使儒家思想文化日益僵化 没落。 课时分层检测（六） 1.C「由材料可知，英国政府从光荣革命到19世纪初这一段时间 内，国王依旧在政府中扮演一定的角色，体现出英国近代政治体 制中依然留有一定的封建残余，故远C项。 2.A [通过材料可以看出，“政党分肥制”带来了政局不稳等种种弊 端，这表明其影响政治稳定，故选A项：美国总统的权力受到国会 和宪法的制约，排除B项；美国并未实行恩赐官职制度，排除C 项：美国三权分立的政治制度具有稳定性，排除D项。」 3.C 「据材料“在种类上必须有实务性”“被指派的职务之相关能力 与资格的那些相关事项”可知，美国文官测试更强调实务性和相 关性，侧面反映了当时美国国家事务更加细分，需要各门各类的 人才进入政府参与国家管理，结合所学可知，工业革命后，美国等 资本主义国家的国家管理职能急剧扩展，管理的事务也越来越复 杂，亟须建立能迅速处理日常事务的职业官僚体系，竞争考试等 措施有助于迎合工业化社会发展的需要，故远C:政治腐败一直存 在，“有效”说法不符合史实，且夸大了材料中措施的作用，排除 A;考试等方式有利于美国官员素质的提升，但官员素质的影响因 素还有国家政体、经济发展等，仅凭考试就“确保了”官员素质整 体提升明显夸大，且不符合实际，排除B:考试一定程度上体现公 平公正原测，但“绝对公平”说法过于绝对，且文官制度依然有滋 生官僚习气和優化现象的弊端，排除D。] 4.C[材料中规定要求公务人员独立于党派更迭之外，体现公务人 员政治中立的特，点，故远C。材科中的规定的目的并非为了保证 公平竞争、人身安全，排除A、B;D与材料信息无关，排除。 5,A[“由独立于党派之外的文官委员会主持文官考选，文官不得 参与政治活动和盈利性经济活动”“任何公务人员都没有权利利 用职权或个人影响去强迫别人或别的团体采取政治行动”可知， 当时英美文官制度改革的相同目的是保证公共权力运行的稳定， 故A项正确。] 6.D[从材科“地方权贵通过人为操作确定议员，议会席位可以买 卖，贿选行为屡见不鲜”可以看出，1832年议会改革前，英国的议 员远举存在腐败现象，说明此时英国的代议制民主并不完善，D 项正确。 2 7.A[据材料可知，“政党分肥”导致西方代议制出现政治动荡，而 文官制度是对资产阶级政党政治所暴露的弊端进行的调整，是资 产阶级民主的自我完善，A项正确。] 8.D[据材料“终身制…独立性…立场居中，秉公执法…而 非为一党派效力”并结合所学可知，文官终身制能够保证政府工 作的连续性和稳定性：文官职业上的独立性，能够使他们立场居 中，而非为一党派效力，这有利于秉公办事，由此可知，文官制度 促进了行政管理水平的提高，故远D项：英国文官在各政党之间 保持中立，对政党参政的积极性影响并不大，排除A项：材科仅涉 及英国文官制度的规定，未体现其选拔标准，排除B项：“终结了” 说法过于绝对化，排除C项。] 9.B「“文官职位面向所有公民，通过公开考试的方式，平等竞争”， 使得能够参与政权的阶层更加广泛，扩大了统治基础，故选 B项。」 10.C[由表格可知，美国新的文官分类，不同层次的官员通过不同 的方式选拔，有利于政府工作的稳定性和持续性，促进了国家治 理水平的提高，故远C项；普通文职是通过公开竞争考试进入政 府部门的公务人员，高级官员通过政党分肥的方式产生，不能体 现提高了官员的文化素质，排除A项：容易滋生優化的官僚习气 说法过于绝对，排除B项：材料信息主要体现官员的选拔方式， 没有体现升迁糢式，排除D项。] 11.解析第(1)问，根据“带来了政府缺少连续与稳定、行政低效和 政治腐败等后果。…政府内外要求改革吏制的呼声更是此起 彼伏”得出“政党分肥”导致政府缺少连续和稳定性，效率低下， 政治腐败，社会要求改苹吏制。第(2)问，根据“提高了官员素质 和工作效率”“保证了政府的连续与稳定和高效与廉洁”“撼动了 政府腐败的根基”得出影响。 答案(1)原因：“政党分肥”导致政府缺少连续性和稳定性，效 率低下，政治腐败：社会要求改革吏制。 (2)影响：提高了官员素质和工作效率，保证了政府的连续稳定 和廉洁，减少了腐败。 12.C L据材料并结合所学可知，随着两党制的发展与政府事务的 复杂，采用常任文官制，确保在两党交替执政中，国家事务能够 正常运行，故远C项。 13.C[根据材料可知，法案规定所有官阶都是“开放”的，且成立了主 管文官考试与管理的机构，因此文官考试是公开的，且择优录取，C 项正确；材料没有提及文官的晋升要求，排除A项；材料不涉及公务 人员政治中立的特点，排除B项；D项是司法的特点，排除。] 14.C [材料“英国文官制度的绝对专业化素养，使得政府能够在最 低的差错和最高的效率的情况下运转自如”体现的是文官制度 有利于政府工作的稳定性和持续性，提高了国家治理能力，C项正 确：材料中的文官制度与国际地位提升无关，排除A项：材料没有涉 及推动官员的政事分离，排除B项；文官制度包含了远拔方面，但不 能得出规范了官员的选拔标准，排除D项。 15.B [根据题干和所学知识可知，罗斯福推行“政治庇护制”，即不 通过“功绩制”的文官选拔管理办法，直接用政治手段来任命文 官，其目的是用行政领域的改革来保证新政措施得到高效率地 贯彻和执行，体现其迫切希望美国摆脱经济危机，B项正确。」 16.(1)特征：公开考试，择优录用：革除党派色彩：严格业绩考核，公 平对待：官员分类，科学管理。 (2)意义：以品行、能力作为选官、任官的标准，打破了英国传统 的恩宠制，有助于提高行政官员的素质与行政工作的效率；打破 了传统行政等级间不能逾越的界限，蕴涵了正直、公平和注重实 绩的价值观：改革以和平且渐进的方式推行，有助于社会的稳定 与和谐。 课时分层检测（七） 1.D[从表中可以看出，新式学堂分为三级，体现了新教育体制的 特点；材料“授予举人功名“授予生员功名”说明当时清政府对新 学堂毕业生仍按科举及第后的相应功名来授官，体现了旧教育体 制的残存，故D项正确。 2.C 「根据材料“今中国宜仿其法，人才概取诸学堂，方可用世”可 知，推行“新政”、兴办学堂是科举应被停废的立足点，故C项正 确：材料没有涉及科举的历史积弊，故A项错误；西方国家仿效中 国科举取士，故B项错误：科举制度的时代局限性是应被停废的 原因之一，但与材料主旨不符，故D项错误。] 3.A[1905年，清政府废除科举制，但是在选拔、任用归国留学生 的考试中主要考查科学知识，然后给予相应的功名出身，由此可 知，晚清选官开始重视科学，故选A项：考试内容主要考查自然科 学知识而不是儒家经典，排除B项：根据材料内容无法得出C项 结论，排除：1905年已经废除了科举制，排除D项。 4.D[从材料可以看出，毛泽东认为要加强千部廉政建设，巩固新 生政权，故选D项。 5.B「材料反映的是随着时代的不同，村干部选任标准也是不同 的，体现了社会需求影响了村千部的选任标准，故选B项。 6.B厂依据材料，北洋政府时期推行文官考试制度，但在考试内容 上把经义作为必考科目，而且限定只有男子才能参与考试，这说 明北洋政府时期的文官考试法令存在内容与形式的背离，故选 B项。 7,C从材料信息可看出，南京国民政府时期的文官制度与民国初 期文官制度相比，“文官考试及格也仅是众多任用资格中的一项 而已”，与孙中山的官员选拔应以考试制度为主的思想不符，开放 性要小很多，故C项正确。 8.AL根据表格可知，从1915年到1919年，参与北洋政府文官考 试的人数总体呈上升趋势，由此说明文官选拔制逐渐被认可，故 选A项：表格信息没有体现官员远拔方式的变化，排除B项；表格 信息反映的是文官考试情况，不是人事任用程序，排除C项：表格 信息不能体现留学生的行政素质，排除D项。] 9.B[厂根据材料“技术千部、专业千部主要考核专业技能、业务熟练 程度、科研成采等：党政千部侧重德，考核干部的政治立场和思想 品质，主要看是否坚决拥护党的政治路线和思想路线，贯彻执行 党的方针政策”并结合所学可知，1979年正是改革开放开局时期， 中央对于千部的分类考核，技术类强调能力，党政千部强调政治 素质和品德，这种考核方式意在提高干部队伍素质，为改革开放 提供政治保障，B项正确：材料未涉及深入贯彻党的群众路线的相 关内容，排除A项：《关于实行千部考核制度的意见》是党的文件， 并不属于国家法律，排除C项：廉政素质考核并非该文件的主旨， 排除D项。] 10.A「依据表格内容可知，1984年体制改革后，千部平均年龄普 遍小于改革前，说明干部队伍年轻化：千部所受大学教育比例高 于改革前，说明干部队伍知识化：部分党政机关领导干部的人员 数量大幅减少，说明精简机构，故A项正确。] 11.解析(1)特点：根据材料一“他关于文官考试制度的设计主要 有以下三点：一、科举制·公开竞争、平等择优’的考试原则蕴含 着民主精神，不能将其一概抹杀，需要加以批判继承，因此大小 官员都需通过考试来取得资格”可推出，通过考试远拔官员：根 据材料一“二、有些人口才出众却没什么实学，容易通过演讲漏 动民众而在远举中获胜：有的人善于思考却拙于表达，只有通过 考试，才能大放异彩。因此，还要用西方的远举制度作为补充” 可推出，要用西方的选举制度作为补充：根据材料一“三、他提出 “五权宪法’的构想，‘希望在中国实施的共和政治，是除立法、司 法、行政三权外还有考试权和纠察权五权分立的共和政治’。其 中考试权居于一个重要而特殊的位置”可推出，提出“五权宪法” 的构想，考试权占有重要位置 原因：结合所学，可从政治、经济和思想等角度进行分析，即经济 上，民族资本主义经济的发展，民族资产阶级力量的增强：政治 上，官僚腐败现象丛生，旧有的官僚制度存在弊端：思想上，西方 文官制度的影响 (2)进步性：根据材料二“长期担任南京国民政府考试院秘书长 的陈大齐曾对国民政府的人才标准和考试科目设置作了详细说 明：抗战后，情势变迁，每次举行考试，都有迅速结束的必要，遂 简化二试为一试，共同科目与特殊科目合并在一次考试内考毕， 不分先后”可推出，简化考试科目，提高考试效率：根据材料二 “共同科目与特殊科目的并重，论者谓为兼采英、美两国考试制 度之长，亦足为考试制度上的一个优点”可推出，吸取外国考试 制度的优点，充实中国的文官制度：根据材科二“文官考试从其 考试科目之内容来看，封建科举的气息少，很大程度上有似欧 美、日本的文官考试，所考的多系专业知识、专门技能，与科举时 代所取类皆文艺辞章之末，有所不同。这种文官考试，更多的是 注重实务、注重才能”可推出，更注重实务，注重才能。 答案(1)特点：通过考试选拔官员；要用西方的选举制度作为 补充；提出“五权宪法”的构想，考试权占有重要位置 原因：经济上，民族资本主义经济的发展，民族资产阶级力量的 增强：政治上，官僚腐败现象丛生，旧有的官僚制度存在弊端：思 想上，西方文官制度的影响。 (2)进步性：简化考试科目，提高考试效率：吸取外国考试制度的 优点，充实中国的文官制度；更注重实务，注重才能。 12.A[结合所学知识，维新变法对国人起到了思想启蒙作用，促进 了新式教育的发展，使得废科举这一行为在1898年引起了读书 人的反对，而到了1905年清政府废除科举时没有多大反响，故A 项正确。] 13.A[材料“凡学堂考试合格毕业者…”体现了选官的新方式，推动 了选官制度向近代化方向变革，A项正确：学堂远官制度正式设立 的标志是1904年清政府颁布《奏定学堂章程》，排除B项：由材料“均 给予贡生、举人、进士等出身…”可知这一时期选官制度新旧杂 陈，排除C项：科举制废除时间是1905年，排除D项。 14.B[据所学，日本占领东北后，在1935年加紧对中国华北地区 的入侵。据材料可知国民政府培训内容主要为战时急救技能， 说明国民政府正在积极为抗日战争做准备，故远B项。 n 15.A[据材料“机关根据工作需要…实行聘任制”可知，从20世 纪90年代的任期终身制发展为21世纪初的聘任制，体现了我国 公务员选任制度具有了一定的灵活性，这一制度的实施有助于 满足机关工作需要，提高公务员体系的活力，进而提高政府行政 管理的效率，故远A项。] 16.论题：清末新政中的教育改革重视培养学生的家国情怀。 论述：随着西学的传播和洋务运动的开展，传统教育和科举制度 已经不适应人才培养和官员选拔。 1901年清政府实行新政，将各省书院一律改为大学堂，各府州县 学改为中小学堂，并多设蒙养学堂。1904年初，清政府颁布《奏 定学堂章程》，统一全国学制，学堂选官制度由此正式设立。1905 年废除科举制度。晚清教育改革旨在培养近代化人才，特别重视学 生家国情怀的培养，要求所有学生七岁入学，培养爱国的根基。通 过历史、地理、格致等学科的学习，培养小学生了解家乡、热爱国家 的情怀；在国文教学中，引导小学生热爱国旗和国家。 总之，晚清政府的教育改革改变了传统忠君教育，走向爱国教 育，从培养科举人才到培养综合人才，大大促进了近代教育发展 和社会转型。 课时分层检测（八） 1.A据材料信息可知宋代女子因造福民众而在明清时期被地方 官塑造为节孝双全的人物，成为女性的榜样，结合所学宋朝以后， 理学在社会上广泛传播，深入社会基层，并以乡约形式直接面向 底层百姓宣讲，明清时期原本由儒学士人发起的教化百姓的乡 约，经政府利用和推广而具有约束力，故远A项：材料强调一位出 资修桥造福民众的女性闻名，不代表其社会地位的提升，且一名 女性不能代表全体女性，排除B项：材科强调明清时期地方官绅 为了教化民众而树立一位女性榜样，重点不是公益事业，排除C 项；地方官绅的行为是为了教化民众，维持当地的社会秩序，思想 没有创新性，排除D项。] 2.D「材料“唯有德者能以宽服民，其次莫如猛。夫火烈，民望而畏 之，故鲜死焉：水懦弱，民狎而玩之，剥多死焉，故宽难”的意思是 只有道德高尚的人能够用宽厚的政策使民众服从，其他的政策没 有比刚猛更有效的了。比如烈火，民众望见就害怕它，所以很少 死在其中的。水柔弱，民众亲近并和它嬉戏，就有很多死在其中 的，所以宽厚的政策难以实施，这说明子产强调借助刑罚雏护秩 序，D项正确：加强个人道德修养、要求君主推行“仁政”、构建社 会等级秩序在材料中没有体现，排除A、B、C三项。故选D项。 3.A [材料中“以明人事，合同父子”“尊卑贵贱，不逾次行”，体现出 秦朝通过强化人伦秩序以达到社会教化的目的，故A项正确。] 4.C“不如以德礼为先，而辅以政刑也”，强调以礼为主，刑法为 辅，礼法并用，故远C项。」 5.B[根据材料可知，五服制度是儒家丧礼的一种，以五种不同等 级的丧服表示与逝者的亲疏、尊卑关系。五服治罪即是以此关系 作为定罪量刑的依据，凸显“亲亲、尊尊”原则，B项正确。汉武帝 时期儒家思想成为正统思想，排除A项：礼法结合，中华法系正式 形成是在唐朝，排除C项；材料并未体现司法实践中对“例”的重 视，排除D项。] 6.D[据材料可知朱元璋要求乡里遵守伦理道德，维护地方治安， 其目的在于教化世人，故远D项。] 7.D[从夏商周时期的刑到春秋战国的法，适用的范固变广了，这 是为了适应春秋战国时期礼崩乐坏的社会现实，对法律进行调 整，故远D项。 8.D[由题千中的“以礼乐制度去节制他们”可知荀子主张礼，由 “用法度去统制他们”可知苟子也主张法，所以荀子总体上主张统 治者要礼法并施，故远D项。 9.D“八议制度”规定“亲、故、功、贵”等人犯罪可减免刑罚，这有 利于雏护统治阶级的特权，雏护统治阶级的利益，故选D项。] 10.C[裉据材料可知唐代律法在雏护法律权威的前提下也充分考 虑人情伦理对法律的影响，体现了法律儒家化的倾向，故选 C项。 11,解析第(1)问第一小问，据材料一“德礼为政教之本，刑罚为政 教之用”得出德主刑辅，礼法并用（或以德礼为主，法治为辅）。 第二小问，据材料一信息并结合所学，可从政治、经济、社会、历 史经验和思想等方面分析。第(2)问第一小问，据材料二“宋法 制因唐敕、令、格、式而随时损盖因有鳊敕”得出以唐律为蓝本； 据材料二“建隆编敕不过数百条··乃益增于嘉祐儿千条”“掌 将历年所颁敕令统一整理，删编成册，使之成为正式法令”得出 编敕大量出现，以敕代律。第二小问，据材料并结合所学可知， 编敕的大量出现，以敕代律反映了皇权和中央集权加强；商品经 济发展，经济繁荣，社会新情况、新问题不断显现：宋代重文轻 武，文人阶层壮大。