云南文山壮族苗族自治州马关县第一中学校2025-2026学年上学期高二第一次月考语文试题

马关县第一中学2025年秋季学期高二年级第一次月考试卷 语文参考答案 1.(3分)B【解析】根据材料一“天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行 气动减速，紧接着天问一号打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、抛大底、抛 伞抛背罩几个步骤。当速度降至100米/秒时，天问一号通过反推发动机进行再减速，由大 气减速阶段进入动力减速阶段。在距离火星地表100米时天问一号进入悬停阶段，完成精 准避障后，着陆巡视器在缓冲装置的保护下，落到火星表面”，可知流程为：进入火星大 气（大气进入）→打开降落伞（超音速开伞）→抛大底（大底分离）→抛伞抛背罩（抛伞 和背罩)→进入悬停阶段（悬停成像）。对应选项排序按照上述流程，正确顺序为③大气 进入→②超音速开伞→①大底分离→⑤抛伞和背罩→④悬停成像，对应选项为③②①⑤ ④。 2.(3分)A【解析】“天问一号探测器机动进入火星停泊轨道后”错误。材料一是说“天问 一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入轨道。随后，环绕器与着陆巡视器 开始两器分离”，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，是在天问一号探测器“机动至火星 进入轨道”后，而非在火星停泊轨道。 3.（3分)B【解析】“与现实场景形成今昔对比”错误，补充“中国第一颗人造地球卫星发 射成功”这一历史材料，主要体现中国航天事业的发展，没有对比。 4.(4分)①“天问一号”中“天问”突出探索宇宙奥秘、解答疑问的目的，“一号”标明是 中国火星探测任务的开端。彰显中国深空探测的长远规划。②“祝融号”以中国火神命名， 寓意中国火神登陆火星，象征点燃中国星际探测火种，展现中国航天技术实力。（每点2 分，言之有理即可) 5.(6分)①技术积累深厚。从东方红一号到如今的深空探测，技术不断进步：②航天精神的 激励。几代航天人筑梦航天，传承拼搏精神，攻克重重难关：③积极开展国际合作。与世 界各国共享经验技术，提升创新能力；④国家综合实力支撑。为中国航天事业发展提供充 足资源保障。（每点2分，答出3点即可，言之有理可酌情给分） 6.(3分)A【解析】“父母对孩子比较纵容”错。根据原文可知，父母是为了信守承诺才答 应兑现孩子们的要求，体现了父母的宽容有爱。 7.(3分)B【解析】“心理等方面的描写”错误，根据文章内容可知，对于兄弟俩没有展开 “心理描写”。 高二语文MG参考答案·第1页（共6页） 8.（4分)①“礼拜三”在小说中是一个特殊的时刻，它代表着父母亲不在家，兄弟俩可以自 由活动的时空。这个时间点是孩子们学习划船和探索未知世界的机会，也是一个摆脱世俗 束缚与标准的自由时空。②在叙事结构上，“礼拜三”形成了一个循环叙事结构，它像是 一个周期性的事件，不断地重复发生。这种时间设置增加了故事的戏剧性和神秘感，同时 也推动了情节的发展，使得故事发展脉络清晰，形成了一个有机的整体。（评分标准：每 点2分，共4分) 9.(6分)①在人物上，突出人物的精神追求。孩子们执着地追求梦想和自由快乐，最后的画 面展现了他们沉浸在追梦途中的状态。②在情节上，使情节达到高潮。孩子们逐步探索学 习光海航行的技术，在掌握这项技术后和伙伴们分享快乐，结尾正是定格在这个天马行空 的想象世界中。③在主旨上，凸显并深化主题。孩子们渴望在大海航行而不得，只能在陆 地光海航行，作者以此既表达了对孩子们追求梦想与自由的赞美，也传达出孩子们的追求 在现实中难以实现的思考，引人深思。（其他合理解读也可酌情给分）④在艺术效果上， 避免过于哀伤的表达，把魔幻的想象和残酷的现实融为一体，促使读者进行深入的思考， 增强小说的现实寓意。（评分标准：每点2分，答出三点给6分） 10.(3分)BDG【解析】句意：因此年老而没有妻室儿女的，有人奉养而终其一生；没有 父母的幼弱孤童，有所依靠而长大成人。“老而无妻子者”对应“幼弱孤童之无父母者”， “有所侍养以终其寿”对应“有所放依以长其身”，所以应在BDG三处断句。 11.(3分)D【解析】A.正确。均是句末语气词，表判断；B.正确。均是结构助词“的”。 C.正确。代词，附在别的词或短语之后，组成名词性短语。指人物、事、时、地等。译 为“…的”“…的人（东西、事情）”用在句中表示判断，常与“也”呼应，一般不 必译。D.错误。表并列/表假设。 12.(3分)C【解析】C.“因此他提出了兼爱的观点”强加因果，依据原文“然当今之时， 天下之害孰为大？…此天下之害也。…此又天下之害也”“从恶人贼人生”“是故子 墨子曰：‘兼以易别’”可知，是因为当时憎恶别人残害别人产生很多大害，因此，墨子 提出兼爱的观点。 13.(8分) (1)居上位的人敬重老人，百姓就会孝顺成风；居上位的人敬重兄长，百姓就会敬重兄 长；居上位的人怜爱孤小，百姓就不会背叛信义。 【解析】第一个“老”、“长”，都是形容词用作动词，敬重：第二个“老”、“长”，都是形 容词用作名词，老人，兄长；“恤”，怜爱：“倍”，通“背”，背叛。 (2)强大者强迫弱小者，人多者欺凌人少者，狡诈者算计愚笨者，尊贵者傲视卑贱者， 这就是天下的祸害呀。 高二语文MG参考答案·第2页（共6页） 【解析】“强”“弱”“众”“寡”“诈”“愚”“贵”“贱”，都是形容词用作名词，…的人： “劫”，胁迫；“暴”，欺凌；“敖”，通“傲”，傲视；“此天下之害也”，判断句式。 14.(3分)相同：都认为治天下要重视孝、悌、忠、慈、仁等伦理。 不同：①材料一认为，治天下在于齐家与治国；②材料二认为，治天下在于兼爱。 【解析】相同： 材料一写到“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以 事君也；弟者，所以事长也：慈者，所以使众也”，材料二写到“仁人之事者，必务求兴 天下之利，除天下之害…又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈也，子 者之不孝也，此又天下之害也”，可见两则材料都认为治天下要重视孝、悌、忠、慈、仁 等伦理。 不同： 材料一：由“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者…此谓治国在齐其 家”可知，认为治天下在于齐家与治国： 材料二：“今吾将正求与天下之利而取之，以兼为正…故君子若欲为惠君、忠臣、 慈父、孝子、友兄、悌弟，当若兼之不可不行也。此圣王之道，而万民之大利也”可知， 认为治天下在于兼爱。 15.(3分)D【解析】本诗是五言古诗。 16.(6分)①张诗写水中小洲“鹤”的一声鸣叫打破了夜的寂静，让诗人心惊不己，倍感孤 寂，加深了诗人的思乡之情。 ②刘诗写振翅高举的“鹤”在秋日晴空冲霄直上，寄托了诗人奋发有为、昂扬向上之志， 体现了诗人的乐观精神。 ③韦诗写“野鹤”生性孤高，远离尘世，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱俗 的隐逸情怀。 (每点2分) 【解析】比较鉴赏诗歌思想内容和情感：张诗中，诗人离家己久，怀着乡愁坐在寂静的夜 里，任凭寒露渐生，打湿了衣襟。而那江中沙洲上的白鹤，在这暗夜与黎明的分际突然 长鸣，打破了夜的寂静，让人暗暗心惊，反对出夜的寂静与诗人的孤寂，加深了诗人的 思乡之情；刘诗这两句，抓住秋天“一鹤排云”这一别致景观进行描绘，展现了秋高气 爽、万里晴空、白云飘浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了 云霄，这鹤所呈现出来的气势，是非凡的。诗人以“鹤”自喻，表现了一种奋发高扬的 气概和高尚的情操，体现了诗人的乐观精神；韦诗中，这两句的意思是，你的品德如同 山野中的仙鹤，高洁超逸，不与世俗同流，你的诗作好像盛冰的玉壶，清新晶莹，明澈 见底。韦诗以野鹤的生性孤高、远离尘世，表现友人闲逸淡泊的高洁形象，象征超尘脱 俗的隐逸情怀。 高二语文MG参考答案·第3页（共6页） 17.(6分) (1)士不可以不弘毅，任重而道远 (2)王于兴师，修我甲兵 (3)春江潮水连海平，海上明月共潮生 18.(3分)①此起彼伏②排山倒海（气势磅礴、汹涌澎湃） ③生生不息 19.(4分)①原句运用“为…所”的文言句式，选用“囿”，语言庄重典雅，符合文段语言 风格；②原句中“不得不骤然紧缩身体”是双重否定句，更能突出两岸苍山的险峻和黄 河流域的变化之大，强化作者的惊叹之情；③原句运用拟人的修辞手法，赋予黄河人的 特性，生动形象地写出流域突然变狭窄但仍锐不可当的特点。（评分标准：每答出一点给 2分，答出两点给4分。如有其他答案，可酌情给分。) 20.(4分)①起强调作用，两个逗号将“如烟”“如雾”“如尘”分隔开来，突出水珠弥漫、 朦胧、轻薄的特点，具有画面感，激发读者想象；(2分)②逗号标示的停顿，符合水珠 逐渐升腾的过程，形式上给人一种水珠不断的生动感，侧面突出黄河流速迅疾、水势汹 涌，强化作者的赞叹之情。(2分) 21.(3分)C【解析】文中加点的“让”，指使、致使、容许或听任。A.指亚于，不如（用 于否定式)。B.跟“看、说”搭配使用，表示主观看法，相当于“依”或“照”。C.指 使、致使、容许或听任。D.指把方便或好处给别人。 22.(6分) 第一处：①，改为：新闻报道中所谓的真实事件实质上是经“选择”和“重塑”的事件 第二处：②，改为：是基于客观真实/是在客观真实的基础上 第三处：⑦，改为：接受了叙述者所要传达的情感和思想 (评分标准：写对序号给1分，修改正确给1分) 23.(60分) 深 二等 三等 四等 【20-16分】 【15~11分】 【10-6分】 【5-0分】 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明 容 基 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 20 分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 级 表 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 分 字体工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 特 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 20 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 级 分 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 高二语文MG参考答案·第4页（共6页） 说明： (一)基础等级评分，“题意”主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角 度符合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三 等及以下评分(“发展等级”不给分)。 (二)发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。 1.深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3)观点具有启发作用 2.丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远 3.有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11)文句有表现力 4.有创意：(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处(16) 有个性特征 (三)名句引用不合要求的，酌情扣分。 (四)缺标题扣2分；不足字数，每少50字扣1分；每一个错别字扣1分，重复的不计，最 多扣3分：标点错误多酌情扣1~2分。 (五)套作、文体不明确的适当扣分。抄袭的“基础等级”在第四等之内评分，“发展等级” 不给分。 附文言文参考译文： 材料一： 所谓要治理好国家，必须先要管理好自己的家族，因为自己家族的人不能管理好而能管 理好一国之民，这是没有的事情。孝顺，可以用来侍奉君主；尊兄，可以用来侍奉长官；仁 慈，可以用来使役民众。一家仁爱相亲，一国就会仁爱成风；一家谦让相敬，一国就会谦让 成风；一人贪婪暴戾，一国就会大乱。这就叫做治理好国家首先要管理好家族。 所谓要平定天下，先要治理好自己的国家：居上位的人敬重老人，百姓就会孝顺成风； 居上位的人敬重兄长，百姓就会敬重兄长；居上位的人怜爱孤小，百姓就不会背叛信义。厌 恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级的所作所为，就不要用同样的 做法对待上级。百姓喜爱的他就喜爱，百姓厌恶的他就厌恶，这就是所说的百姓的父母。这 就是说得到民众的拥护就会得到国家，失去民众的拥护就会失去国家。 材料二： 墨子说道：“仁人的事业，应当努力追求兴起天下之利，除去天下之害。”然而现在，天 下之害，什么算是最大的呢？回答说：“例如大国攻伐小国，大家族侵扰小家族，强大者强迫弱 小者，人多者欺凌人少者，狡诈者算计愚笨者，尊贵者傲视卑贱者，这就是天下的祸害呀。 又如做国君的不仁惠，做臣下的不忠诚，做父亲的不慈爱，做儿子的不孝敬，这又都是天下 高二语文MG参考答案·第5页（共6页） 的祸害。” 姑且试着推究这许多祸害产生的根源，这是从哪儿产生的呢？这是从关爱别人有利别人 产生的吗？就必然说：“不是这样的。”必然要说：“是从憎恶别人残害别人产生的。”所以分 别对待是不对的。所以墨子说：“要用相爱来取代相恶。”既然如此，那么可以用相爱来替换 相恶的原因何在呢？回答说：“假如对待别人的国家，像对待自己的国家，谁还会动用本国的 力量用以攻伐别人的国家呢？对待别人的城邑，像对待自己的城邑，谁还会动用自己城邑的 力量用以攻伐别人的城邑呢？对待别人的家族，就像对待自己的家族，谁还会动用自己的家 族用以侵扰别人的家族呢？对待别人就像对待自己。既然如此，那么国家、城邑不相互攻伐， 个人、家族不相互侵扰残害，这是天下之害呢？还是天下之利呢？就必然要说是天下之利了。” 现在我将寻求兴起天下之利的办法而采取它，以相爱来施政。因此年老而没有妻室儿女 的，有人奉养而终其一生；没有父母的幼弱孤童，有所依靠而长大成人。不知道天下的士人 听到相爱之说而加以非议的原因，这是什么缘故呢？ 所以君子假如想要做仁惠之君、忠诚之臣、慈爱之父、孝敬之子、友爱之兄、敬顺之弟， 对于兼爱就不可不去实行。这是圣王的大道，万民最大的利益。 高二语文MG参考答案·第6页（共6页）马关县第一中学2025年秋季学期高二年级第一次月考试卷 语文 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答 题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦千净后，再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。满分150分，考试用时150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一 5月15日凌晨1时许，天问一号探测器在火星停泊轨道实施降轨，机动至火星进入 轨道。随后，环绕器与着陆巡视器开始两器分离，继而环绕器升轨返回停泊轨道，着陆 巡视器运行到距离火星表面125千米高度的进入，点，开始进入火星大气。 天问一号在进入火星大气层以后首先借助火星大气进行气动减速，紧接着天问一号 打开降落伞，进行伞系减速，主要有降落伞展开、拋大底、抛伞拋背罩几个步骤。当速 度降至100米/秒时，天问一号通过反推发动机进行再减速，由大气减速阶段进入动力减 速阶段。在距离火星地表100米时天问一号进入悬停阶段，完成精准避障后，着陆巡视 器在缓冲装置的保护下，落到火星表面。 5月29日，长征七号遥三运载火箭将天舟二号货运飞船准确送入预定轨道。30日， 天舟二号货运飞船与空间站天和核心舱在近地轨道精准实现自主快速交会对接，天和核 心舱迎来第一位“访客”。按空间站在轨建造任务规划，今明两年我国共实施11次飞行 任务，包括3次空间站舱段发射，4次货运飞船发射及4次载人飞船发射。 从1970年4月24日，中国第一颗人造地球卫星东方红一号发射成功开始，中国人 探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕就徐徐展开了。时至今日，中国航天事 业在几代航天人的顽强拼搏下，在运载火箭、人造卫星、载人航天和深空探测等多个领 域均取得了举世瞩目的成就，正像英国广播公司所说：“中国最近在太空方面表现出了 强大的能力。” (选自《南方日报》《中国青年网》等) 材料二 自天问一号探测器顺利进入大椭圆环火轨道、祝融号火星车成功着陆火星北半球乌 高二语文MG·第1页（共10页） 托邦平原的南部预选着陆区，已经过去了3年多的时间。几年来，它们获取了哪些宝贵 的科学数据？帮助我们解开了哪些关于火星的谜团呢？ 有没有水？ 祝融号在着陆区附近探测时所走过的岩土，与火星表面常见的火山岩之间存在明显 差别，其层理结构不像是由多年风沙沉积所形成的，反而具备了许多水流冲刷地貌的特 ,点。科学家推测，这些岩石可能形成于北部乌托邦平原古海洋的海退过程，这一推论很 好地支持了火星北部曾经存在过古海洋的假说。 除此之外，由于地面像一层硬壳，祝融号在火星行走的初期，出现过车轮打滑的情 况。对获取的数据进行光谱分析后，人们推测这与地面的岩石结构有关，火星地表岩石 可能含有水合二氧化硅或含水硫酸盐，这些物质都需要大量的液态水才能形成。 随着探测的不断深入，祝融号发现周围的沙墙上也存在着各式各样的裂纹，这些裂 纹很像液态水蒸发后留下的痕迹，或是大气中的水汽在霜降与降雪过后，在岩土上留下 的痕迹。 火星上空的眼睛看到了什么？ 2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，其空间分辨 率达到了76米，为国际领先水平。除此之外，天问一号多次穿越火星南北极区，获取了 大量火星极区空间环境的重要参数；帮助科学家完成了我国首次火星无线电掩星观测实 验，为后续开展火星大气反演科学研究等提供了重要的技术参考。 火星探测成果也反过来促进了科技的发展：火星大气成分可作为电池反应燃料物质， 制备火星电池；火星土壤可用来制作纤维材料… 通过天问一号任务，我国与多个国家和国际组织开展了合作与交流，在世界各国科 学家的推动下，人类对火星的认识正在不断加深。 按计划，我国将在2028年发射天问三号，完成采集火星表面岩土样品并返回地球的 任务，这是一个前所未有的伟大目标。火星的起源是什么？经历了哪些地质演化？以及 最重要的问题一一是否有生命存在过？相信到那时，我们将对这些问题展开更加深入的 研究。 (摘编自韩大洋《询天问火，火星回答了我们什么？》) 材料三 《火星，我们来了》，是一部写中国首次火星探测任务的报告文学。 1958年，我从苏联留学归国，在钱学森和任新民、屠守锷、黄纬禄、梁守槃“航天 四老”的领导下，开始走进航天领域。那时候真可以说是一无所有、一穷二白。研制东 方红一号人造卫星时，一个简单的小小的电信号连接器，国内没有一家企业能够制造。 东方红一号距离地球最远，点是2300多千米，而天问一号距离地球最远点是4亿多千米， 两者之间，差不多是十几万倍。这还不仅仅是距离长短的差距，更重要的是其科技含量 的云泥之别。从东方红一号到天问一号，可以说是中国航天发展的一个缩影。 高二语文MG·第2页（共10页） 《火星，我们来了》讲述了许多火星探测科研工作者的故事，他们中很多人我都认 识，有一些还是我曾经的老同事。特别是看到一大批年轻人，通过项目的锤炼，快速成 长起来，更是令人欣喜。航天系统有一个好传统，接力棒一棒一棒往下传，新人一代一 代在成长，砥砺奋进，一往无前。几代航天人的实践和心血凝聚成“两弹一星”精神、 载人航天精神、探月精神、新时代北斗精神，是一笔丰厚的精神财富，必须传承弘扬。 (摘编自孙家栋《〈火星，我们来了〉序言》) 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是（3分) ◆第四次近火制动 保测器建立降轨姿态 两超分离 气动减速段 配平翼展开 伞系减速段 动力减速段 悬停避障与缓速下降段 者陆火面 离轨着陆段 ①大底分离②超音速开伞③大气进入④悬停成像⑤抛伞和背罩 A.②①⑤③④ B.③②①⑤④ C.③④②①⑤ D.②①⑤④③ 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.天问一号探测器机动进入火星停泊轨道后，才准备环绕器与着陆巡视器分离，但 环绕器并不需要在火星着陆。 B.中国人探索宇宙奥秘、和平利用太空、造福人类的序幕，是从1970年4月24日东 方红一号发射成功开始徐徐展开的。 C.2023年4月，天问一号捕捉的中国首次火星探测火星全球影像图发布，为后续开 展火星探测与科研做出了重要贡献。 D.按计划，天问三号将要完成采集火星表面岩土样品并返回地球的任务，届时，我 们将对相关问题展开更深入的研究。 3.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A.从材料一到材料三，从东方红一号到天问一号，都可以说明中国航天人已经把我 国建设成了航天大国，正在向航天强国迈进。 B.材料一补充“中国第一颗人造地球卫星发射成功”这一历史材料，与现实场景形 成今昔对比，突显今日中国航天事业的成就。 高二语文MG·第3页（共10页） C.材料二多处使用设问句，不仅激发了读者阅读和探寻答案的兴趣，强调重点内容， 还引导读者思考关于火星探测的关键问题。 D.材料三以“国内无法制造东方红一号人造卫星的电信号连接器”为例，证明了中 国开始走进航天领域之时可算一无所有、一穷二白。 4.承担中国火星探测任务的“天问一号”与“祝融号”命名颇有深意，请结合材料简 要谈谈你自己的理解。（4分) 5.请结合材料简要分析中国能在太空方面表现出强大能力的原因。（6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 流光似水 加西亚·马尔克斯 圣诞节，男孩子们又要求买一艘划艇。 他们的爸爸说：“没问题，我们回卡塔搭吉娜再买。” 九岁的托托和七岁的乔尔远比父母想象中来得坚决。他们齐声说：“不，我们现在 就要。” 他们的母亲说：“但是，这儿只有淋浴间的水可以划船。” 她和丈夫的话都没有错。他们在卡塔吉娜的家有个带海湾船坞的院子，还有一个可 容纳两艘大游艇的棚舍。但是，他们在马德里这边是挤在卡斯特拉纳街四十七号的五楼 公寓里。可是他俩曾经答应孩子们：如果他们在小学得到全班第一名，就送他们一艘有 六分仪和罗盘针的划艇。孩子们做到了，所以到头来父母都无法拒绝。 于是做爸爸的把这些都买来，没跟太太说半句一太太是比他更不愿意还“赌债” 的。那是一艘美丽的铝艇，吃水线有一道金色条纹。 午餐的时候，爸爸宣布：“小艇在车库。问题是，没有办法由电梯或者楼梯把它搬 上来，车库也腾不出多余的空间了。” 可是下一个星期六下午，孩子们请同学来帮忙把小艇搬上楼梯，好不容易才搬到女 佣房。 爸爸说：“恭喜！现在呢？” 男孩子们说：“我们只是要把小艇搁在房间里，现在已经放进来了。” 星期三，爸爸妈妈照例看电影去了。孩子们成了家里的大王兼主子，他们关上门窗， 打破客厅里一盏亮着的电灯灯泡。一股清凉如水的金光开始由破灯泡中流泻出来，他们 任由它流到近三尺深。然后，他们开着电灯，拿出划艇，就在屋内的“小岛”之间随意 航行。 这次荒诞的奇航是我在参加一次家居用品诗歌研讨会时，说了几句玩笑话的结果。 托托问我为什么一碰开关灯就会亮，我没有多思考。 高二语文MG·第4页（共10页） “光就像水，你一扭开龙头，它就出来了。”我说。 于是他们每星期三晚上都行船，学习使用六分仪和罗盘针。等他们的父母看完电影 回家，总发现他们在千干的地上睡得像天使。几个月后，他们渴望走更远，就要求全套 的潜水装，包括面具、鳍状肢、氧气筒和压缩空气枪。 他们的父亲说：“你们把一艘不能用的划艇放在女佣房间已经够糟了，现在你们还 要潜水装备，岂不更糟糕？” “如果我们第一学期赢得金栀子花奖呢？”乔尔说。 他们的母亲惶然说：“不，已经够了。” 他们的父亲责备她太强硬。 她说：“这两个孩子该尽本分的时候，连根钉子都赢不到。可是为了得到他们想要 的东西，他们什么奖都拿得到，连老师的职位都能抢到手。” 最后，父母既没有答应，也没有拒绝。可是到了七月，托托和乔尔各获得一个金栀 子花奖，且获得校长公开表扬。那天下午，他们没有再开口，就在卧室里发现两套未拆 封的潜水用具。 下一个星期三，当他们的父母在电影院观赏《巴黎最后的探戈》的时候，孩子们把 公寓注满了金光，房间里像有温驯的鲨鱼在床铺等家具底下潜游，从光流底部可以打捞 出不少几年来迷失在黑暗里的东西。 在年终颁奖大会上，两兄弟被赞誉为全校典范，获得杰出奖。这次他们用不着开口， 父母主动问他们要什么。他们非常讲理，只要求在家开个宴会招待同班同学。 他们的爸爸和妈妈单独在一起的时候，满面春风。 “这证明他们成熟了。”他们的爸爸说。 再下一个星期三，当他们的父母正在观赏《阿尔及尔战役》时，卡斯特拉纳街的行 人都看见一道光瀑从一幢树影掩映的老建筑里流泻下来，溢出阳台，一股一股沿着房屋 正面倾泻而下，金色洪流急奔大道，一路照亮了市区，直亮到瓜达拉巴。 救火队面对这个紧急状况，撞开五楼的门，发现公寓里满是金光，一直淹到天花板。 豹皮沙发和安乐椅在吧台流出的酒瓶和大钢琴间高高低低漂浮着，钢琴上的马尼拉罩巾 时起时落，像一条金黄色的软骨鱼，不停地扇动。家居用品诗意盎然，好像长了翅膀， 在厨房的上空飞翔。孩子们跳舞用的军乐队乐器，在母亲水族箱里游出来的彩色鱼儿间 漂来漂去，那些鱼是浩瀚的金光沼泽里唯一活生生而且快快乐乐的动物。每个人的牙刷、 妈妈的面霜及备用假牙都浮在浴室里，从主卧室流出来的电视机则侧浮着，还在播午夜 电影的最后一段情节。 大厅那一头，托托戴着潜水面具和仅够抵达港口的氧气，坐在船尾，随浪摆动， 手握紧双桨，正在找灯搭；乔尔浮在船头，还在用六分仪寻找北极星；满屋子漂浮的是 他们的三十七个同学，有的正在窥视天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌词来嘲弄校长的校 高二语文MG·第5页（共10页） 歌，有的正从爸爸的酒瓶偷喝一杯白兰地酒…就这样化为永恒。 他们同时扭开太多灯，公寓里泛滥成灾，医院传教士圣茱丽安纪念小学的整整两个 班学生，最终淹死在卡斯特拉街四十七号五楼一一在西班牙的马德里，一个夏天像火烧、 冬天冷如冰、没有海洋也没有河流、居民永远学不会光海航行术的遥远城市。 (有删改) 6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是(3分) A.尽管城市里没有航海的条件，爸爸还是为孩子们买回了划艇和潜水装备，可见父 母虽然信守承诺但对孩子比较纵容。 B.小说中托托和乔尔兄弟俩天真顽皮，富有想象力，好学进取，执着勇敢，对未知 世界充满好奇心和探索欲。 C.小说写了三次奇航，一次比一次离奇，而最后一次奇航把小说情节推向高潮，结 局令人心痛，也给读者留下了思考空间。 D.小说结尾交代淹死学生的种种信息，如学校的名称、学生的数量以及具体的地点 时，采用了长句叙述，给读者一种肃穆而压抑的沉痛感。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说采用第三人称的全知视角作为主要叙事角度，适时浮现第一人称叙事，既制 造了叙事便利又显得客观真实。 B.小说多处以细节传神，如通过对兄弟俩的语言、动作和心理等方面展开描写，细 腻地刻画了兄弟俩的精神特点。 C.小说通过补叙交代了正是“我”那些“流光似水”的玩笑话启发了孩子们的想 象，使情节的发展更具逻辑性。 D.小说体现了马尔克斯的魔幻现实主义风格，魔幻的细节生动逼真，与现实没有违 和感，如“光海航行”的现实原型就是“大海航行”。 8.小说中多次出现的“礼拜三”是个时间意象，它在小说中的象征意义和结构作用是什 么？(4分) 9.在小说的结局中孩子们在光海航行中发生意外事故而“最终淹死”，作者却把孩子们 “淹死”的情形描写成探险嬉戏的画面，请分析作者这样写的目的。（6分) 二、古代诗文阅读（35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。孝者，所以事君也；弟者， 所以事长也；慈者，所以使众也。一家仁，一国兴仁；一家让，一国兴让；一人贪戾， 一国作乱。此谓治国在齐其家。 高二语文MG·第6页（共10页） 所谓平天下在治其国者：上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。所 恶于上，毋以使下；所恶于下，毋以事上。民之所好好之，民之所恶恶之，此之谓民之 父母。道得众则得国，失众则失国。 (节选自《礼记·大学》) 材料二： 子墨子言曰：“仁人之事者，必务求兴天下之利，除天下之害。”然当今之时，天下 之害孰为大？曰：“若大国之攻小国也，大家之乱小家也，强之劫弱，众之暴寡，诈之 谋愚，贵之敖贱，此天下之害也。又与为人君者之不惠也，臣者之不忠也，父者之不慈 也，子者之不孝也，此又天下之害也。” 姑尝本原若众害之所自生，此胡自生？此自爱人利人生与？即必曰：“非然也。”必 曰：“从恶人贼人生。”是故别心非也。是故子墨子曰：“兼②以易别。”然即兼之可以易 别之故何也？曰：“藉为人之国，若为其国，夫谁独举其国以攻人之国者哉？为人之都， 若为其都，夫谁独举其都以伐人之都者哉？为人之家，若为其家，夫谁独举其家以乱人 之家者哉？为彼犹为己也。然即国、都不相攻伐，人家不相乱贼，此天下之害与？天下 之利与？即必曰天下之利也。” 今吾将正求与天下之利而取之，以兼为正③。是以老而无妻子者有所侍养以终其寿 幼弱孤童之无父母者有所放依以长其身。不识天下之士，所以皆闻兼而非者，其故何也？ 故君子若欲为惠君、忠臣、慈父、孝子、友兄、悌弟，当若兼之不可不行也。此圣 王之道，而万民之大利也。 (节选自《墨子·兼爱下》) 【注】①别：指将别人与自己区分开，分别对待（指相恶)。②兼：指视人如己（指相爱）。③正：同“政”。 10.材料二中画波浪线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 是以A老而无妻子者B有所待养以终C其寿D幼弱E孤童F之无父母者G有所放依 田以长其身。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.“孝者，所以事君也”与“虽覆一篑，进，吾往也”（《论语·子罕》)两句中 的“也”意义和用法相同。 B.“此之谓民之父母”一句中的“之”与“无辞让之心”(《人皆有不忍人之心》) 一句中的“之”字意义和用法相同。 C.“物或恶之，故有道者不处”(《〈老子〉四章》)与“所以皆闻兼而非者，其故 何也”中的“者”意义和用法不同。 D.“而万民之大利也”与“人而不仁”(《论语·八佾》)两句中的“而”字用法 相同。 高二语文MG·第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.《礼记》认为，治国先要治理好家，孝顺是用来侍奉君主的原则，尊兄是用来侍 奉长官的原则，仁慈是用来使役民众的原则。 B.《礼记》认为，厌恶上级的所作所为，就不要用同样的做法对待下级；厌恶下级 的所作所为，就不要用同样的做法对待上级。 C.墨子认为，仁德的人应以“兴天下之利，除天下之害”为毕生事业，因此他提出 了兼爱的观点，主张要对他人有利。 D.墨子认为，如果对待别人的国家、城邑和家族，就像对待自己的国家、城邑、家 族一样，就不会动用自己的力量去攻伐别人。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)上老老而民兴孝，上长长而民兴弟，上恤孤而民不倍。 (2)强之劫弱，众之暴寡，诈之谋愚，贵之敖贱，此天下之害也。 14.两则材料对“治天下”的看法有何异同？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 西江夜行 张九龄 遥夜人何在，澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.诗人夜里出行，故人难寻，举目远跳，见江水澄澈，月色皎然，触动了思乡 之情。 B.“悠悠”声调绵长，显天地空旷而苍茫；“切切”音韵短促，表思乡之情深切 难遣。 C.诗人舟行于清澈的江流之上，念及家乡，顿生愁情，久坐中不觉被夜露打湿了 衣衫。 D.从江潭夜月写到寒露渐生，再到汀州鹤鸣，这首五言律诗意境清幽静谧，格调清 淡高雅。 高二语文MG·第8页（共10页） 16.同样写到“鹤”的意象，但《西江夜行》与下列诗句中的“鹤”在表情达意上有所 不同，请结合诗句简要分析。(6分) 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。一刘禹锡《秋词》（其一） 心同野鹤与尘远，诗似冰壶见底清。—一韦应物《赠王侍御》 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)读书人应立志成为国家和民族的脊梁，承担起社会的重任，《论语·泰伯》中 曾子就曾指出“ 0 (2)《诗经·无衣》中描写君王出兵打仗，战士们修整甲胄与兵器的句子是“ (3)《春江花月夜》中描绘出一幅春江连海，月随潮生的壮丽画面的句子是“ 三、语言文字运用（20分)》 (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 “黄河之水天上来”究竟是何种景观？未见其容，先闻其声。轰隆隆的水流声和撞 击声①，由远及近。这里的水，富有多变性，洒脱而自信，沸腾而狂放。眼前的黄河如 巨龙扑入视野，带着豪情，展示自己的身躯和姿态。滔滔黄河奔腾至此，为两岸苍山所 囿，不得不骤然紧缩身体，但前行的劲头更足，决心更大。 离瀑布越近，河水轰鸣的声音越大，瀑布的景观越清晰。只见黄河水像一匹咆哮的 野马腾空而起，带起的水珠肆意飞舞，升腾到我们的头顶，如烟，如雾，如尘。一颗颗 水滴溅在我们脸上，落在我们身上。面对如此壮景，我终于理解了黄河水在壶口处②的 意境，听懂了黄河的语言，领悟了黄土地蕴含着的③的力量和精神。 此刻，我的心随黄河而动，随中华血脉而跳，我不由得挺直了腰杆，满怀虔诚，充 满自豪感。 18.请在文中序号处填入恰当的成语。(3分) ① ② ③ 19.文中画波浪线的句子可以改写成“受两岸苍山的影响，流经的区域骤然变窄”，从语 意上看二者基本相同，为什么说原文的表达效果更好？（4分) 20.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。请分析文中画横线处所用逗 号是怎样增强表现力的。（4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 新闻叙事是叙述者对新近发生的真实事件进行建构的产物，由于新闻事件的真实性 高二语文MG·第9页（共10页） 不同于文学故事的虚构性，新闻叙事表现出不同于文学叙事的诸多特征： 一方面，新闻的客观真实性要求决定了新闻叙述者在叙事中着力规避自我，不发表 评论，以营造新闻的客观真实感。另一方面，语言的线性特征与事件的同时异地、异时 同地等特点相冲突，使新闻叙事不得不框限某一局部事件、重构一系列事件中各分事件 的位置，同时受语言主观性的限制，叙述者的声音不知不觉在新闻话语中回响，让受众 不知不觉中被叙述者所控制。 因此，①新闻报道中所谓的真实事件实质上是经“重塑”和“选择”的事件，②是 基于客观真实的基础上，③根据不同背景的意识形态建构出来的带有主观倾向性的事件。 ④当受众将新闻报道中的“故事”与原事件画上等号时，⑤受众实际上已被叙述者所蒙 蔽，⑥进入叙述者的话语圈套，⑦接收了叙述者所要传达的情感和思想。⑧新闻由此达 到了宣传的效果。 21.下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（3分) A.她颇有巾帼不让须眉的气魄。 B.让我说，我们应该坚持锻炼。 C.我的失误让整个团队陷入了困境。 D.老大娘一上车，小朋友就连忙让座。 22.文中第三段有三处表述不当，请指出来并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 不得改变原意。(6分) 第一处： (填序号)，改为： 第二处： (填序号)，改为： 第三处： (填序号)，改为： 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 《论语》：知其不可为而为之。 《庄子》：知其不可奈何而安之若命，德之至也。 以上名言呈现出两位先哲针锋相对的人生态度，请写一篇文章谈谈你对此的认 识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意 的范围；不少于800字；不得套作，不得抄袭。 高二语文MG·第10页（共10页）