语文素养评价2025-2026学年统编版语文五年级下册

**基本信息** 以宁波红帮裁缝文化为主题，整合基础字词（如“精湛”“锲而不舍”）、古诗文积累（如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）与阅读理解，通过状物散文《老裁缝的铜熨斗》、记叙文《半寸的差距》及非连续性文本调研，考查语言运用与文化自信，习作“一针一线见匠心”结合实例深化对匠心精神的感悟。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|6题|课内字词书写、拼音辨析、课文理解（如《田忌赛马》）、文学常识（如《世说新语》）、古诗文默写|以红帮文化语境串联基础，夯实语言运用能力| |阅读理解|3篇|状物散文特点概括、记叙文人物分析（如李师傅形象）、非连续性文本信息提取|多文体融合，深化对匠心与文化传承的思维能力| |习作|1题|结合具体事例表达对匠心的感悟|关联生活体验，提升审美创造与文化认同|

浙江省小学五年级下册语文素养评价 （考试时间：90分钟 满分：100分 ） 学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ 第一部分 基础知识 训练目标：考查课内基础字词、古诗文积累与课文理解，结合宁波红帮裁缝服饰文化主题夯实核心基础 难度系数：0.8 1. 根据语境，看拼音写词语。 红帮裁缝是宁波的一张文化名片，从业者们凭借jīng zhàn__________ 的手艺，在近代中国服饰史上写下了huī huáng__________ 的篇章。他们裁剪布料精准，féng rèn__________ 针脚细密，每一件作品都diāo zhuó__________细致，赢得了海内外的měi yù__________。正是凭着qiè ér bù shě__________的坚守与精益求精的匠心，这项传统yì jì__________才能跨越百年，至今依旧yì yì shēng huī__________。 2. 下列词语的注音全部正确的一项是 A. 缝纫（rèn） 熨烫（yùn） 绲边（gǔn） 精益求精（jīng） B. 针黹（zhǐ） 驳头（bó） 雏形（chú） 锲而不舍（qì） C. 纳鞋（nà） 褶皱（zhě） 木梭（shuō） 享誉海外（yù） D. 裁剪（cái） 鼎盛（dǐng） 镌刻（juān） 惟妙惟肖（xiāo） 3. 下列词语中，没有错别字的一项是 A. 精湛 鼎盛 独具匠心 精益求精 B. 缝纫 美誉 穿流不息 一丝不苟 C. 雕琢 班斓 大名鼎鼎 因地治宜 D. 毅力 慰籍 赏心悦目 诚实守信 4. 下列关于课文内容的表述，不正确的一项是 A. 《田忌赛马》中，孙膑通过调整马的出场顺序，帮助田忌赢得了比赛 B. 《跳水》里，船长用枪逼孩子跳海，是为了救孩子，体现了船长的机智果断 C. 《草船借箭》中，诸葛亮利用大雾天气，成功向曹操“借”到了十万支箭 D. 《景阳冈》中，武松因为喝了酒不敢打老虎，偷偷下了山 5. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是 A. 《杨氏之子》选自《世说新语》，体现了杨氏之子的机智与口才 B. 《猴王出世》选自《三国演义》，作者是明代的吴承恩 C. 《红楼春趣》选自《水浒传》，描写了大观园里放风筝的场景 D. 《草船借箭》选自《红楼梦》，塑造了神机妙算的诸葛亮形象 6. 根据课内古诗词填空。 ① 三万里河东入海，________________。（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》） ② ________________，春风不度玉门关。（王之涣《凉州词》） ③ 牧童归去横牛背，________________。（雷震《村晚》） ④ 临行密密缝，________________。（孟郊《游子吟》） 第二部分 阅读理解 训练目标：拓展红帮服饰主题阅读视野，提升不同文体阅读能力，深化对匠心精神与文化传承的理解 难度系数：0.75 阅读一 状物散文 老裁缝的铜熨斗 本文选自《四明文艺》2025年第4期 宁波老巷深处的裁缝店里，摆着一把沉甸甸的铜熨斗。黄铜打造的熨斗身，已经被岁月磨得发亮，泛着温润的光泽，底部光滑如镜，木柄上留着深深的指印，一看就是被人用了几十年的老物件。 听店里的老裁缝说，这把熨斗是他师傅传下来的，算下来有近百年的历史了。早年间没有电熨斗，裁缝们就用这种铜熨斗，里面烧上红红的木炭，等熨斗身烫了，就用来熨烫布料。那时候做衣服，全靠这把熨斗定版型，领口、肩膀、衣摆，每一处都要熨得平整挺括，一件衣服要熨上十几遍才行。 老裁缝说，别小看这把熨斗，用起来讲究可多了。温度要拿捏得刚刚好，温度太高，会烫坏丝绸、毛料这些娇贵的布料；温度太低，又定不住型，衣服穿几天就皱了。熨的时候力度要匀，走熨斗的速度要稳，不能在一个地方停太久，不然就会留下烫痕。厉害的老裁缝，熨出来的衣服平整服帖，连一个褶子都找不到。 我站在旁边，看着老裁缝拿起这把铜熨斗，垫上湿布，在毛料上缓缓推过。熨斗走过的地方，原本皱巴巴的布料立刻变得平整顺滑，像被施了魔法一样。他的动作不快，却稳稳当当，每一下都精准到位。阳光透过木窗照进来，落在铜熨斗上，闪着柔和的光，也落在老人布满皱纹的手上。那一刻，我忽然觉得，这哪里是在熨衣服，分明是在打磨一段慢时光。 现在店里早就用上了电熨斗，方便又省力，可老裁缝还是舍不得丢掉这把铜熨斗。每天开店，他都要拿布擦一擦，擦得锃亮。有人问他，旧熨斗又沉又麻烦，留着有什么用。老裁缝总是笑着说，这不是普通的熨斗，是老一辈传下来的规矩。熨衣服就像做人，要平平整整，端端正正，不能有半分敷衍。 如今，每次路过那家老裁缝店，我都会往里望一眼。那把铜熨斗静静摆在案板边，像一位沉默的老人，守着老店，守着手艺，也守着红帮裁缝传了百年的匠心。 1. 结合文章内容，简要概括这把铜熨斗的特点。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 赏析文中画线的句子。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读二 记叙文 半寸的差距 民国时候，宁波有个叫李师傅的红帮裁缝，手艺精湛，做人实诚，在当地口碑极好。 有一次，当地一位富商要做一套结婚用的西服，特意找到李师傅，给了双倍的工钱，要求务必做得精细合身。李师傅亲自量尺寸、选布料，带着徒弟连夜赶工，眼看就要做好了，却出了岔子。 徒弟在裁剪袖片的时候，走神多剪了半寸。这半寸的差距，缝到衣服上，一般人根本看不出来，只要稍微往里收一点针脚，就能蒙混过去。徒弟吓得脸色发白，求李师傅别声张，反正客人也看不出差别。 李师傅却摇了摇头，脸色十分严肃：“红帮裁缝的规矩，差半分都不行。客人信得过我们，我们不能砸了招牌。”他二话不说，重新选了一块一模一样的布料，亲自裁剪、缝制，熬了一整夜，重新做了一副袖片。 第二天富商来取衣服，穿上之后十分合身，连连夸赞李师傅手艺好。徒弟站在一边，心里七上八下，以为这事就过去了。没想到李师傅主动把事情告诉了富商，还诚恳地道歉，说自己管教徒弟不严，耽误了工期，要退还一半工钱。 富商听了之后，不但没生气，反而对李师傅更加佩服。他说：“我找你做衣服，看重的不只是手艺，更是你的人品。半寸的差距不算什么，可这份诚信，比金子还值钱。” 从那以后，富商给李师傅介绍了很多生意，李师傅的名声越来越响。很多人慕名而来，不只是为了做一件好衣服，更是信得过他的人品。 后来李师傅年纪大了，把手艺传给了徒弟。他最常跟徒弟说的一句话就是：“做衣服和做人一样，差半寸都不行。手艺要精，人心更正，这才是红帮裁缝的根。” 直到今天，这个半寸差距的故事还在宁波的裁缝圈里流传。它告诉我们，真正的金字招牌，从来不是靠手艺堆出来的，而是靠诚信守诺的品格立起来的。 1. 结合文章内容，简要分析李师傅的人物形象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2. 文中写徒弟想要蒙混过关的情节，有什么作用？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 读完全文，你明白了什么道理？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 阅读三 非连续性文本 红帮裁缝技艺传承现状调研 为了解红帮裁缝技艺的传承现状，某文化机构对宁波本地进行了走访调研，部分结果如下。 【材料一】 传承人年龄结构统计 年龄段 人数占比 60岁以上 58% 40-59岁 29% 20-39岁 13% 调研显示，红帮裁缝传承人普遍年龄偏大，青年传承人数量较少，技艺传承存在代际断层的风险。很多年轻人觉得做裁缝辛苦、赚钱慢，不愿意学这门老手艺。 【材料二】 现有推广与传承举措 近年来，宁波各地推出了不少推广红帮文化的举措：比如在多所中小学开设服饰文化兴趣课，邀请老裁缝进校园教手工缝纫；服饰博物馆推出“小小裁缝师”研学项目，让孩子体验量体、裁剪、熨烫的全过程；还有文创品牌和老裁缝合作，推出融入红帮元素的现代服饰、文创产品，让老手艺融入现代生活。 【材料三】 专家建议 服饰文化研究专家表示，传统手艺想要传承下去，既要守得住根，也要跟得上时代。一方面要重视传承人培养，给年轻手艺人更多扶持和展示的平台；另一方面要推动传统技艺创新，结合现代审美和生活需求，开发更多受年轻人喜欢的产品，让老手艺重新焕发生机。同时，要持续推进传统文化进校园，让青少年从小接触红帮文化，培养文化认同感。 1. 下列关于调研内容的表述，与材料相符的一项是 A. 红帮裁缝青年传承人很多，传承情况十分乐观 B. 目前没有任何推广红帮文化的相关举措 C. 传统技艺传承只需要创新，不需要守住根本 D. 文创合作、校园推广都是现有的传承举措 2. 根据材料一和材料二，概括红帮裁缝技艺传承面临的困境和已有的推广举措。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3. 结合三则材料，请你设计一项适合小学生的红帮文化推广活动，并说明理由。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 第三部分 习作 训练目标：结合文化主题，考查感悟类习作写作能力，要求结合具体事例，表达真实思考 难度系数：0.75 题目：一针一线见匠心 提示：红帮裁缝用一针一线缝制衣服，也缝制出了精益求精、诚信为本的匠心精神。生活中，也有很多这样的手艺人，在平凡的岗位上坚守着匠心。请你结合自己的经历、听过的故事或者参观过的场馆，写写你对匠心的理解和感悟。 要求： （1）结合具体事例，写出自己的真实感悟； （2）语句通顺，条理清晰，有真情实感； （3）不少于400字； （4）文中不得出现真实的校名、人名。 参考答案 第一部分 基础知识 1. 精湛 辉煌 缝纫 雕琢 美誉 锲而不舍 技艺 熠熠生辉 2. A 3. A 4. D 5. A 6. ①五千仞岳上摩天 ②羌笛何须怨杨柳 ③短笛无腔信口吹 ④意恐迟迟归 第二部分 阅读理解 阅读一 1. 历史悠久，黄铜打造，带有岁月痕迹；使用讲究，十分考验手艺；承载着传统手艺的规矩与匠心，被老裁缝格外珍视。 2. 运用了环境描写，营造了温暖安静的氛围，烘托出老裁缝熨衣服时的专注状态，也暗含着传统手艺的温暖与厚重感。 3. 示例：做人做事都要像熨衣服一样，端端正正、认认真真，不能敷衍了事；传统手艺里藏着前辈的智慧与坚守，值得我们尊重和传承。 阅读二 1. 李师傅是一位手艺精湛、诚实守信、坚守原则的红帮裁缝。他宁可自己熬夜返工，也不糊弄客人，主动承认失误，用诚信赢得了他人的尊重。 2. 通过对比，用徒弟的侥幸心理反衬出李师傅坚守职业底线、诚信为本的可贵品质，使人物形象更鲜明，也为后文点明文章主旨做了铺垫。 3. 示例：诚信是做人做事的根本，无论是学手艺还是为人处世，都要坚守原则，不能投机取巧；只有守住本心、踏实诚信，才能赢得真正的认可与尊重。 阅读三 1. D 2. 困境：传承人年龄普遍偏大，青年传承人数量少，存在代际断层风险；年轻人不愿从事该行业，认为辛苦且收入低。 推广举措：开设校园服饰文化兴趣课；推出“小小裁缝师”研学体验项目；开发文创产品，推动老手艺融入现代生活。 3. 示例：举办“我是小小裁缝师”主题活动，设置量体、裁剪小体验和红帮知识问答环节。理由：能让学生在动手体验中了解红帮技艺，感受匠心精神，提升对传统文化的兴趣 习作：略 学科网（北京）股份有限公司 $