第18招 好结尾——问句结尾法（讲义）小学生语文记叙文写作技巧30招

小学生记叙文写作技巧30招 第18招 好结尾——问句结尾法 同学们，你们有没有过这样的经历：读完一篇文章，结尾平平淡淡的，合上书就忘了，什么感觉也没有？而有的文章呢，读完之后，你还会反复回味，想了又想，觉得特别有味道？ 这是怎么回事呢？这和结尾有很大的关系。好的结尾，就像一颗话梅，吃完了，嘴里还留着酸酸甜甜的味道，让人回味无穷。而不好的结尾呢，就像喝白开水，喝完就完了，什么味道也没有。 今天我们就来学习一种特别有味道的结尾方法——问句结尾法。学会了这一招，你的文章结尾就会特别有韵味、特别有深度，让读者读完之后还会反复思考，回味无穷！ 我们先来比较一下两个结尾，看看哪个更有味道： 结尾一（普通结尾）： 通过这件事，我明白了一个道理：做任何事情都要坚持，不能半途而废。我以后做什么事都要坚持到底。 结尾二（问句结尾）： 朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？ 同学们，你们觉得哪个结尾更有味道呢？ 我想，大家肯定都会选第二个吧？为什么呢？因为第二个结尾用了问句，不是直接告诉读者道理，而是用问句的方式，让读者自己去思考、去体会。这样的结尾，更有韵味、更有深度，让人回味无穷。 而第一个结尾呢？直接把道理说出来了，平平淡淡的，读者看完就完了，什么味道也没有。 你看，问句结尾是不是很神奇？它能让你的文章结尾更有韵味、更有深度，让读者回味无穷！ 问句结尾口诀 问句结尾方法妙，回味无穷有味道。 反问加强语气势，设问引发人思考。 疑问留有余味长，引人回味印象深。 紧扣主题不跑偏，自然不生也不硬。 一两个就刚刚好，画龙点睛韵味长！ 大家把这个口诀多读几遍。记住，问句结尾法就是在文章结尾用一个或几个问句来结束，能引起读者的思考，让文章更有韵味、更有深度。好的问句结尾，要紧扣主题、要自然、要有启发性，不能太多，一两个就够了。 （一）什么是问句结尾法？ 问句结尾法，就是在文章的结尾，用一个或几个问句来结束全文，引起读者的思考，让文章更有韵味、更有深度。 简单说，就是文章结尾不直接把话说完，而是用问句的方式，把问题抛给读者，让读者自己去思考、去体会，这样就更有味道了。 举几个例子： •你说，这样的人难道不值得我们敬佩吗？（反问式） •朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？（设问式） •这美丽的景色，怎能不让人陶醉呢？（反问式） 你看，这些问句结尾，是不是比直接说“这样的人值得我们敬佩”“我明白了坚持就是胜利”更有味道？它能让读者自己去思考、去体会，印象更深刻。 （二）问句结尾法的三大作用 有的同学可能会问：“老师，问句结尾法有什么好的呢？为什么要用这种方法呢？” 问句结尾法主要有三大作用： 作用一：引起读者思考，让文章更有深度 这是问句结尾最主要的作用。好的问句结尾，能引起读者的思考，让读者读完之后还会想了又想，这样文章就更有深度了。 比如写“一件有意义的事”： •通过这件事，我明白了帮助别人是一件快乐的事。（直接说出来，读者看完就完了，没有思考的空间） •朋友们，你有没有过帮助别人的经历呢？帮助别人之后，是不是也觉得特别快乐？（用问句结尾，引起读者思考，让读者自己去体会，更有深度） 作用二：让文章更有韵味，回味无穷 好的问句结尾，就像一颗话梅，吃完了嘴里还留着味道；又像一首好听的歌，听完了旋律还在耳边回荡。它能让文章更有韵味，让人回味无穷。 就像我们吃东西一样，直接吞下去没什么味道，但是慢慢品、慢慢回味，就会觉得特别香。问句结尾就是给读者留下“回味”的空间。 作用三：加强语气，突出主题 反问式的问句结尾，还能加强语气，突出文章的主题，让主题更鲜明、更突出。 比如： •这样的人值得我们敬佩。（语气比较平淡） •这样的人难道不值得我们敬佩吗？（反问语气，更强烈，更能突出主题） 你看，用反问的方式，语气是不是更强烈了？主题是不是更突出了？ （三）三种常见的问句结尾类型 问句结尾也有不同的类型，就像不同口味的话梅，有不同的味道。我们一起来认识三种最常用的： 第一种：反问式结尾——加强语气，突出主题 反问式结尾，就是用反问句来结尾。反问句就是答案已经在问题里了，不需要回答，只是为了加强语气。 常用的反问词有：难道……吗？怎么……呢？怎能……呢？不是……吗？ 这种结尾特别适合突出主题、加强语气。 举几个例子： •这样的人难道不值得我们敬佩吗？ •这美丽的景色，怎能不让人陶醉呢？ •帮助别人不是一件快乐的事吗？ 第二种：设问式结尾——引发思考，点明主题 设问式结尾，就是用设问句来结尾。设问句就是自己提出问题，自己回答，或者答案很明显，读者一看就明白。 这种结尾特别适合引发读者思考，同时点明文章的主题。 举几个例子： •朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？ •你问我最喜欢什么季节？当然是秋天啦！ •什么是真正的友谊？我想，真正的友谊就是互相帮助、互相关心。 第三种：疑问式结尾——留有余味，引人回味 疑问式结尾，就是用普通的疑问句来结尾，答案不直接说出来，留给读者自己去思考、去体会。 这种结尾最有韵味，能让人回味无穷。 举几个例子： •朋友们，你有没有过这样的经历呢？ •这到底是怎么回事呢？也许，只有时间才能告诉我们答案。 •未来的世界会是什么样子的呢？让我们一起去探索吧！ （四）用好问句结尾的四个秘诀 知道了三种常见的问句结尾类型，接下来我们学习怎样才能用好问句结尾。老师教大家四个秘诀： 秘诀一：要紧扣主题，不能离题 这是最基本的要求。问句结尾要紧扣文章的主题，和文章的内容相关，不能离题、不能跑偏。 有的同学为了用问句结尾，硬往上凑，结果问句和主题一点关系都没有，那就不好了。 比如文章写的是“第一次做饭”，主题是“做任何事情都要尝试”，结果结尾问“你喜欢吃什么菜呢？”，这就离题了，和主题没关系。 所以，写问句结尾的时候，要想一想：我的问句和主题相关吗？有没有跑偏？想清楚了再写。 秘诀二：要自然，不能生硬 好的问句结尾，要用得自然，就像水到渠成一样，到了结尾，自然而然地就问出来了，不能生硬、不能别扭。 有的同学为了用问句结尾，硬往上凑，结尾突然就冒出一个问句，很突兀、很别扭，读起来不舒服。 比如：“今天我玩得特别开心。你吃饭了吗？”这就很生硬，前面还在说玩得开心，后面突然问吃饭了吗，衔接不上。 所以，写问句结尾的时候，要读一读，看看顺不顺口、自不自然。如果读起来很别扭，那就说明用得不好，要改一改。 秘诀三：要有启发性，能引起思考 好的问句结尾，要有启发性，能引起读者的思考，让读者读完之后还会想了又想。如果问句的答案太简单、太明显，读者想都不用想，那就没什么意思了。 就像猜谜语一样，如果谜语太简单，一下子就猜出来了，那就不好玩了。问句结尾也是一样，要有一定的启发性，让读者去思考、去体会。 比如：“你觉得这件事有意义吗？”就比“你今天吃饭了吗？”更有启发性，更能引起思考。 秘诀四：不要太多，一两个就够了 问句结尾不是越多越好，一两个就够了。如果结尾全是问句，一个接一个，读者都看晕了，反而不好。 就像放盐一样，放一点，味道鲜美；放太多，就咸得没法吃了。问句结尾也是一样，一两个就刚刚好，画龙点睛；太多了，反而让人反感。 （五）问句结尾法的三大常见误区 在使用问句结尾法的时候，同学们最容易犯这三个错误，我们一起来看看： 误区一：问句和主题无关，离题跑偏 这是最常见的错误。有的同学为了用问句结尾，硬往上凑，结果问句和主题一点关系都没有，离题跑偏了。 比如文章写的是“第一次学骑自行车”，主题是“坚持就是胜利”，结果结尾问“你喜欢什么颜色的自行车呢？”，这就离题了。 改正方法：写结尾之前，先想一想：文章的主题是什么？我的问句和主题相关吗？紧扣主题再写。 误区二：问句太多太杂，让人眼花缭乱 有的同学觉得问句结尾好，于是结尾写了五六个问句，一个接一个，读者都看晕了。 比如：“你说对不对？你难道不这么认为吗？你有没有过这样的经历？你觉得呢？你同意吗？”这就太多太杂了。 改正方法：问句结尾一两个就够了，不要太多。选择最贴切、最有启发性的一两个问句就可以了。 误区三：太生硬，为了问句而问句 有的同学为了用问句结尾，硬往上凑，结尾突然就冒出一个问句，很突兀、很生硬。 比如：“今天我玩得特别开心。难道你不开心吗？”这就很生硬，前面说“我玩得开心”，后面突然问“你难道不开心吗”，衔接不上。 改正方法：问句结尾要自然，要和前面的内容衔接好。可以先铺垫一下，再自然地引出问句。 （六）怎样才能写好问句结尾？ 有的同学可能会说：“老师，我也想写好问句结尾，可是我写不好怎么办？” 没关系，好的问句结尾不是凭空想出来的，是可以练出来的。老师教大家几个好方法： 方法一：多读书积累。读书的时候，遇到好的问句结尾，就把它抄在积累本上，想想作者是怎么写的，好在哪里。看得多了，你自然就会写了。 方法二：多做“结尾练习”。平时可以做一些“结尾练习”，比如给一篇文章加一个合适的问句结尾。练得多了，你就会越来越熟练。 方法三：写完读一读。写完作文之后，自己读一读结尾，看看顺不顺口、自不自然、有没有紧扣主题。如果有问题，就改一改。 方法四：换个角度想问题。写结尾的时候，换个角度想一想——如果我是读者，我会想什么？什么样的问句会引起我的思考？站在读者的角度想，就能写出更好的问句结尾。 光说不练假把式。接下来我们来看五篇优秀范文，看看小作者们是怎么运用问句结尾法的。大家一边读，一边注意文章的结尾，想想它是哪种类型的问句结尾，好在哪里。 范文一： 第一次做饭 在我的记忆里，有很多第一次。第一次走路，第一次说话，第一次上学……其中，最让我难忘的，是第一次做饭。 那是一个星期天的中午，爸爸妈妈都不在家。我想：平时都是妈妈做饭，今天我来露一手，给爸爸妈妈一个惊喜！ 说干就干。首先，我从冰箱里拿出两个鸡蛋和一个西红柿。我先把西红柿洗干净，然后小心翼翼地切成一小块一小块的。切西红柿可真不容易啊，我切得有的大有的小，歪歪扭扭的。 切完西红柿，我又把鸡蛋打进碗里，用筷子“哗哗哗”地搅拌起来。搅拌了好一会儿，鸡蛋液变得黄黄的，均匀极了。 一切准备就绪，我打开煤气灶，把油倒进锅里。油热了，我把鸡蛋液倒进锅里。“哗啦”一声，鸡蛋液一下子就膨胀起来，像一朵盛开的黄花。我赶紧用铲子翻炒了几下，然后盛了出来。 接着，我又往锅里倒了一点油，把西红柿倒进去，“噼里啪啦”地翻炒起来。炒了一会儿，西红柿出汁了，我又把炒好的鸡蛋倒进去，一起翻炒。 最后，我加了一点盐和糖，再翻炒几下，一盘香喷喷的西红柿炒鸡蛋就做好了！ 看着自己做的菜，我心里美滋滋的。虽然味道没有妈妈做的好，但是这是我自己亲手做的，我觉得特别好吃。 通过第一次做饭，我明白了一个道理：看起来简单的事情，做起来不一定简单。但是只要你肯尝试，就一定能成功！ 朋友们，听了我的第一次做饭经历，你是不是也想试一试呢？ 老师点评：这篇文章用了问句结尾法，而且是疑问式结尾。“朋友们，听了我的第一次做饭经历，你是不是也想试一试呢？”这个问句，既紧扣主题（第一次做饭），又能引起读者的共鸣，让读者也想尝试一下，特别有感染力。这个问句结尾特别成功：第一，它紧扣主题，和文章内容（第一次做饭）相关，没有跑偏；第二，它很自然，到了结尾，自然而然地就问出来了，不生硬；第三，它有感染力，能引起读者的共鸣，让读者也想试一试；第四，它只有一个问句，不多不少，刚刚好。疑问式结尾特别适合记事的文章，能引起读者的共鸣，让文章更有感染力。 范文二： 我最敬佩的人 我最敬佩的人，是我们小区的清洁工王爷爷。 王爷爷今年六十多岁了，头发花白，脸上布满了皱纹，但是精神特别好。他每天天不亮就起床，打扫小区的卫生。 记得有一次，冬天的早上，特别冷，北风呼呼地刮着，天还没亮。我因为要去参加比赛，起得特别早。我想：这么冷的天，这么早，王爷爷肯定还没起床吧？ 可是，当我走到楼下的时候，我惊呆了——王爷爷已经在打扫卫生了！他穿着厚厚的棉衣，戴着帽子和手套，但是脸还是冻得通红。他拿着大扫帚，“哗啦哗啦”地扫着，扫得特别认真。 我走过去，问：“王爷爷，这么冷的天，您怎么起这么早啊？” 王爷爷笑了笑，说：“要是等大家起床了再扫，就晚了。大家出门的时候，看到干干净净的小区，心情才会好啊！” 听了王爷爷的话，我心里特别感动。这么冷的天，王爷爷为了让大家有一个干净的环境，起得这么早，真是太辛苦了！ 还有一次，下大雨，王爷爷还在外面清理下水道。他蹲在地上，用手把下水道里的落叶和垃圾一点一点地掏出来。雨水打湿了他的衣服，他也不在乎。 王爷爷就是这样一个人，默默无闻，无私奉献，用自己的辛勤劳动，换来了小区的干净整洁。 这样的人，难道不值得我们敬佩吗？ 老师点评：这篇文章也用了问句结尾法，而且是反问式结尾。“这样的人，难道不值得我们敬佩吗？”这个反问句，加强了语气，突出了主题——王爷爷值得我们敬佩。用反问的方式，比直接说“这样的人值得我们敬佩”语气更强烈，主题更突出。这个问句结尾特别成功：第一，它紧扣主题，和文章的中心（敬佩王爷爷）一致；第二，它加强了语气，用反问的方式，让主题更突出、更鲜明；第三，它很自然，到了结尾，自然而然地就反问出来了，不生硬；第四，它只有一个问句，画龙点睛，不多不少。反问式结尾特别适合写人的文章，能加强语气，突出人物的特点，让主题更鲜明。 范文三： 秋天的公园 秋天的公园，美得像一幅五彩的画。 走进公园，首先映入眼帘的是那一片片金黄的树叶。秋风一吹，树叶就纷纷扬扬地飘落下来，像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞。地上铺了厚厚的一层落叶，像给大地盖上了一条金色的地毯。踩上去，软软的，还会发出“沙沙”的声音，好听极了。 公园里的菊花也开了。五颜六色的菊花，红的像火，粉的像霞，白的像雪，黄的像金。它们一朵有一朵的姿势，有的全开了，露出了灿烂的笑脸；有的半开着，像害羞的小姑娘；还有的还是花骨朵儿，鼓鼓的，好像马上就要裂开似的。 秋天的公园不仅有美丽的景色，还有很多好玩的呢！ 你看，那边的草地上，小朋友们正在放风筝。各种各样的风筝在天空中飞舞，有老鹰，有蝴蝶，有金鱼，还有长龙。它们你追我赶，好像在比谁飞得更高。小朋友们跑着、笑着，开心极了。 你再看，那边的小湖边，老人们正在钓鱼。他们静静地坐在湖边，眼睛紧紧地盯着水面，一动也不动，就像一尊尊雕像。 还有那边的树林里，一些人正在拍照。他们摆着各种姿势，想把这美丽的秋天永远留住。 秋天的公园，有美丽的景色，有快乐的人们，就像一幅美丽的画卷。 这么美的秋天，这么美的公园，怎能不让人喜爱呢？ 老师点评：这篇文章也用了问句结尾法，而且是反问式结尾。“这么美的秋天，这么美的公园，怎能不让人喜爱呢？”这个反问句，加强了语气，突出了秋天公园的美，也表达了作者对秋天公园的喜爱之情。用反问的方式，比直接说“秋天的公园真让人喜爱”语气更强烈，感情更真挚。这个问句结尾特别成功：第一，它紧扣主题，和文章的中心（秋天的公园很美）一致；第二，它加强了语气，用反问的方式，让感情更真挚、更强烈；第三，它很自然，到了结尾，自然而然地就反问出来了；第四，它很有韵味，读完之后，读者也会跟着一起回味秋天的美。反问式结尾特别适合写景的文章，能加强语气，表达作者的感情，让文章更有感染力。 范文四： 一件令我感动的事 在我的记忆里，有很多令我感动的事。其中，最让我感动的，是三年级发生的那件事。 那是一个下雨天，放学的时候，雨下得特别大。我站在学校门口，看着瓢泼大雨，心里特别着急——我忘记带伞了，爸爸妈妈又要加班，怎么办呢？ 同学们一个个都被家长接走了，学校门口的人越来越少。雨越下越大，我的心也越来越急。眼泪在眼眶里打转，快要掉下来了。 就在这时候，一个熟悉的声音传来：“小明，你怎么还不回家呀？” 我抬头一看，是班主任李老师！李老师手里拿着一把伞，正微笑着看着我。 我低下头，小声说：“我……我忘记带伞了……” 李老师听了，说：“原来是这样啊。来，用我的伞吧，我送你回家！” 我连忙说：“不用了李老师，您还要回家呢……” 李老师笑了笑，说：“没关系，我家离得近。来，快过来，别淋湿了。” 说着，李老师就把伞撑了过来，拉着我的手，走进了雨里。 雨很大，伞很小。李老师一直把伞往我这边倾斜，自己的半边身子都淋湿了。我看着李老师淋湿的肩膀，心里暖暖的，眼睛也湿润了。 不一会儿，就到我家了。我请李老师进来坐一会儿，李老师说不用了，还要回学校批改作业。说完，李老师就转身走进了雨里。 我站在门口，看着李老师远去的背影，心里特别感动。雨水顺着伞檐流下来，像一颗颗晶莹的泪珠。 这件事虽然过去很久了，但是我一直记在心里。李老师就像妈妈一样，关心着我们，爱护着我们。 同学们，你们说，这样的好老师，怎能不让人感动呢？ 老师点评：这篇文章也用了问句结尾法，而且是反问式结尾。“同学们，你们说，这样的好老师，怎能不让人感动呢？”这个反问句，既加强了语气，突出了主题，又能引起读者的共鸣，让读者也跟着一起感动。这个问句结尾特别成功：第一，它紧扣主题，和文章的中心（令我感动的事）一致；第二，它加强了语气，用反问的方式，让感情更真挚、更强烈；第三，它能引起共鸣，用“同学们，你们说”这样的说法，拉近了和读者的距离，让读者也参与进来；第四，它很有韵味，读完之后，读者也会跟着一起回味那份感动。反问式结尾特别适合抒情的文章，能加强语气，表达真挚的感情，让读者产生共鸣。 范文五： 假如我有一双翅膀 假如我有一双翅膀，那该多好啊！ 假如我有一双翅膀，我要飞到天上去，和小鸟一起唱歌，和白云一起玩耍。我要摸摸太阳公公的脸，看看它是不是真的那么热。我要和星星做朋友，听它们讲天上的故事。 假如我有一双翅膀，我要飞到北京去，看看雄伟的天安门，看看壮观的万里长城。我要站在长城上，感受一下“不到长城非好汉”的豪情。 假如我有一双翅膀，我要飞到海边去，看看蔚蓝的大海，捡捡美丽的贝壳。我要在沙滩上跑来跑去，让海浪轻轻拍打我的脚丫。 假如我有一双翅膀，我要飞到山区去，看看那里的小朋友。我要给他们带去书本和文具，和他们一起学习、一起玩耍。我要告诉他们外面的世界是什么样子的。 假如我有一双翅膀，我要飞到森林里去，看看可爱的小动物们。我要和小松鼠一起摘松果，和小兔子一起捉迷藏。我要告诉小动物们，人类是你们的朋友，我们会保护你们的。 假如我有一双翅膀，我还要飞到很多很多地方，去看看这个美丽的世界，去帮助那些需要帮助的人。 虽然我现在还没有翅膀，但是我相信，只要我努力学习，掌握更多的知识，将来，我一定能“飞”得更高、更远！ 亲爱的小朋友，假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去呢？ 老师点评：这篇文章也用了问句结尾法，而且是疑问式结尾。“亲爱的小朋友，假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去呢？”这个问句，能引起读者的想象和思考，让读者也跟着一起想——假如我有一双翅膀，我要飞到哪里去呢？这样的结尾，特别有韵味，让人回味无穷。这个问句结尾特别成功：第一，它紧扣主题，和文章的内容（假如我有一双翅膀）一致；第二，它能引起读者的想象和思考，让读者也参与进来；第三，它很有韵味，读完之后，读者还会继续想，回味无穷；第四，它很亲切，用“亲爱的小朋友”这样的称呼，拉近了和读者的距离。疑问式结尾特别适合想象作文，能引起读者的想象，让文章更有韵味、更有趣。 看完了五篇范文，相信大家对问句结尾法已经有感觉了。接下来，就让我们动动笔，来练一练吧！下面有六道练习题，由易到难，大家一步一步来。 基础题 练习一：火眼金睛 下面这些结尾中，哪些是问句结尾？是的打“√”，不是的打“×”。 1.这样的人难道不值得我们敬佩吗？（ ） 2.我今天特别开心。（ ） 3.这么美的景色，怎能不让人陶醉呢？（ ） 4.通过这件事，我明白了坚持就是胜利。（ ） 5.朋友们，你有没有过这样的经历呢？（ ） 6.秋天的公园真美啊！（ ） 参考答案：1.√（反问式问句结尾） 2.×（陈述句结尾，不是问句） 3.√（反问式问句结尾） 4.×（陈述句结尾，不是问句） 5.√（疑问式问句结尾） 6.×（感叹句结尾，不是问句） 练习二：选一选 请你给下面这篇文章选择一个最合适的问句结尾。（填序号） 今天，我和爸爸妈妈一起去公园玩。公园里的景色真美啊！五颜六色的花儿开了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，小鸟在树上唱歌。我们还划了船，喂了鱼，玩得特别开心。 （ ） 选项： A.你吃饭了吗？ B.这么美的公园，这么快乐的一天，怎能不让人难忘呢？ •C.你喜欢什么颜色？ 参考答案：B。因为B选项紧扣主题（公园很美，玩得很开心），是反问式问句结尾，加强了语气，突出了主题。A和C都和主题无关。 练习三：找结尾 请你读一读下面的短文，找出它的问句结尾，说说它是哪种类型的问句结尾，好在哪里。 我有一个好朋友，叫小红。她不仅长得好看，还特别善良。 有一次，我们在公园里玩，看到一只受伤的小鸟。小鸟的翅膀受伤了，飞不起来了，可怜巴巴地看着我们。小红看见了，赶紧跑过去，小心翼翼地把小鸟捧在手里。她说：“我们把它带回家，帮它治伤吧！” 回到家，小红找来药水和纱布，轻轻地给小鸟包扎伤口。她还找了一个盒子，给小鸟做了一个温暖的家。 在小红的精心照料下，小鸟的伤很快就好了。小红把小鸟放回了大自然。看着小鸟飞走的样子，小红开心地笑了。 小红就是这样一个善良的女孩，总是热心地帮助别人。 你说，这样的好朋友，谁不喜欢呢？ 思考： 1.短文中的问句结尾是哪一句？ 2.它是哪种类型的问句结尾？ 3.这个结尾好在哪里？ 参考答案： 1.问句结尾是：“你说，这样的好朋友，谁不喜欢呢？” 2.它是反问式问句结尾。 3.这个结尾好在哪里：①紧扣主题，和文章的中心（小红很善良，大家都喜欢她）一致；②加强了语气，用反问的方式，让主题更突出；③很自然，不生硬；④能引起读者的共鸣。 提升题 练习四：改写结尾 下面这些结尾都是普通的陈述句结尾，请你把它们改写成问句结尾，让结尾更有韵味、更有深度。 1.原结尾：这样的人值得我们敬佩。 改写成问句结尾：________________________________________________ 2.原结尾：通过这件事，我明白了坚持就是胜利。 改写成问句结尾：________________________________________________ 3.原结尾：秋天的公园真美啊。 改写成问句结尾：________________________________________________ 参考示例：（答案不唯一，只要是合适的问句结尾就可以） 1.这样的人难道不值得我们敬佩吗？ 2.朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？ 3.这么美的秋天，这么美的公园，怎能不让人喜爱呢？ 练习五：病文诊断 下面这些问句结尾都有问题，请你当一回“作文医生”，找出它们的问题，并说说怎么改。 1.文章写的是“第一次学骑自行车”，主题是“坚持就是胜利”，结尾是：“你喜欢什么颜色的自行车呢？” 问题：_______________________________________________________ 怎么改：_____________________________________________________ 2.结尾：“你说对不对？你难道不这么认为吗？你有没有过这样的经历？你觉得呢？你同意吗？” 问题：_______________________________________________________ 怎么改：_____________________________________________________ 3.结尾：“今天我玩得特别开心。难道你不开心吗？” 问题：_______________________________________________________ 怎么改：_____________________________________________________ 参考答案： 1.问题：问句和主题无关，离题跑偏了。文章主题是“坚持就是胜利”，结尾却问“喜欢什么颜色的自行车”，和主题没关系。 怎么改：改成紧扣主题的问句，比如“朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？” 2.问题：问句太多太杂，让人眼花缭乱。一口气问了五个问题，读者都看晕了。 怎么改：留下一两个最合适的问句就可以了，比如“你说对不对？”或者“你有没有过这样的经历呢？” 3.问题：太生硬，为了问句而问句。前面说“我玩得开心”，后面突然问“你难道不开心吗”，衔接不上，很突兀。 怎么改：把结尾改得自然一些，比如“今天玩得真开心啊！你有没有过这么开心的经历呢？” 挑战题 练习六：结尾写作 请你从下面的题目中任选一个，给它写一个问句结尾，然后再说一说：你写的是哪种类型的问句结尾？好在哪里？ 题目一：一件难忘的事 题目二：我最敬佩的人 题目三：美丽的秋天 写作要求： 1.必须是问句结尾。 2.要紧扣主题，不能离题。 3.要自然，不能生硬。 一两个问句就够了，不要太多。 今日作业：请以《一件令我______的事》为题，写一篇350-400字的作文。横线上可以填：难忘、感动、后悔、开心、有意义…… 写作要求： 1.结尾运用问句结尾法。 2.问句要紧扣主题，不能离题。 3.问句要自然，不能生硬。 字迹工整，语句通顺，不写错别字。 写作提纲参考 动笔之前，可以先列一个简单的提纲。老师给大家提供一个提纲模板，你可以照着填： 部分 我要写的内容（关键词即可） 开头 （引出事件） 经过 _____________________________________________ 结果/感受 _____________________________________________ 结尾（问句） （我准备这样问：____________________________） 自评清单 写完之后，自己先检查一下，看看有没有达到要求： □我的结尾是问句结尾吗？ □问句紧扣主题吗？有没有离题？ □问句自然吗？有没有生硬？ □问句数量合适吗？是不是一两个？ □问句有启发性吗？能引起思考吗？ 下面老师给大家整理了一些精彩的问句结尾，按类型分好了，大家可以抄在积累本上，写作文的时候可以参考。不过记住，最好的结尾，是你自己想出来的哦！ （一）反问式结尾 •这样的人难道不值得我们敬佩吗？ •这么美的景色，怎能不让人陶醉呢？ •帮助别人不是一件快乐的事吗？ •这么美的秋天，这么美的公园，怎能不让人喜爱呢？ •同学们，你们说，这样的好老师，怎能不让人感动呢？ •你说，这样的好朋友，谁不喜欢呢？ •这难道不是一件有意义的事吗？ •这样的童年，谁不怀念呢？ （二）设问式结尾 •朋友们，听了我的故事，你是不是也明白了——坚持，就是胜利？ •你问我最喜欢什么季节？当然是秋天啦！ •什么是真正的友谊？我想，真正的友谊就是互相帮助、互相关心。 •你知道我最难忘的是什么吗？就是那次学游泳的经历。 •读到这里，你是不是也觉得他很了不起？ （三）疑问式结尾 •朋友们，你有没有过这样的经历呢？ •亲爱的小朋友，假如你有一双翅膀，你想飞到哪里去呢？ •朋友们，听了我的第一次做饭经历，你是不是也想试一试呢？ •这到底是怎么回事呢？也许，只有时间才能告诉我们答案。 •未来的世界会是什么样子的呢？让我们一起去探索吧！ •你呢？你有什么难忘的第一次吗？ （四）名家经典问句结尾欣赏 我国有很多经典的问句结尾，特别精彩，大家可以欣赏一下： •你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——朱自清《匆匆》 •朋友，你到过天山吗？天山是我们祖国西北边疆的一条大山脉……——碧野《天山景物记》 •谁说没有规则？明明白白写着…… 老师的话：同学们，问句结尾法是一种特别有味道的结尾方法，它能让你的文章结尾更有韵味、更有深度，让读者读完之后还会反复思考，回味无穷。希望大家以后多读书、多练习，写出更多更好的问句结尾，让你的文章结尾更精彩！记住，问句结尾要紧扣主题、要自然、要有启发性，不要太多，一两个就够了哦！ 2 / 2 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